大班科学活动：冻冰花-许甜甜老师

【大班科学教案】大班科学活动：冻冰花

【大班科学教案】大班科学活动：冻冰花
活动目标：
1、能对自然界的水与冰进行连续的观察与比较，发现其差异与变化。

2、能够看图示制作美丽的冰花，喜欢参与冰花探究活动。

活动准备：
1、制作冰花的材料：不同形状的广口容器、饰物（树叶、花瓣、青草、鲜花等）、
细绳、水。

2、《冻冰花》教学挂图、冰花范例。

活动建议：
1、欣赏冰花，激发制作兴趣。

（1）引导幼儿观察冰花的形状、颜色，鼓励幼儿用语言描述冰花的样子。

（2）想一想：冰花是怎么制成的？里面的饰物是如何进去的？
2、看图示制作冰花。

（1）引导幼儿观看挂图，了解制作过程：在容器内倒入清水，在细绳的一端打个结，然后把另一端放入水中，在绳子上面压上小石头固定住。

搜集一些漂亮的鲜花、树叶和青草，挑选出喜欢的用来制作冰碟。

把树叶和花瓣摆放在水中，再把青草围在四周，然后把
容器放入冰箱，结冰之后取出。

（2）鼓励
幼儿
自由选择容器和饰物进行制作，提醒幼儿将饰物放在容器的中间。

3、利用户外活动时间，观察容器中水的变化。

4、巧取冰花。

待水完全结成冰以后，请幼儿尝试自己取出冰花。

重点引导幼儿了解
冰遇热融化，容易取出。

5、挂冰花。

在教师的帮助下，用冰花装饰幼儿园的户外环境。

相互欣赏不同容器制
作出的不同形状的冰花。

活动延伸：
1、在户外活动的时间继续观察冰花的变化。

2、在活动区里提供各种颜色的纸屑和不同颜色的水，供幼儿制作彩色的冰花。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

幼儿园大班科学教案：冻冰花(二篇)

教学资料参考范本幼儿园大班科学教案：冻冰花(二篇)目录：幼儿园大班科学教案：冻冰花一幼儿园大班科学教案：动物和天气二幼儿园大班科学教案：冻冰花一1、通过层层递进的探索与、实验，激发幼儿主动探索的积极性。

2、发展幼儿的多项思维，尝试用多种取出冰中的玩具。

3、引导幼儿进一步感知冰的特性，并将操作结果进行记录。

活动准备1、ppt:雪晶2、课件：图片-冰挂3、冰块，笔、记录纸等。

活动过程一、导入1.猜谜语导入课题，引导幼儿回忆有关冰的经验。

谜语：“远看白亮亮，近看玻璃样，越冷越坚强，遇热泪汪汪。

”提问：冰是什么样的？谁来说一说？2.出示图片：冰挂引导幼儿观察冰。

二、展开1.出示里面冻着玩具的冰块，引导幼儿讨论取出冰中玩具的办法。

（1）提问：小朋友看一看，冰里有什么？你有什么好办法可以取出冰中玩具呢？（2）介绍工具和材料，引导幼儿讨论取出冰中玩具的办法并进行记录，将记录纸贴在记录板上。

2.试一试取出冰中玩具，在操作中验证自己的猜想。

（1）幼儿根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察指导并适时帮助。

（2）引导幼儿试验出办法后，及时进行记录。

3.交流讨论，与同伴分享经验。

提问：你是用什么办法取出冰块中的玩具的？为什么这种办法能取出玩具？小结：可以用热水烫或太阳晒，使冰的的温度升高，冰就会融化；当用坚硬的物体敲击冰时，冰就会碎，玩具也能取出。

4.再次实践，探索比较更快取出玩具的方法。

（1）指导语：刚才冰里面还有一些没取出的玩具，请小朋友再去试一试，怎样才能快速的取出冰中的玩具？（2）提问：哪种方法最快？哪种方法使冰融化的最快？为什么？（3）小结：用小锤子敲击冰块，用的力量大，冰块就碎的快，玩具就能很快取出；冰吸收的热量越大，温度升的越快，融化的也会越快。

5.欣赏：雪晶三、结束组织幼儿户外寻找冰。

幼儿园大班科学教案：动物和天气二活动目标1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。

2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

示范幼儿园大班科学教案教学设计：冻冰花

教学文档
示范幼儿园大班科学教案教学设计：冻冰花冻冰花
活动目标：
1.培养幼儿观察、感知气温情况变化的兴趣。

2.引导幼儿感受冬天气温的变化，探究水的形态变化与气温的关系。

3.引导幼儿学习动手制作冰花、观赏冰花，培养幼儿的审美能力。

活动打算：
1.矿泉水瓶、清水、细绳、花瓣、树叶、小石头等。

2.温度计假设干。

活动过程：
1.在天气不是很冷的时候安排幼儿回家制作冰花后，请带来冰花的幼儿
讲讲怎样做的冰花，请没带冰花的幼儿讲讲为什么没带。

让幼儿了解天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。

“你的冰花在哪里做成的？〞〔冰箱里〕
“你为什么不放在院子里或房间里冻冰花〞？
“为什么院子里、房间里冻不成冰花〞？
〔注：第—步先让幼儿感知气温是否合适冻冰花，不急于关注冰花的造型观赏。

〕
2.请幼儿带温度计到幼儿园，认识温度计后分别放在室内和室外，每天
观察、记录气温的变化。

3.在天气严寒时再安排幼儿冻一次冰花，要求幼儿在室外冻。

请幼儿观
察室外温度到多少度时水会结冰。

4.观看冰灯、冰雕的录像、图片，向幼儿介绍哈尔滨冰灯，为下一活动
（不同地方的冬季）做知识铺垫。

.。

幼儿园大班科学教案：冻冰花

幼儿园大班科学课计划：冻冰花1.通过不断探索和实验进步，激发孩子积极探索的积极性。

2.为幼儿发展各种思维方式，并尝试使用各种玩具消除结冰。

3.引导孩子进一步领悟冰的特征并记录手术结果。

活动准备1，ppt:雪晶2，课件：图片-挂冰3.冰块，笔，记录纸等。

活动程序一，进口1.科目中引入了谜语，引导孩子们回忆冰的经历。

谜语：“看着明亮的白色，看着玻璃，更冷更强，热的眼泪。

' 问题：冰是什么样的？谁说的？2.显示图片：挂冰引导孩子观察冰。

二，扩大1.展示用玩具冷冻的冰块，并指导孩子们讨论将玩具从冰块中取出的方法。

（1）问题：孩子们看看，冰里有什么？您有什么好方法可以移除冰玩具吗？（2）介绍工具和材料，引导孩子讨论并取出冰上的玩具，并将纸记录在记录板上。

2.尝试取出冰玩具并验证操作中的猜测。

（1）幼儿根据自己的方法寻找材料和工具进行核实，教师进行观察和指导，并及时给予帮助。

（2）指导孩子测试方法并及时记录。

3.与同行交流讨论并分享经验。

问题：您使用什么方法从冰块中取出玩具？为什么这种方法可以移除玩具？简介：您可以使用热水或阳光使冰的温度升高，并且冰会融化。

当用坚硬的物体击打冰块时，冰块会破裂，可以取出玩具。

4.再次练习并探索更快移除玩具的方法。

（1）指导：仍有一些玩具尚未从冰中取出。

请让孩子再试一次。

如何快速从冰块中取出玩具？（2）问题：哪种方法最快？哪种方法可使冰融化最快？为什么？（3）小结：用小锤子击打冰块，功率大，冰块会迅速破裂，玩具可以快速取出；冰吸收的热量越多，温度上升的速度越快，融化的速度就越快。

5.欣赏：雪晶三，结局组织幼儿在户外寻找冰块。

幼儿园优质教案大班科学教案：冻冰花(科学、艺术)

大班科学活动总目标1、帮助幼儿了解不同环境中的动植物及其与环境的相互关系。

参与保护生态环境的活动。

2、让幼儿获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，能用不同方式表现四季的特征。

3、引导幼儿学习使用常见科技产品（交通、通讯工具等）的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。

4、使幼儿喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自然界，并用绘画或符号的形式记录发现、提出问题、寻求答案；能关心、爱护自然环境。

冻冰花（科学、艺术）活动目标：1.培养幼儿观察、感知气温情况变化的兴趣。

2.引导幼儿感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。

3.引导幼儿学习动手制作冰花、欣赏冰花，培养幼儿的审美能力。

活动准备：1.矿泉水瓶、清水、细绳、花瓣、树叶、小石头等。

2.温度计若干。

活动过程：1.在天气不是很冷的时候布置幼儿回家制作冰花后，请带来冰花的幼儿讲讲怎样做的冰花，请没带冰花的幼儿讲讲为什么没带。

让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。

“你的冰花在哪里做成的？”（冰箱里）“你为什么不放在院子里或房间里冻冰花”？“为什么院子里、房间里冻不成冰花”？（注：第一步先让幼儿感知气温是否适合冻冰花，不急于关注冰花的造型欣赏。

）2.请幼儿带温度计到幼儿园，认识温度计后分别放在室内和室外，每天观察、记录气温的变化。

3.在天气寒冷时再布置幼儿冻一次冰花，要求幼儿在室外冻。

请幼儿观察室外温度到多少度时水会结冰。

4.观看冰灯、冰雕的录像、图片，向幼儿介绍哈尔滨冰灯，为下一活动《不同地方的冬季》做知识铺垫。

大班科学教学计划教材名称：教学班级及人数：幼儿大中小个班人教学内容分析：幼儿园科学教育是指在幼儿教师的指导下，通过自身的活动，对周围事物进行观察，操作发现问题，寻找答案的探索过程。

它的本质就是教会幼儿科学的思考问题。

培养幼儿理性的思维方式。

帮助幼儿客观的认识周围，认识世界，理解事物之间的关系从而更好的成长。

幼儿园大班科学、艺术活动：冻冰花

幼儿园大班科学、艺术活动：冻冰花
科学活动：冻冰花的教学方案
1. 目标
通过本次活动，让幼儿了解冰的产生原因和形态变化，培养幼儿的观察力和动手能力。

2. 材料
鲜花、水、冰箱、盘子、棉线、吸管、食用色素等。

3. 步骤
（1）给每个幼儿发放一朵鲜花，鼓励他们观察花朵的特点和颜色。

（2）将花朵放在盘子里，注入清水，放入冰箱中冻结。

（3）幼儿在冰箱中观察冻结的花朵，在老师的帮助下，将花朵从冰块中取出并用吸管吹出冰块中的花。

（4）如果幼儿希望在花朵上添加颜色，可以在冰块的水中添加少量的食用色素。

（5）同时，老师可以询问幼儿关于冰的产生以及冰的变化的问题，引导幼儿思考。

4. 教学反思
这次活动的形式比较新颖，幼儿们对它的兴趣很大，认真参与，活动达到了预期效果。

但在实施过程中，我发现幼儿对花朵的摆放方式和比例不是很清楚，需要引导和指导。

而且，由于活动需要提前冻结，时间上还需要提前安排，需要提前询问幼儿们能否到场。

在后续的活动中，需要更加细致和周密地安排和准备，以便更好地开展教学活动。

大班科学教案：冻冰花

大班科学教案：冻冰花
教学目标
1.知道水在什么情况下会变成固体；
2.知道如何在低温条件下观察到水的冻结过程；
3.能够制作出漂亮的冰花。

教学准备
1.冰箱、水、小瓶子、食用色素、盐、碗、勺子、纸巾、放大镜、黑板等。

教学步骤
第一步：水在什么情况下会变成固体？
1.老师问学生们：水在什么情况下会变成固体？
2.引导学生们回忆天气变化：当天气变冷时，自来水管道就可能会冻结，自来水变成固体——冰。

3.黑板上画出水的三态图，并解释。

第二步：如何在低温条件下观察到水的冻结过程？
1.给每个孩子准备一个小瓶子，倒入开水。

2.加入几滴食用色素。

3.把瓶子放入冰箱冷冻室中冻1小时左右。

4.取出小瓶子，观察水的状态，可以用放大镜看到水分子凝聚在一起的过程。

第三步：制作冰花
1.在碗中加入适量的盐，加水搅拌均匀，制成盐水溶液。

2.取出冷冻室中的小瓶子，将冰坨拿出。

3.在冰坨表面滴上盐水溶液，观察冰的变化。

4.观察过程中加入不同颜色的食用色素，可以观察到冰花的制作过程。

教学反思
1.教学目标是否都达到了？
2.教学方法是否合理？
3.学生的情绪和态度如何？
4.能否根据不同的表现对学生进行指导和帮助？
5.对教学反思得出的结论和改进措施。

大班科学教案冻冰花

大班科学教案:冻冰花以下是一份大班科学教案：《冻冰花》一、活动目标：1. 了解水的凝固点和冰花的形成过程。

2. 学习制作冻冰花，培养动手能力和观察力。

3. 体验探究的乐趣，激发对科学的兴趣。

二、活动准备：1. 冰花的图片或视频。

2. 容器、水、绳子、小玩具等制作材料。

三、活动过程：1. 导入- 展示冰花的图片或视频，引发幼儿对冰花的兴趣。

- 提问：你们见过冰花吗？知道它是怎么形成的吗？2. 讲解- 讲解水的凝固点，即在一定的温度下，水会凝固成冰。

- 展示冰花的形成过程，让幼儿了解冰花是如何形成的。

3. 探索- 提供制作冻冰花的材料，让幼儿尝试制作自己的冻冰花。

- 引导幼儿在容器中放入水、绳子和小玩具等，然后将容器放在寒冷的地方。

4. 分享与讨论- 幼儿展示自己制作的冻冰花，并分享制作过程中的发现和困难。

- 讨论如何让冻冰花更美丽，如添加颜色、装饰物等。

5. 拓展- 提供一些相关的科学实验或资料，让幼儿进一步了解水的凝固点和冰花的形成。

- 鼓励幼儿在日常生活中观察和发现其他与水凝固相关的现象。

6. 总结- 教师总结本次活动的内容，强调水的凝固点和冰花的形成过程。

- 鼓励幼儿在日常生活中继续关注科学现象。

四、活动延伸：1. 在科学区提供更多关于水凝固的实验材料，让幼儿深入探究。

2. 组织幼儿进行冰花展览，让幼儿相互欣赏和交流制作经验。

五、活动总结：通过本次活动，幼儿了解了水的凝固点和冰花的形成过程。

活动培养了幼儿的动手能力和观察力，激发了幼儿对科学的兴趣。

在今后的教学中，可以继续开展类似的科学活动，促进幼儿的全面发展。

幼儿园大班教案《冻冰花》(科学)

（封面）
幼儿园大班教案《冻冰花》（科学）
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标
1.知道冻冰花的过程，了解水会结冰的特性。

2.学习使用完温度计进行测量，探究结冰的条件。

3.体验冻冰花科学实验的乐趣。

活动准备
引导幼儿寻找生活中常见的器皿，作为盛水冻冰花的工具，记录图表。

活动建议
1.教师带领幼儿到户外寻找冰。

2.教师引导幼儿感受观察冰：“并是什么样的？”鼓励幼儿用准确的词汇表达对冰的感受。

3.逐一探讨：“冰是怎样来的？”“水是怎样变成冰的？”“多冷就会让水变成冰？”
4.幼儿猜想并记录在记录表中。

5.教师带领幼儿在不同的温度下冻冰花，引导幼儿发现温度与结冰的关系。

6.教师与幼儿共同交流实验结果，并帮助幼儿将实验结果呈现到墙壁上。

大班科学教案：冻冰花(科学、艺术)

冻冰花（科学、艺术）
活动目标：1.培养幼儿观察、感知气温情况变化的兴趣。

2.引导幼儿感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。

3.引导幼儿学习动手制作冰花、欣赏冰花，培养幼儿的审美能力。

活动准备：1.矿泉水瓶、清水、细绳、花瓣、树叶、小石头等。

2.温度计若干。

活动过程：1.在天气不是很冷的时候布置幼儿回家制作冰花后，请带来冰花的幼儿讲讲怎样做的冰花，请没带冰花的幼儿讲讲为什么没带。

让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。

“你的冰花在哪里做成的？”（冰箱里）“你为什么不放在院子里或房间里冻冰花”？“为什么院子里、房间里冻不成冰花”？（注：第一步先让幼儿感知气温是否适合冻冰花，不急于关注冰花的造型欣赏。

）2.请幼儿带温度计到幼儿园，认识温度计后分别放在室内和室外，每天观察、记录气温的变化。

3.在天气寒冷时再布置幼儿冻一次冰花，要求幼儿在室外冻。

请幼儿观察室外温度到多少度时水会结冰。

4.观看冰灯、冰雕的录像、图片，向幼儿介绍哈尔滨冰灯，为下一活动《不同地方的冬季》做知识铺垫。

幼儿园大班科学教案《冻冰花》含反思

幼儿园大班科学教学计划《冻冰花》反思大班科学教学计划《冻冰花》包含了对大班科学主题教学活动的反思，使孩子们可以在制作和操作冰花的过程中帮助孩子体验结露，结冰，形成热量和浇水的过程，提醒幼儿选择在制作冰屑时，请选择不怕水的纸张。

快来看看带有反思性教学计划的幼儿园大班科学《冻冰花》。

材料准备：小碗，棉线，光面纸屑，水。

制作方法：（1）将光面纸屑放入一个小碗中，并加水。

（2）将棉线的一端插入小碗中，另一端放在碗的外面。

（3）将小碗放在冰箱中（如果是冬天，最好将其冷冻在室外）。

（4）冷冻后，把冰花放上去。

实验操作：（1）将冷冻的冰挂在树枝或阳台上，让孩子们一起享用。

（2）让孩子们到户外去，把冰放在地上玩。

摩擦产生的热量会使冰融化，并在地面上留下水印。

指导建议：●在制作和操作冰花的过程中，帮助儿童体验水凝结成冰，冰和热的过程。

●在选择碎冰纸时，提醒幼儿选择不怕水的纸。

●培养幼儿的创新思维和大胆尝试的精神。

●提高儿童思维的敏捷性。

扩展和替代：◆鼓励幼儿选择各种精美的纸或小玩具，花瓣等材料，放入一碗冰冻的碗中；还可以让孩子在水中添加各种色素，看看谁的冰最漂亮；还可以让孩子选择不同的形状容器用不同形状的冰（球形，三角形等）冷冻。

◆观察冬季人行道上的结冰，屋檐上的结冰和孩子们的阴霾，并进一步感觉到冰冷。

科学知识：冻结冰的过程就是形成冰的过程。

如果我们选择不同形状的容器，则会出现不同形状的冰。

烟雾，通常称为树挂，是一种自然现象，类似于北方冬季的霜降。

它是一种冰雪。

这是由于风中的风聚集在诸如树枝之类的物体上，并显示为白色不透明的颗粒状结构沉积物，导致空气中零星以下但未冻结的冻结小滴在空气中积累的结果。

烟雾现象在中国北方非常普遍，在南方高山地区也很普遍。

只要雾中有冷却水滴，就可以在一定温度下形成。

活动反思：掌握冬季教育的好季节，带孩子们结冰冰花，感受冬季温度的变化，探讨水形态变化与温度的关系。

让孩子知道天气不太冷，室外没有结冰。

幼儿园大班科学教案：冻冰花(科学、艺术)

凍冰花（科學、藝術）
活動目標：1.培養幼兒觀察、感知氣溫情況變化的興趣。

2.引導幼兒感受冬天氣溫的變化，探索水的形態變化與氣溫的關係。

3.引導幼兒學習動手製作冰花、欣賞冰花，培養幼兒的審美能力。

活動準備：1.礦泉水瓶、清水、細繩、花瓣、樹葉、小石頭等。

2.溫度計若干。

活動過程：1.在天氣不是很冷的時候佈置幼兒回家製作冰花後，請帶來冰花的幼兒講講怎樣做的冰花，請沒帶冰花的幼兒講講為什麼沒帶。

讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。

“你的冰花在哪里做成的？”（冰箱裏）“你為什麼不放在院子裏或房間裏凍冰花”？“為什麼院子裏、房間裏凍不成冰花”？（注：第一步先讓幼兒感知氣溫是否適合凍冰花，不急於關注冰花的造型欣賞。

） 2.請幼兒帶溫度計到幼稚園，認識溫度計後分別放在室內和室外，每天觀察、記錄氣溫的變化。

3.在天氣寒冷時再佈置幼兒凍一次冰花，要求幼兒在室外凍。

請幼兒觀察室外溫度到多少度時水會結冰。

4.觀看冰燈、冰雕的錄影、圖片，向幼兒介紹哈爾濱冰燈，為下一活動《不同地方的冬季》做知識鋪墊。

大班科学冻冰花科学、艺术教案

冻冰花（科学、艺术）活动目标： 1.培养幼儿观察、感知气温情况变化的兴趣。

2.引导幼儿感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。

3.引导幼儿学习动手制作冰花、欣赏冰花，培养幼儿的审美能力。

活动准备： 1.矿泉水瓶、清水、细绳、花瓣、树叶、小石头等。

2.温度计若干。

活动过程： 1.在天气不是很冷的时候布置幼儿回家制作冰花后，请带来冰花的幼儿讲讲怎样做的冰花，请没带冰花的幼儿讲讲为什么没带。

让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。

“你的冰花在哪里做成的？”（冰箱里）“你为什么不放在院子里或房间里冻冰花”？“为什么院子里、房间里冻不成冰花”？（注：第一步先让幼儿感知气温是否适合冻冰花，不急于关注冰花的造型欣赏。

） 2.请幼儿带温度计到幼儿园，认识温度计后分别放在室内和室外，每天观察、记录气温的变化。

3.在天气寒冷时再布置幼儿冻一次冰花，要求幼儿在室外冻。

请幼儿观察室外温度到多少度时水会结冰。

4.观看冰灯、冰雕的录像、图片，向幼儿介绍哈尔滨冰灯，为下一活动《不同地方的冬季》做知识铺垫。

附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？设计教学活动环节教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环节组成,在这三个大环节中可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、结束等各个小环节。

这些环节为教师掌握教学过程提供了一定的操作程序,能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼儿的学习提供了逐步递进的接受过程。

教学环节就像是一个个支架,通过把复杂的学习任务进行分解,为幼儿的学习理解搭建起一个个台阶,以便把幼儿的学习逐步引向。

导入环节的设计高结构化的教学活动通常由教师发起话题,所以通过有效导入能起幼儿积极的情绪反应,激发幼儿作为参与主体进入最佳学习状态。

1.直接导入法直接导入法,是指教师用简洁、明确的语言告知幼儿活动的内容或目标,使幼儿立即明白活动的任务。

比如,教师出示一本大图书,告诉幼儿:“今天老师带来一本好看的书,请你们看看书里讲了谁的故事,它遇到了什么有趣的事情这样的导入适用于大多数的教学活动,它比很多故意绕一大圈而浪费时间的导入要有意义得多。

幼儿园大班科学教案《冻冰花》

幼儿园大班科学教案《冻冰花》教学目标1.了解水的冻结和融化的过程；2.培养幼儿的观察力和实验探究能力；3.激发幼儿的好奇心和科学兴趣，培养探究科学的意识。

教学内容《冻冰花》教学步骤引入活动1.导师问：“你们知道冬天为什么会下雪吗？”2.学生回答。

3.导师问：“你们知道水可以变成冰吗？”4.学生回答。

5.导师说：“今天我们来一起做个实验，看看什么样的情况下，水会变成冰。

”实验过程1.导师让学生将小瓶子里的水倒进冰盒里。

2.导师让学生观察水的状态，问：“水在冰盒里怎么样了？”3.学生回答。

4.导师用冰盒的盖子盖住，放进冰箱。

5.导师问：“你们猜，我们几分钟后能看到什么？”6.学生猜测。

7.导师把冷藏室的门打开，问：“你们看到什么了？”8.学生观察。

9.导师拿出冰盒，让学生用手触摸。

10.导师总结：“我们把水放在低温环境中，就可以变成冰。

这个过程叫做冻结。

”作品展示1.导师让学生将自己用小针筒画的花朵样板交给老师。

2.导师提醒学生一定要用干的针筒，否则画不出漂亮的花朵。

3.导师拿出盐，摆在桌子上，让学生观察。

4.导师解释：“盐是可以化雪的，用在地上可以让地上的雪融化。

”5.导师拿出之前的冰盒，用棉花蘸上食盐，并均匀撒在冰盒的冰面上。

6.导师让学生观察冰面，问：“你们看到什么了？”7.学生回答。

8.导师说：“我们让冰面上长出了美丽的花朵，这个过程叫做融化。

”9.导师展示将冰面上的花朵用盐融化后的效果，并鼓励学生自己去尝试。

结束评价1.导师让学生分享自己的体会，询问学生对实验的感觉。

2.导师总结：“今天我们通过实践探究，了解了冰的形成和融化的过程，同时也培养了学生喜爱科学的兴趣。

”拓展延伸1.导师鼓励学生在家里做实验，家长和孩子一起尝试。

2.导师组织“寻找冰面的花朵”活动，让学生在校园里观察寻找，培养学习兴趣。

3.导师与孩子一起探讨更多天气变化和自然现象的知识，让孩子了解大自然的奥秘。

大班科学教案：冻冰花

大班科学教案：冻冰花教学目标1.让学生了解水的三态和物质变化。

2.发现低温条件下水的不同状态和形态，并认识化学反应的过程。

3.提高学生观察能力、动手能力和自主学习的能力。

教学准备1.准备适量的可乐和牛奶。

2.准备冷冻库、冰块或液氮。

3.准备盘子、刷子、蜡烛、电吹风等实验器材。

4.准备黑板、笔、草稿纸等教学用品。

教学过程导入环节1.师询问学生水的三态，引导学生了解水的不同状态和物质变化。

2.师运用实例，如：漂亮的雪花、丑陋的雪泥鸟，让学生感受水的不同形态和状态。

示范实验1.师拿出牛奶和可乐，向学生介绍如何冻冰花。

2.师先拿出一个含可乐的盘子，借助冷冻库使之冷冻，待其完全冰冻时取出，再涂上一层薄薄的蜡烛油。

3.然后将另一个盘子中充满了牛奶的面盆，也放入冷冻库中冻结。

4.待冻结完成后，将冻结的牛奶取出倒入一个平底碗内。

5.取出刚才制作的可乐冰块，将此块冰块放入牛奶的表面接触处，约等待2分钟。

6.最后取出电吹风，“吹熔”冰块。

实验现象和结果1.可乐冰块与牛奶表面接触产生白色晶莹的小花朵。

2.冰块上面慢慢形成了斑斑点点的白色物体。

3.用电吹风吹熔后，斑斑点点的物体蔓延，形成奇异的形状。

实验的解释1.实验结果是由可乐和牛奶中的某些物质反应而成的。

2.冰块上形成的斑斑点点是牛奶中的脂肪球与冰块中的二氧化碳气体反应而形成的。

像纳米结晶成分，通过这个晶核，可以连接形成枝杆状的晶体，逐渐积累，形成小花朵。

3.吹熔冰块后会使花朵结构裂开，像山峰和地壳形状，有时还有独特且漂亮的形态。

总结1.让学生通过实验感受不同的水的形态和物态。

2.通过实践，学生可以提高观察能力，发现科学的本质和过程。

3.将科学知识与实践结合起来，使学生可以通过亲身体验去验证学科知识的效果。

教学反思1.要事先准备好实验器材，尤其是冷冻库或液氮等设备，以确保实验效果。

2.要注意安全问题，如冷冻液或电吹风等设备的操作要求。

3.合理运用生活中的化学原理进行实验，让学生体验到化学的神奇世界，从而更好的理解科学本质。

幼儿园大班《冻冰花(科学、艺术)》科学活动教案

幼儿园大班《冻冰花（科学、艺术）》科学活动教案一、活动主题《冻冰花》科学活动教案二、教学目标1.通过观察实验，让幼儿了解水的凝固变化过程，并培养科学观察能力；2.培养幼儿动手能力，锻炼他们的手眼协调能力；3.提高幼儿对自然界的好奇心，激发其对科学的兴趣；4.结合艺术创作，让幼儿感受科学在生活中的应用，培养其审美情感。

三、准备材料1.盐（1小袋）2.水（适量）3.酒精（少许）4.玻璃杯（若干）5.食用油（少许）6.盛放容器（若干）7.水彩颜料（多种颜色）8.毛刷（若干）9.白纸（多张）四、活动过程第一步：制作“冻冰花”1.在玻璃杯中倒入适量的水；2.加入少许盐，并搅拌均匀；3.将玻璃杯放入冰箱中凝固；4.取出玻璃杯，观察冻结的效果，这就是“冻冰花”。

第二步：创意艺术1.将食用油滴在白纸上，形成斑点；2.用水彩颜料蘸取适量颜料，轻轻地沾在油斑点上；3.创意艺术作品即可完成。

五、教学步骤1.介绍“冻冰花”的科学原理；2.引导幼儿观察“冻冰花”的形态；3.制作“冻冰花”实验，帮助幼儿提升动手能力；4.引导幼儿参与创意艺术，让他们通过颜料和油的交融，感受科学与艺术的结合。

六、教学反思通过这次科学活动，幼儿既学到了水的凝固变化过程，也通过创意艺术作品感受到了科学与艺术的魅力。

在未来的教学中，可以进一步加强幼儿对自然界的探索，培养其综合能力和创造力。

七、延伸活动1.观察其他物质的凝固变化过程；2.制作更多有趣的创意艺术作品。

八、总结通过本次《冻冰花》科学活动，幼儿在动手实验中学到了科学知识，在创意艺术中感受到了快乐，希望通过这样的活动，激发幼儿对科学的兴趣，培养其对生活的热爱和探索精神。

以上为《冻冰花（科学、艺术）》科学活动教案，希望能给幼儿带来一次有趣、有意义的活动体验。

幼儿园大班科学教案《冻冰花》

幼儿园大班科学教案《冻冰花》1. 教学目标1.了解并认识水在不同状态下的特性。

2.掌握通过水的物态变化观察物体的变化。

3.学会用水创建独特的艺术作品。

2. 教学准备1.准备冷冻底乳液，每位学生一份，每份底乳液100ml。

2.准备制作涂料的食材，如饮料、果汁、盐、糖、蜂蜜等。

3.清洗并消毒完备的餐具、杯子、勺子等。

3. 教学过程第一步：引入1.预热活动：教师可以让学生表演擦冰刀、俯卧撑等活动，让学生感受到做力量等与自身能量的关系。

2.问题引入：通过问题调动学生的好奇心，如“冬天为什么会下雪?”、“你认为物体可以有不同的形状吗?”等问题引入本节课的内容。

第二步：学习与实践1.认识水的不同状态：介绍水的液态、固态、气态等概念，并带学生进行实验，让学生感性认识水在不同状态下的特性。

2.制作涂料：让学生自己选择食材制作涂料，让学生认识水在冷冻条件下会变成冰，并且实践中让学生使用不同的涂料创作属于自己的“冻冰花”。

3.制作步骤：–将冷冻底乳液倒入杯中，放到冰柜中冷冻6-8小时。

–冷冻后将底乳液取出，倒于盘子中，准备好不同的食材，让学生自己选择制作涂料。

–让学生用勺子、手指、刷子等工具，将涂料涂抹在冻底乳液上，创作属于自己的“冻冰花”。

第三步：讨论与总结1.让学生展示自己的作品，并交流创作的过程和思路。

2.引导学生总结这次实验的收获，认识到水在不同状态下的特性，并感受到实践的乐趣和成功的喜悦。

4. 教学评价1.观察学生是否能够认识到水在不同状态下的特性，能否成功制作出属于自己的“冻冰花”。

2.通过交流、分享、讨论等形式，能否促进学生的思维和情感的发展。

3.教师可以对学生的表现进行评价，提供及时的反馈和指导。

以上教案只是一个大纲，具体实施时还需要教师根据实际情况进行细化和调整。

本次实验除了能够让学生认识水在不同状态下的特性，还能锻炼学生的动手实践能力，培养他们的创新思维和美的审美能力。

幼儿园大班科学教案《冻冰花》

幼儿园大班科学教案《冻冰花》
教学目标：
1. 让幼儿了解冻冰的过程和原理。

2. 培养幼儿的观察和实验能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识。

教学准备：
1. 冰块
2. 玻璃器皿
3. 盐
4. 水
5. 温度计
6. 筷子或其他工具
教学步骤：
Step 1: 导入
教师将一块冰块拿出来，让幼儿观察和摸一摸，引导幼儿发现冰块的冷。

教师可以问：你们知道为什么冰块会很冷吗？
Step 2: 激发问题
教师引导幼儿思考冰是怎么形成的，为什么冰块会有花纹。

Step 3: 实验
1. 将水倒入玻璃器皿中，放到冰箱中冷冻。

2. 在冰块上撒一些盐，等待片刻。

3. 观察冰块的变化，观察并描述冰块上的花纹。

Step 4: 总结
教师引导幼儿总结实验的结果，帮助幼儿理解冻冰的过程和原理，解释为什么撒盐能
让冰块上出现花纹。

Step 5: 拓展活动
1. 让幼儿自己动手制作冰块，可以尝试在水中添加食用色素或小玩具，观察冰块的形
成过程。

2. 引导幼儿思考更多关于冷和冻冰的问题，并进行进一步的实验探究。

Step 6: 结束
教师总结本节课的内容，鼓励幼儿进行自主思考和探究。

教学延伸：
教师可以邀请幼儿观察冰花的形状，并让幼儿用画笔、彩色纸等材料制作冰花的图案。

同时，可以引导幼儿制作冰块模具，用不同颜色的水制作彩色冰块，并观察冰块融化
时的变化过程。

【大班科学教案】幼儿园大班科学教案：冻冰花

【大班科学教案】幼儿园大班科学教案：冻冰花【大班科学教案】幼儿园大班科学教案：冻冰花-学前班大班科学教案：冰冻的花朵活动目标1.通过层层递进的探索和实验，激发孩子积极探索的热情。

2、发展幼儿的多项思维，尝试用多种取出冰中的玩具。

3.引导儿童进一步感知冰的特性，并记录操作结果。

活动准备1.Ppt:snow crystal2、课件：图片-冰挂3.冰、笔、录音纸等。

活动过程一、进口1.猜谜语导入课题，引导幼儿回忆有关冰的经验。

谜语：“从远处看白色明亮，从近处看像玻璃一样，更冷更强，眼泪汪汪。

”提问：冰是什么样的？谁来说一说？2.展示图片：冰挂引导小孩观察冰。

二、展开1.出示里面冻着玩具的冰块，引导幼儿讨论取出冰中玩具的办法。

（1）问题：孩子们，看一看。

冰里有什么？你有什么好办法把冰上的玩具拿出来吗？（2）介绍工具和材料，引导幼儿讨论取出冰中玩具的办法并进行记录，将记录纸贴在记录板上。

2.试着把冰上的玩具拿出来，在操作中验证你的猜测。

（1）幼儿根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察指导并适时帮助。

（2）引导孩子测试方法并及时记录。

3.交流讨论，与同伴分享经验。

问题：你怎么把冰上的玩具拿出来？为什么这种方法可以取出玩具？小结：可以用热水烫或太阳晒，使冰的的温度升高，冰就会融化；当你用硬物撞到冰上时，冰会破裂，玩具可以拿出来。

4.再次实践，探索比较更快取出玩具的方法。

（1）说明：刚才冰上还有一些玩具，请小朋友再去试一试，怎样才能快速的取出冰中的玩具？（2）问题：哪种方法最快？哪种方法融化冰最快？为什么？（3）小结：用小锤子敲击冰块，用的力量大，冰块就碎的快，玩具就能很快取出；冰吸收的热量越多，温度上升得越快，融化得越快。

5.欣赏：雪晶三、结束组织幼儿户外寻找冰。

幼儿园大班科学活动《冻冰花》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

幼儿园大班科学活动《冻冰花》优质课教案省级比赛获奖
教案公开课教师面试试讲教案
【优质获奖教案】
活动目标：
1、培养幼儿观察、感知气温情况变化的兴趣。

2、引导幼儿感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。

3、引导幼儿学习动手制作冰花、欣赏冰花，培养幼儿的审美能力。

活动准备：
1、矿泉水瓶、清水、细绳、花瓣、树叶、小石头等。

2、温度计若干。

活动过程：
1.在天气不是很冷的时候布置幼儿回家制作冰花后，请带来冰花的
幼儿讲讲怎样做的冰花，请没带冰花的幼儿讲讲为什么没带。

让幼
儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。

“你的冰花在哪里做成的？”（冰箱里）
“你为什么不放在院子里或房间里冻冰花”？
“为什么院子里、房间里冻不成冰花”？
（注：第一步先让幼儿感知气温是否适合冻冰花，不急于关注冰花
的造型欣赏。

）
2、请幼儿带温度计到幼儿园，认识温度计后分别放在室内和室外，每天观察、记录气温的变化。