四年级上册第五单元除数是两位数的除法
四年级数学上册『除数是两位数的除法』解决问题
1.学校举行运动会，参加跑步的有162人，参加跳绳的有18人。参加跑步的人数是跳绳的几倍？
解：162÷18=9
答：参加跑步的人数是跳绳的9倍。
2.妈妈带900元去买上衣，买了12件，还剩72元，每件上衣多少钱？
解：（900-72）÷12=69（元）
答：没件上衣是69元。
②200×20=4000（千克）=4（吨）4吨＞3吨 不够
7.双休日小明全家乘汽车到湿地公园游玩，车速是54千米/时，全程162千米，要求在11︰00到达目的地。小明全家应该什么时候出发？
解：162÷54=3（小时） 11-3=8（时）
答：小明全家应该8点出发。
8.李叔叔一个星期做完了210个零件。照这样计算，七月份全月能做多少个零件？
5.一套广州亚运后吉祥物的售价是40元，王老师用272元可以买几套广州亚运会吉祥物？
解：272÷40=6（套）……32（元）
答：可以买6套。
6.动物园里一头，够一头大象吃20天吗？
①3吨=3000千克 3000÷200=15（天）15天＜20天 不够
3.体育用品厂有950个羽毛球要包装，每桶装羽毛球12个。这些羽毛球最多能装多少桶？还剩几个？
解：950÷12=9（桶）……2（个）
答：能装9痛，还剩2个。
4.工程队修一条长1400的公路，已经修了680米，剩下的要在12天内完成，平均每天修多少米？
解：（1400-680）÷12=60（米）
答：平均每天修60米。
解：1312÷4-1312÷8=328-164=164（千米/小时）
答：比普通列车每小时快164千米。
解：210÷7×31=930（个）
答：全月能做930个零件。
新人教版小学数学四年级上册第五单元复习提纲
新人教版小学数学四年级上册第五单元复习提纲四年级第五单元需要复习哪些内容呢?下面小编为你整理了新人教版小学数学四年级上册第五单元复习提纲，希望对你有帮助。
小学数学四年级上册第五单元复习提纲资料【除数是两位数的除法】1、除法的意义：除法表示从总数中连续减去相同的数。
在以下4种情况的时候需要用到除法：(1)求总数中含有几个每份的量，如求180里有几个30——》180÷30(2)求从总数中能连续减去几次每份的量，如求46连续减去几个2后为0——》46÷2(3)求一个数是另一个数的几倍，如求160是40的几倍——》160÷40(4)求将总数平均分成几份，如求把240平均分成6份，每份是多少——》240÷6其中，(1)(2)(3)类似，都是求“包含”的关系。
2、除法中的数量关系(非常重要!)：被除数÷除数=商……余数被除数=除数×商+余数除数=(被除数-余数)÷商商=(被除数-余数)÷除数余数=被除数-除数×商3、两位数除以两位数(末尾都有0)的口算乘法：(如160÷20)把160和20末尾的0各去掉一个，相当于算16÷2，记作160÷20=8。
理由见“商不变规律”4、“除以”和“除”的不同：读法、意思有不同，常作为考点5、除数是两位数的笔算除法的方法：从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位，如果它比除数小，再试被除数的前三位;除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面;每次除后余下的数必须比除数小。
最后根据竖式补充完横式，注意要写余数。
6、直接判断商是几位数的方法：三位数除以两位数，比较被除数的前两位与除数的大小，除数大商就是一位数，除数小商就是两位数。
典型考题：□38÷53，要使商是一位数/两位数，□可以填几?7、商的变化规律：(1)在除法算式中，被除数不变，除数乘以(或除以)几(0除外)，商反而要除以(或乘以)相同的数。
最新人教版四年级数学上册《除数是两位数的除法》教案
最新⼈教版四年级数学上册《除数是两位数的除法》教案第五单元除数是两位数的除法第⼀课时⼝算除法教学内容：课本第78、79页的例1及“做⼀做”。
教学⽬标：1.使学⽣在理解的基础上，掌握⽤整⼗数除商是⼀位数的⼝算⽅法。
2.培养学⽣类推迁移的能⼒和抽象概括的能⼒，通过观察，引导学⽣发现规律，发展学⽣的思维。
3.培养学⽣养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：掌握⽤整⼗数除商是⼀位数的⼝算⽅法。
教学难点：培养学⽣养成认真计算的良好学习习惯。
教学过程：⼀、准备题：1.20、50、120、150分别是⼏个⼗？2.⼝算，说说你是怎样计算的：60÷2 80÷4 90÷3 120÷6⼆、探究新知：1.出⽰例1：（1）有80个⽓球。
每班20个。
可以分给⼏个班？提问：计算这道题时怎样想？80⾥⾯有⼏个20？怎样列式？80÷20如何计算？⼩组交流讨论。
⼩组汇报,全班讨论。
练⼀练：60÷20= 90÷30= 80÷40=62÷20≈93÷30≈80÷38≈估算时，可以将接近整⼗的数利⽤四舍五⼊的⽅法。
（2）有120⾯彩旗。
每班30⾯。
能提什么问题？可以分给⼏个班？怎么计算？列式：120÷30提问：计算这道题时怎样想？120⾥⾯有⼏个30？⼏个30是120？120是12个10，30是3个10，12个10除以3个10，商4。
练⼀练：120÷40= 150÷50= 160÷80=122÷30≈120÷28≈（指名说说如何进⾏估算）2.⼩结：⼝算整⼗数除商是⼀位数的⼝算，可从除法意义上想得数，也可⽤乘法去想，算后要验算⼀下，避免出现120÷30=40的情况，验算时可以⽤乘法来验算：30×40=1200。
估算时可以利⽤四舍五⼊的⽅法。
三、练习：1.⼝算下⾯各题450÷50 360÷90 810÷90 80÷4040÷20 60÷30 360÷60 420÷7090÷30 540÷60 630÷70 180÷202.P79“做⼀做”练习。
青岛版(六年制)四年级数学上册第五单元 除数是两位数的除法 教案2 三位数除以两位数的笔算
5.2 三位数除以两位数的笔算⏹教学内容教材63、64页,除数是整十数的笔算除法、商有余数的除法、除数接近整十数的除法。
⏹教学提示本知识点的教学任务是：（1）知道除数是两位数,先看被除数的前两位试商,前两位不够除,就看前三位；（2）掌握除数是整十数的试商方法；（3）进一步明确笔算除法的竖式格式；（4）巩固余数必须比除数小的道理。
教学时要注意提炼方法。
一看：除数是两位数就看被除数的前两位,不够除就看前三位。
本知识点的教学内容是掌握用“四舍五入”法把除数看作整十数试商的方法,这是除数是两位数笔算除法的重点和难点。
教学任务是：（1）掌握用四舍五入法把除数看成整十数的试商方法；（2）明确四舍商易大,五入商易小的道理；（3）明确试商、调商的方法,对是否需要调商作出正确的判断。
教学时按照试商的难易,先教学用“四舍”法把除数看作整十数来试商,这里是学生第一次接触试商,由小精灵直接告诉学生“把21看作20试商”的方法,并把试商的思考过程放在虚线方框里,同时呈现完整的除法竖式,这样有助于学习困难的学生的理解和掌握。
再教学用“五入”法把除数看作整十数来试商,教材用虚框的形式呈现完整的除法竖式,同时也详细说明试商、调商的过程,帮助学生理解算理。
教材给出关于座位的实际问题,引出除法算式140÷26。
教材在这里呈现出不同的试商方法：一种是一般的试商,就是看作整十数来试商,但这里也有它的巧妙之处,就是当把26看作30试商4小的时候,不是改为商5再试,而是直接根据余数36里还有1个26直接确定商5,所以它既是一般的方法,又有灵活处理。
另一种是,把26看作25,一次就试出商。
这里也为学生留有余地,学生可以有自己不同的方法,比如把商看成20试商。
这里是否需要调商,需要调一次还是两次,需要视具体数据而定。
学生通过交流不同的试商方法,来体会根据不同的情况灵活运用试商的方法。
教学时还要向学生介绍几种灵活的试商方法,例：折半估商,同头无除商9、8,同商比较、倍数估商等。
数学四年级上册第五单元知识点
数学四年级上册第五单元知识点苏教版数学四年级上册第五单元知识点漫长的学习生涯中，很多人都经常追着老师们要知识点吧，知识点也可以理解为考试时会涉及到的知识，也就是大纲的分支。
想要一份整理好的知识点吗？下面是店铺收集整理的苏教版数学四年级上册第五单元知识点，希望对大家有所帮助。
数学四年级上册第五单元知识点11、除法计算法则：除数是两位数的除法，先用除数试除被除数的前两位，如果前两位不够除，就试除被除数的前三位，除到哪一位，商就上到哪一位的上面，每次除得的余数一定要比除数小。
2、除数是两位数的除法，一般把除数看作和它接近的整十数来试商;试商大了要调小，试商小了要调大。
直到所得的余数比除数小为止。
3、三位数除以两位数，商可能是一位数，也可能是两位数4、商不变性质：①在除法里，被除数和除数同时乘(或除以)几(0除外)，商不变。
②在除法里，除数不变，被除数乘(或除以)几(0除外)，商也要乘(或除以)几。
③在除法里，被除数不变，除数乘(或除以)几，则商就除以(或乘)几。
7、有余除法关系式：被除数÷除数=商……余数被除数=商×除数+余数数学有余数的除法知识点一、有余数的除法1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。
2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。
最大的余数小于除数1，最小的余数是1。
3、笔算除法的计算方法：(1)先写除号“厂”(2)被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。
(3)试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。
(4)把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。
(5)用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。
4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。
(1)商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。
(2)乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。
(3)减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。
青岛版数学四年级上册第五单元信息窗1第1课时《除数是两位数的除法的口算、除法估算》学历案
除数是两位数的除法的口算、除法估算【课题与课时】青岛版小学数学四年级上册第五单元“除数是两位数的除法”的第1课时，除数是两位数的除法的口算、除法估算。
【课标要求】《义务教育数学课程标准》（2021年版新课标）中关于除数是两位数的除法的口算有如下要求：1.内容要求：探索并掌握除数是两位数的除法的口算，感悟从未知到已知的转化。
2.学业要求：能计算除数是整十数的口算；能运用数及数的运算解决生活中的估算问题。
【学习目标】1.结合具体情境，通过观察、分析、推理等活动，列出算式，并说出为什么这样口算，并总结口算方法，列式正确，结果正确，语言条理清晰。
2.通过分析、对比、交流、归纳等活动，说出除数是整十数的估算方法，正确估算，说出估算依据，有理有据，提升应用意识。
3.使用除数是整十数的口算方法，解决实际问题，正确熟练计算，提高应用能力。
【评价任务】1. 指着你列的算式，说出口算的过程及为什么这样算，请你用完整的语言说一说除数是整十数的口算方法。
（检测目标1）2.列出算式，估一估：几次能运完？说出估算过程。
（检测目标2）3. 能运用除数是两位数的除法的口算、除法估算相关知识解决实际问题。
（检测目标3）【资源与建议】1.本课是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、笔算，一位数乘多位数，两位数乘两位数，三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。
学生通过对本单元知识的学习，为后面学习四则混合运算和小数除法打下基础。
2.本节课教学时，教师可以利用多媒体或挂图创设菜农喜获丰收的情境，让学生仔细观察情境图，并根据图中的数学信息，提出有价值的数学问题，引入除法口算的学习。
学习除数是整十数的口算，可以让学生结合情境提出问题，并引导学生自主列出算式，思考可以怎样算，得数是多少，然后交流体验算法，学会口算。
教师可引导学生在理解题意的基础上，独立列出算式并思考算法。
口算的方法主要让学生充分利用已有的口算知识，自主探索。
四年级数学上册五收获的季节__除数是两位数的除法教案
第五单元收获的季节——除数是两位数的除法单元教材分析一、教学与实践活动内容：除数是两位数的口算除法，笔算除法，商不变的性质，除法中常见的数量关系。
二、教材分析本单元是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、笔算，一位数乘多位数，两位数乘两位数,三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的根底上进行学习的。
通过对本单元知识的学习，为后面学习四那么运算和小数除法打下根底。
为了让学生对社会有更多的了解，本单元教材选取了农业生产和现代科技的素材来研究除法计算。
这样不仅有利于激发学生探究问题的兴趣，还能使学生在学习数学知识的同时，获得更多的科学知识。
教材把知识融入现实问题之中，给学生以广阔的探索空间，让他们结合实际运用不同的策略、不同的方法解决问题。
练习的编排一方面注重了学习内容与现实生活的紧密联系，有利于提高学生运用知识解决实际问题的能力。
另一方面，还注重了与科学知识的有机结合，使学生在解决问题的过程中获得科学知识。
三、教学目标：1、理解和掌握除数是两位数的口算及估算的方法和算理，能够比拟熟练的进行口算和估算2、会笔算除数是整十数及除数是接近整十数的除法，并能够理解算理，正确确定商的位置，学会用“四舍五入〞的方法来试商3、会用“四舍〞和“五入〞的试商方法，正确地计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法4、能运用商的变化规律进行除法计算。
5、我会用商的变化规律解决问题四、实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
五、教学重、难点：重点：理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算的方法。
难点：笔算除法的试商方法。
六、课时安排：5课时信息窗一…………1课时信息窗二…………1课时信息窗三…………1课时复习课………………1课时信息窗1 除数是整十数的除法的口算、估算教学内容：教科书77——78页教学目标：1、能在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算及估算的方法和算理，能够比拟熟练的进行口算和估算。
青岛版(六年制)四年级数学上册第五单元 除数是两位数的除法 爬坡题
第五单元 收获的季节——除数是两位数的除法【例1】1路公交车始发站每隔20分钟开出一辆,从8时到10时20分最多开出几辆1路公交车?最少开出几辆?思路分析：由题意可知,8时到10时20分共60×2+20=140(分),开出1路公交车最多的情况是8时正好开出第一辆,那么这个时间段里共有140÷20=7(个)20分钟的时间段,所以共可开出7+1=8(辆)。
公交车开出最少的情况是8时以后开出第一辆车,所以时间段数和开出公交车辆数相等。
解答：60×2+20=140(分) 140÷20=7(辆) 7+1=8(辆)答:从8时到10时20分最多开出8辆1路公交车,最少开出7辆。
【例2】□70÷67,可以把67看作（ ）试商,如果商是一位数,方框里最大可以填（ ）。
思路分析：本题考查的知识点是用“四舍五入”法试商以及商的位数的判断。
解答时注意,用“四舍五入”法试商时,可以把接近整十数的数看成整十数,然后试商,同时在试商时根据数据特点,要判断商的位数,检查商的位数对不对。
□70÷67,试商时,可以把67看作70试商,这样得出除数是两位,试商时,就要看被除数的前两位,因为商是一位数,说明被除数的前两位要不够商1,这样可以得出被除数的最高位上的数应比7小,可能是6,但是6也不满足条件,如果是6,则应商1,所以被除数的最高位上的数应是5。
解答：70、5【例3】青蛙与蟾蜍共20只,每只青蛙平均每天吃害虫25只,每只蟾蜍平均每天吃害虫35只,如果这些青蛙和蟾蜍平均每天吃620只害虫,你知道青蛙和蟾蜍各有多少只吗？思路分析：本题考查的知识点是用“假设法”解答“青蛙和蟾蜍问题”。
解答时,可以假设全是青蛙,这样得出一天一共可以吃20×25=500（只）害虫,而实际吃了620只害虫,这样的假设比实际少了620-500=120(只),为什么少120只呢？是因为把蟾蜍也看成了青蛙,一只蟾蜍看成青蛙后就少吃35-25=10（只）,多少只蟾蜍看成了青蛙呢？则可以得出有120÷（35-25）=12（只）蟾蜍,所以青蛙就有20-12=8（只）。
《除数是两位数的除法》教案15篇
《除数是两位数的除法》教案《除数是两位数的除法》教案15篇《除数是两位数的除法》教案1教学目标：1、理解和掌握除数是两位数的口算除法；能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法。
2、在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。
重点：学生学会除数是两位数的口算方法。
难点：在学习过程中提高学生的数学学习能力。
教具准备：图片教学过程：（一）复习准备（1）口算80÷20xx÷1060÷30160÷80100÷50250÷50360÷60390÷30（2）上节课我们留了一道口算题：540÷60=？同学们，这道题应该如何口算呢？复习可以起到知识迁移的作用，以利于学生后面新知识的学习，使学生看到新旧知识的联系。
（二）导入新课1．学生进行独立计算2．交流口算的方法，只要有道理，就给予肯定，但是也要引导学生学会吸收别人的好方法，选择最合适的。
如：60×9=540所以540÷60=9或者540÷6=90所以540÷60=9又或者54个十除以6个十等于9，所以540÷60=9（学生已经有了用口诀求商和第一个红点的基础，放手让学生自己算，并进行方法的交流。
）3。
质疑：问题口袋我们刚才学习了除数是两位数的口算除法，你能说说口算方法是什么么？你还有没有什么问题？可以举例提问？（每个红点问题后都有问题口袋，鼓励学生学会新知后质疑，提己的问题，解决问题，提高学习数学的能力。
）（三）巩固练习1．口算840÷60=480÷30=750÷50=630÷30=600÷30=720÷60=1、自主练习第四题：口算。
集体订正。
找出两组说明算理。
2、第五题。
要选择哪份工作，主要看什么？（每小时多少钱）怎么办，计算？独立完成。
青岛版数学四上第五单元《收获的季节除数是两位数的除法》ppt课件
7
4 2
5
1.余数比除数小。
(5 比 6 小)
2. 被除数 = 除数 × 商 + 余数
47 = 6 × 7 + 5
2.除法的验算
验算 201 ÷ 7 = 28 ··· 5。
1.余数 5 比除数 7 小。
2. 7 × 28 + 5
= 201
所以除式的答案 ( 正确 / 不正确 )。
验算 614 ÷ 5 =122 ··· 1。
1. 余数 1 比除数 5 ( 大 / 小 )。
所以除式的答案 ( 正确 / 不正确 )。
611
可装成：
80 ÷ 20
= 4 (盒)
4
8 0
试商︰
20 × 1 = 20
20 × 2 = 40
20 × 3 = 60
20 × 4 = 80
试得商是 4。
12 元
20 × 4 接近 90。
(小于 90，把试商加 1)
(等于 90)
18 × 4 = 72
5
5
9 0
5
每人可得︰
97 ÷ 30
= 3 (盒) ··· 7 (盒)
3
0
试商：
30 × 4 = 120
试得商是 3，并有余数。
30 × 3 接近 97。
(最接近而不超过 97)
(大于 97)
30 × 3 = 90
8
青岛版四年级数学上册
收获的季节
教学目标
本节课我们主要来学习除数是两位数的除法，同学们要掌握除数是两位数的除法的计算方法，能够进行准确的计算。
每人可得饼干︰
45 ÷ 9
= 5 (块)
苏教版数学四年级上册教案除数是两位数的除法
苏教版数学四年级上册教案：除数是两位数的除法一、教学目标学生通过本堂课的学习，能够：1.理解什么是两位数的除法。
2.掌握两位数除以两位数的口诀。
3.能够灵活运用口诀进行计算。
二、教学重点1.两位数的除法的概念。
2.两位数除以两位数的口诀。
三、教学难点1.能够灵活运用口诀进行计算。
四、教学过程1. 导入新知识（1）引入问题今天我们要学习什么内容？有哪位同学能够告诉我？（2）引出概念两位数的除法是指：两个两位数进行除法运算。
比如，88 ÷ 22 就是两位数的除法。
2. 讲解与练习（1）两位数除以两位数的口诀我们在进行两位数的除法的时候，可以利用下面这个口诀进行计算：“小数除小数，差乘商，除数加余，除以自。
”这个口诀很好记，但是在实际计算的时候，可能有些同学会出现困难。
所以，我们来看一个例子来说明一下口诀的使用方法。
比如要计算 88 ÷ 22，我们可以按照以下步骤来进行计算。
第一步：按照口诀，计算差和商8 - 2 = 68 × 6 = 48第二步：按照口诀，计算除数和余数2 + 0 = 248 ÷ 2 = 24所以，88 ÷ 22 = 24。
（2）练习让同学们尝试着用这个口诀来计算一些数字的除法，例如：•68 ÷ 17•92 ÷ 46•75 ÷ 253. 巩固和拓展（1）巩固布置一些练习题，让同学们进一步巩固这个知识点，例如：•86 ÷ 43•98 ÷ 49•114 ÷ 38（2）拓展在让同学们进一步拓展这个知识点，例如：•125 ÷ 25•1024 ÷ 64•9537 ÷ 78五、教学反思通过本节课的学习，同学们初步掌握了两位数的除法，并学会了如何利用口诀进行计算。
但是在练习的过程中，也发现了一些同学计算速度比较慢，需要加强练习。
因此，在后续的教学过程中，需要让同学们进行更多的练习。
青岛版数学四年级上册《除数是两位数的除法》单元整体备课设计
青岛版数学四年级上册《除数是两位数的除法》单元整体备课设计青岛版数学四年级上册第五单元《除数是两位数的除法》整体备课设计一、单元系统分析单元整体分析一）《课标》分析：1.学段目标学生应掌握除数为两位数的除法计算方法，能够在计算过程中理解算理，明白算理，发展数感，培养估算意识和估算能力。
同时，能够体会试商的方法，发展合情推理能力，能进行条理有序的思考和表达。
此外，学生应感受到数学与生活的密切联系。
2.内容标准本单元旨在提高和进一步培养学生的计算能力。
通过经历不同的计算方法和计算形式的过程，学生能够抓住算理这个本质核心，熟练进行除数为两位数的计算。
同时，在进行除数为两位数的计算过程中，学生能够逐渐推理出试商的方法，合理试商，准确试商，快速试商，从而提高计算能力。
3.课程标准理解1）在计算中，学生由除数为一位数的除法进一步研究除数为两位数的除法，体会新知是在旧知的基础上产生和研究的，感受到数学知识之间的迁移规律。
2）通过情境，学生能够列出算式，进行除数为整十数的口算、除数为两位数的笔算（商为一位数或是两位数）、除数为两位数的估算。
3）让学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法，解决所提数学问题的全过程，使计算教学成为学生丰富多彩的研究活动。
二）教材分析1.主题单元结构分析（纵向）本单元属于“数与代数”领域中“数的运算”的内容，是小学生研究整数除法的最后阶段。
学生通过研究，能够正确理解算理，并且在此基础上熟练进行计算。
本单元是在学生已经研究了除数为一位数的简单口算、笔算，一位数乘多位数，两位数乘两位数，三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行研究的。
通过对本单元知识的研究，为后面研究四则运算和小数除法打下基础。
单元目标知识目标】1.结合具体情境，通过自主探究、合作交流，明晰除数为整十数的口算方法，并能够正确口算和估算。
2.能够正确笔算除数为两位数的除法，通过一次试商，准确计算出商为一位数的除法。
第五单元除数是两位数的除法复习课
4 69 346
276 70
二、下面计算对吗？为什么？
8
72 566
566
基础过关
0
5 39 193
19 5
2
三、判断对错：
7
3
78 576 31 930
560
93
16
0
61
52 370 312 58 52 6
基 础 过关
复习旧知
四、列竖式计算下面各题，
17 12 2 0 4
12
84 84
1248÷12 = 104（千米） 104×21 = 2184（千米）
答：它21小时可以行2184千米。
张阿姨买了3把这样 的椅子用了135元。 她还想再买2把，需 要准备多少钱？
135÷3 = 45（元） 45×2 = 90（元）
答：需要准备90元。
38元/个
304÷38 = 8（个） 答：可以买8个这样的书包。
28×50 =1400(千克)
1400＋105 =1505(千克)
答：这批货克，还剩 105千克没有装，这 批货物共多少千克？
每只小船限坐13人。 一共有96名
游客，至少要 租几条小船？
96÷13 = 7（只）……5（人）
7＋1 = 8（只） 答：至少要租8条小船。
每个皮球 多少钱？
我带了500元， 买了15个皮球之 500－80 = 420（元） 后还剩80元。 420÷15 = 28（个） 答：每个皮球28元。
一列火车12小时行 了1248千米，照这样 的速度，它21小时可 以行多少千米？
人教版 数学 四年级 上册
除法练习
除数是两位数的除法
复习课
知识点总结
人教版数学四年级上册第五单元《除数是两位数的除法》教案
人教版数学四年级上册第五单元《除数是两位数的除法》教案一、知识目标1.掌握两位数除以一位数的整数除法计算方法。
2.理解“除数是两位数时如何分步计算”。
3.培养实际问题中应用除法的能力。
二、教学重点1.通过分析实际问题中的情境，理解除数是两位数时的计算方法。
2.实现除数是两位数的除法计算。
三、教学难点1.理解如何分步计算除数是两位数的除法运算。
2.培养学生对于实际问题的理解和应用能力。
四、教学方法1.讲授教法：具体分析解决实际问题的方法进行讲解。
2.演示教法：通过实际问题的演示，吸引学生参与并理解运算规则。
3.练习教法：通过练习，培养学生分步计算除数是两位数的除法运算的能力。
4.合作学习：通过小组合作学习激发学生的合作意识。
五、教学步骤第一步，导入新知识引入实际问题，让学生自己思考如何解决。
例如：班里有40个同学，每人分到20本书，要求计算总共需要多少本书。
通过讨论，让学生发现除法运算可以解决这个问题，并了解除法运算的基本原理。
第二步，讲解除数是两位数的除法通过分析实际问题，引入除数是两位数的除法的概念。
可以通过以下操作进行讲解：1.把被除数写在长方形的左上角。
2.把除数写在左下角，计算位数差。
3.确定第一位商数，写在上部的横线上。
4.把商数乘以除数所得积写在竖式下方，并在下部的横线下方写出差。
5.重复第4步操作，直到整个被除数都被计算完。
第三步，演示一道实例为了更加清晰地展现除数是两位数的除法计算方法，可以通过一个实例来演示。
例如，计算7650÷25的结果。
按照步骤进行计算，最终得到的解答是306。
第四步，巩固练习为了确保学生正确理解了除数是两位数的除法运算方法，可以进行一些练习题。
例如：计算12480÷38。
这个练习题涉及到两位数除以两位数，让学生进一步理解分步计算的策略。
第五步，拓展运用通过提供更具有挑战性的实际问题，来帮助学生进一步拓展除数是两位数的除法在实际问题中的应用。
四年级上册数学除数是两位数的除法口算、估算青岛版 (2)
一次能运走50吨。
60÷30= 2
你会口算600÷30和120÷40吗？
估算
298吨土豆，一次能运走50吨。 估一估几次能运完？
298 ÷ 50 ≈ 6(次)
298接近300，把298看作300。
300 ÷ 50 = 6
把298吨往大里看，结果6次能运完。实际 要运的比300吨少，所以6次肯定能运完。
答： 6 次能运完。
估算除数是两位数的除法时,可以把被 除数或除数看作与它接近的整百数或整 百整十数,再看里面有多少个除数,结果 就是几。
课堂练习 1.口算。（说一说你发现了什么）
6 ÷ 2 =3 60÷20 = 3
9÷3=3 90÷30 = 3
8÷4=2 80÷40 = 2
试一试吧！相信你是最棒的！
答：吸一支烟，生命可能会缩短5分钟
这节课你有什么收获？
课后作业： 1.找一找你身边的近似数，感受近似数的作用。 2.完成课本第61页自主练习第2题3题。
谢谢观看！
青岛版小学数学四年级上册
第五单元 收获的季节
——除数是两位数的除法 口算和估算
1．口算。
40÷2 = 20
80÷2 = 40
300÷3= 10 0
270÷9=30
800÷4= 20
0
50÷5= 10
300÷5= 60 30÷6= 5
想一想你是怎样计算的？
白菜收了60吨。
萝卜收了30 吨。
土豆收了298吨。
2.估一估
182÷30≈ 6 182÷50≈ 4
180
200
注：怎样计算简便就怎样估算
2.
关爱生命 远离烟草
世界上每年约有250万人死于吸烟有关的 疾病，平均每13分钟就有一个人因吸烟失去生命。
第五单元--除数是两位数的除法上课讲义
第五单元除数是两位数的除法第五单元除数是两位数的除法单元学习内容：除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。
本单元主要内容有：口算除法、笔算除法。
本单元教材内容的编排加大了教学步子，例题从原义务教材的18个减少为6个，留给学生更大的探索和思考的空间。
1．口算除法：口算、估算。
2．笔算除法：两位数除两位数、两位数除三位数、“四舍法”和“五入法”求商、特殊数的灵活求商、商是两位数、商不变规律。
单元学习目标:1．会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）2．掌握两三位数除以两位数的笔算方法。
3．了解商的变化规律。
4．能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
5．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
单元学习重难点：1．灵活试商 2．正确定商单元课时划分（共14课时）：第一课时《口算除法》导学案学习内容:口算除法例1(1)、(2)、想一想、做一做 [P78、79]学习目标：1．通过交流探索过程，学会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）。
2．通过每一组上下两题有联系的口算和估算试题，学会基本的估算方法。
3．能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
学习重点：理解算理的基础上学会口算的方法。
学习难点：理解除的算理，能正确进行口算。
学习准备：多媒体课件、口算卡片学习流程：一、复习铺垫，情境引入1．填空。
20×4=80表示（）个（）是（）。
70×3=210表示（）个（）是（）。
80里有（）个二十。
210里有（）个十。
2 、算一算（1）80÷20= （2）60÷30=83÷20≈ 64÷30≈78÷20≈ 59÷30≈说说你口算和估算的想法并写下来：（）二、自主探索，合作交流1．学习例1（1）。
（1）观察课本78页分球的情景，你获得了哪些信息?（2）这些气球可以分给几个班？大家想一想：怎样列式呢？为什么这样列式？该怎样口算？（3）估算：83÷20≈ 80÷19≈2、学习例1（2）（1）多媒体出示分彩旗的情景：有120面彩旗，每班30面，可以分给几个班？（2想一想怎样列式？为什么这样列式？该怎样口算？（3）想一想：122÷30≈ 120÷28≈为什么这样估算？你能归纳出整十数除三位数的估算方法吗？三、展示互动，完善提升1小组展示以下问题：（1）、两位数除以两位数的除法是怎样估算的？（2）、你能归纳出整十数除三位数的估算方法吗？180÷30= 240÷40= 420÷60=184÷30= 240÷37= 420÷58=．a 通过口算，你有什么发现？B、你能归纳出口算除法的方法吗？2、利用班班通精讲点拨A、两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。
除数是两位数的除法笔算说课稿
除数是两位数的除法笔算说课稿数学1133 戴小盼一、教材分析今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书版小学数学四年级上册第五单元《除数是两位数的除法》，除数是两位数的除法是在三年级除数是一名数的笔算除法和本单元除数是整十数的口算除法的基础上教学的。
也是后续学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的基础的。
其实学生在前面学习除数是一名数的笔算除法时，已经把握了笔算除法的大体方式，如除的进程中要看被除数的前一名或前两位，商的书写位置、余数必需比除数小等。
除数是两位数除法的计算原理与除数是一名数的除法相同，因此学生完全能够放手让学生尝试解决。
主若是让学生在现实情景中经历笔算除法的全进程，探讨除数是整十数的除法的一样方式。
依照课标要求，结合本节教学内容特点，我确立了以下教学目标：一、知识与技术: 把握除数是整十数的笔算除法的计算方式，能正确地进行笔算，提高学生的计算能力。
能够让学生找到除数是两位数的除法与一名数笔算除法的联系。
二、方式与进程: 经历除数是整十数的除法的笔算进程，体验迁移的思想方式。
让学生经历发觉、提出数学问题、探讨计算方式。
把总结、经历计算法那么作为重要环节能够增强学生学习数学的爱好3、情感与态度: 在学习活动中，取得成功的体验，培育学生应用数学知识的意识，激发学习爱好。
让学生解决所提数学问题的全进程，使计算教学成为学生丰硕多彩的学习活动。
如此，既有利于学生明白得、把握计算方式，又能够增强学生学习数学的爱好。
4、教学重点：使学生把握除数是两位数的试商的方式。
因为试商是让学生把握除法计算的关键。
学生计算的准确性和敏捷性取决于试商方式。
五、教学难点：试商、确信商的正确书写位置。
据目标和学生的认知规律和心理特点我把试商的方式确信为本课的难点，二、为了突出重点，冲破难点，我设计了以下教学环节：（一）温习铺垫，为学习新知识作预备60÷30= 40÷20= 90÷30= 320÷80= 240÷60= 2.用竖式计算下面各题 90÷3= 42÷7= 56÷7= 96÷4= （温习铺垫的题一是对除数是整十数除法的温习，二是让学生在温习除数是一名数的除法中唤起笔算的方式，为学习除数是两位数的除法找到萌芽点。
人教版四年级上册数学《除数是两位数的除法》知识点及练习题
【导语】计算除数是两位数的除法时，要从被除数的位除起，先看被除数的前两位数，如果前两位数不够除，就看前三位数。
除到被除数的哪⼀位，商就写在哪⼀位的上⾯。
每次除后余下的数⼀定要⽐除数⼩。
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【篇⼀】⼈教版四年级上册数学《除数是两位数的除法》知识点 （⼀）⼝算除法 1、整⼗数除整⼗数或⼏百⼏⼗的数的⼝算⽅法。
（1）算除法，想乘法；⽐如60÷30=（ ）就可以想（2）×30=60 （2）利⽤表内除法计算。
利⽤除法运算的性质：将被除数和除数同时扩⼤或缩⼩相同的倍数，商不变。
如：200÷50想20÷5＝4，所以200÷50＝4。
2、两位数除两位数或三位数的估算⽅法：除法估算⼀般是把算式中不是整⼗数或⼏百⼏⼗的数⽤“四舍五⼊”法估算成整⼗数或⼏百⼏⼗的数，再进⾏⼝算。
注意结果⽤“≈”号。
（⼆）笔算除法 1、除数是两位数的笔算除法计算⽅法：从被除数的⾼位除起，先⽤除数试除被除数的前两位，如果前两位数⽐除数⼩，就看前三位。
除到被除数的哪⼀位，商就写在那⼀位的上⾯。
每次除后余下的数必须⽐除数⼩。
2、除数不是整⼗数的两位数的除法的试商⽅法：如果除数是⼀个接近整⼗数的两位数，就⽤“四舍五⼊”法把除数看做与它接近的整⼗数试商，也可以把除数看做与它接近的⼏⼗五，再利⽤⼀位数的乘法直接确定商。
3、商⼀位数： （1）两位数除以整⼗数，如：62÷30； （2）三位数除以整⼗数，如：364÷70 （3）两位数除以两位数，如：90÷29（把29看做30来试商） （4）三位数除以两位数，如：324÷81（把81看做80来试商） （5）三位数除以两位数，如：104÷26（把26看做25来试商） （6）同头⽆除商⼋九，如：404÷42（被除数的位和除数的位⼀样，即“同头”，被除数的前两位除以除数不够除，即“⽆除”，不是商8就是商9。