2019-2020学年高中生物 第3章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质参考教案 新人教版必修2.doc
高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案新人教版必修
学习资料高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案新人教版必修班级：科目：第1节DNA是主要的遗传物质课时素养目标1.基于“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”的过程，学会分析实验原理，尝试得出相应的结论，并比较实验方法的异同点。
(科学思维、科学探究)2.基于查阅相关资料，理解“烟草花叶病毒的感染实验"，归纳分析实验原理和过程。
（科学思维、科学探究)3.通过一些生物遗传物质的分析来理解“DNA是主要的遗传物质”的结论.(科学思维)必备知识·自主学习答案解析P162一、肺炎双球菌的转化实验1.肺炎双球菌的类型(连线）:2。
格里菲思体内转化实验：3。
艾弗里的体外转化实验:在艾弗里的转化实验中,用S型细菌的DNA和DNA酶混合作用后，再和R型细菌混合培养,该实验的目的是什么？二、噬菌体侵染细菌的实验1.实验材料:T2噬菌体和等。
2。
T2噬菌体的结构和增殖：3.实验方法：标记技术。
4.实验过程:(1)标记大肠杆菌:①大肠杆菌+含35S的培养基→含的大肠杆菌.②大肠杆菌+含32P的培养基→含的大肠杆菌。
(2)标记T2噬菌体：①T2噬菌体+含35S的大肠杆菌→含的T2噬菌体。
②T2噬菌体+含32P的大肠杆菌→含的T2噬菌体。
（3)噬菌体侵染未标记的大肠杆菌：含35S的噬菌体+未标记的大肠杆菌上清液放射性，沉淀物放射性含32P的噬菌体+未标记的大肠杆菌上清液放射性,沉淀物放射性5。
实验结果分析:(1）噬菌体侵染细菌时，其进入细菌细胞中，而留在外面.(2)子代噬菌体的各种性状是通过遗传的。
6。
结论: 才是真正的遗传物质。
--教材二次开发在噬菌体侵染细菌的实验中,用14C和18O标记噬菌体可行吗?假如用14C和18O标记噬菌体后让其侵染大肠杆菌，在产生的子代噬菌体中,能够找到哪种标记元素？这些标记元素存在于哪里？三、将生物类型与代表生物及对应的遗传物质连线病毒含有几种核酸？病毒的遗传物质是什么?关键能力·合作学习答案解析P162知识点一肺炎双球菌的转化实验1.肺炎双球菌两个转化实验的比较:(1）区别：项目体内转化实验体外转化实验科学家格里菲思艾弗里及其同事细菌培养小鼠体内体外培养基实验构思将加热杀死的S型细菌注射到小鼠体内作为对照实验来将物质提纯分离后,直接地、单独地观察某种物质在实验中所起说明确实发生了转化的作用观察指标小鼠是否死亡培养基中菌落类型实验结论加热杀死的S型细菌体内有转化因子S型细菌的DNA是遗传物质,蛋白质等不是遗传物质(2)联系：①所用的材料相同。
DNA是主要的遗传物质(新课标)
DNA是主要的遗传物质(新课标)第3章基因的本质第1节dna是主要的遗传物质一、设计理念依据新课程理念，高中生物学教学重在培育同学的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养，因此，本节课以“自主探究科学发觉的过程来学习科学讨论的方法”为设计理念，切实落实主体性教学，提高同学的探究力量，训练同学科学的思维方法。
二、教材分析 1.地位和作用“dna是主要的遗传物质”一节是新课标教材人教版必修2第3章第1节的内容，是在前面学习了有关细胞学基础(有丝分裂、减数分裂和受精作用)、阐明白染色体在前后代遗传中所起的联系作用、分析了染色体的主要成分是dna 和蛋白质的基础上来学习的。
在相当长的时间里，人们始终把蛋白质作为遗传物质，那么，遗传物质是dna还是蛋白质呢？教材在此埋下伏笔，然后通过两个经典试验证明白dna是遗传物质，最终列举少数生物只有rna 而没有dna的事实，得出“dna是主要的遗传物质”这一结论。
本节内容在结构体系上体现了人们对科学理论的熟悉过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材。
在教学中，通过发挥同学的主体作用，优化课堂结构，妙用科学史实例，把学问的传授过程优化成一个科学的探究过程，让同学在探究中学习科学讨论的方法，从而渗透科学方法教育。
2.重点和难点教学重点（1）肺炎双球菌转化试验的原理和过程。
（2）噬菌体侵染细菌试验的原理和过程。
教学难点（1）肺炎双球菌转化试验的原理和过程。
（2）如何理解dna是主要的遗传物质。
三、教学目标 1.学问目标（1）知道肺炎双球菌转化试验和“同位素标记法”是讨论噬菌体侵染细菌所采纳的方法，也是目前自然科学讨论的主要方法。
（2）分析证明dna是主要的遗传物质的试验思路。
2.力量目标（1）分析证明dna是遗传物质的试验设计思路，提高规律思维的力量。
（2）用“同位素标记法”来讨论噬菌体浸染细菌的试验，说明dna是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练同学由特别到一般的归纳思维的力量。
高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质教案
第1节DNA是主要的遗传物质课标内容要求核心素养对接概述多数生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA分子上.1.生命观念：认同DNA是主要的遗传物质。
2．科学思维：通过分析与综合，理解转化实验和侵染实验的实验方法和实验原理。
3．科学探究：尝试设计实验,探索生物的遗传物质.一、对遗传物质的早期推测二、肺炎链球菌的转化实验1．肺炎链球菌的类型[连线]2．肺炎链球菌转化实验的两个阶段(1)格里菲思的实验(2）艾弗里的实验①过程与现象②结果分析:细胞提取物中含有转化因子，其很可能是DNA.③进一步实验：分析细胞提取物的理化特性，发现其与DNA极为相似.④结论:DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
三、噬菌体侵染细菌的实验1．T2噬菌体的结构与代谢2．实验方法：放射性同位素标记法。
3．实验过程（1）标记噬菌体：(2）侵染细菌：4．实验结果分析（1)噬菌体侵染细菌时，DNA进入细菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在细胞外.(2）子代噬菌体的各种性状,是通过亲代的DNA遗传的.5．结论：DNA才是噬菌体的遗传物质。
四、DNA是主要的遗传物质1．RNA是遗传物质的实验证据（1)烟草花叶病毒的组成(2)侵染实验不感染病毒感染病毒(3)结论:烟草花叶病毒的遗传物质是RNA.2．DNA是主要的遗传物质(1）生物类型与遗传物质的种类（连线）(2）因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．高温处理过的S型细菌的蛋白质因变性而不能与双缩脲试剂发生紫色反应。
（）2．格里菲思和艾弗里分别用不同的方法证明DNA是遗传物质。
(）3．艾弗里实验中制成的细胞提取物直接加入R型菌的培养基上，最后生存的细菌绝大多数是S型菌。
（)4．T2噬菌体由蛋白质和DNA组成，P存在于DNA中,S几乎全部存在于蛋白质中。
(）5．烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质都是RNA。
新教材高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质课件新人教版必修2
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请分析回答下列问题：
(1)获得含有35S标记或32P标记的噬菌体的具体操作是
在__分__别__含___有__3_5_S_和__3_2_P_的___培__养__基__中___培__养__大__肠__杆___菌__，__再__用__该___大__肠__杆__菌___培__养__T_2_噬___菌_ 体 实验时，用来与被标记的噬菌体混合的大肠杆菌__不__带__有__(填“带有”或“不带有放射性。
第一节 DNA是主要的遗传物质
刷基础
C
解析
由题图可知活菌甲是无荚膜的R型细菌，注射到小鼠体内，小鼠不死亡；而活菌乙是有荚膜的S 型细菌，注射到小鼠体内，小鼠死亡，A错误；由注射②和④的结果可知，在死鼠2的血液中有 活菌乙，其最初是由活菌甲转化而来的，活的S型细菌能使小鼠死亡，但是死的S型细菌不能使 小鼠死亡，B错误，C正确；死菌乙未导致鼠3死亡，可说明死的S型菌不会导致小鼠死亡，不能 说明未处理的S型菌不会导致小鼠死亡，D错误。
第一节 DNA是主要的遗传物质
刷基础
C
解析
S型活菌的菌体外面有多糖类荚膜，DNA酶不能催化该多糖类荚膜的水解，因此DNA酶与S型活 菌混合后，S型活菌仍然存在毒性，将DNA酶与S型活菌混合后注入正常小鼠体内，小鼠会患败 血症致死，A错误；S型活菌的DNA不会使小鼠患败血症，因此提取S型活菌的DNA直接注射到 正常小鼠体内，小鼠不会患败血症致死，B错误；S型菌的DNA与活的R型菌混合悬浮培养后， 培养液中有无荚膜的R型菌，C正确；R型菌转化为S型菌的原因是基因重组，但肺炎链球菌为原 核生物，不具有染色体，D错误。
第3章 基因的本质 第一节 DNA是主要的遗传物质
第 3 章基因的本质第一节DNA是主要的遗传物质备课：周其飘学习目标定位1、说出对遗传物质的早期推测2、分析肺炎双球菌的转化实验的过程以及结论3、分析噬菌体侵染细菌实验的方法、过程以及结论4、说明DNA是主要遗传物质的原因。
探究交流平台探究主题1 肺炎双球菌的转化实验【自主学习】2、格里菲思的实验（1）实验过程及现象（2）结论：加热杀死的Ｓ型细菌中含有将Ｒ型活细菌转化为3、艾弗里的实验（1）方法：将提纯的S型细菌的、、和等物质分别加入到培养基了R型细菌的培养基中。
（2）现象：只有加入，R型细菌才能转化为S型细菌，并且的纯度越高，转化就越有效。
（3）结论：才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
【合作探究】1、试从S 型细菌和R 型细菌的菌体特点，分析S 型细菌有毒而R 型细菌无毒的原因。
2、思考格里菲思的转化实验有无设计对照实验？对照组和实验组分别是怎样设计的？3、若用经过强酸、强碱或高压蒸汽处理的S 型细菌来转化R 型细菌，能否取得成功？为什么？4、向小鼠体内注射R 型活细菌与加热杀死的S 型细菌混合物后，小鼠死亡，从小鼠体内能分离出哪些细菌？5、在艾弗里的实验中，一组实验为R 型细菌与S 型细菌的DNA + DNA 酶混合培养，试分析这一组实验的目的。
6、试分析在肺炎双球菌的转化实验中，能够证明DNA 是遗传物质的最关键的实验设计步骤是什么？探究主题2 噬菌体侵染细菌的实验【自主学习】1、T2噬菌体（1）结构：（2）代谢特点：只能寄生在大肠杆菌体内，不能独立地进行新陈代谢。
（3）增殖特点：在的作用下，利用大肠杆菌体内的物质合成自身的组成成分。
2、实验方法：3、过程及现象（1）标记大肠杆菌大肠杆菌+含35S的培养基→含的大肠杆菌大肠杆菌+含32的培养基→含的大肠杆菌（2）标记T2噬菌体T2噬菌体+含35S的大肠杆菌→含的T2噬菌体T2噬菌体+含32P的大肠杆菌→含的T2噬菌体4、实验表明（1）T2噬菌体侵染细菌时，进入到细菌的细胞中，而留在外面。
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3．艾弗里采用的主要技术手段有细菌的培养技术、物质的提纯和鉴定技术 等。赫尔希等人采用的主要技术手段有噬菌体的培养技术、放射性同位素标记技 术，以及物质的提取和分离技术等。(学生可能回答出其他技术，但只要回答出 上述主要技术即可)
科学成果的取得必须有技术手段作保证，技术的发展需要以科学原理为基础， 因此，科学与技术是相互支持、相互促进的。
(3)T2噬菌体 不能 (填“能”或“不能”)在肺炎链球菌体内增殖，原因 是 T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒 。
教材问题提示 思考·讨论(教材第46页) 1．细菌和病毒作为实验材料，具有以下优点： (1)细菌个体很小，结构简单，是单细胞生物；病毒无细胞结构，只有核酸和 蛋白质外壳。易于观察因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。 (2)繁殖快，细菌20～30 min就可繁殖一代，病毒短时间内可大量繁殖。 2．从控制自变量的角度，艾弗里在每个实验组中特异性地去除了一种物质， 然后观察在没有这种物质的情况下，实验结果会有什么变化。最大的困难是，如 何彻底去除细胞中含有的某种物质(如糖类、脂质、蛋白质等)。
(2)实验结论：已经加热致死的S型细菌，含有某种促使R型活细菌转化为S型 活细菌的活性物质——_转__化__因__子__。
3．艾弗里的体外转化实验
三、噬菌体侵染细菌的实验 1．实验材料：T2噬菌体。 (1)结构[填图] (2)生活方式：寄生在大肠杆菌体内。 2．实验方法： 放射性同位素标记 法。 3．实验过程和现象
2．DNA是主要的遗传物质：因为绝大多数生物的遗传物质是 DNA 以说DNA是 主要 的遗传物质。
，所
【教材微点发掘】 1．分析格里菲思的体内转化实验(教材P43图32变式)，回答下列问题：
(1)实验①②对比说明 R型细菌无毒，S型细菌有毒 。 (2)实验②③对比说明 加热致死的S型细菌无毒 。 (3)实验②③④对比说明加热致死的S型细菌能使部分R型细菌转化为S型细菌 。 (4)综合以上实验得出的结论是_S_型__细__菌__中__含__有__一__种__“___转__化__因__子__”__，__能__使__R_型__ _细__菌__转__化__为__S_型__细__菌___。
高中生物第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质教学案新必修
第1节DNA是主要的遗传物质［学习导航］1•阅读教材，了解人类对遗传物质的早期猜测。
2.结合教材图文，分析肺炎双球菌的转化实验。
3.结合教材图3-6，分析噬菌体侵染细菌的实验，归纳实验结论。
4.归纳DNA是生物主要的遗传物质。
［重难点击］1.肺炎双球菌的转化实验。
2.噬菌体侵染细菌的实验。
--------------------------- 课堂导入-----------------------------祖孑札订弋的鼻子从图中我们可以看出，亲属之间在某些方面上具有一定的相似性，这就是我们平常所说的遗传。
其实，早在公元前3世纪，《吕氏春秋》中就记载着“夫种麦而得麦，种稷而得稷，人不怪也。
”也就是我们常说的“种瓜得瓜，种豆得豆。
”正是生物的遗传特性，才使生物界的物种能够保持相对稳定。
那么生物之间的这种相似性是由什么物质起作用，而在亲子代之间连续传递的呢？本节课我们就一起学习生物的遗传物质。
一、肺炎双球菌的转化实验曲础梳理夯实基础突破要点1 •对遗传物质的早期推测20世纪20年代，大多数科学家认为蛋白质是生物体的遗传物质。
20世纪30年代，人们认识到DNA勺重要性，但是认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。
2 •肺炎双球菌类型-项目菌落表面光滑表面粗糙菌体(P 有无毒性有无3.体内转化实验一一格里菲思的实验(1) 实验过程及现象—醴小亂伸t亡£型丫御盘4：1-小艷小鼠址【：宝適生5；型活貓蔺鏗^小佩术蛇亡和懊杀死的却的H湘/1韭小纵粧亡临岀.SWiSHia⑵结论：加热杀死的S型细菌中含有某种“转化因子”，将R型活细菌转化为S型活细菌。
4 .体外转化实验——艾弗里的转化实验(1) 实验结果及现象(2) 结论：DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
格里菲思将加热杀死的S型细菌与R型活细菌混合后，注射到小鼠体内，小鼠死亡，并从死亡小鼠体内分离到了活的S型菌，请分析：1. 已知在80〜100 C温度范围内，蛋白质将失去活性，DNA的结构也会被破坏，但当温度降低到55 C左右时，DNA的结构会恢复，但蛋白质却不能恢复。
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(3)若1个32P标记的噬菌体侵染35S标记的大肠杆菌,则裂解后释放的所有 子代噬菌体的放射性情况是 一定含有 35S,可能含有32P 。
(4)若用15N标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌,则子代噬菌体中可能会
含15N的物质是 DNA和蛋白质
。
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高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主
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高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主
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要的遗传物质课件新人教版必修2
(3)实验第三组中,设计了R型细菌与S型细菌DNA加入DNA酶后混合培养,设 计该组实验的目的是什么? 提示:DNA酶将DNA水解为脱氧核苷酸,分解后的产物不能使R型细菌转 化为S型细菌,说明DNA必须保持完整性,才能完成其功能,同时证明了 DNA是遗传物质。 (4)艾弗里实验最关键的设计思路是什么? 提示:将DNA与蛋白质、多糖等其他物质分开,单独地、直接地观察每种 物质的作用。
将物质提纯分离后,直接地、单 独地观察某种物质在实验中所 起的作用
①体内转化实验是体外转化实验的基础,体外转化实 验是体内转化实验的延伸 ②两实验都遵循对照原则、单一变量原则
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要的遗传物质课件新人教版必修2
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休 息时间，你们休息一下眼睛，
要点2 噬菌体中的放射性元素分析
根据噬菌体的代谢特点,分析并完成下列填空: (1)32P标记的是噬菌体的 DNA ,35S标记的是噬菌体的 蛋白质外壳 , 噬菌体的 DNA 进入大肠杆菌内, 蛋白质外壳 留在外面。噬菌体侵染大
肠杆菌后,利用自身的遗传物质和 细菌提供 的原料合成自身的物质。
高考生物第3章《基因的本质》知识点清单
高考生物第3章《基因的本质》知识点清单第1节DNA是主要的遗传物质一、对遗传物质的早期预测：象及结论：国科学家艾弗里和他的同事③实验过程、现象及结论：成分不是遗传物质。
（二）噬菌体侵染细菌的实验：1．时间：1952年2．实验人：赫尔希和蔡斯3．实验技术：放射性同位素标记技术4．实验材料－T2噬菌体：（1）定义：是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒。
（2）结构及成分：头部和尾部的外壳由蛋白质构成，头部含有DNA。
5．实验过程、现象及结论：【知识解析】1．在“噬菌体侵染细菌的实验”中，为什么用32P和35S分别标记噬菌体的DNA 和蛋白质，而不用C、H、O、N来标记？提示：因噬菌体的蛋白质中含有DNA中没有的特殊元素S，所以用35S标记蛋白质；DNA中含有蛋白质中没有的P元素，所以用32P标记DNA。
而C、H、O、N4种元素是DNA和蛋白质中共有的元素，所以不能用这4种元素来标记DNA和蛋白质。
2．“噬菌体侵染细菌的实验”能不能证明蛋白质不是遗传物质？提示：不能，因为该过程中噬菌体的蛋白质外壳没起作用。
3．“肺炎链球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”能否证明DNA是主要的遗传物质？提示：不能，因为这一结论是相对于RNA而言的，这两个实验中并没有涉及到RNA。
三、RNA是遗传物质的证据－烟草花叶病毒感染烟草的实验：遗传物质。
【科学方法】自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”1．适应范围：在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。
2．加法原理：（1）含义：与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。
（2）举例：在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中，与对照组相比，实验组分别作加温、滴加FeC13溶液、滴加肝脏研磨液的处理，就利用了“加法原理”。
3．减法原理：（1）含义：与常态比较，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。
（2）举例：在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质，就利用了“减法原理”。
第3章第1节DNA是主要的遗传物质
得花叶病 不得花叶病
蛋白质 侵染烟草
结论：RNA是烟草花叶病毒的遗传物质 绝大多数生物DNA是遗传物质。少数生 物只有RNA一种核酸，则RNA是遗传物质
总之： DNA是主要的遗传物质
课堂小结：
肺炎双球菌的转化实验证明：
DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质。 噬菌体侵染细菌的实验证明： DNA是遗传物质。 绝大多数生物都是以DNA作为遗传物质的， 因此 DNA是主要的遗传物质。
实验证据 (一 ) 肺炎双球菌转化实验---格里菲思
1.实验目的：研究DNA和蛋白质中, 哪个是遗传物质？
2.实验材料：两种肺炎双球菌
多 糖 类 荚 膜
R型菌 S型菌 （无毒，无荚膜） （有毒，有荚膜）
3.【导学· 诱思】
①肺炎双球菌的转化实验分哪几 组？各看到哪些现象？
②第四组的实验结果说明了什么？
（标记35s）
标记噬菌体方法： 在分别含有放射性同位素32P 和35S 的培养基中培养细菌 分别用上述细菌培养T2噬菌体，制备 含32P的噬菌体和含35S的噬菌体
离心
蛋白质没有进入细菌细胞中
离心
DNA进入到细菌的细胞中
3.噬菌体侵染细菌的实验结论：
DNA是遗传物质
RNA 烟草花叶病毒
侵染烟草
4.格里菲思实验的推论：
已经被加热杀死的S型细菌中，必然含 有某种促成这一转化的活性物质——转化 因子。
这种转化因子是什么呢?
(二)艾弗里确定转化因子的实验：
多糖
分 别 与R 型 活 细 菌 混 合 培 养
后代
R
S型活 提纯 细菌
蛋白质
R
DNA DNA酶
R S
R S
R
高中生物第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质课件新人教版必修2
•
实验严谨思路
假设 （预测） 实验 现象分析、 作出推断
现象 ……
再假设 （再预测） 再实验 有质疑…
新实验
结论
疑问：
蛋白（外 壳）
为什么标记35S，沉淀物有少量放射
性？ 为什么标记32P，上清液有少量放射 性？
DNA
三、拓展：如何证明RNA是遗 传物质？
参考上述两 实验。。。
回顾核酸的基本知识
五碳糖：脱氧核糖
脱氧核糖 核酸 （DNA）
基本组成单位
脱氧核糖 核苷酸
磷酸
碱基： A、 G、C 、 T 磷酸
脱氧 核糖 碱基 G C A T
核酸
主要在细胞核的染 色体上，少数在线 粒体和叶绿体
胸腺嘧啶 胞嘧啶 腺嘌呤 脱氧核糖核苷酸 鸟嘌呤
五碳糖：核糖
核糖核酸 （RNA）
基本组成单位
无荚膜,菌落粗糙 rough R型（无毒） 有荚膜,菌落光滑
smooth
S型（有毒）
二、肺炎双球菌的转化实验
多糖荚膜
•表面光滑（Smooth） • 有多糖荚膜 S型细菌 • 有毒性
• 表面粗糙（Rough)
• 无多糖荚膜 • 无毒性
R型细菌
一、肺炎双球菌转化实验 (非常著名)
1. 格里菲思（F.Griffith)
•
实验严谨思路
假设 （预测） 实验 现象分析、 作出推断
现象
寻找新证据
新实验 艾弗里的结论， 被质疑…
结论
二.噬菌体侵染细菌的实验 (更 具说服力的)
赫尔希（A.Hershey)和 蔡斯（M.Chase)
书P.44-45
阅读书P44-45，思考回答：
高中生物 第3章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物
预习点四 DNA 是主要的遗传物质 1．RNA 是遗传物质的实验证据 1957 年格勒和施拉姆做了烟草花叶病毒的重建实验，过程 如图：
(1)实验材料：烟草花叶病毒，只由________和________组成。
(2)实验过程
(3)结论：烟草花叶病毒的________控制其性状，即________ 是遗传物质。
第3章 基因的本质
第1节 DNA是主要的遗传物质
预习点一 对遗传物质的早期推测
时间 20 世纪 20 年代
项目
20 世纪 30 年代
对大分子 的认识
DNA 是由许多②________ 蛋 白质是由①____
聚合而成的生物大分子；脱 连接而成的生物大
氧核苷酸有 4 种，包括 分子
③________四种碱基
预习点二 肺炎双球菌的转化实验
实验过程图解： 图1
图2
1．实验材料分析——两种肺炎双球菌的比较
类型
S 型肺炎双球菌 R 型肺炎双球菌
菌体荚膜
①________
②________
菌落表面
③________
④________
毒性
⑤________
⑥________
2.图 1 和图 2 表示的实验过程的实验者分别是________、
2．生物的遗传物质
遗传物质 生物种类
结果
结论
DNA RNA
所有______生 绝大多数生物 ________
物及部分病毒 的遗传物质是 是主要的
部分病毒
______ 遗传物质
答案：1.(1)蛋白质 RNA (2)正常 感染病毒 (3)RNA RNA 2.真核 DNA DNA
[当堂自测] 1．若用 3H 标记的大肠杆菌进行噬菌体侵染细菌实验，实验 结果最可能是( ) A．上清液中出现微量放射性，沉淀物中出现明显放射性 B．只有上清液中出现放射性 C．只有沉淀物中出现放射性 D．上清液和沉淀物中都出现明显的放射性
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2019-2020学年高中生物第3章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质参考教案新人教版必修2
一、教学目标
1.知识方面
⑴总结人类对遗传物质的探索过程。
⑵分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。
2.情感态度与价值观方面
⑴认同与人合作在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。
⑵认同人类对遗传物质的认识是不断深化不断完善的过程。
3.能力方面:探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
2.教学难点:肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
三、教学方法:讨论法、演示法、探究法
四、教学课时:1
五、教学过程
六、板书设计：
第1节 DNA是主要的遗传物质
一、对遗传物质的早期推断
二、肺炎双球菌的转化实验
（1）体内转化 1928年英国格里菲思
① 活R，无毒
② 活S，有毒
③ △杀死的S，无毒
④ 活R + △杀死的S，无毒死小鼠
转化因子是什么？（②④分离出活S）
（2）体外转化 1944年美国艾弗里
多糖或蛋白质 R型
活S DNA + R型培养基 R型 + S型
DNA＋DNA酶 R型
转化因子是DNA 。
三、噬菌体侵染细菌的实验
1、噬菌体侵染细菌的过程：
①吸附→②注入（DNA）→③复制子代噬菌体的DNA和合成子代噬菌体的蛋白质→④组
装子代噬菌体→⑤释放。
2、噬菌体侵染细菌的实验
3、结论：遗传物质是DNA。
归纳总结：
（1）在具有细胞结构的生物体内，有DNA和RNA两种核酸，但DNA是遗传物质；（2）非细胞结构的生物体内，只有一种核酸，只有一种遗传物质，即DNA或RNA；（3）只有少数几种病毒以RNA作为遗传物质，因此，DNA是主要的遗传物质；
（4）染色体是DNA的主要载体：DNA主要存在于细胞核中，并与蛋白质结合形成染色体；
（5）遗传物质控制蛋白质的合成，并由蛋白质表达遗传信息。