中考生物一轮复习第3讲了解生物圈同步检测2含解析

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中考生物会考复习专项训练2：了解生物圈(基础版,含详解)

专题2：了解生物圈一、单选题1．前进中学某班生物兴趣小组的同学为了探究“湿度对鼠妇生活的影响”，设置了一组对照实验。

以下几组对照，符合他们实验要求的是（）A. 阴暗低温与阴暗高温B. 阴暗潮湿与明亮潮湿C. 阴暗潮湿与阴暗干燥D. 阴暗潮湿与明亮干燥2．如图为某公园的一个小树林中部分生物成分之间的关系，下列说法正确的是（）A. 虫的体色与栖息环境相近，这体现出生物影响环境B. 图中有多条食物链，其中一条是“植物→虫→鸟→细菌”C. 图中若去掉细菌、真菌，就构成了一个生态系统D. 图中的植物是生产者，细菌、真菌是分解者3．2014年6月5日世界环境日的主题是：“向污染宣战”。

下列举措不利于．．．改善环境的是（）A. 发展生态农业，充分利用生物废弃物B. 大量采伐森林资源，发展当地经济C. 推广生物防治，少用杀虫剂D. 政府有关部门加强监管，减少污染物的排放4．去年我省遭受超强台风“威马逊”的影响，不少大树被大风刮倒，农田被淹没，损失惨重。

以上现象说明（）A. 生物能适应环境B. 环境能影响生物C. 生物能影响环境D. 生物能生长、发育和繁殖5．生物种类多，有净化水源、蓄洪抗旱作用，被称为“地球之肾”的生态系统是（）A. 草原生态系统B. 湿地生态系统C. 森林生态系统D. 农田生态系统6．在非洲草原生态系统中，肉食性动物总比草食性动物的数量少得多．这是由于（）A. 草原上的动物密度太大 B. 肉食性动物繁殖能力低C. 肉食性动物被人类大量捕杀D. 能量在食物链中流动逐级递减7．在生态系统中物质和能量的流动渠道是（）A. 食物链B. 食物网C. 食物链和食物网D. 生物圈中水循环8．生态系统物质循环的特点是（）A. 循环往复B. 逐级递减C. 单向流向D. 双向的9．在“草→蝗虫→青蛙”组成的食物链中，若青蛙的体重增加1克，则最多消耗草多少克（）A. 25克 B. 50克 C. 100克 D. 125克10．被称为“地球的肾”的生态系统是（）。

《了解生物圈》章练习同步测试卷【初中生物人教版七年级上册】

第二章了解生物圈同步测试一、选择题1．习近平总书记提出“山水林田湖草是一个生命共同体”的生态文明理念，强调了生态是各种自然要素相互依存统一发展的自然系统。

关于上述观点理解不正确的是（）A．习总书记提到的“山水林田湖草”属于不同的生态系统类型B．各种类型的生态系统不是孤立的、封闭的，而是相互联系的C．各种生态系统的总和是生物圈，它由地球上所有的生物构成D．我们应该科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖和治草等2．下列有关生态系统的描述错误的是（）A．最大的生态系统是森林生态系统B．某些有毒物质会随着食物链不断地积累C．从地域关系来说，各类生态系统是相互关联的D．生物圈中的氧气主要来自于海洋生态系统3．下列有关生物圈的叙述中，错误的是（）A．生物圈是人类和其他生物生存的共同家园B．生物圈是最大的生态系统C．保护生物圈，我们责无旁贷D．生物圈是指地球上所有的生物4．下列关于生态系统的说法，正确的是（）A．森林生态系统有“地球之肾”之称B．草原生态系统动植物种类最多C．生物圈是地球上最大的生态系统D．不同的生态系统之间彼此独立5．下列对生态系统的叙述，正确的是（）A．地球上最大的生态系统是海洋生态系统B．为了保护羊而把狼全部猎杀，这对草原生态系统没有影响C．人类的生产活动过度不会影响生态系统的自动调节能力D．生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动6．为了消灭蚊子，人们向其生活的湖里喷洒杀虫剂。

只要杀虫剂含量在950ppm以下，都不会对脊椎动物有毒害作用。

然而第二年人们发现大量食鱼鸟死在湖中。

根据下表（第二年测得的湖中生物体内杀虫剂含量）和能量金字塔，分析错误的是（）A．该湖泊生态系统的浮游植物是生产者，浮游动物、鱼、食鱼鸟是消费者B．“浮游植物←浮游动物←鱼←食鱼鸟”是该湖泊生态系统的一条食物链C．由能量金字塔可推断能量在沿食物链流动的过程中逐级递减D．食鱼鸟营养级别最高，杀虫剂通过食物链在其体内积累超过致死量7．如图是某生态系统食物网示意图，下列说法正确的是（）A．该食物网中共有5条食物链B．图中最高等的动物是猫头鹰C．不同食物链中，猫头鹰的营养级不同D．若该生态系统受到重金属汞污染，则图中蛇体内汞的含量最高8．如图为某生态系的食物网简图。

中考生物一轮复习第讲了解生物圈第课时习题

了解生物圈（第2课时）一、夯实基础1.2012年4月,科研人员在长白山拍摄到濒危动物野生东北豹的照片.从生态系统的成分分析,野生东北豹属于（)A．生产者Ｂ. 消费者C. 分解者D. 非生物的物质和能量2．在一个生态系统中,最终把生物部分的物质和能量还原到自然环境中的是( ）A．生产者B．消费者C．分解者D. 不能确定３．关于植物在生物圈中的作用，下列表述不正确的是( ）Ａ. 参与生物圈的水循环B. 作为分解者参与生物圈的物质循环Ｃ. 维持生物圈中的碳－氧平衡Ｄ. 为生物圈中的其它生物提供基本的食物来源４.生态系统的组成包括( )A. 生产者和消费者B. 生产者、消费者和分解者Ｃ. 生物成分和非生物成分D．阳光、空气、水和土壤二、能力提升5.生态系统都是由生物部分和非生物部分组成,消费者是指（ )A. 人类B. 所有动物C. 细菌、真菌D. 所有动物和细菌、真菌6．在一定的自然区域内，所有的_____＿___与其所生活的环境共同形成的一个统一整体，就是一个生态系统．地球上最大的生态系统是_＿＿____＿_．７．收新闻联播时,首先看到的转动的地球呈现绿、白、蓝三色,它们分别代表生物的___＿_＿___ 圈、___＿_____圈、______＿__圈．三、课外拓展8．从“狼吃羊,羊吃草”可以看出,狼体内的有机物最终来源于( ）Ａ. 草B. 水C. 羊D. 阳光９．某个生态系统中的生物有:草、虫、鸟和鹰，其物质和能量流动方向正确的是( ）A. 草→虫→鸟→鹰B. 草←虫←鸟←鹰Ｃ. 虫→草→鸟→鹰Ｄ．鸟→虫-→鹰→草１0．下列关于生态系统的能量流动的叙述中错误的是（）A．能量是沿着食物链依次流动的Ｂ. 能量在生态系统的流动时单向的C. 能量在沿食物链的传递过程中是逐级递增的D. 能量流动是生态系统的重要功能之一11.在浮游植物→浮游动物→鲈鱼→人这条食物链中，储存能量最多的是（)Ａ. 人B. 鲈鱼C. 浮游动物D. 浮游植物12.下列关于食物链和食物网的叙述不正确的是( )Ａ．食物链和食物网是生态系统的营养结构基础B. 食物链和食物网反映的是生物间的食物关系C. 物质循环和能量流动是通过食物链和食物网进行的D. 一个生态系统中，食物链和食物网上的生物数量是固定不变的13.在一个由牧草、鹿和狼组成的相对封闭的草原生态系统中，假如把狼全部杀绝，那么鹿的数量将（)Ａ. 保持稳定Ｂ. 一直保持增加的趋势C. 先增加，后减少D．先减少,后增加四、中考链接14．下图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后,所绘制的食物网简图.请据图回答问题.（１）在该生态系统中有__＿___条食物链.最长的食物链可表示为＿＿___＿.若以X代表该食物网中的某生物，那么对于食物链:“农作物-→昆虫-→X-→蛇”,X既可以代表蛙,也可以代表＿__＿__.（２）从生态系统的组成成分看，该农田生态系统中的生产者是图中的_＿____,而图中的动物属于＿_＿_＿_____＿_.ﻬ参考答案一、夯实基础１．B 生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者---植物（将无机物转化成有机物,将光能转化成化学能),消费者-－-动物,如野生东北豹,分解者---腐生微生物。

2024届中考生物第一轮专项复习——生物与生物圈读图题(含答案)

2024届中考生物第一轮专项复习——生物与生物圈读图题1．读图理解如图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态系统中的碳循环和能量流动。

请据图回答：（1）在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为，俗话说：“万物生长靠太阳”光是影响生物生活的因素。

（2）若图一要表示一个生态系统，还需要补充的组成成分是，语生态系统中，当鼠和兔的数量增多时植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，由此可以看出生态系统具有能力。

（3）图二中的甲对应图一中的生物是，此生物与鹰的关系是。

（4）图三中的A在生态系统中表示的组成成分是，它通光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，有效的维持了生物圈中的。

（5）由于化石燃料的大量开发和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增加，破坏了生态系统的稳定性。

作为生物圈中的一员，你打算怎么做？（6）图一土壤中含有某难以分解的有毒物质，则此食物网中体内有毒物质积累最多的生物是。

2．如图是生态系统中的各种生物，请据图回答（1）该生态系统有条食物链，请写出最长的一条食物链：。

（2）该生态系统中的生产者和消费者分别是。

（3）在该生态系统中，大量的捕杀狐和蛇，则一段时间内的数量会增加，造成植被。

3．图1是草原生态系统中鹰抓鼠的画面，请据图回答问题。

（1）鹰和鼠的身体都是由构成的。

（2）小鼠长成大鼠的生命现象叫；鹰产卵的生命现象叫。

（3）鹰生鹰，鼠生鼠，这种生命现象叫；一窝小鼠里有白色的和灰色的，这种生命现象叫。

（4）图2是孙悟同学绘制的生态系统组成成分的概念图，但不小心撕掉了一部分，请你将撕掉的部分补充完整。

4．图一是某种生物细胞结构示意图，图二表示某草原生态系统的食物网，图三表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物所占的数量关系，请据图分析回答问题：（1）在图一中由于A细胞没有（填序号）的支持作用，所以它往往不呈方形。

【2023中考生物一轮复习单元过关精练】03

第三单元生物圈中的绿色植物第1讲生物圈中有哪些绿色植物1. (2022陕西)西西在翻阅《本草纲目》时，了解到无花果具有“止泄痢，治各种痔、咽喉痛”等药用价值。

随后查阅资料找出其具有根、茎、叶、花、果实和种子的特征。

依据特征可判断无花果属于()A. 裸子植物B. 蕨类植物C. 被子植物D. 苔藓植物2. (2022广安)“花生玉米排骨汤”是人们喜爱的一道美食。

花生和玉米种子中贮存营养物质的结构分别是()A. 子叶、子叶B. 子叶、胚乳C. 胚芽、胚乳D. 子叶、胚芽3. [原创] 槲蕨(如图)是生长在树皮或岩壁上的附生蕨类植物，其根茎可以入药，叶片下方有许多黄色小包，里面含有大量的()第3题图A. 种子B. 卵细胞C. 孢子D. 花粉4. (2021贺州)如图所示为植物的四大类群，请据图分析下列有关描述，不正确的是()第4题图A. ①类植物有根、茎、叶的分化，可释放氧气B. ①类植物可以作为监测空气质量的指示植物C. 煤的形成与①所示植物类群有关D. ①与①①①最主要的区别是它能产生种子5. [原创] 下列有关绿色植物的叙述错误的是()A. 紫菜属于藻类植物B. 葫芦藓的根、茎、叶中有导管C. 肾蕨靠孢子繁殖后代D. 石榴的种子外面有果皮包被6. (2022泰安)我国有许多描写植物的优美诗句，如“西湖春色归，春水绿于染”“苔花如米小，也学牡丹开”“钩帘阴卷柏，障壁坐防风”“大雪压青松，青松挺且直”。

下列叙述错误的是()A. “春水绿于染”描写了藻类植物大量繁殖的现象B. “苔花如米小，也学牡丹开”描写的植物都能开花结果C. “卷柏”能产生孢子，“青松”能产生种子D. “卷柏”“牡丹”的根、茎、叶中都有输导组织7. [创新题](再现学习场景)(2022长沙模拟)某同学在“观察种子的结构”实验中做了如下记录，但其他同学指出他的记录中有一项是错误的。

【2023中考生物一轮复习单元过关精练】01

第一单元生物和生物圈第1讲认识生物基础过关1. (2022河南)生物科学的研究对象主要是生物。

下列选项不属于生物的是()A. 向日葵B. 扬子鳄C. 机器人D. 乳酸菌2. (2022海南)古诗词是中华文化瑰宝，深受人民喜爱。

下列诗句中不包含生命现象的是()A. 野火烧不尽，春风吹又生B. 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山C. 红豆生南国，春来发几枝D. 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低3. (2022柳州)“花褪残红青杏小”，诗句描写了杏花花瓣脱落结出果实的现象，体现了生物能够()A. 对刺激作出反应B. 进行生长和繁殖C. 从外界获得营养D. 排出体内的废物4. (2021河南)草长莺飞，蛙鸣鱼跃……多彩的大自然、奇妙的生物世界带给我们难忘的童趣。

下列选项不符合生物特征的是()A. 生石花开花B. 东北虎捕食C. 钟乳石长大D. 运动后出汗5. (2021宜昌)下列特征属于图中阴影部分的是()第5题图A. 具有细胞结构B. 进行有性生殖C. 能进行光合作用D. 具有遗传和变异的特性6. (2022益阳)中小学生“五项管理”包括手机、睡眠、读物、作业、体质管理五项。

益阳市教育局调研本市学校“五项管理”的落实情况，主要采用的方法是()A. 调查法B. 观察法C. 实验法D. 测量法7. (2022烟台改编)定量实验中测得的数据往往存在误差，因此需要设置重复组，取多组实验结果的平均值。

下列实验不需要取平均值的是()A. 测定某种食物中的能量B. 测量胸围差C. 探究馒头在口腔中的消化D. 测定种子的发芽率8. (2021安徽)在讨论“探究湿度对鼠妇分布的影响”实验方案时，同学们的下列发言，错误的是()A. 除湿度外，其他实验条件应相同且适宜B. 多次重复实验，可提高实验结论的可信度C. 实验数据与其他人不一致时，可以修改数据D. 实验结束后，将鼠妇放归适合其生存的环境中9.[创新题](跨学科实践)(2022百色)某氧化铝厂将未经处理的工业废水直接排放到附近的河流，使原本很清澈的河流受到了不同程度的污染。

2024年初中生物中考一轮精准复习二：生态系统和生物圈

捕食
分解者
非生物部分
生产者
某一器官
最高级消费者
物质和能量
少
多
2.食物网(1)概念:在一个生态系统中,有些食物链往往彼此交错连接,形成了食物网。(2)食物链中的生物只是食物关系,而在食物网中,一种生物往往并不固定在一条食物链上,因此,两种生物之间可能既有关系,又有关系。 (3)生态系统中某种生物数量改变对其他生物有影响。
食物链
多
能量流动和物质循环 1.生态系统中能量的源头是太阳能。 2.生态系统中能量流动的起点是生产者通过光合作用固定太阳能。 3.流经生态系统的总能量：生产者通过光合作用固定的太阳能。 4.输入第一营养级的能量的几个去处：一部分通过呼吸作用以热能的形式散失，一部分通过残枝败叶流向分解者，另一部分被下一营养级摄入。 5.能量流动的特点：单向流动、逐级递减。 6.研究能量流动的意义 ①合理调整能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 ②实现对能量的多级利用，提高能量利用率。 7.生态系统的功能：促进物质循环和能量流动。
生产者
物质循环
光合作用
呼吸作用
学法指导：物质循环示意图中各生态因素的判断方法: 1、所有成分都指向的是无机环境。 2、与无机环境有双向箭头的是生产者。 3、其他生物成分都指向的是分解者,另外的是消费者。
4 .有毒物质的富集现象土壤、水、空气等环境中的重金属等有毒物质一旦进入生物体内,不易被生物分解,生物体也很难将这些有毒物质排出体外,这些有毒物质会通过不断积累。在食物链中,营养级越高的生物,其体内积累的有毒物质就越。
特别提醒
7.生态系统的物质循环（1）概念：在生态系统中，组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者和分解者，又回到无机环境，就完成了一个循环过程。（2）碳循环的示意图（如右图） C表示大气中的二氧化碳，A表示生产者，B表示分解者，D、E表示消费者，其中D表示初级消费者，E表示次级消费者。 ①表示光合作用，②表示呼吸作用，③表示摄食，④表示残枝败叶，⑤表示遗体残骸，⑥表示分解作用。（3）碳在无机环境与生物群落之间循环的主要形式是二氧化碳。碳在生物群落内循环的形式是有机物。（4）碳循环的特点：全球性、循环性。（5）碳中和在图中指 2=1+6 。

届中考生物一轮复习知识点总结同步练习卷生态系统和生物圈

届中考生物一轮复习知识点总结同步练习卷生态系统和生物圈一、知识点总结生态系统和生物圈是生物学中两个非常重要的概念。

生态系统的定义是生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

这个定义涵盖了地球上所有生物及其生存环境，从海洋到高山，从热带雨林到极地冻原。

而生物圈，则是地球表面及岩石圈上层全部生物的总和，包括所有生物、土壤、水体、大气以及它们之间的相互作用。

二、同步练习卷1、选择题（1）下列哪一项不是生态系统的组成部分？A. 植物B. 动物C. 微生物D. 岩石（2）下列哪一项不是生物圈的组成部分？A. 大气层B. 水体C. 岩石圈D. 人类（3）下列哪一项不是生态系统的功能？A. 物质循环B. 信息传递C. 能量流动D. 基因突变2、简答题（1）请简述生态系统的定义和功能。

（2）请简述生物圈的定义和组成部分。

（3）请举例说明生态系统中物质循环和能量流动的过程。

3、论述题（1）论述人类活动对生态系统和生物圈的影响。

（2）论述生物圈的未来发展趋势。

答案：1、（1）正确答案是：D. 岩石。

生态系统的组成部分包括植物、动物、微生物等生物群落，以及它们所生活的无机环境。

岩石不属于生态系统的组成部分。

（2）正确答案是：D. 人类。

生物圈的组成部分包括大气圈、水圈和岩石圈的上层，但不包括人类。

人类是生物圈中的一部分，但不是其组成部分。

（3）正确答案是：D. 基因突变。

生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递，不包括基因突变。

基因突变是生物进化的机制之一，但不是生态系统的功能。

2、（1）生态系统的定义是生物群落与其无机环境相互作用而形成的统一整体。

它们之间相互作用，进行着物质循环、能量流动和信息传递。

生态系统是地球上最大的生态系统，具有维持地球生命支持系统的作用。

（2）生物圈的定义是地球表面及岩石圈上层全部生物的总和。

它包括所有生物、土壤、水体和大气，以及它们之间的相互作用。

生物圈是地球上最大的生态系统，是地球生命的摇篮。

中考生物一轮复习素养综合练测2 了解生物圈课件

11．下列关于动物在自然界中的例子，叙述不正确的是C(
)
A．蚯蚓以枯枝落叶为食，可以促进生态系统的物质循环
B．蜜蜂采蜜，可以帮助植物传粉
C．蚜虫吮吸植物汁液，能促进植物的蒸腾作用
D．青蛙捕食害虫，可以维持稻田的生态平衡
12．从202X年1月1日零时起，长江实施十年禁渔。下列叙述错误的是( C ) A．切断了人与长江鱼之间的捕食关系 B．说明长江生态系统的自动调节能力是有限的 C．水中生活的脊椎动物都用鳃呼吸 D．禁渔的目的是为了增加鱼等水生动物的数量
7．图1表示某平衡状态的草原生态系统中部分成分之间的关系。图2 表示图1中某食物链四种生物体内有毒物质积累量。有关叙述正确B的是 () A．该生态系统由图1所示生物和非生物部分组成 B．能量沿食物链草→兔→鹰流动过程中，逐级递减 C．图1中共有3条食物链，鹰与蛇是捕食关系 D．图2中的乙是变温动物，丙具有胎生哺乳特征
同学们进行了两次平行实验，实验结果取两次的平均值，这有什么意义？减_少__了__误_差________。根据实验结果，你认为应如何降低 “ 薄头茧 ” 的产将生家率蚕呢放？ _在__光__线_暗__而__均匀的环境中饲养 ______________________________。
C．生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响
D．生物既不能适应环境，也不能对环境产生影响
3．下表中的自然现象所对应的生物学解释，正确的一组是( C )
组别
自然现象
生物学解释
A
北雁南飞
生物因素对生物的影大树底下好乘凉生物对环境的影响
D 万物生长靠太阳生物对环境的影响
15．众所周知，对我国乃至世界历史影响深远的“丝绸之路”，源于小

中考生物一轮复习第3讲了解生物圈第2课时练习word版

了解生物圈（第2课时）
一、中考导航：
中考考纲要求说出生态系统的组成，正确书写食物链，知道生物圈的概念及范围，说出生态系统的类型。

复习时让学生重点掌握生态系统的组成，食物链的书写，生物圈的范围以及生态系统的类型。

二、知识梳理
生态系统的组成
食物链的书写
食物链：
食物网：
食物链组成：
食物链书写：
生物圈范围
态系统的类型
三、题型、技巧归纳
考点1 生态系统的组成
例1 生态系统的组成包括（）
A. 生产者和消费者
B. 生产者、消费者和分解者
C. 生物成分和非生物成分
D. 阳光、空气、水和土壤
考点2 食物链的书写
例2下列食物链中正确的是（）
A. 植物→真菌→田鼠→蛇
B. 植物→田鼠→蛇→猫头鹰
C. 阳光→草→野兔→狐狸
D. 黄鼠狼→蛇→田鼠→植物
考点3 生物圈的范围
例3下列关于生物圈的说法，正确的是（）
A. 生物圈就是地球上所有的生物和非生物成分
B. 生物圈包括所有的大气圈、水圈和岩石圈
C. 生物圈是指地球上的人类及人类生活的环境。

中考生物一轮复习第3讲了解生物圈(第2课时)习题(2021-2022学年)

了解生物圈（第２课时)一、夯实基础1.20１2年4月,科研人员在长白山拍摄到濒危动物野生东北豹的照片．从生态系统的成分分析，野生东北豹属于( )A。

生产者B. 消费者C。

分解者D。

非生物的物质和能量2．在一个生态系统中，最终把生物部分的物质和能量还原到自然环境中的是（）Ａ。

生产者B。

消费者Ｃ. 分解者D。

不能确定３．关于植物在生物圈中的作用,下列表述不正确的是（）A。

参与生物圈的水循环B. 作为分解者参与生物圈的物质循环C. 维持生物圈中的碳-氧平衡D. 为生物圈中的其它生物提供基本的食物来源4.生态系统的组成包括( )A。

生产者和消费者Ｂ。

生产者、消费者和分解者C。

生物成分和非生物成分D．阳光、空气、水和土壤二、能力提升5.生态系统都是由生物部分和非生物部分组成,消费者是指( ）Ａ。

人类B。

所有动物C。

细菌、真菌Ｄ. 所有动物和细菌、真菌6．在一定的自然区域内,所有的＿＿＿__＿__＿与其所生活的环境共同形成的一个统一整体，就是一个生态系统．地球上最大的生态系统是＿__＿____＿。

7.收新闻联播时,首先看到的转动的地球呈现绿、白、蓝三色，它们分别代表生物的_＿____＿__圈、＿＿___＿___圈、________＿圈.三、课外拓展8．从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于（ )A. 草B．水Ｃ.羊D. 阳光9．某个生态系统中的生物有:草、虫、鸟和鹰，其物质和能量流动方向正确的是（)Ａ。

草→虫→鸟→鹰B。

草←虫←鸟←鹰C. 虫→草→鸟→鹰D. 鸟→虫-→鹰→草10．下列关于生态系统的能量流动的叙述中错误的是( )A。

能量是沿着食物链依次流动的B.能量在生态系统的流动时单向的C。

能量在沿食物链的传递过程中是逐级递增的D。

能量流动是生态系统的重要功能之一11．在浮游植物→浮游动物→鲈鱼→人这条食物链中，储存能量最多的是( )A．人B。

鲈鱼C. 浮游动物D。

浮游植物１2.下列关于食物链和食物网的叙述不正确的是( ）Ａ. 食物链和食物网是生态系统的营养结构基础B．食物链和食物网反映的是生物间的食物关系Ｃ. 物质循环和能量流动是通过食物链和食物网进行的D. 一个生态系统中,食物链和食物网上的生物数量是固定不变的13.在一个由牧草、鹿和狼组成的相对封闭的草原生态系统中，假如把狼全部杀绝，那么鹿的数量将(）A。

中考生物一轮复习第2讲了解生物圈同步检测(1)(含解析)

第2讲了解生物圈(1)一、夯实基础1.生物圈是地球上及的总和。

2.环境中，生物生存和分布的因素叫做生态因素。

生态因素可分为因素和因素两大类。

3.进行科学探究活动的一般步骤为：、、、、、。

4.在探究一种条件对的影响时，所进行的除了这个条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做。

这个不同的条件叫做该对照实验的。

5.生物与生物之间的关系除了捕食关系外，还包括关系、关系、关系等。

6.生物与环境的关系应概括为为：生物既要环境，也能和环境。

7.生物与环境作用，共同造就了生机勃勃的。

二、能力提升8.叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。

从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响（）A.阳光B.温度C.空气D.水分9.猫头鹰和田鼠的关系是（）A.捕食关系B.寄生关系C.互利共生关系D.竞争关系10.下列关于生物圈的叙述正确的是（）A.生物圈是指大气圈、水圈和岩石圈B.生物圈是指地球上的所有生物C.生物圈是指地球上所有生物及其生活环境的总和D.生物圈是指地球上所有生物的生活环境三、课外拓展11.在生活中，我们不难发现“葵花朵朵向太阳”、“干旱使农作物严重减产”等现象。

这说明（）A.葵花受阳光影响，农作物受水的影响B.葵花仅仅需要阳光，粮食作物仅仅需要水C.它们的生活既需要阳光，也需要水D.阳光、水是它们生存所需要的基本条件之一12.沙蒿在西北干旱贫瘠的土壤中生长，并且能固沙，这说明（）A.生物能影响环境B.生物能适应环境C.生物对环境没有影响D.生物既能适应环境，也能影响环境四、中考链接13.（2017南充）近年来，各地通过大量植树造林、退耕还林等改造措施，大大增加了各地的植被覆盖面积，不仅发展了旅游经济，也增进了人们的健康。

以上事实说明生物与环境的关系是（）A.生物适应环境B.生物影响环境C.环境影响生物D.生物与环境相互影响14.（2017广东）探究“光对鼠妇生活的影响”实验，下列说法正确的是（）A.光照条件是实验变量B.可以用1只鼠妇完成C.只有光影响鼠妇的生活D.在一个盒子里进行，不用设置对照参考答案一、夯实基础1.所有生物其生活环境2.影响非生物生物3.提出问题做出假设制定探究方案实施探究方案得出结论讨论交流4.研究对象对照实验变量5.竞争合作寄生6.适应影响改变7.相互生物圈二、能力提升8.A 解析：植物叶子均匀铺盖，不出现重叠，是为了能照射到阳光，进行光合作用。

2018中考生物一轮复习第3讲了解生物圈同步检测2含解析

第 3 讲认识生物圈（ 2）一、夯实基础1. 在必定范围内，生物与环境所形成的一致整体叫做。

2. 在生态系统中一般来说，是生产者，是花费者，细菌、真菌等微生物往常被称为者。

3. 在生态系统中，不一样生物之间因为吃与被吃的关系而形成的链状构造叫做，多条相互交织链接，形成食品网。

4. 生态系统的自我调理能力是的。

假如某生态系统遇到外界扰乱过大，这个生态系统就会被。

5.生物圈包含的底部、的大部、的上层。

6.在生态系统中，物质和能量会沿和流动。

7.生物圈是地球上的生态系统，是全部生物共同的。

保护，人人有责。

二、能力提高8.在一片丛林中，有土壤、水、阳光、空气，还生活着各样植物、动物和微生物，它们共同构成了（）A. 生活环境B. 非生物要素C.生态系统D.生物要素9. 生态系统拥有必定的自动调理能力。

以下生态系统中自动调理能力最强的是（）A. 草原生态系统B. 湿地生态系统C.农田生态系统D. 丛林生态系统10. 我国有广袤的陆地、辽阔的大海、复杂的地形和多样的天气，进而形成了（）A. 丛林和草原生态系统B. 湖泊和大海生态系统C. 城市和农田生态系统D.以上三项都有三、课外拓展11.“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”在落红转变为春泥的过程中发挥重要作用的是（）A. 植物根部的汲取作用B. 细菌、真菌的分解作用C. 花瓣自己的呼吸作用D. 细菌、真菌的合成作用12.生物圈养育着万物生灵，人和各样生物共同生活在这个大家庭里，它们各自肩负着不一样的角色。

下边肩负分解者角色的是（）①淡水中的衣藻②高峰上的油松③土壤中的细菌④朽木上的蘑菇⑤树上的麻雀⑥河畔的青蛙⑦树叶上的毛毛虫A. ①②③④B. ⑤⑥⑦C.③⑤⑥D. ③④四、中考链接13. （ 2017 赤峰）我们漂亮的校园是一个生态系统，构成这个生态系统的是（）A. 校园里全部的老师和同学B.校园里的全部花、草、树木和动物C. 校园里广阔的体育场D.校园里全部的生物及其生计环境14.(2017无锡)如图为某生态系统部分构成表示图，请剖析回答：（ 1）写出图中最短的一条食品链，鼠与昆虫两种非生物的关系是。

2018中考生物一轮温习第3讲了解生物圈同步检测2含解析

第3讲了解生物圈（2）一、夯实基础1.在必然范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做。

2.在生态系统中一样来讲，是生产者，是消费者，细菌、真菌等微生物通常被称为者。

3.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做，多条彼此交织链接，形成食物网。

4.生态系统的自我调剂能力是的。

若是某生态系统受到外界干扰过大，那个生态系统就会被。

5.生物圈包括的底部、的大部、的上层。

6.在生态系统中，物质和能量会沿和流动。

7.生物圈是地球上的生态系统，是所有生物一起的。

爱惜，人人有责。

二、能力提升8.在一片丛林中，有土壤、水、阳光、空气，还生活着各类植物、动物和微生物，它们一起组成了（）A.生活环境B.非生物因素C.生态系统D.生物因素9.生态系统具有必然的自动调剂能力。

以下生态系统中自动调剂能力最强的是（）A.草原生态系统B.湿地生态系统C.农田生态系统D.丛林生态系统10.我国有广袤的陆地、辽阔的海洋、复杂的地形和多样的气候，从而形成了（）A.丛林和草原生态系统B.湖泊和海洋生态系统C.城市和农田生态系统D.以上三项都有三、课外拓展11.“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”在落红转化为春泥的进程中发挥重要作用的是（）A.植物根部的吸收作用B.细菌、真菌的分解作用C.花瓣本身的呼吸作用D.细菌、真菌的合成作用12.生物圈养育着万物生灵，人和各类生物一起生活在那个大伙儿庭里，它们各自承担着不同的角色。

下面承担分解者角色的是（）①淡水中的衣藻②高山上的油松③土壤中的细菌④朽木上的蘑菇⑤树上的麻雀⑥河边的青蛙⑦树叶上的毛毛虫A.①②③④B.⑤⑥⑦C.③⑤⑥D.③④四、中考链接13.（2017赤峰）咱们漂亮的校园是一个生态系统，组成那个生态系统的是（）A.校园里所有的教师和同窗B.校园里的所有花、草、树木和动物C.校园里宽敞的运动场D.校园里所有的生物及其生存环境14.(2017无锡)如图为某生态系统部份组成示用意，请分析回答：（1）写出图中最短的一条食物链，鼠与昆虫两种非生物的关系是。

2020年中考生物一轮复习练习题：了解生物圈(含答案)

2020年中考生物一轮复习练习题：了解生物圈一、选择题1.对于生活在农田中的蝗虫来说，下列属于非生物因素的是()A. 阳光、空气、水、土壤和温度等因素B. 农田中的蛇、微生物和其他蝗虫C. 农田中的其他蝗虫D. 农田中的作物2.在设计“探究光对鼠妇生活的影响”实验时，除了( )条件外，其他条件的选择都应相同．( )A. 温度B. 湿度C. 食物D. 光照3.下列生物与其生存环境对应关系正确的是（）A. 丹顶鹤——湿地B. 袋鼠——森林C. 金丝猴——草原D. 狮子——南极4.如果人类过度放牧，破坏了大量的植被，草原生态系统将受到严重破坏，甚至崩溃，这说明（）A. 草原生态系统无调节能力B. 草原生态系统自我调节能力是有限的C. 草原生态系统的自我调节能力很强D. 只有绝对禁捕野生动物，生态系统才有调节能力5.生物既能适应环境又能影响环境，下列哪项能够说明生物适应环境（）A. 蚁穴溃堤B. 青蛙冬眠C. 蚯蚓松土D. 大树底下好乘凉6.下列食物链正确的是（）A. 草→食草昆虫→老虎→山羊B. 食虫鸟→草→老鹰C. 狐→老鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D. 草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→老鹰7.下列各项中，属于生产者与消费者关系的是（）A. 老虎吃野兔B. 蛇吃老鼠C. 青蛙吃昆虫D. 蝗虫吃庄稼8.自动调节能力最大的生态系统是( )。

A. 热带雨林B. 北方针叶林C. 温带落叶林D. 温带草原9.一位同学在牛奶琼脂培养基上接种了甲、乙两种细菌，同时还在培养基上放了盐水浸过的纸片。

在恒温培养箱中培养几天后，盐水浸过的纸片周围只有乙细菌生长，没有甲细菌的生长。

下列有关解释中，正确的是( )A. 两种细菌都能够在盐水环境中生存B. 两种细菌对环境的适应能力相同C. 不同的细菌需要的生存条件不同D. 两种细菌都不能够在盐水环境中生存10.生物课上，老师给每个学习小组提供了大小两个品种的花生果实各10枚，用于探究花生果实大小的变异。

中考生物第一轮复习检测25(了解生物圈)

第二章了解生物圈典题精炼一、单项选择题1．下列对“生物圈是一个统一的整体”观点的理解，错误的是（）A．生态系统中生物之间互相联系B．生态系统多样并且互相联系C．各类生态系统共用阳光、空气等D．每种生物都能在不同生态系统中存在2．关于“光对鼠妇生活的影响”的实验，下列分析正确的是（）A．该实验属于模拟实验B．实验结果是光会影响鼠妇的生活C．该实验的变量是光D．实验结论是明亮处1只，阴暗处9只3．生物既能适应环境，也能影响环境。

下列现象中，能体现生物影响环境的是（）A．荒漠中生物种类稀少 B．青蛙冬眠C．蚯蚓能疏松土壤 D．鼠妇生活在阴暗的环境中4．为了保护南极生态环境，到南极考察的科学工作者要把塑料等难以降解的垃圾和粪便等生活垃圾带离南极，其原因是（）A．缺少消费者 B．缺少分解者C．缺乏必要的生活设施 D．缺少生产者5．“种豆南山下，草盛豆苗稀”，说明田间杂草与农作物之间在获取养分、阳光等方面存在（）A．捕食关系 B．共生关系 C．寄生关系 D．竞争关系6．生活在南极寒冷环境中的企鹅，体内脂肪可厚达4厘米，这说明（）A．环境能够适应生物 B．环境能够影响生物C．生物能够适应环境 D．生物能够影响环境7．生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述正确的是（）A．生物圈是由地球上所有生物及它们生活的环境组成的B．生物所生活的环境是指阳光、温度、水等非生物因素C．生物圈中的生物就是指各种大型动物和绿色开花植物D．生物圈的各组成部分之间通过食物链和食物网密切联系8．下表是对几种生物体内农药含量的测定结果，这些生物与生物之间有着吃与C．D→A→B→E→C D．C→E→B→A→D9．假如你正乘坐“神舟十一号”飞船从太空遥望地球，映入你眼帘的将是一幅由绿、白、蓝三种色彩编织成的美丽图案。

其实上述三种色彩分别代表的是（）A．岩石圈、大气圈、水圈B．大气圈、岩石圈、水圈C．岩石圈、水圈、大气圈D．水圈、大气圈、岩石圈10．在草原生态系统中，能量可以沿着下列食物链正常流动的是（）A．草→食草昆虫→青蛙→蛇 B．草→食草昆虫→鼠→青蛙C．草→兔子→食草昆虫→猫头鹰 D．狐→兔→蜘蛛→草二、双项选择题1．生物既能适应环境，又能影响环境。

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12.生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，它们各自承担着不同
的角色.下面承担分解者角色的是（）
①淡水中的衣藻②高山上的油松③土壤中的细菌④朽木上的蘑菇⑤树上的麻雀⑥河边的青蛙⑦树叶上的毛毛虫
A.①②③④
B.⑤⑥⑦
C.③⑤⑥
D.③④
四、中考链接
13.（20__赤峰）我们美丽的校园是一个生态系统，构成这个生态系统的是（）
A.校园里所有的老师和同学
B.校园里的所有花、草、树木和动物
C.校园里宽阔的运动场
D.校园里所有的生物及其生存环境
14.(20__无锡)如图为某生态系统部分组成示意图，请分析回答：
（1）写出图中最短的一条食物链，鼠与昆虫两种非生物的关系
是 .
（2）图中各生物的能量最终来自于 .
（3）该生态系统在没有认为干扰的情况下，蛇、食虫鸟和鼠类的数量能够保持相对稳定，这是由于生态系统具有能力.
（4）如图所示的食物网中，体内没有脊柱的消费者是 .
参考答案
一、夯实基础
1.生态系统
2.植物动物分解
3.食物链食物链
4.有限破坏
5.大气圈水圈岩石圈
6.食物链食物网
7.最大家园生物圈
二、能力提升
8.D 解析：森林中的土壤、水、阳光、空气等非生物成分，它们森林中生活着的各种植物、动物和微生物等生物成分共同组成了森林生态系统.
9.D 解析：生态系统都具有一定的自动调节能力，而且成分越复杂，自我调节能力越强.森林生态系统的结构相对其他生态系统较复杂，自我调节能力也较强.
10.D
三、课外拓展
11.B 解析：落红即植物落在地上的花瓣，它们经过细菌、真菌的分解作用，变成能被植物吸收的物质（与泥土融为一体）.
12.D 解析：淡水中的衣藻、高山上的油松、都属于绿色植物，可在生态系统中充当生产者的角色；土壤中的细菌、朽木上的蘑菇分别属于细菌、真菌，可在生态系统中充当分解者的
角色；树上的麻雀、河边的青蛙、树叶上的毛毛虫都属于动物，在生态系统中充当消费者的角色.
四、中考链接
13.D 解析：在A端加入冰块，A端培养液的温度将会降低，培养液中草履虫受到低温的刺激，将会从A端向B端运动.
14.（1）草→鼠→猫头鹰竞争关系（2）太阳能（3）自我调节（4）昆虫。