关于开设焊接技术应用专业预备技师班的论证报告
焊接技术应用重点支持专业建设计划
3.专业三:焊接技术应用重点支持专业建设计划焊接技术应用重点专业建设项目组:顾问:###(高等职业技术学校校长)###(高等职业技术学校焊接研究所所长)组长:###(中等专业学校实训处主任、高级讲师)副组长:###(中等专业学校焊接教研室主任、高级讲师)###(特种设备集团有限公司焊接总工程师)成员:######一、需求论证(一)行业背景焊接技术是制造业的基础工艺,它渗透在现代工业的各个领域,几乎所有工业产品都包含焊接技术元素,焊接技术人才是装备制造产业人力资源的重要组成部分,装备制造业的发展,必然要求焊接技术和焊接技术专业人才培养的发展。
就与焊接技术紧密相关的造船行业来说,###现为全国最大的民营造船基地、江苏省船舶出口基地,拥有造修船企业15家,船舶配套企业112家。
目前,###已形成以江苏新世纪造船股份有限公司、江苏新扬子造船股份有限公司、江苏东方造船有限公司等企业为主体,其他小型船舶修造企业、拆船企业、船用配件企业为辅助,相互支撑、互为依托的产业群体。
此外,###的特种设备制造、锅炉生产、汽车维修及零配件制造、钢结构生产等多种特色企业有增无减,焊接岗位从业人员大幅度增加。
(二)社会需求船舶修造业及其产业链的形成,焊接技术工人是其技术支持的平台,也是制约行业发展的瓶颈,特别是具有高素质的焊接工人短缺严重。
据悉,靖江及周边的造船企业囿于焊接工人的紧缺,其船体工程不得不采取外包加工的形式,与现代化大生产的要求不符。
调查表明,###市及周边地区仅焊工岗位需求连续3年超过求职量,2010年供求比为0.72:1,2011年为0.75:1,2012年为0.80:1。
对靖江市特种设备制造集团等10多家企业用工状况调查,预计2013年靖江市全年焊工岗位超过10000个,人才缺口约占13%。
现有就职于焊接岗位的工人多数是没经过培训,还处于“师傅口述,徒弟领悟”的初级阶段,不能完全发挥应有的作用。
焊工数量和焊工的综合素质已满足不了技术发展和创新需求,严重影响新产品的开发、产品的质量和生产任务的完成。
株洲市中级技工学校焊接技术应用专业 - 株洲中级项目建设
株洲市中级技工学校 焊接技术应用专业
校内实训基地建设 校内实训基地面积达到1200㎡,建成了焊条电弧焊、CO2焊、氩弧焊
等5个实训室、一个生产性实训基地、一个一体化教学教室。设备总数达 到152台(件),既能满足正常教学的要求,又能承担企业员工培训,还 能举办省、市级技能比赛。
以赛促练 以点带面
姓名 获奖时间 比赛级别 成绩
黄永明 2007年
省级
第一名
黄永明 2007年 国家级 第八名
张芳
2009年
省级
二等奖
瞿天雄 2011年
省级
一等奖
唐辉杰 2011年
省级
一等奖
黄勇
2011年
省级
二等奖
一分辛苦一分收获,瞧,于燕军同学获 得省级技能大赛一等奖后笑得多开心呀!
于燕军
2013年
株洲市中级技工学校 焊接技术应用专业
1 2 4 株洲市中级技工学校 焊接技术应用专业
2011年8月我校成立了校企合作的专业建设指导委员会,由主管 教学的领导、学校专业教师以及6名本专业领域的企业专家组成。定 期召开了研讨会议,在企业专家的指导下,提出人才培养目标、确 定了人才培养模式、改革了课程体系、制定了课程标准和评价标准, 此外还协助学校进行校内外实训基地建设,为毕业生提供就业信息 及就业指导,推荐企业兼职教师,研究各专业人才培养中出现的重 大问题,并探讨解决方案。
我校成立于1958年,在1999年设立了焊接技术应用专 业。本专业从开办以来,累计向社会输送了近1000名合格 毕业生。其中75%已成为企业一线的技术骨干,其他也成 为了技术员、工艺员、调度员和各级管理人员。用人单位 对我校焊接专业学生满意率达95%。
焊接技术应用专业
河北省中等职业学校骨干专业汇报材料评审学校:唐山劳动高级技工学校专业名称:焊接技术应用专业代码:052200一、专业设置基本情况焊接技术应用专业成立于1974年,2010年被命名为唐山市示范专业,2012年被评为国家高技能人才培养基地,2014年确定为国家中等职业发展改革示范校重点专业。
为唐山市装备制造业发展培养了大批优秀毕业生,培养出全国劳动模范、首席焊接专家钟秉锐等一大批高技能人才,目前拥有329多名学生,教师26人。
为建立适合区域经济发展的校企“产学结合、工学交替”的人才培养模式,加强学校与企业、教学与生产的紧密结合,建立学校与企业“双定双进”的合作机制,使专业建设指导工作主动、灵活地适应社会需求,更有效地为地方经济发展服务,我院聘请行业专家组建专业建设团队,成立专家委员会,定期召开专家座谈会,制定焊接技术应用专业建设规划与实施方案,并结合企业的需求,不断改进调整。
二、教学与改革创新在行业企业充分调研基础上,以企业专家为引领,确定了“产学结合,工学交替”人才培养模式,从“师资、设备、教材、教法、环境”五个保障要素入手,进行“生产、教学、工作、学习”相融合的人才培养,在深入调研和专家委员会的指导下,完成了模块化的中、高级工和预备技师课程体系设置。
开发了以培养学生核心价值观的校本教材《人才读本与企业文化》,编写了适应“产品+课题”专业教学的《焊工工艺与技能训练》和《焊接专业机械制图》校本教材,适应新岗位、新技能需要,编写了《焊接机器人操作指南》、《先进焊接技术》校本教材,为使学生具备能用会修焊接设备的技能,编写《焊机维修》校本教材。
优化实践教学环境,将实训室从设备、材料、流程等要素,按照岗位要求进行改造和新建,为学生创造学习+操作的成长环境。
创建了以课题为引领、产品作载体的“产品+课题”教学模式,深化了“做中教、做中学”,实现了教学内容项目化,教学方式工作化、教学环境职场化、教学成果产品化的目标。
焊接技术应用专业可行性报告11.20
焊接技术应用专业可行性报告(专业代码:052200)山西省工贸学校编写焊接技术应用专业可行性报告一、开设《焊接技术应用专业》专业的必要性1.专业开设的背景和意义近年来,随着国家中部开发的深入,山西作为国家独立支持的经济改革区,已成为国家经济改革重点开发地区,焊接技术是制造业的重要技术之一,主要应用于船舶、车辆、锅炉、化工机械等各个行业。
目前,企业对焊接人才的需求量也越来越大,我国已成为焊接生产大国,但不是生产强国。
其主要原因是焊接人才短缺。
特别是在特殊材料的焊接、高压容器的焊接和焊接自动化方面严重缺乏专业高技能人才。
我们通过对企业的焊接技术人才需求展开调研,使我校重视焊接专业,并能为企业输送高技能人才。
综上所述,开设焊接技术应用专业,培养大批能胜任本职工作的焊工、机修工等任务势在必行。
2.现代焊接技术水平提高焊接技术的优良程度直接影响着零件或产品的质量。
随着焊接技术的发展,大量新的焊接技术不断涌现出来,而这些不同的焊接技术又表现出不同的工艺特性和应用环境。
在短短的十余年间就被应用于铁道车辆、船舶、飞机制造业中,且应用领域正在迅速地扩展。
随着科学技术的发展,焊接已从过去简单的金属材料连接发展成为各工业领域应用最广泛,其他连接方法无可比拟的精确、可靠、低成本、高质量的金属材料连接方法。
我国目前焊接自动化率虽只达30%(发达国家已达80%多)但小车式自动焊接机已在国内问世,焊接技术由手工到半自动、自动、智能化的发展转变已是时代发展的必然趋势。
3.焊接技术人才社会缺口大我国每年消耗钢材 3亿吨,今后十年还将保持快速增长,需要通过焊接后才能用于社会各领域的钢材占总量的 45%左右,全国每年最少需用 75万台焊机,更需要具有技能和相关知识的人使用它。
有关资料透露,每年全国最少需要焊接人才 60万左右,而目前全国有关院校相关专业培养的初、中、高三个级别的焊接技术人才最多 15万人,供是求的 1/4,且高级焊接人才比例太小,无法满足社会需求。
焊接加工专业的调研论证报告
焊接加工专业的调研论证报告一调研目的与情况(一)调研目的职业教育是坚持以就业为导向,以能力为本位,以服务为宗旨的大众教育。
为彰显职业教育的特点,通过本次调研收集和分析焊接加工专业学生的社会人才需求状况信息,了解社会、行业以及企业对焊接类专业人才知识、技能、素质要求的变化和趋势,为职业教育焊接的专业设置、招生规模、学生就业指导提供信息,为专业人才培养目标定位、教学计划和课程标准的修订、教学的改革提供依据和帮助,提高焊接专业人才培养质量及毕业生的就业质量。
(二)调研基本情况为圆满完成此次调研考察任务,校就业办制定了考察方案,提前联系了本地区的第一机械厂、东方电气集团、中国二重、四川工程职业技术学院、西南安装职业技术学校等众多企业单位和职业学校,并收集了大量信息,确定了具体的考察路线,提出了具体考察要求,密切配合,按时按质按量完成考察任务。
1、市场需求情况:通过此次对社会、地区单位的考察,我们了解到走访的单位对毕业生应具有的基本素质诚恳地提出了如下要求:毕业生应该是复合型、全面发展的人才;毕业生应该具有吃苦耐劳的精神;毕业生需要处理好各种人际关系,具有团队协作的能力;需要具有较强的专业技能。
同时还发现市场需求量很大,因此,在专业原有实习基地基础上,尽快高质量加速实习基地建设,提高培养焊接专业人才的实践能力,真正为社会、地区培养更多的焊接专业人才。
同时为地区行业发展服务,为地方其它院校服务,也是我们义不容辞的责任。
2、学生情况分析:通过对我校毕业生工作情况调查,我校毕业生的就业.优势依然是实践能力强,并且能深入到基层第一线参加工作。
但是也存在着一定的问题表现在:对自己定位不准确,眼高手低,缺少吃苦耐劳的精神,学生基础知识不够扎实,应用能力与市场还存在较大差距;学生实践能力需要再加强。
二关于专业的思考与建设(一)专业定位正确定位中职专业培养目标是构建职教专业人才培养模式、进行职业教育教学改革的关键。
在正确定位焊接专业专业培养目标时,我们进行了充分的社会、行业调研。
焊接技术应用专业建设成果总结
株洲市工商职业技术学校特色专业建设重点专业——焊接技术应用专业建设成果总结一、专业建设整体情况我校焊接技术应用专业创办于1999年,2012年被确定为株洲市特色专业。
焊接技术应用专业主要面向湖南省装备制造业等优势产业,培养焊接操作、焊接装配、焊接设备维护和保养等岗位的高素质技能型人才。
2011年8月,我校被财政部和教育部、人社部确定为国家示范校中职院校建设单位,焊接技术应用专业被批准为中央财政支持的国家示范性特色专业。
立足长株潭地区焊接制造业,创新校企合作运行机制,结合株洲市装备制造业等优势产业对焊接技能人才的需求,确定人才培养目标,深化人才培养模式改革,优化人才培养方案。
从“精操作、知工艺、懂维护、会检验”职业岗位能力分析入手,以焊接操作、焊接装配能力培养为核心,构建以典型工作项目为主体的模块化课程体系,创新教学方法和教学手段。
通过校企合作,建设了集教学、生产、培训等多功能于一体的生产性实训车间和校外稳定的实习基地;完善了实训实习过程的考核管理制度,提高了学生的职业能力和职业素养。
焊接技术应用专业的项目建设,有效的提高了学生的培养质量和就业与发展能力,提高了专业的社会服务能力和示范辐射能力,取得了良好的建设效果。
二、建设工作机制与举措(一)制定完善规章制度按特色专业建设要求,学校制定了《株洲市工商职业技术学校关于成立特色专业项目建设组织机构的决定》、《株洲市工商职业技术学校特色专业建设项目实施管理办法》、《株洲市工商职业技术学校特色专业建设项目经费管理实施细则》等制度文件,为特色专业建设提供保障。
(二)建立健全工作机制成立特色专业建设项目领导小组和工作小组,充实特色专业建设指导委员会。
根据特色专业建设需要,广泛吸收企业、行业专家全程参与,并对特色专业建设过程及效果进行指导与评价。
在项目建设实施过程中,项目负责人按照“逐级分解、责任到人、层层落实”的原则,与各子项目负责人签订《项目建设责任书》,定任务、定人员、定职责、定时间,定进度。
在我国开展焊接技术人员培训的可行性
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焊接技术及自动化专业可行性报告
焊接技术及自动化专业论证报告一、背景分析1、焊接技术现状与发展趋势作为材料连接的特殊手段,焊接技术历史悠久,是衡量一个国家科学技术和工业发展水平的综合指标之一。
现代工业生产中,焊接广泛应用于各工业部门,已成为机械创造工业和修理行业中重要的加工工艺,在国防、造船、化工、石油、冶金、电力、建造、桥梁、车辆、机械、电子器件以及航空航天、海洋开辟等方面焊接技术都发挥着重要的作用。
在工业发达国家,焊接结构生产约占其钢铁总产量的 45%摆布。
(1)汽车工业焊接技术汽车生产随国情在发生变化,对各种类型汽车的需求量也在急剧上涨,这对汽车的生产提出了更高要求。
因汽车生产业的特点,焊接方法被广泛应用,如电阻焊、焊条电弧焊、特种焊、各种类型的气体保护焊、氧乙炔焊、钎焊等。
随着消费者要求的提高,在焊接技术上不少方面急需更新。
如电阻点焊在控制模式、控制方法及决策方面以及弧焊技术方向的跟踪、高效方面需要加快更新的步伐,同时磨擦焊、激光焊也需要更新。
(2) 机械金属结构行业近年来,随着国家重点工程的发展和产品结构的调整,焊接用钢的种类品种大幅度增多,焊接结构的年产量也大幅度提高。
焊接结构件以其独特的优势,已取代了铆接结构及铸造结构,成为重型机械行业金属结构设备的主导结构。
因产品型式多种多样,各种焊接工艺方法被广泛应用于不同的结构生产中。
重型机械金属结构行业开始起步普通采用焊条电弧焊工艺方法。
近年来,一些大型企业通过技术改造,相继应用双丝埋弧焊、双丝窄间隙埋弧自动焊、龙门式焊机、轧辊埋弧堆焊及气体保护焊等先进的焊接工艺方法,以此来满足产品创造的技术要求。
(3)汽车创造与工程机械焊接技术近年来,我国造船业在技术水平、汽车创造与工程机械类型、建造质量以及建造周期等方面都取得了长足的进步,其中汽车创造与工程机械焊接技术的长足进步贡献突出,使我国造船业具备了一定的国际竞争能力。
如造船生产中应用的高效焊接工艺、方法,基本满足了建造出口汽车创造与工程机械、海洋石油平台及各类非汽车创造与工程机械产品的需要;高效率焊接手段大幅度提高;船厂的焊接设备构成逐渐趋于合理;汽车创造与工程机械焊接新工艺、新技术、新材料得到应用与推广;高效焊接材料应用异军突起等,同时焊接技术上的创新也给壬造船业带来较大的经济效益和社会效益。
焊工专业论证报告(精选5篇)
焊工专业论证报告(精选5篇)第一篇:焊工专业论证报告焊接技术应用专业可行性论证报告一、焊接技术应用专业发展状况:近年来,国家经济快速发展,把工业发展作为支柱产业。
经济发展离不开企业的科技进步,离不开高素质的生产技术工人。
焊接技术在我国机械加工维修企业,在建筑材料及陶瓷生产企业,在建筑施工,农机具生产及汽车维修企业应用十分广泛。
我校领导多次到北京、天津、青岛、苏州、上海等地进行毕业生就业工作考察,并重点与焊接技术应用需求量较大的国内大型企业的人事部门负责人进行了接触。
深入了解企业对焊接技术应用知识结构,能力结构,课程体系及实践环节设置等方面的意见,听取企业对焊接人才需求情况和培养目标要求建议。
了解到:我国造船业,集装箱生产业,发展前景十分广阔,急需一大批文化素质和技能水平较高的焊接技术人才。
二、焊接人才需求情况(一)、目前企业对焊接人才的需求我们通过对企业的调研,了解到企业对焊接人才的文化素质和技能水平的要求。
1、目前培养的焊接技术人才应满足企业的需求,适应科技高速发展的需要。
通过调研,很多制造业企业对焊接专业的需求非常巨大,尤其是高1 技能型人才极为缺乏。
而焊接专业中又以二氧化碳气体保护焊为主,占焊接量的85%以上。
从事此项工种人员的学历具有多种层次,包括本科、专科及中专或职高。
本科生虽然具有高学历,但动手能力较差,专业技能不过硬,流动性强,会逐渐选择更高层次的工作;专科生有一定的知识储备和技能基础,但他们仍会努力寻找更好的发展空间;中专或职高生,专业技能相对掌握较好,但个人的整体素质较差,缺乏工作的主动性,应加强学生的就业培训和指导,否则从长远的角度看,也将无法立足。
2、随着改革开放的不断深入,我国的经济建设也进入了高速发展的轨道。
对劳动者的综合素质要求也更加丰富。
社会对于知识层次更高。
专业化更强的人才需求大大增加。
不但基本功要扎实,还要有良好的团队精神,吃苦耐劳精神,创业精神。
培养学生的综合素质,才能满足日益发展的社会对于焊接技术应用人才的基本需求。
2024年4月焊接培训述职报告
2024年4月焊接培训述职报告尊敬的领导:您好!我是XX公司焊接培训项目负责人,范晨。
经过两个月的紧张筹备和执行,我非常荣幸地向您汇报我们在2024年4月举办的焊接培训情况。
本次培训旨在提高员工焊接技能和安全意识,促进公司生产质量的提升,共计培训了100名员工。
在这次培训中,我们采取了一系列有效的措施,取得了令人满意的成果。
一、培训目标和内容培训目标:通过系统的理论学习和实际操作,提升员工的焊接技能水平,增强焊接安全意识,确保焊接过程的质量和安全。
培训内容:焊接基础知识、焊接材料和设备、焊接工艺和技术、焊接质量与检验等。
二、培训方案和实施情况1. 培训方案制定针对不同层次员工的需求,我们制定了详细的培训方案。
方案包括培训的具体内容、时间安排、教材选用等,并征求了公司部门的意见和建议,确保培训的针对性和实用性。
2. 资源准备为了保证培训的顺利进行,我们准备了一系列必要的资源和设备,包括焊接机、焊接材料、安全防护用具等,并组织人员对设备进行了检修和维护,确保设备的正常运行。
3. 培训师资选拔和培训我们从焊接领域的专家和有丰富经验的老师中选拔了优秀的培训师资,并对其进行了专业技能培训和教学能力培养,确保培训师具备授课的能力和水平。
4. 工作人员培训和培训进度控制在培训开始前,我们组织了一次培训工作人员的培训会议,对培训的流程、注意事项和培训师要求进行了详细说明。
并制定了每周的培训进度表,对培训进度进行了科学合理的控制。
三、培训效果及收获1. 培训效果评估为了评估培训效果,我们采取了问卷调查的方式。
针对培训课程的内容、教学方法、教材选择等,我们收集了学员的意见和建议。
根据调查结果,综合考虑了学员的反馈和培训师的评价,培训效果良好,大部分学员对培训内容和方式表示满意。
2. 学员技能提升通过本次培训,学员的焊接技能得到了显著提升。
在培训结束后的技能考核中,学员焊接连接的质量和工艺达到了预期要求,同时焊接速度也有了明显的提升。
焊接技术应用自评报告
自评报告沂水县职业教育中心沂水县职教中心焊接技术专业自评报告我校自1998年以来,开设焊接技术专业,该专业现为市、县、校骨干专业,该专业培养目标明确,特色突出,实训、实验设备齐全,教学条件优越,学生就业质量高,适应本地区或本行业经济发展需要,市场潜力大,发展前景好。
一、专业设置我校自1998年开设焊接技术专业。
专业的设置经过社会调研与论证,以本地或相邻地区内支柱或重点产业的人才需求为依据,适应产业发展的需要,该专业培养目标紧扣技能型人才培养的方向,体现中等职业教育的特点;同时联合相关行业、企业参与专业的开发与建设根据地方产业结构调整和产业的发展,结合学校实际情况制定了专业建设三年规划,目标明确、措施合理。
按人才培养模式改革精神,根据产业和相关企业的要求,结合学校实际情况制定专业培养方案,认真实施,成效显著。
二、专业师资焊接技术专业已经形成了一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队,配备了一定比例的辅导教师和实训、实验教师,保证了名牌专业建设的高质量师资条件要求。
本专业的教师队伍中,所有专业课教师98%以上具有本科学历,具有高级职称的教师10名,占专业教师总数的41.7%;专业理论教师中,具有高级职称的教师6名,占专业理论教师总数的33.3%;实习指导教师中有一级实习指导教师(含技师)6名,占实习教师总数的76.7%,高级职称教师3名,占实习教师总数的41.7%,理论实习一体化教师达到专业课教师总数的75%以上。
骨干教师在同类学校中能发挥学科带头人作用,并在全县、市中有一定影响和知名度。
该专业教师在省或省级以上刊物上发表论文68篇,承担两项省级课题,教研能力强。
该专业教师的业务培训计划、措施,符合重点专业的建设要求;该专业参加国家级、省级、市级、县级及校级业务培训的人数平均每年达50%以上,通过培训业务水平得到较大的提升。
三、教学设施学校建有校园网,拥有的教学用计算机总数508台,拥有5个多媒体教室,学校拥有的教学用计算机总数与在校学生数相适应,满足教学需要。
关于开设焊接技术应用专业预备技师班的论证报告
湖南省劳动人事学校湖南技师学院(筹)关于开设焊接技术应用专业的论证报告焊接技术作为一门传统工艺技术已广泛应用了机械、汽车、船舶、建筑、化工等各行业。
随着科技的进步,焊接设备、工艺、技术、材料也在不断更新,可以说焊接技术应用已普及到各个行业、各个领域。
一、开设焊接技术应用专业的必要性“技工荒”已经成为制约我国经济发展的瓶颈,培养紧缺型技能型人才是各级政府的一项十分紧迫的任务。
到“十一五”期末,我国企业对技术工人的需求将增加20%-25%,其中技师、高级技师的需求量将翻一番。
我国技能人才严重缺乏,特别是高级技工和技师等更是短缺,在全国7000多万名技术工人中,高级技工人数只占技工总数的 3.5%,与发达国家40%的比例相差甚远。
有的企业愿意出几十万元年薪招聘高技能人才。
湖南作为中部省份,近几年来经济得到高速发展,随着国家产业结构的调整,湖南已成为机械加工、生产的重要基地。
长株潭作为“两型社会”实验区,集中了湖南的产业优势,特别是近两年引进的汽车产业。
长株潭已成为我国第七大汽车生产基地,长株潭的机械生产加工企业如:远大、三一、中联、广汽、吉利、果福汽车、比亚迪、北汽福田等大型企业。
每年都需要大量懂焊接技术的操作人员,并有不断上升趋势,所以按照职业教育必须为区域经济服务的办学宗旨,必须培养大批适用企业需要的懂焊接技术的技能型人才。
二、开设焊接技术应用专业的可行性1. 悠久的办学历史湖南省劳动高级技工学校是湖南省劳动和社会保障厅唯一直属的全日制公办国家级重点中等职业学校和国家级重点技工学校,是全国职业技术学校职业指导工作先进单位、湖南省职业教育首批示范性中等职业学校项目建设单位、湖南省普通中等专业学校招生就业工作先进单位。
学校交通便利,环境幽雅,生活设施齐全。
学校办学二十多年来,构建了以重点专业为龙头、相关专业为支撑的行业特色鲜明的专业体系。
产品质量监督与检验(无损检测技术)专业和旅游服务与管理专业是首批省级精品专业,空调制冷与焊接专业精品专业是长沙市精品专业。
焊接技术应用技师教学方案编制说明
心之所向,所向披靡《焊接技术应用》技师教学方案编制说明目前,随着中国经济的发展,中国作为"世界制造工厂",人才的需求格局发生很大的变化:人才结构不合理,实用型人才奇缺,特别是制造业,而作为制造业中重要的焊接专业更是奇缺.面对这样的形势,省劳动社会保障厅决定在全省几所条件较好的高级技工学校试办焊接技术应用技师班,并组织有关专家制定焊接技师培训方案,现将培训方案编制依据和思路说明如下:1. 以就业为导向,坚持正确的办学指导思想从根本上讲,职业教育是就业教育,是直接为就业服务的教育.职业教育的发展应该从劳动市场的实际需要出发,以经济结构调整和人力资源需求分析为依据,坚持培养生产和服务一线高素质劳动者.2.能力本位的职业教育在国际上具有广泛的共识,职业能力培养是职业教育实施素质教育的核心. 坚持以能力为本位是真正地办真正的职业教育的体现.3.实行产教结合,"订单"培养等新型校企合作机制企业的发展离不开职业教育,职业教育的发展离不开企业!职业教育应该成为:反映企业需求;反映企业参与;反映企业满意.4. 以"必须"和"够用"为度,促进文化教育功能化职业教育中的文化基础教育,要为提高学生的职业能力服务,要全面理解文化基础教育的涵义.职业院校要按照企业对技能型人才的实际要求安排文化基础课程,防止盲目加大普通文化基础课程的比重,削弱职业能力训练,片面追求对口升学考试的做法.5. 适应行业企业劳动组织和技术发展需要,促进专业教育实用化要关注行业企业的最新发展,通过校企合作等形式,及时调整课程设置和教学内容;按照职业活动的特点和要求设计(或整合)教学内容;按照实际的工作任务,工作过程和工作情境组织课程,形成围绕工作需求的新型教学与训练项目.6. 以学生为中心,实现教学过程行动化推广"行动导向"的教学模式,为学生提供在"做"中"学"的学习机会;让学生经历从确定任务—制定工作计划—实施计划—进行质量控制与检测—评估反馈整个工作过程.7. 促进质量评价的社会化,提高职业教育的质量和效益衡量职业教育质量和效益最重要的标准是能否满足经济发展的需要.毕业生专业基本对口就业率是质量评价的主要依据.用人单位,学生和学生家长共同参与学习评价.培养目标与要求现代社会条件下职业教育培养目标发生了重大变化,其职业能力如下:依据以上能力结构分析,根据国家焊接技师职业标准,我们确定培养目标和能力要求.(1)培养目标职业道德高尚;专业知识扎实;技艺技能精湛;发展潜力良好的焊接技术应用技师.以焊接技术为主,钣金技术为辅,并达到国家规定的相应技师职业标准的应用人才. (2)专业能力要求【理论知识】掌握常用焊接方法如:焊条电弧焊,氩弧弧焊,CO2气体保护焊,埋弧焊等方法基础知识,以及常用焊接材料如:碳钢,低合金高强钢,不锈钢,铸铁,耐热钢等的焊接性,了解常用焊接设备的工作原理和调试方法.能参与编制一般焊接结构的生产工艺流程及焊接工艺规程;能对简单的焊接接头作可靠性分析和进行简单焊接接头的静载强度计算,能承担新材料,新工艺,新产品焊接工艺评定的相关工作;分析焊接结构的缺陷,制定焊接工艺措施;能撰写质量检查报告及技术总结和技术论文;熟悉焊接安全生产知识,能独立进行焊工培训与考核,养成文明生产习惯,达到焊工技师的技术水平.如下图.【技能操作】能够运用常用的焊接方法对金属材料进行焊接,如:焊条电弧焊,CO2焊,氩弧焊等,并且熟练掌握焊条电弧焊,CO2焊或者氩弧焊,并达到技师要求.了解埋弧焊,电阻焊,钎焊等焊接方法中的一种操作方法;能熟练掌握常用焊接材料如:低碳钢,低合金钢,不锈钢或铜及铜合金或铝及铝合金等;能用常用检验方法检验焊接缺陷并能修复缺陷,且能解决焊接结构生产问题.如下图.(3)专业之外的能力方法能力:独立学习,获取新知识技能的能力,如在给定工作任务后,独立寻找解决问题的途径,把已获得的知识,技能和经验运用到新的实践中等.方法能力包括制定工作计划,工作过程和产品质量的自我控制和管理以及工作评价(自我评价和他人评价).社会能力:与他人交往,合作,共同生活和工作的能力,包括工作中的人际交流(伙伴式的交流方式,利益冲突的处理等),公共关系(与同龄人相处的能力,在小组工作中的合作能力,交流与协商的能力,批评与自我批评的能力),劳动组织能力(企业机构组织和生产作业组织,劳动安全等),群众意识和社会责任心.招生对象与学制学制为模块式弹性学分制.招生对象和学制视情况灵活而定,如下表招生对象高中生高级工(工作二年以上)焊接专业技校或中专生(工作五年以上)学制(年)4-5 2 3职业与岗位分析焊接专业技师及现状焊接是制造业的重要组成部分,应用广泛,发展迅速,在制造行业占有重要的地位.我国是世界产钢,用钢大国,也是焊接大国.随着高新技术和新工艺的不断出现,机械制造,安装,维修业也逐步向精细方向发展,对焊接技术的要求也越来越高.近几年来,CO2气体保护焊使用量迅速增加;焊接机械化自动化技术改造加快;焊接机器人的数量在汽车,汽车零部件,机车车辆等制造业中迅速增多;焊接自动化率快速提高.目前我国焊接技能型人才主要是初,中级焊工,而高级特别是技师的比例极低,严重制约我国制造业的发展.焊接技师是我国经济发展的急需人才.主要工作岗位分析主要工作岗位焊接加工,焊接工艺服务,焊接检验,焊接工艺试验,焊接车间管理.焊接设备的调试,焊工培训.其它岗位.教学内容教学采用模块式教学,具体如下. 内容中级工高级工技师1.焊条电弧焊模块一(1-5)模块一(1-6)模块一2.CO2气体保护焊模块二模块二模块二3.手工氩弧焊模块三(2,6,7)模块三模块三4.特种方法的焊接模块四模块四5.典型材料的焊接模块五模块五6.典型结构梁柱的焊接模块六7,焊接生产应用模块七模块一内容:模块名称模块内容课时学分1焊条电弧焊1.德育4412.体育4413.语文6424.计算机应用8825.电焊工工艺学8836.金属材料及热处理10837.焊接安全技术4818.工程力学8829.钳工训练28×2310.蹲功训练28111.引弧,运条及平覆焊28×2312.板平角焊28113.板立角焊28114.板平对接焊28×3515.板立对接焊28×2316.板横对接焊28×2317.板仰对接焊28×2318.管对接焊28×2328×2320.管板全位置焊28×2321.管板仰焊28×23合计124450模块二内容:模块名称模块内容课时学分2CO2气体保护焊1.数学9632.德育2413.体育4814.机械制图12035焊接电工9636焊接方法与设备12037机械基础9628.角焊28128×2310.立位板对接焊28111.横位板对接焊28112.仰位板对接焊28113.管板全位置焊28114.大直径管对接焊281合计82425模块三内容:模块名称模块内容课时学分33.手工钨极氩弧焊1. 政治2412.高焊工艺学4823. 冷作工艺学9634.机制工艺与装备9635.薄板平对接焊28×236.水平转动管对接焊2817.小口径管垂直固定氩弧焊2818.小口径管垂直固定氩弧焊打底,手弧焊填充盖面焊2819.小口径管水平固定全氩弧焊接28×2310小口径水平固定管氩弧焊打底,电弧焊填充,盖面焊281合计48819模块四内容:模块名称模块内容课时学分4其他焊接与切割方法1.英语9632.体育4813.焊接检验4824.AutoCAD9635.钳工工艺学9636.薄板对接气焊2817.气割2818. 等离子切割2819.钎焊28110.堆焊28111.埋弧焊281合计55218模块五内容: 模块名称模块内容课时学分5金属材料焊接1.体育4812.专业英语4823.压力容器基础4824.金属材料焊接9635.焊接技师基础9636.焊接结构生产9637.网络基础7228.企业管理4819.论文写作基础48110.就业指导24111.铸铁的补焊28112.15CrMo钢的焊接耐热钢,不锈钢的焊接28113. 铝及其合金的焊接28114.铜及铜合金的焊接28115.论文撰写与答辨302合计76625模块六内容:模块名称模块内容课时学分6典型焊接结构焊接冷作技能训练(内容包括:放样,划线,下料,成形,装配,焊接矫形等) 28×57典型焊接结构焊接281合计1688模块七内容:模块名称模块内容课时学分7焊接生产应用焊接车间布置,焊接工艺评定,焊接工艺规程的编制28×35焊接性实验,焊接成本估算28×23焊接质量的检验和检查报告的撰写281焊工培训28×24合计22413说明:专业毕业总学分=实习总学分+理论总学分+选修课总学分各模块课时,学分累计:序号模块名称学时学分1焊条电弧焊1244502CO2气体保护焊824253手工钨极氩弧焊488194其他焊接与切割方法552185金属材料焊接766256典型焊接结构焊接16887焊接生产应用22413合计2378158理论,实践教学安排表表一:焊接技师专业理论教学安排表序号课程考试形式教学时数第一学年第二学年第三学年第四学年实践教学考试考查10周12周12周12周12周12周12周周数内容模块一焊条电弧焊德育1-2442216入学教育体育1-24422语文1-26442计算机应用1-28844电焊工工艺学1-28844实践教学金属材料及热处理1-210864焊接安全技术24工程力学18844模块二CO2气体保护焊数学3-4964416实践教学德育3242体育3-44822机械制图3-412064焊接电工3-49644焊接方法与设备3-412046机械基础3-4964模块三手工钨极氩弧焊政治42428实践教学高焊工艺学5484冷作工艺学5-69644机制工艺与装备659644模块四其他焊接与切割方法英语5-696448实践教学体育5-64822焊接检验6484AutoCAD59644钳工工艺学5-69644模块五金属材料焊,六,典型焊接结构焊七,焊接生产应用体育7-8482216实践教学专业英语8484压力容器基础7484金属材料焊接7-89644焊接技师基础7-89644焊接结构生产7-89644网络基础7-842企业管理8484论文写作基础7484就业指导8242总学时周学时262626262626262664第五年生产实习(20周)表二:焊接技师实训教学安排表模块名称课题内容课时合计1.焊条电弧焊1.钳工训练28×26722.蹲功训练283.引弧,运条及平覆焊28×24.板平角焊5.板立角焊286.板平对接焊28×37.板立对接焊28×28.板横对接焊28×29.板仰对接焊28×210.管对接焊28×211.管板平位焊28×212.管板全位置焊28×213.管板仰焊28×22. CO2气体保护焊1.角焊282242.平位板对接焊28×23.立位板对接焊284.横位板对接焊285.仰位板对接焊286.管板全位置焊287.大直径管对接焊283. 手工钨极氩弧焊1.薄板平对接焊28×22242.水平转动管对接焊283.小口径管垂直固定氩弧焊284.小口径管垂直固定氩弧焊打底,手弧焊填充盖面焊5.小口径管水平固定全氩弧焊接28×26.小口径水平固定管氩弧焊打底,电弧焊填充,盖面焊284.其他焊接与切割方法1.薄板对接气焊281682.气割283. 等离子切割284.钎焊285.堆焊286.埋弧焊285.金属材料的焊接(1,2,3,4项可任选一项)1.铸铁的补焊281122.15CrMo钢的焊接耐热钢,不锈钢的焊接283. 铝及其合金的焊接284.铜及铜合金的焊接286.典型焊接结构的焊接冷作技能训练(内容包括:放样,划线,下料,成形,装配,焊接矫形等) 28×5168典型焊接结构焊接287.焊接生产应用焊接车间布置,焊接工艺评定,焊接工艺规程的编制28×3224焊接性实验,焊接成本估算28×2焊接质量的检验和检查报告的撰写28焊工培训28×2合计1792理论,技能教学内容说明主要专业理论课1,《机械制图》了解工程制图的国家标准,具有识读和绘制零件;能看懂装配图,具有一定的空间想象和思维能力.2,《金属材料及热处理》结合焊接方面掌握常用金属材料的性能,性质.3,《工程力学》使学生掌握材料力学的基本概念,基本原理分析的基本方法,并会进行强度等计算.4,《电焊工工艺学》对中级焊工的相应专业知识有一个系统的了解,并了解焊工考试规范等.5,《焊接电工》了解和掌握弧焊变压器,弧焊整流器及典型电源,新型电源的特性,基本结构,型号及其在焊接中的应用,掌握安全用电知识.6,《高焊工艺学》使学生了解异种金属材料的焊接,焊接结构的脆性断裂和疲劳破坏并会编写常用焊接结构的工艺流程.7,《焊接方法与设备》使学生掌握焊接生产中常用焊接方法的工作原理,工艺特点,选用范围和冶金特点;掌握几种常用焊接方法中典型设备的结构及使用,规范参数调节方法,能根据焊接结构选用例行的焊接方法.8,《金属材料焊接》掌握常用金属材料的焊接性能与焊接工艺,能根据产品的技术要求制定合理的焊接工艺. 9,《焊接结构与生产》使学生了解焊接应力与变形产生的原因及防止措施,掌握焊接结构制造工艺的编制方法;具有编制与实施焊接结构生产工艺文件,选择和改进焊接工装夹具的能力.10,《焊接检验》使学生了解焊接产品质量控制过程,能够进行焊接结构的质量检查和质量验收.掌握常用无损检验方法的探伤原理,特点及使用范围.了解焊接检验标准,掌握检验操作规程及焊接质量评定的知识.11,《压力容器基础》了解常用化工设备如压力容器等的结构及制造工艺的相关知识.能对初,中,高级焊工进行培训.技能训练课焊接专业学生通过焊接生产实习,使之基本掌握焊条电弧焊操作技术,二氧化碳气保焊,氩弧焊,钎焊,堆焊以及气割气焊的操作技术.能进行低合金结构钢,不锈钢,铝及铝合金焊接,能正确使用和保养焊接设备.懂得焊工安全操作规程和焊接工艺,达到技师水平,具有独立工作能力.八,模块式教学说明:1,模块教学每班人数30-35人,实训比例1:(10-15)(既每个实习教师只能带10-15个学生). 2,每个模块实行"模块责任制",即每个模块由一个教师负责,该教师有权根据模块教学要求按排其它教师上课辅导.3,允许各执行该方案的学校根据实际情况有30%的教学内容调整.4,实习指导师必须为高级实习指导师或高级技师,理论教师必须为高级讲师或高级工程师. 5,充分考虑学生的就业情况下,可分两段认证:前2-2.5年并达到高级,考核条件合格发给"高级焊工证";后阶段2-2.5年为技师考核,考核合格发"准技师证",一个单位考核合格发"技师证".技师班学生还应取得中级钣金工等级证.6,收费方式:允许一费制和分模块收费.其中鉴定费包括在学费中.7,考试该方案采用模块式教学,过程化考试.采用各学校单独考试和省劳动厅监督,同时考教分离.即:(1)每个模块学校考试,省劳动厅派人监督(2)所有模块学校考核完毕,省劳动厅抽其中三个模块考核.8,学校质量考核方式对学生质量考核要求:教研室考核(30%)+学生考核(40%)+督导评估(30%)9,企业考核学生毕业一年以后,企业考核合格方可发放"技师证",以确保企业认可"技师证". 企业考核包括:专业知识,技能水平,解决实际问题能力和职业道德等方面.10,模块式课程模式每个模块有特定的目标,便于组合,相对独立的教学内容,模块之间仍然存在并列,包含,组合等关系.11,该方案为模块式,每个模块按方法分类,完成后都具有单项能力.同时,注重综合能力的解决实际问题能力.如有针对性的课题项目,毕业课题答辩,培训焊工等能力.九,学分管理学分是计算学生学习的质和量的单位,是确定学生能否毕业的重要依据.学分制教学计划中开设的每一门课程和各种实践性教学环节都应确定相应的学分.1.学分计算学分计算以课程在学分制教学计划中安排的课时及课程重要性为主要依据.一般课程以课时数30~40为1学分.专业课程以课时数15~25为1学分.实习课程以课时数15~25为1学分.毕业学分:总学分规定学生毕业必须获得的最低学分118分.以上表格学分为考分60的基本学分.其学习成绩与学分关系为:成绩学分成绩学分60~70基本学分71~80基本学分+0.281~90基本学分+0.491~100基本学分+0.6十,教学方式1,由于招生对象的多元法,学制的多元法,各校可采用灵活的教学方式,以该方案为指导灵活运用.2,建议采用传统教学和先进教学结合的方式,如行为导向,项目开发,课题化等方式.3,有条件可校企联合,进行有针对性的项目开发训练.4,该方案以能力培养为主,着重提高学员的技能和解决实际问题的能力.5,该方案为指导性方案,各学校(学院)可以根据实际情况可以灵活运用,有30%左右的变化,但必须符合焊接技师的国家职业标准.十一,考核1,如学员的屡计学分达到最低学分,可以不修选修课,但必修课必须学习.2,每一模块另外计算学分,如果学生完成模块的总学分,就可认为该模块已经通过,学生可以学习另外的模块,并且四年有效.3,每一模块的内容可以同时,也可以不同时学习.4,如果6个模块全部通过,就可认为达到技师要求,经一年实习期,考核合格可发给劳动部颁发的技师证书.5,学校考核合格后,省劳动厅可抽其中六模块中任意三模块考核,如全部合格才能通过. 6,劳动厅有对学校学员和学校教学有质量监督权利.二〇〇六年九月中级工焊接安全,劳动卫生,安全操作规程焊条,焊丝,焊剂,保护气体组成,类型,作用及常用焊接材料的选用金属材料,焊接装配识图基本知识焊缝符号及代号,坡口形式尺寸及坡口选用,焊接变形及预热知识常用焊接和切割方法,如碳弧气刨,气割,焊条电弧焊,CO2焊,埋弧焊,氩弧焊,等离子焊,电阻焊等分类,原理,工艺参数及常用设备的组成熔焊基础知识低碳钢,低合金钢,珠光体耐热钢,奥氏体不锈钢的分类,焊接性及焊接工艺焊接检验分类,X光评定标准;焊接缺陷形成原因,防止方法及修补要求高级工铸铁,有色金属,异种金属的焊条,焊丝的选用铸铁,铝,铜,钛及合金的分类,异种钢的焊接性及焊接工艺焊接性,焊接力学性能试验梁,柱及锅炉压力容器的特点和焊接其它相关知识同中级工技师焊接装配图,电子学,焊接设备知识钎焊,电渣焊,激光焊,电子束焊,堆焊,热喷涂等新型材料的焊接焊接接头的受力分析,静载强度计算,焊接结构的脆性断裂和疲劳破坏焊接工艺评定和工艺规程焊接结构生产和工卡具知识其它相关知识同高级工其它相关知识同中级工能正确选择的使用常用焊条,焊丝,焊剂及保护气体能进行低碳钢的平,横,立,三个位置的焊接能进行低碳钢的水平固定和垂直固定管的焊接能进行氩弧焊,CO2焊,埋弧焊,等离子弧焊,电阻焊等之一焊接能控制和矫正焊接变形,能减少和消除焊接应力能选择低碳钢,珠光体耐热钢,奥氏体不锈钢之一的焊接材料和焊接工艺能对焊接接头外观检验和进行返修;并根据X光片评级中级工能进行铸铁,有色金属,异种金属坡口准备及焊接性能试验焊件准备能进行铸铁,有色金属,异种金属之一焊接能进行平板仰焊,骑座式,小直径垂直固定,水平固定和45度固定单面焊双面成形能进行梁,柱及锅炉压力容器的特点和焊接能防止典型焊接结构的缺陷和进行渗透,水压实验其它相关知识同中级工高级工能指导焊工安全生产能进行一般结构的放样与下料能进行焊接设备验收和一般设备故障分析和维修能进行特殊材料选择焊接方法,并以新型材料进行焊接性分析焊接接头的受力分析,静载强度计算和接头的可靠性分析能进行焊接工艺评定和编制工艺规程及相关技术文件焊接结构缺陷分析和工卡具改进10.能进行一般结构的质量验收并写出质量报告11.其它相关知识同中级工其它相关知识同高级工其它相关知识同中级工技师技能等级职业(行为)能力专业能力专业之外的能力方法能力评论,观念,各有不同做好自己那份就好社会能力。
焊接技术专业设置调研报告
精选公文范文焊接技术专业设置调研报告篇一:焊接技术专业设置调研报告吉林机电工程学校焊接技术专业设置调研论证报告为进一步落实我市中等职业教育三年发展规划和中等职业学校“一校一策”改革与发展方略,继续加强中等职业学校专业建设,打造中等职业学校办学特色,提高服务我市经济发展的能力,我校根据上级指示的精神,开展了具有针对性的调研活动。
在此期间,由我校的机械、电气化信息和管理专业的教师组成的专业调研组,分别对南北方的各企业及事业单位展开调研活动,为我校的专业设臵及整体发展提供了大量可靠的依据。
以下是针对焊接专业的调研论证。
一、焊接专业情况概述焊接是一种永久性连接金属材料的精选公文范文1精选公文范文工艺方法。
锅炉、压力容器、发电设备核设施、石油化工、管道、冶金、矿山铁路、汽车、造船、港口设施、航空航天、建筑、农业机械、水利设施、工程机械、机器制造、医疗器械、精密仪器和电子等行业中的工业产品的制造都应用到焊接技术,它在现代工业生产中具有十分重要的作用。
根据现代社会对焊接专业人才的需求,为了更好地服务社会,经过大量缜密的市场调查,我校于2006年3月新增设了焊接专业,此专业作为学校重点建设专业,目前共有焊接专业班级四个,规模在逐渐扩大,发展空间十分广阔。
二、焊接相关行业背景下面从焊接专业涉及的相关行业的现状和发展趋势两个方面进行论证。
(一)焊接相关行业的现状1、我国焊接行业总体特点新中国建立以来,特别是改革开放以来,中国先后自行研制、开发和引进精选公文范文2精选公文范文了一些先进的焊接设备、技术和材料。
随着我国社会主义市场经济的进一步成熟,我国焊接行业有了很大的发展,特别是大型焊接生产骨干企业的焊接生产技术有了显著的提高,但就整个焊接行业来看,我国焊接技术与工业发达国家相比,还存在较大的差距,目前我国焊接行业发展有以下特点:(1)焊接材料生产情况近几年我国焊接材料发展较快,目前我国焊接材料产量已突破150万吨。
焊接技术应用专业建设成果总结
株洲市工商职业技术学校特色专业建设重点专业——焊接技术应用专业建设成果总结一、专业建设整体情况我校焊接技术应用专业创办于1999年,2012年被确定为株洲市特色专业。
焊接技术应用专业主要面向湖南省装备制造业等优势产业,培养焊接操作、焊接装配、焊接设备维护和保养等岗位的高素质技能型人才。
2011年8月,我校被财政部和教育部、人社部确定为国家示范校中职院校建设单位,焊接技术应用专业被批准为中央财政支持的国家示范性特色专业。
立足长株潭地区焊接制造业,创新校企合作运行机制,结合株洲市装备制造业等优势产业对焊接技能人才的需求,确定人才培养目标,深化人才培养模式改革,优化人才培养方案。
从“精操作、知工艺、懂维护、会检验”职业岗位能力分析入手,以焊接操作、焊接装配能力培养为核心,构建以典型工作项目为主体的模块化课程体系,创新教学方法和教学手段。
通过校企合作,建设了集教学、生产、培训等多功能于一体的生产性实训车间和校外稳定的实习基地;完善了实训实习过程的考核管理制度,提高了学生的职业能力和职业素养。
焊接技术应用专业的项目建设,有效的提高了学生的培养质量和就业与发展能力,提高了专业的社会服务能力和示范辐射能力,取得了良好的建设效果。
二、建设工作机制与举措(一)制定完善规章制度按特色专业建设要求,学校制定了《株洲市工商职业技术学校关于成立特色专业项目建设组织机构的决定》、《株洲市工商职业技术学校特色专业建设项目实施管理办法》、《株洲市工商职业技术学校特色专业建设项目经费管理实施细则》等制度文件,为特色专业建设提供保障。
(二)建立健全工作机制成立特色专业建设项目领导小组和工作小组,充实特色专业建设指导委员会。
根据特色专业建设需要,广泛吸收企业、行业专家全程参与,并对特色专业建设过程及效果进行指导与评价。
在项目建设实施过程中,项目负责人按照“逐级分解、责任到人、层层落实”的原则,与各子项目负责人签订《项目建设责任书》,定任务、定人员、定职责、定时间,定进度。
开设焊接工艺专业的可行性分析
玉门石油机械中等专业学校开设焊接工艺专业可行性分析报告上一个世纪焊接技术的发展,在金属材料的广泛应用和大工业批生产的推动下,已经发明了许多新的连接方法,机械的连接,最简单机械连接就是螺钉的连接,还有铆接,还有胶接等等,但是所有连接方法,焊接是应用最广的、最重要的金属材料的永久连接方法,它是采用外加能量的方法,来促使分离的材料永久地连接在一起,所以我们有时候也把焊接叫做熔接。
焊接是金属连接最重要的方法,因为它的优点非常突出,它连接的部件和材料能够实现高性能,在一般的情况下,它可以达到和连接母材等强度、等刚度、等塑性、等韧性。
也就是说用焊接方法连接起来的部件或者是材料,能和材料的原来的性能完全一样,特别是它的动载性能好,所以在一些运动载体上运用焊接特别普遍。
它有非常高的可靠性,因为它是永久地连接在一起,可以在很长的寿命期间内,安全地工作。
它有非常高的适应性,焊接在各种环境下,都能进行连接,很多焊接都是在野外实现的,现在进一步的焊接可以在深水下,甚至于到外层空间去进行焊接,所以它的适应性是在所有连接方法里边最广的。
同时,它有很高的效率,焊接完全适应大规模的批量生产。
因此这种方法出现之后,就受到了科学工作者和技术工作者的注意,它的应用面,已经涉及到机器制造业的所有部门,而且现在正在往其他领域扩张,比方讲医疗领域等等。
由于焊接的性能越来越好。
因此,展望21世纪,由于非金属材料的广泛应用,必定会产生一系列新的连接方法,这就为我们焊接,特别是我们新一代的焊接工作者提供了一个非常巨大的发展空间,,西方国家尤其是西方的发达国家,它每年钢产量的50%到60%需要进行焊接加工,我们国家2001年,钢产量达到1.3亿吨,在这个1.3亿吨生产出来的钢材中,据初步统计,四千万吨需要焊接,因此焊接已经成为一门独立的学科,一项高科技,同时又是一个非常重要的产业。
现在全世界所有大工业的产业,像航天航空、造船、通讯、家用电器、大型电站、冶金、微电子、武器装备等等,焊接都是最主要的工艺。
焊接加工预备技师教学计划
焊接加工专业(预备技师)教学计划(适用于招收高中毕业生,学制四年)一、指导思想1、贯彻落实党和国家关于职业教育的各项方针政策,全面推行素质教育,以培养学生的职业道德、职业能力为目标,面向世界,面向未来,为本行业造就全面发展的高技能人才。
2、坚持以就业为导向,以能力为本位,按照职业领域对职业能力的要求确定专业学习领域,制定专业培养方案。
重视校企合作在人才培养中的作用,促进学校教与企业生产紧密结合,使专业建设和课程设置符合经济发展需要,并能适应未来产业调整,技术进步的需要。
3、遵循职业教育基本规律,努力实现学习活动与职业活动的准确对接,合理打破传统的以科学体系为主的课程模式,推进一体化教学,提高人才培养质量,使学生达到国家职业标准和企业生产岗位的要求。
二、培养目标与要求1、培养目标培养具备良好的职业道德、焊接专业理论知识扎实,操作技能精湛,发展潜力良好,能适应焊接生产第一线生产、基层管理和服务工作的高级应用型技能人才。
2、职业要求具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识;具有获取新知识、新技能的意识和能力,能适应不断变化的职业社会;严格执行机械设备操作规定,遵守各项工艺规程,重视环境保护,并能根据生产流程变化,独立解决工作过程中非常规性的综合问题,具有一定的革新能力;能指导他人进行工作或培训一般操作人员,能协助部门领导进行生产现场的相关管理工作。
同时具有下列专业能力:1.能编制各种金属材料的焊接加工工艺。
2.能进行特殊材料的焊接加工和运用新型焊接工艺与方法。
3.能进行焊接缺陷分析、焊接应力与变形的控制、焊接成品的检验与验收。
4.能进行焊接设备及焊接辅助设备的验收、维护和修理并根据生产需要进行焊接工艺的设计与改进。
5.能对简单焊接接头进行受力分析、静载强度计算及接头可靠性分析。
6.能进行焊接生产成本核算及定额管理。
三、教学模式与教学方法1、教学模式采用理论与实践相结合的一体化教学模式,紧扣技师培养目标,以提高学生专业技能为目的,以实践技能教学为主线,在整个教学过程中贯穿理论教学紧密围绕实践环节展开,两者力求交融并进,课程设置突出职业技术教育,合理安排教学内容与实施顺序,建立课程之间的有机联系,由浅入深,从易到难,循序渐进,分阶段完成教学培训任务。
焊接专业建设报告
焊接专业建设报告一、背景介绍焊接是一门重要的制造技术,广泛应用于工业生产中。
随着制造业的快速发展,焊接专业的需求日益增加,为了满足行业的需求、提高专业人才培养质量,建立一个完善的焊接专业体系势在必行。
二、建设目标1.培养高素质的焊接专业人才。
通过开设相关课程、实施实践教学等手段,培养具备扎实的理论基础和实际操作能力的焊接专业人才,以满足市场对于高技能焊接人才的需求。
2.建立完善的教学设施和实验室。
投入资金建立现代化的焊接专业实验室,配备先进的焊接设备和工具,提供优质的实践教学环境,以保证学生能够接触到最新的焊接技术和设备。
3.加强与企业的合作。
与各大焊接相关企业建立校企合作关系,共同开展实践教学、学生实习等活动,提高学生的实际操作能力,增强其与企业对接的能力。
4.推动科研成果转化。
鼓励教师和学生参与焊接领域的科研工作,推动科研成果的转化应用,促进产学研用的紧密结合。
三、建设措施1.优化课程设置。
根据焊接专业发展的需求和市场的变化,调整课程设置,加强实践教学环节,增加对新焊接技术和设备的介绍和应用。
2.加强教师队伍建设。
通过培训和引进优秀教师,提高教师的教学水平和专业素养,建设一支高水平、专业化的教师队伍。
3.加大实践教学力度。
增加实践教学的课时和比例,开设与实际工作紧密结合的实践课程,增强学生的实际操作能力。
4.建设现代化的实验室。
投入资金建设现代化的焊接专业实验室,配备先进的焊接设备和工具,提供优质的实践教学环境。
5.增强与企业的合作。
与相关焊接企业建立校企合作关系,共同开展实践教学、学生实习等活动,促进学生与企业之间的交流和对接。
6.加强科研工作。
鼓励教师和学生参与焊接领域的科研项目,推动科研成果的转化应用,促进产学研用的紧密结合。
四、建设效果1.学生素质提高。
培养出具备扎实的理论基础和实际操作能力的焊接专业人才,适应市场需求,能够胜任各类焊接工作。
2.教学质量提升。
优化课程设置,加强实践教学力度,提高教师队伍素质,实验室设备先进,这些因素将有助于提高教学质量。
技师学院学生焊接技术的培养方法研究
技师学院学生焊接技术的培养方法研究发布时间:2021-09-14T06:39:29.983Z 来源:《科学与技术》2021年第14期5月作者:李洪波[导读] 随着时代的发展,国家越来越需要大量焊接技术方面的人才。
其中,技师学院承担着提供焊接技术人才的重要责任,其教学成效备受关注。
李洪波徐工技师学院 221100摘要:随着时代的发展,国家越来越需要大量焊接技术方面的人才。
其中,技师学院承担着提供焊接技术人才的重要责任,其教学成效备受关注。
为更好的适应社会发展,教学要不断的改革创新,从而培养越来越多的技能型人才。
本文通过对技师学院学生焊接技术的培养方法研究,分析了当前技师学院焊接专业在培养人才中存在的问题与不足,以及可行性的人才培养策略,希望对广大焊接专业的教师同仁和相关工作者提供参考。
关键词:技师学院;焊接技术;培养方法;探究近些年,我国经济技术高速发展,尤其是工业技术突飞猛进,成为引领当前乃至未来社会发展的重要力量。
在此过程中,随着城镇化建设发展目标的不断深化,社会对焊接技术的需求日益攀升,同时对焊接技术人才的工作质量及效率也提出了越来越高的要求。
为了适应社会的发展需求,促进技师学院教学质量的提升,我们需要对学生焊接技术的培养方法进行研究探讨。
一、强化理论教育,奠定基础素养为了培养与增强技师学院学生焊接技术,就必须要加强理论教育,奠定扎实的理论基础素养,为专业学习及技能提升提供有效保障。
所以说,在日常的教学过程当中,我们要不断加强学生对焊接的科学理论与知识教育,引导学生在学习知识的同时,指导自己的实际操作,用理论知识去解释、解答与解决实际操作中可能出现的各种各样的问题。
以此,不仅可以强化整体教学成果,还能够激发学生们的学习兴趣,获得浓厚的求知欲以及创新能力。
具体来讲,在焊接教学过程中,我们要扎实推进和进一步强化理论教育,要让学生深入理解有关金属材料的特点、类型、热处理等方面的知识,掌握各类焊接的种类、方法、工艺、条件等等,同时就焊接电流、层数、电压、速度等焊接技术的调整与应用等等结合理论基础来做指导,不断扎实、构建与完善学生理论基础。
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湖南省劳动人事学校
湖南技师学院(筹)
关于开设焊接技术应用专业的论证报告
焊接技术作为一门传统工艺技术已广泛应用了机械、汽车、船舶、建筑、化工等各行业。
随着科技的进步,焊接设备、工艺、技术、材料也在不断更新,可以说焊接技术应用已普及到各个行业、各个领域。
一、开设焊接技术应用专业的必要性
“技工荒”已经成为制约我国经济发展的瓶颈,培养紧缺型技能型人才是各级政府的一项十分紧迫的任务。
到“十一五”期末,我国企业对技术工人的需求将增加20%-25%,其中技师、高级技师的需求量将翻一番。
我国技能人才严重缺乏,特别是高级技工和技师等更是短缺,在全国7000多万名技术工人中,高级技工人数只占技工总数的 3.5%,与发达国家40%的比例相差甚远。
有的企业愿意出几十万元年薪招聘高技能人才。
湖南作为中部省份,近几年来经济得到高速发展,随着国家产业结构的调整,湖南已成为机械加工、生产的重要基地。
长株潭作为“两型社会”实验区,集中了湖南的产业优势,特别是近两年引进的汽车产业。
长株潭已成为我国第七大汽车生产基地,长株潭的机械生产加工企业如:远大、三一、中联、广汽、吉利、果福汽车、比亚迪、北汽福田等大型企业。
每年都需要大量懂焊接技术的操作人员,并有不断上升趋势,所以按照职业教育必须为区域经济服务的办学宗旨,必须培养大批适用企业需要的懂焊接技术的技能型人才。
二、开设焊接技术应用专业的可行性
1. 悠久的办学历史
湖南省劳动高级技工学校是湖南省劳动和社会保障厅唯一直属的全日制公办国家级重点中等职业学校和国家级重点技工学校,是全国职业技术学校职业指导工作先进单位、湖南省职业教育首批示范性中等职业学校项目建设单位、湖南省普通中等专业学校招生就业工作先进单位。
学校交通便利,环境幽雅,生活设施齐全。
学校办学二十多年来,构建了以重点专业为龙头、相关专业为支撑的行业特色鲜明的专业体系。
产品质量监督与检验(无损检测技术)专业和旅游服务与管理专业是首批省级精品专业,空调制冷与焊接专业精品专业是长沙市精品专业。
学校管理严格规范,教学手段先进。
图书馆藏书丰富,实验实习设备齐全。
学校建有国家电工电子与自动化实训基地、国家职业技能鉴定站、国家计算机信息技术考试站、中德自控技术培训中心、格力空调服务技术湖南培训基地,湖南高技能人才培训基地,学校坚持“以素质为目标,以能力为本位,以就业为导向”的办学理念,全面提高教育教学质量。
推行“一张文凭,多种职业技能证”制度。
学校与省内外众多知名企业(如三一重工、中联中科、远大空调、上海航道局、格力空调、南车集团、广东火电、湖南电力等)校企合作,建立了稳定的实习就业基地。
学校建有首都经济贸易大学、南昌航空工业学院、湖南农业大学、湖南商学院大专、本科函授站。
2.雄厚的师资力量
学校有一支结构合理、素质优良、敬业奉献的教师队伍,“双师型”教师占专业课教师的53%,八位教师为省级专业带头人。
学校现有焊接专业教师4人,高级职称2人,中级职称2人,焊接实训指导老师2人,高级职称1人,主要开设的专业课程
及教师如下表
3.完备的实训条件
校内实训条件完备:现有手工电弧焊实训室、钨极氩弧焊实训室、乙炔氧气焊实训室、等专业实训室3个,二氧化碳气保焊实训室正在筹建中,由于学校无损检测专业为学校龙头专业,焊接检测设备先进齐全,完全能满足焊接专业教学要求。
校外实习基地稳定,学校与三一、中联、远大、三工制冷、长沙锅炉、长沙化机、北汽福田等七家校企合作企业,完全能满足学生校外实训实习。
4.丰富的办学经验
学校自2006年开始开展焊工培训和焊工专业教学以来,已为企业开展焊工技术人员培训3期,为本校空调制冷与焊接专业学生开展焊接专业技能培训3届,共培训、鉴定中、高级焊工180多人。
5.广阔的就业前景
学校自开展焊工培训及焊工专业教学以来,所培养的焊工中高级技能人才,均受到社会各企业重用,部分学员已成企业技术骨干和技术负责人,2009年学校空调制冷与焊接专业经焊工培训考证学员30余人,全部被三一重工、远大空调录用,并有多家企业来校招聘,毕业学员供不应求。
根据市场调研,焊接技师已成各企业争相渴求的技术人才,焊接技师具有技能起点高,就业机遇大,职业发展潜力大,薪金高等特点,有巨大的市场潜力
和广阔的就业前景。
综上所述,根据我校办学条件,为满足社会需要。
更好服务于当地经济,我校特申办焊接应用技术专业;我们将参照省厅编制的《焊接技术应用技师培养教学方案》严格组织,认真教学,为社会培养出素质合格,技能过硬的高技能焊接人才。