语文课标简答题 Microsoft Word 文档 (2)
(苏教版)语文课文涉及到的书籍、人名、景点Microsoft Word 文档 (2)
课文中涉及到的书籍
课文中提到的名人
课文中涉及到的景点
一年级
《儿童诗歌选》、《大发明家的故事》、《安徒生童话选》、《格林童话选》
大书法家怀素；国家领导人：毛泽东、邓小平、陈毅元帅；古代史学家、文学家：司马光。古代发明家：鲁班。古代政治家、诗人：寇准
1、北京天安门（看升旗）2、上海（参观广播电视塔）3、南京（梅花山）4、内蒙古大草原5、陕西（华山）
三年级
《中国寓言故事》、《中国民间故事》、《科普童话》、《恐龙》、《小学生唐诗70首》、《伊索寓言》、《稻草人》、《三百六十五夜故事》、《克鲁洛夫寓言》
雷奈克、孙中山、王维、刘伯承、刘翔、朱德、李广、王勃、萧伯纳、陶行知
长城、运河、南沙群岛、庐山、台湾日月潭、北大荒、西湖、拉萨、香港、
四年级
《中国民间故事》、《中国神话故事》、《希腊神话》、《本草纲目》、《徐悲鸿的故事》、《李太白集》、《刘梦得文集》、《摇篮里的歌》、《秋风娃娃》、《献给少男少女的诗》、《桂花雨》、《细雨灯花落》、《琦君自选集》、《烟愁》、《柳河东集》、《资治通鉴》、《冯翼才小说集》、《冯翼才选集》、、《王文公文集》、《临川先生文集》
五年级
《假如给我三天光明》《史记》《上下五千年》《呼兰河传》。
冰心、鲁迅、海伦凯勒、阿炳、司马迁、萧红
颐和园，无锡惠山二泉，秦兵马佣，金字塔，维也纳，西湖
六年级
《史记》《简爱》《鲁滨逊漂流记》《林肯传》
《西游记》《诺贝尔获得者与儿童的对话》《莎士比亚戏剧故事集》《中国孩子的梦》《居里夫人的故事》
《我们的母亲叫中国》《世纪三国》《哈利波特与魔法石》
《不老泉》《福尔摩斯探案全集》《狼王梦》
小学语文课程标准》考试简答题
小学语文课程标准》考试简答题答：新课程要求老师从传统的知识传授者转变为学生研究的引导者和促进者，注重学生的自主研究和合作研究，鼓励学生探究和发现知识，培养学生的创新精神和实践能力。
老师应该具备更多的教育理论和教育技能，能够灵活运用各种教学方法，根据学生的个性和需求，设计具有挑战性和启发性的教学活动，激发学生的研究兴趣和动力。
同时，老师还应该注重自身的研究和成长，不断更育观念和教学理念，提高自己的教育素养和专业能力，做到与时俱进，适应新课程的要求。
答:汉语拼音教学在语文教学中具有重要地位。
首先，汉语拼音是汉字的音标，掌握拼音可以帮助学生正确地读写汉字，提高语文水平。
其次，拼音教学可以帮助学生发现汉字的规律和特点，提高汉字的认读能力。
此外，拼音教学还可以帮助学生提高听说能力，为研究汉语打下基础。
因此，在语文教学中，拼音教学应该得到重视和合理运用。
可以通过拼音游戏、拼音识字、拼音拼写等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握拼音知识，提高语文水平。
答：全面提高学生语文素养需要从以下几个方面入手：（1）注重阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，增强语文素养的基础；（2）注重写作，培养学生的写作能力，提高表达和思维能力；（3）注重口语，培养学生的口语表达能力，提高交流和沟通能力；（4）注重文化素养，培养学生的文化修养和人文素养，提高综合素质；（5）注重评价，建立科学的评价体系，鼓励学生积极参与评价，提高自我认识和自我管理能力。
通过多方面的培养和提高，才能全面提高学生的语文素养。
2）、如何设计一堂有效的语文阅读课？答：设计一堂有效的语文阅读课需要从以下几个方面入手：（1）确定教学目标，明确学生需要掌握的知识和能力；（2）选择合适的教材和文本，根据学生的年龄和阅读水平选择适当的文本；（3）引导学生进行阅读，采用多种方式引导学生主动阅读，如预测、猜测、推理等；（4）加强阅读理解，通过提问、讨论等方式加强学生的阅读理解能力；（5）拓展阅读，通过拓展阅读、延伸阅读等方式拓展学生的阅读领域；（6）巩固知识，通过练、总结等方式巩固学生的阅读知识和能力。
人教版五年级上册语文重点问题汇总MicrosoftWord文档
人教版五年级上册语文重点问题汇总MicrosoftWord文档五年级上册重点问题1、“窃读”的滋味是怎样的？答：作者童年时在书店偷偷地读书，内心既快乐又害怕，这两种感觉交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。
2、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！如何理解国文老师的这句话？答：“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神需求。
只有两者相结合，才能成为健康成长的人。
3、季羡林教授提出的“三个贯通”是指什么？答：季老提出的三个贯通是指：中西贯通、古今贯通、文理贯通。
4、在《走遍天下书为侣》中，作者“一遍又一遍的读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启发？答：（1）作者读书的方法是先对内容进行思考，再回味欣赏，接着寻求新知，然后总结收获，最后就会与作者产生共鸣。
（2）作者读书方法给我的启发是书常读常新，她百读不厌的读书方法值得我学习。
5、“长生果”指的是传说中吃了可以长生不老的果实。
课题《我的“长生果”》中的“长生果是指书，我的“长生果”指读书。
6、学习了《我的“长生果》，我知道了，写作文时构思要别出心裁、落笔要有点与众不同，此外，作文要写出真情实感，还要独自创造。
7、“梅花魂”中的“魂”是什么意思？梅花具有怎样的精神？这篇课文表达了怎样的感情？答：（1）这里的“魂”是精神的意思。
（2）梅花具有不怕风欺雪压、顶天立地、不肯低头折节的精神。
（3）这篇课文表达了外祖父对祖国的思念。
8、课题“桂花雨“是什么意思？答：摇桂花时，桂花纷纷落下，好像下雨，这就是“桂花雨”。
9、“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗的意思是：春风又吹绿了江南两岸，明月什么时候照着我回到家乡。
10、第三组课文都是说明性文章，通过学习本单元我掌握了举例子、列数字、做比较、打比方等说明方法。
11、松鼠的特点是：驯良、乖巧、可爱。
12、灰尘的作用是：减弱强光、散射光线、吸湿、调节气候、丰富气象。
举一反三语文Microsoft Word 文档 (2)
作文训练一：触类旁通举一反三•类：作文题目所指向的人的情感、态度、价值观的范围和基本内容相同的题目称为一类。
触类旁通：以人的情感、态度、价值观为出发点，寻找同类的作文题目之间的关联和相通点，并由此把它们联系起来。
一、成长类：《那个故事的主角是我》二、理想类：《给梦想插上合适的翅膀》《有时我也想___》三、和谐类: 《留点感激在心中》《好想说声对不起》四、态度类：《流泪的日子》《善待挫折》五、记忆类: 《我想起了_ 》《岁月掩不去的记忆》六、行动类:《门其实开着》《从现在出发《勇往直前》七、欣赏类：《永远的歌声》《生活因而精彩》八、细节类：《发现平凡中的不凡》《忽略的常常是最重要的》九、定位类：《我的坐标，我坚守》《做自己成长的主人》《杰出与平庸》《合适的才是最好的》举一：即掌握一篇文章或一则写作材料。
举一反三：在写作时，能够把既有的一则材料灵活运用到多篇文章中的做法。
语文从我身边轻轻走过是剑士，就应该背一柄长剑游历祖国大好河山，是钓客，就应该携一杆钓竿领略“一蓑一笠一扁舟”的意境。
我既不是剑士，也不是钓客，不过，我却可以从语文中领略出别样的情怀和非一般的意境。
数不尽风流人物曾几何时，我还是一个什么都不懂的孩童。
是她，是语文，带我穿越时空，与笛福笔下的鲁滨逊交谈；是她，是语文，使我与饱经沧桑的高尔基促膝；是她，是语文，让我认识了那么多的名人大家：为国捐躯的文天祥，遍尝百草的李时珍……不是她，还能是谁呢?沧桑的历史像书在我面前一页页翻动，是她让我记住了中国的耻辱和百年后的振兴。
数不尽风流人物在她嘴中娓娓道来。
看不尽绝世美景埃及的金字塔，法国的卢浮宫，巴黎的凯旋门，是她，是语文带我一处处地走过，使我不再是一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。
西子湖畔，我随她看到了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景；岳阳楼前，我随她欣赏了“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”的壮观景象；滕王阁中，我随她领略到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景……看不尽的绝世美景，是语文领我去一一游览。
小学语文课程标准考试简答题12道含答案
小学语文课程标准考试简答题12道含答案1. 小学语文课程的基本理念是什么？答案：小学语文课程的基本理念主要包括全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
2. 小学语文课程应如何培养学生的语文素养？答案：小学语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。
同时，应注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。
3. 小学语文阅读教学应如何引导学生钻研文本？答案：小学语文阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
同时，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
4. 小学语文写作教学的目标是什么？答案：小学语文写作教学的目标是激发学生的写作兴趣和自信心，培养学生的写作习惯和基本技能，引导学生关注生活、热爱生活，表达真情实感。
同时，应注重培养学生的观察、思考、表达和创造能力。
5. 小学语文口语交际教学的重点是什么？答案：小学语文口语交际教学的重点是培养学生的口语表达能力和交际意识。
教师应创设多种情境，让学生在实践中进行口语交际，提高他们的口语表达能力和应对能力。
6. 小学语文综合性学习的目的是什么？答案：小学语文综合性学习的目的是加强语文课程与其他课程以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
通过综合性学习，学生可以拓宽学习空间，提高综合运用语文知识解决问题的能力。
7. 小学语文课程应如何评价学生的学习成果？答案：小学语文课程评价学生的学习成果时，应注重对学生语文素养的综合考查，包括识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习等方面。
同时，应尊重学生的个体差异，关注学生的学习过程和进步，采用多种评价方式，激发学生的学习兴趣和自信心。
小学语文基础知识简答题三(含答案)
小学语文基础知识简答题三（含答案）1.《语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求？2.什么是自主、合作、探究的学习方式？在实施中要注意哪些方面？3.语文课程标准中对教学建议提出了哪些要求？4.课程标准中关于评价建议的具体建议包括哪些？5.加强语文教育的实践性应该注意什么呢？6.谈谈你对语文教学中“教师为主导，学生为主体”的认识。
7.《语文课程标准》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？8.什么是探究学习？9.语文教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。
谈谈你对这句话是怎样理解的？10.谈谈你对精读评价的认识。
参考答案：1.【参考答案】口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
重视口语交际的文明态度和语言修养。
努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。
鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。
2.【参考答案】“自主、合作、探究”是适应时代要求和语文教学的一种行之有效的方式。
这种方式是指学生在教师的启发和帮助下，以学生为主体、充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习、丰富语言的积累，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神。
要帮助学生形成新的学习方式，特别要注意以下几点：（1）研究学生身心发展和学习语文的特点，了解学生的个体差异和学习需求；（2）激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神；（3）培养学生的合作意识和团队精神；（4）鼓励学生根据自己的特点和需求自主学习，鼓励想象、质疑和创新。
3.【参考答案】充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；教学中努力体现语文课程的实践性和综合性；重视情感、态度、价值观的正确导向；重视培养学生的创新精神和实践能力。
高一语文寒假作业答案 Microsoft Word 文档 (2)
1．解析：A项“氓”应读“ménɡ”，“衍”应读“yǎn”；B项“契”应读“qì”；D项“骷”应读“kū”，“说”应读“shuì”。
答案：C2．解析：A项“劳斯莱斯”是专有名词应加引号；B项“爱德华、贝尔彻”中间应用间隔号“·”；D项句子内部并列短语之间要用顿号，改为“永远没有阳光、百花永远凋谢”。
答案：C3．解析：序幕：多喻指重大事件的开端，根据语境可知用得恰当；帷幕：指悬挂的遮挡用的幕布，不合语境。
宣告：正式宣布，多用于庄严场合；宣称：是公开地用语言、文字声明。
接管：接受并管理，如接管政权；接替：从别人那里把工作等接过来并继续下去，根据所给的具体的语言环境可知(3)应选“接管”。
交换：是双方各拿出自己的东西交换，不能用于此处；交接：是移交并接替的意思。
答案：B4．解析：A项“不情之请”，情，情理。
不合情理的请求。
常用作自己求助于人时的客气话。
B项现多指某种言论十分嚣张(多含贬义)。
C同室操戈：同室，一家，指自己人；操：拿起；戈：古代的兵器。
自家人动刀枪。
指兄弟争吵。
泛指内部斗争。
D凤毛麟角：凤凰的羽毛，麒麟的角。
比喻珍贵而稀少的人或物。
答案：A5．解析：本题考查辨析病句的能力。
A项成分赘余，“难以”和“无法”去掉一个。
B项搭配不当，“加强和改善”中“改善”与“调控”搭配不当。
C项语序不当，应将“自从”调至第一处“新生代农民工”前。
答案：D6．解析：这是一段说明性文字，解题的关键是抓住句与句之间的逻辑关系来分析。
四个选项首句就是③和④的区别。
从逻辑上看，应该先④后③，排除C、D两项。
再从内容的相关、衔接上看，④③⑥紧密相关，故④后面可以用③，排除B。
所以选A。
答案：A 7．解析：从第⑦段中可以看出“想赚走所有环节的钱”“想更好地满足顾客的需求”是从不同角度对乔布斯所作的评价，是揣测，不一定是乔布斯的心理，文中也没有表明“苹果”的“封闭”是建立在乔布斯这双重心理上的结果。
大学语文现代文部分测试题Microsoft Word 文档 (2)
大学语文现代文部分测试题一、单选（本题总分：148分每小题：1分）1.《序二篇》是为范曾的( )所作。
A. 历史剧《庄子显灵记》B. 诗剧《庄子显灵记》C. 诗集《庄子显灵记》D. 话剧《庄子显灵记》2.《庄子显灵记》的作者是( )A. 陈省身B. 季羡林C. 范曾D. 庄周3. 以下( )的观点与季羡林先生的看法一致A. 东方文化落后于西方文化B. 我们应该警惕西方人对待自然的观念。
C. 科学对我们的生活产生了重大的、积极的影响。
D. 我们同五百年前的人已经不一样了。
4. 季羡林讲“人类在大自然面前翘尾巴”，指的是这样一种现象( )A. 努力“征服自然”，毫无节制地破坏自然；B. 忘记了“天人合一”的训诫；C. 征服自然，但是还要“天人合一”；D. 大千世界存在各种弊端。
5.陈省身强调他曾经常和爱因斯坦见面，其目的可能是( )A.暗示中西文化互相融会的价值；B. 暗示范增作品的重大价值；C. 说明爱因斯坦博学；D. 说明自己和爱因斯坦的关系。
6.陈省身认为人类正处在“一个新的春秋时代”，这个时代是指( )A. 国家与国家间的新式战争B. 中国文化与西方文化的冲突C. 基督教文明与伊斯兰文明的冲突D. 东方与西方间的新式战争7.傅雷在“家书”里严格区分了“信仰”与“智慧”，下列可划入“智慧”之列的是( )A. 佛教B. 基督教C. 道教D. 基督教之前的多神教8.傅雷“家书”里谈到贝多芬乐曲中两个主题的对立，这个对立是指( )A. 自我与自然B. 自我与社会C. 自我扩张的个人主义与命运D. 自我与他人9.傅雷在“家书”里认为对中国知识分子拘束最大的思想或信仰是( )A. 基督教B. 佛教C. 儒家的宋明礼教D. 欧美自由主义思潮10. 傅雷认为，西方人那种“矛盾、畸形，与十九、二十世纪极不协调的精神状态”是因为( )A. 旧文化宗教的遗留。
B. 民族的不同的关系。
C. 政治环境的不变。
D. 时代变化的原因。
大学语文现代文部分测试题MicrosoftWord文档（2）
大学语文现代文部分测试题MicrosoftWord文档（2）大学语文现代文部分测试题一、单选（本题总分：148分每小题：1分）1.《序二篇》是为范曾的( )所作。
A. 历史剧《庄子显灵记》B. 诗剧《庄子显灵记》C. 诗集《庄子显灵记》D. 话剧《庄子显灵记》2.《庄子显灵记》的作者是( )A. 陈省身B. 季羡林C. 范曾D. 庄周3. 以下( )的观点与季羡林先生的看法一致A. 东方文化落后于西方文化B. 我们应该警惕西方人对待自然的观念。
C. 科学对我们的生活产生了重大的、积极的影响。
D. 我们同五百年前的人已经不一样了。
4. 季羡林讲?人类在大自然面前翘尾巴?，指的是这样一种现象( )A. 努力?征服自然?，毫无节制地破坏自然；B. 忘记了?天人合一?的训诫；C. 征服自然，但是还要?天人合一?；D. 大千世界存在各种弊端。
5.陈省身强调他曾经常和爱因斯坦见面，其目的可能是( )A.暗示中西文化互相融会的价值；B. 暗示范增作品的重大价值；C. 说明爱因斯坦博学；D. 说明自己和爱因斯坦的关系。
6.陈省身认为人类正处在?一个新的春秋时代?，这个时代是指( )A. 国家与国家间的新式战争B. 中国文化与西方文化的冲突C. 基督教文明与伊斯兰文明的冲突D. 东方与西方间的新式战争7.傅雷在?家书?里严格区分了?信仰?与?智慧?，下列可划入?智慧?之列的是( )A. 佛教B. 基督教C. 道教D. 基督教之前的多神教8.傅雷?家书?里谈到贝多芬乐曲中两个主题的对立，这个对立是指( )A. 自我与自然B. 自我与社会C. 自我扩张的个人主义与命运D. 自我与他人9.傅雷在?家书?里认为对中国知识分子拘束最大的思想或信仰是( )A. 基督教B. 佛教C. 儒家的宋明礼教D. 欧美自由主义思潮10. 傅雷认为，西方人那种?矛盾、畸形，与十九、二十世纪极不协调的精神状态?是因为( )A. 旧文化宗教的遗留。
初一语文词解释 Microsoft Word 文档 (2)
蓑：蓑衣。
笠：用竹或草编成的帽子，可以遮雨、遮阳光。
朗润：明朗润泽。
嗡嗡：（拟声）形容昆虫飞动等声音。
酝酿：造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互商量等。
卖弄：有意显示、炫耀（自己的本事）。
婉转：是个形容词，可以形容言辞委婉含蓄，也可用来形容声音动听：歌声婉转。
应和：反应和谐。
嘹亮：声音圆润而响亮。
黄晕：指从太阳落山到天黑的一段时间。
烘托：一是泛指陪衬，使主色调明显突出。
；一是指文学创作的一种表现手法，即通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出。
具体指衬托的意思。
风筝：一种玩具,用一张轻质材料铺粘在框架上,通常还带一条起平衡作用的尾穗,以便在一根长线牵连下,飘扬空中。
静默：寂静；没有声音。
舒活：舒展，活动舒展筋骨。
抖掓：振动，引申为振作。
形容精神振奋，饱满。
欣欣然：高兴的样子，形容心情好。
繁花嫩叶：植物生长的旺盛；繁花，花很多，很漂亮．嫩叶，新生出来的叶子又嫩又绿．
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴引:牵引，招引
花枝招展：招展：迎风摆动的样子。
形容打扮得十分艳丽。
语文是什么Microsoft Word 文档 (2)
语文是什么
语文是炫目的先秦繁星，
语文是皎洁的汉高秋月，
语文是珠落玉盘的琵琶，
语文是高山流水的琴瑟，
语文是“推”“敲”不定的月下门，
语文是但求一字稳的数茎须；
语文是庄子的逍遥云游，
语文是孔子的颠沛流离；
语文是魏王的老骥之志，
语文是诸葛的精囊妙计；
语文是君子好逑的＜诗经＞，
语文是魂兮归来的＜楚辞＞，
语文是执过羊鞭的＜兵法＞，
语文是受过宫刑的＜史记＞；
语文是李太白的杯中酒，
语文是曹雪芹的梦中泪。
语文是千古绝唱的诗词曲赋，
语文是功垂青史的<四库全书>。
语文是对《红楼梦》的崇拜；
语文是对陶渊明“不为五斗米折腰”的叹服。
语文是一手流利的方块字；
语文是离不开名著的双眸；
语文是听人讲话时的那份专注；
语文是从笔端流出的锦绣文章；
语文是侃侃而谈的风度和气魄。
语文是与生人见面时，彬彬有礼的“您好”；语文是与他人辩论时，智慧的应对；
语文是处变时镇定自若的神情；
语文是举手投足间的“书卷气”。
语文是捡纸屑时弯下的腰；
语文是抛向不守公德者厌恶的眼神；
语文是一座巍峨而冷峻的守护人类文明的长城，语文是一座滋养人类生命的后花园。
……
看广告时有语文，
唱流行歌曲时有语文，
观赏风景时有语文，
品读对联时有语文
……
生活处处有语文，处处留心皆学问。
2022版义务教育语文课程标准测试简答题(含答案)
1.谈谈学生学习语文的重要性。
答：语文学习致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观.人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。
学好语文对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的作用。
2.义务教育阶段语文课程的任务是什么？答：使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。
3.语文课程的基本理念有哪些？答：（一）全面提高学生的语文素养（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程4.阅读教学方面，应从哪些方面入手进行评价？答：朗读.默读的评价；精读的评价；略读、浏览的评价；文学作品阅读的评价；古诗文阅读的评价.5.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？答：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。
6.语文课程的基本理念是什么？答：语文课程的基本理念就是语文课程的基本思想，它包括四个方面的内容：（1）全面提高学生的语文素养；（2）正确把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主、合作、探究式的学习方式；（4）努力建设开放而具有活力的语文课程。
7.《语文课程标准》对汉语拼音教学有哪些要求？答：语文课程标准对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。
8.评价学生的口语交际能力时，应注意什么？答：评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。
评价应在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
9.新课程标准第一学段对写话的要求是什么？答：（1）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想像中的事物。
教师招聘小学初中语文课程标准简答题题目含答案
19、请结合语文课程标准要求来谈谈七—九年纪口语交际课的具体教学策略（8 分）（2015 年初中） 《新课标》认为：语文课程“必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”、“要正确 把握语文教育的特点”、“积极倡导自主、合作、探索的学习方式”、“努力创设开放而有活力 的语文课程”。 “口语交际”课程目标提出：使学生“具有头日常口语交际的基本能力，在各种交际活动 中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。 “口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有 文明和谐地进行人际交流的素养”。 1.口语交际教学的设计，是着眼于开放的现代社会生活中人们交流和沟通之重要的现实需 要，更是根植于现实而“面向世界、 面向未来、面向现代化”，为学生的终身发展奠基，为培养高素质的未来公民着力。 2.课堂口语交际教学中，作为学习活动“组织者和引导者”的教师，应通过陈设实物，绘 制情景图画，制作道具，展播录音、录像节目等诸种方式，努力突破课堂局限，为学生创设 生动、具体的口语交际情景，教师应该帮助学生调整心理，培养学生说话的兴趣和参与意识， 增强学生说话训练的自觉性和提高说话能力的自信心。让学生积极主动地进入口语交际实践 过程。 口语交际训练为了打破常规，开放课堂，更应该营造一种双向乃至多向的互动交际情境，让 学生个性得到张扬，智慧得以释放。 3.教师应深入学生，了解学生，体验学生生活，积极开动脑筋，大胆“选择贴近学生生活 的话题，采用灵活的形式组织教学”，还要“鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼 口语交际能力”。把口语交际教学的外延开放到学生的所有生活领域。 4.《课标》的评价理念为“评价目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检 验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程”。口语交际的评价 重在“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情感态度。”在教学中教师 要恰当地定位教学目标，不应把要求学生的语言表达达到一个怎样的水平放在首位，而应重
最新新课标高考语文答题卡(word版---可编辑)
码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。
2、 选择题必须用 2B 铅笔填涂；填空题和解答题必须用 0.5mm 黑色签字
意
笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。
3、 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无
效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
1 事
[A]4、[B]保[C持]卡[D面]清洁6，[不A要] [折B叠] [、C不] [要D弄] 破。2 [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D]
新课标高考语文答题 卡(word 版---可编
辑)
------------------------------------------作者 xxxx ------------------------------------------日期一考试
姓名
语文答题卡
答案无效
在各题目的答题区内作答，超出黑色矩形框限定区 的答案无效 五、
1６、
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
请在各题目的
1７、
在各题目的答题区内作答,超出黑色矩形框限定区的
小学《语文课程标准》考试简答题
小学《语文课程标准》考试——简答题1、语文课程标中对教学建议提出了哪些要求？答：激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。
同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。
它以语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心，是语文知识、语文能力、语言积累、审美情趣、思想道德、个性品质、学习方法、学习习惯的融合. 熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体。
2、语文课程的基本理念是什么？（1）全面提高学生的语文素养（2）把握语文教育的特点（3）积极倡导自主合作探究的学习方式（4）努力建设开放而有活力的语文课程。
3、你认为生命课堂有哪些具体表现？答：课程是动态生成的生态系统，因“教师——教材——学生”之间不断地相互作用而生长。
在这个系统中，学生是最活跃的因素。
每个学生都是鲜活的生命个体，他们的生活经验、认知水平等方面存在的差异，影响着对学习对象的认识，在学习过程中，经常全迸发出一些充满生命灵动的想法。
在教师的预设和学生的生成之间产生冲突时，教师应及时判断生成信息对学生成长和发展具有的价值，适时调整预设，使课堂焕发生命的活力。
因此，我认为“生命课堂”有下列具体表现：学生个体和群体是充满生命力的，教师个体及教学技能是充满生命力，教学内容是充满生命力的，流程也是充满生命力的4、新课程要求老师角色怎么转变？答：新课程要求教师转换到位得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者引导者合作者激励者师生构建民主平等和谐的对话关系师生关系民主平等和谐，是轻松自如地开展教学的保证教学互动往往在民主平等和谐的对话氛围中实现，教师不能高高在上，要降低自己的年龄身份，保持年轻的心态如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松愉快地对话，消除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商量的语气，带着亲和力，形成沟通，尊重学生宽容学生，对学生的答案要肯定为主，不去挑剔，也不冷漠对话师生互相交流对话，互助性强当然课堂教学贯彻多元评价人文关怀，教师文化积淀丰富，能深刻全面地把握新课程，具有较高的教学艺术修养5、低段地写话教学与中高段地习作教学侧重点有哪些不同？?答:低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话;中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达;高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。
语文课程标准简答题
语文课程标准简答题Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT语文课程标准简答题1、语文课程的基本理念是什么答：语文是最重的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
（1）全面提高学生的语文素养。
（2）正确把握语文教育特点。
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（4）努力建设开放而有活力的语文课程。
2、语文课程的性质和地位是什么语文课程标准明确规定：语文是最重的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，语文课程的工具性源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。
课程标准对语文课程的定位可以概括为：两个基础一个重要。
语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它九年义务教育阶段的重要地位。
3、为什么语文教育要重实践和体验答：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统性和完整性。
为什么语文教育要重实践和体验呢首先是由于语言运用往往因为约定俗成而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的从课本上和教师那儿获得的，只用比自然习得的更为集中和规范，并没有也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性。
其次，语文课程是应用型课程，应用要求实践，要求在实践中的体验和感悟。
4、新课程要求老师角色怎么转变答：新课程要求教师转换到位得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。
师生构建民主平等和谐的对话关系，是轻松自如开展教学的保证。
教学互动往往在民主平等和谐的对话氛围中实现，教师不能高高在上，要降低自己的年龄身份，保持年轻的心态。
如上课程前或上课之初与学生朋友一样轻松愉快地对话，削除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商量的语气，带着亲和力，形成沟通，尊重学生宽容学生，对学生的答案要肯定这主，不去挑剔，也不冷漠对话师生互相交流对话，互助性强当然课堂教学经天纬地贯彻多元评价人文关怀，教师文化积淀丰富，能深刻全面地把握新课程，具有较高的教学艺术修养。
语文教材教法简答题（附答案）
语文教材教法简答题（附答案）1、语文课程的（)性是渗透于它的内涵并体现于它的实施过程的。
【教师释疑】正确答案：【工具】2、语文课程内容主要是通过（）以及学习活动设计等去体现【教师释疑】正确答案：【选文】3、语文教育以人的（）发展为逻辑起点及其归宿。
【教师释疑】正确答案：【全方位】4、写作【教师释疑】正确答案：【也称作文，指用经过自己构思、自己组织的语言来表达情意的书面形式。
】5、写作能力【教师释疑】正确答案：【是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造的能力。
】6、写作教学【教师释疑】正确答案：【是教师指导学生选取材料、整理思路、提高书面表达能力的教学、训练活动。
】7、阅读【教师释疑】正确答案：【是通过书面语言获取思想或体验情感的心理活动，是读者与作者以文本为凭借的对话。
】8、中学语文课程纲领性文件是哪些中学语文教学活动的依据？【教师释疑】正确答案：【(1)是中学语文教学活动前教材编写的依据; (2)是中学语文教学活动中教学组织的规范；(3)是中学语文教学活动后教学评估的准则。
】9、如何理解语文德育内容明朗性与隐蔽性共存的特点？【教师释疑】正确答案：【（1）所谓明朗性，就是文章的主题是明显的，思想教育的内容是直接地、毫不隐瞒地表露出来，学生可以从中直接受到教育和影响。
（2）所谓隐蔽性，是与明朗性相对而言的。
语文学科的德育内容在相当多的课文，尤其是文学作品中，不是明显的表露在字面上，而是隐藏在课文的字里行间。
】10、听话习惯的培养应注意哪几点？【教师释疑】正确答案：【（1）认真地听，明宗旨；（2）冷静地听，辨是非；（3）细心地听，记要点；（4）虚心地听，作对照；（5）耐心地听，重细节；（6）用心地听，品滋味。
】11、语文教育中的情感教育只有借助（）为媒介才能实现。
【教师释疑】正确答案：【语言】12、学业（）是教师进行教学的物质基础。
【教师释疑】正确答案：【知识】13、传授语文基础知识中，“好懂”是对教学（）方面的要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
简答题
1. 语文新课程的基本理念是什么？
2课程的性质和地位是什么？
3为什么语文教育要重实践重体验？
4新课程要求老师角色怎么转变？
5语文课程标准对汉语拼音教学有哪些要求？
6汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？
7口语交际教学应注意哪些问题？
8 低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？
9语文综合实践活动有什么意义？
10三维目标的整合有哪些策略？
11课程改革的基本目标
12、新课程标准第一学段对写话的要求是什么？
13语文综合实践活动有什么意义？
14语文课程标准对学生的习作教学提出了哪些具体评价建议？16．自我反思在新课程教师评价中有何独特意义？
17．语文课程标准在识字写字方面提出了哪些具体评价建议？18．成长记录袋评价做到与教学有机结合，才能充分发挥其评价作用。
如何结合？
19．课堂即时评价应注意哪些方面的问题？
20．语文课程标准在评价方面有哪些建议？
1语文课程的基本理念是什么？
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点（一）全面提高学生的语文素养（二）把握语文教育的特点（三）积极倡导自主合作探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程
2课程的性质和地位是什么？
语文课程标准（实验稿）明确规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分课程标准对语文课程的定位可以概括为：两个基础一个重要语文课程标准（实验稿）指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成发展语文素养是学生学好其他课程的基础，也是
学生全面发展和终身发展的基础语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位
3为什么语文教育要重实践重体验？
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整为什么语文教育要重实践重体验呢？首先是由于语言运
用往往因为约定俗成而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的从课本上和教师那儿获得的，只有比自然习得的更为集中和规范，并没有也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性再者，语文课程是应用型课程，应用要求实践，要求在实践中的体验和感悟
4新课程要求老师角色怎么转变？
答：新课程要求教师转换到位得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者引导者合作者激励者师生构建民主平等和谐的对话
关系师生关系民主平等和谐，是轻松自如地开展教学的保证教学互动往往在民主平等和谐的对话氛围中实现，教师不能高高在上，要降低自己的年龄身份，保持年轻的心态如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松愉快地对话，消除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商量的语气，带着亲和力，形成沟通，尊重学生宽容学生，对学生的答案要肯定为主，不去挑剔，也不冷漠对话师生互相交流对话，互助性强当然课堂教学贯彻多元评价人文关怀，教师文化积淀丰富，能深刻全面地把握新课程，具有较高的教学艺术修养
5语文课程标准对汉语拼音教学有哪些要求？
答：语文课程标准对汉语拼音的要求是：学会汉语拼音能读准声母韵母声调和整体认读音节认识大写字母熟记汉语拼音字母表。
语文课程标准对汉语拼音的难度降低了，时间减少了，但是汉语拼音的能力并没有削弱。
6汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？
答：（1）汉语拼音帮助学生识字（2）汉语拼音帮助学生说好普通话（3）汉语拼音帮助学生阅读
总之，汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习生活
7口语交际教学应注意哪些问题？
（1）激趣导入，创设民主和谐的交际氛围（2）创设情景，激发学生互动交际的动机（3）双向互动，发展学生口语交际的能力（4）互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成
8 低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？
答：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达
9语文综合实践活动有什么意义？
答：语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡
10三维目标的整合有哪些策略？
答：1重视情感态度价值观的正确导向（1）明确导向的重点是高尚的道德情操和健康的审美情趣（2）要重视熏陶感染潜移默化，避免贴标签式的教育（3）教师努力提高自身的语文素养
2关注学生的学习过程和学习方法（1）多给学生听说读写的实践机会（2）善于将课内学习引向课外，将课外学习引入课内，有计划，有意识地做出安排，做好引导（3）课内的拓展活动和课外的综合性学习活动都要注意量的问题
11课程改革的基本目标
答：①改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学习和形成正确价值观的过程；
②改变课程过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年制一贯教材，体现课程的均衡性、综合性、选择性；
③密切课程内容与生活和时代的联系；
④改善学生的学习方式，倡导主动参与、乐于探索、勤于动手，培养其收集与处理信息的能力，获取新知识、分析、解决问题的能力；
⑤建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；
⑥实行国家、地方、学校三级课程管理制度。
12、新课程标准第一学段对写话的要求是什么？
①．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出
自己对周围事物的认识和感想。
②．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
③．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
13低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？
答：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。
14语文综合实践活动有什么意义？
答：语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
15．发展性评价的主要功能。
（1）检测诊断功能：全面的评价，不仅能检测实现教学目标的程度，而且能解释成绩不良的原因。
教学评价如同体格检查，是对教学现状进行—次严谨的科学诊断，以便为教学的决策或改进指明方向。
（2）调节反馈功能：“评价最重要的意图不是为了证明,而是为了改进”，主要应关心的是用评价来改进教与学。
教学评价使教学过程成为一个随时得到反馈调节的可控系统，使教学效果越来越接近预期的目标。
（3）展示激励功能：在多元评价理念的引导下，评价活动实际上是为被评价者提供了一个自我展示的平台和机会。
每一位被评价者的努力和成绩，个性与独特之处，都同样被鼓励与关注。
此外，发展性评价还有教育教学、反思总结、成长记录、积极导向等功能。
16．自我反思在新课程教师评价中有何独特意义？
（1）反思是教师主体对既往教学实践的自我评价。
无论哪种教师评价方式，忽视教师主体的反思参与，必将造成评价与教学实践、与教师成长的剥离，造成评价各方的隔阂与对立，最终使评价失去意义。
（2）反思使教师从单一教学实践者转变成为研究者。
反思是教师对教学活动合理性、成败得失进行的判断与思考。
新课程改革强调，教师不仅是课程的使用者，更应是课程的开发者。
“教师即研究者”，自我反思是教学研究的起点。
（3）实践智能大部分来自教师的亲身经验，其核心是对教育教学实践的反思。
美国学者波斯纳提出一个教师成长公式：经验加反思等于成长。
他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。
由此可见，反思对于一个教师的成长非常重要，同理，自我反思是新课程教师评价的核心要素。
17．语文课程标准在识字写字方面提出了哪些具体评价建议？
学拼音目的在识字，重在评价认读与拼读。
低年级识字量加大，认写分流，提倡多认字、少写字、写好字。
关注在生活环境中学习识字、在具体语境中运用汉字的能力。
培养识字写字的情趣与习惯，不用罚抄来纠正错别字。
18．成长记录袋评价做到与教学有机结合，才能充分发挥其评价作用。
如何结合？
（1）紧密结合教学目标。
创建成长记录袋前，结合课程标准、教学目标、班级教学实际、学生的特点及需求等方面，设计具体方案，明确侧重点。
（2）在教学中收集作品。
成长记录袋里的作品，应该是平时的教学活动中自然生成并根据需要而收集，而不是在教学结束后另外安排活动产生。
19．课堂即时评价应注意哪些方面的问题？
（1）课堂即时评价是发自真情的赏识
（2）课堂即时评价要注重过程方法的引领
（3）课堂即时评价是师生平等的对话
（4）语文课堂评价应力求形象、准确、贴切
20．语文课程标准在评价方面有哪些建议？
语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。
语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。
应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。