人教版二年级下册数学第2单元用2~6的乘法口诀求商说课课件

说一说你的求商方法。
加法
3＋3＋3＋3＝12
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ ？
二 探究新知
（四）比较选择
同么学多们种说可求一真商说你聪的的明方求，法商想，方出 你法。这更 喜欢哪种？说一说理由。
乘法口诀
想：3和几相乘得12？ 三（四）十二
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ ？
本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及 今后学习多位数除法的基础。因此，这一课的教材中设置了活 动情境，实际操作，巩固练习这样几个层次，完成对新知识的 牵引，让学生由已知感受末知，从末知探求新知。
学情分析
这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小、好动、 爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力 容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他 们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境， 设计了生动有趣的简笔画，让学生在图所创设的情境中学 习。让孩子们通过合作交流去发新知，这样既活跃了学生 的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极 性。 另外，我校正在进行“自主学习”实践性课题的研究，充 分利用了课本传递信息的功能，尽量让学生通过阅读课本 自主探究获取知识，培养学生的自学能力，为其今后乃至 整个学习生涯打下重要的基础。 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通 过让学生自主探究， 合作交流、等多种形式，让学生积 极动眼、动手、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体 验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
3×（ 3 ）＝9 （ 4 ）×3＝12
5×（ 3 ）＝15
二 探究新知
1 情境导入，审读题目
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 1. 从题中你知道了什么？问题是什么？ 2. 根据题意，你会列算式吗？
二 探究新知
探究算法
为什么列 除法算式？
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ ？
教学目标
教学重点 教学难点
教学目标及重、难点
知识和技能：经历探索除法计算方法的过程，初步学会用 乘法口诀求商。
过程和方法：通过观察、分析、比较，培养学生从众多方 法中择优的能力。
情感、态度、价值观：通过实践，使学生获得成功的体验， 建立自信心。通过生活情境的创设，感受生活中处处有数 学，培养学习数学的兴趣。
三 巩固练习
2.
6÷3＝ 2
根据图和算式，说 一说你是怎样想的。
三 巩固练习
3.
有（12）棵黄瓜苗，（ 4 ）个花盆。平均 每盆种几棵？
12÷ 4 ＝ 3
四 课堂小结
求商的方法： 1.用平均分的方法求商。 2.根据乘法算式求商。 3.用乘法口诀求商。
谢 谢！
通过了解尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。 培养学生合理选择计算方法的能力。
复习旧知，打好基础
教学设计
课堂小结
创设情境，导入新课
情境拓展，巩固练习
一 复习导入
1.用口诀算出得数。
6×3=18 2×4=8 2.填空。
4×5= 20
2×3= 6
说一说（ ）里的数是用哪句口诀想出的。
3×（ 2 ） ＝6 （ 3 ）×4＝12 （ 5 ）×4＝20
减法 加法 乘法算式 乘法口诀
二 探究新知
展示算法
减法分
12÷3＝ ？
：12－3＝9 ： 6－3＝3
：9－3＝6 ：3－3＝0
二 探究新知
加法分
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ ？
3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 12
二 探究新知
乘法算式
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ ？
表内除法（一） 用2~6的乘法口诀求商（1）
目录
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标及重、难点： 四、教学设计 五、课后反思
教材分析
这一节课是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元 第二小节的第一课时，用2－6的乘法口诀求商是学生首次接触 到的除法的求商方法，是在学生已经掌握2－6的乘法口诀，初 步认识了除法含义的基础上进行教学的。
二 探究新知
10÷5＝2 12÷3＝4
8÷4＝2
12÷6＝2 10÷2＝5
9÷3＝3
请你计算下面 各题，我们来 比一比，看谁 算得又快又对。
6÷6＝1
12÷4＝3
用乘法
问题：知道老师为什么算得快喜欢的方法计算。 12÷6＝ 2 6÷2＝ 3 12÷4＝ 3 8÷2＝ 4 9÷3＝ 3 10÷5＝ 2
3×4＝12
二 探究新知
乘法口诀
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3＝ ？
三（四）十二，商是4。
想：3和几相 乘得12？
二 探究新知
说一说你的求商方法。
减法
12－3＝9 9－3＝6 6－3＝3 12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 3－3＝0
12÷3＝ ？
二 探究新知
（四）比较选择