Vokabeln-Text A
德语 007 讲义：第三单元
Einheit 3 StudentenlebenTeil 1 Grammatik1.定冠词、不定冠词和名词的第四格——第四格名词的用法：做动词的第四格宾语（相当于英语中的，直接宾语）Beispiele:Wir besuchen den Lehrer. 我们拜访老师。
Ich kaufe einen Fernseher. 我买了一台电视剧。
（表6）定冠词和名词的第四格（表7）不定冠词和名词的第四格1）阴性名词和中性名词单数第四格与第一个相同；复数第四格与第一个相同。
2）阳性弱变化名词，词尾为-n或–en。
2.动词haben的现在时变位（表8）动词haben的现在时变位Beispiele:Ich have einen Fernseher. 我有一台电视机。
Sie hat keinen Bruder. 她没有兄弟。
Wir haben heute keinen Unterricht. 我们今天没课。
Haben Sie einen Füller? 您有支钢笔吗？3.物主代词第一格Possessivpronomen im Nominativ备注：物主代词表示所属关系，它与被限定的名词保持性、数、格一致。
4.句子的种类和语序Satzarten und Wortstellung●句子的种类Die Satzarten：按表达方式分为四类陈述句Karin kommt aus Berlin.疑问句（一般/特殊）Lernst du auch Deutsch?/ Wer lernt Deutscch?祈使句Sprechen Sie Bitte langsam!感叹句Wie schön das Mädchen ist!●语序Die Wortstellung：分为正语序和反语序（德语的框型结构：动词位于第二位）——正语序：句子以主语开头，谓语居第二位主语+ 谓语+ 其他Beispiele：Wir haven heute Deutschunterricht.Wir lesen Texte und üben V okabeln.Karin kommt aus Berlin.Wer lernt Deutsch?——反语序：句子以其他成分开头，谓语居第二位，主语居第三位；或者句子以谓语开头，主语居第二位。
外语教材中交际能力的培养——以《新编大学德语》第一册为例
• i果酲教字外语教材中交际能力的培养—以《新编大学德语》第一册为例王玉静(华南理工大学外国语学院广东•广州510000)摘要在全球化背景下，外语教学以及外语教材的目标不只是单纯地教授语言知识，更重要的是培养学生的 跨文化交际能力。
《新编大学德语》第一册以讲授德语语言知识为基础，以培养学生的跨文化交际能力为目标。
本文分别从语音、语法、词汇和交际意向四个方面，分析《新编大学德语》第一册如何将文化主题以及交际能力的 培养渗透在课文里，并考察其是否具有跨文化交际因素。
关键词跨文化交际《新编大学德语》交际文化中图分类号:G424 文献标识码:A DOI:10.16400/ki.kjdkz.2021.02.056The Cultivation of Communicative Competence inForeign Language Textbooks--------T a k e th e first v o lu m e o f N e w C o lle g e G e r m a n a s an e x a m p leWANG Yujing(S c h o o l o f F oreign L a n g u a g es, S ou th C h in a U n iv ersity o f T ech n o lo g y, G u a n g zh o u, G u an gd on g 510000) Abstract In the context of globalization,the goal of foreign language teaching and foreign language teaching materials is not only to teach language knowledge,but also to cultivate students’intercultural communicative competence.The first volume of N ew College German is based on the teaching of German language knowledge and aims at cultivating students, intercultural communicative competence.This paper analyzes how the first volume of New College German permeates the cultivation of cultural themes and communicative competence into the text from four aspects:pronunciation,grammar, vocabulary and communicative intention,and investigates whether it has cross-cultural communicative factors.Keywords cross-cultural communication;New College German;communication;culture〇引言《大学德语教学大纲》(第二版)中明确说明，“教学活动 要有利于对语言技能的培养和交际意向的理解及表达；不 仅要重视句子层面上的语言训练，还要重视语篇层面上的 语言训练”。
B2 E1_大学德语
B2 E1Teil 1 Einführung zum ThemaTeil 2 Text2.1 Vokabeln des Textesaufgebenden Brief, das Gepäck aufgeben 寄发die Arbeit aufgeben 放弃jm. die Hausaufgaben aufgeben 布置tragenden Mantel /die Brille / den Koffer tragen 穿大衣，戴眼镜，提箱子verlassendas Zimmer verlassen 离开sich auf jn. verlassen（jm.vertrauen）相信redenet. reden: Gutes/ Schlechtes/ Unsinn reden 说好话，坏话，胡说八道über jn. / et. reden:Was habt ihr über mich geredet.Er kann mit mir über alles redenkennenIch kenne dieses Spiel. Das haben wir in der Schule gespielt. 知道，熟悉Ich kenne ein gutes Restaurant hier in der Nähe. 知道，熟悉Seit 2 Jahren kenne ich ihn. 认识与kennen lernen作比较：V or 2 Jahren（oder: Auf der Party）habe ich ihn kennen gelernt.2.2 Text behandelnTeil 3 HörverstehenTeil 4 LeseverstehenTeil 5 Grammatik复习定冠词后面的形容词词尾变化（弱变化）学习不定冠词后面的形容词词尾变化（混合变化），让学生注意新的变化，即黑体的地方。
新编大学德语一Einheit2
GÜ 8,9,10,11
GRAMMATIK
Grammatik VI Satzarten und Wortstellung Der Aussagesatz und die Fragesätze mit W-Frage 陈述句和特殊疑问句动词放第二位。
动词
Karin Ich Jetzt
kommt lerne machen
GÜ 3,4,5
GRAMMATIK
Grammatik III Konjugation der regelmäßigen Verben im Präsens 1. 规则变化动词现在时构成动词通常由词干(der Wortstamm)和词尾(die Endung)构成，动词词尾有en und -n. mach-en sammel-n änder-n
10. hören, sprechen, lesen, schreiben 听说读写 Hören wir Text B. Sprechen Sie bitte laut und langsam! Lesen Sie zuerst Text A leise, und dann machen wir übungen. Schreiben wir ein Diktat.
GRAMMATIK
Grammatik V Imperativ I 针对尊称的命令式：动词原形不定式 + Sie +….! Öffen Sie bitte die Tür! Schließen Sie das Fenster! Sprechen Sie Deutsch bitte! 动词sein的命令式： Seien Sie bitte leise! Seien Sie bitte vorsichtig! 针对wir的命令式: 动词原形不定式 + wir +….! Fahren wir los! Lesen wir den Text!
德语课件
Frag nicht wo und wann.wma
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die Frau –en女人 女士 太太 der Herr –n, -en先生 男士 in Präp (D)在……（地点） der Laborant –en, -en （男）实验员 die Laborantin –en （女）实验员 der Lehrer – （男）教师 die Lehrerin –en （女）教师 der Man die Männer男人 男子 丈夫 sie Pron 她 它 （物的阴性名词）
Mama - Sag mir warum – Wofü 妈妈 告诉我为什么 r 为什么 : Mama wo bist du 妈妈 你在哪 | Wo immer du auch bist ich hoff es geht dir gut 不管你 在哪我都希望你一切都好 Es tut so weh hö mir zu 你仔细听着 我好痛苦 rst Mama wo bist du 妈妈,你在哪里 Bitte sag mir hab ich Schuld daran 请告诉我对此我是 否有罪责 Dass du mich nicht mehr in deinen Armen halten kannst 以至于你不愿再拥我入怀 Mama - Wo bist du jetzt 妈妈,你现在在哪 Mama - Warum bist du nicht hier 妈妈,你为什么不在 这儿
Vokabeln-Phonetik6
Vokabeln
nach Prp. + D 在…之后 vor
现在几点了?- 七点五分. Wie spt ist es jetzt? - Fünf nach sieben. 他下班后没有回家. Nach der Arbeit fhrt er nicht nach Hause. 我们喜欢晚饭 (das Abendessen) 后散步. Nach dem Abendessen gehen wir gern spazieren. 下课以后你们做什么? Was macht ihr nach dem Unterricht?
Vokabeln
also Konj.
(用于呈上启下,表示结论)由此可见,因此
Beispiele: 时间已经晚了,所以我们必须赶快去. Es ist schon spt, also müssen wir eilen. 他德语讲得结结巴巴,可见他是个外国人. Er spricht nur gebrochen Deutsch, also ist er ein Auslnder. 我后天等你,就是说星期一. Ich erwarte dich übermorgen, also Montag.
Vokabeln
动词bedeuten的用法 的用法 动词
Vt. (+ D) + A 意思是;意味着;有意义 Beispiele: 这个词是什么意思? Was bedeutet das Wort? 没什么意思. Das bedeutet nichts. 这对我们来说意味着胜利(der Sieg). Das bedeutet einen Sieg für uns. 他的帮助对我很重要. Seine Hilfe bedeutet mir sehr viel. Bedeutung f. –en 意义,含义;(unz.) 重要性;意义 von (groer) Bedeutung 重要的,有意义的 ohne Bedeutung 不重要的,无意义的 Das Wort Bank" hat mehrere Bedeutungen. bedeutend Adj. 重要的;著名的
《当代大学德语2》练习手册5-8课
Lektion 5Das Lernen lernen: LesenÜ1 Lücken füllen4x über ♦ 3x an ♦ 3x für ♦ 2x auf ♦ 2x in/im ♦ 2x von/vom ♦durch/nach ♦um1.In den Ferien habe ich mich ______ Stress des letzten Semesters erholt und jetztfreue mich schon ______ den Beginn des neuen Semesters.2.Mein Freund interessiert sich unheimlich ______ Fußball und ist ______ alleErgebnisse informiert. Bei Spielen ______ Fernsehen schreit er oft ganz laut, und ich blicke überhaupt nicht durch, ob er sich gerade ______ etwas freut oder ärgert.3.Li Hong studiert schon fast zwei Jahre in München und hat sich ______ das Lebenin Bayern gewöhnt.. Inzwischen gefällt es ihr recht gut dort, aber sie erinnert sich oft dar______, wie schwer die ersten Monate waren. Da haben sich chinesische und deutsche Studienfreundinnen und -freunde sehr ______ sie gekümmert, wo______ sie ihnen sehr dankbar ist.4.Li Hong macht sich manchmal Gedanken dar______, ob sie nach dem Studiumgleich nach Shanghai zurückkehrt oder ob sie sich ______ eine Arbeit in Deutschland entscheiden soll. Es kommt aber vor allem dar______ an, wo sie eine interessante Stelle findet.5.In den Sommerferien hat Li Hong eine Reise ______ Italien gemacht. Sie hatdar______ eine Reportage geschrieben und ______ eine Zeitschrift geschickt.Dar______ berichtet sie ______ ihren Reiseerlebnissen.Ü2 Was passt wo? Bilden Sie Sätze.→ Ich habe die Aufnahmeprüfung ohne große Schwierigkeiten geschafft. Wie war es bei dir?Ü3 Kombination und Lücken füllenA/ B/ C/ D/ E/ F/A Weißt du, dass die deutsche Schriftstellerin Herta Müller 2009 den Literatur- Nobelpreis bekommen hat?B Viele fanden es problematisch, dass US-Präsident Barack Obama schon 2009 Friedensnobelpreisträger wurde.C Zurzeit zeigt man im V olkstheater …Der Besuch der alten Dame“ von Dürrenmatt.D Eine Bekannte von mir war vor kurzem in Frankfurt auf der Buchmesse.E Bei den Wahlen (选举) am 27. September 2009 hat sich entschieden, dass Angela Merkel weiter Bundeskanzlerin (联邦总理) bleibt. 1. Im Internet diskutierte man viel __________. Es kommt nicht nur __________ an, was einer spricht oder verspricht (许诺), sondern vorallem __________, was einer tut. 2. Hat sie Ihnen was Interessantes __________ erzählt?3. Ja, __________ habe ich mich gleich informiert, denn früher habe ich noch nichtsvon ihr gehört.4. Ja, und ich möchte dich __________ einladen? Ich habe zwei Karten geschenkt bekommen. Hast du Lust __________?5. Fast alle hatten fest __________ geglaubt, dass sie die Wahl gewinnt.Ü4 Welche Sätze haben eine ähnliche Bedeutung1/ 2/ 3/ 4/ 5/ 6/ 7/1. a) Ich habe diese Zeitschrift nur überflogen.b) Ich habe diese Zeitschrift nur mal schnell durchgeblättert.c) Ich habe diese Zeitschrift nur angelesen.2. a) Er muss darüber nachdenken, ob er die Reise mitmacht.b) Er muss überlegen, ob er diese Reise mitmacht.c) Er muss sich Gedanken darüber machen, ob er die Reise mitmacht.3. a) Das schwierige Buch hat mich so frustriert, dass ich es nicht mehr weiterlesen willb) Das Buch ist sehr schwer. Da habe ich die Lust zum Weiterlesen verloren. c) Ich habe das Interesse an diesem schwierigen Buch verloren.4. a) Ich habe durch einen Freund erfahren, dass Sie umgezogen sind. b) Bei einem Freund habe ich von Ihrem Umzug gehört.c) Ein Freund hat mir gesagt, dass Sie umgezogen sind.5. a) Am Anfang hat der Inspektor nicht glauben können, dass die alte Frau lügt.b) Anfangs hat der Inspektor nicht erkannt, dass die alte Frau nicht dieWahrheit sagt.c) Dass die alte Frau lügt, hat der Inspektor erst später gemerkt.6. a) Schaffen wir das Einkaufen in einer Stunde? Mehr Zeit habe ich nichtb) Hast Du mehr als eine Stunde Zeit? Sonst schaffen wir den Einkauf nicht.c) Ich habe nur eine Stunde Zeit. Reicht das zum Einkauf?7. a) Zu viele unbekannte V okabeln dürfen nicht zu Frustrationen führen.b)Der Leser wird frustriert, wenn in einem Text zu viele unbekannte V okabelnvorkommen.c)Bei einem Text mit zu vielen unbekannten Wörtern verliert man die Lust amLesen.Ü5 Fragen Sie nach den Präpositionalergänzungen.1. In dem Artikel geht es um die Verbesserung der Lesetechniken und dieEntwicklung der Lesestrategien.2. V or dem Lesen soll man darüber nachdenken, warum man etwas liest und wasman wissen will.3. Danach kann man sich für eine bestimmte Lesetechnik entscheiden.4. Yang Fang informiert sich gern in der Zeitschrift Deutschland über diewirtschaftliche und kulturelle Entwicklung der Bundesrepublik Deutschland.5.Li Hong geht oft in eine Buchhandlung und sucht nach Büchern über Kunst.6.Sie interessiert sich für moderne westliche und chinesische Malerei (绘画艺术).7.Unsere deutsche Lehrerin kümmert sich darum, dass wir durch viel Lesen und denKontakt mit Muttersprachlern unser Sprachgefühl verbessern.8.Inzwischen haben wir uns an die grammatischen Strukturen der deutschenSprache, besonders an die Konjugation und Deklination (变位和变格) gewöhnt.9. Im Unterricht diskutierten wir darüber, wann, wie und warum man global,suchend oder detailliert liest.10. Ein Student aus dem vierten Jahrgang berichtete uns, wie er die verschiedenenLesetechniken auch bei der Arbeit an Referaten (专题报告) und seinen ersten wissenschaftlichen (科学的) Aufsätzen anwendet.Ü6 Finden Sie sinnvolle Ergänzungen.1.Können Sie mir sagen, was ____________________________ (fehlen)2.Nehmen Sie die Tabletten eine Woche und sagen Sie mir dann, wie _____________________________________ (sich fühlen)3.Der Arzt erklärt dem Patienten, warum ______________________________________________________ (ein Antibiotikum verschreiben)4.Bei Wunden helfen Antibiotika, dass ______________________________________________________ (sich entzünden)5.Bei Ihrer schweren Bronchitis kann ich Ihnen nur raten, dass ___________________________________________________________________ ( sich abgewöhnen) 6.Ich habe mich sehr geärgert, dass _______________________________________________________________________________ (sich in den Finger schneiden) 7.Der Patient erzählt dem Arzt, wie ______________________________________________________________________________ (sich den Arm brechen)8.Meine Zimmerkollegin hat eine schlimme Grippe, ich hoffe, dass _______________________________________________________________ (sich anstecken) 9.Es tut mir sehr leid, dass _________________________________________________________________________ (gegen Rezept verkaufen)lesenÜ7 neue Wörterder Schritt, -e Beim Gehen macht man langsame Schritte, beim Laufenschnelle. Auch beim Lernen und Arbeiten kommt man nurSchritt für Schritt weiter.der Experte, -n Sie kennen das englische Wort mit derselben Bedeutung.die Notiz, -en Man schreibt kurz ein paar Stichpunkte auf, notiert wichtigeInformationen, macht sich Notizen.das Inhaltsverzeichnis, -se In Studienweg Deutsch 2. Kursbuch beginnt dasInhaltsverzeichnis auf Seite III.die Einleitung, -en Sie steht am Anfang eines Buchs, eines Aufsatzes oder einesReferats. Darin erklären die Schreiber oder Redner ihr Themaoder ihre Methode oder den Zusammenhang mit anderenForschungsarbeiten zum selben Thema.das Vorwissen Das weiß man schon über ein sonst neues Thema.das Vorverständnis Das versteht man schon. Darüber hat man schon ein tieferesWissen.Ü8 …Was wusste ich schon?“Lesen Sie den Text durch und markieren Sie dabei am Rand die Informationen, die Ihnen schon bekannt waren. Denken Sie an L5, T1 und T2 im Kursbuch!Vom Lesenzum wissenschaftlichen ArbeitenDie Fünf-Schritte-MethodeStudenten müssen nicht nur lesen können, siemüssen mit dem Gelesenen arbeiten, es fürReferate und Aufsätze verwenden, es wissenschaftlich nutzen. Dieses Erarbeiten, Verarbeiten, Bearbeiten, und Ausarbeiten von Texten beginnt schon ein paar Schritte vor dem eigentlichen Lesen. Experten für Techniken wissenschaftlichen Arbeitens haben dazu eine Fünf-Schritte-Methode entwickelt. Sie soll die Textarbeit systematisch und effizient machen und helfen, Zeit zu sparen. Besonders gut klappt diese Methode, wenn man sich bei jedem der fünf Schritte Notizen macht.Beim Schreiben von größeren Aufsätzen reicht nicht ein Buch oder ein Artikel. Man braucht einen Überblick über die Fachliteratur. Das ist der erste Schritt. Man schaut sich verschiedene Artikel oder Bücher an und fragt: Was ist dort das Thema? Steht es in einem Zusammenhang mit meinem Thema? Finde ich hier vielleicht Antworten auf meine Fragen? Dazu denkt man über die Überschriften nach, informiert sich im Inhaltsverzeichnis, überfliegt die Einleitungen, liest Artikel an. Dann kann man meistens schon entscheiden, welche Bücher oder Texte für die eigene Arbeit wichtig sind.Auch beim zweiten Schritt liest man noch nicht, sondern überlegt sich Fragen an den Text. Die wichtigste Frage ist natürlich …Was weiß ich schon?“, denn mit Vorwissen und Vorverständnis kann man einen Text schneller verstehen und sich auch besser den Inhalt merken. Die andere Frage ist …Was will ich wissen? Welche Fragen kann ich an den Text stellen?“ Damit gibt man seiner Textarbeit eine Richtung und ein Ziel und hat meistens schon die Antwort auf die Frage: …Wie lese ich den Text?“Ums Lesen mit einer bestimmten Lesetechnik geht es im dritten Schritt. Meistens liest man einen Text zuerst global und bekommt dabei einen Überblick über den Inhalt. Sucht man nach ganz bestimmten Informationen, dann liest man suchend. Das genaue oder detaillierte Lesen führt bei der wissenschaftlichen Arbeit zum vergleichenden Lesen, wobei man einen Textabschnitt mit Abschnitten in anderen Büchern oder Artikeln vergleicht, und zum lernenden Lesen. Bei diesem will man den Textinhalt im Detail im Gedächtnis behalten. Man braucht ihn vielleicht bei der Ausarbeitung des eigenen Textes – oder für eine mündliche Prüfung.Nach dem Lesen überlegt man sich in einem vierten Schritt noch einmal die Hauptpunkte des Textes und fragt sich, ob man alles verstanden hat. Dieser Schritt ist eine Wiederholung und Zusammenfassung. Man liest seine Notizen durch und beantwortet die Fragen zum Text vom zweiten Schritt. Dabei entwickelt man sicher auch neue Fragestellungen.Der fünfte und letzte Schritt ist ein Rückblick, eine Überprüfung und eine Überarbeitung der Notizen. Diese bearbeitet man so, dass man sie gut für die Ausarbeitung seines Referats oder Aufsatzes verwenden kann.Ü9 Notizen und FragenLegen Sie den Text nach dem 1. Lesen zur Seite und notieren Sie aus dem Kopf, was sie schon wussten und – am besten in Form von Fragen – was Sie an diesem Text interessiert.Ü10 Spracharbeit: WortgruppenKombination und Lücken füllen: Finden Sie ohne Wörterbuch die passenden Definitionen zu den Wörtern der Wortgruppen. Füllen Sie die Lücken.Dazu müssen Sie wahrscheinlich die Wörter im Text suchen und manche Abschnitte mehrfach lesen.1. Wortfamilie BlickA das Sehen von oben und was man von oben gut sieht / ein allgemeines, aber gutes Wissen über ein Thema Die Einleitung gibt einen guten ____________ über das Thema des Buchs.B das Anschauen von Vergangenem, von schon Bekanntem Im ____________ erkannte er, dass er vieles falsch gemacht hat, und bat um Entschuldigung.a) der Blick, -eb) der Überblick, -ec) der Rückblick, -eCkurzes Schauen; schnelles AnschauenSie sahen sich nur kurz in einer Ausstellung und waren gleich verliebt. Es war wirklich Liebe auf den ersten ____________.2. Wortfamilie arbeitenA im Beruf, für die Schule, fürs Studium etwas tun Sie ______________ fast zwei Wochen, dann erst war ihr Referat über moderne Lern- und Lehrmethoden fertig.B intensiv an etwas arbeiten, bis man alles versteht oder kann / etwas Eigenes schaffen Zuerst suchte sie wichtige Fachliteratur und ______________ sich dann Fragen zu ihrem Thema.C mit Texten, Gedanken oder Sachen arbeiten und sie für etwas anderes nutzen In dem Aufsatz ______________ sie die Gedanken westlicher und chinesischer Lernpsychologen.D einen Text, einen Plan usw. fertig machen Beim Lesen hatte sie sich viele Notizen gemacht und konnte daher schnell ihren Aufsatz ______________.E etwas mit einem bestimmten Ziel verändern (改变) Sie ______________ das geschriebene Deutsch ihres Aufsatzes, denn in einem Referat musste die Sprache einfacher sein.a) überarbeiten+ Ab) verarbeiten+ A (+zu)c) ausarbeiten+ Ad) bearbeiten+ Ae) erarbeiten(+ sich/Dat.)+ Af) arbeiten F an etwas noch einmal arbeiten und es dabei verändern und verbessernDen Vortrag hielt (作报告) sie erst vor ihrem Zimmerkolleginnenund ______________ ihn danach noch einmal intensiv _______.3.Wortpaar überprüfen – überarbeitenüberprüfen +A überarbeiten +A Beim ________________ will man etwas besser machen.Beim ________________ schaut man nach, ob alles richtig ist, und kontrolliert die Fakten.a) Er _______________ seinen Aufsatz und _______________ danach zwei Abschnitte.b) Erst wenn man genau _______________ hat, ob auch wirklich keine Fehler in der Hausarbeitsind, kann man sie abgeben.c) In meinem Aufsatz sind viele Zahlenangaben. Die muss ich alle noch einmal _______________.d) Er _______________ sein Referat zu oft. Es wurde dabei leider nicht besser.4.Komposita Zusammenhang - ZusammenfassungA was verschiedene Sachen verbindeta) der Zusammenhang, ‥eb) die Zusammenfassung, -en B da ist das Wichtigste kurz gesagtI Zwischen Arbeitstempo und Arbeitsmethode gibt es ein___ klar___ _____________.II Nur wer die Fünf-Schritte-Methode in ihr___ lernpsychologisch___ ____________ versteht, kann sie bewusst anwenden.III Sein___ _____________ des Artikels war zu kurz. Man verstand kaum den Inhalt.IV Das englische Wort abstract verwendet man auch im Deutschen oft für eine kurze _____________ eines Aufsatzes oder Votrags.V Nun verstehe ich d___ _____________ zwischen richtigem Lesen und schnellem Lernen.VI Im Internet fand ich ein___ gut___ _____________ des Romaninhalts. Aber die psychologischen _____________ machten dies___ _____________ nicht deutlich.Ü11 Überprüfen Sie ihr Textverständnis.Stellen Sie Ihren Mitstudenten oder Lernpartnern Fragen zu dem Lesetext. Sicher können Sie auch Íhre Fragen aus Ü9 verwenden.Beispiele→Wann macht man sich beim Lesen Notizen?→Manche Texte sind für mich sprachlich und inhaltlich sehr wichtig. Ich will sie nicht vergessen. Welche Lesemethode wende ich da an?→Wann und warum soll man sich über sein V orwissen und sein V orverständnis Gedanken machen?schreibenÜ12 Ergänzen Sie passende Fragen oder Antworten.Sprechen Sie die fertigen Minidialoge mit Lernpartnern.1.Über das Wetter während der Winterferien▲______________________________________________________________ △ Meistens hatten wir Sonne, aber einmal hat es stark geschneit.2.Auf der Straße▲______________________________________________________________ △ Zum Hauptstadt-Museum? Ja, warten Sie mal. – Also, an der nächsten Kreuzung rechts, dann immer geradeaus. Zu Fuß sind es etwa zehn Minuten.3. Im Kaufhaus: Sie möchten einen Pullover.▲K ann ich Ihnen helfen?△ ______________________________________________________________ 4. Beim Arzt▲______________________________________________________________ △ Mir ist schlecht. Ich habe keinen Appetit und bin immer müde.5. In der Apotheke▲I ch schlafe nicht gut und hätte gern ein Beruhigungsmittel.△ ______________________________________________________________ 4. Beim Fundbüro▲Guten Tag, ich habe eine Handtasche im Bus liegen lassen, Linie 11, heute vormittag gegen 10. In der Tasche sind ein Handy und ein Geldbeutel (钱包).△ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ▲______________________________________________________________ ______________________________________________________________△ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________Ü13 Was habe ich wie gelesen?Nennen Sie drei (chinesische) Texte, die Sie heute oder gestern mit unterschiedlicher Lesetechnik gelesen haben – kursorisch, suchend oder detailliert. Beschreiben Sie die Texte und begründen Sie Ihre Lesetechnik: Warum haben Sie die Texte so gelesen?Ü14 übersetzenA 你还记得吗，我们在上学期讨论过怎样有效率地进行学习？B 当然啦！我经常想到那些好的点子：如按计划复习, 整理固定搭配和惯用语,用例句和语境练习语法。
大学通用德语1教案2课Lektion2FamilieundFreunde(6Unterrichtss
Lektion 2 Familie und Freunde (6 Unterrichtsstunden）Das Ziel:1. Personalpronomen, Artikel, Substantiv und Possessivpronomen im Akkusativ2. Negation mit kein und nicht3. Stichwörter im Text A und B4. Gebrauch der wichtigen VerbenDie Vorbereitung:V okabeln zu lesenText durchlesen und die Schwierigkeiten des Textes selbst finden Der Unterrichtsvorgang:1. Aktivitäten zum Einarbeiten: 10 Min.Wie viele Personen sind in deiner Familie?:I. Grammatik 50 Min.1. Der bestimmte Artikel und unbestimmte Artikel, Das Possessivpronomen im Akkusativ2. Das Personalpronomen im AkkusativSatzbeispiele:Lucas hat einen Freund.Er kennt mich schon.Wen besuchst du?ein Geschenk für meinen Bruder.Jeden Tag haben wir 4 Stunden Deutschunterricht.3. Negation mit kein und nichtBeispiele:Heute hat Chenhui keinen Unterricht.Er kommt heute nicht.In Beijing ist das Wetter nicht so heiß.4.Übungen zum Grammatik170Min.ärungen zum Wortschatz, mit Satzbeispiel.der wichtigen Verben.-spielen :1) Kinder spielen sehr gern.2) Lucas spielt gern Fußball.3) Meine Schwester spielt gern Geige.-gehen:1) Wie geht es Ihnen?2) Ihr Bruder geht noch zur Schule.3) Sein Vater geht jetzt zur Arbeit.4) Um 8 Uhr geht Chenhui zum Unterricht.5) Nach der Arbeit gehen wir ins Kino.-finden:1) Ich finde sein Gesicht gar nicht schmal.2) Er hat eine lösung gefunden.-treiben:Er treibt jeden Tag Sport.äuterungen.Text A:Schwerpunkte im Text ADas ist mein Vater/meine Mutter, etwas klein, Das Mädchen hier sieht ganz süßaus, keine Geschwister haben, Basketball spielen, zur Schule gehenÜbungen zum Text AText B:Schwerpunkte im Text Bjeden Tag, Sport treiben, in Ordnung, ein Foto von Julias Freund Lucas. Was meinst du? Ich finde ihn nett...4.Übungen zum Text Bübung: 20MinIV. Mehrlernen/Kulturfenster: 15MinWiederholung/hausaufgaben:: 20Min.1)Grammtikschwerpunkte, wichtige Sätze, Wörter im Text.2)Diktat scbreiben.ündliche Hausaufgaben: 15 Min.Gesprächübung: Bilden Sie einen ähnlichen Dialoge.。
大学通用德语2教案-4课
Lektion 4 Wir leben grün (7 Unterrichtsstunden）Das Ziel:1. Passiv2. Nebensatz mit indem oder dadurch...dass3. Stichwörter im Text A und B4. Gebrauch der wichtigen Verben5.Umgangssprache: über die RestspeisenDie Vorbereitung:1. die V okabeln lesen2. den Text durchlesen und die Schwierigkeiten des Textes selbst finden Der Unterrichtsvorgang:1. Aktivitäten zum Einarbeiten: 15Min.Was machen Sie mit den Restspeisen?2.Schwerpunkte:I. Grammatik 60 Min.1. Passiv1.1.Vorgangspassivz.B.:A: Präsens: Hier wird eine Fabrik gebaut.Präteritum: Hier wurde eine Fabrik gebaut.Perfekt: Hier ist eine Fabrik gebaut worden.B: Präsens: Hier muss eine Fabrik gebaut werden.Präteritum: Die Fabrik musste gebaut werden.Perfekt: Die Fabrik hat gebaut werden können.1.2. Zustandspassivz.B.:Der Tisch ist gedeckt.Die Miete war schon bezahlt.1.3. Subjektlose Passivsätzez.B.:In Deutschland arbeitet man am Wochenende nicht.Den Studenten wird beim Lernen geholfen.Über die Reise nach China wurde gestern diskutiert.2. Nebensatz mit indem oder dadurch...dassz.B.:Man spart Strom dadurch, dass man LED-Lampen statt Glühbirnen benutzt. Man spart Strom, indem man LED-Lampen statt Glühbirnen benutzt.3.Übungen zur GrammatikII. Text 200Min.1. Erklärungen zum Wortschatz . (mit Satzbeispiel)2. Gebrauch der wichtigen Verben.-sammelnEr sammelt täglich Bierflaschen.-sortierenAbfälle aus dem Alltag müssen sortiert werden.-werfenAbfälle sollen in die Mülltonne geworfen werden.-ein/packenDie Restspeisen sollen sie einpacken.-mit/nehmenMan soll beim Reisen die Abfälle mitnehmen.-bestehenEr hat die Prüfung gut bestanden.Der Schrank besteht aus Holz.-achten aufBitte achten Sie auf diese Frage.-auf/essenDie Kinder hat großen Hunger und hat alles aufgegessen.3.Texterläuterungen.Text A-Schwerpunkte im Text AAbfälle aus dem Alltag müssen sortiert und in die richtige Tonne gelegt werden, die mit diesem Zeichen versehen sind, Dazu zählen Obstabfälle,...-Übungen zum Text AText B-Schwerpunkte im Text Bübrig bleiben, mit etw./jdm. (D.) zu tun haben, wenn es um eine Einladung geht, den das Einpacken peinlich fällt, Das hat mit Geiz überhaupt nichts zu tun,...-Übungen zum Text BIII. Leitionsübung: 20Min.IV. Kulturfenster: 15Min.Wiederholung/Hausaufgaben:1.Wiederholung: 25Min.Grammatikschwerpunkte, wichtige Sätze, Wörter im Text.2. Mündliche Hausaufgaben: 15 Min.Gesprächübung: über die Restspeisen。
其它语言学习-德语单词
德语单词der Tag die Tage白天das Fahrrad die F?hrrader自行车die Lampe die Lampe灯der Tee die Tees茶das Bett die Betten床das Geld die Gelder钱，货币der Tisch die Tische桌子die Tasse die Tassen杯子der Koffer der Koffer箱子das Brot die Brote面包das Bild die Bilder图片der Kaffee o.PL咖啡das Glas die Gl?ser玻璃杯der Garten die G?rten花园der Mann die M?nner男子，丈夫der Ball die B?lle球der Mantel die M?ntel大衣der Hamer die H?mmer榔头wie怎样；如同；多么der Dank o.PL感谢gut好und和der Abend die Abende晚上auch也；就是nicht不，没有schlecht坏，不好Wie geht es Ihnen?您好吗？Auf Wiedersehen!再见！das Ei die Eier鸡蛋der K?se die K?se乳酪das Restaurant die Restaurants饭店，饭馆das Kind die Kinder孩子die Kartoffel die Kartoffeln土豆die Wurst die Würste香肠das Wasser die Wasser水der Fernseher die Fernseher电视机die Hand die H?nde手das Auto die Autos汽车wer谁der Herr –n die Herren先生，主人er他；它（阳性名词）mein我的der Vater die V?ter父亲was什么der Arberter die Arberter工人wo在哪里arbeiten工作in在……里；到.......里die Fabrik die Fabriken工厂die Frau die Frauen女人；妻子；夫人die Mutter die Mütter母亲sie她；它（阴性名词）他们；她们；它们der Lehrer die Lehrer教师，男教师die Lehrerin die Lehrerinnen女教师flei?ig勤奋的，努力地die Universit?t die Universit?ten大学der Beruf die Berufe职业die Sonne die Sonnen太阳von属于.....的；从....来der Korb die K?rbe篮子die Tür die Türen门der Füller die Füller自来水笔die Physik o.PL物理（学）der Physiker die Physiker物理学家der L?ffel die L?ffel勺die Jade o.PL玉das Fleisch o.PL肉die Stra?e die Stra?en大街der Junge –n die Jungen小伙子，少年（男）die Tankstelle die Tankstellen加油站die Bank die B?nke长凳das这个；这些ein(eine,ein)一，一个schon已经sch?n美丽的，好的dort那儿die Schule die Schulen学校die Schwester die Schwestern姐妹der Bruder die Brüder兄弟gehen去，走ja是，是的；果真lernen学习hier这里alt年老的；旧的dein你的elf十一sieben七sehr很，非常lang长的；长久的schnell快的es（中性名词的）它das Haus die H?user家、房子der Student –en die Studenten大学生die Zeitung die Zeitungen报纸das Geb?ude die Geb?ude大厦，房屋die Katze die Katzen猫die Milch o.PL牛奶die Kutsche die Kutschen马车die Station die Stationen车站sein是，在，存在ich我du你wir我们ihr你们Sie您，您各位（尊称的复数）kein(keine,kein)没有，无das Beispiel例子das Heft die Hefte练习本das Buch die Bücher书hei?en叫，称作woher从何处kommen来，来到aus从.....来，来自beide两人，两个kurz短的，短暂的vor在....之前；到......之前zusammen一起；共计zu到......去；太Japan日本nein不，不是China中国der Chinese –n die Chinesen中国人sprechen讲，说；谈话oft经常，多次das Deutsch德语，德文Deutschland德国das Chinesisch中文，汉语die Grammatik die Grammatiken语法studieren（在大学）学习，研究aber但是zu Hause在家das Text die Texte 课文das Café-s咖啡馆der Cent die Cent分币das Lehrbuch die Lehrbücher教材die Hausaufgabe die Hausaufgaben家庭作业die Vokabel die Vokabeln单词das Papier die Papiere纸；证件der Kugelschreiber die Kugelschreiber圆珠笔der Unterricht o.PL课，课程der Name –ns die Namen名字Ihr（尊称）您的heute今天，当今der Berg die Berge山kaufen买der Freund die Freunde朋友Deutschland德国der Honig o.PL蜂蜜machen做，干，从事jetzt现在，目前viel许多dann然后，那么die Zeit die Zeiten时间；时代morgen明天fertig完成了的doch可是，然而；对否定疑问句作肯定回答lesen读üben练习die Quittung die Quittungen收据，收条bitte请für为了；对于haben有，得到Das ist nett von dir.你真好。
大学高级德语教案
大学高级德语教案Einheitstitel: Alltag in DeutschlandThema: EinkaufenLernziel:- Die Lernenden verstehen verschiedenen Einkaufsmöglichkeiten in Deutschland. - Die Lernenden können Einkaufsvokabeln im Kontext verwenden.- Die Lernenden können über ihre Einkaufsgewohnheiten sprechen. Lehrmethode:- Interaktive Diskussion- Gruppenarbeit- RollenspieleZeitplan:1. Einstieg (10 Minuten)2. Vokabeln (15 Minuten)3. Einkaufsmöglichkeiten (15 Minuten)4. Gruppenarbeit (20 Minuten)5. Rollenspiele (30 Minuten)6. Zusammenfassung (10 Minuten)Unterrichtsverlauf:1. Einstieg:- Der Lehrer fragt die Schüler nach ihren Einkaufserfahrungen in Deutschland.- Je nach Vorkenntnis kann eine kurze Einführung in das deutsche Einkaufssystem gegeben werden.2. Vokabeln:- Der Lehrer präsentiert eine Liste von Vokabeln wie z.B. der Supermarkt, der Wochenmarkt, der Discounter, der Bioladen, der Kiosk, die Bäckerei, etc.- Der Lehrer fragt die Schüler nach ihrer Bedeutung.- Die Vokabeln werden durch Illustrationen unterstützt, um das Gelernte besser zu veranschaulichen.3. Einkaufsmöglichkeiten:- Der Lehrer präsentiert verschiedenen Einkaufsmöglichkeiten und derenSpezialitäten in Deutschland.- Ein kurzes Video kann helfen, um die Einkaufsmöglichkeiten noch anschaulicher zu machen.- Die Schüler werden eingeladen, ihre Erfahrungen und Erlebnisse mitzuteilen.4. Gruppenarbeit:- Die Schüler arbeiten in Gruppen von je drei bis vier Personen.- Ihnen werden verschiedene Einkaufssituationen vorgegeben, wie z.B. Auf dem Wochenmarkt, im Supermarkt, in der Bäckerei, etc.- Die Schüler sollen die Situationen auf Basis des Gelernten (Vokabeln, Einkaufsmöglichkeiten) beschreiben und präsentieren.5. Rollenspiele:- Die Schüler spielen in Paaren kurze Einkaufsszenarien, um ihre Kommunikationsfähigkeit im Laden zu üben.- In den Rollenspielen können die Schüler die Vokabeln und das Wissen über die verschiedenen Einkaufsmöglichkeiten anwenden.6. Zusammenfassung:- Die Schüler teilen ihre Eindrücke und Erfahrungen zu den Gruppenarbeiten und Rollenspielen.- Der Lehrer fasst noch einmal die wichtigsten Punkte zusammen und gibt Tipps und Tricks für das Einkaufen in Deutschland.Mögliche Hausaufgaben:- Die Schüler können einen Einkaufsplan für eine Woche in Deutschland erstellen. - Die Schüler können eine Umfrage machen, um die Einkaufsgewohnheiten von Deutschen und Nicht-Deutschen zu vergleichen.Evaluation:- Die Schüler werden anhand ihrer Gruppenarbeit, Rollenspiele und aktiver Teilnahme bewertet.- Eine Feedbackrunde am Ende des Unterrichts hilft der Lehrperson, das Unterrichtskonzept zu verbessern.。
德语词根词缀记忆法课件
Klassifizierung deutscher Wurzelaffixe
Präfix
vor einem Wort befestigen, z. B. un -, er -, ge -, etc.
Suffixe
Anhänge, die nach Wörtern platziert werden, wie z.
02
Speichermethode
n für deutsche
Wortwurzeln
Herkunft und Klassifizierung der Wortwurzeln
Lateinische Wurzeln
Viele deutsche Wörter stammen aus dem Lateinischen, und diese Wurzeln zu beherrschen hilft, die Bedeutung und Verwendung von Wörtern zu verstehen.
03
"Ent -" steht für "Vergangene Partizipaffixe von Verben", wie "entfernen" oder "entdecaken".
04
Ge -: Bezieht sich auf ein nominalisiertes Suffix, wie "gemeinschaft" (Community) oder "gemeinschaft" (Common).
befindet sich hinter dem Stamm, ändert die Bedeutung oder den Teil der Sprache.
动词haben的现在时变位人称单...
Herzlichen Willkommen zum Deutsch-Unterricht Guten Abend!! Meine allen Studentinnenund Studenten!关于德语主要应用范围：德国，瑞士，奥地利属于印欧语系的日耳曼语族，由拼写文字构成的有声语言铿锵有致，抑扬分明名词第一个字母要大写，元音开头的词不和前面一词连读，富有节奏感音节多，一个元音为一个音节，有单音节、双音节、多音节之分，口形变化大，语速快语言规律复杂，逻辑性很强关于字母及音素有26个字母，其中：5个单元音 a e i o u一个半元音y三个变元音ä ö ü一个双辅音ß （ss）20个辅音字母，音素是最小的语言单位，是语音学习的重点。
德语主要有43个音素，其中20个元音音素，23个辅音音素三个变元音的读法•ä[☪:]•ö[✠:]•ü[y:][e:] [o:]谢谢！Guten Morgen!Guten Tag!早上好！你好！Tag!Morgen!Danke!Danke sch ön!Bitte!Bitte sch ön!晚上好！再见！Gute Nacht!Guten Abend!Tschüß!晚安！Auf Wiedersehen!WiedersehenGuten Tag!-Ich hei ße Ding Jiayi. Ding ist der Familienname, Jiayi ist der Vorname.Guten Tag!-Ich hei ße Zimmer, Karl Zimmer. Wie hei ßen Sie?不，我是米勒！嗨！Hallo! Hei!-Nein,ich bin Herr M üller.Sind Sie Herr Schmidt?-Ja,ich bin Herr Schmidt!您是施密特先生吗！是的，我是施密特。
《走遍德国》A课教材梳理
德语精缩教材Lektion 11. Subjekt und Verb主语＋谓语＋宾语2. Das Pronomen3. Das Pr sens当动词词干结尾为s或时,第二人称单数单数变位时只需加-t;例：du hei t, du reis t;当动词词干结尾为-t时,第二三人称单数＋第二人称复数变位时先加-e-,再加标准词尾;例：duarbeit e st, er arbeit e t, ihr arbeit e t;动词变位特殊情况4. Die VerbpositionDer Aussagesatz：陈述句,动词在第二位Die W-Frage：特殊疑问句,特殊疑问词在第一位,动词在第二位 Die Ja-/Nein-Frage：一般疑问句,动词在第一位Der Imperativ-Satz：祈使句,动词在第一位Lektion 21. Das NomenDer ArtikelSingular und Plural2. sein + Adjektiv3. Die Negation Verneinungnicht und keinnicht否定整句或句子成分kein否定名词错误!- Ich fahre in die Stadt, kommst du mit- Nein danke, ich fahre nicht mit, das ist so anstrengend.错误!- Trinken Sie noch einen Kaffee- Nein danke, ich m chte keinen Kaffee mehr, ich bin schon ganz nerv s 错误!- Ich gehe ins Kino. Kommst du mit- Nein, ich habe keine Lust. 没兴趣错误!- Trinken wir einen Kaffee- Nein, ich habe keine Zeit.没时间错误!- Gehen wir in ein Restaurant- Nein, ich habe kein Geld.没钱Weitere Verneinungennie从不Ich gehe nie ins Kino, aber ich sehe gern fern. nichts没有东西,没有事情,没有一点Ohne没有 meinen Kaffee geht进展,进行 nichts直译：没有咖啡什么都进展不了;意译：没有咖啡就不行;nicht ... mehr再也不Sie wohnen nicht mehr in Leipzig.Ich m chte keinen Kaffee mehr.doch und nein反意疑问句疑问句回答时用ja, nein反意疑问句回答时错误!肯定回答用doch,错误!否定回答时用nein - Kommen Sie nicht aus China- Doch, Ich komme aus- Nein,4. Das Pr senswissenVokabelnLektion 31. Der Possessivartikel2. Das Pr sens3. Die Satzklammer框形结构Zweiteilige Verben 固定搭配Trennbare Verben 可分动词Modalverben 情态动词四种基本句型：Imperativ-Satz命令句＝原型＋Sie＋其他。
matlab textscan用法 -回复
matlab textscan用法-回复"matlab textscan用法"是一种用于在MATLAB编程环境中读取和处理文本文件的函数。
该函数具有强大的功能，可以根据给定的格式规范提取和解析文件中的数据。
本文将逐步介绍textscan函数的基本用法、格式规范、选项和示例，并探讨一些常见的应用场景。
一、textscan函数的基本用法textscan是MATLAB中一个非常有用的函数，它可以读取文本文件中的数据，并按照指定的格式规范解析数据。
textscan的基本语法如下：C = textscan(fileID,format)其中，fileID是用于读取数据的文件标识符，可以是文件名、文件路径或文件句柄；format是一个字符向量，指定了要解析数据的格式规范。
textscan函数将返回一个单元数组C，其中存储了解析后的数据。
二、格式规范textscan使用格式规范来指示要解析的数据的类型和排列方式。
格式规范由以下几个部分组成：1. 常规字符：可以在格式规范中直接出现的字符，例如逗号、空格等。
2. 转换说明符：d（整数）、f（浮点数）等，用于指示数据的类型。
3. 修饰符：用于指示数据的宽度（4d）、精度（.2f）等。
例如，以下格式规范可以用于解析一个包含整数、浮点数和字符串的文本文件：formatSpec = 'd f s';三、选项除了格式规范外，textscan还提供了一些选项，用于进一步控制数据的读取和解析。
以下是一些常用选项的示例：1. 'Delimiter'：指定分隔符，在文本文件中用于分隔数据的字符，默认为逗号。
2. 'HeaderLines'：指定要跳过的文件头行数，默认为0，表示不跳过任何行。
3. 'CollectOutput'：指定是否将所有数据收集到一个单元数组中，默认为false，即按列存储。
四、示例假设我们有一个包含学生信息的文本文件“students.txt”，每行包括姓名、年龄和分数，用逗号分隔。
德语如何区分第一格
德语如何区分第一格汉语和〔德语〕分属两个不同的语系，一个属于汉藏语系，一个属于印欧语系，但中国和德国的语法学者均运用配价论对本国的语言进行了深入的研究，取得了一定的成果。
这样，对汉语动词和德语动词的对比研究就有了一个理论支点。
以下是我为您整理的德语如何区分第一格的相关内容。
德语如何区分第一格：第一格是做主语或者"表语'，如：Dieses BUCH ist neu.第二格是做定语，表示所有关系。
如：Er ist der Bruder MEINER FRAU. (meiner Frau就是第二格，他是我太太的弟弟。
) 第三格是间接宾语，即这个宾语不是某个动作的直接承受者。
如：Mein Vater hat MIR einen Computer gekauft. (我爸爸买了台〔电脑〕给我。
)爸爸买的是电脑而不是我，电脑才是动作"买'的直接承受者，所以"我'用第三格mir。
第四格是直接宾语，即某个动作的直接承受者。
如：Ich habe ein Buch gekauft. (我买了一本书。
)"买'的东西是"书'，所以Buch 是买的承受者，是直接宾语，第四格。
你只要记住这四个基本道理，基本上大多数状况下你都不会混淆德语的几个格的使用了。
关键在于要记得四个格的形式。
德语如何区分阴阳中性：阴性：1.许多以-e结尾的表示物的名词。
die Banane-n2.部分源于动词词干并以t结尾的名词。
die Fahrt-en3.以-anz,-enz,-ie,-ik,-ion,-itt,-ur.结尾的外来词4.以-in,-ei,-keit,-heit,-schaft,-thek,-ung.结尾的名词阳性：1.大多数以-er结尾的表示人的名词。
2.表示星期，日，月，季节，方位的名词3、大多数以-en和所有以-ich结尾的名词。
4、以-or/-ismus,-eur,-ling结尾的外来词中性：1.大多以-nis结尾的名词。
大学德语练习册
大学德语练习册德语音标发音方法注意：元音音素后面如果带有“:”，那么该元音音素发长音。
1、长音[a:] 口张开，开口大，舌平放，舍尖轻抵下门齿。
与汉语中发“啊”的音时相似，但嘴型要稍大一些。
2、短音[a] 与长音发音方式基本相同，比发［a:］短促有力，嘴张更大，下颌略垂。
3、长音［e:］双唇成扁平状，上下齿微开，嘴角略向两边咧，舌尖抵下门齿。
4、短音［ε］舌位如发［e:］，下巴略下垂，嘴张更大，上下门齿微分。
5、轻读［ə］双唇微开，下巴略下垂，舌平放，舌尖抵下门齿，吐气轻。
6、长音［i:］双唇微开，舌尖紧抵下门齿，嘴角尽量后咧。
与发汉语“衣”近似，发“衣”时嘴角不后咧，舌尖轻抵下门齿。
注意区别。
7、短音[i]比发［i:］时嘴张更大，下巴略下垂。
8、长音［o:］双唇前伸，撮成圆形，舌尖不抵下门齿。
同汉语中发“喔”近似，注意发德语音时双唇要更圆，开口度要小。
9、短音［ɔ］先发［o:］,下巴略下垂即可发出短音。
10、长音［u:］双唇尽量前伸（比发o时更前伸），撮成圆形，舌尖轻抵下门齿，上下齿微开。
同汉语中发“乌”音近似，而发汉语“乌”时双唇不太圆，松弛，稍前伸。
11、短音［u］口形比发［u:］时更大，下巴略下垂。
12、[p]双唇紧闭，舌平放，有力送气，冲破阻碍，形成爆破气流。
[p]是清辅音。
注意：不要把该音发成汉语中的pu（铺），德语发音送气强，更加有力。
13、[b] 发音嘴形变化基本同发[p]，但送气要弱，声带振动。
[b]是浊辅音。
14、[t] 双唇微开，舌尖紧抵上门齿，形成阻碍，强烈送气冲突阻碍。
[t] 是清辅音。
注意：德语发音中[t]比汉语中t的发音送气要强。
15、[d]发音时嘴形基本同发[t]，但送气要弱。
声带振动。
[d]是浊辅音。
16、[k] 双唇微开，舌面向硬颚抬起形成阻塞，强烈送气冲开阻塞。
[k]为清辅音。
注意：德语发音中[k]比汉语发音中k送气强。
17、[g] 发音时嘴形基本同发[k]，但送气要弱。
德语学生演讲稿范文
Sehr geehrte Damen und Herren, sehr geehrte Mitschüler,Heute möchte ich über ein Thema sprechen, das für viele von uns vongroßer Bedeutung ist: Das Lernen der deutschen Sprache. Deutsch istnicht nur eine Sprache, sondern auch eine Brücke, die uns Zugang zueiner neuen Kultur, neuen Freunden und neuen Möglichkeiten bietet. Ichmöchte Ihnen heute ein paar Tipps und Gedanken mitteilen, wie man den Weg zum perfekten Deutschlernen erfolgreich beschreiten kann.Zunächst einmal ist es wichtig, sich klar z u machen, warum man Deutsch lernen möchte. Ein klarer Zielbild ist wie ein Kompass, der uns auf unserem Weg unterstützt. Möchten Sie sich beruflich weiterbilden, in Deutschland studieren, die deutsche Literatur lesen oder einfach nur die Kultur kennenlernen? Diese Fragen zu beantworten, hilft uns, unsere Lernziele zu definieren und einen strukturierten Lernplan zu erstellen.Ein wichtiger Schritt ist die Auswahl der richtigen Lernmethoden. Die Deutschen sagen: "Die Methode ist das halbe Ziel." Hier sind einige Vorschläge:1. Regelmäßiges Üben: Deutsch lernen ist wie ein Muskeltraining – nur durch regelmäßiges Üben können wir Fortschritte machen. Setzen Sie sich realistische Ziele und üben Sie täglich, auch wenn es nur ein paar Minuten sind.2. Kurse und Schulen: Wenn Sie eine strukturierte Lernumgebung bevorzugen, sind Deutschkurse oder Sprachschulen eine hervorragende Wahl. Hier lernen Sie nicht nur die Sprache, sondern auch die Kultur und die Landeskunde.3. Sprachpartnerschaften: Ein Sprachpartner kann ein wertvolles Lernwerkzeug sein. Sie können sich gegenseitig helfen, Ihre Grammatik zu verbessern, Ihre Hör- und Sprechfähigkeiten zu trainieren und neue Vokabeln zu erlernen.4. Technologische Hilfsmittel: Die Entwicklung der digitalen Welt bietet uns viele nützliche Tools, wie Apps, Online-Kurse und Videoplattformen. Nutzen Sie diese Ressourcen, um Ihre Sprachfähigkeiten zu erweitern.5. Kulturelle Einbindung: Seien Sie neugierig auf die deutsche Kultur und integrieren Sie sie in Ihren Lernprozess. Sehen Sie deutsche Filme, hören Sie Deutschmusik, lesen Sie deutsche Bücher – alles, was Sie dazu bringt, die Sprache in einem realen Kontext zu erleben.Ein weiterer wichtiger Aspekt ist die Geduld und das Durchhaltevermögen. Deutschlernen ist ein Prozess, der Zeit und Anstrengung erfordert. Es gibt Zeiten, in denen es schwierig sein mag, Fortschritte zu sehen, aber denken Sie daran, dass jeder kleine Schritt ein großer ist.Und nicht zu vergessen: Die Freude am Lernen. Finden Sie Spaß daran, neue Vokabeln zu lern en, neue Sätze zu bilden und sich in einer neuen Sprache auszudrücken. Die Freude macht das Lernen einfacher und angenehmer.Abschließend möchte ich Ihnen mitteilen, dass das Lernen der deutschen Sprache eine Reise ist, die wertvoll und bereichernd sein kann. Es erfordert Engagement, Kreativität und einen gewissen Mut. Aber mit der richtigen Einstellung und den richtigen Werkzeugen können wir alle die deutsche Sprache beherrschen und die Welt auf eine neue Weise erleben.Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit. Ich hoffe, meine Worte haben Ihnen ein paar Anregungen gegeben und Ihnen Mut gemacht, den Weg zum perfekten Deutschlernen anzutreten.Vielen Dank.。
新编大学德语第八单元
finden gefunden treffen getroffen helfen geholfen gehen gegangen sprechen gesprochen trinken getrunken nehmen genommen sein gewesen 以上部分动词构成第二分词时，除了词干元音发生变换 外，辅音也有变换。和弱变化动词（规则动词）一样，带有 be-, er-, ver-, über-, unter-,等不可分前缀的强变化动词 变换成第二分词时，也不加前缀ge： beginnen begonnen bekommen bekommen vergessen vergessen gefallen gefallen erhalten erhalten unterhalten unterhalten (C)以上规则也适合于可分动词，但ge需加在可分前缀和 动词词干之间，分离动词的第二分词应连写： mitkommen mitgekommen zurückfahren zurückgefahren aufstehen aufgestanden
Er hat den Lehrer nach dieser Frage gefragt , und er hat sie schon verstanden. Herr Zhang hat uns den Text erklärt, und er hat uns auf die Fragen geantwortet.
（2）部分弱变化和强变化动词的第二分词 （a）弱变化动词的第二分词构成： ge+动词词干+t(或et) danken gedankt wohnen gewohnt lernen gelernt brauchen gebraucht machen gemacht stellengestellt hören gehört hängen gehängt fragen gefragt holen geholt legen gelegt leben gelebt 词干以-t, -d, -ffn, -gn, -chn, -tm结尾的动词的第二分 词加et，例如： arbeiten gearbeitet regnen geregnet kosten gekostet öffnen geöffnet bilden gebildet atmen geatmet
德语翻译基础-真题
德语翻译基础-真题(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--2016年上海理工大学硕士研究生入学考试试题科目代码： 361 科目名称：德语翻译基础满分分值： 150考生须知：1.所有答案必须写在答题纸上，做在试题纸或草稿纸上的一律无效。
2.考试时间180分钟。
3.本试卷不可带出考场，违反者作零分处理。
I. Anweisungen: übersetzen Sie die folgenden W?rter, Abkürzungen und Termini vom Deutschen ins Chinesische oder umgekehrt. Es sind insgesamt 30 Ausdrücke, 15 deutsche und 15 chinesische. Mit je einem Punkt. (1P?30?30P)1. ZDF2. PKW3. DDR4. IG-Metall5. CDU6. DGB7. EU-Stabilit?tspakt8. EZB9. FDP10. nachhaltige Entwicklung11. Bruttoinlandsprodukt12. allternative Energien13. Joint Venture14. der gegenseitige Nichtangriff15. die Freihandelszone16. 国务院17. 法治国家18. 外交事务19. 欧债危机20. 中立21. 中国梦22. 结构调整223. 新常态24. 技术创新25. 政府机构改革26. 环保产业27. 市场经济28. 五年计划29. 污水净化30. 信息技术II. Anweisungen:übersetzen Sie die folgenden zwei Ausgangstexte vom Deutschen ins Chinesische oder umgekehrt. (60P?2?120P)Ausgangstext 1:Global Positioning System (GPS) ist ein spezielles Satellitenfunknavigationssystem. Es besteht aus 24 Satelliten sowie Relaisstationen auf der Erde. Mit Hilfe des GPS lassen sich rund um die Uhr, an jedem Punkt der Welt und bei jedem Wetter Angaben über eine genaue dreidimensionale Position (L?nge, Breite, h?he) sowie Geschwindigkeit und Zeit machen.GPS-Satelliten sind mit ?u?erst pr?zisen Chronometern (Atomuhren) ausgestattet und strahlen die Zeitinformation in Form von Codes aus, so dass ein Empf?nger st?ndig den Sendezeitpunkt des Signals bestimmen kann. Es enth?lt Daten, die im Empf?nger für die exakte Positionsberechnung verarbeitet werden. So wird die Differenz zwischen dem Zeitpunkt des Empfangs und der Absendezeit des Signals verwendet, um die Entfernung zum Satelliten zu berechnen. Dabei berücksichtigt das Empfangsger?t automatisch Verz?gerungen durch die Ionosph?re und die Troposph?re.Der Ort des Empf?ngers wird durch Entfernungsmessung zu mehreren Satelliten bestimmt, die auf hohen Bahnen die Erde umkreisen. Ein Satellit reicht nicht, denn bei einer einzelnen Entfernungsmessung kann sich der Empf?nger überall auf einer Kugeloberfl?che befinden, deren Radius die Entfernung und deren Mittelpunkt die momentane Satellitenposition ist. Erst weitere Distanzmessungen engen die Unbestimmtheit des Ortes ein.Bei Distanzmessungen zu zwei Satelliten kann sich der Empf?nger nur an Positionen befinden, die auf beiden Entfernungskugeln liegen. Der geometrische Ort ist wiederum ein Kreis, aber je nach Satellitenkonstellation nun in allgemeiner r?umlicher Lage. Theoretisch sind auch zwei Distanzmessungen zu einem Satelliten m?glich, doch sind solche Ortungen ungenau.3Kommt eine Entfernungsmessung zu einem dritten Satelliten hinzu, so berechnet der Empf?nger mit Hilfe der Entfernung zu drei Satelliten und ihrer Position zum Sendezeitpunkt seine Position nach geographischer Breite und L?nge sowie seiner H?he. Dazu muss das Empfangsger?t wie der Satellit ebenfalls mit einer Atomuhr ausgerüstet sein. Ist das GPS-Ger?t jedoch in der Lage, die Signale von vier Satelliten zu verarbeiten, kann eine Atomuhr entfallen. (294 W?rter) Vokabeln:Relaisstation 中继站，Chronometer 天文钟，精密计时器，Verz?gerung 延迟，减速度， Ionosph?re 电离层， Troposph?re 对流层Radius 活动半径，geometrisch 几何的，几何形状的Ausgangstext 2:保护自然环境将成为决定我们这个星球命运的重大问题。
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Vokabeln-Text A
unterschreiben
Vt. & Vi. (+ A) 签字,签名 Beispiele: Ich will gar nicht unterschreiben. 我根本不想签字. Wer unterschreibt? 谁签的字? einen Brief/ einen Vertrag unterschreiben 在一封信上署名/签署一份合同 Unterschrift f. -en 签字,签名
Vt. + A 取来;请来(Arzt医生,Polizei警察) Beispiele: Mein Vater holt eine Zeitung aus der Tasche. 我父亲从包(f. Tasche)里取出一份报纸. Meine Mutter holt Brot und Milch aus dem Kühlschrank., hol den Arzt. Deine Mutter ist sehr krank. 汉斯,去请医生来,你母亲病得很厉害. Er holt mich um Mitternacht aus dem Bett. 午夜前后,他把我从床上叫了起来.
抱歉,我迟到了!
Vokabeln-Text A
情态动词knnen的变位形式 的变位形式 情态动词
ich kann du kannst er/es/sie kann wir knnen ihr knnt sie/Sie knnen
knnen 可以,能够;会,懂
Beispiele: Knnen Sie Auto fahren? 您会开汽车吗? Ich kann Deutsch lesen, aber nicht sprechen. 我能看懂德文,但不会讲. Kann ich jetzt gehen? 我现在可以走了吗? Mein Sohn kann schon laufen. 我儿子已经会走路了.
女
die Angestellte die Angestellte eine Angestellte eine Angestellte
复数
die Angestellten die Angestellten / Angestellte / Angestellte
Vokabeln-Text A
holen
�
Beispiele: ( mchte 用作情态动词) Wir mchten in Berlin Deutsch lernen. 我们想在柏林学德语. Mchtest du das Buch lesen? 你想看这本书吗? Wer mchte Kaffee trinken? 谁想喝咖啡? Mchten Sie noch etwas trinken? 您还想喝点儿什么吗?
Vokabeln-Text A
Moment m. - e 片刻,瞬间 片刻,
Beispiele: (Einen) Moment, bitte! 请等一下! Ich gehe nur für einen Moment hinaus. 我只出去一会儿. Im Moment habe ich gerade keine Zeit. 眼下我恰好没时间.
Vokabeln-Text A
Beispiele: ( mchte 用作独立动词,要求第四格宾语) Was mchtest du denn? 你究竟想要什么? Er mchte noch ein Bild. 他还想要一幅画. Mchten Sie auch Brot? - Oh ja, bitte./Nein, danke. 您也想来点儿面包吗? Beispiele: ( mchte 用作独立动词,不要求第四格宾语) Wohin mchten Sie jetzt? 您现在想去哪儿? Ich mchte ins Restaurant. 我想去饭店.
Vokabeln-Text A
(er hilft) Vi. (+D) (+bei) 帮助 Beispiele: Kannst du mir beim Deutschlernen helfen? 你能帮我学好德语吗? Ich helfe Ihnen sehr gern bei der Arbeit. 我很乐意帮助您工作. Die Kinder helfen ihrer Mutter im Haushalt. 孩子们帮母亲操持家务. Es hilft viel/wenig. 这很有帮助/用处不大. Hilfe f. -n 帮助;援助;助手 Helfer m. - 帮助者,支持者;助手 Erste Hilfe 急救
Vokabeln-Text A
Studentenausweis 学生证
(=Studierendenausweis)
Vokabeln-Text A
entschuldigen
Vt. & Vi. 原谅(+etw.);为…请求原谅,替…请假(+j-n);道歉(+sich) Beispiele: Entschuldigen Sie bitte! 请您原谅! Entschuldigen Sie mich bitte einen Moment! 对不起,我要走开一会儿. Ich mchte mich bei Ihnen für mein Zusptkommen entschuldigen. 请您原谅我迟到了. Ich mchte meine Tochter für heute Nachmittag entschuldigen. 我想替女儿今天下午请个假. Entschuldigung f. -en 原谅,道歉 Entschuldigung! Ich komme zu spt.
Vokabeln-Text A
Blatt n. .. er (纸)张;叶(片) 纸张 片
Für die Arbeit brauche ich nur ein Blatt Papier, aber mein Bruder braucht drei Blatt Papier. 写这篇论文我只需要一张纸,但我哥哥需要三张. 说明: 当量词是中性或阳性名词时,在与1以上的数词连用时一般只用它的单 数形式;当量词是阴性名词时,在与1以上的数词连用时则一定要采用它 的复数形式 die Flasche -n 瓶 Ich nehme eine Flasche Wasser und zwei Flaschen Cola. das Glas .. er 玻璃杯/瓶 Ich nehme ein Glas Bier und zwei Glas Wein. der Beutel - 袋 Ich nehme einen Beutel pfel und zwei Beutel Kartoffeln.
Vokabeln-Text A
suchen
Vt. + A 寻找,找 Beispiele: Er sucht Hilfe bei mir. 他向我寻求帮助. Ich suche eine Hilfe für mein Büro. 我为办公室找一个助手. Was suchst du denn hier? 你究竟在这儿找什么? Ich suche meine Uhr. 我在找手表.
Vokabeln-Text A
brauchen
Vt. + A 需要 Beispiele: Ich brauche dich jetzt nicht mehr. 我现在不需要你了. Wer braucht Hilfe? 谁需要帮助? Die Arbeit braucht Zeit. 这工作需要花时间. Brauchst du ein Fahrrad? 你需要自行车?
Vokabeln-Text A
kennen lernen
Vt. + A 结识;了解 Beispiele: Es freut mich (sehr), Sie kennen zu lernen. 很高兴,认识您. Wir haben uns in Beijing kennen gelernt. 我们是在北京认识的. Durch einen Freund hat er Herrn Wang kennen gelernt. 他通过一位朋友认识的王先生. eine fremde Stadt kennen lernen 了解一个陌生的城市
helfen
Vokabeln-Text A
情态动词mchte的变位形式 的变位形式 情态动词
ich mchte du mchtest er/es/sie mchte wir mchten ihr mchtet sie/Sie mchten
mchte 想,要(用于客气地表达某种愿望,打算或者意图,见Seite59)
Vokabeln-Text A
Angestellte(r) 职员,雇员 职员, dekl. wie Adj (词尾照形容词词尾变化)
单数 男
第 der 一 Angestellte 格 第 den 四 Angestellten 格
ein Angestellter einen Angestellten
Vokabeln-Text A
schauen
Vi. 瞧,看 Beispiele: Schau, wer da kommt! 瞧,谁来了! Er schaut durch das Fenster/nach oben. 他朝窗外看去/朝上看. Schau mal, ob das Essen schon fertig ist! 看一下,饭是不是做好了! Ich schaue auf die Uhr. 我看了下手表.