部编版九年级语文下册第四单元字词(学生版 )
(完整版)部编版语文九年级下册生字词拼音解释
2019春语文九年级下册各课生词1、祖国啊，我亲爱的祖国隧洞[suì dòng]蜗行[wō xíng]像蜗牛那样慢行,比喻行动迟缓淤滩yū tān淤泥形成的滩地。
驳船[bóchuán]没有动力装置，由拖轮带动的船，用于运输货物;有时亦载客，通常由拖轮拖带。
簇新[cù xīn]极新;全新笑涡[xiào wō]喷薄[pēn bó] 1.汹涌激荡 2.强烈散发、迸发 3.形容事物出现时气势壮盛4.雨雪纷飞伤痕累累shāng hén lěi lěi一般指全身是伤。
后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
2、梅岭三章阎罗[yán luó] 1.地狱之王。
梵语Yamarāja音译阎魔罗阇的简称。
义译为平等王，或译为缚，即缚罪人之义 2.旧时比喻刚正、不畏权势的执法官3.比喻极凶恶的人。
捷报[jié bào]胜利的消息。
血雨腥风[xuè yǔ xīng fēng]风里夹着腥味，雨点带着鲜血。
形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。
取义成仁[qǔ yì chéng rén]即“舍生取义”“杀身成仁”。
指为正义而牺牲生命。
3、短诗五首漫漫màn màn 1.广远无际2.长;久3.昏愦糊涂。
装饰[zhuāng shì] 1.指一般人日常生活中的化妆打扮2.起修饰美化作用的物品。
舵手[duò shǒu] 1.操舵驾驶船的人2.比喻把握方向的领导人。
4、海燕苍茫[cāng máng]空旷辽远高傲[gāo ào] 1.自以为了不起，看不起人;极其骄傲2.装出一副优越的样子海鸥[hǎi ōu]海上常见的一种海鸟。
性喜群飞，羽毛多黑白相间，以鱼螺、昆虫或谷物、植物嫩叶等为食。
飞窜[fēi cuàn] 飞逐。
(完整版)部编版语文九年级下册生字词注音整理
九年级下册1.祖国啊，我亲爱的祖国隧洞suì dòng蜗行wō xíng淤滩yū tān驳船bó chuán簇新cù xīn笑涡xiào wō喷薄pēn bó伤痕累累shāng hén lěi lěi2.短诗五首漫漫màn màn装饰zhuāng shì舵手duò shǒu埋没mái mò3.面朝大海，春暖花开劈柴pīchái周游zhōu yóu眷属juàn shǔ4.海燕苍茫cāng máng高傲gāo ào海鸥hǎi ōu飞窜fēi cuàn蠢笨c hǔn bèn翡翠fěi cuì困乏kùn fá熄灭xī miè5.孔乙己荤菜hūn cài侍候shì hòu伤疤shāng bā哄笑hōng xiào笔砚bǐ yàn品行pǐn xíng拖欠tuō qiàn附和fù hè恳切kěn qiè惋惜wǎn xī门槛mén kǎn夹袄jiá ǎo乱蓬蓬luàn péng p éng 唠唠叨叨láo laodāo dāo不屑置辩bù xiè zhì biàn6.变色龙筛子shāi zi坎肩kǎn jiān旗帜qí zhì荒唐huāng táng洋溢yáng yì温情wēn qíng惦记diàn jì恐吓kǒng hè无精打采wú jīng dǎ cǎi无缘无故wú yuán wú gù异想天开yì xiǎngtiān kāi7.溜索迟疑chí yí盘桓pán huán探视tàn shì俯身fǔ shēn顷刻qǐng kè千钧之力qiān jūn zhī lì战战兢兢zhàn zhànjīng jīng8.蒲柳人家烟囱yān cōng驾驭jià yù熏陶xūn táo隐匿yǐn nì憋闷biē men掂量diān liang礼聘lǐ pìn一气呵成yī qì hēchéng不知好歹bù zhī hǎo dǎi妙手回春miào shǒuhuí chūn两肋插刀liǎng lèichā dāo如坐针毡rú zuò zhēn zhān天伦之乐tiān lúnzhī lè望眼欲穿wàng yǎnyù chuān13.短文两篇怡情yí qíng练达liàn dá藻饰zǎo shì狡黠jiǎo xiá劫难jié nàn聪颖cōng yǐng滞碍zhìài要诀yào jué劝诫quàn jiè高谈阔论gāo tán kuò lùn寻章摘句xún zhāngzhāi jù味同嚼蜡wèi tóngjiáo là吹毛求疵chuī máoqiú cī狂妄自大kuáng wàngzì dà开卷有益kāi juànyǒu yì14.山水画的意境惆怅chóu chàng真挚zhēn zhì渲染xuàn rǎn身临其境shēn lín qí jìng胸有成竹xiōng yǒuchéng zhú朝朝暮暮zhāo zhāo mù mù浮光掠影fú guānglüè yǐng15.无言之美意蕴yì yùn附丽fù lì姑且gū qiě笼统lǒng tǒng蛾眉é méi寂寥jì liáo谚语yàn yǔ心旷神怡xīn kuàng shén yí轻描淡写qīng miáo dàn xiě栩栩如生xǔ xǔ rúshēng目不忍睹mù bù rěn dǔ信手拈来xìn shǒu niān lái16.驱遣我们的想象歌谣gē yáo契合qì hé旷远kuàng yuǎn海啸hǎi xiào苟安gǒu ān拘泥jū nì17.屈原咆哮páo xiào诡谲guǐ jué瘦削shòu xuē鞠躬jū gōng收揽shōu lǎn睥睨pì nì污秽wū huì犀利xī lì虐待nüè dài雷霆léi tíng哗众取宠huá zhòng qǔ chǒng18.天下第一楼幌子huǎng zi侦缉zhēn jī怯懦qiè nuò忌讳jì huì拾掇shí duo捣蛋dǎo dàn凄惨qī cǎn雕梁画栋diāo liáng huà dòng咬牙跺脚yǎo yá du ò jiǎo另请高明lìng qǐng gāo míng骂骂咧咧mà ma liēliē19.枣儿威严wēi yán蓦然mò rán囫囵hú lún钢盔gāng kuī凝视níng shì喃喃自语nán nán z ì yǔ蹑手蹑脚niè shǒu niè jiǎo无可奈何wú kě nài hé。
部编版语文九年级下册第四单元第14课《山水画的意境》
具体阐释 缘物寄情
第5段怎样才能获得意境呢？（过渡段）
↓
↓
第5段：要深刻
第5段：要有强 怎
认识对象
烈真挚的感情
样
↑
↑
第6段：要 第7段：要 深入全面 求站的高于 地认识对 现实，这样 象，必须 来观察、认 身临其境 识现实，才 长期观察 可能全面深
入
获 第8段：↑一棵树、 得 一座山观其精神 “ 实质， 经过画家 意 思想感情的夸张 境 渲染，意境会更 ”
⑵第6段：作者以白石老人画虾为例来具 体论证“意境的产生，有赖于思想感情， 而思想感情的产生，又与对客观事物认识 的深度有关”的观点，增强了说服力。
⑶第7段：作者举毛泽东《沁园春》的例 子，说明只有有了胸怀和思想的高度境界 才能写出高于现实的诗词，从而说明作画 与写诗一样要高于现实的道理，用作诗词 来谈作画，是化抽象的道理为生动形象的 例子，便于读者接受。
课堂小结
本文通过对意境与意匠的解读， 带我们了解并体悟了山水画。这是李 可染对于山水画意境的阐述，更使得 我们认识并深刻感受到这份情怀，也 希望大家从这篇文章的手法中提升自 己的写作水平。
当堂训练
1、对山水画意境的理解不正确的一项是（ D ）
A.意境就是景与情的结合，画家通过对自然景物 的描绘表现深厚的思想感情，山水画如果没有了 意境，也就没有了灵魂。Байду номын сангаас
2.根据课文第3段的观点，再举一 个古诗的例子，模仿课文写法， 写一段文字，作为补充的论据
淡的意境。∕ ⑤空灵之美一方面使画家在意境构成
上获得了充分的主动权，打破了特定时空中客观 物象的局限，另一方面也给欣赏者提供了广阔的
艺蕴术 含想着象无的限天的地大空，千灵使 世作 界之品 和美中 丰的的 富意有 的限 思义的 想空内间容和。形象
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九年级下册1、祖国啊，我亲爱的祖国隧suì洞蜗wō行淤滩yū tān驳bó船簇cù新笑涡wō喷薄bó伤痕累累 lěi lěi伤痕累累:一般指全身是伤。
后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
2、阎罗捷jié报血xuè雨腥风取义成仁血雨腥风:风里夹着腥味,雨点带着鲜血。
形容疯狂杀的凶险气氛或环境取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。
为了成全仁义,不惜牺牲生命。
3、短诗五首漫漫màn màn 装饰shì舵duò手埋没mái mò4、海燕苍茫高傲海鸥飞窜cuàn 蠢笨翡翠fěi cuì熄灭5.孔乙己荤hūn菜侍候shì hòu 绰号伤疤bā笔砚yàn 惋wǎn惜夹袄jiá ǎo乱蓬蓬luàn péng péng 唠唠叨叨láo lao dāo dāo不屑置辩bù xiè zhì biàn 羼chàn水间jiàn或唠唠叨叨:说话明嗦,一说起来没个完。
不屑置辩:认为不值得分辩。
6、变色龙贱jiàn 拧nǐng起眉头筛shāi子坎肩kǎn jiān 旗帜zhì荒唐táng 洋溢yì温情惦diàn记恐吓hè径jìng自无精打采无缘无故异想天开无精打采:形容精神不振,提不起劲头。
无缘无故:没有一点原因。
异想天开:指想法很不切实际,非常奇怪。
7、溜索腮坠zhuì呕ǒu跺duò盘桓pán huán 涓涓juān juān探视俯身扭绞顷qǐng 刻寻思xún si 拳打脚踢千钧jūn之力战战兢兢zhàn zhàn jīng jīng 锱铢zī zhū拳打脚踢:用拳打,用脚踢。
部编版九年级语文下册第四单元知识点梳理
13.《短文两篇》1.读准字音,记准字形。
怡情(yí) 藻饰(zǎo) 狡黠(xiá) 诘难(jiénàn)味同嚼蜡(jiáo) 吹毛求疵(cī）滞碍(zhìài)2.理解重要词语的词义。
怡情:使心情愉快。
傅彩:着色。
文中指给言辞增添光彩。
狡黠:聪明而狡猾。
诘难:诘问,为难。
滞碍:不通畅。
寻章摘句:搜寻、摘取文章的片段词句。
指读书时仅局限于文字的推求。
味同嚼蜡:形容写文章或说话枯燥无味。
吹毛求疵:刻意挑剔毛病,寻找差错。
3.学习《谈读书》学生朗读课文,结合注释,理解文句。
圈点批注课文论述的不同内容,并尝试划分段落层次,梳理文章的论证思路。
全文可分为三个层次。
第一层(从开头到“全凭观察得之”):阐述读书的正确目的。
先从正面说,读书有三种不同的目的:怡情、傅彩和长才。
而后,从反面指出读书的三种偏向:惰、矫和学究。
接着,论述读书与经验的关系:相互补充、相辅相成。
第二层(从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”):主要论述读书的方法,指出对不同的书应采取不同的读法。
第三层(从“读史使人明智”到结尾):主要论述读书的益处。
通读课文,结合课文内容回答,文章运用了哪些论证方法?分别论证了什么观点?试举例说明。
①比喻论证。
例如,“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”，用“自然花草”比喻“人的天论证了读书对人的天赋的作用。
这样写,生动形象,通俗易懂。
修剪移接”比喻“求知学习”，性”,“②对比论证。
例如,文章开头从正面论述了读书的目的,接着从反面论述了读书的三种偏向。
正面与反面结合,使说理更加全面、有力。
③归纳论证。
例如,“读史使人明智,读诗使人灵秀……凡有所学,皆成性格”前六个分句具体论述了读书的作用,最后分句对前面的论述内容加以概括。
在分述的基础上归纳并得出结论,这是归纳论证法。
由于前面列举的内容丰富翔实,最后得出的论断就会更使人信服。
部编版九年级语文下册第四单元教案
部编版九年级语文下册第四单元教案13短文两篇【知识目标】1．积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。
2．理解两篇文章的读书观点，提高对读书目的、方法、作用的认识。
【能力目标】1．理清两篇文章的思路，理解作者的观点。
2．对比阅读，分析两篇文章的论证方式、方法，揣摩体会两文的语言风格。
3．初步研究驳论文的写法。
【德育目标】激发学生对读书的兴趣，积极引领学生读书，引导学生探讨正确的读书观。
1．真正理解两文的读书观点。
2．激发学生对读书的兴趣。
3．掌握两文的论证方法。
4．怎样正确理解“不求甚解”的含义。
5．学会比较阅读，分析两文论证方式的不同。
初步领会驳论文的写法。
一、导语设计十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一每天长大了。
说几句有关读书的名句：“读万卷书，行万里路。
”可否晓得，我们为甚么要读书？1．本文让你对读书有了哪些新的认识？结合课文，用自己的话谈一谈。
2．你在阅读中有什么疑难问题吗？大胆地说出来。
二、资料助读培根(1561－1626)，英国哲学家、作家，出生贵族家庭。
XXX毕业，后又研究法律，1618年任XXX院长，封为勋爵。
1621年因受贿为国会弹劾去职，此后居家著书。
1626年冬由于在田野实验雪的防腐感化而受寒致死。
《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔这一特有体裁。
马南邨(1912－1966)，XXX的笔名，福建闽侯人。
1929年，17岁的XXX考入XXX，18岁时就有“何妨白眼看俗伧，幽怀默默寄书城”的志向。
25万字的《中国救荒史》，已经展露出一个青年历史学家的才华。
1930年参加“左联”，同年加入XXX。
历任《晋察冀日报》社长等职，全国解放后先后担任XXX社长、总编辑及《前线》杂志总编辑和XXX书记等职。
1962年3月，以“马南邨”的笔名在《北京晚报》开辟《燕山夜话》杂文专栏，一直写到同年9月2日。
XXX的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。
部编版九年级语文下册第四单元作业--山水画的意境(附答案)
14 山水画的意境夯实基础巩固知识预习自测1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。
惆怅．．(chóuchàng)真zhì(挚) 浮光掠．影(lüè)暮ǎi(霭) 渲．染(xuàn)朝．朝暮暮(zhāo)2.解释下列加点词在文中的意思。
(1)做到“全马在胸”“胸有成竹．．．．”“白纸对青天”“造化在手”的程度,才能把握对象的精神实质,赋予对象以生命。
胸有成竹: 画竹子前心里有一幅竹子的形象。
比喻画家作画前,对所画的对象有整体的把握,非常熟悉。
(2)两个礼拜就画了一百多张,这当然只能浮光掠影．．．．,不可能深刻认识对象,更不可能创造意境。
浮光掠影: 比喻印象不深刻,好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝。
(3)一棵树、一座山,观其精神实质,经过画家思想感情的夸张渲染．．,意境会更鲜明。
渲染: 比喻夸大地形容。
(4)我们看颐和园风景,则是富丽堂皇．．,给人金碧辉煌的印象。
堂皇: 气势宏大。
3.阅读下面的文字,回答问题。
[甲]中国文学的创作注重表现意境,文学的鉴赏也应该力求进入并感受意境。
当我们读着那些意境深远的作品时,可能暂时忽略了周围的一切,视而不见,听而不闻,整个心灵沉浸在想象的世界之中。
有时是自己过去的审美经验被唤起,和诗人取得共鸣;有时仿佛心灵打开了一扇窗户,对宇宙和人生得到新的理解;[乙]有时会感到超越了故我,在人格和智力上走向更加光明和智慧。
(1)[甲]处画线句存在语序不当的问题,应把“进入”与“感受”调换位置。
(2)[乙]处画线句存在成分残缺的问题,应在“智慧”后加上“的境地”。
4.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(B)A.李白的《送孟浩然之广陵》描写了送别友人时的自然景象,没有直接抒写情感,情寓于景,读者能够体会诗人的深厚感情。
B.五代画家荆浩画松“凡数万本,始得其真”,而有位画家写生十几天就画了一百多张。
可见,画作的数量影响着意境的创造。
部编版九年级语文下册第四单元学情评估 附答案 (1)
部编版九年级语文下册第四单元学情评估一、积累和运用(共6小题，计17分)1．下列加点字注音全都正确的一项是( )(2分)A．劝诫．(jiè) 真挚．(zhì) 藻．饰(zǎo) 味同嚼．蜡(jué) B．统筹．(chóu) 寂寥．(liáo) 意境．(jìng) 诸．如此类(zhū) C．狡黠．(xié) 契．合(qì) 谚．语(yàn) 目不忍睹．(dǔ) D．怡．情(yí) 惆怅．(zhàng) 拘泥．(nì) 信手拈．来(niān)2．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是( )(2分)A．要诀渲染高谈阔论吹毛求疵B．姑且茏统浮光掠影狂妄自大C．签赏附丽轻描淡写心旷神怡D．炼达傅彩栩栩如生胸有成竹3．请从括号里所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
(2分) (1)想到春节时家家户户会挂起的红灯笼，大三学生姜宇帆以中国结和大红灯笼作为创意素材，提交了设计图稿。
“雪容融”就这样从灯笼元素里________(培育孕育酝酿)出来。
(2)舞蹈诗剧《只此青绿》在题材选择上____________(别出心裁别有用心标新立异)，从画作的成型工艺入手，将其演绎为一幅国之工匠的人文画卷。
4．经典诗文默写。
[在第(1)～(7)题中，任选五题；在第(8)～(10)题中，任选一题](6分)(1)____________________，则凡可以得生者何不用也？(《鱼我所欲也》)(2)尝趋百里外，____________________。
(宋濂《送东阳马生序》)(3)塞下秋来风景异，____________________。
(范仲淹《渔家傲·秋思》)(4)____________________。
鬓微霜，又何妨！(苏轼《江城子·密州出猎》)(5)吾视其辙乱，____________________，故逐之。
部编版语文九年级下册生字词注音释义
部编版语文九年级下册生字词注音释义【完整版】第一单元第1课祖国啊，我亲爱的祖国【读读写写】1、隧suì洞2、蜗wō行3、淤滩yū tān：淤泥形成的滩地。
4、驳bó船5、簇cù新极新;全新6、笑涡wō7、喷薄bó：（1）汹涌激荡（2）强烈散发、迸发（3）形容事物出现时气势壮盛（4）雨雪纷飞8、伤痕累累lěi lěi:一般指全身是伤。
后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
【课内其他重点词】9、熏xūn黑10、干瘪biě：指干枯收缩;不丰满。
形容文辞等内容贫乏而枯燥。
11、稻穗suì12、纤qiàn绳13、勒lēi进14、胚pēi芽【课后重点词】第2课梅岭三章【读读写写】1、阎yán罗2、捷jié报3、血xuè雨腥风:风里夹着腥味,雨点带着鲜血。
形容疯狂杀的凶险气氛或环境4、取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。
为了成全仁义,不惜牺牲生命。
【课内其他重点词】5、旌jīng旗：旗子的总称，这里借指军士。
6、缅怀miǎn：指远怀;追念;怀念;追想(以往);深情地怀念。
7、炽热chì rè：（1）温度极高，极热（2）感情和情绪热烈。
8、激越jī yuè：情绪强烈、激昂;声音高亢清越。
第3课短诗五首【读读写写】1、漫漫màn màn ：指时间长久或空间广远的样子。
2、装饰shì3、舵duò手4、埋没mái mò【课内其他重点词】5、沈尹yǐn默6、戴dài望舒7、卞biàn之琳【课后重点词】8、凝练níngliàn：简洁而无铺张赘言9、哲思：精深敏捷的思虑。
第4课海燕【读读写写】1、苍茫：广阔无边的样子。
2、高傲3、海鸥4、飞窜cuàn5、蠢笨翡翠fěi cuì6、熄灭【课内其他重点词】7、呻吟shēnyín第二单元第5课孔乙己1、荤hūn菜2、侍候shì hòu3、绰号4、伤疤bā5、笔砚yàn6、惋wǎn惜7、夹袄jiáǎo8、乱蓬蓬luàn péng péng9、羼chàn水：混合，掺杂水。
2023-2024学年初中语文部编版九年级下第四单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年部编版初中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计4小题每题3分共计12分）1.下列说法正确的一项是（）A. “四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》“五经”指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》它们都是儒家的主要经典B. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史记载了从战国到五代共1362年间的史事C. 我几日前登门拜访正巧您不在您的家父已经把您调离的事告诉我了D. 律诗共有八句分为四联其中第三句和第四句称为颈联【答案】A【解析】B项《资治通鉴》是一部编年体通史C项“家父”是对人称自己的父亲不能用来称别人的父亲表达不得体D项律诗的第三句和第四句为颔联第五句和第六句为颈联故选A2.关于下面一段文字说法错误的一项是（）一天 A与姐夫来到省城走进了贡院他触景生情悲痛不已一头撞在了号板上不省人事被救醒后满地打滚哭得口中鲜血直流几个商人见他很是堪怜于是凑了二百两银子替他捐了个监生他马上就向众人磕头说“我变驴变马也要报效！”不久 A凭着监生的资格竟考中了举人顷刻之间不是亲的也来认亲不是朋友的也来认做朋友连他教过书的学堂居然也供奉起了他的“长生牌” 过了几年他又中了进士升为御史被指派为广东学道在广州 A发现了B 为了照顾这个54岁的老童生他把B的卷子反复看了三遍终于发现那是一字一珠的天地间最好的文章于是将B取为秀才过后不久 B又去应考中了举人A. 上面一段文字选自《儒林外史》作者是清代小说家吴敬梓主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌成功塑造生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像B. 选文中两个人物都是封建科举文人他们分别是 A严监生 B范进C. 人物B中举前饱尝了科举制度迫害下落第文人的辛酸中举后喜极发疯他醉心功名迂腐可笑D. 选文中的A早年破落受人鄙视不得已随姐夫金有馀等人外出经商帮忙记账路经济南时参观贡院触动了多年来压抑的情绪才有了头撞号板一幕【答案】B【解析】B项根据“一头撞在了号板上”“捐了个监生”“被指派为广东学道”可知A是周进而不是严监生3.下列加横线字的注音错误的一项是（）A. 收成（shōu）丰满（mǎn）苞蕾（bāo）B. 菜畦（qí）铁路（tiě）俗话（shú）C. 稻草（dào）轨道（guǐ）柏油（yóu）D. 秧苗（yāng）夏天（xià）绵长（mián）【答案】B【解析】B项“俗话”的“俗”应读作“sú”故选B4.下面句子中加点的成语使用不正确的一项是（）A. 实验又一次以失败告终但是科学家们表示他们决不放弃一定会undersetcdot重undersetcdot振undersetcdot旗undersetcdot鼓！B. 他是一位著名画家擅长画花鸟虫鱼笔下的金鱼姿态各异 undersetcdot 栩undersetcdot栩undersetcdot如undersetcdot生富有感染力C. 这两本词典undersetcdot各undersetcdot得undersetcdot其undersetcdot所一本重视溯源一本例句丰富特色都很鲜明D. 爷爷动脉硬化两只手会undersetcdot不undersetcdot由undersetcdot自undersetcdot主地抖动起来已经多年不写东西了【答案】C【解析】A．重振旗鼓比喻失败后重新整顿再起使用正确B．栩栩如生某些没有生命的东西却像要活过来一样用来形容画作或者雕塑中的艺术形象生动逼真就像活的一样使用正确C．各得其所原指各人都得到满足后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排此处应用“各有所长”D．不由自主由不得自己控制不住自己使用正确故选C.二、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）5.判断下列说法的正误正确的打“√” 错误的打“×”（1）闻一多是我国现代著名诗人、学者、民主战士代表作有诗集《死水》《红烛》学术著作《神话与诗》《唐诗杂选》等（）（2）《孙权劝学》节选自北宋政治家、史学家司马光写的《资治通鉴》记载了从战国到五代共1362年间的史事（）（3）《木兰诗》选自《乐府诗集》是南北朝时北方的一首乐府诗歌它与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧” （）【答案】（1）√, （2）×, （3）√【解析】（1）说法正确（2）《资治通鉴》为司马光主持编撰而非其自己编写（3）说法正确三、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）6.（1）下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是（）6.（2）根据材料内容下列说法不正确的一项是（）6.（3）根据材料内容下列不符合非遗教育活动要求的一项是（）6.（4）材料二和材料三在论述内容和论述方法上有何不同？请简要概括6.（5）非遗教育应该如何体现“以人为中心”？请结合材料简要说明A. 非遗教育和传播要重视社群环境和社会生态有机整合社会文化资源这是因为所有的非遗资源都具有明显的群众性B. 开展非遗教育要使全体学生知部分学生会以此为专业技能的学生精实现这一目标要靠顶层设计给予政策和制度保障C. 中心任务不明确、资金来源无保障的非遗教育只是热热闹闹的作秀这是非遗教育主管部门缺乏主体意识、不作为导致的后果D. 00后学生是互联网原住民数字化对他们而言是顺理成章的事情网络媒体是他们获取非遗信息的重要渠道【答案】B【解析】（1）A项“所有的非遗资源都具有明显的群众性”有误原文表述为“大多数非遗项目都是群体拥有” 且“群体拥有”不等于“群众性”C项“这是非遗教育主管部门缺乏主体意识、不作为导致的后果”强加因果D项“网络媒体是他们获取非遗信息的重要渠道”中的“他们”指的是“大学生” 而不是“00后”学生故选B【答案】A【解析】（2）A项“就能做好非遗教育和传播工作”有误根据材料一最后一段和材料二可知还需要科学的顶层设计【答案】D【解析】（3）D项顶层设计欠合理缺少非遗传承人与受教育者的互动实施过程没有体现跨界合作不符合非遗教育活动要求【答案】（4）①论述内容上材料二侧重阐释非遗教育顶层设计的具体内涵材料三侧重阐述非遗教育如何利用数字技术②论述方法上材料二主要运用事理分析的方法材料三主要运用事实（调查数据）论证的方法【解析】（4）①论述内容上根据材料二第一段“做好顶层科学设计是非遗教育突围解困的重要前提” 第二段中“首先要明确非遗教育在非遗保护中的关键作用” 第三段中“其次要明确非遗教育主体和政策导向” 第四段中“最后要调动跨界力量共同致力非遗教育”等内容可知材料二主要阐释了非遗教育顶层设计的具体内涵根据材料三第一段中“00后学生是互联网原住民数字化对他们而言是顺理成章的事情他们对网络、数字技术有天然的亲切感” 第二段中“超过一半的大学生通过网络获取非遗信息网络媒体是大学生获取非遗信息的重要渠道……或者说学生借助手机了解非遗的比例越来越高”等内容及材料出处可知材料三侧重阐述非遗教育如何利用数字技术②论述方法上结合材料二中“首先”“其次”“最后”等字眼可知材料二主要运用事理分析的方法根据材料三第一段中“对上海10个区的15所学校1500余名中小学生进行问卷调查……的分别占38.13%、33.17%” 第二段中“调查数据显示选择‘网络媒体’的占51.89%”等内容可知材料三主要运用事实（调查数据）论证的方法【答案】（5）①重视对社群环境的阐释研究非遗和生态的关系②做好顶层设计为非遗传承人的保护与培养提供政策和制度保障③充分发挥非遗传承人的积极性和影响力推动非遗教育进校园④充分调动学生的兴趣依据他们的年龄特点重视互动体验善用数字技术【解析】（5）解答本题要注意“非遗教育”与“人”的密切联系根据材料一第二段“大多数非遗项目都是群体拥有因此在非遗教育和传播中要重视对社群环境的阐释研究非遗和生态的关系”可概括出第①点根据材料一第三段“对传承人的保护一直是我国非遗保护工作的重点” 最后一段“当下推进此项工作需要更多顶层设计和长远规划……培养新生代传承人群和激发文化自觉意识”及材料二第二段“非遗教育的核心任务是培养专业精通的非遗传承人……并加以政策明确和制度强化”可概括出第②点根据材料一第三段“传承人积累了与项目相关的丰富知识……在传播过程中还能带动非遗项目保护”可概括出第③点根据材料一第四段“以兴趣维系是非遗教育的一大特征有针对性地为不同受众制定课程体系能够极大激发受众兴趣使其乐于参与实践活动可有效达到文化传承的目的”及材料三第一段“这说明学生更多的是喜欢以互动体验式的方式……他们对网络、数字技术有天然的亲切感”可概括出第④点7.（1）下列关于材料中人工智能的说法不正确的一项是（）7.（2）根据材料一和材料三下列说法不正确的一项是（）7.（3）下列说法中能作为论据来支撑材料二观点的一项是（）7.（4）三段论是演绎推理的一种它由三个命题组成前两个命题是推理的前提后一个命题是结论请仿照示例梳理出材料三画线语段中隐含的逻辑思路示例a．所有科学规律是不以人的意志为转移的（大前提）b．逻辑学的规律是科学规律（小前提）c．所以逻辑学的规律是不以人的意志为转移的（结论）语段梳理a．电话、广播、电视、互联网等所有新技术都曾引发人们的焦虑但最终都与人达成和解（大前提）b．________ （小前提）c．________ （结论）7.（5）有同学看过某科幻电影后对人工智能与其创造者权力反转的恐怖后果产生了深深的担忧进而认为人类不应该发展人工智能你是否认同他的看法？请结合三则材料谈谈你的认识A. 人工智能可通过数据分析判断品牌的联名价值及销售潜力为国货跨界提供支持B. 教育人工智能可以替代教师的部分劳动但涉及道德、价值、情感培养等工作除外C. 教育人工智能正处于起步阶段它未来的良性发展离不开人机信任这一关键要素D. 人工智能的独特力量在于既真实又虚构给人类带来未来可能被异化的巨大焦虑【答案】D【解析】D．陈述对象混乱而是一种既有真实材料三中说的是“人工智能的未来图景”故选D【答案】A【解析】A．“精准定位爆款商品”错材料一说“通过数据分析、文化现象等）和品牌用户的重合度更高预测联名后卖出爆款的可能性” 材料一中说只能预测但是选项说是“精准定位爆款商品”故选A【答案】D【解析】A．论证人工智能给教育带来的变化B．强调宏观大环境对教育人工智能的重要性C．说的是阿里云城市大脑各领域这与教育人工智能无关D．为突破教育人工智能困境进行的尝试和发展故选D【答案】人工智能是一种新技术, 所以人工智能（开始会引发人们的焦虑）最终会与人达成和解【解析】本题仿照示例的推理“电话、广播、互联网等所有新技术都曾引发人们的焦虑由“新技术与人的理想融合在一起这句话说的是人工智能是一种新技术“人工智能难道不能走这样的道路吗”的意思是人工智能也能走这样的道路最终会与人达成和解”这样的情况由前两个前提推出的结论就是“所以人工智能（开始会引发人们的焦虑综上分析把“所以人工智能（开始会引发人们的焦虑【答案】不认同①科幻电影中关于人工智能的描述是基于幻想的博取收视率不可全信所有新技术都与人类和解人工智能最终也会如此人工智能正在经济其发展势在必行认同①虽然是科幻电影不能完全否定对未来的这种预测、互联网等曾经也被视为科幻②阿法狗的实施证明因此无法完全否认它不能替代人类这一可能【解析】本题首先要明确回答自己的看法是“不认同”或“不认同”如果是“不认同”的看法理由是“新媒体越喜欢对社会恐惧推波助澜其真实目标是增加新媒体的点击量”“人工智能的未来图景并非全部真实又有虚构的东西”“人工智能不费吹灰之力就可以摧毁人类其目的是借助想象激发恐惧含有虚构成分“所有新技术最终都与人达成了和解新技术与人的理想融合在一起人工智能难道不能走这样的道路吗”概括为到目前为止成为现代生活有机组成部分材料一“旺旺与独立设计师品牌联名款红色毛衣成为当晚的焦点在这场盛典开始的四天前合作款卫衣甚至带动了七十万粉丝涌入旺旺天猫官方旗舰店跨界效应显现” 人工智能在提升教育教学质量、促进个性化学习与终身学习等方面将发挥不可替代的作用、学校虽然当前教育人工智能的发展取得了一定成效和影响”概括为目前看来、教育等领域发挥巨大作用因此应该发展人工智能如果是“认同”的看法理由是“在此之前电话、电视担心人类就此异化”概括为虽然是科幻电影不能完全否定对未来的这种预测、互联网等曾经也被视为科幻“阿法狗已经充分展示了这一进展速度最后只能把它停下来继续发展它的棋力已无意义”“更多时候而不是一个必然结果这本身就是一种科幻构想”阿法狗的实施证明因此无法完全否认它不能替代人类这一可能”概括为阿法狗的实施证明因此无法完全否认它不能替代人类这一可能答案（1）D（2）A（3）D（4）b．人工智能是一种新技术．所以人工智能（开始会引发人们的焦虑（5）不认同①科幻电影中关于人工智能的描述是基于幻想的博取收视率不可全信所有新技术都与人类和解人工智能最终也会如此人工智能正在经济其发展势在必行认同①虽然是科幻电影不能完全否定对未来的这种预测、互联网等曾经也被视为科幻②阿法狗的实施证明因此无法完全否认它不能替代人类这一可能8.（1）本文的中心论点是什么？作者在文中是怎样提出的？8.（2）第③段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？8.（3）根据上下文在第④段横线上填上合适的内容使该段语意连贯完整8.（4）结合文章内容谈谈你如何做新时代奋斗者【答案】（1）青年当做新时代奋斗者用李娟的事例引出中心论点【解析】（1）中心论点是作者发表主要的集中的观点中心论点通常在标题或文首或文尾的位置联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句” 即是论点首先看标题再看文首文尾通读全篇根据文章内容可知本文标题就是论点也可以说第一段最后一句就是论点论点的提出方法可以在第一段找答案第一段列举“励志女孩”李娟的事例引出论点【答案】（2）举例论证通过列举伟人青春奋斗的事例有力地论证了“生逢其时而又重任在肩不懈奋斗这是一代又一代青年人的历史使命”这一观点增强了文章的说服力【解析】（2）解答此类题需要正确辨别论证方法然后根据各种论证方法的答题格式具体分析进行解答画线句列举伟人青春奋斗的事例因此运用了举例论证的方法有力地论证了“生逢其时而又重任在肩不懈奋斗这是一代又一代青年人的历史使命”这一观点【答案】（3）现如今的时代光景同样激励当代青年为民族复兴接力奋斗【解析】（3）解答此题要根据前后文意思来判断根据横线前后的句子内容来看主要表示“时代激励青年奋斗” 前句写“百年前的近代图景激发了彼时青年为救亡图存奔走呼号” 补写的即为现如今的时代光景对青年的激发作用即为现如今的时代光景同样激励当代青年为民族复兴接力奋斗【答案】（4）示例做新时代的奋斗者需要在辛勤劳动、务实苦干中不断提升自身素质不断增强创造和享受幸福的能力只有奋斗的人生才称得上幸福的人生奋斗者是精神最为富足的人也是最懂得幸福、最享受幸福的人新时代是奋斗者的时代【解析】（4）本题是开放性问题感悟类问题要结合“胸怀理想”“不懈奋斗”两方面回答合情合理即可四、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）9.在下列备选词语中任选一个参考示例写一句话要求能揭示所选词语的内涵表达具体形象句式不限示例童心是孩子发现蚂蚁洞时好奇的眼神童心是爸爸紧握风筝线奔跑时雀跃的身影童心是奶奶看动画片时呵呵的笑声备选词语善良时光【答案】示例善良是一种让自己快乐的活着的心态善良是在最孤独的时候安慰自己的一剂良药善良是让人看到希望的一缕阳光【解析】根据例句可知三句的格式均为“……是……” “是”后面的“孩子发现蚂蚁洞时好奇的眼神”“爸爸紧握风筝线奔跑时雀跃的身影”“奶奶看动画片时呵呵的笑声”均为“童心”的具体表现所仿写的句子能揭示词语的内涵表达具体形象语意连贯即可10.根据语境仿写画线句子优秀的书法作品如洒落在中华民族历史长河中的珍珠散发着璀璨而独特的光芒颜真卿的楷书________ 王羲之的行书________ 张旭的草书癫狂恣肆如暴风骤雨让猝不及防的人们找不到前进的方向……【答案】示例阔大端正如巍峨的大山静默中自有一份威严沉稳端庄飘逸如云集云舒时而恬静祥和时而悠闲缠绵【解析】做此题时要注意仿写的句式必须和例句相同即结构、修辞格要相同内容相近语言相合字数相当要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系然后直接套用根据下文的内容可知补写的部分应该是颜真卿和王羲之书法的特点注意使用比喻的修辞。
部编初三语文下册全册《生字词注音、释义》(分单元、分课)
部编版语文九年级下册生字词注音释义【完整版】第一单元第1课祖国啊，我亲爱的祖国【读读写写】1、隧suì洞2、蜗wō行3、淤滩yū tān：淤泥形成的滩地。
4、驳bó船5、簇cù新极新;全新6、笑涡wō7、喷薄bó：（1）汹涌激荡（2）强烈散发、迸发（3）形容事物出现时气势壮盛（4）雨雪纷飞8、伤痕累累lěi lěi:一般指全身是伤。
后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
【课内其他重点词】9、熏xūn黑10、干瘪biě：指干枯收缩;不丰满。
形容文辞等内容贫乏而枯燥。
11、稻穗suì12、纤qiàn绳13、勒lēi进14、胚pēi芽【课后重点词】第2课梅岭三章【读读写写】1、阎yán罗2、捷jié报3、血xuè雨腥风:风里夹着腥味,雨点带着鲜血。
形容疯狂杀的凶险气氛或环境4、取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。
为了成全仁义,不惜牺牲生命。
【课内其他重点词】5、旌jīng旗：旗子的总称，这里借指军士。
【课后重点词】6、缅怀miǎn：指远怀;追念;怀念;追想(以往);深情地怀念。
7、炽热chì rè：（1）温度极高，极热（2）感情和情绪热烈。
8、激越jī yuè：情绪强烈、激昂;声音高亢清越。
第3课短诗五首【读读写写】1、漫漫màn màn ：指时间长久或空间广远的样子。
2、装饰shì3、舵duò手4、埋没mái mò【课内其他重点词】5、沈尹yǐn默6、戴dài望舒7、卞biàn之琳【课后重点词】8、凝练níngliàn：简洁而无铺张赘言9、哲思：精深敏捷的思虑。
第4课海燕【读读写写】1、苍茫：广阔无边的样子。
2、高傲3、海鸥4、飞窜cuàn5、蠢笨翡翠fěi cuì6、熄灭【课内其他重点词】7、呻吟shēnyín第二单元第5课孔乙己【读读写写】1、荤hūn菜2、侍候shì hòu3、绰号4、伤疤bā5、笔砚yàn6、惋wǎn惜7、夹袄jiáǎo8、乱蓬蓬luàn péng péng9、羼chàn水：混合，掺杂水。
九年级语文下册词四首生字词
九年级语文下册词四首的生字词包括以下内容：
1.蜗行：像蜗牛那样慢行，比喻行动迟缓。
2.淤滩：淤泥形成的滩地。
3.驳船：没有动力装置，由拖轮带动的船，用于运输货物（如煤、油木材或粮食）；
有时亦载客，通常由拖轮拖带。
4.簇新：极新；全新。
5.笑涡：脸颊上的小圆窝，笑时深而明显。
6.喷薄：形容事物出现时气势壮盛，喷涌而起的样子：～欲出的一轮红日。
7.伤痕累累：一般指全身是伤。
后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
8.干瘪：指干枯收缩；不丰满。
9.勒进：用带子系得很紧。
10.纤绳：拉船用的绳子。
11.熏黑：把东西烤焦了。
12.稻穗：稻花结实聚成的长条。
13.血雨腥风：风里夹着腥味，雨点带着鲜血。
形容疯狂杀的凶险气氛或环境。
部编版语文九年级下册第四单元整体教学设计课件(共73张PPT)
教材分析
①《谈读书》和《不求甚解》是随笔、杂文，也属于一般 的议论性文章。《谈读书》探讨读书的目的、价值及应持的 态度；《不求甚解》阐发阅读鉴赏的方法。
②两文语言风格各具特色，《谈读书》多用整句，句式整 齐，用语雅致，精美凝练；《不求甚解》全用散句，语言严 谨，简洁质朴，通俗易懂。两文论证方式互为补充，前者是 立论文，后者是驳论文。两文还运用了多种论证方法。另外， 两文出现的警句式的语言也值得积累。
统编教材九年级下册
第四单元
单元目标
人文主题：读书与鉴赏 语文要素：了解作者的观点，学习思辨的方法； 发现疑难问题，独立思考，有自己的见解；学习 文中介绍的文艺欣赏方法，迁移运用到自己的欣 赏实践中。
13 短文两篇
CONTENTS
目
14 山水画的意境
录
15 无言之美
16 驱遣我们的想象
13 短文两篇
预 习：
1.反复朗读《谈读书》和《不求甚 解》，结合课下注释，理解内容。
2.完成预习提示②：阅读课文，初 步了解文章的主要内容，画出引发你思 考的语句，以旁批的形式记下自己的感 悟。
导入课文：
苏联文学家高尔基说：“书籍是人 类进步的阶梯。”宋代理学家朱熹说： “问渠那得清如许？为有源头活水来。” 无论对于人类发展还是个体成长，读书 都起着不可替代的作用。今天我们来学 习两篇关于“读书”这一话题的文章。
论证观点的材料即论据，可以是历史事件、生 活事例或统计数据等，也可以是理论道理、民间 谚语、名言警句，即事实论据和道理论据。
小结： 积累的读书警句可以丰富我们对读书的认知。区分观点
和材料是读懂论述性文章的前提。
活动二：认识议论方式
环节一：比一比 画一画
《谈读书》和《不求甚解》两文提出 论点的方式一样吗？两位作者是怎样摆 明观点、论证观点的？
第8课《蒲柳人家(节选)》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册
部编本初中语文九年级下册第四单元课文《蒲柳人家（节选）》教案执教对象：初中九年级学生课程主题：部编本初中语文九年级下册第四单元课文《蒲柳人家（节选）》一、教材分析《蒲柳人家（节选）》是部编本初中语文九年级下册第四单元的一篇课文。
本单元以“民俗文化”为主题，旨在引导学生关注民间文化和民俗风情，培养学生对传统文化的热爱。
这篇小说以20世纪30年代京东北运河一带农村为背景，通过描写几个普通农家人的生活，展现了京东地区独特的风土人情和民俗文化。
小说语言富有乡土气息，生动活泼，人物形象鲜明，具有浓郁的地方特色。
学习这篇课文，有助于学生了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文学的魅力，提高文学鉴赏能力和语言表达能力。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，能够对小说的情节、人物等方面进行初步分析。
然而，由于学生对20世纪30年代的农村生活和民俗文化可能缺乏深入了解，在理解小说中一些具有地方特色的语言和文化元素时可能会存在一定困难。
此外，对于小说中人物形象的把握和主题的理解，也需要教师进一步引导。
因此，在教学过程中，要注重引导学生了解时代背景和地域文化，通过对文本的细致研读，帮助学生深入理解小说的内涵。
三、教学目标（一）知识与技能1.掌握文中的生字词，理解其含义，积累重点词语。
2.了解小说的故事情节，梳理小说的结构。
3.学习小说中生动的人物描写方法，分析人物形象特点。
（二）过程与方法1.通过默读、朗读等方式，感受小说的语言特色，体会其浓郁的乡土气息。
2.采用小组合作探究的方法，分析小说中的人物形象和主题思想，培养学生的合作学习能力和思维能力。
3.引导学生联系生活实际，理解小说所反映的社会生活和民俗文化。
（三）情感态度与价值观1.感受小说中人物的美好品质，培养学生正直、善良、勤劳等优秀品质。
2.体会作者对故乡的热爱之情，激发学生对传统文化和民俗风情的热爱。
四、教学重难点（一）教学重点1.掌握生字词，理解小说的故事情节和人物形象。
(完整版)部编九年级下册语文第四单元生字词语
第四单元13．短文两篇谈读书/弗朗西斯·培根不求甚解/马南邨怡情(yíqíng)：练达(liàndá)：枝节（zhī jié）：统筹（tǒng chóu）：藻饰(zǎoshì)：狡黠(jiǎoxiá)：诘难(jiénàn) ：涉猎（shè liè）：聪颖(cōngyǐng)：滞碍(zhìài)：要诀(yàojué)：劝诫(quànjiè) ：高谈阔论(gāotánkuòlùn)：味同嚼蜡(wèitóngjiáolà) ：诸如此类（zhū rú cǐ lèi）：吹毛求疵(chuīmáoqiúcī)：狂妄自大(kuángwàngzìdà)：开卷有益(kāijuànyǒuyì)：14．山水画的意境/李可染意境（yì jìng）：惆怅(chóuchàng)：真挚(zhēnzhì) ：渲染(xuànrǎn) ：身临其境（shēn lín qí jìng）：胸有成竹(xiōngyǒuchéngzhú)：朝朝暮暮(zhāozhāomùmù)：浮光掠影(fúguānglüèyǐng) ：※15．无言之美/朱光潜意蕴(yìyùn) ：附丽(fùlì) ：姑且(gūqiě)：笼统(lǒngtǒng)：蛾眉(éméi)：寂寥(jìliáo)：谚语(yànyǔ) ：铢两悉称（zhū liǎng xī chèn）：心旷神怡(xīnkuàngshényí)：轻描淡写(qīngmiáodànxiě)：栩栩如生(xǔxǔrúshēng)：目不忍睹(mùbùrěndǔ) ：信手拈来(xìnshǒuniānlái)：16．驱遣我们的想象/叶圣陶歌谣(gēyáo) ：契合(qìhé)：旷远(kuàngyuǎn)：海啸(hǎixiào)：苟安(gǒuān) ：拘泥(jūní)：写作修改润色口语交际辩论。
(详细版)部编版语文九年级下册生字词整理
(详细版)部编版语文九年级下册生字词整理第一单元古诗之美1. 插秧：指在田地里插秧苗的行为。
2. 汗津津：形容大汗淋漓的样子。
3. 垂直：垂直的；竖直的。
4. 高耸：高而直立，不倾斜。
5. 雄壮：形容声音、河流、山势等具有很大的气势和力量。
6. 怀古：怀念先人、记忆往事。
第二单元非物质文化遗产1. 丰碑：矗立起来的纪念碑。
2. 古董：古老而有价值的艺术品或器物。
3. 知音：志同道合的朋友。
4. 逗留：停留；滞留。
5. 舞狮：表演中华民族传统艺术形式之一。
6. 出售：卖出；出卖。
第三单元过目不忘的杨嘉蔚1. 模仿：模拟、仿效他人的样子、神态等。
2. 千姿百态：形容人或事物有各种各样的姿态。
3. 流窜：流浪、流动。
4. 口才：口头表达的能力。
5. 钦佩：敬重；仰慕。
6. 状元：科举中得第一名的人。
第四单元幽默的人生1. 苦笑：勉强笑，表示苦闷、尴尬或无奈。
2. 洒脱：形容人或性格自由不拘束、不受羁绊。
3. 斑斓：（光彩）色彩艳丽或多种颜色混杂。
4. 散文：以抒发作者的真实感情、自己的思想、心情、经验和愿望为目的的文学体裁。
5. 幽默：指有趣、诙谐而又不带恶意的表现或言谈。
6. 善良：心地纯正、正直无害。
第五单元丰富多彩的童年1. 情缘：缘分；彼此有感情基础。
2. 喜滋滋：形容喜悦的样子。
3. 摇篮曲：为婴儿哄睡而唱的歌曲。
4. 波澜壮阔：形容气势宏伟壮丽的景象或波浪起伏的场面。
5. 善待：友好地对待；关心照料。
6. 炽热：热烈而强烈。
第六单元人与自然1. 青藤：一种蔓藤植物，叶子青绿色。
2. 踮起脚尖：站起时脚跟离地或贴地，只有脚尖着地。
3. 挺拔：直立而笔直。
4. 火焰：物体燃烧时所发出的光亮和热气。
5. 枝杈：树、灌木等植物的枝条。
6. 漆黑：非常黑；一片黑暗。
第七单元纪实文学1. 纪实：真实反应客观现实的艺术形式。
2. 知觉：知道；觉察。
3. 警醒：使人警觉、警醒。
4. 抽丝剥茧：比喻针对问题分析对症下药，逐步查明真相。
部编版九年级语文下册全册生字词注音释义(初三语文下复习过关自查)
部编版语文九年级下册生字词注音释义【完整版】复习过关自查第一单元第1课祖国啊，我亲爱的祖国【读读写写】1、隧suì洞2、蜗wō行3、淤滩yū tān：淤泥形成的滩地。
4、驳bó船5、簇cù新极新;全新6、笑涡wō7、喷薄bó：（1）汹涌激荡（2）强烈散发、迸发（3）形容事物出现时气势壮盛（4）雨雪纷飞8、伤痕累累lěi lěi:一般指全身是伤。
后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
【课内其他重点词】9、熏xūn黑10、干瘪biě：指干枯收缩;不丰满。
形容文辞等内容贫乏而枯燥。
11、稻穗suì12、纤qiàn绳13、勒lēi进14、胚pēi 芽【课后重点词】第2课梅岭三章【读读写写】1、阎yán罗2、捷jié报3、血xuè雨腥风:风里夹着腥味,雨点带着鲜血。
形容疯狂杀的凶险气氛或环境4、取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。
为了成全仁义,不惜牺牲生命。
【课内其他重点词】5、旌jīng旗：旗子的总称，这里借指军士。
【课后重点词】6、缅怀miǎn：指远怀;追念;怀念;追想(以往);深情地怀念。
7、炽热chì rè：（1）温度极高，极热（2）感情和情绪热烈。
8、激越jī yuè：情绪强烈、激昂;声音高亢清越。
第3课短诗五首【读读写写】1、漫漫màn màn ：指时间长久或空间广远的样子。
2、装饰shì3、舵duò手4、埋没mái mò【课内其他重点词】5、沈尹yǐn默6、戴dài望舒7、卞biàn之琳【课后重点词】8、凝练níngliàn：简洁而无铺张赘言9、哲思：精深敏捷的思虑。
第4课海燕【读读写写】1、苍茫：广阔无边的样子。
2、高傲3、海鸥4、飞窜cuàn5、蠢笨翡翠fěi cuì6、熄灭【课内其他重点词】7、呻吟shēnyín第二单元第5课孔乙己【读读写写】1、荤hūn菜2、侍候shì hòu3、绰号4、伤疤bā5、笔砚yàn6、惋wǎn惜7、夹袄jiáǎo8、乱蓬蓬luàn péng péng9、羼chàn水：混合，掺杂水。
部编版九年级语文上册第单三元字词(学生版)
部编版九年级语文上册第三单元字词（学生版）一、给加粗字注音谪守（）樯倾（）霏霏（）隐耀（）汀兰（）岸芷（）滁州（）觥筹（）辄醉（）琅琊（）强饮（）伛偻（）拏（）沆砀（）毳衣（）衔接（）野蔌（）辄（）崇祯（）投箸（）二、多音多义字强大（）强饮（）倔强（）更定（）工作（）阻塞（）边塞（）塞住（）更强（）作坊（）三、形似字yǔ偻（）yí然自乐（）高粱y í（）薄暮míngmíng（）gōu偻（）yí笑大方（）目似瞑m íng（）岩穴m íng （）朝huī（）清洌（）zhān子（）qí山（）清liè（）光huī（）凛冽（）t án 子（）分qí（）凛liè（）四、根据注音写字zhé守（） yín雨（） chán言（）岸zhǐ（）林hè（）阴yì（）酒liè（）野 sù（）qǐ户（）chán 娟（）沆dàng（） tīng兰（）五、选择题1、选出加粗字注音完全正确的一项（）A、林壑 hè颓然 tuí琅琊yá晦明 huìB、辄醉zhé野蔌 sù阴翳 yì伛偻 lǔ lǚC、滁州chú潺潺chán 觥筹choú宴酣 hān chóuD、穴暝míng 对弈yì酒洌 liè览物 lán lǎn2、选出加粗字注音完全正确的一项（）A、谪守zhé浊浪 zhuó岸芷 zhí隐曜 yàoB、潇湘xiāo 怒号háo 汀兰tīng 汤汤shāngC、偕忘xié虎啸xiào 谗言chán 樯倾qiǎngD、神怡 yí郡守 jǜn 衔接xián 噫 yī3、选出加粗字注音完全正确的一项（）A、更定 gēng 长堤d ī拏 ná强饮 qiángB、一芥 jì毳衣c uì痴想chī雾凇sōngC、沆砀dàng 铺毡zhān 喃喃nán 崇祯zhēngD、俱绝 jué弥漫màn 张岱dài 参与yù。
部编版语文九年级下册生字词整理(只有生词)
2019春语文九下册各课生词1、祖国啊，我亲爱的祖国隧洞suì dòng蜗行wō xíng淤滩yū tān驳船bó chuán簇新cù xīn笑涡xiào wō喷薄pēn bó伤痕累累shāng hén lěi lěi2、梅岭三章阎罗yán luó捷报jié bào血雨腥风xuè yǔ xīng fēng 取义成仁qǔ yì chéng rén3、短诗五首漫漫 màn màn装饰zhuāng shì舵手duò shǒu4、海燕苍茫cāng máng高傲gāo ào海鸥hǎi ōu飞窜fēi cuàn蠢笨chǔn bèn熄灭xī miè5.孔乙己荤菜hūn cài侍候 shì hòu绰号chuò hào伤疤shāng bā笔砚bǐ yàn惋惜wǎn xī]夹袄jiá ǎo乱蓬蓬 luàn péng péng唠唠叨叨láo lao dāo dāo不屑置辩 bù xiè zhì biàn6、变色龙贱 jiàn拧 nǐng起眉头筛子shāi zi坎肩 kǎn jiān旗帜qí zhì荒唐huāng táng洋溢yáng yì温情wēn qíng惦记diàn jì恐吓kǒng hè径自jìng zì无精打采wú jīng dǎ cǎi无缘无故wú yuán wú gù异想天开yì xiǎng tiān kāi7、溜索腮sāi坠 zhuì呕ǒu跺 duò盘桓 pán huán涓涓juān juān探视tàn shì俯身fǔ shēn扭绞niǔ jiǎo顷刻qǐng kè寻思 xún si拳打脚踢quán dǎ jiǎo tī千钧之力qiān jūn zhī]lì战战兢兢zhàn zhàn jīng jīng锱铢 zī zhū8、蒲柳人家鞍ān抡 lún烙[ lào ][ luò ]〔炮（pào）～〕烟囱yān cōng招架zhāo jià驾驭 jià yù熏陶 xūn táo隐匿yǐn nì憋闷 biē men掂量 diān liang礼聘 lǐ pìn一气呵成yī qì hē chéng不知好歹bù zhī hǎo dǎi妙手回春miào shǒu huí chūn1两肋插刀liǎng lèi chā dāo 如坐针毡rú zuò zhēn zhān 天伦之乐tiān lún zhī lè望眼欲穿wàng yǎn yù chuān13、短文两篇怡情yí qíng练达liàn dá枝节zhī jié统筹tǒng chóu藻饰 zǎo shì狡黠 jiǎo xiá诘难 jié nàn涉猎shè liè聪颖cōng yǐng滞碍 zhìài要诀yào jué劝诫quàn jiè高谈阔论gāo tán kuò lùn味同嚼蜡wèi tóng jiáo là诸如此类zhū rú cǐ lèi吹毛求疵chuī máo qiú cī狂妄自大kuáng wàng zì dà开卷有益kāi juàn yǒu yì寻章摘句xún zhāng zhāi jù14、山水画的意境意境yì jìng惆怅 chóu chàng真挚zhēn zhì渲染 xuàn rǎn 身临其境shēn lín qí jìng胸有成竹xiōng yǒu chéng zhú朝朝暮暮zhāo zhāo mù mù浮光掠影fú guāng lüè yǐng15、无言之美意蕴yì yùn附丽fù lì姑且gū qiě笼统 lǒng tǒng蛾眉é méi寂寥 jì liáo谚语 yàn yǔ铢两悉称 zhū liǎng xī chèn心旷神怡xīn kuàng shén yí轻描淡写qīng miáo dàn xiě栩栩如生xǔ xǔ rú shēng信手拈来xìn s hǒu niān lái16、驱遣我们的想象歌谣gē yáo契合qì hé旷远kuàng yuǎn海啸hǎi xiào苟安gǒu ān拘泥 jū nì17、屈原诡谲 guǐ jué瘦削shòu xuē鞠躬 jū gōng收揽shōu lǎn非难fēi nàn睥睨 pì nì犀利xī lì景仰jǐng yǎng雷霆léi tíng哗众取宠huázhòng qǔ chǒng18、天下第一楼鼎盛dǐng shèng幌子huǎng zi侦缉 zhēn jī怯懦 qiè nuò忌讳 jì huì拾掇 shí duo捣蛋dǎo dàn凄惨qī cǎn雕梁画栋diāo liáng huà dòng赫赫扬扬hè hè yáng yáng咬牙跺脚yǎo yá duòjiǎo另请高明lìng qǐng gāo míng骂骂咧咧 mà ma liē liē19、枣儿馋 chán威严wēi yán囫囵 hú lún凝视 níng shì喃喃自语nán nán zì yǔ蹑手蹑脚niè shǒu niè jiǎo无可奈何wú kě nài hé2蓦然mò rán3。
第四单元-2021-2022学年九年级语文下册重点字词梳理与专项精练(部编版)(原卷版)
第四单元重点字词：第13课《短文两篇》怡情yí qíng : 使心情愉快。
练达liàn dá : 干练通达。
枝节zhī jié : 指植物的枝和节;比喻有关的但次要、琐细的事情。
统筹tǒng chóu : 意思是通盘筹划藻饰zǎo shì : 修饰（多指文章）：词句朴实无华，不重～。
狡黠jiǎo xiá : 狡猾;诡诈。
诘难jié nàn : 诘问,为难涉猎shè liè : 1.粗略地阅读：有的书必须精读，有的只要稍加～即可。
2.接触；涉及：学生生活是作家们较少～的领域。
聪颖cōng yǐng : 聪明敏锐滞碍zhìài : 不通畅。
要诀yào jué : 关键的窍门。
劝诫quàn jiè : 劝告人们改正缺点错误,警惕未来。
高谈阔论gāo tán kuò lùn : 多指不着边际地大发议论。
寻章摘句xún zhāng zhāi jù : 搜寻、摘取文章的片段词句。
指读书时仅限于文字的推求。
味同嚼蜡wèi tóng jiáo là : 形容写文章或说话枯燥无味。
诸如此类zhū rú cǐ lèi : 指像这类有不少,也表示其他以此类推吹毛求疵chuī máo qiú cī: 刻意挑剔毛病,寻找差错狂妄自大kuáng wàng zì dà : 指极其放肆,自高自大,目中无人。
开卷有益kāi juàn yǒu yì : 打开书本看一看，就会有收益。
读书总有好处。
第14课《山水画的意境》意境yì jìng : 指文艺作品中客观景物和主观情思融合一致而形成的艺术境界。
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部编版九年级语文下册第四单元字词（学生版）
一、给加粗字注音
怡情（）狡黠（）挑剔（）滞碍（）抠门（）睾肾（）暮霭（）渲染（）惆怅（）谚语（）顷刻（）寂寥（）桥堍（）驱遣（）契合（）鉴赏（）譬如（）比拟（）诘难（）藻饰（）矫情（）瑕疵（）要诀（）聪颖（）契合（）筼筜（）颦蹙（）要诀（）聪颖（）契合（）二、多音多义字
分散（）横竖（）肖像（）拘泥（）露怯（）散漫（）蛮横（）姓肖（）泥土（）露台（）载人（）曲调（）调饥（）磅称（）相称（）记载（）调合（）称呼（）
三、形似字
liàn达（）yǐng水（）蒸liú（）xuàn染（）liàn钢（）聪yǐng（）liū走（）xuān闹（）阻zhàng（）一fú画（）蒸liú（）xuàn染（）喜zhàng（）一fù手套（）liū走（）xuān闹（）四、根据拼音写字
Pín 眉（）劝jiè（）fù彩（）jié责（）统chóu（）fù予（）堂huáng（）暮ǎi （）shùn 息（）cǎn 淡（）hóng壮（）暮ǎi （）五、
高谈阔论:多指不着边际地大发议论。
味同嚼蜡:形容写文章或说话枯燥无味。
寻章摘句:搜寻、摘取文章的片段词句。
指读书时仅限于文字的推求。
诸如此类:指像这类有不少,也表示其他以此类推
吹毛求疵:刻意挑剔毛病,寻找差错。
狂妄自大:指极其放肆,自高自大,目中无人。
开卷有益:读书总有好处。
朝朝暮暮:每天的早晨和黄昏,指短暂的时间。
身临其境:身体不在那个地方,却仿佛亲自到了那个地方。
胸有成竹：这里强调画家作画前,对于所画的对象已经有了整体把握,非常熟悉。
浮光掠影:比喻印象不深刻,好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝。
铢两悉称:形容两方面轻重相当或优劣相等。
心旷神怡:心境开阔,精神愉快。
轻描淡写:原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。
现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。
栩栩如生:指艺术形象非常逼真,如同活的一样。
目不忍睹:眼睛不忍看,形容景象很凄惨。
信手拈来:多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故,用不着怎么思考。