时分秒的教案
新人教版三年级上册数学时分秒教案2篇
新人教版三年级上册数学时分秒教案新人教版三年级上册数学时分秒教案精选2篇（一）教案：数学时分秒（新人教版三年级上册）教学目标：1. 能够认识并掌握时分秒的概念。
2. 能够通过实际生活中的例子，学会读写时分秒。
3. 能够完成简单的时分秒加减法计算。
教学重点：1. 时分秒的概念和读写方法。
2. 时分秒的加减法计算。
教学准备：1. 教具：时钟、秒表、黑板、白板、笔等。
教学步骤：Step 1：引入新知1. 让学生观察教室里的钟表，引导他们观察和描述时针、分针、秒针的位置。
2. 提问：秒针走一圈需要多长时间？分针走一圈需要多长时间？时针走一圈需要多长时间？引导学生了解时分秒的概念。
Step 2：学习读写时分秒1. 通过时钟和秒表展示不同的时间，引导学生读写时分秒。
如：9点15分30秒，用“9：15：30”表示。
2. 让学生举例，自己读写时分秒。
Step 3：时分秒的加减法计算1. 通过例子，让学生了解时分秒的加减法计算方法。
如：现在是9点15分，过了45分钟，是几点几分？2. 引导学生用写的方法进行计算，然后核对答案。
Step 4：综合练习1. 给学生出一些综合练习题，让他们独立完成。
如：现在是10点30分，过了1小时15分钟，是几点几分？2. 让学生在班级内相互交流答案，并核对正确与否。
Step 5：巩固和拓展1. 在生活中，引导学生多关注时间的概念，并和他们进行交流，加深对时分秒的理解和运用。
2. 给学生一些拓展练习，如：根据时钟上的时间，写出时分秒的读法。
Step 6：课堂总结1. 总结时分秒的概念和读写方法。
2. 强化时分秒的加减法计算方法。
Step 7：作业布置1. 布置相关练习作业，巩固所学内容。
2. 让学生观察生活中的时间，记录并写下他们的观察。
教学反思：通过引导学生观察和描述时钟，通过例子和练习，帮助学生掌握了时分秒的概念和读写方法。
通过加减法计算的练习，培养了学生的运算能力。
通过生活中的实际例子，加深了学生对时分秒的认知。
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案(通用12篇)
小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
2023-2024学年二年级下学期数学时分秒(教案)
20232024学年二年级下学期数学时分秒（教案）在20232024学年二年级下学期的数学课中，我将教授时分秒这一章节。
本章节主要让学生掌握时间的基本概念，学会读写时间，并理解时间单位之间的换算关系。
一、教学内容本章主要内容包括：1. 时间的基本单位：时、分、秒；2. 时间的换算：1小时=60分，1分=60秒；3. 读写时间：小时、分钟、秒钟的读写方法；4. 时间的计算：计算经过的时间、推算未来的时间。
二、教学目标通过本章的学习，使学生能够：1. 掌握时间的基本单位，理解时间单位之间的换算关系；2. 学会读写时间，能够准确地表达时间；3. 能够计算经过的时间，推算未来的时间。
三、教学难点与重点重点：时间单位之间的换算关系，读写时间的方法。
难点：计算经过的时间，推算未来的时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个日常生活中的场景，如学校的上课铃声，引入时间概念。
2. 讲解时间单位：讲解时间的基本单位，时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
3. 读写时间：教授如何读写时间，例如：1时30分可以读作一点三十，或者一 hour thirty minutes。
4. 计算时间：讲解如何计算经过的时间，例如：从2时到3时30分，经过1小时30分钟。
5. 推算时间：讲解如何推算未来的时间，例如：如果现在3时，再过2小时是5时。
6. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何应用时间单位进行计算。
7. 随堂练习：让学生进行时间计算的练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：时间单位：时、分、秒换算关系：1小时=60分，1分=60秒读写时间：1时30分（一点三十）计算时间：2时到3时30分，经过1小时30分钟推算时间：现在3时，再过2小时是5时七、作业设计作业题目：1. 请写出一个时间，例如：3时15分，并读作出来。
作业答案：1. 3时15分，读作：三点十五分。
时分秒小教案
时分秒小教案一、知识目标1.能够认识时、分、秒，理解时、分、秒的关系和区别。
2.能够正确读出时间，并简单计算时间。
二、教学重难点1.教学重点：区分时、分、秒的关系和概念。
2.教学难点：计算时间的方法和技巧。
三、教学方法讲授法，实验法，游戏法，演示法，学习法等。
四、教学过程第一步：导入1.出示一个钟表，询问学生钟表上几个指针，指出不同指针的名称。
2.通过观察钟表的指针，学生可知分针每转动一圈，时针只转动了一格，秒针每转动一圈，分针只转动了一格，引导学生认识小时、分钟和秒钟的关系。
第二步：新知讲解1.时间的概念和分类。
时间是衡量事件的长度或间隔的一种方式。
时间可分为两种：绝对时间和相对时间。
绝对时间是不变的时间，如日、月、年等；相对时间是根据某一特定事件来计算的时间，如小时、分钟、秒等。
2.认识秒、分和时钟。
（1）秒：秒针每转动一圈共计60秒，一分钟共计60秒，一小时共计60分×60秒=3600秒。
（2）分：分针每转动一圈共计60分钟（即1小时），每分钟共计60秒。
（3）时：时针每转动一圈共计12小时，每小时共计60分钟。
3.学生熟记秒、分和时钟的换算关系。
第三步：巩固练习1.给出一些时间，让学生进行分析和计算。
例如：上课铃在8时30分响，10分钟后是几点几分？解题过程：先加10分钟，得到40分钟，将40分钟化为小时和分钟的形式，即40÷60=0.666H(小时)，0.666×60=40min（分钟），10分钟后是8时40分。
2.分组竞赛游戏，加强学生对时间的概念和计算能力训练。
例如：计算比赛。
教师要求学生计算教师喊出的两个时间之间的时间差，并比较哪个小组计算得最快最准确。
第四步：巩固提高1.按照教学步骤，巩固知识点，加强练习。
2.开展小组活动，让学生探究时间的实际应用。
例如：游戏规则：要求学生按照图中标注的路线选择不同的卡片，翻开卡片后，指出该卡片所标注的时间。
先翻译完毕的小组获胜。
时分秒数学知识点教案
时分秒数学知识点教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确读写时间，并进行时间加减法运算。
2.过程与方法：通过讲解、练习、游戏等多种形式，掌握时间的认识和运用。
3.情感、态度和价值观：培养学生的时间观念，提高对时间的珍视和利用。
二、教学重点难点1.时刻和时段的区别及其表示方法。
2.时间加减法的运算方法。
3.时间的认知和利用。
三、教学步骤1.时间的认知1.1.导入教师出示一张表，让学生观察表上的内容。
问学生：“你们知道这是什么吗？”学生回答：“这是表。
”教师说：“没错。
这是一张表。
它可以告诉我们几点了，也可以帮助我们安排日常生活。
”1.2.引入教师问学生：“你们知道时间是什么吗？”学生回答：“时间是用来告诉我们什么时候的。
”教师说：“时间确实是用来告诉我们什么时候的。
和表一样，我们可以用时间安排生活。
”教师让学生说一些日常生活中的时间点，例如早上六点、下午四点等。
老师再问学生：“你们知道怎样正确读写时间吗？”学生未必能回答出来，教师进一步说：“今天我们就来学习怎样正确读写时间。
”教师出示一张钟表，视频演示一下钟表的指针怎样转动表示时间。
2.时间的表示方法2.1.时刻和时段的区别教师出示一张含有“时刻”和“时段”两个词的图表，让学生分辨两者之间的区别。
教师问学生：“你们知道时刻和时段是什么意思吗？”学生可能不太清楚，教师进一步解释：“‘时刻’通常指一天中某个时间点，例如早上8点，下午3点；‘时段’通常指一段时间的区间，例如上午、下午、晚上等。
”教师出示一个例子：“现在是上午9点钟，那这个‘时刻’是怎样表示呢？”教师解释：“我们用时分秒来表示具体时间点。
‘时刻’就是特定时间点的时分秒，例如上面的例子，早上9点钟就是09:00:00。
”教师出示另一个例子：“现在是上午10点半钟，那这个‘时刻’是怎样表示呢？”教师解释：“我们用时分秒来表示具体时间点。
‘时刻’就是特定时间点的时分秒，例如上面的例子，早上10点半钟就是10:30:00。
《时分秒》小学数学二年级下册教案：学习时间单位的认知
《时分秒》小学数学二年级下册教案：学习时间单位的认知。
老师可以引入课题，谈论一个常见的情况：我们每天会利用多少小时、分钟和秒钟。
接着，老师可以引导学生比较这些时间单位之间的关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒钟，以及1小时=3600秒钟。
通过这些比较，学生可以逐渐意识到不同单位之间的转换规则。
接下来，老师可以让学生从生活中的具体例子中感受这些时间单位。
例如，让学生围绕去学校的时间，从起床、吃饭、换衣服等方面来分析一下一天中的时间利用情况。
这样有助于学生理解时间单位的实际意义，并将其应用到日常生活当中。
在教学过程中，老师还可以利用简单的实验来帮助学生认知时间单位。
例如，让学生观察并用秒表计时不同动作所需的时间，如走路、跑步等，然后比较不同动作需要的时间长度以及这些时间如何相互转换。
这样的实验能够帮助学生更深入地理解时间单位，并从实践中感受到时间的概念。
同时，老师还可以让学生玩一些与时间有关的游戏，如时间接力、争分夺秒等，让学生在游戏中欢乐地掌握时间单位。
这些游戏不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够让他们在不思议的游戏中潜移默化地巩固所学的知识。
在教学结束时，老师可以通过一些测试来检测学生对时间单位的掌握情况。
例如，考察学生根据具体情况进行时间转换、在时钟上标记出指定时间等。
这样能够让老师更清楚地了解学生的学习情况，并能够针对性地为学生后续的学习提供指导。
正确的学习时间单位对于学生来说至关重要。
在教学中，老师应该采用各种方式来帮助学生掌握时间单位，并在实际生活中应用所学知识。
希望每一位学生都能够在老师的引导下，轻松地掌握时间单位的知识，为未来奠定良好的数学基础。
小学数学时分秒教案篇
小学数学时分秒教案篇教学目标1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教材说明关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。
第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
具体内容的编排顺序如下表。
在具体情境中感悟时间单位“秒”↓观察钟表，得出1分＝60秒↓时间单位之间的简单换算↓计算简单的经过时间时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。
教学建议1．关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
初步建立时、分、秒的时间观念是本单元教学的重点，也是难点。
教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如练习十五中让学生估计自己穿衣、刷牙、吃早饭、整理书包等的时间，写出自己每天的作息时间，了解自己感兴趣的电视节目开始和结束的时刻，等等。
教学时，就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。
让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。
2．重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
《时分秒》教案及练习
《时分秒》教案及练习《《时分秒》教案及练习》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
初步建立1分，1秒的时间观念。
引导学生通过自主、合作、探究、借助学生已有的生活经验，认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
教学重点：使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观。
教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。
教学流程设计：一、引入课题。
同学们，喜欢礼物吗?那请闭上眼睛，我们来看看今天老师带来了什么礼物?闭上眼睛，倒计时——5、4、3、2、1，看，他是谁?这是老师带来的礼物——时钟，时钟在大家生活中无处不在。
二、合作探究，认识秒。
1、观察钟面，认识秒针。
(1)师：你知道钟面上哪根针是秒针吗?请仔细观察钟表，看看有什么发现。
学生自主探索，反馈：时钟有分针，有时针。
时钟有3根针，走的最快的是秒针等等。
2、体验1秒钟。
师：1秒钟到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听，钟表发出滴答一声所经过的时间就是1秒，学生跟着时钟的滴答声，做拍手练习，每一秒拍一下手，看谁拍的最准。
小结：刚才我们听钟声“滴答”一声就是一秒。
那一秒钟能做些什么事情呢?学生交流。
师：1秒钟很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里可以做很多事情呢?(课件展示)3、认识几秒。
出示钟表模型，看看，想想，说说。
提问，你看到了什么?演示并讲解：秒针走一小格经过的时间是1秒。
演示并提问：秒针从12到1走过几格?表示过了几秒?秒针从1到4走过几格?表示过了几秒?秒针从7到1，走过几格?表示过了几秒?再演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问:秒针从12出发又回到12，走了一圈，分针走多少?秒针走一圈是多少秒?1分是多少秒?板书：1分=60秒，反过来 60秒=1分。
4、体验1分钟师：1分钟能做什么?我们来试试按要求完成体验项目(数脉搏，口算，练字，画画)三、应用拓展，加深理解。
小学数学《时、分、秒》教案三篇
【导语】数学源于⽣活，没有⽣活的数学是没有魅⼒的教学。
⼩编整理了⼩学数学《时、分、秒》教案三篇，希望对你有帮助! 《时、分、秒》教案1 ⼀、引⼊ 神九发射10秒，发射时间：2012年6⽉16⽇18时37分21秒 师：刚才数⼀个数⽤了多长时间？ ⽣：1秒。
师：为什么不⽤分？ ⽣：秒⽐分短。
⼆、新授 1、调动已有经验 师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？ ⽣1：秒针最细最长，⾛得最快。
⽣2：秒针⾛1⼩格是1秒。
⽣3：秒针⾛⼀圈是1分钟。
⽣4：1分=60秒。
师板书：秒针⼩格细、长、快 18时37分21秒 1分=60秒 2、认识秒 （1）认识钟⾯ 师：你能找到钟⾯上的秒针吗？请上来指⼀指。
先指课件上的静态的秒针，体会最细、最长；再指动态的秒针，体会最快。
转动钟⾯，秒针从12⾛到4。
师：秒针从12到4，⾛了多长时间？ ⽣1：4秒。
⽣2：20秒。
师：同意4秒的⼈举⼿，同意20秒的举⼿。
4秒的说理由，20秒的说理由。
师⼩结：秒针⾛⼀⼩格是1秒。
（板书：秒针⾛⼀⼩格是1秒） （2）认识1分=60秒 师：刚才有⼈说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？ ⽣1：秒针⾛了⼀圈 ⽣2：秒针⾛了60⼩格 ⽣4：1⼩格 师：分针⾛⼀⼩格就是1分钟。
板书：分针⼀⼩格秒针⼀圈 同桌合作，要求：左边观察秒针是从（）⾛到（），右边观察分针⾛了（）⼩格。
3组汇报，板书秒针：（）到（） ⼩结：通过我们的操作知道，秒针⾛⼀圈，分针⾛⼀⼩格，也就是60秒=1分。
练习：2分=（）秒180秒=（）分100秒=（）分（）秒9时=（）分 3、介绍电⼦表和秒表 （1）认识电⼦表 出⽰书上的电⼦钟 师：你能读出电⼦钟上的时间吗？ ⽣：8时30分34秒 师介绍时分秒 师：“18时37分21秒”你会像这样写⼀写吗？请2⼈写，其他⼈在书92页左下⾓写。
（2）认识秒表 师介绍：这是⼀个秒表，⾥⾯表⽰分，外⾯表⽰秒。
认识时分秒教案
认识时分秒教案【篇一：《时分秒的认识》教学设计】《秒的认识》导学案张西聪导学目标：1、学生借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
导学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念，知道1分=60秒。
导学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
导学方法：观察、动手实践、自主探究、合作交流导学准备：多媒体课件、时钟秒的认识计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒1分=60秒《秒的认识》导学案班级：学生：学习目标：1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
学习重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
学习难点：通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
一、自主学习：1、看教材59页，这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：时分。
让我们一起来倒计时：10852 新年钟声就要敲响了。
像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位。
2、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒。
3、你认为哪些钟表是可以计量“秒” 。
4、钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格．5、时针从一个数走到下一个数是（）．分针从一个数走到下一个数是（）．秒针走一圈是（）分．二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走格，秒针走。
秒针走 1 圈，分针走（）。
2、秒针走 1 圈是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出1分＝（）秒。
小学数学时分秒教案
小学数学时分秒教案【篇一：三年级时分秒教案】时分秒教学设计教学目标：1．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念。
2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重难点：让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。
教学准备：录像、课件、练习纸等。
教学过程：一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”。
1、情境激趣：同学们，知道今天有这么多老师和咱一块上课，高兴吗？同学们还记得2010年12月31日晚上12点59分)嫦娥1号发射的情景吗？在这个场景中还藏着一些数学知识呢，想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗？好，让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧！(播放发射倒计时时刻）师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！谁找到了藏着的数学知识了？生自由回答。
师小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。
2、小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?生举例。
师小结：刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军；这是我们过马路时，常常看到的红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。
师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”。
板书课题：秒的认识。
二、组织活动，探究新知，直观感受1秒和几秒。
（一）观察钟面模型，复习旧知。
师：（出示钟面）还认识它吗？请学生来介绍一下时钟。
（二）多种感官参与,建立1秒概念（听一听，看一看，说一说）1、认识秒针和1秒。
师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来(秒针)谁来描述哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）。
师：那秒针是怎样计时的呢？现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（课件演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。
时分秒的教案(最新7篇)
时分秒的教案(最新7篇)《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。
2、认识时间单位：时、分、理解1时=60分3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位，准确读出钟面时间。
教学难点：准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间。
教学准备：多媒体课件，时钟教具教学过程：一、引入(情景)同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……”比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？一共有几个空挡他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？(他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？)这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……：钟表钟表告诉我们什么？怎样才能认识和掌握时间呢？今天我们就来学习时和分。
二、过程1、课本20页投影。
(分针、时针的认识)请你说说钟面上有什么？学生交流师总结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。
2、再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。
(小组合作、交流)师：5格5格数共有小格，(5、10、15、……60)，分针走一小格是分，分针从12到1是分，从12到4是分，从12到9是分，分针走一圈是分师：时针从12到1走了x大格，经过小时。
从12到3走了x大格，经过小时。
让学生得出时针走一格就是一小时的结论。
请学生举例说说时针走几格经过几小时。
师：实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。
(多媒体或教具演示：分针转一圈时时针的变化)学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格分针走一圈是60分，时针走一大格是一时一时=60分，60分=一时3、师：你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。
学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。
板书设计：教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。
学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇二教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。
时分秒单位的换算教案二
时分秒单位的换算教案二一、教学目标1.能够正确理解和使用时分秒单位进行时间的计算和换算。
2.能够掌握时分秒单位换算的基本方法，能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重难点1.教学重点：掌握时分秒单位换算的基本方法。
2.教学难点：能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1.教学用具：计算器、黑板、白板、教学PPT。
2.教学材料：教材及练习册。
3.教学时间：2课时。
四、教学过程一、导入1.教师通过板书或展示图片的方式，让学生回忆一下时分秒单位的定义以及它们之间的关系。
2.提问：“如果要将1分钟转换成秒，应该怎么做？”二、讲解1.教师通过讲解，将时分秒单位的转换方法分别列出来供学生参考。
2.具体步骤如下：（1）秒数转换成分钟和秒数：例如：将5400秒转换成分钟和秒数。
5400 ÷ 60 = 90，5400秒即为90分0秒。
（2）分钟和秒数转换成秒数：例如：将150分20秒转换成秒数。
先将150分转换成秒数，即150 × 60 = 9000秒。
再加上20秒，即9000 + 20 = 9020秒。
（3）将小时、分钟和秒数转换成秒数：例如：将3小时20分30秒转换成秒数。
即3 × 3600 + 20 × 60 + 30 = 12000秒。
三、实践1.教师通过具体的实践案例，帮助学生掌握时分秒单位换算的应用技巧。
2.具体操作如下：（1）例题一：若一辆车以时速90千米/h前进，行驶3小时12分20秒，它走了多少千米？解题思路：将3小时12分20秒换算成秒数，即3 × 3600 + 12 × 60 + 20 = 11540秒。
速度为90千米/h，则1秒走0.025千米：11540 × 0.025 = 288.5千米（精确到0.1千米）。
答案：288.5千米。
（2）例题二：跑步手表上的显示是分秒单位，跑步者跑完1000米需要的时间是3分25秒，请问他每小时跑多少千米？解题思路：将3分25秒换算成秒数，即3 × 60 + 25 = 205秒。
《时分秒》小学数学二年级下册教案：运用时间概念解决问题
《时分秒》小学数学二年级下册教案：运用时间概念解决问题。
一、教材分析《时分秒》是小学数学二年级下册的一个章节。
该章节通过高频率实际问题的练习，让学生熟悉时间的概念，并培养了学生解决实际问题的能力。
主要内容包括秒针、分钟、小时的概念，以及用时一、两位数字表示时间的概念等。
二、教学目的通过本课程，学生将会学习以下内容：1.时间的概念：通过多种方式，让学生了解秒针、分钟、小时的概念。
2.时间的单位：了解时间的常用单位、如何转换时间单位。
3.用数字表示时间：让学生学习如何用一位或两位数字表示时间。
4.实际应用：通过实际应用问题的练习，让学生运用时间概念解决问题。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解时间概念及时间单位，通过练习用数字表示时间，并进而运用时间概念解决实际问题。
2.教学难点：对于一些学生，时间概念可能较为抽象，因此容易感到困难。
同时，时间单位的转换也是一个较难的点。
四、教学步骤1.导入通过互动的方式向学生出示钟表，教授钟表的构造及钟表的作用，从而让学生了解秒针、分钟、小时的概念。
2.学习时间单位介绍日常生活中时间单位的概念，第一部分介绍时、分、秒的含义与用法，第二部分介绍如何用小时表示分钟、秒等时间单位。
在教学过程中，可以给学生展示简单的时间单位转换练习，并鼓励学生进行自主探究。
3.认识用数字表示时间将用时一、两位数字表示时间的概念展示给学生，让学生逐步体验数字与时间之间的联系，推广于实际生活中的时间学习。
4.应用练习通过实例练习，让学生掌握在实际生活中解决问题的技能。
练习题可以依照教师的选择，紧扣教材内容，模拟学生日常生活中可能遇到的各种问题，让学生在解决问题的过程中锻炼时间概念。
五、教学方法1.模拟器械在教授时间概念的过程中，可以与学生一道操作教具来完成练习，增强学生的练习乐趣度。
2.启发式教学让学生在具体问题的启发下，自行探讨时间概念及其应用，从而激发学生的学习兴趣。
3.互动性教学通过互动式教学，包括小组合作学习、班级扮演实验、游戏角色认识等方式提高学生对知识内容的理解度。
时分秒的认识教案
时分秒的认识教案教案名称：时分秒的认识教学目标：1. 让学生能够正确理解和使用时分秒的概念。
2. 学会将时间转换为时分秒的表示方式。
3. 能够计算时间的差值。
教学重点：1. 时分秒的概念。
2. 时间的转换和计算。
教学难点：1. 时间的转换：如何将小时转换为分钟、秒钟；如何将分钟转换为秒钟。
2. 时间的计算：如何计算时间的差值。
教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）教师可以通过举例子的方式来引入新课。
例如：“请举个例子，如果现在是下午2点30分，过了5分钟之后，时间是多少？”引导学生思考和回答。
Step 2：引入时分秒的概念（10分钟）教师准备一些图片，图中有不同的时间，如12点、1点30分等。
教师将这些图片展示给学生，并让学生说出这些时间用时分秒的形式表示出来。
Step 3：时分秒的转换（15分钟）教师通过举例和讲解，教学时分秒的转换方法。
首先从秒开始，让学生明白一分钟有60秒，一小时有60分钟；然后再以分钟和小时为单位，教授转换方法。
Step 4：练习时分秒的转换（15分钟）教师提供一些练习题，让学生将给定的时间转换成时分秒的表示形式。
教师可以提供一些实际的案例，例如：“假如你从早上8点30分开始锻炼，共锻炼了2个小时15分钟，你几点钟锻炼结束？”让学生计算并回答。
Step 5：巩固与拓展（15分钟）教师出示一些时间之间的差值题目，让学生计算两个时间之间的差值。
例如：“现在是下午5点15分，再过30分钟是几点几分？”或者：“如果现在是上午9点，再过2个小时15分钟，时间是多少？”让学生灵活运用所学知识进行计算。
Step 6：反思总结（5分钟）教师引导学生总结本节课的内容。
例如：“我们今天学习了什么？”“你觉得最有用的是什么？”等问题。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，以巩固学生对时分秒的认识和转换的能力。
可以要求学生完成一些时间转换或计算的题目，也可以要求学生编写一份关于时分秒的小作文。
时分秒的掌握方法教案二
时分秒作为计量时间的基本单位，是我们日常生活必须用到的概念。
对于很多人来说，时分秒的掌握并不是一件轻松的事情。
尤其对于小学生来说，时分秒的概念可能会相对抽象，难以理解。
如何帮助小学生掌握时分秒的概念与运用呢？本文将围绕这个问题展开探讨。
一、引导学生了解时分秒在开始掌握时分秒的概念之前，我们需要先让学生了解时分秒的概念。
需要为学生介绍什么是时间以及为什么我们需要计算时间。
可以给学生举例子，比如说，我们需要知道上课时间、起床时间等等，在日常生活中时间是一个非常重要的概念。
同时，也需要让学生了解时分秒的定义及它们之间的关系。
可以比喻时分秒为一个“大盘子”里的“小盘子”，让学生了解它们相对的大小关系。
或者使用图片的方式，让学生看到时钟的三个指针，解释每个指针所代表的单位。
二、分步骤掌握时分秒的转换在学生了解时分秒的概念之后，需要帮助他们掌握时分秒之间的转换关系。
为了更好地帮助学生理解，我们可以采用分步骤的方式进行讲解。
以转换为例子：1.要让学生了解每个单位所代表的数字范围。
比如说，1分钟是60秒，1小时是60分钟等等；2.需要让学生知道如何将一个较大的单位转换为较小的单位。
以小时为例，1小时等于60分钟，如果要将1小时转换为分钟，则需要将1乘以60，即1*60=60分钟；3.再让学生知道如何将一个较小的单位转换为较大的单位。
以秒为例，60秒等于1分钟，如果要将60秒转换为分钟，则需要将60除以60，即60÷60=1分钟。
通过以上步骤的介绍，学生能够较为准确地掌握时分秒之间的转换关系。
三、多元化教学方法提高学习效果在教授时分秒的知识过程中，我们可以采用多元化的教学方式，从而达到更好的教学效果。
1.互动式教学：在授课过程中，可以设计一些互动性较强的游戏，让学生在游戏中学习时分秒的概念及转换关系。
比如说，可以设计时分秒的速配游戏，让学生在游戏中快速地将时间转换为数字，增加学习的趣味性。
2.多媒体辅助教学：我们可以使用多媒体教学设备，让学生观看一些时针转动及数字变化的视频，一方面可以让学生直观感受到时分秒之间的关系，另一方面也可以激发学生的学习兴趣。
探究时分秒的计算方法教案二
一、课程背景时间的计算是生活中必不可少的一部分。
在日常生活中，我们常常需要计算时间，如何准确、快速地计算时间，是一项非常实用的技能。
时分秒是时间的基本单元，时分秒的计算方法也是我们日常生活中需要学习掌握的重要技能。
本次授课将着重探讨时分秒的计算方法。
二、课程目标1.能够正确地读写时间，并掌握小时、分钟、秒钟之间的转换方法。
2.能够掌握时分秒进位和借位的规则。
3.能够通过练习掌握时分秒的加减法。
三、教学过程1.导入通过一个小故事导入本课内容：小明每天早上都要到公交车站，经过一次突发事故，他决定在出门前多留一些时间。
但他发现每天起床时间一样，如果早出门30分钟，他应该在什么时间起床呢？2.讲解时分秒的读法通过课件教学，讲解时分秒的读法，如：6:30可以读为“六点三十分”；7:45:59可以读为“七点四十五分五十九秒”。
3.讲解小时、分钟、秒钟之间的转换方法在时分秒的计算中，需要掌握小时、分钟、秒钟之间的转换方法。
通过课件教学，讲解小时、分钟、秒钟之间的转换方法。
例如：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
4.讲解时分秒的进位和借位的规则在时分秒的计算中，需要掌握时分秒进位和借位的规则。
通过课件教学，讲解时分秒进位和借位的规则。
例如：当秒钟加1时，若满60秒，则需要进位，即秒钟变为0，而分钟加1；当分钟加1时，若满60分钟，则需要进位，即分钟变为0，而小时加1。
5.练习时分秒加减法通过课件教学，讲解时分秒加减法的基本方法，并通过练习板块进行训练。
6.总结通过小测验形式，测试学生是否掌握了本课程内容，并对未掌握的内容进行补充和强化。
四、课后作业1.自己编写一个读秒钟的小程序并演示给同学看。
2.家庭作业：今天晚上8点钟开始做作业，要求写30分钟，问什么时候可以完成作业？五、教学总结本次授课重点讲解了时分秒的计算方法。
通过讲解基础知识、进位和借位规则以及练习板块，使学生们掌握了时分秒的计算方法。
在教学中，通过小故事引入、练习板块加深印象等方法，将阐述内容生动形象地呈现在学生们面前，增加了趣味性和实用性，提高了学生们的学习积极性和学习成效。
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第2课时认识几时几分教学内容：教科书第11—12页的例3、例4和想想做做教学目标：1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。
教学难点：认识接近整时的时刻。
教具准备：教具钟、学具钟等。
教学过程：一、情境导入。
1、小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分）现在，我们复习一下。
填一填：（1）钟面上一共有（）个大格。
每个大格分成（）个小格。
钟面上一共有（）个小格。
（2）分针走一小格的时间是( )分。
（3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是( )小时。
时针走1 小时，分针正好走一圈，是（）分。
1时＝（）分（4）一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时。
2、看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？（用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。
孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。
你们欢迎不欢迎他？（出示课题）二、探索交流。
1.认识7时15分。
出示情境图第二幅。
学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。
教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：15。
2.继续让学生认识7时30分、7时45分。
师：时针都在7和8之间，都是7时多。
分针从12起走过30小格，是7时30分。
小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。
3.教学7时55分。
（1）这个钟面上的时间是多少呢？（2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？（3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分。
）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。
（4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗？拨拨看。
（5）7时55分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢？学生动手拨一拨并进行反馈。
（分针再走5分钟才到8时。
）（6）还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字10，现在钟面上的时间是多少呢？9时对吗？为什么？（分针还没到12。
）怎样才到9时呢？（结合回答，老师再一遍演示。
）4.认识8时零5分。
（1）（出示8时零5分的钟面）观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过8。
）（2）说说看，这时大约几时？（3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。
（在“8时”的后面出示“零5分”）简写怎么写？一起来读一读。
5.练习。
（1）（出示5时零5分、12时30分的钟面）这两个钟面上的时间是多少呢？（2）集体交流。
（3）说说你是怎么看钟面上的时刻？（小组讨论，后集体交流。
）三、检测完善。
1.刚才，孙悟空和大家学得真认真！有没有把本领都学会了呢？（出示想想做做第1题的钟面）谁愿意做聪明的孙悟空，说出每个钟面的时刻，再写下来。
认读第二个钟面上的时刻，问：时针有没有走到4？说明这时是几时多？是几时几分？认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到８时？是几时多？多几分？写6：05 时应注意什么？（强调不要忘了中间的零。
）2.想想做做第2题。
（1）请小朋友看第２题，读读题目的要求。
先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。
（2）出示题目，进行反馈。
（3）一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情呢？你能选一个时间来说一说吗？同时进行拓展：如分别说说是什么时候的12：05，分别在做什么。
如中午的12：05在做作业；夜里的12：05在睡觉。
3．想想做做第3题。
让学生在钟面上拨出下面的时刻。
四、课堂小结。
第3课时：认识秒教学内容：教科书第13—14页的例5和想想做做教学目标：1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。
2.通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。
3. 通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。
4.让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。
教学重点、难点：通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒教具准备：实物钟、钟面模型教学过程：一、情景导入：1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？2、再请小朋友仔细地看一看，看到什么？发现了什么？（钟面上有三根针时针、分针、秒针，发现秒针走一小格发出滴答）你知道滴答一下是多长时间？3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书课题：秒的认识）二、思索探究：1（1）认识秒针每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
秒针走一小格是1秒。
（2）体会1秒①1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。
（做动作）师：（跟着做）对，很好！生：我眨一下眼就是一秒。
师：（跟着做动作）你没错，真棒！生：我写一个1字就是一秒。
生：我跺下脚就是一秒。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢（3）1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。
但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？生：（没有人说话，面面相觑）师：飞机每秒约行250米，火车每秒约行55米，小汽车每秒约行20米，喷气式飞机每秒约行500米，卫星每秒约行7900米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
2认识几秒。
(1)秒针走一大格时间是多少呢？为什么呢？（秒针走一大格是5秒）同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒“字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。
师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？生：我写一个“针”字，秒针从3 走到4 经过了几秒？生：秒针从3 走到4 经过了5 秒。
生：我系红领巾的时候，秒针从5 走到8 经过了几秒？生：秒针从5 走到8 经过了15 秒。
师：时间很珍贵，在2004 年8 月27 日的雅典奥运会上，刘翔以12 秒91 获得男子110 米栏世界冠军。
在微不足道的还不足13 秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上 1 秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。
如果你去问他，他一定会告诉你：1 秒，对他来说无比重要。
(2)同桌合作：①做一次深呼吸用（）秒②跳绳20 下用（）秒③从教室前面走到后面用（）秒3 探索分与秒之间的关系(1)秒针走一圈是多少个大格？多少个小格呢？（12 个大格，60 小格）是多少秒？（60 秒）为什么是60 秒呢？（秒针走1 小格是1 秒，走60 个小格有60 个1 秒，也就是60 秒）（2 ）现在看钟面，秒针走60 个小格，分针走几个小格，你发现了什么？（秒针走60 个小格，也就是一圈，分针走1 小格，也就是1 分=60 秒）1 分和60 秒之间是什么关系？怎么表示呢？板书：1 分=60 秒师：如果秒针从数字12 起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
学生交流：1 分=（）秒秒是比分更小的时间单位。
4 小结：秒针走1 圈，就是60 秒，这时分针走1 小格，也就是1 分钟，所以1 分=60 秒。
5.在什么地方还见过秒？6.认识计量“秒”的工具师生共同介绍生活中测量秒的工具。
教师引导学生观察电子表的跳动规律。
电子表显示8：15：59。
猜猜看，接下来电子表上会显示什么？为什么？电子表再显示8：59：59，接下来电子表会显示什么呢？计算秒的工具还有秒表，爸爸妈妈的手机上一般有这个设置。
三、反馈检测1.“想想做做”第1、2、3 题（1）请同学们跟着秒针走动拍手，每秒拍一下。
（2）从1 数到60，看谁用的时间最接近60 秒。
（3）用30 秒背乘法口诀，看能背多少句。
（教师计时，学生背。
）2. “想想做做”第4 题同桌合作，完成填空。
3.“想想做做”第5 题出示表格，50米赛跑成绩。
谁跑得最快？谁跑得最慢？学生小组讨论，集体交流。
小结：跑步时间越短，速度就越快，跑得快，用的时间就是最少的。
4.在（）里添上时、分或秒（1）夏天午睡大约1（）（2）小芳吃饭大约要25 分钟（）（3）脉搏跳10 次用了8（）（4）一节课的时间是40（）5.一人唱一首歌要用3 分钟，5人合唱这首歌要几分钟？让学生先猜测，然后试一试验证。
四、课堂小结：这节课你有什么收获？五、板书设计：秒的认识秒针走一小格是1 秒1 分=（60 ）秒第4 课时练习二教学内容：教科书第13—14页的练习二教学目标：1. 进一步理解掌握时、分、秒之间的关系。
2.会选择合适的时间单位来描述具体的事情，准确地读出钟面上的时刻，也能根据时间画出钟面上的时针和分针。
教学重点：准确地读出钟面上的时间。
教学难点：用时、分、秒描述具体事情，准确填上时、分、秒。
教学准备：教具钟、学具钟、秒表。
教学过程：一、知识再现谈话：通过这一单元的学习我们知道了：1 时=（）分，1 分=（）秒生活中我们经常用到时间，同学们已经能看钟面认时间，这节课我们一起练习。
（板书：练习二）二、基本练习1．完成“练习二”第1 题学生读懂题意，根据生活经验，你能正确填上时、分、秒吗？教师适当引导。
2．完成“练习二”第2 题你知道它们的大小吗？3．完成“练习二”第3 题谈话：大家拿出学具钟面，一起和老师把分针从12 拨到4，注意观察分针走了几小格？想一想走了多长时间？如果分针从12 走到7 呢？自己操作试试。
如果是时针从12 走到5，走了几大格？要走多长时间？走到8 呢？4、完成“练习二”第4 题学生根据钟面，以及时针、分针的位置写出时间。