饮一杯月光

饮一杯月光
饮一杯月光★★★
饮一杯月光
作者：佚名资料来源：原创点击数：103更新时间：xxxx-9-2519:39:03
课件【把握教材】
·教材分析
饮一杯月光是一首极富生活气息、想象新奇的儿童诗，以反映丰富多彩的儿童世界为主题，描绘了一家人在夏天宁静的月夜纳凉、饮酒的生活场面。

全诗共三节，配有一副插图。

第一节描绘了夏天的月夜很宁静，第二节写我们一家人在月夜纳凉的情景，第三节写出了作者在此情此景的独特想象和对生活的感悟。

诗中的月光代表了美好的事物，透过月光我们可以欣赏到宁静的夏天月夜的自然之美，品味到全家人在夏夜纳凉时愉悦和谐的生活之美，还可以看到一份美好的心情，一个美好的愿望，一份温馨的关爱。

·设计理念
语文课程标准大力倡导自主、合作、探究的学习方式，结合本课的训练点，创设良好的自主学习情景，通过读、猜、议等多种方法发展学生的语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。

调动学生的生活积累，鼓励学生选择适合自己学习的方式，主动、积极地探索、思考、体验，更好地发展他们的想象力和创造力，提高语文素养，让他们感受生活的美好、快乐。

·教学目标
1．认知目标：认识12个生字，正确、工整地书写8个生字，感受汉字的形体美。

2．能力目标：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．情感目标：通过对月光的想象和理解，感悟诗中描绘的美好情景，使学生懂得只要用心去关注和感受自己身边的美好事物，就会永远快乐幸福。

﹙《新课标》指出：小学语文教学应从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度出发，体现语文教学的人文性。

﹚
·教学重难点
1.重点：认识12个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。

﹙《语文课程标准》指出：低年级教学应以识字教学为重点，培养学生主动识字的兴趣，并逐步培养阅读能力。

﹚
2.难点：体会月夜之美，感悟生活之美。

﹙由于二年级学生的领悟能力与想象能力都还处于初级阶段，所以我把这一点作为本课时的教学难点。

﹚
·教学准备：多媒体课件、星星闪光生字卡片。

﹙教学准备是上好这节课的重要环节，也是基础和保障。

充分的教学准备有利于课堂教学的顺利进行。

﹚
·教学时间：一课时
【教学程序】
一.动画激趣、导入新课﹙2分钟﹚
多媒体出示(动画小朋友谈话：hi，小伙伴们，你们好！我叫月月，想和你们成为好朋友。

今天，请你们到我家做客，饮一杯月光。

)
师谈话：“小朋友们，月月邀请我们到她家做客，饮一杯月光。

现在我们跟随月月一起走吧！板书课题《饮一杯月光》
(从学情出发,采用现代化教学手段，以动画娃娃勾起学生的好奇心、以达到集中学生的注意力，激发探究欲望，并揭示课题的目的。

)
二.读看猜议、感悟内容﹙16分钟﹚
1.读---体会语言之美
师谈话：小朋友们，好客的月月为我们准备了一篇描写月夜的诗歌，现在我们一起来欣赏吧！
播放含课文插图和朗读的影音文件。

学生聆听、欣赏。

师谈话：小朋友们，刚刚我们听到的这首诗真美。

老师也想读一读，你们听听，好吗？
师配乐范读，学生听。

师谈话：小朋友们，你们也来读一读吧！
学生借助拼音自由朗读课文，圈出戴红帽的生字多读几遍。

教师采用多种方式检查自读情况，可抽读、开火车读、分小节读等。

(借助课件展示，让学生走进文本，积极主动进入语言情境中，感受阅读的乐趣。

让学生圈出戴红帽的生字，自主探究，为后面识字教学奠定基础。

)
2.看---欣赏月夜之美
师谈话：小朋友们，月月请我们到她家做客，还给我们准备了礼物。

不过，要想得到她的礼物呀，必须回答她给我们提出的三个问题。

首先，我们来听听月月的第一个问题吧！
多媒体出示(月月问：小伙伴们,抬头看看美丽的夜空吧,给大家说说你看到了什么？)
学生先在小组内说，然后在全班交流。

交流中，教师引导学生按照从上到下的顺序观察，联系文本内容和生活实际，用自己的话说说夏天月夜美丽神奇的景色。

板书：“月夜”、“宁静”。

(文本学习与表达训练相结合，实现语文课程工具性与人文性的统一。

学生在宽松的环境中合作交流，互相学习，相互促进，加强对文字的理解能力和语言表达能力。

)
3.猜---体验学习之乐
师谈话：小朋友们，你们说得真好，月月已经送给你们两颗星星了，下面，我们来听听她的第二个问题吧！
多媒体出示(月月问：小伙伴们,在宁静的夜晚，你们听到了什么？)
学生思考回答。

教师启发学生回忆《夏天的夜晚》，并根据生活的经验回答上述问题。

师谈话：啊，夏天的月夜真美！小朋友们，
你们知道月月一家人在干什么吗？
学生独立思考回答。

教师引导学生说出“讲故事”、“谈学习”、“讨论问题”、“纳凉”、“饮酒”等，重点引导学生理解“纳凉”“斟酒”的含义。

(引导学生从视觉、触觉、听觉等多方面感受月夜的宁静，将抽象概括的内容化为具体形象的感知，降低了难度。

在发展学生语言能力的同时，发展学生思维，激发想象力和创作潜能。

)
4.议---感悟生活之乐
师谈话：小朋友们，你们真行，已经得到月月送的六颗星星了。

下面，我们来听听她提的最后一个问题吧！
多媒体出示(月月提问：小伙伴们，你们觉得月光像什么？给大家说说吧！) 师引导学生观察、想象、表达，并让学生根据课文插图和诗句体会一家人和谐快乐的生活情景。

相机板书：“家人”、“快乐”。

教师小结谈话：月光给树木、家人、杯子都镀上了银光。

它不但像银霜，像轻纱，像薄雾，似美酒，似甘泉，还象征着美好的心情，良好的祝愿，幸福的生活、温馨的关爱。

(初步培养学生的表达能力，鼓励学生有创意地自主表达对诗的理解。

在大胆想象中，进一步感悟月夜之美，生活之美，自然之美，品味诗人独特的创造之美。

)
5.朗读成诵
师谈话：小朋友们，月光如此动人，诗句如此优美，让我们再来美美地读一读，以答谢月月的邀请吧！
指导学生饱含激情地朗读全诗，并引导学生背诵。

(通过反复朗读，让学生感悟诗中人物的悠闲、快乐和美好的心情。

获得初步的情感体验，感受语言的优美，丰富词汇，培养语感，提高学生的品德修养和审美情趣)
三.自学生字、巧妙掌握(12分钟)
师谈话：小朋友们，刚才你们的表现真好，月月送给你们这么多星星。

大家仔细瞧瞧，他们还有名字呢，你能叫出他们的名字吗？
1.识记生字，享受成功之乐
学生用自己喜欢的方式识字，然后以抽读、抢读等多种方式帮助学生加强记忆。

教师重点指导学生读准“宁、凉、庭”三个字，并练习扩词
2.书写生字，品味书写之乐。

教师提问：小朋友，你记住了哪些字呢？给大家说说你的记忆方法吧！
全班交流具有借鉴性的识记方法
学生自己观察田字格的字描写，并在自己认为最好写的字旁边打上五角星。

(充分调动学生已有的知识经验，培养学生自主识字的能力，让学生喜欢识字。

同时引导学生在田字格中书写，感悟汉字的形体之美，养成认真书写的好习惯。

)
四.联系实际、升华思想(5分钟)
师谈话：小朋友，今天你们认识了这么多好朋友，真棒！你知道为什么月月的爸爸妈妈“干下这杯月光酒，脸上永远有微笑，心窝也会发出光亮”吗？
学生讨论，联想生活中美好的事物。

板书:“光亮”、“微笑”。

师小结：小朋友们，让我们也举起酒杯“干”下这杯月光酒吧！只要我们热爱生活，心中充满希望，脸上就永远有微笑，心窝也会发出光亮。

(《语文课程标准》指出：语文课程应该是开放而富有创新活力的。

重视培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度。

)
五.表扬激励、课后延伸(5分钟)
师谈话：小朋友们，刚刚老师说“干一杯月光”，而课题是“饮一杯月光”，你知道“饮”是什么意思吗？
学生思考回答。

教师引导学生说“饮”就是“干、喝”的意思，“饮”就像小朋友喝饮料一样，特别高兴，它能充分体现一家人的快乐和幸福。

师谈话：小朋友们，能不能用你们聪明的小脑袋想一想，在我们快乐的生活中，有什么时候会干杯呢？
学生大胆想象，先在小组内交流，然后在全班交流。

交流中，教师注意引导学生联系生活实际展开想象，让学生说出“在过生日时、过节时、取得成功时¨¨¨”都会干杯，并让他们描述一下当时的情景。

(创设想象情景，拓展学生思维，将课堂延伸到课外这个更为广阔的空间，体现语文教学与生活密切相关的原则，激发学生积极的人生态度和热爱生活的情感。

)
【板书设计】
饮一杯月光
微笑″
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光亮
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月夜(宁静)家人(快乐)
板书是一篇文章的袖珍版，是课文精华的集中体现。

形象、直观、符合儿童年龄特征的板书，利于加强学生对文本的理解。

【教学特色】
《饮一杯月光》这篇课文的教学，以创新精神为理念，以提高学生的语文素养为中心，以生为本，充分利用多媒体创设情景，以动画娃娃提问的形式过度到学生对诗句的理解，将星星闪光卡片作为奖品激发学生的学习兴趣，调动学生参与学习的积极性。

注重了教与学的交往、互动，并大力拓展学生的思维想象空间，促进学生个性的发展。

文章。