人教版六年级下册《统计与概率》教学设计说课讲解

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六年级数学下册说课稿《6.3统计与概率》3-人教版

六年级数学下册说课稿《6.3 统计与概率》3-人教版一. 教材分析《6.3 统计与概率》是人教版六年级数学下册的一章内容。

本章主要让学生了解和掌握统计与概率的基本知识和方法。

在本章的学习中，学生将学习如何收集和整理数据，如何通过图表来展示数据，以及如何利用概率来解决实际问题。

二. 学情分析在进入六年级的学生中，他们已经具备了一定的数学基础，对一些基本的数学概念和运算规则有所了解。

然而，对于统计与概率这一块，他们可能是第一次接触，因此需要教师耐心地进行引导和讲解。

同时，学生可能对于实际应用的概率问题感到困惑，需要教师通过实例来进行解释和引导。

三. 说教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1.让学生了解和掌握统计与概率的基本知识和方法。

2.培养学生收集、整理、分析数据的能力，以及运用概率解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点本节课的重难点主要是统计与概率的基本概念和方法的理解和应用。

对于学生来说，可能难以理解的是概率的意义和如何利用概率来解决实际问题。

因此，教师需要通过实例和讲解来进行引导，让学生能够理解和掌握。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的概率问题，引发学生对统计与概率的兴趣，激发学生的学习热情。

2.讲解：讲解统计与概率的基本概念和方法，通过实例来进行解释和引导。

3.实践：让学生通过实际操作，收集和整理数据，利用概率来解决实际问题。

4.讨论：让学生分组讨论，分享自己的实践经验，互相学习和交流。

5.总结：对本次课程的内容进行总结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计主要包括统计与概率的基本概念和方法，以及实际应用的例子。

通过板书，让学生能够清晰地理解和掌握统计与概率的知识。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践报告来进行。

人教版数学六年级下册《统计与概率》说课稿1

人教版数学六年级下册《统计与概率》说课稿1一. 教材分析人教版数学六年级下册《统计与概率》这一章节，是在学生已经掌握了统计学的基本知识和概率论的初步概念的基础上进行教学的。

本章主要让学生进一步理解统计学的基本原理和方法，以及概率论在实际生活中的应用。

教材通过大量的实例，使学生能够更好地理解和掌握统计和概率的知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在学习本章之前，学生已经掌握了统计学的基本知识和概率论的初步概念，对于一些基本的统计方法和概率计算有一定的了解。

但是，对于一些复杂的统计方法和概率计算，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，合理安排教学内容，注重基础知识的教学，同时加强学生的动手操作能力和思维能力的培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生能够理解和掌握统计学的基本原理和方法，以及概率论在实际生活中的应用。

2.过程与方法目标：通过实例分析和动手操作，培养学生的统计思维和概率思维，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：使学生认识到统计和概率在实际生活中的重要性，培养学生的数学兴趣和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：统计学的基本原理和方法，概率论的基本概念和计算方法。

2.教学难点：对于一些复杂的统计方法和概率计算，学生可能存在一定的困难。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、问题教学法和小组合作学习法，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握统计和概率的知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、统计图表和概率计算器等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握统计和概率的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一些实际生活中的例子，引导学生思考统计和概率在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.统计学知识教学：通过实例分析和讲解，使学生理解和掌握统计学的基本原理和方法。

3.概率论知识教学：通过实例分析和讲解，使学生理解和掌握概率论的基本概念和计算方法。

六年级数学下册说课稿《6.3 统计与概率》2-人教版

六年级数学下册说课稿《6.3 统计与概率》2-人教版各位老师，下面我将为大家介绍六年级数学下册第6.3节《统计与概率》这一部分的教学内容。

一、教学内容：本节课的主要内容包括：数据的收集、整理和呈现；常见的统计图表；简单的事件和概率。

通过本节课的学习，学生将了解数据的呈现和统计分析方法，掌握统计图表的绘制及简单事件的概率计算。

二、教学目标：1.知识与技能：学生能够初步了解和掌握数据的收集和整理方法，能够利用柱状图、折线图等图表形式展示和分析数据，同时能够初步理解并计算简单事件的概率。

2.过程与方法：培养学生探究问题和解决问题的能力，能够合作学习和合作探究的精神，初步培养学生的推理和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的观察、认真、细致、合作的态度，培养学生的数学思维和数学兴趣。

三、教学重点：1.了解数据的收集和整理方法，掌握统计图表的绘制方式。

2.初步理解简单事件的概率计算。

四、教学难点：1.简单事件的概率计算。

2.数据的整理与分析。

五、教学准备：1.教师：课件、板书准备充分，熟悉相关内容，掌握教学重点和难点。

2.学生：学习用具准备充分，积极主动参与课堂讨论。

六、教学过程：1.引入课题：通过一个生活实例介绍数据的收集和整理过程，引出数据的统计和概率的概念。

2.导入新课：教师通过网络、实物、图片等多种形式呈现数据，让学生了解数据是什么，授予他们带有某些信息的东西。

教师通过问答的方式了解学生对数据的理解程度。

3.讲授新知：首先教师通过讲解的方式引导学生了解数据的收集与整理，然后教师通过示范的方式展示统计图表的绘制和分析，最后教师引导学生初步了解简单事件的概率计算方法。

4.操练演练：教师设计一些简单的案例，让学生利用所学知识进行运用，例如：某班级的体重分布情况等案例，让学生利用柱状图、折线图等图表形式呈现数据，并对数据进行分析和总结。

5.巩固提高：教师通过对学生所绘制的统计图表的展示、分析与总结，指导学生对所学内容进行巩固，同时让学生进行一定的概率计算练习，巩固学习成果。

人教版小学数学六下第六单元《统计与概率》单元集体备课整体教学设计

三、课标解读
《义务教育数学课程标准（2011 版）标准》中，“统计与概率”与历来数学教学中重量级内容“数与代数”、“空间与图”三分天下，作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一，受到了前所未有的重视。因此，在实施具体教学时，应始在培养学生经历收集、处理数据，初步根据数据做出恰当的选择和判断作为教学的重点。在整理和复习的过程中，可以先让学生梳理本领域的总体内容，然后选择自己喜欢的复习形式(如提纲的形式、图表的形式等)进行整理与复习。在教学中应该把握好以下几点：
概率
初步了解随机现象
感受可能性
两个学段的要求既体现了从整体到局部的认识过程，也符合学生的认知特点，逐渐深入，循序渐进。相应地，关于统计与概率的具体编排，教材根据儿童已有的经验及心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则优化知识结构，按以下六个层次加以编排：
一年级“统计与概率”
单元
课题
重点
难点
出自
分类与整理
四年级上册第六单元
认识纵向复式统计图
会绘制横向复式条形统计图
根据从统计图中发现的信息，说明自己的看法或想法
统计
认识折线统计图
认识折线统计图，绘制折线统计图
统计图的选择，折线统计图的特点和利用折线统计图的变化预测未来事物的变化
四年级下册第七单元
绘制折线统计图
根据统计表所给的数据正确地绘制折线统计图；会看折线统计图，并能够根据折线统计图提出问题和解决问题
统计
认识众数
理解众数的含义，会求一组数据的众数
弄清平均数、中位数与众数的区别，能根据统计量进行简单的预测或作出决策
五年级下册第七单元
折线统计图
认识复式折线统计图的特点和作用，会进行简单的制作，学会看图回答有关问题

六年级数学下册教学设计《6.3 统计与概率》2-人教版

六年级数学下册教学设计《6.3 统计与概率》2-人教版一. 教材分析《人教版六年级数学下册》第六章第三节“统计与概率”的内容，主要包括利用统计图表展示数据，以及通过数据分析和概率计算，对事件的可能性进行判断。

这部分内容旨在帮助学生巩固和提高对统计和概率的理解和应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的统计知识，能够理解条形图、折线图等统计图表的表示方法，对概率有了初步的认识。

但在实际应用中，部分学生可能对数据的分析和处理能力较弱，需要通过实例讲解和练习，提高他们的实际操作能力。

三. 教学目标1.理解统计图表的表示方法，能够选择合适的图表展示数据。

2.通过对数据的分析，能够判断事件的概率大小。

3.提高学生的数据处理和分析能力，培养他们的逻辑思维和判断能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握条形图、折线图等统计图表的表示方法，能够根据数据特点选择合适的图表。

2.难点：通过对数据的分析，判断事件的概率大小，以及实际应用中的数据处理和分析。

五. 教学方法采用案例教学法、分组讨论法和练习法，通过实例讲解、小组讨论和课堂练习，引导学生主动参与，提高他们的实际操作能力和数据分析能力。

六. 教学准备1.准备相关统计图表的案例和练习题。

2.准备投影仪和教学课件。

3.准备小组讨论的道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的统计案例，引导学生回顾已学的统计知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用投影仪展示不同的统计图表，如条形图、折线图等，让学生了解各种图表的表示方法，并引导学生思考如何根据数据特点选择合适的图表。

3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，每组选择一个统计案例，尝试利用所学知识制作相应的统计图表，并分析图表中的数据。

教师巡回指导，帮助学生解决实际操作中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）通过课堂练习，让学生独立完成一些关于统计图表的题目，检验他们对知识的掌握程度。

5.拓展（10分钟）利用概率知识，让学生判断一些事件的概率大小，并通过实际操作，验证他们的判断。

(新人教版)六年级数学下册统计与概率复习说课稿

(新人教版)六年级数学下册统计与概率复习说课稿一. 教材分析新人教版六年级数学下册的统计与概率复习，主要分为两部分。

第一部分是统计，包括统计表和统计图的绘制，以及如何从统计图中获取信息。

第二部分是概率，主要学习事件的确定性和不确定性，以及如何计算事件的概率。

这部分内容是学生对数学知识的一次重要运用，也是对学生分析问题和解决问题能力的培养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计和概率的基础知识，对于统计表和统计图的绘制，以及概率的基本概念有一定的了解。

但是，对于如何从统计图中获取信息，以及如何计算事件的概率，可能还存在一些困难和疑惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解这些概念，并通过实例让学生学会如何应用这些知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会绘制各种统计表和统计图，并能从统计图中获取信息；学生能理解事件的确定性和不确定性，并能计算简单事件的概率。

2.过程与方法：学生通过自主学习和合作交流，培养分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能认识到数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能绘制各种统计表和统计图，并能从统计图中获取信息；学生能理解事件的确定性和不确定性，并能计算简单事件的概率。

2.教学难点：学生如何从统计图中获取信息，以及如何计算事件的概率。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、引导发现的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、统计图模型等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出统计和概率的概念，激发学生的兴趣。

2.统计：引导学生学习统计表和统计图的绘制，以及如何从统计图中获取信息。

3.概率：引导学生学习事件的确定性和不确定性，以及如何计算事件的概率。

4.实践与应用：通过实例，让学生运用所学的统计和概率知识解决问题。

5.小结与反思：让学生总结所学的知识，并思考如何运用这些知识解决实际问题。

小学数学六年级下册《统计与概率》教学设计（精选15篇）

小学数学六年级下册《统计与概率》教学设计（精选15篇）小学数学六年级下册《统计与概率》篇1教学目标：1、经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体现统计在实际生活中的应用。

2、在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观念。

教学重点和难点：发展统计观念教学准备：投影片教学过程：一、创设情境我们班要和希望小学的六（1）班建立手拉手班级。

你准备怎样向他们介绍我们班的情况呢？（1）列出几个你想调查的问题，全班交流后，选择3个问题开展调查。

（2）你需要收集哪些数据？与同伴交流收集数据的方法。

（3）实际开展调查，把数据记录下来，并进行整理。

（4）分析上面的数据，，你能够得到到哪些信息？【设计意图】教师注重在以下方面引导：第一，调查问题的提出。

教师可以引导学生调查他们在以下比较感兴趣的问题。

需要注意的是，学生提出的问题的意识是非常重要的，对于没有采纳的问题，教师可以通过多种评价方式激励学生。

第二，组织讨论需要收集那些数据以及收集数据的方法。

第三，组织小组有效的开展收集和整理数据的活动。

统计活动往往需要小组合作进行，教师应引导学生讨论小组如何分工、如何实施调查和记录数据、如何整理数据等。

第四，组织学生对数据进行比较充分的讨论。

第五，引导学生回顾统计活动，使学生体会到，在统计活动中我们一般经历“提出问题——收集数据——整理数据——分析数据——做出决策”的过程。

二、收集在生活中应用统计的例子，并说说这些例子中的数据报告诉人们哪些信息？例如，调查我们班级近视情况，这个统计活动既可以帮助学生建立统计观念，也可以引导学生探讨近视的原因，改善不良习惯。

也可以选择班级同学的身高、体重、姓氏、喜欢的颜色等开展统计调查。

【设计意图】重点让学生体会本次统计数据给我们带来的信息，从而引导做出相应的决策。

三、教师空间（针对班级情况适当补充）作业设计：教师可以组织一次班会活动，目的是增进同学之间的互相了解和交流。

首先让学生们自己选题，希望了解哪些信息：“同学们每天怎么来上学?”；“同学们喜欢读哪类图书?”；“同学们的爱好是什么?”；“我们最喜爱的运动是什么？”；“我们最喜爱的动物是什么？”……然后让学生们分组去调查收集数据，用表格归纳整理，并且制成统计图。

六年级数学下册说课稿《6.3统计与概率》2-人教版

六年级数学下册说课稿《6.3 统计与概率》2-人教版一. 教材分析《6.3 统计与概率》是人教版六年级数学下册的一部分。

这部分内容主要让学生了解和掌握统计和概率的基本知识和方法。

教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生体会统计和概率在生活中的应用，培养学生的数据分析和处理能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计和概率有一定的认识。

但是，对于更深入的统计和概率知识，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握统计和概率的知识。

三. 说教学目标1.让学生了解和掌握统计和概率的基本知识和方法。

2.培养学生收集、整理、分析数据的能力。

3.培养学生运用统计和概率知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握统计和概率的基本知识和方法，培养学生收集、整理、分析数据的能力。

2.教学难点：让学生理解和运用概率知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出统计和概率的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解统计和概率的基本知识和方法，引导学生通过实例理解概率的概念。

3.实践：让学生进行小组合作，收集和分析数据，体会统计和概率在生活中的应用。

4.巩固：通过练习题，巩固学生对统计和概率知识的理解。

5.总结：总结本节课的主要内容，强调统计和概率在生活中的重要性。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和知识点。

可以通过流程图、等形式，展示统计和概率的基本知识和方法。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、练习题的正确率、课后作业等方面进行。

通过评价，了解学生对本节课知识的掌握情况，为下一步的教学提供参考。

九. 说教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略。

六年级下册数学教案第6单元第3课时《统计与概率》人教版 (2)

《统计与概率》教学目标：1. 让学生掌握统计与概率的基本概念和基本方法。

2. 培养学生的数据分析和解决问题的能力。

3. 培养学生对统计与概率的兴趣，激发学生的学习积极性。

教学重点：1. 统计与概率的基本概念和基本方法。

2. 数据分析和解决问题的能力。

教学难点：1. 对统计与概率的理解和应用。

2. 数据分析和解决问题的能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 统计与概率的相关资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的统计与概率知识，如平均数、中位数、众数等。

2. 提问：你们知道统计与概率有什么用吗？让学生思考并回答。

二、讲解统计与概率的基本概念（10分钟）1. 讲解统计的定义和作用，如收集数据、整理数据、分析数据等。

2. 讲解概率的定义和作用，如预测事件发生的可能性、决策等。

三、讲解统计与概率的基本方法（10分钟）1. 讲解如何收集数据，如问卷调查、观察法等。

2. 讲解如何整理数据，如制作表格、图表等。

3. 讲解如何分析数据，如计算平均数、中位数、众数等。

四、案例分析（10分钟）1. 给学生提供一个案例，让学生分析数据并解答问题。

2. 引导学生运用所学的统计与概率知识进行数据分析和问题解决。

五、课堂练习（10分钟）1. 给学生发放练习题，让学生独立完成。

2. 引导学生运用所学的统计与概率知识进行解题。

六、总结和布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调统计与概率的重要性和应用。

2. 布置作业，让学生巩固所学的统计与概率知识。

教学反思：本节课通过讲解统计与概率的基本概念和基本方法，培养了学生的数据分析和解决问题的能力。

在教学过程中，我注重引导学生的思维，让学生通过实际案例来理解和应用统计与概率知识。

同时，我也注重课堂练习的设置，让学生在练习中巩固所学的知识。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够理解和应用统计与概率知识。

但在教学过程中，我发现部分学生对统计与概率的理解还存在一些困难，需要进一步加强对这些学生的个别辅导。

人教版数学六年级下册《统计与概率》教案1

人教版数学六年级下册《统计与概率》教案1一. 教材分析《人教版数学六年级下册》的《统计与概率》单元主要内容包括：事件的确定性和不确定性、数据的收集和处理、概率的计算等。

这部分内容是学生继四年级的概率学习之后，进一步深化对概率的理解和应用。

通过本单元的学习，学生能理解事件的确定性和不确定性，会用概率的观念来解释生活中的随机现象，会计算简单的概率，提高学生的数据分析能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的概率基础，对事件的确定性和不确定性有一定的理解。

但在实际操作中，学生对概率计算的应用还有待提高。

此外，学生对数据的收集和处理能力也各有差异，部分学生对统计图表的绘制和分析还不够熟练。

三. 教学目标1.让学生理解事件的确定性和不确定性，会用概率的观念来解释生活中的随机现象。

2.学生会计算简单的概率，提高学生的数据分析能力和解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和数据处理能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解事件的确定性和不确定性，会用概率的观念来解释生活中的随机现象。

2.难点：学生能计算简单的概率，并应用概率知识解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的数据分析能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

2.学具：学生手册、练习本、统计图表等。

3.教学资源：相关案例、视频、图片等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的随机现象，如抛硬币、抽签等，引导学生关注事件的确定性和不确定性，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现一组实际数据，如调查问卷、体育比赛得分等，让学生感受事件的确定性和不确定性。

同时，教师引导学生用概率的观念来解释这些现象。

操练（10分钟）教师给出几个简单的概率计算问题，如抛硬币、掷骰子等，学生独立完成，体会概率计算的方法。

人教版六年级下册《统计与概率》教学设计（共5篇）

人教版六年级下册《统计与概率》教学设计（共5篇）第一篇：人教版六年级下册《统计与概率》教学设计整理和复习统计与概率【教学目标】使学生进一步认识统计的意义，进一步认识统计表，掌握整理数据、编制统计表的方法，学会进行简单统计,加深对平均数的认识，体会统计量的特征和使用范围。

【教学重难点】重难点：让学生系统掌握统计的基础知识和基本技能,进一步认识平均数，体会统计量的特征和使用范围。

能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。

【教学过程】一、情景导入 1.揭示课题提问：在小学阶段，我们学过哪些统计知识？为什么要做统计工作？ 2.引入课题在日常生活和生产实践中，经常需要对一些数据进行分析、比较，这样就需要进行统计。

在进行统计时，又经常要用统计表、统计图，并且常常进行平均数的计算。

今天我们开始复习简单的统计，这节课先复习如何设计调查表，并进行调查统计。

二、整理归纳收集数据，制作统计表。

教师：我们班要和希望小学六（2）班建立“手拉手”班级，你想向“手拉手”的同学介绍哪些情况？学生可能回答：（1）身高、体重（2）姓名、性别（3）兴趣爱好为了清楚记录你的情况，同学们设计了一个个人情况调查表。

课件展示：为了帮助和分析全班的数据，同学们又设计了一种统计表。

六（2）班学生最喜欢的学科统计表组织学生完善调查表，怎样调查？怎样记录数据?调查中要注意什么问题？组织学生议一议，相互交流。

指名学生汇报，再集体评议。

组织学生在全班范围内以小组形式展开调查，先由每个小组整理数据，再由每个小组向全班汇报。

填好统计表。

统计图1.你学过几种统计图？分别叫什么统计图？各有什么特征？条形统计图（清楚表示各种数量多少）折线统计图（清楚表示数量的变化情况）扇形统计图（清楚表示各种数量的占有率）教师：结合刚才的数据例子，议一议什么类型的数据用什么样的统计图表示更合适？组织学生议一议，相互交流。

2.教学例4 课件出示教材第97页例4。

（1）从统计图中你能得到哪些信息？小组交流。

人教版小学六年级数学下册《统计与概率》教学设计

1统计与概率教材第96~99页。

1. 回顾所学的统计知识,进一步体会统计的意义和在生活中的重要作用,使学生认识到统计的重要性。

学生认识到统计的重要性。

2. 了解不同统计图的特点,能根据实际情况选用恰当的统计图,能对数据进行简单的分析、描述,并对事件作出合理的预测。

合理的预测。

3. 进一步了解数据的收集、整理和分析、描述的全过程,渗透统计的思想。

渗透统计的思想。

重点:进一步了解数据的收集、整理和分析、描述的全过程。

进一步了解数据的收集、整理和分析、描述的全过程。

难点:了解不同统计图的特点,能根据实际情况选用恰当的统计图,能对数据进行简单的分析、描述,并对事件作出合理的预测。

并对事件作出合理的预测。

课件。

师:同学们,统计在人们的生活中有着广泛的应用。

我们在做一些事情之前,要先收集、整理和分析数据,才能得出结论。

例如,学校为了了解学生体质健康情况,就需要收集学生身高、就需要收集学生身高、体重等数据。

体重等数据。

统计就是帮助人们收集、统计就是帮助人们收集、统计就是帮助人们收集、整理和分析数据的整理和分析数据的知识和方法。

今天我们就针对“统计与概率”进行整理和复习。

知识和方法。

今天我们就针对“统计与概率”进行整理和复习。

1. 统计与可能性。

统计与可能性。

师:我们学过哪些统计与可能性的知识?生1:学过统计表,还有平均数。

还有平均数。

生2:学过条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

学过条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

生3:知道用来描述数据的常用统计量是平均数。

知道用来描述数据的常用统计量是平均数。

…………只要学生回答正确就要给予肯定,并鼓励学生把内容说详细。

并鼓励学生把内容说详细。

2. 统计图特点。

统计图特点。

师:我们学过的三种统计图,各有什么特点?适合在什么情况下使用?跟小组的同学交流一下。

同学交流一下。

学生进行小组交流活动;教师巡视了解情况。

教师巡视了解情况。

师:谁愿意跟大家说一说你的想法?学生可能会说:•条形统计图便于直观了解数据的大小及不同数据的差异。

六年级数学下册《统计与概率》教案、教学设计

-提问：“同学们，我们如何才能更好地了解这些数据呢？”引导学生思考统计与概率的作用。
-通过讨论，引出本节课的学习内容：统计与概率。
-激发学生兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍统计图表的基本概念，讲解数据收集、整理和描述的方法，以及概率的基本计算。
2.教学过程：
-通过实例，讲解条形图、折线图、饼图等常见统计图表的特点和使用方法。
-引导学生参与学校或社区的统计调查项目，提高他们的实践能力和社会责任感。
-开展数学建模活动，让学生在解决实际问题的过程中，综合运用所学的统计与概率知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活中的实例，引导学生感受统计与概率在生活中的重要性。
2.教学过程：
-利用多媒体展示一组与学生生活相关的数据，如班级同学的身高、体重、成绩等。
2.教学过程：
-引导学生回顾本节课所学的统计图表、数据收集方法、统计学指标和概率计算等知识。
-教师进行点评，强调重点和难点，梳理知识体系。
-提醒学生注意统计与概率在实际问题中的应用，培养数据分析能力。
-鼓励学生在课后进行复习和拓展，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的统计与概率知识，培养学生的数据分析能力，特布置以下作业：
3.拓展作业：
-深入了解一个社会热点问题，如环保、交通等，收集相关数据，并运用统计与概率知识进行深入分析。
-结合所学知识，参加学校或社区的统计调查活动，将所学应用于实际，提高实践能力。
4.创新作业：
-以小组为单位，设计一个与统计与概率相关的数学游戏或活动，并制定游戏规则。
-尝试运用信息技术手段，如Excel、在线调查工具等，进行数据处理和分析。

六年级数学下册教学设计《6.3统计与概率》3-人教版

六年级数学下册教学设计《6.3 统计与概率》3-人教版一. 教材分析《6.3 统计与概率》是人教版六年级数学下册的一章内容。

本章主要让学生了解和掌握统计与概率的基本知识和方法，培养学生的数据处理能力和概率思维。

本节课是本章的第三节，主要讲解利用图表来表示和分析数据，以及利用概率来解决实际问题。

教材通过丰富的实例和活动，引导学生理解和掌握统计与概率的基本概念和方法。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据和概率有一定的认识。

但是，对于利用图表来表示和分析数据，以及利用概率来解决实际问题的方法和技巧还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，来理解和掌握这些方法和技巧。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握利用图表来表示和分析数据的方法。

2.让学生了解和掌握利用概率来解决实际问题的方法和技巧。

3.培养学生的数据处理能力和概率思维。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用图表来表示和分析数据的方法，以及利用概率来解决实际问题的方法和技巧。

2.难点：让学生能够灵活运用所学的知识和方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过提出问题和解决问题，引导学生思考和探索。

2.采用实例分析和操作活动，让学生通过实际操作来理解和掌握所学的知识和方法。

3.采用小组合作学习的方式，让学生通过讨论和交流，共同解决问题。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如统计图表、概率计算器等。

2.准备相关的教学课件和教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过提出一个实际问题，引发学生对统计和概率的兴趣。

例如：班级中有男生和女生，如何通过统计来分析男女生在各个学科的表现差异？2.呈现（10分钟）：通过展示实例和相关的统计图表，让学生了解和掌握利用图表来表示和分析数据的方法。

同时，引导学生思考和探索如何利用图表来得出有意义的结论。

3.操练（10分钟）：让学生通过实际操作和练习，来巩固所学的知识和方法。

人教新课标六年级数学下册6.3《统计与概率》教案

人教新课标六年级数学下册6.3《统计与概率》教案一. 教材分析《统计与概率》是小学数学的重要内容，人教新课标六年级数学下册6.3节主要让学生掌握条形统计图和折线统计图的绘制方法，以及通过统计图获取信息、分析问题的能力。

同时，让学生初步接触概率，了解概率的基本概念和简单计算方法。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计观念和初步的逻辑思维能力。

他们在学习中能主动探索新知识，通过实例了解统计的方法和过程。

但在概率方面，学生可能刚开始接触，理解起来有一定难度。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握条形统计图和折线统计图的绘制方法，能通过统计图获取信息、分析问题；了解概率的基本概念和简单计算方法。

2.过程与方法：培养学生的统计观念，提高学生运用统计方法解决实际问题的能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：条形统计图和折线统计图的绘制方法，以及通过统计图获取信息、分析问题。

2.难点：概率的基本概念和简单计算方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探索、发现问题，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、条形统计图和折线统计图的模板、概率计算器等。

2.学具：学生分组，每组一份条形统计图和折线统计图的模板、概率计算器等。

3.教学资源：相关案例、图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注统计在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解条形统计图和折线统计图的绘制方法，以及如何通过统计图获取信息、分析问题。

3.操练（10分钟）学生分组，每组一份条形统计图和折线统计图的模板，进行实际操作，绘制统计图，并尝试从中获取信息、分析问题。

4.巩固（10分钟）针对学生操作过程中遇到的问题，进行讲解和解答。

引导学生总结绘制统计图的方法和技巧。

人教版六年级数学下册《统计与概率复习课》教学设计

《统计与概率复习课》教学设计一、教学目标（一）知识与技能让学生经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，使他们在解决问题的整个过程中进一步巩固所学的统计知识，培养梳理知识结构的能力。

（二）过程与方法通过整理、分类、制图、观察、比较、分析信息，形成统计观念，进而形成依据数据和事实来分析和解决问题的方法。

（三）情感态度和价值观使学生进一步体会数学与生活的紧密联系，形成尊重事实、用数据说话的态度，形成科学的世界观与方法论。

二、教学重难点能根据收集的数据制成合适的统计表和统计图。

三、教学准备多媒体课件，作业纸。

四、教学过程（一）谈话引入，复习旧知教师：同学们，今天这节课，我们要一起来复习统计与概率的知识。

首先，请大家回忆一下，在小学阶段我们学过哪些统计知识？你能在草稿本上尽可能多地列举出来吗？学生独立完成后，教师继续引导：同桌之间互相交流和补充，然后想一想，可以怎样对这些知识进行分类整理？讨论交流后，依据学生回答，课件出示下图。

教师：谁能简要地说一说，平均数是用什么方法得出的？预设：平均数是通过计算得出的。

教师：这三种统计图各有什么特点？适合在什么情况下使用呢？预设：条形统计图便于直观了解数据的大小及不同数据的差异。

折线统计图便于直观了解数据的变化趋势。

扇形统计图能清楚地反映各部分与整体之间的关系。

【设计意图】通过“独立思考──互补交流──分类整理”的过程，让学生从整体上复习有关统计的知识，并借助树形图形成知识结构。

（二）整理数据，自主探究1．收集整理数据，制作统计图表。

教师：请同学们拿出课前已经填好的调查表（如下）。

先按项目剪开，然后9个小组的组长将你们要整理的项目条收集起来，先整理分类，再用统计表进行统计。

想一想，从统计表中可以得出哪些信息？学生开始按课前分好的小组收集项目条，教师巡视并帮助有困难的小组进行数据整理。

【设计意图】本环节中各小组都有各自的分工，便于学生经历数据收集和整理的过程，并利用统计表进行简单的分析。

六年级数学下册说课稿《6.3 统计与概率》3-人教版

六年级数学下册说课稿《6.3 统计与概率》3-人教版教学目标：1. 知识目标：学习理解概率和统计的概念，能够进行简单的概率计算和统计分析。

2. 能力目标：培养学生的观察、统计和分析能力，提高学生的数据处理和数学思维能力。

3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对数学学习的兴趣和热情。

教学重难点：1. 重点：理解概率和统计的基本概念，学会进行简单的概率计算和统计分析。

2. 难点：运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

教学准备：1. 教材：人教版六年级下册数学教材《6.3 统计与概率》2. 教具：黑板、彩色粉笔、电子白板、实物模型3. 学生：提前准备了概率统计相关知识的学生教学过程：一、引入（10分钟）老师：同学们，欢迎大家来到数学课堂。

今天我们将学习的内容是“6.3 统计与概率”这一部分。

在我们的生活中，经常会遇到各种各样的事件和事物，而概率和统计正是帮助我们了解这些事件和事物的一种方法。

请你们举一个例子，你们在生活中是怎样运用过概率和统计的？学生：......老师：很好，那么接下来，我们将学习概率和统计的相关知识，让我们一起开始吧。

二、概率的认识（15分钟）1. 概念认知老师：首先，我们来认识一下概率。

概率是指某一事件发生的可能性大小，通常用P(A)表示，它的取值范围是0到1之间。

P(A)越大，表示事件A发生的可能性越大。

现在我们来举一个例子，A同学下课后抛一枚硬币，出现正面的可能性是多少？请同学们想一想。

学生：50%或1/22. 计算概率老师：非常好！那么我们来计算一下，硬币出现正面的概率是多少呢？是的，答案是1/2或50%。

那么大家可以想一想，如果抛两次硬币，出现正面两次的概率是多少呢？请同学们自行计算一下。

（让学生自行进行计算）三、统计的认识（15分钟）1. 概念认知老师：接下来，我们来了解统计的概念。

统计是指对一组数据进行收集、整理和分析，以便得出结论。

在我们的日常生活中，统计也是非常重要的。

六年级数学下册教案- 统计与概率-人教版

六年级数学下册教案- 统计与概率-人教版一、教学目标1. 让学生掌握数据的收集、整理、描述和分析的方法，并能运用这些方法解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 让学生理解概率的意义，学会用概率的方法描述事件发生的可能性。

二、教学内容1. 数据的收集和整理2. 数据的描述和分析3. 概率的意义和计算方法三、教学步骤1. 数据的收集和整理1.1 引入教师通过展示一些与学生生活密切相关的数据，引导学生思考如何收集和整理数据。

1.2 教学内容（1）让学生了解数据的来源，如调查、实验、观察等。

（2）介绍数据的分类方法，如定性数据和定量数据。

（3）讲解数据的整理方法，如制作表格、绘制图表等。

1.3 实践活动组织学生进行一次调查活动，收集与班级相关的数据，如身高、体重、成绩等，并整理成表格或图表。

2. 数据的描述和分析2.1 引入教师通过展示一些图表，引导学生思考如何描述和分析数据。

2.2 教学内容（1）讲解数据的描述方法，如平均数、中位数、众数等。

（2）介绍数据的分析方法，如比较、分类、排序等。

（3）让学生了解数据之间的关系，如正相关、负相关等。

2.3 实践活动组织学生分析调查活动中收集的数据，描述和分析数据的特点和规律。

3. 概率的意义和计算方法3.1 引入教师通过一些简单的概率问题，引导学生思考概率的意义。

3.2 教学内容（1）讲解概率的定义，即事件发生的可能性。

（2）介绍概率的计算方法，如列表法、树状图法等。

（3）让学生了解概率的性质，如加法原理、乘法原理等。

3.3 实践活动组织学生进行一次概率实验，如掷骰子、抽卡片等，计算事件发生的概率，并分析概率与实际结果之间的关系。

四、教学评价1. 通过课堂问答、作业和实践活动，评价学生对数据的收集、整理、描述和分析方法的掌握程度。

2. 通过课堂问答、作业和实践活动，评价学生对概率的意义和计算方法的理解程度。

3. 通过课堂观察和实践活动，评价学生在解决问题过程中所展现的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

人教新课标六年级数学下册6.4《统计与概率》教学设计

人教新课标六年级数学下册6.4《统计与概率》教学设计一. 教材分析《统计与概率》是小学数学的重要内容，它让学生了解和掌握统计和概率的基本知识和方法。

六年级下册的《统计与概率》内容主要包括事件的确定性和不确定性，以及如何通过概率来预测事件的可能发生性。

学生通过学习，能更好地理解生活中的随机现象，提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计和概率的基础知识，对事件的确定性和不确定性有一定的了解。

但学生在理解概率的计算方法和应用方面还存在困难，需要通过具体的情境和操作来加深理解。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握事件的确定性和不确定性，以及概率的基本概念。

2.培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识和数据处理能力。

四. 教学重难点1.重点：事件的确定性和不确定性，概率的计算方法。

2.难点：概率在实际问题中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和操作教学法，让学生在实际情境中感受和理解概率的知识，通过合作学习培养学生的团队协作能力，通过操作实践提高学生的动手能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.教学素材和案例。

3.统计表和概率计算器。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的抽奖游戏，让学生感受事件的确定性和不确定性。

教师提问：“抽到一等奖的概率是多少？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现概率的基本概念和计算方法，如必然事件、不可能事件、随机事件，以及如何用概率来表示事件的可能发生性。

操练（10分钟）教师给出几个具体的案例，让学生运用概率知识进行计算。

如：一个袋子里有5个红球，3个蓝球，2个绿球，学生计算摸出一个红球的概率。

巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此解决问题的方法和结果，让学生在交流中巩固概率知识。

拓展（5分钟）教师引导学生思考：概率知识在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明，并引导学生运用概率知识解决实际问题。