5.新部编人教版二年级语文上册《红马的故事》教案及反思
部编版二年级语文上册《红马的故事》教学设计
部编版二年级语文上册《红马的故事》教学设计课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1.知识目标：学生能够通过学习《红马的故事》这篇文章，了解红马的故事，明白爱护动物的重要性，懂得积极向上、勇敢的精神。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的综合语言运用能力。
3.情感目标：通过学习《红马的故事》，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱心和责任心，使学生明白爱护动物的重要性。
教学重难点：1.教学重点：讲解文中生词、短语和句子，并通过课堂互动，引导学生理解文章中的主要内容和思想。
2.教学难点：培养学生的阅读能力和语言表达能力，让学生能够在交流中流利地表达自己的想法。
教学过程：1.导入（5分钟）教师播放图片或视频，介绍马匹，让学生了解马的外貌和习性。
2.阅读文章（20分钟）教师让学生自读文章，并解释文章中的生词和短语。
然后，教师对文章的重点内容进行讲解，帮助学生更好地理解文章。
3.课堂讨论（10分钟）教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
例如：“红马的故事”这个故事告诉我们什么？小男孩是怎么爱护红马的？你们有没有类似的经历？等等。
4.语言表达（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，并让学生结合自己的生活经验，讲述自己的心得和体会。
5.作业布置（5分钟）教师布置课后作业，让学生画一幅描绘爱护动物的图画，并在图画下面写上自己的心得体会。
教学辅助：1.图片或视频2.课件3.黑板、彩笔、笔记本电脑等教学工具教学评价：1.通过课堂讨论、小组讨论和语言表达等方式，了解学生对文章的理解情况和语言表达能力。
2.通过作业的完成情况，了解学生的阅读和表达能力的提高。
部编人教版2017秋小学二年级上册语文第5课《红马的故事》教学设计
部编人教版2017秋小学二年级上册语文第5课《红马的故事》教学设计教材分析：用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。
教学目标：1独立学会要求掌握的17个生字，认识会写9个生字;学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、画画、粉笔、含苞待放”等词语。
2初步了解冒号的一般用法。
3能正确、流利、分角色朗读课文。
4理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：1、“画”是多音字;2、能正确、流利、分角色朗读课文。
3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
教学难点：学习冒号的用法。
教学时间：两课时教学准备：课件第一课时学习内容：1初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。
2了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。
教学过程：一、激情导趣。
1你逛过动物园吗?谁能说说你见到的马有什么特点?2你见过红马吗?今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3读了课题，你有什么问题想问?(把学生的问题写在黑板上。
)二、初读课文，整体感知。
(一)学法指导：(课件出示)1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问：不懂的问题。
(二)讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。
1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
B扩词。
含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C你还能找出这样的词组吗?(一幅画)(三)师生交流。
1课文写的是一件什么事?给你留下印象最深的是什么?2课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么?四、写字指导。
部编本二年级上册《红马的故事》教学设计
部编本二年级上册《红马的故事》教学设计教学目标：1. 通过阅读故事，了解红马的特点和故事情节，培养学生对红马的兴趣。
2. 培养学生的阅读理解和表达能力，能够简单描述故事的主要内容。
教学重点：1. 学习和掌握故事中的生字词。
2. 理解故事的主要内容和情节。
教学难点：1. 学习生字词，能够正确朗读和理解词义。
2. 能够简单描述故事的主要内容和情节。
教学准备：1. 《红马的故事》教材，PPT或课件。
2. 学生课本、绘本和绘画工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 观察PPT上的图片，了解红马的外貌特点。
2. 提问学生，你知道红马是什么吗？红马是国宝熊猫的朋友，它们都是我们国家的特产动物。
Step 2：阅读故事（15分钟）1. 学生跟读教材上的故事，教师帮助学生理解文章的意思。
2. 教师板书并解释生字词，帮助学生理解文章。
例如：“展翅高飞”、“灵巧”等词语。
Step 3：讨论和表达（15分钟）1. 教师主持讨论，提问学生：你喜欢红马吗？为什么？2. 学生可以用一两句话来简单描述红马的故事情节。
Step 4：绘画活动（15分钟）1. 学生根据课文中的描述，用绘本或纸张来绘画红马的形象。
2. 学生可以发挥自己的想象，捕捉红马的特点和动态。
Step 5：展示和分享（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，并分享自己对红马的感受和想法。
2. 教师与学生一起欣赏和讨论各自的作品。
Step 6：小结和反思（5分钟）1. 教师总结本课的学习内容和重点，并要求学生复述故事的主要情节。
2. 学生可以提出自己的问题和困惑，教师进行解答。
教学延伸：1. 可以让学生用纸板和彩纸制作红马的手工模型，展示在教室或班级墙上。
2. 可以带领学生进行户外实地观察，了解红马的生活环境和习性。
部编版语文二年级上册课文5《红马的故事》教案
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2.仿写句子。
花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
同学们认真打扫教室的清洁：有的___ ，有的______，有的________.
3.解释词语。
含苞待放:( )。
居然：( )。
(1)运用冒号时要注意其提示范围。冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确。
(2)没有特别提示的必要就不要用冒号。
(3)在句子内部，不能用冒号。
1.根据冒号用法的提示，照样子写两个含有冒号的句子
老师走到我旁边，笑着说：“画好啦？这是什么马？”
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1.联系上下文解释文中划线的词语。
谢：
徘徊：____________________________________________________________
2.将下面A、B两个词语与文章甲、乙处相搭配。
甲：乙：
A.流转无力B.勇敢慈怜
3.文中作者的情绪经历了怎样的变化？
4.文中“心中的雨点”是比喻的说法，文章第4小节中那个词体现了它的本义:你还知道人们心中的雨点”有哪些吗？试举两个例子：
这句话把（ ）比作（ ）。
3.（ ）的花瓣 （ ）的草地
二、判断对错。
1.我们在积累好词好句时只能是书本上的词句积累。（ ）
2.只要把喜欢的词句积累下来，我们在习作时就可以把这些好词句罗列在文章中，这样的文章就是一篇好文章。（ ）
3.积累好词句不仅仅是记录，还要根据需要进行合理分类，并不断进行背诵和恰当的运用。（ ）
小学二年级语文《红马的故事》教案
小学二年级语文《红马的故事》教案
教学目标：
1. 知识目标：让学生理解课文内容，了解红马的故事。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的团队精神和社会责任感。
教学重点：理解课文内容，了解红马的故事。
教学难点：培养学生的团队精神和社会责任感。
教学方法：讲解法、讨论法、朗读法。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师提问：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我要给你们讲一个关于红马的故事，你们想听吗？
2. 学生回答。
3. 教师总结：好的，那我们现在就来学习这篇课文《红马的故事》。
二、学习课文
1. 教师逐段讲解课文，引导学生理解红马的故事。
2. 学生朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 教师提问：课文中红马有什么特点？它帮助人们做了什么事情？
4. 学生回答。
5. 教师总结：课文中红马是一匹非常勇敢、善良的马，它帮助人们拉车、驮货，还救了火灾中的孩子们。
三、课堂活动
1. 分组讨论：你们觉得红马是一匹怎样的马？它有什么值得我们学习的地方？
2. 学生分享讨论结果。
3. 教师总结：红马是一匹非常勇敢、善良、乐于助人的马，它的这些品质值得我们每一个人学习。
四、作业布置
1. 请同学们回家后，查阅相关资料，了解更多关于红马的故事。
2. 收集一些关于红马的成语和名言，下节课和大家分享。
五、结束语
同学们，红马的故事告诉我们，无论我们是人还是动物，都应该有一颗善良的心，去帮助别人，去为社会做贡献。
希望我们都能像红马一样，做一个有爱心、有责任心的好孩子。
《红马的故事》教学设计与教后反思(部编本二年级上册)
《红马的故事》教学设计与教后反思(部编本二年级上册)[教学目标]1、学会lO个生字，会认9个字(其中1个为多音宇)。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、正确流利地分角色朗读课文。
3、初步了解冒号的一般用法。
4．理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
[教学重点]教学的重点是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
[教学难点]教学的难点是感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
[课时安排]2课时。
[教学过程](第一课时：初读课文，识字写字；正确流利地朗读课文，学习课文第l自然段。
) 第二课时一、复习生字，质疑导入1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读2—14自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。
二，自读自悟，合作探究1、渎课文2—14自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。
2．学生自由读课文，教师相机引导。
我们喜欢上美术课，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。
3．同座互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语言围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1．我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。
我是从课文的第2、3自然段中读到的。
教师相机板书：老师画得妙(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。
(3)指名学生起来读句子。
学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
A．“他画得真妙啊!一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
部编本二年级上册《红马的故事》教案
部编本二年级上册《红马的故事》教案教材：部编本二年级上册《红马的故事》教学目标：1. 通过阅读故事，培养学生的阅读能力，提高学生对文本的理解能力；2. 培养学生的思维能力和语言表达能力；3. 通过课堂讨论和活动，培养学生的合作能力。
教学重点：1. 理解故事内容，并能正确表达故事的主要情节；2. 通过讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
教学准备：1. 故事《红马的故事》的课件或故事书；2. 配套的绘本、图片等辅助教具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示故事绘本的封面，引导学生观察并猜测故事内容。
2. 教师问学生：你们见过红马吗？你们知道红马是什么样子的吗？Step 2：阅读故事（10分钟）1. 教师朗读故事《红马的故事》，并呈现故事的课件或故事书给学生观看。
2. 学生跟读故事，注意理解故事的内容。
Step 3：讨论故事（15分钟）1. 教师问学生故事的主要情节是什么，帮助学生总结故事的内容。
2. 学生围绕故事内容展开讨论，回答教师提出的问题。
例如：红马为什么变成了白马？红马和白马是朋友吗？为什么他们最后又变回了最初的样子？Step 4：小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个故事中的角色进行扮演。
2. 学生在小组内根据故事情节，进行角色扮演，并自由发挥。
3. 每个小组选出一名代表，向全班展示他们的角色扮演。
Step 5：总结反思（5分钟）1. 教师与学生共同回顾故事的主要情节。
2. 教师询问学生对故事的感受和理解，学生进行交流。
Step 6：结束语（2分钟）教师总结本节课的内容，提醒学生复习故事，并预告下一节课的内容。
拓展活动：1. 学生可以分组进行演讲或撰写小作文，描述自己喜欢的故事角色；2. 学生可以自由发挥，编写故事的续篇或改编故事。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过阅读故事，理解故事内容，并能正确表达故事的主要情节。
通过小组活动，培养了学生的合作能力和创造力。
人教版二年级语文上册红马的故事教案
5.红马的故事教学目标1、学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的9个生字，其中一个为多音字。
理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、初步了解冒号的一般用法。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点教学的难点是感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
教学准备:生字卡课时安排：两课时教学过程：一、激情导趣。
1、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2、你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3、读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。
）二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：（出示）1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问：不懂的问题。
（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。
1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A. 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
B. 扩词。
含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C. 你还能找出这样的词组吗？（一幅画）三、师生交流。
1、课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？2 、课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？四、写字指导。
1、自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字？2、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事3、学生练笔，教师巡视指导。
4、展示交流。
强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。
第二课时一、复习生字，质疑导入1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。
《红马的故事》教学反思(部编本二年级上册)
《红马的故事》教学反思(部编本二年级上册)今天听一位老师上课，感觉很欣慰。
因为和她以前的课堂比起来，觉得有较大的改观。
一是学生上课的状态很好。
与她以前学生明显不一样的是，学生上课眼睛里开始有亮晶晶的东西了，眼神里流露出的对语文的喜爱，对学习的兴趣让我倍感高兴。
二是教师教学内容的安排饱满了，一堂课基本完成了全课书的学习。
而且教师比较重视语言文字的训练。
尤其是那个冒号的学习给我们留下了深刻的印象。
文章的第二自然段出现了一个冒号，教师问学生发现冒号的作用没有。
然后让学生翻开新华字典告诉学生，新华字典不光查字，还告诉我们标点的用法。
学生通过查字典了解到冒号的三种用法，并知道了在这句话中的用法。
我看了看，学生基本上人手一册字典，想想有时在某个班想找一本字典也找不到的情况，觉得教师如此重视工具书的使用和指导对孩子将是终身受益的。
学以致用，教师马上出示一段课文第三自然段中的一句话(含有冒号)，让学生加标点。
学生通过这样一个来回的学习，对冒号的认识一定会有比较深刻的印象。
三是朗读的指导。
不论是开始教师的范读，还是教学过程中指导学生读书，都很有实效。
教师在组织教学时以“趣”字作为教学的核心来组织教学，让学生在文中找到觉得有趣的地方，然后开展读书交流活动。
教学流程固然清晰，但是我觉得这个核把握不是很准。
看看书中这几句话。
“美术老师常常让我们自由画画”。
“画什么都可以”。
“高兴画什么就画什么”。
“很好，很好，就是要这样画!”……学生读这篇文章应该不仅是从文中感受到一些有趣的东西，更重要的是通过这篇课文让学生感受到这位教师看似随意的教学中蕴涵的一种教育理念：鼓励学生自由想象，自由创作，重视培养学生的个性。
这种对自由的追求贯穿在文章始终——我手画我心。
学生在这样的美术课上，毫无约束、自由驰骋，画出属于自己的独特的作品。
学生在这个过程中是在充分地享受这样独立创作、自由创造带来的巨大的快乐和幸福。
“马为什么是红色的?”“因为赛跑很热嘛!”听着这样童稚的对话，你不由得对这样充分章显个性心灵的课堂心向往之。
部编本二年级上册《红马的故事》教案(Word最新版)
部编本二年级上册《红马的故事》教案通过整理的部编本二年级上册《红马的故事》教案相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！《红马的故事》教案(部编本二年级上册) [教学目标] 1、学会11个生字，相识6个生字，其中一个为多音字。
学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、尽然”等词语。
2、初步了解冒号的一般用法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创建力，明白在学习、生活中只有擅长思索、勤于视察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
[教学重点] 识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
[教学难点] 感受小作者的心情和快乐;初步了解冒号的一般用法。
[课时支配] 2课时[教学过程] 第一课时一、激情导趣，引入课文大家逛过动物园吗？谁能说说你见到的马什么样的？有什么特点？那么你见过红马吗？怎么会有红色的马呢？今日我们就一起来学习一篇课文——《红马的故事》（板书）看了这个课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上）二、初读课文，学习字词看来同学们都有不少疑问，那就先听老师读，看看文章原委说了一件什么事。
老师读完了，现在轮到大家自由朗读了，在读的时候，请大家标出自然段，画诞生字、新词及不相识的字词，问一问，记一记，还可以画出自己宠爱的句子。
同学们做得真好，那老师就请同学来当当小老师，读读本课的生字。
（老师重点指导学生留意“事、师”是翘舌音，“澡、赛”是平舌音，“待”是多音字）三、主动沟通，主动学习咱们简洁学习了这一课的生字，接下来大家再读读课文，读准字音，想想之前大家提的问题现在你有答案了吗？和同桌一起探讨看看（师巡察，确保每个人都参与，都开口说，也可以适当的引导学生质疑）大家主动地参与了沟通探讨，那就请同学来说说自己探讨的结果。
看来啊，同学们都初步的理解了课文。
那么让我们进一步品尝课文，默读课文，说说文中的老师你宠爱吗？为什么？从哪看出这位老师不仅你们宠爱他的学生更宠爱？宠爱他什么？从哪些地方可以看出这是一位重视特性发展的老师？可以把找到的句段做上记号；同座的两位同学假如都读完了可以相互议一议，看看自己找的理由是否正确。
部编版二年级语文上册《红马的故事》说课稿
部编版二年级语文上册《红马的故事》说课稿教材背景《红马的故事》是部编版二年级语文上册的课文之一。
该课文旨在通过一个小故事，引导学生了解和探索关于友情、助人为乐等价值观念。
通过阅读本课文，学生不仅可以提高阅读能力，也可以培养对生活中美好情感的理解和表达能力。
教学目标1.知识目标：–了解故事的基本情节和主要角色；–理解故事中蕴含的友情及助人为乐的主题。
2.能力目标：–提高学生的阅读能力，培养对语文课文的理解能力；–培养学生用简洁、连贯的语言表达自己对故事情节和主题的理解。
3.情感目标：–培养学生对友情和助人为乐的重要性的认识；–培养学生对于班级集体和同学之间相互帮助的意识和行动。
教学重点•理解故事的情节和主题；•展示对故事中友情和助人为乐的理解。
教学难点•用简洁、连贯的语言表达对故事的理解；•培养学生对于班级集体和同学之间相互帮助的意识和行动。
教学准备•教材：部编版二年级语文上册《红马的故事》•教具：黑板、彩色粉笔、PPT或教学课件教学过程1. 导入新课教师向学生介绍今天的课程内容，并提问导入：•你们喜欢听故事吗？•为什么我们要读故事？通过学生的回答，引导学生意识到故事能够带给我们欢乐、启发和思考，为学习提供了一个更为轻松愉快的途径。
2. 学习课文教师向学生呈现课文《红马的故事》的内容，并帮助学生理解课文中的词语和句子。
教师可以提问学生：•故事中有哪些人物？•故事的情节是怎样的？•故事传达了什么样的思想和价值观念？通过师生互动和讨论，引导学生深入理解故事的情节、人物和主题。
教师可以适时使用一些相关的图片或实物，以帮助学生更好地理解故事。
3. 分角色朗读教师组织学生分角色进行课文朗读，鼓励学生根据人物的性格特点适当进行角色演绎，使课文栩栩如生。
教师可以通过提问学生：•为什么会选择这样的朗读方式？•你们觉得你们所扮演的角色在故事中扮演了什么样的角色？鼓励学生发表自己的意见，并与他人进行交流。
4. 情感体验教师通过让学生回忆课文中人物的感受和情感，引导学生深入体验友情和助人为乐的情感。
红马的故事教学反思-红马的故事教学反思
红马的故事教学反思|红马的故事教学反思导语：用自己的眼睛看，脑筋想，专心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和共性的。
（课文）再现了小画红马受到老师的充分确定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，同学肯定会很喜爱的。
下面由我为您整理出的红马的（故事）教学反思内容，一起来看看吧。
红马的故事教学反思1用自己的眼睛看，脑筋想，专心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和共性的。
课文再现了小画红马受到老师的充分确定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，课文深受同学的喜爱。
这节美术课给留下深刻的印象的缘由有三:老师画的妙（牛、百合、小丑、狮子、椅子），老师讲得好(兴奋画什么就画什么，用脑筋想，用眼睛看)，老师评得好（非常好!就是要这样画。
）我让孩子们认真读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，相互议一议，看看自己找的理由是否正确。
让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。
同时鼓舞孩子们只要专心读书，专心思索，专心体会，专心倾听就会有收获。
本节课还要让孩子们初步了解冒号的用法，这对于三班级的孩子来说有点难，既要完成教学任务，又要让孩子们接受，我想还是结合详细的（句子）来体会，可能简单些。
先让孩子们读课后练习三，让孩子们体会冒号的两种用法，然后自己在各写一句，让孩子们在实战中记住冒号的用法。
红马的故事教学反思2这篇课文记述了小画红马受到老师的充分确定而喜出望外的情景。
我设计的线条是这样的：a、“我”为什么最喜爱美术课？用彩笔画出说明理由的有关句子。
b.当“我”说不会画的时候，老师是怎么说的，又是怎么做的？c.老师为什么说“我”画的红马“非常好，非常好”？d.从老师的言行中你体会到了什么？事后回想起来，觉得好像缺少点什么。
例如关于描写老师范画的句子，可以这样设计：1、老师画了画，有、、、和。
新部编人教版小学二年级语文上册《红马的故事》教案
5红马的故事教学目标：1、学会10个生字，会认9个生字（其中待为多音字）。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、正确流利地分角色朗读课文。
3、初步了解冒号的一般用法。
4、理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重难点：1、识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
2、感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
第一课时教学过程：一、导入今天我们来学习第六课《红马的故事》谁来读一读课题？点读、齐读板书课题，学习生字“故、事”书写，事的笔画。
二、预习交流（15分钟）师：昨天大家已经预习了，都读了几遍课文了，也都认读了字词了，那老师再给你一个时间大家再去把课文读一读，准备准备，我们来交流一下我们的预习收获。
老师想听你们读课文，听你们怎么教大家字词。
（预习准备：我会认会写，自己学习字词，在家勾画勾画，你要嘱咐大家哪些字音、哪些字形，教一教大家。
我会读会说，提问：为什么同学们都喜欢美术课啊？老师的画妙在哪里啊？规定课文读几遍，读熟，读流畅，最后一遍读给家长听）1、你们想嘱咐同学们什么字需要注意什么啊？我想提醒大家…………….（学生读字）教师强调重难点2、这篇课文大家都预习了，都读了几遍，你们读懂了什么啊？你预习有什么收获，可以跟我们讲一讲吗？（学生自由讲）3、读这篇课文时，有什么问题吗？有什么不懂的地方吗？（学生自由讲）三、学习课文第1-3自然段1、学生提的问题，老师拢一拢。
师:为什么我们都那么喜欢上美术课呢？老师的画画得很妙，画得非常好，那好在哪里呢？让我们一起读读第1-3自然段。
2、教师提出问题，学生找。
师：老师的画画得怎么妙？为什么我们都这么喜欢上她的课？他的画到底画得有多好啊？大家先自学，先去找一找关键的词句。
学生寻找圈画，3、小组交流：同学们为什么这么喜欢上美术课啊？老师的画画得有多妙啊？妙在哪里啊？小组里面读一读，说一说，分享一下自己找到的句子。
05.新部编人教版二年级语文上册《红马的故事》教案及反思
5、红马的故事教材分析：用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。
教学目标：１独立学会要求掌握的17个生字，会写9个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
２初步了解冒号的一般用法。
３能正确、流利、分角色朗读课文。
４理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：1、注意“兴、干”是多音字；2、能正确、流利、分角色朗读课文。
3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
教学难点：学习冒号的用法。
教学时间：两课时教学准备：课件第一课时学习内容：1 初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。
了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。
教学过程：一、激情导趣。
1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3 读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。
）二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：（课件出示）1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问：不懂的问题。
（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。
1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
B 扩词。
含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C 你还能找出这样的词组吗？（一幅画）（三）师生交流。
1 课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？2 课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？四、写字指导。
部编版二年级语文上册红马的故事教案
5.红马的故事教学目标1、学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的9个生字，其中一个为多音字。
理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、初步了解冒号的一般用法。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点教学的难点是感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
教学准备:生字卡课时安排：两课时教学过程：一、激情导趣。
1、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2、你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3、读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。
）二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：（出示）1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问：不懂的问题。
（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。
1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A. 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
B. 扩词。
含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C. 你还能找出这样的词组吗？（一幅画）三、师生交流。
1、课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？2 、课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？四、写字指导。
1、自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字？2、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事3、学生练笔，教师巡视指导。
4、展示交流。
强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。
第二课时一、复习生字，质疑导入1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。
《红马的故事》教学反思
《红马的故事》教学反思《红马的故事》教学反思作为一名优秀的教师，我们要在教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《红马的故事》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《红马的故事》教学反思1今天听这位老师上课，感觉很欣慰。
因为和她以前的课堂比起来，觉得有较大的改观。
一是学生上课的状态很好。
与她以前学生明显不一样的是，学生上课眼睛里开始有亮晶晶的东西了，眼神里流露出的对语文的喜爱，对学习的兴趣让我倍感高兴。
二是教师教学内容的安排饱满了，一堂课基本完成了全课书的学习。
而且教师比较重视语言文字的训练。
尤其是那个冒号的学习给我们留下了深刻的印象。
文章的第二自然段出现了一个冒号，教师问学生发现冒号的作用没有。
然后让学生翻开新华字典告诉学生，新华字典不光查字，还告诉我们标点的用法。
学生通过查字典了解到冒号的三种用法，并知道了在这句话中的用法。
我看了看，学生基本上人手一册字典，想想有时在某个班想找一本字典也找不到的情况，觉得教师如此重视工具书的使用和指导对孩子将是终身受益的。
学以致用，教师马上出示一段课文第三自然段中的一句话（含有冒号），让学生加标点。
学生通过这样一个来回的学习，对冒号的认识一定会有比较深刻的印象。
三是朗读的指导。
不论是开始教师的范读，还是教学过程中指导学生读书，都很有实效。
教师在组织教学时以“趣”字作为教学的核心来组织教学，让学生在文中找到觉得有趣的地方，然后开展读书交流活动。
教学流程固然清晰，但是我觉得这个核把握不是很准。
看看书中这几句话。
“美术老师常常让我们自由画画”。
“画什么都可以”。
“高兴画什么就画什么”。
“很好，很好，就是要这样画！”……学生读这篇文章应该不仅是从文中感受到一些有趣的东西，更重要的是通过这篇课文让学生感受到这位教师看似随意的教学中蕴涵的一种教育理念：鼓励学生自由想象，自由创作，重视培养学生的个性。
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5、红马的故事
教材分析：
用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。
教学目标：
１独立学会要求掌握的17个生字，会写9个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
２初步了解冒号的一般用法。
３能正确、流利、分角色朗读课文。
４理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：
1、注意“兴、干”是多音字；
2、能正确、流利、分角色朗读课文。
3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
教学难点：
学习冒号的用法。
教学时间：
两课时
教学准备：
课件
第一课时
学习内容：
1 初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。
了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。
教学过程：
一、激情导趣。
1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？
2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——
板书并指名读课题——《红马的故事》
3 读了课题，你有什么问题想问？
（把学生的问题写在黑板上。
）
二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：（课件出示）
1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问：不懂的问题。
（二）讨论：
小组长检查自学情况，教师巡视。
1、教师配乐范读
2、学生按自学步骤自学课文
3、检查生字情况
A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
B 扩词。
含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马
C 你还能找出这样的词组吗？（一幅画）
（三）师生交流。
1 课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？
2 课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？
四、写字指导。
1、自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字？好老师好童学原创设计，免费更新课件教案教学实录视频,请加微信：haolaoshihaotongxue8
2、重点示范写以下几个字：老、师、由、画、妙
3、学生练笔，教师巡视指导。
4、展示交流。
强调：左右结构的字不能太分开等等。
第二课时
学习内容：
体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
一、复习巩固。
听写生字，用“瓶”组词。
二、创设情境，抓住关键词句。
1、平常你最喜欢什么老师上课，为什么？
2、读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？
3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢？
4、喜欢他什么？从哪些词句读出来？
三、朗读指导，读中品文。
1、引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。
2、分小组分角色朗读，读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为我大胆创作得到肯定而惊喜、自豪。
四：引导学生说出冒号的作用
出示句子：
1 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”（表示提起下文）
2 花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在
桌面上。
用于总说后面，表示分说。
）
五、拓展想象：
其他的同学看到了我的画会想些什么？说些什么？
板书： 5、红马的故事
牛
画得妙
百合花
（总起）（分说）
自由的画
画得好创新的画
教学反思
学生读这篇文章应该不仅是从文中感受到一些有趣的东西，更重要的是通过这篇课文让学生感受到这位教师看似随意的教学中蕴涵的一种教育理念：鼓励学生自由想象，自由创作，重视培养学生的个性。
这种对自由的追求贯穿在文章始终——我手画我心。
学生在这样的美术课上，毫无约束、自由驰骋，画出属于自己的独特的作品。
学生在这个过程中是在充分地享受这样独立创作、自由创造带来的巨大的快乐和幸福。