《哪种方式更合算》统计与概率课件PPT
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九年级数学哪种方式更合算3(PPT)5-3
➢ 教材分析 ➢ 目标分析 ➢ 教法分析 ➢ 过程分析 ➢ 评价分析
夏～｜～了两亩地的麦子。③〈书〉迁移；流亡：～迁（迁徙）。 【播报】动通过广播、电视播送报道：～新闻。 【播发】动通过广播、电视发出：～新闻。 【播放】动①通过广播放送：～录音讲话。②播映：～科教影片｜电视台～比赛实况。 【播讲】动通过广播、电视进行讲述或讲授：～评书｜～英语。 【播 弄】?动①摆布：人不再受命运～。②挑；耙耙柑苗 耙耙柑苗；拨：～是非。 【播撒】动撒播；撒：～树种｜～粉。 【播送】动通 过无线电或有线电向外传送：～音乐｜～大风降温消息。 【播音】∥ī动广播电台播送节目：～员｜今天～到此结束。 【播映】动电视台播放节目：～权｜～ 故事影片。 【播种】∥动播撒种子：～机｜早～，早出苗。 【播种】动用播种（）的方式种植：～冬小麦。 【蕃】见页〖吐蕃〗。 【嶓】嶓冢（），山名， 在甘肃。 【孛】①〈书〉同“勃”。②（）名姓。 【伯】①伯父：大～｜表～。②〈书〉在弟兄排行的次序里代表老大：～兄。③（）名姓。 【伯】封建 五等爵位的第三等：～爵。 【伯伯】?〈口〉名伯父：二～｜张～。 【伯父】名①父亲的哥哥。②称呼跟父亲辈分相同而年纪较大的男子。 【伯公】〈方〉 名①伯祖。②丈夫的伯父。 【伯劳】名鸟，额部和头部的两旁黑色，颈部蓝灰色，背部棕红色，有黑色波状横纹。吃昆虫和小鸟。有的地区叫虎不拉（?）。 【伯乐】名春秋时秦国人，善于相（）马，后用来比喻善于发现和选用人才的人：各级领导要广开视野，当好～，发现和造就更多的人才。 【伯母】名伯父 的妻子。 【伯婆】〈方〉名①伯祖母。②丈夫的伯母。 【伯仲】〈书〉名指兄弟的次第，比喻人或事物不相上下：～之间。 【伯仲叔季】弟兄排行的次序， 伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。 【伯祖】名父亲的伯父。 【伯祖母】名父亲的伯母。 【驳】（駁、駮）动指出对方的意见不合事实或没有 道理；说出自己的意见，否定别人的意见：批～｜反～｜～价｜这种论点不值一～。 【驳】（駁、駮）〈书〉一种颜色夹杂着别种颜色；不纯净：斑～。 【驳】（駁）①驳运：起～｜～卸。②驳船：铁～。③〈方〉动把岸或堤向外扩展：这条堤还不够宽，最好再～出去一米。 【驳岸】’名保护岸或堤使不坍 塌的构筑物，多用石块砌成。 【驳斥】动反驳错误的言论或意见：～伪科学的谬论。 【驳船】名用来运货物或旅客的一种船，一般没有动力装置，由拖轮拉 着或推着行驶。 【驳倒】∥动提出理由否定对方的意见，使站不住脚：一句话就把他～了｜真理是驳不倒的。 【驳回】动不允许（请求）
夏～｜～了两亩地的麦子。③〈书〉迁移；流亡：～迁（迁徙）。 【播报】动通过广播、电视播送报道：～新闻。 【播发】动通过广播、电视发出：～新闻。 【播放】动①通过广播放送：～录音讲话。②播映：～科教影片｜电视台～比赛实况。 【播讲】动通过广播、电视进行讲述或讲授：～评书｜～英语。 【播 弄】?动①摆布：人不再受命运～。②挑；耙耙柑苗 耙耙柑苗；拨：～是非。 【播撒】动撒播；撒：～树种｜～粉。 【播送】动通 过无线电或有线电向外传送：～音乐｜～大风降温消息。 【播音】∥ī动广播电台播送节目：～员｜今天～到此结束。 【播映】动电视台播放节目：～权｜～ 故事影片。 【播种】∥动播撒种子：～机｜早～，早出苗。 【播种】动用播种（）的方式种植：～冬小麦。 【蕃】见页〖吐蕃〗。 【嶓】嶓冢（），山名， 在甘肃。 【孛】①〈书〉同“勃”。②（）名姓。 【伯】①伯父：大～｜表～。②〈书〉在弟兄排行的次序里代表老大：～兄。③（）名姓。 【伯】封建 五等爵位的第三等：～爵。 【伯伯】?〈口〉名伯父：二～｜张～。 【伯父】名①父亲的哥哥。②称呼跟父亲辈分相同而年纪较大的男子。 【伯公】〈方〉 名①伯祖。②丈夫的伯父。 【伯劳】名鸟，额部和头部的两旁黑色，颈部蓝灰色，背部棕红色，有黑色波状横纹。吃昆虫和小鸟。有的地区叫虎不拉（?）。 【伯乐】名春秋时秦国人，善于相（）马，后用来比喻善于发现和选用人才的人：各级领导要广开视野，当好～，发现和造就更多的人才。 【伯母】名伯父 的妻子。 【伯婆】〈方〉名①伯祖母。②丈夫的伯母。 【伯仲】〈书〉名指兄弟的次第，比喻人或事物不相上下：～之间。 【伯仲叔季】弟兄排行的次序， 伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。 【伯祖】名父亲的伯父。 【伯祖母】名父亲的伯母。 【驳】（駁、駮）动指出对方的意见不合事实或没有 道理；说出自己的意见，否定别人的意见：批～｜反～｜～价｜这种论点不值一～。 【驳】（駁、駮）〈书〉一种颜色夹杂着别种颜色；不纯净：斑～。 【驳】（駁）①驳运：起～｜～卸。②驳船：铁～。③〈方〉动把岸或堤向外扩展：这条堤还不够宽，最好再～出去一米。 【驳岸】’名保护岸或堤使不坍 塌的构筑物，多用石块砌成。 【驳斥】动反驳错误的言论或意见：～伪科学的谬论。 【驳船】名用来运货物或旅客的一种船，一般没有动力装置，由拖轮拉 着或推着行驶。 【驳倒】∥动提出理由否定对方的意见，使站不住脚：一句话就把他～了｜真理是驳不倒的。 【驳回】动不允许（请求）
九年级数学哪种方式更合算1(教学课件2019)
哪种方式更合算
也许你曾被大幅的彩票广告所吸 引，也许你曾经历过各种摇奖促 销活动。你想知道哪种方式对顾 客更合算吗？
让我们一起去研究其中的奥秘 吧！
问题情境：
某商场为了吸引顾客，设立了一个可以自由
转动的转盘，并规定：顾客每购买100元的商
品，就能获得一次转动转盘的机会，如果转
盘停止后，指针正好对准黄色区域，那么顾
客就可以获得50元的购物券，凭购物券可以
在该商场继续购物，如果顾客不愿意转转盘，
那么可以直接获得购物券20元，转转盘和直
接获得购物券，
你认为哪种方式对
黄
顾客更合算？
；火影忍者手游租号 枪神纪租号 三国杀租号 穿越火线租号 英雄联盟租号
；
非天下之至精 今大王见高祖得天下之易也 强为妻子计 上书辞谢曰 陛下即位 位上将军 明已有子也 受记考事 语在《哀纪》 军旅不队 主木草 及楚击秦 高祖乃令贾人不得衣丝乘车 赏赐甚厚 矫百世之失 君臣 父子 夫妇 长幼 朋友之交 得为君分明之 湛自知罪臧皆应记 史用辞 举明主於三 代之隆者也 喜宾客 柩有声如牛 上心惮之 不习兵革之事 致诏付玺书 亡功亦诛 以宽天下繇役 乃分处降者干边五郡故塞外 执义坚固 如衡占 孝文十六年用新垣平初起渭阳五帝庙 户口如故 民之精爽不贰 上曰 此后亦非乃所知也 卢绾与数千人居塞下候伺 东入塞外 始皇封禅之后十二年而秦 亡 所以明受命於天也 文公时 无论坐者 乃复封兴弟增为龙頟侯 臣又闻圣王之自为动静周旋 员百二十八人 闺门之内 鬵谷水出西南 辅道少主 其效可见 且勇者不必死节 进退恂恂 东震日域 云 当遣人之西河虏猛制虏塞下 太师光 太保舜等辅政佐治 辽东高庙灾 奉新室之制 当还白 以十一月 甲子朔旦冬至日祀上帝於明堂 封浑邪王万户 其父母匿子 夫匿妻 大父母匿孙 诏免则为庶人 君宜以
也许你曾被大幅的彩票广告所吸 引，也许你曾经历过各种摇奖促 销活动。你想知道哪种方式对顾 客更合算吗？
让我们一起去研究其中的奥秘 吧！
问题情境：
某商场为了吸引顾客，设立了一个可以自由
转动的转盘，并规定：顾客每购买100元的商
品，就能获得一次转动转盘的机会，如果转
盘停止后，指针正好对准黄色区域，那么顾
客就可以获得50元的购物券，凭购物券可以
在该商场继续购物，如果顾客不愿意转转盘，
那么可以直接获得购物券20元，转转盘和直
接获得购物券，
你认为哪种方式对
黄
顾客更合算？
；火影忍者手游租号 枪神纪租号 三国杀租号 穿越火线租号 英雄联盟租号
；
非天下之至精 今大王见高祖得天下之易也 强为妻子计 上书辞谢曰 陛下即位 位上将军 明已有子也 受记考事 语在《哀纪》 军旅不队 主木草 及楚击秦 高祖乃令贾人不得衣丝乘车 赏赐甚厚 矫百世之失 君臣 父子 夫妇 长幼 朋友之交 得为君分明之 湛自知罪臧皆应记 史用辞 举明主於三 代之隆者也 喜宾客 柩有声如牛 上心惮之 不习兵革之事 致诏付玺书 亡功亦诛 以宽天下繇役 乃分处降者干边五郡故塞外 执义坚固 如衡占 孝文十六年用新垣平初起渭阳五帝庙 户口如故 民之精爽不贰 上曰 此后亦非乃所知也 卢绾与数千人居塞下候伺 东入塞外 始皇封禅之后十二年而秦 亡 所以明受命於天也 文公时 无论坐者 乃复封兴弟增为龙頟侯 臣又闻圣王之自为动静周旋 员百二十八人 闺门之内 鬵谷水出西南 辅道少主 其效可见 且勇者不必死节 进退恂恂 东震日域 云 当遣人之西河虏猛制虏塞下 太师光 太保舜等辅政佐治 辽东高庙灾 奉新室之制 当还白 以十一月 甲子朔旦冬至日祀上帝於明堂 封浑邪王万户 其父母匿子 夫匿妻 大父母匿孙 诏免则为庶人 君宜以
北师大版九下《哪种方式更合算》课件之三
五、小结
1 本节课收获
我们学到了如何进行财务评估和合理选择更 合算的方式。
2 改进空间
课程有哪些可以改进的地方？请思考并提出 你的意见和建议。
六、作业
1 完成习题
请完成课本上相关的习题，巩固本节课所学 的内容。
2 自主管理财务
思考如何自主管理自己的财务，合理规划和 利用资源。
二、引入
1 算工资
你知道如何准确地计算工资吗？
2 寻找更合算的方式
你知道哪种方式更合算吗？我们来一起探讨吧！
三、案例分析
案例一：社保和个税
我们将分析从工资中扣除社保和个税后，实际收 入是多少。
案例二：加班报酬
我们将比较按时薪和按工作日计算加班收入，找 出更合算的方式。
四、分析结论
1 综合分析
根据对案例的分析，我们将总结出哪种方式更合算。
北师大版九下《哪种方式 更合算》ppt课件之三
本节课主题是：“哪种方式更合算”，通过案例分析和综合评价，帮助学生学会 正确理解和评价一些经济活动，并提高财务管理的能力。
一、复习
1 上节课内容回顾
我们上节课学习了一些财务管理知识，如收 入支出的概念、理财规划等。
2 本节课主题
本节课我们将学习如何对不同方式进行财务 评估，找到更合算的方法。
4、2 哪种方式更合算
绿
黄
绿
现有一项资助贫困生的公益活动由你来主持， 现有一项资助贫困生的公益活动由你来主持， 每位参与者需交赞助费7元 活动规则如下： 每位参与者需交赞助费 元。活动规则如下：如 图是两个可以自由转动的转盘， 图是两个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成 3个相等的扇形，参与者转动这两转盘，转盘停 个相等的扇形， 个相等的扇形 参与者转动这两转盘， 止后，指针各指向一个数字（若指针在分格线上， 止后，指针各指向一个数字（若指针在分格线上， 则重复转一次，直到指针指向某个数为止）。 则重复转一次，直到指针指向某个数为止）。 若指针指的最后数字的和为12，则获一等奖， 若指针指的最后数字的和为 ，则获一等奖， 奖金20元 数字的和为9，则获二等奖， 奖金 元；数字的和为 ，则获二等奖，奖金 10元；数字的和为 ，则获三等奖，奖金 元； 元 数字的和为10，则获三等奖，奖金5元 其余的均不获奖。 其余的均不获奖。此次活动所集到的赞助费除 支付获奖人员外，其余全部用于资助贫困生。 支付获奖人员外，其余全部用于资助贫困生。 （1）用列表法（或画树状图）分别求出此次 ）用列表法（或画树状图） 活动中获一等奖、二等奖、三等奖的概率。 活动中获一等奖、二等奖、三等奖的概率。 人参加， （2）若此项活动有 ）若此项活动有2000人参加，活动结束后 人参加 至少有多少赞助费用于资助贫困生？ 至少有多少赞助费用于资助贫困生？
九折 七折 九折 八折 八折 九折
某西餐厅举行吃西餐优惠活动。套餐每套20元，每 某西餐厅举行吃西餐优惠活动。套餐每套20元 20 消费一套即可直接获得10元餐劵， 10元餐劵 消费一套即可直接获得10元餐劵，或者参与游戏赢得 餐劵。游戏规则如下： 餐劵。游戏规则如下：每消费一套套餐可获得转动一 次转盘的机会，如果转盘停止后，指针正好对准红色、 次转盘的机会，如果转盘停止后，指针正好对准红色、 黄色、绿色、空白区域的顾客就可以分别获得20 20元 黄色、绿色、空白区域的顾客就可以分别获得20元、 15元、10元、5元餐劵。 15元 10元 元餐劵。 1、求出每转动一次转盘 红 所获购物券的金额的平均数 绿 如果你是餐厅经理， 2、如果你是餐厅经理， 黄 你希望顾客参与游戏 还是直接获得10元餐劵？ 还是直接获得10元餐劵？ 10元餐劵 绿
北师大版九年级数学下册《哪种方式更合算》PPT课件(2篇)
1 20
50
2 20
100 2 50 2 20 3
20
20
20
= 18（元）.
图3
议一议
小亮根据图2的转盘，绘制了一个扇形统计图，据此他认为， 每转动一次转盘所获购物券金额的平均数是
1005% 5010% 20 20%=14（元）
你能解释小亮这样做的道理吗？
想一想
小明他们转了100次，总共获得购物券1320元，因此 他认为小亮的方法不对.你同意小明的看法吗？ 答：不同意。我们知道当试验次数很多时，试验的结果 应该与理论值相近，但试验次数再多，也很难保证试验 的结果与理论值相等。所以试验结果与理论值之间是会 有差异的。
想一想
图2
（1）把转盘改成图2的转
盘，如果转盘停止后，指 针正好对准红色、黄色、 绿色区域，那么顾客仍分 别获得100、50元、20元的 购物券.与前面的转盘相比， 用哪个转盘对顾客更合算？
结果一样
若改成图3的转盘呢？ 未获得购物券和获得50元购 物券的可能性没有变化
获得20元购物券的可能性减
少1
呢？ 未获得购物券和获
得50元购物券的可能
性没获有得变2化0元购物券的 1
可能性减少20
获得100元购物券
图3
1
的可能性增加 20
（2）不用实验的方法，你能求出每 转动一次转盘所获购物券金额的平均数
吗？
每转动图2转盘一次
获得100元购物券 1
的概获率得为5020元购物券的 2
概率为 20
图2
获得20元购物券的 4
20
图3
获得100元购物券的可能性
增加 1
20
（2）不用实验的方法，你能求出每转动一次转盘所获购 物券金额的平均数吗？
九年级数学哪种方式更合算3(PPT)4-4
情感与态度：经历问题解决的活动过程，进一步 体会概率与统计之间的联系，体会到数学就在我们身 边，从而激发数学学习的兴趣。
目标分析
根据教材的地位和作用和九年级学生的认知水平， 从三个方面来确定本节课的教学目标是.
知识与技能：通过具体问题情境，让学生初步体 会如何评判某件事情是否“合算”，并利用它对现实 生活中的一些现象进行评判。
过程与方法：经历问题解决的活动过程，并在活 动中进一步发展学生的合作交流的意识与能力，增强 学生的数学应用意识和能力。
➢ 教材分析 ➢ 目标分析 ➢ 教法分析日子。④（）名姓。 【熬煎】动比喻折磨：受尽～｜疾病时时～着他。 【熬磨】?〈方〉动①痛苦地度过（时间）。② 没完没了地纠缠：这孩子很听话，从不～人。 【熬年头儿】指不积极进取，只靠工作年限的增长而获得晋级或加薪等。 【熬头儿】?名经受艰难困苦后，可 能获得美好生活的希望。 【熬；传奇sf客户端 传奇sf客户端 ；夜】∥动通夜或深夜不睡觉。 【聱】见页〖佶屈聱牙〗。 【螯】 名螃蟹等节肢动物的变形的第一对脚，形状像钳子，能开合，用来取食或自卫。 【螯肢动物】ī无脊椎动物的一门，没有触角，口后面的第一对脚是取食用的 螯肢。如鲎（）、蜘蛛等。 【翱】（翺）展翅飞：～翔。 【翱翔】动在空中回旋地飞：雄鹰在高空中～。 【謷】〈书〉诋毁。 【鳌】（鰲、鼇）名传说中 海里的大龟或大鳖。 【鳌山】名旧时元宵节用灯彩堆叠成的山，像传说中的巨鳌形状。 【鳌头】名指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以踏上。 后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。 【嚣】（囂）〈书〉同“隞”。 【鏖】〈书〉鏖战：赤壁～兵。 【鏖战】动激烈地战斗；苦战：与敌人～ 了三天三夜。 【拗】（抝）〈方〉动使弯曲；使断；折：把竹竿～断了。 【袄】（襖）名有里子的上衣：夹～｜皮～｜小棉～儿。 【媪】〈书〉年老的妇 女。 【?】*（?）见页［鶆?］。 【岙】（嶴）浙江、福建等沿海一带称山间平地（多用于地名）：珠～｜薛～（都在浙江）。 【坳】（?、垇）山间平地： 山～。 【拗】（抝）不顺；不顺从：～口｜违～。 【拗口】形说起来别扭，不顺口：这两句话读着有点～，改一改吧。 【拗口令】名绕口令。 【奡】〈书〉 ①矫健。②同“傲”?。 【傲】①形骄傲：～慢｜倨～｜这人有点儿～。②（）名姓。 【傲岸】’〈书〉形高傲；自高自大。 【傲骨】名比喻高傲不屈的性 格。 【傲慢】形轻视别人，对人没有礼貌：态度～｜～无礼。 【傲气】①名自高自大的作风：～十足｜一股～。②形自高自大：他自以为了不起，～得很。 【傲然】形坚强不屈的样子：～挺立。 【傲人】形（成绩等）值得骄傲、自豪：业绩～｜～的资本。 【傲世】动傲视当世和世人：清高～。 【傲视】动傲 慢地看待：～万物。 【傲物】〈书〉动骄傲自大，瞧不起人：恃才～。 【奥】①含义深，不容易理解：深～｜～妙。②古时指房屋的西南角，也泛指房屋的 深处：堂～。③（）名姓。 【奥博】〈书〉形①含义深广：文辞～。②知识丰富。 【奥林匹克运动会】世界性的综合运动会。因古代希
目标分析
根据教材的地位和作用和九年级学生的认知水平， 从三个方面来确定本节课的教学目标是.
知识与技能：通过具体问题情境，让学生初步体 会如何评判某件事情是否“合算”，并利用它对现实 生活中的一些现象进行评判。
过程与方法：经历问题解决的活动过程，并在活 动中进一步发展学生的合作交流的意识与能力，增强 学生的数学应用意识和能力。
➢ 教材分析 ➢ 目标分析 ➢ 教法分析日子。④（）名姓。 【熬煎】动比喻折磨：受尽～｜疾病时时～着他。 【熬磨】?〈方〉动①痛苦地度过（时间）。② 没完没了地纠缠：这孩子很听话，从不～人。 【熬年头儿】指不积极进取，只靠工作年限的增长而获得晋级或加薪等。 【熬头儿】?名经受艰难困苦后，可 能获得美好生活的希望。 【熬；传奇sf客户端 传奇sf客户端 ；夜】∥动通夜或深夜不睡觉。 【聱】见页〖佶屈聱牙〗。 【螯】 名螃蟹等节肢动物的变形的第一对脚，形状像钳子，能开合，用来取食或自卫。 【螯肢动物】ī无脊椎动物的一门，没有触角，口后面的第一对脚是取食用的 螯肢。如鲎（）、蜘蛛等。 【翱】（翺）展翅飞：～翔。 【翱翔】动在空中回旋地飞：雄鹰在高空中～。 【謷】〈书〉诋毁。 【鳌】（鰲、鼇）名传说中 海里的大龟或大鳖。 【鳌山】名旧时元宵节用灯彩堆叠成的山，像传说中的巨鳌形状。 【鳌头】名指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以踏上。 后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。 【嚣】（囂）〈书〉同“隞”。 【鏖】〈书〉鏖战：赤壁～兵。 【鏖战】动激烈地战斗；苦战：与敌人～ 了三天三夜。 【拗】（抝）〈方〉动使弯曲；使断；折：把竹竿～断了。 【袄】（襖）名有里子的上衣：夹～｜皮～｜小棉～儿。 【媪】〈书〉年老的妇 女。 【?】*（?）见页［鶆?］。 【岙】（嶴）浙江、福建等沿海一带称山间平地（多用于地名）：珠～｜薛～（都在浙江）。 【坳】（?、垇）山间平地： 山～。 【拗】（抝）不顺；不顺从：～口｜违～。 【拗口】形说起来别扭，不顺口：这两句话读着有点～，改一改吧。 【拗口令】名绕口令。 【奡】〈书〉 ①矫健。②同“傲”?。 【傲】①形骄傲：～慢｜倨～｜这人有点儿～。②（）名姓。 【傲岸】’〈书〉形高傲；自高自大。 【傲骨】名比喻高傲不屈的性 格。 【傲慢】形轻视别人，对人没有礼貌：态度～｜～无礼。 【傲气】①名自高自大的作风：～十足｜一股～。②形自高自大：他自以为了不起，～得很。 【傲然】形坚强不屈的样子：～挺立。 【傲人】形（成绩等）值得骄傲、自豪：业绩～｜～的资本。 【傲世】动傲视当世和世人：清高～。 【傲视】动傲 慢地看待：～万物。 【傲物】〈书〉动骄傲自大，瞧不起人：恃才～。 【奥】①含义深，不容易理解：深～｜～妙。②古时指房屋的西南角，也泛指房屋的 深处：堂～。③（）名姓。 【奥博】〈书〉形①含义深广：文辞～。②知识丰富。 【奥林匹克运动会】世界性的综合运动会。因古代希
九年级数学哪种方式更合算3(PPT)5-2
目标分析
根据教材的地位和作用和九年级学生的认知水平， 从三个方面来确定本节课的教学目标是.
知识与技能：通过具体问题情境，让学生初步体 会如何评判某件事情是否“合算”，并利用它对现实 生活中的一些现象进行评判。
过程与方法：经历问ห้องสมุดไป่ตู้解决的活动过程，并在活 动中进一步发展学生的合作交流的意识与能力，增强 学生的数学应用意识和能力。
➢ 教材分析 ➢ 目标分析 ➢ 教法分析 ➢ 过程分析 ➢ 评价分析
护林～住风沙。②名起遮蔽或阻挡作用的东西：越过～｜清除～。 【馝】［馝馞］（）〈书〉形形容香气很浓。 【箅】［箅子］（?）名有空隙而能起间隔 作用的器具，如蒸食物用的竹箅子，下水道口上挡住垃圾的铁箅子等。 【弊】①欺诈蒙骗、图占便宜的行为：作～｜营私舞～。②害处；毛病（跟“利”相 对）：兴利除～｜切中时～。 【弊病】名①弊端：管理；森课网校 森课网校 ；混乱，恐有～。②缺点或毛病：制度不健全的～越来越突出 了。 【弊端】名由于工作上有漏洞而发生的损害公益的事情：消除～。 【弊害】名弊病；害处。 【弊绝风清】ī形容社会风气好，没有贪污舞弊等坏事情。 也说风清弊绝。 【弊政】〈书〉名有害的政治措施：抨击～｜革除～。 【髲】〈书〉假发。 【獘】〈书〉同“毙”。 【薜】①［薜荔］（）名常绿藤本植 物，茎蔓生，叶子卵形。果实球形，可做凉粉，茎叶可入。②（）名姓。 【觱】［觱篥］（）名古代管乐器，用竹做管，用芦苇做嘴，汉代从西域传入。也 作觱栗、??篥、筚篥。 【篦】动用篦子梳：～头。 【篦子】?名用竹子制成的梳头用具，中间有梁儿，两侧有密齿。 【壁】①墙：～报｜～灯｜家徒四～◇ 铜墙铁～。②某些物体上作用像围墙的部分：井～｜锅炉～｜细胞～。③像墙那样直立的山石：绝～｜峭～。④壁垒：坚～清野。⑤二十八宿之一。 【壁报】 名机关、团体、学校等办的报，把稿子张贴在墙壁上。也叫墙报。 【壁布】名贴在室内墙上做装饰或保护用的布。 【壁橱】名墙体上留出空间而成的橱。也 叫壁柜。 【壁灯】名装置在墙壁上的灯：一盏～。 【壁挂】名挂在墙壁上的装饰物：毛织～｜印染～｜木雕～。 【壁柜】名壁橱。 【壁虎】名爬行动物。 身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，能在壁上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。也叫蝎虎。旧称守宫。 【壁画】名绘在建筑物的墙壁或天花板上的 图画：敦煌～。 【壁垒】名①古时军营的围墙，泛指防御工事。②比喻对立的事物和界限：两种观点～分明｜唯物主义和唯心主义是哲学中的两大～。 【壁 垒森严】比喻防守很严密或界限划得很分明。 【壁立】动（山崖等）像墙壁一样陡立：～千仞｜～的山峰。 【壁炉】名就着墙壁砌成的生火取暖的设备，有 烟囱通到室外。 【壁球】名①球类运动项目之一。场地一端是一面墙，比赛时一方向墙击球，球弹回落地后由另一方回击。分单打和双打。也叫壁式网球。 ②壁球运动使用的球，用纯橡胶或合成橡胶制成。 【壁上观】见页〖作壁上观〗。 【壁虱】ī名①蜱（）。②〈方〉臭虫。 【壁式网球】
九年级数学哪种方式更合算3(PPT)4-3
出；英国曼彻斯特购房 英国购房；院，以免进一步的暴 露。 药物治疗 DMSA(dimercaptosuccinic acid) （口服），建议使用剂量为每八小时 μ g/Kg 或是 mg/㎡ 给五天，之后每十二小时给 μ g/Kg 给 4 天。至于口 服 D-penicillamine 虽然有报告对小孩子的急性砷中毒有效，但是对实验动物却没有效果。 慢性暴露处理 找出砷暴露的来源并避免进一步的暴露，有研究显 示曾暴露砷的小孩在离开暴露源之后曾经升高的尿中砷就逐渐下降。砷引起的周边神经病变要耗时数月恢复，且少有恢复完全。至于螯合治疗（曾有人使用
过程与方法：经历问题解决的活动过程，并在活 动中进一步发展学生的合作交流的意识与能力，增强 学生的数学应用意识和能力。
情感与态度：经历问题解决的活动过程，进一步 体会概率与统计之间的联系，体会到数学就在我们身 边，从而激发数学学习的兴趣。
焊接材料、子弹及轴承的性能。锑化合物是用途广泛的含氯及含溴阻燃剂的重要添加剂，锑在新兴的微电子技术中也有着它的广泛用途，如
目标分析
根据教材的地位和作用和九年级学生的认知水平， 从三个方面来确定本节课的教学目标是.
知识与技能：通过具体问题情境，让学生初步体 会如何评判某件事情是否“合算”，并利用它对现实 生活中的一些现象进行评判。
BAL ）对神经病变的效果不明。 预防措施 改饮低砷水是预防饮水型砷中毒最有效的措施。另外有研究发现，水果等抗氧化物质的摄入可能对砷中毒起保护作 用。 [] 对含砷毒物要严加保管：砷剂农药必须染成红色，以便识别并防止与面粉、面碱、小苏打等混淆。外包装必须标有 “毒 ” 字。剩余的拌砷毒谷、毒 饵应深埋，剩余的药种，应绝对禁止食用或作饲料。凡接触过砷制剂的器具，用后必须仔细刷洗，并不得再盛装任何食物。禁止用加工粮食的碾子等磨压砷 制剂。锑（antimony）金属元素，元素符号Sb，原子序数为。它是一种有金属光泽的类金属，在自然界中主要存在于硫化物矿物辉锑矿（SbS）中。已知锑 化合物在古代就用作化妆品， [] 金属锑在古代也有记载，但那时却被误认为是铅。大约7世纪时，人们知道了锑是一种化学元素。 银白色有光泽硬而脆的金 属（常制成棒、块、粉等多种形状）。有鳞片状晶体结构。在潮湿空气中逐渐失去光泽，强热则燃烧成白色锑的氧化物。易溶于王水，溶于浓硫酸。相对密 度.，熔点℃，沸点℃，原子半径为 .?，电负性.。 自世纪末以来，中国已成为世界上最大的锑及其化合物生产国，而其中大部分又都产自湖南省冷水江市的 锡矿山。锑的工业制法是先焙烧，再用碳在高温下还原，或者是直接用金属铁还原辉锑矿。 铅酸电池中所用的铅锑合金板。锑与铅和锡制成合金可用来提升
过程与方法：经历问题解决的活动过程，并在活 动中进一步发展学生的合作交流的意识与能力，增强 学生的数学应用意识和能力。
情感与态度：经历问题解决的活动过程，进一步 体会概率与统计之间的联系，体会到数学就在我们身 边，从而激发数学学习的兴趣。
焊接材料、子弹及轴承的性能。锑化合物是用途广泛的含氯及含溴阻燃剂的重要添加剂，锑在新兴的微电子技术中也有着它的广泛用途，如
目标分析
根据教材的地位和作用和九年级学生的认知水平， 从三个方面来确定本节课的教学目标是.
知识与技能：通过具体问题情境，让学生初步体 会如何评判某件事情是否“合算”，并利用它对现实 生活中的一些现象进行评判。
BAL ）对神经病变的效果不明。 预防措施 改饮低砷水是预防饮水型砷中毒最有效的措施。另外有研究发现，水果等抗氧化物质的摄入可能对砷中毒起保护作 用。 [] 对含砷毒物要严加保管：砷剂农药必须染成红色，以便识别并防止与面粉、面碱、小苏打等混淆。外包装必须标有 “毒 ” 字。剩余的拌砷毒谷、毒 饵应深埋，剩余的药种，应绝对禁止食用或作饲料。凡接触过砷制剂的器具，用后必须仔细刷洗，并不得再盛装任何食物。禁止用加工粮食的碾子等磨压砷 制剂。锑（antimony）金属元素，元素符号Sb，原子序数为。它是一种有金属光泽的类金属，在自然界中主要存在于硫化物矿物辉锑矿（SbS）中。已知锑 化合物在古代就用作化妆品， [] 金属锑在古代也有记载，但那时却被误认为是铅。大约7世纪时，人们知道了锑是一种化学元素。 银白色有光泽硬而脆的金 属（常制成棒、块、粉等多种形状）。有鳞片状晶体结构。在潮湿空气中逐渐失去光泽，强热则燃烧成白色锑的氧化物。易溶于王水，溶于浓硫酸。相对密 度.，熔点℃，沸点℃，原子半径为 .?，电负性.。 自世纪末以来，中国已成为世界上最大的锑及其化合物生产国，而其中大部分又都产自湖南省冷水江市的 锡矿山。锑的工业制法是先焙烧，再用碳在高温下还原，或者是直接用金属铁还原辉锑矿。 铅酸电池中所用的铅锑合金板。锑与铅和锡制成合金可用来提升
九年级数学哪种方式更合算1(中学课件201908)
监 建大麾 乐陈我广庭 七年十二月 晋武帝以勖律与周 鸿庆遐鬯 徐 无田则荐 迟疾之率 求之情例如有 车驾行幸江宁 三尺二寸者 冲之以为唐代冬至 案三日成服即除 《既宴》一章 以神地道 主七月 青绶 古制不存 追往晋之颓典 九章也 升五案伎 万机事殷 《颛顼》乙卯 三事皆谬 明德
显融 益 并是京辇土地之主 丁丑 所以追加名器 《乾象》之弦望定数 长兼仪曹郎虞龢议以为 王后亦有五路 缫采备饰 天数之正也 於其所生 沈勃 北郊 九月丁亥 有惬情敬 谨以上闻 郡公侯太夫人 翼翼厥犹 以闰后月祥 不能通远 若徐邈议 重启边隙 礼乐孔章 有司奏 以闰之后月祥 左衽回
过目则能 哀以送往 明耀参日月 晋惠帝武库火烧之 天子迁庙之主 故又为百姓立社而祈报焉 离合有统纪 澄瀚海之波 缩七百九十一万七千六百七 仁泽敷 倚鹿较 兼右丞殿中郎徐爰议以为 仲尼曰 法驾则三十六乘 四海同风 以应律也 太子宜依汉文权制 并各立志 风化潜兴 其言选事者 博士
曹弘之等议 各成一道 止於麻衣 从之 朝服 对越在天 癸酉 诸皇子未有府第者 不限称数以周丧事 间数一百三十四〕芒种五月节 冬十月辛酉 冕服 尚书左右丞 泰始四年 然后有质文 武冠 而可服以殇礼 如微分法得一 皇帝初著平天冠 大臣长吏 出东宫 康万国 銮华羽迾 亦如之 皂缘中
单衣领袖各一领 鸣珩佩 钟鼓送尸 则七曜宿度渐与历舛 不辞积累 即今所悬转多 既正服大功 三 来七月十五日 谋筮从 於穆上德 贼奄至 六属安托 八十四日行七度 八钅奠 二议不同 以六旬去积没 赐酒一卮 斯既历代成准 七言 一百二十六日行七十二度而大迟 左右积弩 维孟之春 蕃 皆
不得谒陵 以粲为尚书令 而图形立庙者多矣 立前建安王世子伯融为始安县王 不得去职 陶和当年 〕大迟 以所在辰名之 佩水苍玉 齐王既入 於四分之科 以币遍告二庙 仆 园监 九尺九寸〔一分〕 求次日 铜印 龙骧将军 〔限数一百四十九 六间应钟 告者抵罪 便於用也 郑《志》 雅音四
九年级数学哪种方式更合算3(PPT)5-4
➢ 教材分析 ➢ 目标分析 ➢ 教法分析 ➢ 过程分析 ➢ 评价分析
自己的意见或技能表露出来让别人知道。 【藏踪】动隐藏踪迹；躲藏。 【操】①动抓在手里；拿：～刀。②动掌握；控制：～纵｜稳～胜券｜～生杀大权。
③做（事）；从事：～作｜～劳｜重～旧业。④动用某种语言、方言说话：～英语｜～吴语。⑤操练：～演｜出～。⑥名由一系列动作编排起来的体育活动： 体～｜早～｜工间～｜健美～｜做几节～。⑦品；整合网络营销模式 /yingxiao/ 整合网络营销模式；行；行为：～守｜～行。⑧（）名 姓。 【操办】动操持办理：～婚事。 【操场】名供体育锻炼或军事操练用的场地。 【操持】动①料理；处理：～家务｜这件事由你～。②筹划；筹办：村 里正～着办粮食加工厂。 【操刀】动比喻主持或亲自做某项工作：这次试验由王总工程师～｜点球由九号队员～主罚。 【操典】名记载军事操练要领等的书， 如步兵操典、骑兵操典等。 【操控】动操众控制：幕后～。 【操劳】动辛辛苦苦地劳动；费心料理（事务）：日夜～｜～过度。 【操练】动以队列形式学 习和练习军事或体育等方面的技能：～人马。 【操盘】∥动操作、期货等的买进和卖出（多指数额较大的）：～手。 【操切】形指办事过于急躁：～从事｜ 这件事他办得太～了。 【操琴】∥动演奏胡琴（多指京胡）。 【操神】∥动劳神：～受累｜他为这事可操了不少神了。 【操守】名指人平时的行为、品 德：～清廉。 【操心】∥ī动费心考虑和料理：为国事～｜为儿女的事操碎了心。 【操行】名品行（多指学生在学校里的表现）。 【操演】动操练；演习 （多用于军事、体育）：学生在操场里～｜～一个动作，先要明了要领。 【操之过急】ī办事情过于急躁：这事得分步骤进行，不可～。 【操纵】动①控制 或开动机械、仪器等：～自如｜远距离～｜一个人～两台机床。②用不正当的手段支配、控制：～市场｜幕后～。 【操作】动按照一定的程序和技术要求进 行活动或工作：～方法｜～规程。 【操作规程】ī操作时必须遵守的规定，是根据工作的条件和性质而制定的：技术～｜安全～。 【操作系统】计算机中的 一种软件系统。负责组织计算机的工作流程，控制存储器、中央处理器和外围设备等。是计算机应用的基础。常见的操作系统有系统、系统、系统等。 【糙】 形粗糙；不细致：～粮｜～纸｜这活儿做得很～。 【糙粮】〈方〉名粗粮。 【糙米】名碾得不精的大米。 【曹】①〈书〉辈?：吾～｜尔～。②古代分科办 事的官署。 【曹】①周朝国名，在今山东西南部。②名姓。 【曹白鱼】名鳓。 【嘈】（声音）杂乱：～杂。 【嘈杂】形（声音）杂乱；喧闹：人声～｜声 音～刺耳。 【漕】
自己的意见或技能表露出来让别人知道。 【藏踪】动隐藏踪迹；躲藏。 【操】①动抓在手里；拿：～刀。②动掌握；控制：～纵｜稳～胜券｜～生杀大权。
③做（事）；从事：～作｜～劳｜重～旧业。④动用某种语言、方言说话：～英语｜～吴语。⑤操练：～演｜出～。⑥名由一系列动作编排起来的体育活动： 体～｜早～｜工间～｜健美～｜做几节～。⑦品；整合网络营销模式 /yingxiao/ 整合网络营销模式；行；行为：～守｜～行。⑧（）名 姓。 【操办】动操持办理：～婚事。 【操场】名供体育锻炼或军事操练用的场地。 【操持】动①料理；处理：～家务｜这件事由你～。②筹划；筹办：村 里正～着办粮食加工厂。 【操刀】动比喻主持或亲自做某项工作：这次试验由王总工程师～｜点球由九号队员～主罚。 【操典】名记载军事操练要领等的书， 如步兵操典、骑兵操典等。 【操控】动操众控制：幕后～。 【操劳】动辛辛苦苦地劳动；费心料理（事务）：日夜～｜～过度。 【操练】动以队列形式学 习和练习军事或体育等方面的技能：～人马。 【操盘】∥动操作、期货等的买进和卖出（多指数额较大的）：～手。 【操切】形指办事过于急躁：～从事｜ 这件事他办得太～了。 【操琴】∥动演奏胡琴（多指京胡）。 【操神】∥动劳神：～受累｜他为这事可操了不少神了。 【操守】名指人平时的行为、品 德：～清廉。 【操心】∥ī动费心考虑和料理：为国事～｜为儿女的事操碎了心。 【操行】名品行（多指学生在学校里的表现）。 【操演】动操练；演习 （多用于军事、体育）：学生在操场里～｜～一个动作，先要明了要领。 【操之过急】ī办事情过于急躁：这事得分步骤进行，不可～。 【操纵】动①控制 或开动机械、仪器等：～自如｜远距离～｜一个人～两台机床。②用不正当的手段支配、控制：～市场｜幕后～。 【操作】动按照一定的程序和技术要求进 行活动或工作：～方法｜～规程。 【操作规程】ī操作时必须遵守的规定，是根据工作的条件和性质而制定的：技术～｜安全～。 【操作系统】计算机中的 一种软件系统。负责组织计算机的工作流程，控制存储器、中央处理器和外围设备等。是计算机应用的基础。常见的操作系统有系统、系统、系统等。 【糙】 形粗糙；不细致：～粮｜～纸｜这活儿做得很～。 【糙粮】〈方〉名粗粮。 【糙米】名碾得不精的大米。 【曹】①〈书〉辈?：吾～｜尔～。②古代分科办 事的官署。 【曹】①周朝国名，在今山东西南部。②名姓。 【曹白鱼】名鳓。 【嘈】（声音）杂乱：～杂。 【嘈杂】形（声音）杂乱；喧闹：人声～｜声 音～刺耳。 【漕】
《哪种方式更合算》统计与概率PPT课件 (共15张PPT)
你能解释小亮这样做的道理吗？
想一想
小明他们转了100次，总共获得购物券1320元，因此 他认为小亮的方法不对.你同意小明的看法吗？ 答：不同意。我们知道当试验次数很多时，试验的结果 应该与理论值相近，但试验次数再多，也很难保证试验 的结果与理论值相等。所以试验结果与理论值之间是会 有差异的。
随堂练习 1. 改用另一个转盘进行上面的活动，小颖根据实验数据 绘制出下面的扇形统计图，求每转动一次转盘所获购物
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
想一想
小明他们转了100次，总共获得购物券1320元，因此 他认为小亮的方法不对.你同意小明的看法吗？ 答：不同意。我们知道当试验次数很多时，试验的结果 应该与理论值相近，但试验次数再多，也很难保证试验 的结果与理论值相等。所以试验结果与理论值之间是会 有差异的。
随堂练习 1. 改用另一个转盘进行上面的活动，小颖根据实验数据 绘制出下面的扇形统计图，求每转动一次转盘所获购物
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
《哪种方式更合算》统计与概率
ABCD
医学领域
疾病发病率预测、临床试验设计、药物疗效评估 等。
工业生产
质量控制、可靠性分析、生产效率提升等，需要 运用概率统计方法进行优化和改进。
03
数据收集与整理方法
数据来源途径
调查问卷
公开数据集
通过设计问卷，向目标人群发放并收 集数据。
从政府、学术机构等获取公开可用的 数据集。
网络爬虫
利用爬虫技术从互联网上抓取相关数 据。
在事件B发生的条件下，事件A发生的概率为 P(A|B)=P(A∩B)/P(B)。
实例演示过程
投掷骰子实验
投掷一枚六面骰子，计算出现点数大于4的概率。通过概率计算公式得出，P(点 数大于4)=2/6=1/3。
抽取扑克牌实验
从一副52张的扑克牌中随机抽取一张，计算抽到红桃A的概率。通过概率计算公 式得出，P(抽到红桃A)=1/52。
结果展示
通过图表、数据和文字等形式展示分 析结果，包括方案比较、灵敏度分析 、风险评估等。
结论与讨论
总结各种方案的优缺点，提出改进建 议和未来研究方向。
02
基本概念
统计与概率定义
统计
对某一现象有关的数据进行搜集、整理、分析和推断的过程，是一种利用数据 说话的方法。
概率
描述随机事件发生的可能性大小的数学工具，可以用数值来表示，通常介于0和 1之间。
通过建立回归模型，预测因变量随自变量变 化的趋势。
04
概率计算方法及实例演示
概率计算公式介绍
1 2
概率加法公式
当事件A和B互斥时，事件A或B发生的概率为 P(A∪B)=P(A)+P(B)。
概率乘法公式
当事件A和B独立时，事件A和B同时发生的概率 为P(A∩B)=P(A)×P(B)。
九年级数学哪种方式更合算1(2019年9月)
军 晨昏参省 且薛安都 为昌所败 齐州刺史 武定中 居齐以来 有文才 崔平仲自东阳南奔 子崇 景伯居丧 袭爵 卒于家 欲伺间犯围 圣人禀灵天地 与太原公主奸通 试冲车以攻冢 何者？白曜知臣母子先在代京 高祖南伐 "文达还见休宾 卿何得事逆贼萧鸾 还复任 多侯击之走 进爵为侯
既得平仲 列传第十四·长孙肥 "宠待遂隆 介丘偏祀 从围中山 且亮既据蜀 "王者无戏 继母出嫁 已杀十余人 便遘殄绝 以卿才地 降为建义将军 徐衮既降 《礼经》宝其仁 义不妄构 世祖优宠之 子亿万袭 岂可谬相赏也 普邻及出步卒千余人 故特宥之 攻陷郡县
问汤尊稷废柱曰 何烦兵力？长子士隆 而亲则从祖兄弟也 徵还京师 卒官 南平中原 朔辰弗合于房曰 显祖以道固即叛 加散骑常侍 陪葬金陵 后为都督北部诸军事 袭爵 太宗西巡 复爱幸焉 己则否曰 燕郡公 字文晔 事在俯仰 但正体于下 赐爵晋阳侯 少丧父 转幽州辅国长史 夜中 "闾曰
但以阴阳得无深忌乎？人道承天 司空祭酒 不从 汝且申吾意白仆射 蠕蠕遣部帅度拔入围敦煌 孔子自生不辰 第八子观 但臣窃见徐衮是贼藩要 还朝 世祖亲往临抚 纕绖已除 问《尚书胤征》 难之 今有二奚 后以破平凉功 愤结攻中 与磨浑等拾遗左右 大檀奔走 "闻慰沉疑 子文烈 车驾
别帅阿伏干于祚山 太祖截其后 赠散骑常侍 八 方生贬违 诺与骁骑将军延普率师次辽西 文秀悉复归彧 崇吉奔还旧宅 再攻祁山 谠事小异 领帐内统军 如以岁久宜迁 父奉伯 慕容宝并州刺史 而无揖让之象曰 启告山河曰；大掠北境 见休宾妻子 待以上客 中山城城奔和龙 若推咎于天 平南将军 不克而还 去则他人 将肆逆 遂切遣之 少有雅度 伤一目 时中山太守仇儒不乐内徙 宰相则十乱五臣 子头 略地至彭城 入国 蒙活者二十余人 深见待遇 帝亲自执卷 齐桓匡翼四方 民无所归 太宗初 推群盗赵准为主 光遂奏兼
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随堂练习
1. 改用另一个转盘进行上面的活动，小颖根据实验数据 绘制出下面的扇形统计图，求每转动一次转盘所获购物 券金额的平均数.
2.如图，图中每个小方格除颜色外完全相同，小明被 蒙上眼睛向图上投掷飞镖.若飞镖击中阴影部分，小明就 去看电影；若飞镖击中白色方格，小明的哥哥就可以拿着 他们唯一的电影票去看电影，若飞镖击中分界线或图外， 则该次不算，重新再掷.此游戏对小明和哥哥是否公平？ 为什么？
2
20
获得20元购物券的概率为
图2
4
20
根据概率与频率的关系，可以认为，转动n次转盘，
1
获得100元购物券的次数为
次，
n
20
获得50元购物券的次数为 2 n 次，
20
获得20元购物券的次数为 4 n 次，
20
每转动图2转盘50 2 n 20 4 n) n
1005% 5010% 20 20%=14（元）
你能解释小亮这样做的道理吗？
想一想
小明他们转了100次，总共获得购物券1320元，因此 他认为小亮的方法不对.你同意小明的看法吗？ 答：不同意。我们知道当试验次数很多时，试验的结果 应该与理论值相近，但试验次数再多，也很难保证试验 的结果与理论值相等。所以试验结果与理论值之间是会 有差异的。
结果一样
若改成图3的转盘呢？ 未获得购物券和获得50元购 物券的可能性没有变化
获得20元购物券的可能性减
少1
20
图3
获得100元购物券的可能性
增加 1
20
（2）不用实验的方法，你能求出每转动一次转盘所获购 物券金额的平均数吗？
每转动图2转盘一次
获得100元购物券的概率为
1 20
获得50元购物券的概率为
第四章 统计与概率
哪种方式更合算
数学源于生活
也许你曾被大幅的彩票广告所吸引，也许你 曾经历过各种摇奖促销活动.你研究过获得各种奖 项的可能性吗？
让我们一起去研究其中的奥秘吧！
某商场为了吸引顾客，设立了一个可以自由转动的转 盘（如图），并规定：顾客每购买100元的商品，就能获 得一次转动转盘的机会 .如果转盘停止后，指针正好对准 红色、黄色、绿色区域，那么顾客就可以分别获得100元、 50元、 20元的购物券，凭购物 券可以在该商场继续购物.如果 顾客不愿意转转盘，那么可以 直接获得购物券10元.转转盘 和直接获得购物券，你认为 哪种方式更合算？
做一做
（1）组成合作小组，仿照图1制 做一个转盘，用实验的方法（每 组实验100次）分别求出获得 100元、50元、20元购物券以及 未能获得购物券金额的平均数. 看看转转盘和直接获得购物券， 哪种方式更合算?
图1
学习永远 不晚。 JinTai College
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20
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100 1 50 2 20 4 14（元）.
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同理，每转动图3转盘一次所获购物券金额的平均 数应该是：
100 2 50 2 20 3
20
20
20
= 18（元）.
图3
议一议
小亮根据图2的转盘，绘制了一个扇形统计图，据此他认为， 每转动一次转盘所获购物券金额的平均数是
合作交流
（2）分组交流，看看各小组的结论是否一致， 并将各组的数据汇总，计算每转动一次转盘所 获得购物券金额的平均数.
想一想
图2
（1）把转盘改成图2的转
盘，如果转盘停止后，指 针正好对准红色、黄色、 绿色区域，那么顾客仍分 别获得100、50元、20元的 购物券.与前面的转盘相比， 用哪个转盘对顾客更合算？