大学的原生状态——从欧洲中世纪大学说起
浅析欧洲中世纪大学
93海外文摘1 欧洲中世纪大学的缘起12世纪正值欧洲学术复兴蓬勃发展的时代，城市工商业的兴起促进了经济发展，一个个城市成为一个个经济文化中心。
巴黎，弗洛伦萨，罗马，柏林等等城市吸收带动着各自文化圈的学术发展。
有学者推断，在欧洲任何一个中等大小的城镇中都有的文法学校存在，只不过后来，大部分的学校都湮没在历史的尘烟中。
这些文法学校就像一个个细胞，组成了较低层次的教育系统。
而大学是“学者的行会”，是教师和学生共同探索高深学问的场所，这种探索完全建立在个人的好奇心和兴趣上，是无功利性的。
欧洲中世纪著名大学（如巴黎大学、牛津大学等）承担了当时最伟大的智力任务，使学习古代经典作品与学习基督教的基本原则统一起来。
严谨的智力训练和卓越的学术水平，使这些大学受到世人尊敬并获得了许多专门的权利。
在当时宗教势力和封建王权的争斗中，一些大学树立了大学自治、学术自由的理念，能够始终保持独立，拥有特权和豁免权，完全掌握自己的命运并发展成为了世界一流的学府。
2 欧洲中世纪大学的特点2.1 教师特点在中世纪，大学里的教师主要分为两个类型，一类是常驻学校的专职教师，还有一类是巡回讲演或在政府教会有正式工作的兼职教师。
但是无论哪一类教师，都有一些共同的特点。
一是比较敬业，当时的大学教师不仅要成为学生学习的引路人，还要为学生树立道德模范。
因此要想成为一个合格的大学教师并不是一件简单的事。
二是过分依赖学生。
与今天不同，中世纪的大学教师是学生们选出来的，他做的每件事都需要学生们付钱，薪水也主要由学生们提供，所以并没有建立起相应的“师道尊严”。
三是贫穷。
当时的大学为了保持学术地位上的独立性，不会随便从贵族教会那里接受有目的的资助，同时当时的普遍观念也认为，贫穷是保持质朴的一种有效方式。
四是需要面对独身问题。
这源自于传统的修道制度，例如巴黎大学就明确规定结婚者不能够在该校任教。
这一规定后来被一些大学陆续废除，直到18世纪晚期才成为历史。
随着时代的发展，中世纪已经成为过去，中世纪大学教师所表现出来的特点有些不复存在，有些仍然存在，仍然能引起今天的思考。
评述远去的大学——欧洲中世纪大学
评述远去的大学——欧洲中世纪大学欧洲中世纪大学教育脱胎于宗教神学教育,有着浓厚的宗教色彩,但随着欧洲封建经济的发展及以后封建城市的出现、崛起,大学教育逐渐增加了社会职业技术教育的内容,同时也培养了大批人文主义学者和思想家,大学作为维护封建宗教统治的手段在一定程度上却扮演了相反的角色,为欧洲的社会进步作出了重要贡献。
欧洲中世纪大学的产生、演变是欧洲封建文明发展进程的表现形式之一。
标签：西欧;中世纪;基督教;大学公元476年西罗马灭亡,欧洲从此历经数百年战乱,政治分裂,经济败落,文化颓废,进入了所谓封建中世纪“黑暗时代”。
这时被日耳曼人接受得以保留下来的基督教却因独尊的国教地位逐渐达到了它的历史顶峰,基督教神学成为人们唯一的意识形态,几乎垄断了各国的文化教育事业,教会人士成为教育事业的主导者和文化知识的垄断者。
欧洲各国除了僧院和教会学校几无世俗教育可言,这时的教育主要是用来培养教会神职人员,教会把古典科学文化知识贬斥为“异端”邪说,予以打压摧残,古代辉煌的文化财富从人们的视线里消失了,残存下来的也变成为神学的附庸,人类文化史上的灰色记忆自此开始,但中世纪在教育上却产生了对后世影响深远的新事物——大学。
一、中世纪大学兴起的背景中世纪大学是欧洲中古时代留给后世的最为宝贵的文化遗产之一,是世界范围内现代大学的直接渊源。
修道院及其组织、近代城市的兴起与城市自治联盟的出现[1]、古典翻译运动与文化传播、文化复兴和知识氛围的日益浓厚等都是当时的中世纪西欧所特有的,而且构成了中世纪大学产生的必要条件和历史文化背景。
西欧中世纪大学除由教会学校转化而来以外,大多是由社会自行创办的世俗学校,每一所学校都是社会需要和教育进步的自然产物,并没有预先的创建计划和精心准备。
[2]它们最初是由教师和学生因学习需要依照手工业封建行会的规则组建起来的学习研究组织,师生关系即行会里的师傅学徒关系。
大学建立大多需要教会审批,根据教皇训令和特许而创办,但它们却不依靠教会或政府的财政支持而是自筹办学经费,以学生缴纳的学费来维持生存发展。
《2024年欧洲中世纪大学_历史描述与分析》范文
《欧洲中世纪大学_历史描述与分析》篇一欧洲中世纪大学_历史描述与分析一、引言欧洲中世纪大学是欧洲教育史上重要的里程碑，它不仅对中世纪社会的知识传播、学术发展起到重要作用，还为后来的现代大学奠定了基础。
中世纪大学的发展和演变反映了当时社会、经济、政治、宗教等多方面的变化，是欧洲文化传承和发展的重要组成部分。
本文旨在通过对欧洲中世纪大学的历史描述和分析，探讨其发展特点和影响。
二、欧洲中世纪大学的历史背景欧洲中世纪大学起源于中世纪初期，其发展受到当时社会、经济、政治和宗教等多方面因素的影响。
在欧洲封建社会时期，教会掌握着教育大权，教会学校成为当时主要的教育机构。
然而，随着社会的发展和知识的积累，人们对于知识的渴求逐渐增强，原有的教育机构已无法满足人们的需求。
在这种背景下，一些城市和地区开始出现学术团体和学者聚集地，逐渐形成了中世纪大学的雏形。
这些大学以古希腊罗马文化为传统，强调学术自由和独立思考的精神，成为当时社会知识分子和学术界的中心。
其中，意大利的博洛尼亚大学、法国的巴黎大学、英国的牛津大学等，都成为了当时世界著名的大学。
三、欧洲中世纪大学的特点欧洲中世纪大学在发展过程形成了自己独特的特点。
首先，中世纪大学注重人文精神，强调独立思考和自由探讨。
这种学术氛围使得学术研究得以自由发展，推动了当时欧洲社会的文化繁荣。
其次，中世纪大学具有专业化的课程设置和教师制度。
这些大学以教师为核心，拥有各种专业的教师和学者，为学生提供了多样化的学术课程和深入的研究方向。
此外，中世纪大学还具有组织性强的学生团体和严格的学术规范，保证了学术研究的公正性和权威性。
四、欧洲中世纪大学的影响欧洲中世纪大学对欧洲社会和文化产生了深远的影响。
首先，中世纪大学推动了欧洲文化的繁荣和发展。
这些大学吸引了大量的学者和学生，促进了知识的传播和交流，推动了欧洲文化的进步。
其次，中世纪大学为后来的现代大学奠定了基础。
许多现代大学的制度和模式都源于中世纪大学，如学位制度、课程设置、教学方法等。
《2024年欧洲中世纪大学_历史描述与分析》范文
《欧洲中世纪大学_历史描述与分析》篇一欧洲中世纪大学_历史描述与分析一、引言欧洲中世纪大学是欧洲高等教育体系的重要组成部分，其历史悠久，影响深远。
这些大学不仅为欧洲的文化、科技和经济发展做出了巨大贡献，还对全球高等教育体系产生了深远影响。
本文旨在描述和分析欧洲中世纪大学的历史背景、发展过程及其影响，以帮助读者更好地理解其重要性和价值。
二、欧洲中世纪大学的历史背景欧洲中世纪大学起源于中世纪欧洲，这一时期是欧洲社会、政治、经济和文化发展的重要阶段。
在欧洲封建社会制度下，社会阶层分明，知识传播受到严格限制。
然而，随着城市经济的繁荣和市民阶层的崛起，人们对知识和教育的需求逐渐增加。
三、欧洲中世纪大学的发展过程1. 早期大学的出现早期欧洲中世纪大学的出现可以追溯到11世纪末和12世纪初。
最早的大学包括意大利的波洛尼亚大学和萨莱诺大学等。
这些大学通常以某一学科为中心，如法学、医学等。
它们通常由教师和学生组成，形成了学术交流的社区。
2. 大学的扩散与多样化随着城市经济的发展和市民阶层的壮大，越来越多的大学在欧洲各地建立起来。
这些大学不仅包括传统的法学和医学专业，还逐渐发展出神学、哲学、文学等学科。
此外，这些大学还逐渐形成了各自的特色和风格，如英国的牛津大学和剑桥大学等。
四、欧洲中世纪大学的影响1. 对学术和文化的影响欧洲中世纪大学的发展推动了学术和文化的繁荣。
这些大学成为学者和学生的聚集地，促进了不同学术思想和文化的交流与融合。
它们为学者们提供了一个宽松的学术环境，促进了知识的传播和创新。
同时，这些大学还培养了大量优秀的学者和专家，为欧洲的学术和文化发展做出了巨大贡献。
2. 对经济和社会的影响欧洲中世纪大学的发展也对经济和社会产生了深远影响。
首先，这些大学的建立和发展促进了城市经济的发展，为当地提供了大量的就业机会和财富。
其次，这些大学为社会培养了大量优秀的专业人才，为经济发展提供了智力支持。
此外，这些大学的学者们还积极投身社会实践，参与国家和社会事务的决策，为社会发展提供了智力支持。
西欧中世纪大学的产生
西欧中世纪大学的产生以及其在教育史上的地位和作用西欧中世纪大学概况2008-12-02 22:07西欧有着优秀的大学教育传统，有很多流传至今的大学，其渊源可以一直追溯到11世纪。
如意大利的波洛尼亚大学(University of Bologna)，据考证成立于1088年，被誉为“大学之母”。
其实在文化和教育方面，东方的拜占庭和阿拉伯世界是西欧的先行者。
后者最初借鉴于当时穆斯林的西班牙的伊斯兰教学校(Madrasah)，后来又通过十字军和其他直接的交往感受到东方兴盛的文化的影响。
当时建立的大学主要有波洛尼亚大学，法国的巴黎大学(University of Paris，1160)、蒙彼利埃大学(University of Montpellier，1220)和图卢兹大学(University of Toulouse，1229)，英国的牛津大学(University of Oxford，1167)和剑桥大学(University of Cambridge，1209)，西班牙的帕伦西亚大学(University of Palencia，1212)和萨拉曼卡大学(University of Salamanca，1218)等等。
经过了将近一千年的沧海桑田，拜占庭和阿拉伯世界的大学都化为尘土，只有西欧的中世纪大学到现在还熠熠生辉，日久弥新。
大多数大学的前身都是以某种形式的教学组织或团体。
这些组织或团体在被中世纪的作者记录下来之前可能已经存在了相当的年月，它们有些是教会学校，有些是世俗学校，大多没有固定的校舍和学校组织。
来自欧洲各地，因为各自的原因聚集到一起的教师给学生讲授拉丁语、算术和其他更专门的知识。
早期的中世纪大学还保留着这种古老的形式，教学场所因时而设，有时在教堂，有时在教师家里。
随着学校规模的发展和组织的成熟，有时借助于教会或政府的推动，中世纪大学很快具备了现代大学的雏形。
其建立又可以分为三种类型。
第一种如波洛尼亚大学，脱胎于学生为主体的教学团体，学生聘请教师，因此学校的管理取决于学生社团。
中世纪大学的诞生与崛起
世界文化 包罗万象从上至下依次为：巴黎大学博士会议、德国的亨利在博洛尼亚大学授课西方中世纪一向被视作是黑暗、蒙昧与落后的同义词，因为在这段时间内，整个欧洲社会呈现出一派蛮荒景象，城市里到处烧杀抢掠，乡村充斥着谩骂与哭泣，社会经济严重倒退，古希腊罗马高度的文明殒落了，取而代之的是基督教文化，文化生活几乎成了一片废墟。
英国历史学家约翰•西蒙兹在其《意大利文艺复兴》中曾经这样描述：“中世纪的精神状况是愚昧无知拜倒在教会的偶像——教条、权威和烦琐的哲学之前。
”长期以来，我们对中世纪采取了隔离与诋毁的态度，但实际上这个特殊的历史时期在西方文化史中的价值和意义被低估了。
近些年，欧美学界发现中世纪的经院哲学、艺术、骑士文学、市民生活等都散发出独特的文化魅力，中世纪的文化版图需要重构，文化视野需要重塑。
于是，数以万计的学术论文和专著陆续出版，各类主题的学术研讨会在世界各地召开，中世纪成了热门研究对象。
实际上，中世纪给人们留下了众多历史文化遗产，大学便是中世纪留给现代社会的重要遗产之一。
欧洲地区大学的诞生是自发性内生型的，是历史发展到一定阶段后自然而然结出的璀璨果实。
中世纪盛行的基督教以古希腊文化和古希伯来文化为精神内核，在教义的文 宋时磊中世纪大学的诞生与崛起49World Culture Potpourri宣传、讲解和争辩过程中，古希腊的哲学文化思想得以保存。
11世纪末开始的十字军东征，前后历时将近200年，在造成巨大社会动荡的同时又促成了东西文化的沟通与交流，阿拉伯人所保存的希腊文化又重新回流到欧洲。
新文化引起了学者和青年人的研究兴趣，对基督教空洞的逻辑、修辞、文法知识造成了空前冲击。
十字军东征的意义超出了宗教战争或者侵略战争本身，它更是一场商业战争。
在其带动下，地中海贸易圈活跃起来，为新兴城市的崛起提供了必要的经济基础，以经济为纽带的城市也得到发展，市民文化生活逐步建立。
随着工商业的发展，市民阶层的出现，人们之间的沟通往来也日益密切，这需要法律、经济、医学等学科的支撑，催生了对知识的需求。
中世纪大学2
黑暗时代的误读——大学什么时候产生？
大学是“独特的中世纪机构”——Hastings Rashdall 中世纪（Middle Ages，500-1500年）
意大利人文主义者：在文艺复兴和古典时代之间的一 千年时间里，是两个文化高峰时期的低谷，这个时代 是野蛮、愚昧、专制和未开化的“黑暗时代（Dark Ages）” 中世纪早期（5-10世纪） 中世纪盛期（11-13世纪） 中世纪晚期（14-15世纪） 美国学者哈斯金斯首先提出来
studium generale含义的演变
13世纪初期，随意使用 13世纪下半期，卡斯提尔的阿方索十世（Alfonso X of Castile）制定的法典《七章律》（Siete Partidas， 1256－1263年）对sutdium generale的性质做了最 早的注释：
学校必须为七艺的每一科目、民法和教会法都配备教师； 只能由教皇、皇帝或者国王授权建立。
将神学信仰和哲学理性很好结合起来 “是”与“否”的教学方法
修道院学校衰落，主教座堂学校兴盛 1200年，法王奥古斯都授予巴黎学者特许状 1215年，教皇使节库尔松授予巴黎大学章程——法团 （corporation）身份的正式认可
教会法取得了相应的发展
博洛尼亚
12世纪伊尔涅留斯（Irnerius）与格拉蒂安 （Gnatian） 的教学为大学的出现奠定了知识和 学科基础； 1158年，腓特烈一世颁发特许状《完全居住法》 给博洛尼亚的学生，授予法律学生特权——被很 多历史学家看作是博洛尼亚大学真正“建立起来” 的标志； 12世纪最后25年，学生行会组织出现。
变化的原因： 60年代的学生运动； 社会学理论的发展；
大学的发展历史
大学的发展历史大学的发展历史作为人类教育的重要组成部分，大学历经了漫长而丰富多彩的发展历程。
以下将从五个方面探讨大学的发展历史。
1.大学的起源和早期发展大学起源于中世纪欧洲的学者行会，这些学者聚在一起，共同研究学问，并称之为“大学”。
最初的大学并不是一个现代意义上的教育机构，而是由教师和学生组成的自治团体，自行决定教学内容和方式。
随着时间的推移，大学逐渐成为官方认可的教育机构，具有独立的法人地位。
2.中世纪大学的诞生与学术自由中世纪时期，欧洲的大学迅速发展，其中最具代表性的是巴黎大学。
该大学以“知识、真理、自由”为核心理念，强调学术自由和独立精神。
这种理念不仅推动了当时的知识进步，也奠定了现代大学的基本原则。
3.近代大学的改革和创新随着工业革命的兴起，近代大学经历了深刻的改革和创新。
德国的柏林大学率先引入了研究型大学的概念，将科学研究与教育相结合，推动了人类知识的进步。
此外，美国的研究型大学则注重学科交叉和跨领域研究，为科技创新提供了有力支持。
4.现代大学的多元性和全球化随着全球化的发展，现代大学逐渐呈现出多元性和全球化的特点。
大学之间的国际合作与交流日益频繁，跨国教育也得到了快速发展。
此外，大学的学科设置和课程内容更加多样化，以满足社会和经济发展的需求。
5.当代大学的科研与教育变革当代大学面临着科研与教育的新挑战。
随着科学技术的不断发展，跨学科研究和创新成为大学的重要任务。
同时，教育方式也在发生变革，包括在线教育、混合式学习等新型教学模式的出现，为学生提供了更加灵活和个性化的学习方式。
此外，大学还承担着推动社会发展和解决全球性问题的责任，如环境保护、社会公正等。
这些挑战和变革促使当代大学不断探索和创新，以适应时代的需求和发展。
关于欧洲中世纪大学起源
关于欧洲中世纪大学起源关于欧洲中世纪大学起源、特色以及对当下启示问题综述现代欧洲大学直接渊源于中世纪大学。
现代欧洲语言中的“大学”一词，例如，英语的university，德语的die universiata，等等，都源于拉丁文的universitas。
它最初是罗马法律中的一个普通名词，义为社团、行会。
直到13世纪，它还不是一个专有名词，凡商业、手工业的任何结社和组织，都用universities，而当用于学术时，全称是univer stas magistrorum et scholarium。
到14世纪末，它才作为一个专有名词，用于指为法律所许可建立的学术团体，也就是大学。
欧洲中世纪大学的前身有两种，一种是原有的studiumgenerale，即对所有人的教育中心或研究所，另一种是原有的主教学校。
最早的中世纪大学就是在此基础上建立、演变而来的。
例如，波伦亚大学创立前，在波伦亚城就存在着从事法学研究的研究所，以后，由于求学人数的增多，原有的研究所规模巳不能适应需要。
在这种情况下，1158年，经神圣罗马帝国皇帝弗雷德里克一世敕令，正式创办了波伦亚 (Bologna)大学。
作为“北方型”大学代表的巴黎大学，则于12世纪初在原有的诺丹主教学校发展而来。
从中世纪时期大学的形成来看，一些著名学者的讲学是促进大学建立、发展的重要原因，例如，格拉田12世纪初在波伦亚城对寺院法的研究，经院哲学家阿伯拉尔于 1108—1139年在巴黎大学的讲学，都直接促成了这两所大学的建立和兴盛。
这种情况与我国宋明时期的书院有相似之处。
当然，在一些学者看来，城市的复兴，经济与贸易的发展，为欧洲中世纪大学的产生直接提供了经济之源，有一些学者认为，十字军东征在客观上提高了欧洲文化的智力水平，为什么这么说呢,十字军在客观上为欧洲的文化交流作出了一定的贡献，一定程度上促进了文艺复兴的发展，当然，中世纪的法律、银行各种机构的发展需要人才，这就对大学的产生有一定的推动作用，中世纪的大学，就这样慢慢的诞生了。
欧州中世纪大学产生的历史原因和历史文化背景
欧州中世纪大学产生的历史原因和历史文化背景Ξ宋文红摘 要:中世纪大学是欧洲中古时代留给后世的最为宝贵的文化遗产之一,是世界范围内现代大学的直接渊源。
修道院及其组织、近代城市的兴起与城市自治联盟的出现、古典翻译运动与文化传播、文化复兴和知识氛围的日益浓厚等都是当时的中世纪西欧所特有的,而且构成了中世纪大学产生的必要条件和历史文化背景。
关键词:中世纪大学;产生的原因;历史文化背景中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1671-1610(2005)05-0034-04On the R oots of Appearance and H istorical&Cultural B ackgroundof European Medieval U niversitiesS ong WenhongAbstract:One of the m ost valuable cultural inheritances the medieval Europe leaves to the w orld is medieval universities,which are als o the direct roots of m odern universities w orldwide.Christianity and its organizations with the appearance of m odern cities and of the autonom ous city leagues,classical translation m ovement and culture spreading,revival of culture and increasingly heavy intellectual atm osphere are all unique to the western Europe in M iddle Ages,functioning as the necessary conditions and historical and cultural background of medieval universities. K ey w ords:medieval universities;roots of appearance;historical and cultural background 中世纪大学是欧洲中古时代留给后世的最为宝贵的文化遗产之一,是世界范围内现代大学的直接渊源。
《2024年欧洲中世纪大学_历史描述与分析》范文
《欧洲中世纪大学_历史描述与分析》篇一欧洲中世纪大学_历史描述与分析一、引言欧洲中世纪大学，作为人类文明史上的重要一环，对于学术研究、社会文化乃至国际交流均产生了深远的影响。
在漫长的时间里，这些古老的学府塑造了无数的思想家、学者与智者，引领了社会的进步与文化的发展。
本文将深入探讨欧洲中世纪大学的历史背景、发展脉络以及其重要性。
二、欧洲中世纪大学的历史背景欧洲中世纪时期，随着社会的进步和文化的繁荣，人们对于知识的渴求日益强烈。
在这样的背景下，欧洲中世纪大学应运而生。
这些大学最初以学者社团的形式出现，旨在推动学术研究、传承知识以及培养人才。
随着时间的推移，这些社团逐渐发展成为具有国际影响力的学术机构。
三、欧洲中世纪大学的发展脉络1. 早期阶段在早期阶段，欧洲中世纪大学主要以意大利、法国和英国的大学为代表。
这些大学最初以宗教研究为主，逐渐扩展至哲学、文学、医学等多个领域。
在这个阶段，学者们热衷于研究古希腊和罗马的文化与思想，这对于后世学术发展产生了深远的影响。
2. 中期阶段进入中世纪大学发展的中期阶段，更多的大学在欧洲各地建立起来。
这些大学在课程设计、教学方法等方面不断创新，逐渐形成了各自的特色。
此外，中世纪大学还为当时的统治者提供了重要的智囊支持，为政治决策提供了参考依据。
3. 晚期阶段随着社会的变迁和文化的交流，欧洲中世纪大学逐渐步入晚期阶段。
这个阶段的大学更加注重实际问题的研究，逐渐涉足法学、政治学等现实问题领域。
同时，随着印刷术的普及，知识的传播速度大大加快，使得更多的人有机会接触和学习知识。
四、欧洲中世纪大学的重要性欧洲中世纪大学对于学术研究、社会文化乃至国际交流具有重要意义。
首先，中世纪大学推动了学术的繁荣与交流，为后世学术发展奠定了基础。
其次，这些大学培养了无数优秀的学者与智者，对于社会文化的进步起到了积极的推动作用。
此外，中世纪大学还为当时的统治者提供了重要的智囊支持，为政治决策提供了参考依据。
欧洲中世纪大学_历史描述与分析
欧洲中世纪大学_历史描述与分析欧洲中世纪大学：历史描述与分析中世纪时期，欧洲大学起源于教会学校，成为非常重要的学术中心。
这些大学致力于教育、研究和宗教教育等方面的发展。
通过对欧洲中世纪大学的历史描述与分析，我们可以深入了解到这些大学在当时所发挥的作用，以及它们对于现代教育的影响。
欧洲中世纪大学的起源可以追溯到11世纪的哲学研究院和神学学校。
作为天主教会的一部分，教宗和主教们非常重视培养教士和学者的需要。
在这种背景下，一些大学开始在学院周围形成。
最早的大学之一是博洛尼亚大学，成立于1088年，主要致力于研究教会法。
奥克桑斯大学（1215年）是第一所获得教廷特许的大学，主要以神学研究为核心。
欧洲中世纪大学具有一定的共同特点。
首先是学术自由和自治。
大学内部的学者和学生享有一定的自由，可以探索和研究各种学术领域，而不受国家或教会的直接干预。
其次，大学有自己的法规和组织机构，可以独立运营，例如拥有自己的学费、教职员工和学生组织。
这种学术和管理体系为大学提供了较高的独立性和灵活性。
中世纪大学的教学方法非常注重激发学生的独立思考。
教师在学术研究中扮演关键角色，他们不仅仅是知识的传授者，更是知识的创造者。
教师经常使用授课和问题解答的方式来引导学生思考，鼓励他们提出和讨论自己的观点。
这种教学方法培养了学生的批判性思维和学术能力，也促进了学术研究的发展。
大学的学科设置以神学为主导，但也涉及哲学、法律、医学和文学等其他领域。
学科设置的广泛性为学生提供了更多选择，也为学术交流提供了更多的机会。
学生们可以通过参加辩论、演讲和写作等活动来展示他们的学术研究成果，并与其他学生和教师进行知识交流和讨论。
欧洲中世纪大学的影响非常深远。
首先，它们是现代大学的起源。
中世纪大学在学术自由、独立管理和注重学生参与等方面奠定了现代大学的基础。
其次，大学的学科设置推动了知识的多元化发展，培养了各个领域的专业人才。
最后，大学为欧洲的社会发展和国家建设提供了重要的人才支持，为中世纪欧洲的文化繁荣和知识传承做出了巨大贡献。
关于欧洲中世纪大学起源
关于欧洲中世纪大学起源、特色以及对当下启示问题综述现代欧洲大学直接渊源于中世纪大学。
现代欧洲语言中的“大学”一词，例如，英语的university，德语的die universiata，等等，都源于拉丁文的universitas。
它最初是罗马法律中的一个普通名词，义为社团、行会。
直到13世纪，它还不是一个专有名词，凡商业、手工业的任何结社和组织，都用universities，而当用于学术时，全称是univer stas magistrorum et scholarium。
到14世纪末，它才作为一个专有名词，用于指为法律所许可建立的学术团体，也就是大学。
欧洲中世纪大学的前身有两种，一种是原有的studiumgenerale，即对所有人的教育中心或研究所，另一种是原有的主教学校。
最早的中世纪大学就是在此基础上建立、演变而来的。
例如，波伦亚大学创立前，在波伦亚城就存在着从事法学研究的研究所，以后，由于求学人数的增多，原有的研究所规模巳不能适应需要。
在这种情况下，1158年，经神圣罗马帝国皇帝弗雷德里克一世敕令，正式创办了波伦亚(Bologna)大学。
作为“北方型”大学代表的巴黎大学，则于12世纪初在原有的诺丹主教学校发展而来。
从中世纪时期大学的形成来看，一些著名学者的讲学是促进大学建立、发展的重要原因，例如，格拉田12世纪初在波伦亚城对寺院法的研究，经院哲学家阿伯拉尔于1108—1139年在巴黎大学的讲学，都直接促成了这两所大学的建立和兴盛。
这种情况与我国宋明时期的书院有相似之处。
当然，在一些学者看来，城市的复兴，经济与贸易的发展，为欧洲中世纪大学的产生直接提供了经济之源，有一些学者认为，十字军东征在客观上提高了欧洲文化的智力水平，为什么这么说呢？十字军在客观上为欧洲的文化交流作出了一定的贡献，一定程度上促进了文艺复兴的发展，当然，中世纪的法律、银行各种机构的发展需要人才，这就对大学的产生有一定的推动作用，中世纪的大学，就这样慢慢的诞生了。
高校教资题库---判断
判断1.我国最早的学位制度可以追溯至古代的进士制度。
(√)2.一般认为，现代大学的直接源头为欧洲“中世纪大学”。
(√)3.高等教育质量的多样化，不利于实现高等教育的大众化。
（×）4.从事科研活动一般程序为科研准备阶段和科学实施阶段。
（×）5.我国高校行使办学自主权的前提是高等学校必须坚持社会主义办学方向。
(√)6.学习策略是一种程序性知识，由一系列规则和技能系统构成。
(√)7.处于前运算阶段（2-7岁）的儿童，具有以自我为中心，不能从他人的角度开看问题的特点。
(√)8.遗传对儿童发展有重要的作用，但影响儿童发展的后天因素主要是营养、睡眠和适宜的运动。
(√)9.智力发展水平与学业成绩高相关说明，学生成绩不好就是因为他不聪明。
（×）10.不管是什么程度的焦虑，对学习都具有损害作用。
（×）1.大学教师的任务是教好书上好课，关爱大学生是辅导员的事情。
(√)2.高校教师爱生的意义只包括：一方面促进大学生学习；一方面促进大学生品德的成长。
（×）3.翻转课堂教学模式中，讲授所占时间最好不要超过课时的1/3(√)4.以学为主的教学设计是基于建构主义理论的(√)5.“十九大”首次把勇于自我革命写入党代会报告，“二十大”把自我革命作为坚定不移全面从严治党、深入推进新时代党的建设新的伟大工程的重要内容。
（√）6.《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中指出高校党委常委会每学期至少召开1次会议专题研究思政课建设，高校党委书记、校长每学期至少给学生讲授2个课时思政课。
（×）7.实现个人的美好梦想，除了通过个人的努力和奋斗之外，还要和大势结合在一起，才有保障和可能。
（√）8.钱伟长，为国而学，为祖国的机械工业、土木建筑、航天航空、军事工业建立了不朽的功勋，被称为中国近代的“力学之父”和“应用数学之父”。
（√）9.量规是一个真实性评价工具。
（√）10.在线教学中的直播教学（√）1.学生撰写毕业论文的选题一般由指导老师根据自己的课题研究来确定。
大学的起源与发展
大学的起源与发展大学作为一种特殊的教育机构，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。
作为一个传统文化学者，我一直对大学的起源和发展进行了深入的研究。
在我多年的学术探索中，我发现大学的起源与发展与社会、文化和教育的变迁密不可分。
在本文中，我将探讨大学的起源和发展，并分析其对社会和文化的影响。
一、大学的起源大学这一概念最早起源于古希腊和古罗马时期的学术机构。
古希腊的柏拉图学派和亚里士多德学派，以及古罗马的斯多亚学派都是早期大学的雏形。
这些学派强调思辨和研究，提倡自由讨论和学术交流，为后来大学的发展奠定了基础。
随着中世纪的到来，大学逐渐发展成为教育和学术研究的中心。
最早的大学可以追溯到11世纪的欧洲。
这些大学一开始是由教堂控制和管理的，主要培养神职人员。
然而，随着时间的推移，大学逐渐从宗教教育转变为普及教育，吸引了更多的学生和学者。
在这个时期，大学开始出现不同的学科专业，如神学、哲学、法律和医学等。
二、大学的发展大学的发展与社会和文化的变迁密切相关。
在文艺复兴时期，人们对知识的渴望和对人文主义的追求推动了大学的进一步发展。
文艺复兴时期的大学强调人文学科的研究和教育，如文学、历史、艺术和音乐等。
这一时期的大学也开始重视实验科学的发展，如物理学、化学和生物学等。
随着工业革命的到来，大学的发展又迎来了新的变革。
工业革命带来了科学技术的飞速发展，大学开始重视工程技术和应用科学的研究。
此外，社会对专业人才的需求也推动了大学的发展，大学开始提供更多的专业学位课程，如工程、医学、经济学和管理学等。
三、大学对社会和文化的影响大学作为知识的殿堂和智慧的源泉，对社会和文化的影响不可忽视。
首先，大学是培养人才和传播知识的重要场所。
大学通过教育和研究，为社会培养了众多的专业人才，推动了社会的发展和进步。
其次，大学是思想和文化的交流平台。
大学不仅提供了学术交流的场所，还培养了一批批具有创新精神和国际视野的人才，推动了文化的多元发展。
此外，大学还在社会和文化的发展中发挥着重要的作用。
中世纪大学起源的声音
中世纪大学起源的声音
中世纪，在强大的教会势力和封建势力控制下，行会是最能保持一定自主权的组织形式，学者们看到了这种组织形式的好处，也开始模仿工商业行会组成了属于他们自己的行会。
这些教师、学生组成的团体就是大学最早的形式。
随着学者社团的不断壮大，它不仅获得西欧各国王廷的眷顾，还得到曾经垄断了教育的罗马教会的认可。
由教宗亲自签署并颁发给大学特许令，在确认了大学合法的社会地位的同时，也使大学获得了向学者授予通行执教资格的特权，学者在获得了通行执教资格之后才能在欧洲各地任教。
久而久之，获得教宗的特许令以及相应的权利成为每所中世纪大学不可或缺的建校前提。
因此，中世纪的大学都在不同程度上受到教会的控制，大学的教师也大多数都是传教士或基督徒。
评述远去的大学——欧洲中世纪大学
评述远去的大学——欧洲中世纪大学欧洲中世纪大学教育脱胎于宗教神学教育,有着浓厚的宗教色彩,但随着欧洲封建经济的发展及以后封建城市的出现、崛起,大学教育逐渐增加了社会职业技术教育的内容,同时也培养了大批人文主义学者和思想家,大学作为维护封建宗教统治的手段在一定程度上却扮演了相反的角色,为欧洲的社会进步作出了重要贡献。
欧洲中世纪大学的产生、演变是欧洲封建文明发展进程的表现形式之一。
标签：西欧;中世纪;基督教;大学公元476年西罗马灭亡,欧洲从此历经数百年战乱,政治分裂,经济败落,文化颓废,进入了所谓封建中世纪“黑暗时代”。
这时被日耳曼人接受得以保留下来的基督教却因独尊的国教地位逐渐达到了它的历史顶峰,基督教神学成为人们唯一的意识形态,几乎垄断了各国的文化教育事业,教会人士成为教育事业的主导者和文化知识的垄断者。
欧洲各国除了僧院和教会学校几无世俗教育可言,这时的教育主要是用来培养教会神职人员,教会把古典科学文化知识贬斥为“异端”邪说,予以打压摧残,古代辉煌的文化财富从人们的视线里消失了,残存下来的也变成为神学的附庸,人类文化史上的灰色记忆自此开始,但中世纪在教育上却产生了对后世影响深远的新事物——大学。
一、中世纪大学兴起的背景中世纪大学是欧洲中古时代留给后世的最为宝贵的文化遗产之一,是世界范围内现代大学的直接渊源。
修道院及其组织、近代城市的兴起与城市自治联盟的出现[1]、古典翻译运动与文化传播、文化复兴和知识氛围的日益浓厚等都是当时的中世纪西欧所特有的,而且构成了中世纪大学产生的必要条件和历史文化背景。
西欧中世纪大学除由教会学校转化而来以外,大多是由社会自行创办的世俗学校,每一所学校都是社会需要和教育进步的自然产物,并没有预先的创建计划和精心准备。
[2]它们最初是由教师和学生因学习需要依照手工业封建行会的规则组建起来的学习研究组织,师生关系即行会里的师傅学徒关系。
大学建立大多需要教会审批,根据教皇训令和特许而创办,但它们却不依靠教会或政府的财政支持而是自筹办学经费,以学生缴纳的学费来维持生存发展。
欧洲大学的兴起
欧洲大学的兴起欧洲中世纪大学创办以前的高等教育在欧洲中世纪大学创办以前，人类的高等教育存在了数千年。
但严格来讲，那时的教育并未发展成永久性知识机构的组织形态，因而并不是真正意义上的大学。
大学的定义“大学”专指12世纪在西欧出现的一种具有自身独有特征的高等教育机构：它组织了专门性的科系和学院，开设了规定的课程，实施了正式的考试，雇佣了稳定的教学人员，颁发被认可的毕业文凭和学位等等。
中世纪大学的最初形式中世纪大学最初只是“人的组合体”，它没有图书馆，实验室，博物馆，没有建筑物，没有理事会，没有基金会，没有学生社团（除非这所大学本身起源就是一个学生团体），没有学院报刊，没有演出活动，没有体育活动，更没有现代大学的“校外活动”。
但现今21世纪的大学却是中世纪大学的直系后裔，两者的基本组织形式是一样的。
正是中世纪的大学创造了现代世界的大学传统，这个共同的传统属于我们所有的高等知识机构。
一中世纪大学的起源为什么直到中世纪晚期才形成独立的大学组织和建制化的高等教育实践？为什么是在欧洲，而不是在世界其他地区的文明中，率先产生这种独特的学术生活模式？要回答这样的问题，就需要探讨欧洲中世纪大学起源上的条件问题。
为此，我们要从五个方面来讲述欧洲中世纪大学的起源。
1.大学形成的外部条件。
??2.大学形成的市场空间??3.大学形成的知识基础??4.大学形成的实践主体??5.大学形成的组织参照??二中世纪大学的模式中世纪大学最早出现在意大利和法国。
它们是1158年诞生的博洛尼亚大学和1200年诞生的巴黎大学，它们构成了中世纪大学的原型，并代表着两种不同的大学模式。
博洛尼亚模式博洛尼亚大学的前身是1088年成立的一所“公证人”学校，但它作为一所大学则是于1158年因获得神圣罗马帝国皇帝腓特烈.巴巴罗萨的特许状才真正创立起来的。
特点：在这种所谓的“公立大学”模式中，大学由学生选举出来的校长总揽校务，而校长本人就是学生，也是由学生来决定对教室聘任的，因而也被称为“学生大学”。
中世纪大学的起源
现代大学来源于欧洲中世纪大学
中世纪在欧洲历史上是指其封建社会时代，时间从公 元476年西罗马帝国至文艺复兴前。 在此之前，古代埃及、印度、中国等都是高等教育的发源 地；古希腊、罗马、 拜占廷及阿拉伯国家都建立了相当 完善和发达的高等教育体制。
大学的起源越早意味着大学的历史积淀越深 大学的变迁意味着大学发展的起伏与转移。
• 西方大学尤其是欧洲大学属于“早发内生 型”，包括中国大学在内的其他各国大学 属于“后发外生型”，但中西方最早的大 学几乎都是教会大学；中西方大学均没有 一个明确的起源，也没有一个绝对明确的 起源标志；中西方大学的起源线索是与其 政治-经济-文化体制相一致的；世界科技中 心的转移就意味着世界大学中心的转移。
• 12世纪，在意大利、法国和英国开始出现了一些 最早的大学。其中具有代表性且影响较大者是意 大利北部的博洛尼亚大学、萨莱诺大学和巴黎大 学。 • “教师大学”。以巴黎大学为代表，由教师掌管 校务。 • “学生大学”。以博洛尼亚大学为代表，由学生 主持校务。教授的选聘、学费的数额、学期的时 限和授课的时数，均由学生决定。
中国最早出现的大学
• • • • • • • 京师大学堂------------------------北京大学 国立武汉大学---------------------武汉大学 国立北洋大学---------------------天津大学 国立交通大学---------------------上海交通大学 国立浙江大学---------------------浙江大学 国立清华大学---------------------清华大学 澳门圣保禄学院------------------后被撤销
• 英国大学出现比法国巴黎大学约晚20年。1167年， 英王亨利二世和法国不和，下令招回在巴黎大学 的全部学者。他们选中牛津，随后成立第一所大 学，它是以巴黎大学为榜样的学校。1209年，由 于牛津学者与当地居民发生冲突，部分学者逃离 牛津，到剑桥落脚，逐出现剑桥大学。 • 美国的哈佛大学创建于1636年，是由移居美州的 英国清教徒仿效剑桥大学的模式建立的，因此始 称剑桥学院，1639年更名为哈佛学院。 • 1701年，耶鲁大学成立。后来由耶鲁大学校友担 任第一任校长的美国大学有：普林斯顿大学、哥 伦比亚大学、威廉姆斯学院、康乃尔大学、霍普 金斯大学、芝加哥大学、乔治亚大学、密西西比 大学、密苏里大学、威斯康星大学和加利福尼亚 大学，因此耶鲁大学享有美国“学院之母”的美 誉。
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美 国德里克 ・ 博克在其著作 《 走 出象牙塔——现代大学 的社会责任 》中说道 ，“ 由共同的教堂 （ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ａ ｌ Ｃ ｈ ｕ ｒ ｃ ｈ） 所浇灌和栽培 的所有知识之泉 ，主要可 以追溯至它们的源 头：最伟大的大学 ，特别是 巴黎大学 。 ”可见巴黎大学的神 学和哲学在 当时的影响深远 。 巴黎大学之所以成为神学 中心 和教师主导大学的典范， 与博洛尼亚大学 的诞生有着异曲同 工之处 。 它不同于博洛尼亚的是， 巴黎不是一个 自治的城市 ， 而是法 国君主国的首都和一个重要的主教职位的所在地 ， 其 政治、经济的显赫 ，吸引了学生和教师远道而来 。
学园 Ｉ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ １ ４年 第 １ ６期
பைடு நூலகம்
大学 的原 生状态
从欧洲 中世 纪大学说起
苏宝红 兰州大学教 育学院
【 摘 要】 现代大学起源于欧洲中世纪大学，虽然各个 国家的大学在后来的发展 中呈现出不同的形式， 但其基本组织架
构和核心价值观几乎可 以追溯到 中世纪大学。大学具有悠久的历史，只有对历史更清晰的认识，大学才能知道 自己所处 的地 位及应尽的责任，也才能知道未来应走的路，从而更好地发展。本文通过研究中世纪大学的产生、 原型大学、教学形式及中 世纪大学的意义，从而为研究现代高等教育提供依据。 【 关键词 】中世纪大学 原型大学 教学形式 ‘
的典 范
万物皆有源 ，大学亦然。欧洲中世纪便是大学的真正起 源，尽管高等教育在欧洲中世纪大学创办前 已存在数千年， 如古代印度的纳兰陀寺、塔克撒西拉大学 ，古代埃及的欧普 立斯大寺等高等教育机构都先于中世纪大学几千年 ，部分教 育史学家也将这些高等学府称之为大学 ，但严格地说 ，它们 不是真正意义上的大学。“ 大学”作为一种机构 ， 应具备 自己 独有的特征 ，组成系或专业、开设规定的课程，实施正式的 考试 、雇佣稳 定 的教 学人 员 、颁 发被 认可 的毕业 文凭 和学位 等， 从这个意义上讲， 现代大学直接起源于欧洲中世纪大学 ， 虽然各个国家的大学在后来的发展中呈现出不同的形式 ，但 其基本组织架构和核心价值观 几 乎都可以追溯到中世纪大学。 中世 纪大 学 的产生 ． １ ．中世纪大学产生的时代背景 在大学 出现之前 ，西方的高等教育仅残存于教会机构 ， 如修道院和大教堂之中。 乡区的修道士在当时最早的智力生 活中发挥了积极 的作用 ，他们开办了重要的学校和图书馆。 随着时间的推移 ，修道院外的牧师更多地发挥了教育的首创 精神，同时，他们还开始管理外部世界，并深入城市生活中， 随着他们人数的增多， 教堂所辖的学校数量也增加了。 教师和 讲师在城市的逐渐出现使得社会广泛形成尊重知识的风气 ， 从 而吸引各地的学生聚集到有教堂的城市前来听课 ，在 巴 黎 、博洛 尼亚 和牛 津等 地 ，随着人 数 的增 多 ，逐渐组 成 了教 师或学生行会 ，这些行会为早期大学的流动提供了条件 。 ２ ． 欧洲最早 的 大 学 早期的大学是逐渐建立起来的， 没有具体的记载早期大学 确切的创建时间。普遍认为，博洛尼亚大学于 １ １ ５ ０年获得大 学的身份，巴黎大学于 １ ２ ０ ０ 年、 牛津大学于 １ ２ ２ ０ 年也分别获 得了大学的身份。萨莱诺大学于 ９ 世纪就有了医学教学， 但取 得医学资格则到了 １ ２ ３ １ 年。从 １ ３世纪后半期开始 ，所有需 要专 门建立 的大 学 以及 以前 习惯设立 的大 学需要 从合 法 的机 构获得有效的认可， 教皇或皇帝决定认可的具有效力的机构 。 二 欧洲中世纪原型大学 对于欧洲中世纪大学产生的准确时间并未得到确定， 但 史学家们一致认为， 博洛尼亚大学 、巴黎大学是中世纪大学 的原 型 ，并代 表 了 中世 纪大 学 的组织形 式 。 １ ．博洛尼亚大学——中 世纪法学中心和学生型大学的典范 博洛尼亚大学是延续至今的最古老大学 ，它在创办之 时， 意大利北部 已属于神圣罗马帝国的辖 区。由于博洛尼亚
三 中世 纪大 学的教 学形 式
１ ．中世纪大学的系科 中世纪大学起初为单科大学 ，如博洛尼亚大学为法学 科 ，巴黎大学为神学科 。学习以上学科 ，须 以七艺为基础 ， 七艺属于文科 ，因此，一般 的大学开始分设文、法 、医、神 四个系科或 四个学院， 其中法 、 医、 神三科被认为是 “ 高级” 学院， 文科则是这三科的准备阶段 ， 隶属于其他三科 ，学生 修完文科 ， 方能分别进入其他三科学习。由于教会对大学的 控制 ，在四科中神学居于支配地位。 ・ ２ ． 中世 纪 大学的课 程 中世纪大学的课程被普遍认为具有很强的神学性质。 在 １ ３世纪的巴黎大学 ，神学学 习是居于主导地位的，但这种 情况并不典型。事实上，中世纪大学的课程充满实用主义色 彩，在大多数学校里， 神学都是最不受欢迎的学科 ， 学生们 认为神学太理论化了。在医、 法 、神三个高级学院中，民法 通 常是 最受 欢迎 的领 域 ，教会 法紧 随其后 ，然 后是 医学 。 ３ ．中世纪大学的教 学方法 中世纪大学的教学方法主要以讲授 、辩论和大量 的练习 为主。讲授不是系统地阐述学科内容，而是教师讲解一些选
【 中图分类号 】 Ｇ ５ １
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】 １ ６ ７ ４ —４ ８ ｌ ０（ ２ ０ １ ４ １ １ ６ —０ ０ ２ ６ —０ ２
大学从法律角度论证了皇帝在国家与教会关系中的地位 ， 并 拥护皇帝的权威 ，因而帝国皇帝极为赞赏 ，因此 ， 博洛尼亚 大学 以法学 闻名于世 。博洛尼亚大学也是学生型大学的代 表， 博洛尼亚大学最早建立了最为彻底和最具创新性 的学生 型大学制度 ， 成为南欧许多大学的原型， 这些大学主要 由学 生管理 。 博洛 尼亚大 学之 所 以成为法 学研 究 和学生 型大 学 的 典范是因为它不仅具有地理位置的优势和悠久 的法律知识 教育传统，而且具有独特的学生型大学制度 。 ２ ． 巴黎 大学—— 中世纪神 学和哲学 中心和教师型 大学