U8 单元目标
2022陕旅版英语三年级上册 U8 What color is it 第1课时教学设计
Unit8 第1课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕三年级上册Unit 8 What color is it【主题】Part A: Warming-up. Let’s learn.Part C: Find and circle. Try and say.【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写颜色类词汇：color, blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown,并能在实际情景中对物体的颜色进行描述。
2. 指导学生完成Part C中Find and circle局部和Try and say局部。
二、教学准备1. 教师准备：〔1〕空白A4纸假设干张，调色盘一个、毛笔一支、Let’s learn局部所涉及颜色的染料。
〔2〕几种不同颜色的玩具。
〔3〕Let’s lea rn局部的教学卡片以及音频〔教师可在优教平台直接下载使用〕。
〔4〕大纸盒子一个。
〔5〕大骰子一个。
2. 学生准备：〔1〕蜡笔、水彩笔。
〔2〕A4纸两张。
〔3〕调色盘一个、毛笔一支、Let’s learn局部所涉及颜色的染料。
三、教学方法建议I. 课程导入〔Leading in〕i. 课前问答教师首先向学生展示一个大纸盒子，并和学生做如下问答，充分激起学生的好奇心：T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss / Mr.…T: Look, I have a big box. Guess! What’s in the boxS1: A penT: No, it isn’t.S2: A pearT: No, it isn’t.S3: A ballT: yes! Look, it’s a ball. It’s a white ball.Ss: It’s a white ball.〔教师组织学生跟读，并强调white〕T: What color is itSs: White. It’s white.〔教师引导学生答复〕T: Guess again. What’s in the box…ii. 新课导人教师结合Warming-up局部导人本节课内容，合理组织学生完成以下活动。
译林英语三年级上册U8+Story+time教案
译林英语三年级上册U8+Story+time教案一、教学内容本节课选自译林英语三年级上册Unit 8 Story time，主要内容包括教材第52页的小故事。
故事围绕小兔Bob和妈妈在超市购物的经历展开，通过生动有趣的情节，呈现了本单元重点单词和句型，如：CanI have…? Here you are.等。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读故事中的重点单词和句型，如：Can I have…? Here you are.等。
2. 能够理解并运用故事中的重点单词和句型进行简单的购物交流。
3. 能够通过故事情境，培养学生的英语听说能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点重点：故事中的重点单词和句型，如：Can I have…? Here you are.等。
难点：如何运用所学单词和句型进行购物交流。
四、教具与学具准备教具：故事图片、购物场景图片、单词卡片、录音机、磁带。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师播放一首与本节课相关的英文歌曲，引导学生跟唱。
b. 学生两人一组，用英文讨论在超市购物时会用到哪些单词和句型。
2. 新课导入（5分钟）a. 教师展示故事图片，引导学生预测故事内容。
b. 学生听故事录音，跟读故事。
3. 故事学习（15分钟）a. 教师引导学生学习故事中的重点单词和句型，如：Can I have…? Here you are.等。
b. 学生两人一组，分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。
4. 实践情景引入（5分钟）a. 教师设置购物场景，引导学生运用所学单词和句型进行购物交流。
b. 学生分组进行购物角色扮演，教师给予评价和指导。
5. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示例题，讲解解题思路。
b. 学生独立完成例题，教师给予解答和指导。
6. 随堂练习（5分钟）a. 教师发放随堂练习，学生独立完成。
b. 教师批改随堂练习，给予反馈。
六、板书设计1. Unit 8 Story time2. 重点单词和句型：Can I have…?Here you are.How much is it?It's… yuan.七、作业设计1. 作业题目：仿写一篇购物小短文，至少包含5个本节课所学的重点单词和句型。
u8课程设计
u8课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握u8课程的主要内容，包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生能够理解并运用u8课程的相关概念和原理；技能目标要求学生能够熟练使用u8软件进行相关操作；情感态度价值观目标要求学生在学习过程中培养对u8课程的兴趣，提高自主学习的能力。
二、教学内容根据课程目标，本节课的教学内容主要包括u8课程的基本概念、原理以及操作方法。
教学大纲将按照以下顺序进行：首先介绍u8课程的背景和基本概念，使学生对u8课程有一个整体的认识；然后讲解u8软件的基本操作方法，并通过实际操作使学生熟练掌握；最后通过案例分析，使学生能够将所学知识运用到实际问题中。
三、教学方法为了达到课程目标，本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
讲授法主要用于传授基本概念和原理，通过讲解使学生理解；讨论法用于解决学生在学习过程中遇到的问题，通过小组讨论促进学生思考；案例分析法用于将所学知识应用到实际问题中，培养学生解决实际问题的能力；实验法用于巩固所学知识，通过实际操作使学生熟练掌握。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备以下教学资源：教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书用于提供学习资料，帮助学生理解和掌握基本概念；多媒体资料用于辅助讲解，使学生更直观地了解u8软件的操作方法；实验设备用于实验环节，使学生能够亲自动手操作，提高实际操作能力。
五、教学评估本节课的教学评估将采取多元化方式，全面客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业、小测验和期末考试。
平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与度和提问回答等情况；作业主要评估学生对课堂所学知识的掌握和应用能力；小测验和期末考试则是对学生综合运用知识解决实际问题的能力进行评估。
评估结果将以分数或等级形式表现，以便学生和教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
六、教学安排本节课的教学安排将根据课程目标和教学内容进行设计，确保在有限的时间内完成教学任务。
u8实施方案
u8实施方案U8实施方案随着信息技术的不断发展，企业管理系统也在不断升级和更新。
作为一种新型的企业管理系统，U8系统以其高效、灵活、易用等特点受到了越来越多企业的青睐。
为了更好地推动U8系统的实施和应用，制定一套科学合理的U8实施方案显得尤为重要。
一、U8系统的实施目标U8系统的实施目标是提高企业管理效率，降低成本，提升企业整体竞争力。
通过U8系统的实施，企业可以实现信息化管理，优化业务流程，提高工作效率，降低管理成本，提升服务质量，为企业的可持续发展提供有力支持。
二、U8系统的实施原则1. 以业务需求为导向：U8系统的实施必须以企业的业务需求为导向，充分理解企业的业务流程和管理需求，确保系统实施符合企业的实际情况。
2. 精简高效：在实施过程中，要尽量精简业务流程，提高工作效率，避免过多的冗余环节和复杂的操作流程。
3. 合理规划：在实施U8系统时，要进行合理的规划，包括系统选型、项目组织、实施进度、资源投入等方面，确保整个实施过程有条不紊地进行。
4. 全员参与：U8系统的实施需要全员参与，包括高层管理人员、中层管理人员和基层员工，要充分发挥团队的力量，共同推动系统的实施和应用。
三、U8系统的实施步骤1. 系统选型：在实施U8系统之前，首先要进行系统选型，选择适合企业实际情况的U8系统版本，确保系统能够满足企业的管理需求。
2. 项目组织：制定项目组织方案，明确项目组成员、职责分工、工作计划等，确保项目组织结构合理、工作任务清晰。
3. 系统定制：根据企业的实际需求，对U8系统进行定制开发，确保系统能够完全满足企业的管理需求。
4. 系统测试：在系统实施之前，要进行系统测试，包括功能测试、性能测试、稳定性测试等，确保系统能够正常运行。
5. 系统实施：根据项目计划，按照一定的步骤和进度进行系统实施，确保系统能够顺利上线。
6. 培训推广：在系统实施完成后，要进行培训和推广工作，确保全员能够熟练掌握系统的操作方法和使用技巧。
二年级英语上册 Unit8 Clothes(1-3)教案 沪教牛津版
2A Unit8 Clothes【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1 本单元的中心是以介绍服饰类的单词为主的，教材内容围绕“衣服”这一主题而展开，语言的使用要教会学生怎样要求别人穿上或脱掉某件服饰以及告诉别人自己需要什么服饰。
2 词汇方面，学生在一年级已经接触过shoes,dress这两个服饰类的单词，在前一单元又学习了hat, gloves, scarf等，在此基础上，本单元继续学习新的服饰类单词：tie, belt, socks, shirt, coat等。
3 句型方面，学生已经会用I like …和I don’t like…的句型来表达对某一事物的喜欢与否，本单元学习用I need…来表达自己需要什么东西。
4 学习两句常用的祈使句：Put on… ,Take off …，能在适当的情景中正确使用这两句祈使句。
二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、通过本课的学习，使学生能掌握并积累一定的服饰类的单词，能用正确的语音语调表达tie, belt, socks,shirt, dress, coat这几个单词，能正确地使用这些单词的单复数，了解有些单词通常使用复数形式，如socks, shoes等。
2、在能用I like …来表达自己的喜好的基础上，学会用I need…来表达自己需要什么东西。
3、通过学习，能在听到Put on …, Take off …这两句祈使句时能做出正确的反应，也能根据实际情况用Put on …,Take off …来要求别人穿上或脱掉某件服饰。
4、学习掌握字母M m，并了解该字母在单词中的发音。
三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.P. support）♦录音机♦电脑♦实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids）♦图片♦实物3、学习材料（Materials）♦学生用书♦配套练习册♦教学参考书四、课时划分（PERIOD DIVISION）本单元建议分五课时完成。
英语基础模块1 学生用书B1U8P1 教案(改)
3. T holds a sharing session about one certain traditional Chinese festival (including name, time, origin, celebrations, and significance). Some groups are invited to make their presentation.搭建真实的口语输出的平台，内化所学知识，介绍中国传统节日，提升综合运用语言的能力，培养学生对中国传统节假日的热爱。
能运用本课重点词句介绍中国传统节假日，思路清晰，观点正确。
Summary&Homework 2’ Summary: With the help of T, Ss try to sort out the knowledge points. Homework: Ss shoot a video introducing their favorite traditional Chinese festival and send the videoto parents and friends.梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。
通过拍录视频，夯实所学，为下一阶段的阅读教学做铺垫。
运用本课重点词句，开展语言实践，促进交流与互动。
板书设计 Unit 8 Enjoy the Festivals5th of 5th lunar month eat zongzi/hold dragon -boat race honor Qu Yuan Chinese festivals 1th -15th of first lunar monthput up spring couplets andpaper -cutsreceive lucky money watch TV gala/set off fireworksscare Nian, the monster away Western festivals Spring FestivalLantern Festival Dragon Boat Festival name, time, celebrations, origin and significanceChristmas family reunion decorate home big family dinner do new year shopping Halloween 15th of first lunar month enjoy lantern shows/solveriddles/eat glutinous rice balls go trick or treatmake pumpkin lanterns Different festivals What festival to compare?。
陕旅版五上《U8 Where are you from》第3课时教案(市优)
Unit8 第3课时教学设计一、教学目标1. 能听懂、会说、会用句型Where do you come from I come from… Australia is far away. Is it far from here Not very far.2. 复习前两节所学的四会词汇和重点句型，能在教师创设的情境下进行问答，熟练运用所学知识。
3. 能在教师的引导下，完成Part B Let’s play局部的活动。
二、教学准备1. 教师准备：(1) Let’s learn more中的人物头饰和音频。
(2) Think and match局部的图片。
(3) 美国、英国、加拿大、澳大利亚、法国等常接触的国旗卡片及一个小纸袋。
(4) 世界地图及学生用拉杆书包。
(5) 一些国内外比较有名的景区图片，如：长城、大雁塔、九寨沟、自由女神像、伦敦塔桥等。
2. 学生准备：一个会议代表的胸牌〔上面标明姓名，所代表的国家、地区、城市或国家〕三、教学方法建议I. 课程导入〔Leading In)1. 课前热身课前教师可组织一个小游戏复习词汇和Part A中的功能句：T: Hello, boys and girls! Do you like games Let’s play a game now.游戏玩法：教师发问：Where are you from并把小纸袋丢出去给任意一个学生，接到小纸袋的学生抽出一张纸片，并根据该纸片上的国旗卡片答复：I’m from...答对问题后该学生把小纸袋丢出去给另一个学生，并继续发问：Are you from China Where are you from超时或答错那么被判出局。
2. 新课导入教师借助Part A中Warming-up的第二个活动Think and match引入本节课内容。
教师逐一展示埃菲尔铁塔、自由女神、伦敦塔桥、悉尼歌剧院的景点图片与学生进行简单交流，以下内容可供参考：T: Good morning, dear boys and girls! Today I have some beautiful pictures for you. Let’s have a look. What’s in the picture What can you see in the pictureYes! It’s the Eiffel Tower, one of France’s symbols (标志，象征).Do you know anything about it之后，让学生根据以下提示说一说他们了解的其他景点的状况。
湘少版 五年级英语上册 U8 Lingling helps her parents. 教学设计
教材解读本单元话题为学校与日常生活（School and daily life），与学生日常生活联系密切。
出现了许多有关家务劳动的动词短语。
要求学生能用所学动词短语及句型介绍自己做家务的情况，并能正确运用动词第三人称单数形式描述他人的日常生活行为。
在教学中要结合实际，指导学生每天帮家人做力所能及的家务劳动，培养爱劳动的意识。
通过整个单元课文的分析、解读和整合，第一课时为课文B、C部分：是关于家务的基础词组的学习和谈论自己在家所做的家务的重点句型；第二课时为课文A部分：学习Lingling 在家经常帮助她的父母做的哪些家务，以及她的父母在家的家务分工，主要是学习如何描述家庭成员在家所做的家务，可充分深挖思考其中蕴含的主题意义（love）和做家务的好处；第三课时为课文D部分：描述Lanlan想成为一个好孩子因此每天都会帮助她的父母做家务，在全家一起分担家务的过程当中收获了快乐。
本节课为此单元的第二课时的学习。
学情分析五年级的学生整体来说比较活泼，比较积极，对英语具有比较浓厚的兴趣；但个别同学的学习习惯较差，听说读写能力都有待提高，因此课堂上分层任务，分层教学较为重要。
在词汇方面，有关的动词短语已在本册第七单元集中整理学习过，在句型方面，一般现在时肯定句中谓语动词第三人称单数的用法，在本册第七单元出现过，但当时没有要求掌握，而本单元的难点也在于动词的第三人称单数形式，因此需要借助形象的图片和板书，让学生主动感受其中的变化，引导学生在最短的时间内抓住语法知识的基本特点。
教学目标(一) 语言能力能用“My father/mother/brother/…makes the bed/irons the clothes/cleans the windows/…”在特定的情境中熟练运用句型谈论自己和家庭成员的在家所做的家务活动。
（二）文化意识让学生由易到难、由浅到深体会到到父母做家务的不易，培养劳动习惯，拥有劳动意识，树立正确的的劳动观，让学生能够真正体会家务劳动的意义、乐趣，具备自立、乐于助人、勤劳的品质。
鲁教版六年级英语上册U8—U10大单元设计
Part 8 ：
持续性评价的 手段及方法
Part 1 ：单元主题及语篇分析
本单元主题是鲁教版英语六年级上册的 Unit 8 Do you have a soccer ball?、 Unit 9 Do you like bananas?、Unit 10 How much are these socks? 教材单元内容的设计采用分层结构和循环递进的方式，单
Unit 10
在Unit 10中，单元的 主题是shopping。
根据《英语课程标准》 的要求，学生在课堂活动 中就熟悉的话题进行简单 的交流。通过讨论衣服， 让学生在学会谈论物品及 其颜色的同时，掌握用句 型来询问价格;能在教师 的指导下进行简单的角色 表演，让学生能够利用简 单的英语进行购物，同时 能听说读写知识目标，综 合运用所学知识完成本单 元的学习任务。
课 课时 型
课时对应的单元教学目标
练 第三课时 1.知识目标：
习 1）复习所学的颜色类及服装类的词汇，并
SectionA
课
在说、读和写的练习中能熟练运用。
Grammer 2）归纳总结不同类型及不同颜色服装的价
Focus-3c 格的句型。
2.能力目标：能够理解并正确运用指示代词
和表颜色的形容词修饰名词的用法。
部分在主题内容及功能设置方面都有可以相互关联的线索，教师可以根 据课时及教学目标的要求整合教材内容。
Unit 8
Unit 9
在本单元中，学生要通过完成 任务来掌握如何询问别人拥有的东 西，并会阐述自己的感受和想法。 通过一般疑问句 do/does的提问来 回答拥有物品的情况。通过一些形 容词的学习来说明自己对事情的感 受。在开放式的教学过程中逐步 完成学习任务，让学生能够区分各 种体育运动及用品的名称，询问他 人的喜好并提出建议。
U8产品培训-需求规划
U8产品培训-需求规划1. 引言本文档旨在对U8产品培训的需求规划进行详细描述。
U8产品是一款企业级办公软件，具有丰富的功能和灵活的定制能力，适用于各行业的企业管理需求。
为了提高用户对U8产品的使用效果和实际价值，需要进行全面的培训计划，从而使用户能够充分利用U8产品。
本文档将介绍U8产品培训的目标、内容和形式。
2. 培训目标U8产品培训的目标是使参与培训的用户能够熟练掌握U8产品的使用方法和技巧，理解U8产品的核心功能和特点，并能够将其应用到实际的工作中。
具体的培训目标如下：1.理解U8产品的基本概念和架构；2.掌握U8产品的常用功能和操作方法；3.熟悉U8产品的高级功能和定制能力；4.能够根据具体业务需求进行U8产品的配置和定制；5.能够利用U8产品进行数据分析和决策支持。
3. 培训内容为了实现上述培训目标，U8产品培训的内容将包括以下几个方面：3.1 U8产品基础知识•U8产品的概述和特点；•U8产品的体系结构和模块组成；•U8产品的安装和部署。
3.2 常用功能和操作方法•U8产品的基本功能介绍；•U8产品的登录和界面布局；•U8产品的数据输入和查询；•U8产品的报表和导出功能；•U8产品的权限管理和安全设置；•U8产品的系统设置和数据维护。
3.3 高级功能和定制能力•U8产品的高级功能介绍；•U8产品的数据分析和图表展示；•U8产品的流程管理和审批流程；•U8产品的开发和扩展能力；•U8产品的报表定制和自定义查询。
3.4 案例分析和实践操作•根据实际业务场景，进行U8产品的案例分析；•利用U8产品进行实际的操作演练；•指导用户进行U8产品的配置和定制；•解决用户在实际操作中遇到的问题和困惑。
4. 培训形式为了提高培训效果，U8产品培训将采用多种形式，包括以下几种：4.1 线下培训•在公司内部或指定地点进行面对面的培训；•由专业的U8产品讲师进行讲解和演示；•配备实际的操作环境和练习机会；•提供课后资料和练习题。
五年级上英语教案-U8Linglinghelpsherparents-湘少版
五年级上英语教案U8 Lingling helps her parents湘少版教学内容本单元以“Lingling helps her parents”为主题，通过讲述Lingling在家中帮助父母的故事，教授学生与家务活动相关的词汇和表达方式。
教学内容主要包括日常生活中的家务活动，如打扫卫生、洗衣服、购物等，以及相关的英语表达。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用与家务活动相关的词汇和表达方式。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，鼓励他们在家中主动帮助父母。
教学难点1. 正确使用与家务活动相关的词汇和表达方式。
2. 正确发音和记忆单词。
3. 能够用英语简单描述自己在家的家务活动。
教具学具准备1. PPT课件：包含与家务活动相关的图片和表达方式。
2. 录音机：播放教材中的听力材料。
3. 实物或图片：展示不同的家务活动。
4. 教材：湘少版五年级上册英语教科书。
教学过程1. 导入：通过展示不同的家务活动图片，引导学生猜测和讨论。
2. 新课呈现：使用PPT课件展示词汇和表达方式，讲解语法点。
3. 练习：通过小组活动，让学生练习描述自己的家务活动。
4. 巩固：进行角色扮演活动，让学生在实际场景中运用所学知识。
6. 作业布置：布置相关的书面和口头作业。
板书设计1. 核心词汇：clean, wash, shop, cook, etc.2. 核心表达方式：I can help my parents3. 语法点：一般现在时的陈述句和疑问句构成。
作业设计1. 书面作业：完成教材中的练习题。
2. 口头作业：用英语向家人或朋友介绍自己的家务活动。
课后反思本节课通过多种教学活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的听说能力。
在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，鼓励每个学生都积极参与课堂活动，提高他们的英语学习兴趣和自信心。
erp课程设计u8总结
erp课程设计u8总结一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：使学生掌握ERP（企业资源计划）的基本概念、核心模块及其应用场景；理解ERP系统实施的过程和注意事项；了解我国ERP产业的发展现状和趋势。
2.技能目标：培养学生运用ERP系统进行企业资源规划的能力；训练学生运用ERP软件进行业务流程设计、数据录入和分析的能力；培养学生团队协作和沟通能力，提高实际操作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对ERP行业的热爱和敬业精神，树立正确的职业道德观念；培养学生批判性思维和创新意识，敢于挑战传统管理模式，积极拥抱新技术。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.ERP基本概念：介绍ERP的定义、发展历程、核心价值及其与传统管理方式的区别。
2.ERP核心模块：详细讲解财务管理、生产管理、物流管理、人力资源管理等ERP核心模块的功能和应用。
3.ERP系统实施：阐述ERP系统实施的基本流程、关键环节和注意事项，包括项目评估、系统选型、定制开发、培训和上线等。
4.我国ERP产业发展现状和趋势：分析我国ERP产业的发展历程、现状及未来发展趋势，让学生了解行业动态。
三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解ERP的基本概念、核心模块和实施流程，为学生提供系统性的知识结构。
2.案例分析法：分析典型ERP实施案例，让学生深入了解ERP系统的应用和实施过程。
3.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手操作ERP软件，提高实际操作能力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和经验，培养学生团队协作和沟通能力。
四、教学资源为了支持本章节的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的ERP教材，为学生提供理论支持。
2.参考书：提供国内外优秀的ERP相关书籍，拓展学生知识面。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等多媒体资料，提高课堂趣味性。
用友u8实训的目的和意义300字
用友u8实训的目的和意义300字
目的：1、通过在市场营销相关职务的实习可以理论联系实际，检验自己所学的营销管理知识，并在实践中更好的运用这些知识；2、在实训中掌握企业营销活动管理的基本思路和具体实施方法，即管理层的大方向的战略方针和具体业务层的战术执行；3、在具体工作中留心观察各个与营销活动有关的环节，如生产、研发、技术等，策划如何让各个部门相互协同起来共同以营销为核心。
意义：有利于加强对营销管理知识的理解，完善自己的知识理论体系；深入实践，有利于理论与实践相结合。
参观、学习企业的生产流程和文化，有利于加深对现代企业营销管理现状的了解，加深对企业管理活动的感性认识，并通过实习调研活动，锻炼分析实际问题的能力，培养认真、严谨的工作作风，为就业和将来的工作提供一些宝贵的实践经验。
译林英语五年级上册U8Cartoontime教案
译林英语五年级上册U8Cartoontime教案一、教学内容本节课选自译林英语五年级上册第八单元“Cartoon time”部分，主要内容包括教材第41页的卡通对话。
对话主要讲述了主人公之间关于一次学校旅行的讨论，涉及一般将来时态的使用、旅行相关的词汇以及表达个人观点的句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的单词和句型，如：will, going to, the Great Wall, exciting等。
2. 能够运用一般将来时态描述未来的计划或打算。
3. 能够理解并表演卡通对话，培养英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：一般将来时态的构成及其用法，旅行相关词汇和表达个人观点的句型。
2. 教学难点：一般将来时态在实际情景中的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、卡通动画、PPT、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于旅行的图片，引导学生谈论自己的旅行经历，为新课内容做铺垫。
2. 呈现：播放卡通动画，让学生观看并回答问题，引导他们关注一般将来时态和旅行相关词汇。
3. 讲解：详细讲解一般将来时态的构成和用法，同时教授旅行相关词汇和表达个人观点的句型。
4. 实践：组织学生进行角色扮演，分组表演卡通对话，提高口语表达能力。
5. 互动：进行随堂练习，检查学生对本节课知识的掌握情况，及时解答学生疑问。
六、板书设计1. 一般将来时态：will + 动词原形；be going to + 动词原形2. 旅行相关词汇：the Great Wall, visit, exciting, interesting等3. 表达个人观点的句型：I think七、作业设计情景：你打算暑假去北京旅行，请列出你的行程安排。
答案示例：This summer, I will go to Beijing. I am going to visit the Great Wall. I think it will be an exciting trip.2. 作业题目：根据卡通对话内容，编写一段关于旅行计划的对话。
用友u8销售工作计划
用友u8销售工作计划第一部分：市场分析和战略定位（1000字）市场分析：1. 行业概况：分析当前销售市场的整体情况，包括行业发展趋势、竞争状况、市场容量等。
2. 目标客户：确定目标客户，包括企业规模、行业特点、地理位置等方面的考虑。
3. 竞争对手：了解竞争对手的产品、定价、销售渠道等信息，分析其优势和劣势。
4. 客户需求：通过市场调研和客户反馈，深入了解客户对U8软件的需求。
战略定位：1. 目标：明确销售目标，包括销售额、市场份额等方面的指标。
2. 定位：确定U8软件的竞争优势和核心价值，明确要针对哪些市场和客户进行销售。
3. 市场细分：将市场细分为不同的客户群体，针对不同的细分市场制定相应的销售策略和计划。
第二部分：销售策略和计划（3000字）销售策略：1. 客户关系管理：建立和维护与目标客户的良好关系，提供优质的售前咨询和售后服务。
2. 产品差异化：强调U8软件的独特功能和优势，与竞争对手进行对比，让客户明确选择U8的理由。
3. 价格策略：根据不同的客户群体和市场细分制定不同的价格策略，包括销售优惠、折扣等措施。
4. 销售渠道：建立多样化的销售渠道，包括直销、渠道合作伙伴等，覆盖更广泛的市场。
5. 品牌推广：加强U8品牌的宣传和推广，通过广告、公关活动、参展等方式提高品牌知名度和美誉度。
销售计划：1. 销售目标：制定具体的销售目标，包括今年的销售额、市场份额等指标。
2. 区域划分：根据市场规模和竞争情况，将销售区域划分为不同的销售团队，负责开发和维护不同的区域市场。
3. 销售预算：根据销售目标和市场需求，制定销售预算，包括市场推广费用、销售人员的薪酬等。
4. 销售计划：根据区域划分和销售目标，制定具体的销售计划，包括销售活动和时间表。
5. 销售管理：建立完善的销售管理体系，包括销售流程、绩效考核等，确保销售工作的有效实施和管理。
第三部分：销售执行和评估（2000字）销售执行：1. 销售团队建设：建立高效的销售团队，包括招聘、培训和绩效考核等方面的工作。
六年级英语下册Unit8—Unit10大单元教学设计
二、单元教学目标
单元教学目标
1.学会how引导的询问天气的特殊疑问句，描述天气状况 的形容词，还有与天气相关的人们相应的即时活动。
语篇
Section A (1a-2d) 听，说课 (1课时)
2.学会描述天气，学会利用现在进行时态来表达某人此
时在干某事。
3.拓展谈论天气的表达法，进一步深化听说技能。
题进行延伸拓展、综合运用。
写作课（1课时）
三、语法及重点句型
Unit 10 Is there a post office near here?
单元主题：Is there a post office near here?
该主题属于“人与社会”范畴，涉及街坊邻里， 在街上问路并为他人指路。
一、 单元课标分析
感谢观看，谢谢聆听
能力，使学生学会生活，分享快乐。
写作课（1课时）
四、语法及重点句型
课题
Unit 6 I’m watching TV
（Section B 2a-2c Reading）
学习目标 学习理解：通过快读和细读读懂文章主要内容，
通过语境语篇（学生）能够掌握文中掌握核心词
汇和短语，如： host , delicious , Dragon
并让学生通过对比总结，锻炼思维能力。
Focus-3c)
语法课(1课时)
3.巩固现在进行时，学会如何构成动词ing形式。
Section B (1a-1e) 听说课（1课时）
4.能用现在进行时谈论正在发生的事情，了解中国传统节 Section B (2a-2c)
日——端午节。
阅读课（1课时）
5.能够准确描述照片的人物正在做什么，培养学生的观察 Section B (3a-3c)
U8组合单元名词解释
U8组合单元名词解释
指定会计科目：是指指定出纳的专管科目。
只有指定科目后，才能执行出纳签字，从而实现现金、银行管理的保密性，才能查看现金、银行存款日记账。
关键字：是一种特殊的单元，可以唯一标志一个表页，用于在大量表页中快速选择表页。
总账系统初始设置：由于用户根据企业的需要建立账务应用环境，将用友通用账务处理系统变成适合本单位实际需要的专用系统。
功能权限：在系统管理中进行设置，主要规定了每个操作员对各个模块及细分功能的操作权限。
角色：在企业管理中拥有某一职能的组织，这个角色组织可以是实际的部门，可以是由拥有同一类职能的人构成的虚拟组织。
整理凭证：就是删除所有的作废凭证，并对未记账凭证重新编号。
报表单元：是组成报表的最小单元。
单元名称由所在的行、列标志。
U8是集无线接入点(AP)、交换机、防火墙于一体的无线路由器;支持电脑、笔记本、智能手机同一时间上网。
11N技术
300Mbps传输速率采用11N技术,无线传输速率高达300Mbps,.。
U8销售计划
U8销售计划销售计划是企业销售管理工作的首要环节，是指导企业销售部门和销售人员进行货物销售的目标，在期末可将实际销售收入与计划销售额、销售定额进行比较，分析各项销售计划的具体执行情况。
查询销售计划执行报告，存货对应的存货自定义项内容无法显示。
分析思路销售计划方案设置中，启用“存货销售计划”；销售计划编制，新增存货销售计划；查询列表和执行报告，存货自定义项显示空白。
检查存货档案自定义项是有维护的；检查计划方案设置，启用项目中有存货自定义项的设置，但是不能与存货同时启用，是互斥的，所以此处的存货自定义项已经不是从存货档案直接取值，而有了新的功能，可以按存货自定义项设置销售计划。
但是要按存货设置计划，还要显示存货自定义项，怎么处理？在销售计划编制格式设置中，显示模板表体栏目增加存货的扩展项，把存货档案的存货自定义项扩展到表体，在销售计划和计划列表中都可以显示了。
但是销售计划执行报告中没有这个扩展项。
只能使用维度扩展，再从存货档案中扩展存货自定义项至执行报告中；但是因为已经存在cinvdefine1，不允许重名，所以只能按下面的样式显示。
处理结果使用两次扩展：1、在销售计划编制格式设置中表体栏目扩展存货自定义项；2、销售计划执行报告中使用维度扩展，扩展存货档案的存货自定义项；这样按存货设置销售计划，也可以在计划列表和执行报告中查看到对应的存货自定义项的内容了。
价值点系统为用户提供多种编制方式，通过设置不同的计划方案，可以分别按照地区分类、销售部门、业务员、存货大类、存货、客户分类、客户编制销售计划。
在计划类型互斥的情况下，可以考虑使用扩展或维度扩展的方式，变向处理不同的查询和显示的需求。
5AU8Linglinghelpsherparents单元教学目标和分课时目标
五年级上册Unit 8 Lingling helps her parents.
设计者
第五组陈雪姣
教材分析
本单元主题为家务劳动。A部分有11句关于“某人做某事”句型，围绕“帮助家人做家务”这一主题展开；B部分是六个与做家务相关的动词短语；C部分运用到询问及回答“在家做某事”句型；D部分是一篇阅读，以兰兰的视角写出了自己及家人在家做了些什么；E部分是写作部分，引导学生写写家人在家做了什么家务；F是与做家务词组相关的chant生活行为；
4.能通过小组合作等方式积极思考、乐于交流；
5.能在学习中体会到帮助别人的快乐。
分课时目标
Period 1：PartAB
1.能初步听懂、认读B部分词组
2.能借助图片和语段框架“Her... ...... She helps her.”，基本正确地复述A部分
学情分析
本单元有关动词短语已在本册七单元集中整理学习过。有关任务称呼的单词已在三年级上册第5单元学过。句型“Do you ... ?”已在四年级下册十一单元学过。一般现在时肯定句中谓语动词第三人称单数用法已在本册七单元出现过。
单元整体目标
1.能正确听懂、认读有关家务活动的六个词组；
2.能熟练使用动词短语及句型介绍自己做家务的情况；
3.能独立完成好DE部分内容，并熟练运用句型表达交流
Period 2：PartCF
1.能基本听懂、运用B部分词组
2.能通过采访的形式熟练运用句型“What do you do at home?” “I help my brother…”询问及回答他人的日常行为
Period 3：PartDE
1.能熟练运用、书写B部分词组
2.能正确运用动词第三人称单数形式描述他人日常生活行为
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二、学情分析
1、学生在第七单元已经学习了What’s this/that? It’s…等问候
语，并在之前的单元已经学到了一些衣服类的，食物类的单词，而本课的一些玩具类的单词可以从主要句型What’s this/that? It’s…来引出。另外还有一个重点句型This is for…，要重点练习，并融入情景，以Happy New Year!为主题，让学生送礼物，练习句型。
来问答。
3、能唱歌曲《Happy New Year!》。
4、能正确认读和书写字母Xx,Yy，Zz。
5、结合口语日常考核规范，培养学生养成每日听录音的习惯（10-15分钟），并大声跟读、模仿。
6、能熟练表演文中的小故事。
7、能读懂动画中的幽默之处。
1、通过语境理解日常用语Happy New Year!
.等，并作出相应的应答。
2、通过老师所创设的情境，理解What’s this/that? It’s…
This is for…
的意思。
3、通过老师的提醒、示范，正确认读和书写字母Xx,Yy，Zz.。
1、通过本单元学习，养成礼貌待人，主动与父母沟通、交流的良好品质。
2、通过本单元学习，培养一定的动手能力和小语段的输出能力。
Unit8 Happy New Year !
一、单元目标
知识与技能
过程与方法Байду номын сангаас
情感、态度与价值观
知识
技能
1、句型：
What’s this/that? It’s…
This is for…
2、日常用语：Happy New Year!
3、字母：Xx,Yy，Zz。
1、能听懂道别的日常用语并作出相应的回答。
2、能正确用What’s this/that? It’s…
三、课时建议
课时
教学内容
The First Period
Story time
The Second Period
Fun time
The Third Period
Cartoon time＆Rhymetime
The Fourth Period
Letter time
The Fifth Period
Checkout time＆Ticking time（复习评价）