时分秒教案
《时、分、秒》教案
《时、分、秒》教案《时、分、秒》教案篇一教学目标(一)使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
(二)通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。
(三)教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。
教学重点和难点重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。
难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。
教具和学具教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。
学具：带有时针、分针的`学具钟面。
教学过程设计(一)复习准备同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课？晚上几点上床睡觉？晚上几点看动画片？你们是怎么知道的？师说：时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。
今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。
板书课题“时、分、秒的认识”。
教师这儿有3幅图，是咱们班班长每天主要的作息时间。
(展出3幅图P70)师问：第一幅图画的是在干什么？几点钟起床？(上午6时30分起床)师说：对，从不睡懒觉。
师问：第二幅图画的是在干什么？几点钟上课？(上午8时上课)师说：他上学从不迟到。
师问：第三幅图画的是几点钟在干什么？(晚上9时睡觉)师说：他从不贪玩，每天按时休息，以保证第二天更好地学习，我们要向来学习，按时作息，养成良好的习惯。
(二)学习新课1.认识钟面教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。
数一数：钟面上有多少个数？这12个数把钟面分成了多少个相等的大格？(板书：12个大格)每个大格又分成了几个相等的小格？(板书：5个小格)算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的？(板书：一共有60个小格)看一看：钟面上有几根针？都是什么样的？师说：短粗一点的针，我们叫它时针，细长一点的针叫分针。
板书：短粗——时针细长——分针学生在自己的学具钟面上指一指，哪是时针，哪是分针，同桌互相看一看。
新人教版三年级上册数学时分秒教案2篇
新人教版三年级上册数学时分秒教案新人教版三年级上册数学时分秒教案精选2篇（一）教案：数学时分秒（新人教版三年级上册）教学目标：1. 能够认识并掌握时分秒的概念。
2. 能够通过实际生活中的例子，学会读写时分秒。
3. 能够完成简单的时分秒加减法计算。
教学重点：1. 时分秒的概念和读写方法。
2. 时分秒的加减法计算。
教学准备：1. 教具：时钟、秒表、黑板、白板、笔等。
教学步骤：Step 1：引入新知1. 让学生观察教室里的钟表，引导他们观察和描述时针、分针、秒针的位置。
2. 提问：秒针走一圈需要多长时间？分针走一圈需要多长时间？时针走一圈需要多长时间？引导学生了解时分秒的概念。
Step 2：学习读写时分秒1. 通过时钟和秒表展示不同的时间，引导学生读写时分秒。
如：9点15分30秒，用“9：15：30”表示。
2. 让学生举例，自己读写时分秒。
Step 3：时分秒的加减法计算1. 通过例子，让学生了解时分秒的加减法计算方法。
如：现在是9点15分，过了45分钟，是几点几分？2. 引导学生用写的方法进行计算，然后核对答案。
Step 4：综合练习1. 给学生出一些综合练习题，让他们独立完成。
如：现在是10点30分，过了1小时15分钟，是几点几分？2. 让学生在班级内相互交流答案，并核对正确与否。
Step 5：巩固和拓展1. 在生活中，引导学生多关注时间的概念，并和他们进行交流，加深对时分秒的理解和运用。
2. 给学生一些拓展练习，如：根据时钟上的时间，写出时分秒的读法。
Step 6：课堂总结1. 总结时分秒的概念和读写方法。
2. 强化时分秒的加减法计算方法。
Step 7：作业布置1. 布置相关练习作业，巩固所学内容。
2. 让学生观察生活中的时间，记录并写下他们的观察。
教学反思：通过引导学生观察和描述时钟，通过例子和练习，帮助学生掌握了时分秒的概念和读写方法。
通过加减法计算的练习，培养了学生的运算能力。
通过生活中的实际例子，加深了学生对时分秒的认知。
小学三年级数学上册《时分秒》教案、教学设计
6.情感态度与价值观的培养，将时间观念融入学生的日常生活。通过分享名人珍惜时间的故事，引导学生认识到时间的重要性。
-教学活动：组织“我与时间的故事”分享会，让学生分享自己或他人珍惜时间的事例，激发情感共鸣。
7.家校合作，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生时间观念的培养。
-教学策略：与家长沟通，共同制定家庭作息时间表，让学生在家庭环境中养成良好的时间管理习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个谜语：“一个小圆盘，三个小指针，嘀嗒嘀嗒走，时间不停歇。”引导学生猜一猜是什么，以此激发学生的好奇心和兴趣。
2.学生猜测后，教师揭示谜底：时钟。进而引出本节课的主题——《时分秒》。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解和掌握时钟的构成，以及时针、分针、秒针的作用和运行规律。
2.准确读取时钟上的时间，并进行时间计算，如加减运算和转换。
3.培养学生珍惜时间、遵守时间的情感态度，将时间观念融入日常生活。
（二）教学设想
1.创设生活情境，让学生在实际操作中感知时间。例如，通过设定上课铃响、课间休息等场景，让学生观察时钟，学会读取时间。
-教学活动：开展“时钟小侦探”活动，让学生在教室里寻找隐藏的时钟，并记录下找到的时间。
2.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，辅助学生理解时间概念。通过动态演示时钟运行，让学生直观地了解时针、分针、秒针之间的关系。
-教学活动：制作时钟动画，让学生观察并描述时针、分针、秒针的运动规律。
3.设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、竞赛游戏等，引导学生主动参与，提高解决问题的能力。
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案(通用12篇)
小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
时分秒教案
时分秒教案时分秒教案一、教学目标1. 知识与技能目标：(1) 掌握时分秒的基本概念。
(2) 能够正确读取和书写时分秒的表示法。
(3) 能够进行简单的时分秒的计算和转换。
2. 过程与方法目标：(1) 通过示例与实践的方式培养学生对时分秒的感知和理解能力。
(2) 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
(3) 引导学生主动参与、合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 情感态度与价值观目标：(1) 培养学生对时间的重视和珍惜，养成良好的时间管理习惯。
(2) 培养学生的准确性和耐心性，培养他们对细致事物的敏感性。
二、教学重难点1. 时分秒的读取和书写。
2. 时分秒的相互转换。
三、教学过程1. 导入通过与学生互动的方式，了解学生对时分秒的理解程度，例如任务型导入：“请同学们说说你们通常会用到什么工具测量时间？”“时间都是怎么表示的？”“时分秒是什么意思？”2. 学习(1) 学生听讲教师介绍时分秒的概念，特别注意强调时分秒表示法的用法和读法。
例如“11小时23分钟50秒”可以读作“十一点二十三分五十秒”，或者简写为“11:23:50”。
(2) 学生跟读示例，并完成一些简单的时分秒的读取练习，师生共同检查练习结果。
(3) 学生听讲教师介绍时分秒的相互转换方法，并通过示例演示转换的过程。
例如：要将10小时30分钟转换为分钟，先将10小时换算为分钟（10小时=10*60=600分钟），再将30分钟与600分钟相加（600分钟+30分钟=630分钟）。
(4) 学生跟读示例，并完成一些简单的时分秒的转换练习，师生共同检查练习结果。
3. 拓展通过一些有趣的实例和问题，进一步拓展学生对时分秒的理解和运用能力。
例如：“如果现在是上午8点30分，过了45分钟是几点几分？”“小明从家里出发骑自行车到学校，用了25分钟，如果他是在上午8点出发的，他几点到达学校？”4. 巩固与拓展(1) 学生分组合作进行时分秒的综合运用训练，通过计算不同时刻之间的时间差、计算速度等场景，进一步巩固和拓展学生对时分秒的理解和应用能力。
时分秒小教案
时分秒小教案一、知识目标1.能够认识时、分、秒，理解时、分、秒的关系和区别。
2.能够正确读出时间，并简单计算时间。
二、教学重难点1.教学重点：区分时、分、秒的关系和概念。
2.教学难点：计算时间的方法和技巧。
三、教学方法讲授法，实验法，游戏法，演示法，学习法等。
四、教学过程第一步：导入1.出示一个钟表，询问学生钟表上几个指针，指出不同指针的名称。
2.通过观察钟表的指针，学生可知分针每转动一圈，时针只转动了一格，秒针每转动一圈，分针只转动了一格，引导学生认识小时、分钟和秒钟的关系。
第二步：新知讲解1.时间的概念和分类。
时间是衡量事件的长度或间隔的一种方式。
时间可分为两种：绝对时间和相对时间。
绝对时间是不变的时间，如日、月、年等；相对时间是根据某一特定事件来计算的时间，如小时、分钟、秒等。
2.认识秒、分和时钟。
（1）秒：秒针每转动一圈共计60秒，一分钟共计60秒，一小时共计60分×60秒=3600秒。
（2）分：分针每转动一圈共计60分钟（即1小时），每分钟共计60秒。
（3）时：时针每转动一圈共计12小时，每小时共计60分钟。
3.学生熟记秒、分和时钟的换算关系。
第三步：巩固练习1.给出一些时间，让学生进行分析和计算。
例如：上课铃在8时30分响，10分钟后是几点几分？解题过程：先加10分钟，得到40分钟，将40分钟化为小时和分钟的形式，即40÷60=0.666H(小时)，0.666×60=40min（分钟），10分钟后是8时40分。
2.分组竞赛游戏，加强学生对时间的概念和计算能力训练。
例如：计算比赛。
教师要求学生计算教师喊出的两个时间之间的时间差，并比较哪个小组计算得最快最准确。
第四步：巩固提高1.按照教学步骤，巩固知识点，加强练习。
2.开展小组活动，让学生探究时间的实际应用。
例如：游戏规则：要求学生按照图中标注的路线选择不同的卡片，翻开卡片后，指出该卡片所标注的时间。
先翻译完毕的小组获胜。
新人教版时分秒复习教案
新人教版时分秒整理复习教案第一章：时间的概念与单位1.1 时间的基本概念讲解时间是一种测量物体运动持续性和顺序的物理量。
引入时间的基本单位：秒、分钟、小时、天、月、年等。
1.2 24小时制与12小时制讲解24小时制与12小时制的区别与转换方法。
举例说明日常生活中24小时制与12小时制的应用。
第二章：时钟与计时工具2.1 古代计时工具介绍古代的日晷、水钟、漏刻等计时工具。
讲解这些计时工具的工作原理及其局限性。
2.2 现代计时工具讲解机械钟表、电子钟表的工作原理。
介绍原子钟、卫星导航系统等高精度计时工具。
第三章：时间的计算与换算3.1 时间计算方法讲解时间的加减法计算方法。
举例说明时间计算在实际生活中的应用。
3.2 时间换算讲解小时、分钟、秒之间的换算关系。
介绍在国际单位制中时间与其他物理量的换算方法。
第四章：速度与时间的关系4.1 速度的基本概念讲解速度是表示物体运动快慢的物理量。
引入速度的单位：米/秒、千米/小时等。
4.2 速度与时间的关系讲解速度、时间、路程之间的关系。
举例说明速度与时间的关系在实际生活中的应用。
第五章：时间的节约与合理安排5.1 时间的价值讲解时间对于个人和社会的重要性。
强调珍惜时间、提高时间利用效率的意义。
5.2 合理安排时间介绍时间管理的方法与技巧。
举例说明如何合理安排工作、学习、休息时间。
第六章：日常生活中时间的应用6.1 日常作息时间安排讲解如何根据个人生活习惯和需求合理安排作息时间。
强调保持规律作息对身体健康的重要性。
6.2 工作时间管理讲解在工作过程中如何高效利用时间。
介绍提高工作效率的方法和技巧。
第七章：时间与生活规划7.1 短期时间规划讲解如何制定短期时间规划，例如一周、一个月的时间安排。
强调短期时间规划对提高生活质量的重要性。
7.2 长期时间规划讲解如何制定长期时间规划，例如一年、三年的目标设定。
介绍制定长期时间规划的方法和技巧。
第八章：时间与学习8.1 学习时间的管理讲解如何合理安排学习时间，提高学习效率。
时分秒教案
时分秒教案一、教学目标1.了解时分秒的概念；2.学会用时分秒表示时间；3.能够进行时分秒之间的换算；4.能够在实际生活中运用所学知识。
二、教学内容1.时分秒的定义和意义；2.时分秒之间的换算；3.实际生活中的运用实例。
三、教学步骤步骤一：引入时分秒的概念（5分钟）教师通过举例子让学生感知时间的流逝，引导学生思考时间是如何划分的，引入时分秒的概念。
例如，一天有24小时，一个小时有60分钟，一分钟有60秒。
步骤二：时分秒之间的换算（25分钟）1.时、分、秒的关系：1小时=60分钟=3600秒。
2.时、分、秒之间的换算练习：–将5小时转换为分钟：5小时 × 60分钟/小时 = 300分钟；–将180秒转换为分钟：180秒 ÷ 60秒/分钟 = 3分钟；–将4500秒转换为小时：4500秒 ÷ 60秒/分钟 ÷ 60分钟/小时 = 1.25小时。
步骤三：实际生活中的运用实例（25分钟）引导学生思考时分秒在日常生活中的应用场景，并进行相关实例讲解： - 公交车到站的倒计时：例如，某公交车还有5分钟到达目的地； - 烹饪时计时：例如，煮饭需要20分钟； - 运动比赛计时：例如，某运动员以9.58秒打破100米短跑记录。
步骤四：综合练习与巩固（20分钟）提供一系列练习题，学生在教师的指导下进行练习，并进行讲解和订正。
四、教学资源1.教科书或教学课件；2.时钟、计时器等实物。
五、教学评价1.教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确程度等；2.课堂练习和作业的成果。
六、教学延伸1.鼓励学生动手制作钟表，提升对时间的认知；2.教学课后布置一些习题，加深学生对时分秒概念的理解。
七、教学反思本次课程设计以时分秒作为主题，通过引入概念、教学步骤、实例讲解等方式，帮助学生掌握时分秒的相关知识和应用场景。
在教学过程中，教师可以结合实物和实例，使学生更加直观地理解时分秒之间的换算，并引导学生加深对时分秒概念的认识。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
时分秒公开课教案
时分秒公开课教案一、教学目标：1. 让学生认识时、分、秒三种时间单位，理解它们之间的关系。
2. 培养学生对时间的感知和珍惜时间的意识。
3. 通过实践活动，提高学生的时间管理能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握时、分、秒三种时间单位，及它们之间的关系。
2. 教学难点：如何让学生理解并运用时间单位进行时间计算。
三、教学准备：1. 教具：时钟、秒表、计时器等。
2. 学具：每人一份时间单位卡片、练习题等。
四、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如“小明起床洗漱用了10分钟，吃早餐用了20分钟，请问小明从起床到吃完早餐一共用了多长时间？”引发学生对时间的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解时、分、秒三种时间单位，以及它们之间的关系。
如：1小时=60分钟，1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
3. 互动：学生之间互相提问，如“100分钟是多少小时？”，“45秒是多少分钟？”等，加深对时间单位的理解。
4. 实践活动：分组进行时间计算比赛，如给每组一个时间，要求计算出这个时间是多少分钟、秒等。
五、作业布置：1. 请学生用自己的语言总结时、分、秒之间的关系。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了时、分、秒三种时间单位及它们之间的关系？是否能够运用到实际生活中进行时间计算？对于学习有困难的学生，是否需要进行针对性的辅导？这些都是需要在课后进行反思和改进的地方。
六、教学拓展：1. 引入实际生活中的时间计算案例，如看电影、坐火车等活动的时间安排。
2. 讲解时间单位在科学研究、工业生产等领域的应用。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，总结时、分、秒三种时间单位及其关系。
八、课后作业：1. 请学生设计一个属于自己的时间管理计划，包括每天的学习、生活、娱乐等活动的安排。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
九、教学评价：1. 通过课后作业、课堂表现、实践活动等方面，评价学生对时、分、秒知识掌握的程度。
《时分秒》精品教案
《时分秒》
一、教学目标
1.认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。
2.能准确读出钟面上的时间，会进行简单的时间计算。
3.培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重难点
1.重点：认识时间单位，掌握读钟面时间的方法。
2.难点：进行时间单位的换算和简单的时间计算。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段关于时间的视频，引出课题。
2.提问学生对时间的认识。
2.认识钟面
1.展示钟面模型，介绍钟面的结构，包括时针、分针、秒针和数字。
3.认识时间单位
1.讲解时、分、秒的概念和关系，通过演示让学生理解1时=60分，
1分=60秒。
4.读钟面时间
1.示范如何读钟面上的整时、半时和几时几分，让学生练习读钟面时
间。
5.时间计算
1.举例讲解时间的简单计算，如经过时间的计算方法。
6.巩固练习
1.安排一些练习题，让学生巩固所学知识。
7.总结
1.总结本节课的主要内容，强调时间的重要性。
2.布置作业：记录自己一天的活动时间，制作时间表格。
《时、分、秒》教案
《时、分、秒》教案《时、分、秒》教案1教学内容：人教版三年级上册第2--4页。
教学目标：1.在具体的情境中认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。
3.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：1.使学生知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教学过程：一、设置情境，导入新课。
1、同学们过年的时候有没有观看过春节联欢晚会啊？主持人在新年的钟声即将敲响之前会让观众一起倒计时，现在我们也一起来感受一下那热闹的场面好吗？放映课件春节联欢晚会倒计时的情景师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。
那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。
师：你们已经认识时和分了，有谁认识秒吗？向大家介绍介绍秒是一个比“分”小的时间单位，计量很短的时间时解药用到比分更小的时间单位-秒，今天我们就一起来认识秒。
（板书：秒的认识）二、自主探索，合作求知。
1.认识时间单位秒。
（1）放映课件，展示钟、表模型这些钟表可以表示秒吗？哪一部分表示的是秒？（秒针又细又长，走得最快）你觉得1秒有多长？一起来感受一下吧！（课件演示1秒）你有什么感觉？走一小格就是1秒，钟面里一共有几小格？（板书：一小格--1秒）生：60小格师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一个动作来表示一秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）？短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。
但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？出示课件：火车每秒约行55米喷气式飞机每秒约行500米有的电脑一秒可以计算约3万亿次……师：看了这么多的介绍，你觉得1秒的作用怎样？（作用很大、很广泛、一秒很有价值）所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！那么现在你们对时间有什么新感受呢？谁来说说（珍惜每一秒、珍惜时间）对了，鲁迅爷爷说得好：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
时分秒的教案(最新7篇)
时分秒的教案(最新7篇)《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。
2、认识时间单位：时、分、理解1时=60分3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位，准确读出钟面时间。
教学难点：准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间。
教学准备：多媒体课件，时钟教具教学过程：一、引入(情景)同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……”比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？一共有几个空挡他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？(他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？)这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……：钟表钟表告诉我们什么？怎样才能认识和掌握时间呢？今天我们就来学习时和分。
二、过程1、课本20页投影。
(分针、时针的认识)请你说说钟面上有什么？学生交流师总结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。
2、再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。
(小组合作、交流)师：5格5格数共有小格，(5、10、15、……60)，分针走一小格是分，分针从12到1是分，从12到4是分，从12到9是分，分针走一圈是分师：时针从12到1走了x大格，经过小时。
从12到3走了x大格，经过小时。
让学生得出时针走一格就是一小时的结论。
请学生举例说说时针走几格经过几小时。
师：实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。
(多媒体或教具演示：分针转一圈时时针的变化)学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格分针走一圈是60分，时针走一大格是一时一时=60分，60分=一时3、师：你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。
学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。
板书设计：教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。
学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇二教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。
三年级数学上册《时分秒》教案
三年级数学上册《时分秒》教案教学目标：1. 知识与技能：理解时分秒的概念，知道1时=60分，1分=60秒。
能够运用时分秒的知识进行时间的换算和计算。
2. 过程与方法：通过观察钟表，培养学生的观察能力和思维能力。
利用实际情境，让学生体验时间的长短，培养学生的实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
教学重点：掌握时分秒的概念，能够进行时间的基本换算。
教学难点：理解1时=60分，1分=60秒的关系，能够灵活运用进行时间的计算。
教学准备：钟表模型或图片时间相关的道具或卡片教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用钟表模型或图片，引导学生观察钟表的构成，了解时、分、秒的标记。
2. 学生分享对钟表的认识，教师总结并板书：时、分、秒。
二、新课导入（15分钟）1. 介绍1时=60分，1分=60秒的关系，让学生理解小时、分钟、秒钟之间的换算。
2. 举例说明时间的换算，如：1时30分=90分，30分=0.5时。
3. 学生进行时间换算的练习，教师巡回指导。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行时间计算练习，如：计算两个时间之间的差值，如8:30到10:00是多少分钟？2. 教师选取部分学生进行答案展示，并解析解题过程。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享对本节课时间知识的理解和收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结时间知识，强调1时=60分，1分=60秒的关系。
五、作业布置（5分钟）1. 请学生运用时间知识，完成课后练习题。
2. 观察一天中自己使用时间的情况，明天上课分享。
教学反思：本节课通过观察钟表，让学生了解时分秒的概念，并通过实际例子让学生体验时间的长短，培养学生的观察能力、思维能力和实际应用能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解1时=60分，1分=60秒的关系，并进行适量的练习，以达到教学目标。
要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别指导，提高他们的数学素养。
时分秒教案小学三年级数学上册《时分秒》教案(优秀10篇)
时分秒教案小学三年级数学上册《时分秒》教案(优秀10篇)作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？它山之石可以攻玉，下面是编辑帮大伙儿分享的10篇时分秒教案的相关范文，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级数学上册《时分秒》教案篇一一、引入神九发射10秒，发射时间：2012年6月16日18时37分21秒师：刚才数一个数用了多长时间？生：1秒。
师：为什么不用分？生：秒比分短。
二、新授1、调动已有经验师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？生1：秒针较细较长，走得较快。
生2：秒针走1小格是1秒。
生3：秒针走一圈是1分钟。
生4：1分=60秒。
师板书：秒针小格细、长、快18时37分21秒1分=60秒2、认识秒(1)认识钟面师：你能找到钟面上的秒针吗？请上来指一指。
先指课件上的静态的秒针，体会较细、较长；再指动态的秒针，体会较快。
转动钟面，秒针从12走到4.师：秒针从12到4，走了多长时间？生1：4秒。
生2：20秒。
师：同意4秒的人举手，同意20秒的举手。
4秒的说理由，20秒的说理由。
师小结：秒针走一小格是1秒。
(板书：秒针走一小格是1秒)(2)认识1分=60秒师：刚才有人说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？生1：秒针走了一圈生2：秒针走了60小格生3：1分生4：1小格师：分针走一小格就是1分钟。
板书：分针一小格秒针一圈同桌合作，要求：左边观察秒针是从()走到()，右边观察分针走了()小格。
3组汇报，板书秒针：()到()小结：通过我们的操作知道，秒针走一圈，分针走一小格，也就是60秒=1分。
练习：2分=()秒180秒=()分100秒=()分()秒9时=()分3、介绍电子表和秒表(1)认识电子表出示书上的电子钟师：你能读出电子钟上的时间吗？生：8时30分34秒师介绍时分秒师：“18时37分21秒”你会像这样写一写吗？请2人写，其他人在书92页左下角写。
时 分 秒(教案)2023-2024学年数学二年级下册西师大版
教案：时分秒课程名称：数学年级：二年级册别：下册版本：西师大版教学目标：1. 让学生理解时间的概念，认识时钟，并能正确读取时间。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
教学内容：1. 认识时钟，了解时钟的构成和作用。
2. 学习读取时间，掌握时、分、秒的概念。
3. 学习时间单位之间的换算。
教学重点：1. 时钟的构成和作用。
2. 读取时间的方法。
3. 时间单位之间的换算。
教学难点：1. 读取时间的方法。
2. 时间单位之间的换算。
教学准备：1. 时钟模型或实物。
2. 课件或黑板。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的时钟，让学生说说他们看到的时钟是什么样的。
2. 向学生介绍时钟的构成和作用，让学生对时钟有一个基本的认识。
二、新课内容1. 向学生讲解时、分、秒的概念，让学生理解时间的单位。
2. 通过课件或黑板，展示读取时间的方法，让学生学会读取时间。
3. 讲解时间单位之间的换算，让学生掌握换算的方法。
三、课堂练习1. 让学生用自己的时钟模型或实物，读取时间，并互相检查。
2. 让学生进行时间单位之间的换算练习，巩固所学知识。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对知识的理解。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
五、作业布置1. 让学生用自己的时钟模型或实物，读取时间，并记录下来。
2. 让学生进行时间单位之间的换算练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生观察时钟，讲解时间的概念和读取时间的方法，让学生对时间有了更深入的理解。
在课堂练习环节，学生能够积极参与，互相检查，提高了他们的时间管理能力。
但在时间单位之间的换算环节，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
在今后的教学中，我将注重培养学生的观察、思考、分析问题的能力，提高他们的时间观念和时间管理能力。
同时，我将加强对学生的个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
2024年时分秒人教版数学教案
2024年时分秒人教版数学教案一、教学内容本节课选自人教版数学教材四年级上册第七单元《时分秒》第1课时。
主要内容包括：认识钟面，了解时针、分针、秒针的作用；学会读取时间，并进行简单的时间计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟面，掌握时针、分针、秒针的运行规律，正确读取时间，并进行简单的时间计算。
2. 过程与方法：通过实践操作、合作交流，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点重点：认识钟面，学会读取时间。
难点：时间计算。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图，多媒体课件。
学具：每人一个钟表模型，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个钟表模型，让学生观察并提问：你们知道这个是什么吗？它有什么作用？2. 例题讲解（15分钟）a. 教师通过课件展示不同的时间，引导学生认识钟面，了解时针、分针、秒针的作用。
b. 教师示范如何读取时间，并让学生跟随操作。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示不同时间的钟表模型，让学生读取时间。
b. 学生互相交换钟表模型，进行时间读取练习。
4. 简单时间计算（10分钟）a. 教师引导学生思考：如果时针从3走到4，分针会走过多少个小格？b. 学生通过实践操作，发现时针走过1小时，分针走过60个小格。
a. 教师提问：今天我们学习了什么？你们觉得时间有什么重要性？六、板书设计1. 钟面结构：时针、分针、秒针2. 时间读取方法：先看时针，再看分针，看秒针3. 时间计算：1小时=60分钟，1分钟=60秒七、作业设计2. 答案：7:30（时针指向7，分针指向6，秒针指向0）；10:45（时针指向10，分针指向9，秒针指向0）；2:15（时针指向2，分针指向3，秒针指向0）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围良好。
但在时间计算环节，部分学生还存在一定困难，需要在课后加强辅导。
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时分秒知识点1：钟表的认识又细又长的是秒针又长又粗是分针又短又粗是时针概念：1、钟面上存有三个指针，它们分别是（）、（）、（）；其中最短的是（），在长的两根指针中粗的是（），细的是（）。
在三个指针中跑的最快的是（），最慢的是（）。
2、在钟表中存有（）个数字，相邻的两个数字之间就是（）大格，也是（）小格，所以在钟面上有（）个小格。
秒针走一小格就是（）秒，一大格是（）秒；分针走一小格是（）分钟，一大格是（）钟；时针只走大格，一大格是（）小时。
3、秒针走一圈，分针就走（）；分针走一小格，秒针走（）；而分针走一圈，时针就走（）；时针走一大格，而分针走（）。
秒针的走一圈是（）秒，也就是（）分钟；分针的走一圈是（）分钟，也就是（）小时；而时针的走一圈是（）小时。
4、秒针从一个数字走到下一个数字是（）秒，分针是（）分钟，而时针是（）小时。
知识点2：时分秒的单位换算概念：1、1分钟=60秒1小时=60分钟半时=30分钟半分钟=30秒2、常用时间单位是秒、分、时、日、月、年、世纪等（1世纪=100年，1年=12个月，1月=30日，1日=24小时）练习题：1、2时50分=（）分钟2、75秒=（）分（）秒3、63分钟=（）时（）分4、125分=（）时（）分5、1时5分=（）分6、99秒=（）分（）秒知识点3：时间的计算概念：单位不同时要先换算后计算，如果同时存在两个或两个以上的单位时，要分别计算时对时，分对分，秒对秒，不够算就去借，跟谁借，跟前者借，加的多就进一，给谁进，给前者进。
例题：一月一日学校举行了元旦晚会，晚会是7：00开始，9:30结束，请问这场晚会开了多久。
练习题：1、10时50分—7时40分＝（）时（）分2、7时50分—15分＝（）时（）分3、11时30分—8时30分＝（）时4、1时20分+35分＝（）时（）分5、5时15分+42分＝（）时（）分6、10时40分+46分=（）时（）分7、1时35分+40分＝（）时（）分8、2时－20分＝（）时（）分9、2时22分＋3时56分＝（）时（）分10、1时－28分＝（）分一、在（）里填上时间单位。
1. 一节数学课上了40（）。
小红上午在校时间约4（）。
2. 小芳跳绳20下用了15（）。
课间休息10（）。
3. 小明吃饭用了20（）。
小明做20道口算题用了2（）。
4. 爸爸每天工作约8（）。
王艳跑50米用了10（）。
5. 南京乘火车去上海用了5（）。
晚间新闻联播时间大约是30（）。
6. 看一场电影用了90（）。
做一次深呼吸大约7（）。
7. 从教室前面走到后面用了5（）。
夏天午睡大约1（）。
8. 脉搏跳10次用了8（）。
跑100米需要13（）。
9. 小红下午在学校的时间是2（）。
一集电视剧的播放时间是50（）。
二、填空1. 我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。
2. 钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。
时针走一大格的时间是（）；分针走一小格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（）。
3. 时针走一大格，分针走（）小格，分针走了（）分；秒针走一圈，分针走（）小格，是（）分。
4. 时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（）。
5. 8：30：25是（）时（）分（）秒。
6. 一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是一小时。
7. （）时整，时针、分针重合。
8. 时针在钟面上走一圈是（）时；分针在钟面上走一圈是（）分，等于（）时；秒针在钟面上走一圈是（）秒，等于（）分。
9. 分针走半圈是（）分，时针走半圈是（）时，秒针走半圈是（）秒。
10. 时针从12走到1，分钟走了（）小格，是（）分；秒针走60小格，分钟走了（）小格，是（）分。
时针从（）走到6，走了5小时。
11. 从8:40到9:30经过了( )时( )分；从2:30到4:40经过了( )时( )分；从6:10到6:45经过了( )分。
12.从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早．13.小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早．14.跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快．三、比较大小1、2时（）120分2、300分（）3时3、5分（）500秒4、240秒（）4分5、250秒（）4分6、150分（）2时7、3时（）240分 8、250分（）2时20分四、计算：11时50分—7时40分= 7时50分—15分=10时40分+60分= 12时10分—11时40分=11时30分—8时30分= 7时15分+45分=2时50分—2时5分=五、判断题。
1、昨天那场大雨可真大，整整下了3秒。
（）2、一个人唱一首歌需要4分钟，5个人合唱这首歌需要20分钟。
（）3、人的脉膊每秒跳动80下。
（）4、我眨一下眼睛大约需要1秒。
（）5、分针从上一个数字走到下一个数字，秒针刚好转一圈。
（）6、分针从数字1走到数字4，经过了20分钟。
（ ）7、时针在7和8之间，分针指的是6，是7:30 （ ）8、秒针走一圈是五十秒 （ ） 六、看一看，画一画 1、写出钟面上的时刻。
2、按时间给钟面画上时针和分针。
七、解决问题。
1、一列高速列车上午7:05从杭州出发，7:59到达上海。
这列高速列车行驶了多长时间？时 分时 分时 分时 分2、取信时间（上午）：第一次7:40 第二次9:40 第三次11:40 第二次取信到第三次取信间隔多长时间？3、小宇在外面玩球可以玩多长时间？小宇：妈妈，我去玩一会儿球。
妈妈：好啊！注意安全，8:00回来吃早餐。
4、某地周末下午的停电通知。
（1）哪个小区的停电时间长？（2）亮亮9:30回家，发现家里停电。
他在家等了25分钟才恢复供电。
你知道他住在哪个小区吗？为什么？5、李丽的爸爸要从北京到青岛出差，买好了上午8:50的火车票。
爸爸从家里到火车站要15分钟，在火车站排队上车要20分钟，爸爸最晚什么时候要从家里出发？一、小结1、钟面上有3根针，它们是时针、分针、秒针，其中走得最快的是秒针，走得最慢的是时针。
2、钟面上有12 个数字，12个大格，60个小格；每两个数间是1个大格，也就是5个小格。
3、时针走1大格是1小时；分针走1大格是5分钟，走1小格是1分钟；秒针走1大格是5秒钟，走1小格是1秒钟。
4、时针走1大格，分针正好走1圈，分针走1圈是60分，也就是1小时。
时针走1圈，分针要走12圈。
5、分针走1小格，秒针正好走1圈，秒针走1圈是60秒，也就是1分钟。
6、时针从一个数走到下一个数是1小时。
分针从一个数走到下一个数是5分钟。
秒针从一个数走到下一个数是5秒钟。
7、公式。
1时= 60分1分= 60秒半时= 30 分60分=1时60秒=1分30 分=半时一、填空1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。
时针走一大格的时间是（）；分针走一小格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（）。
2、时针走一大格，分针走（）小格，分针走了（）分；秒针走一圈，分针走（）小格，是（）分。
3、（1）我们每天大约睡9（）；（2）小学生上一节课是40（）；（3）妈妈做菜用了20（），小明从家走到学校用了30（）；（4）小方跑100米大约要20（）；（5）每天上午在学校里大约要学习3（）；（6）早晨刷牙用3（），吃早饭用10（）；（7）做10道口算用15（）；（8）跑50米用13（）；（9）跳绳120下用2（）。
4、1时＝（）分 1 分＝（）秒 60秒＝（）分60分＝（）时 2小时=（）分 1时5分=（）分1分12秒=（）秒 1分70秒=( )秒 1时35分=( )分65秒=（）分（）秒 75秒=（）分（）秒 90分=（）时（）分80分=（）时（）分 118秒=（）分（）秒 100分=（）时（）分二、填“＜”、“＞”或“＝”。
1时（）100分 60分（）1时 60秒（）1时1分（）10秒 2时（）120分 300分（）3时5分（）500秒 240秒（）4分 1时（）60分1分（）100秒 10分（）1时 4时（）4分三、计算1、计算经过时间。
2、电影从（）时（）分放映，在（）时（）分放映结束，放映了（）小时（）分；李新看完电影在（）时（）分回到家里，电影院到李新家要走（）分钟。
3、（1）时针从钟面的6走到9，经过了（），分针从钟面的6走到10，经过了（）．（2）爸爸上午7:30上班，11:30下班，工作了（）．（3）银行上午7:45～11:45营业，下午1:30～5:30营业，一天营业（）小时．④体育课跑400米，小红用了2分32秒，小明用了2分45秒．小明比小红多用了（）秒．4、从8:40到9:30经过了( )时( )分；从2:30到4:40经过了( )时( )分；从6:10到6:45经过了( )分；从3:30到4:50经过了( )时( )分；从7:50到11:40经过了( )分；从5:30到6:40经过了( )时( )分；从4:55到9:30经过了( )分二、解决问题1、根据提示解决问题。
学校上午的作息时间如下：早读：8:10—8:50课间休息：20分钟第一节课：9:10—9:40课间操：9:40—10:00第二节课：10:00—10:40第三节课：10:50—11:30①早读时间是多少分钟？②课间操时间多少分钟？③每节课的时间是多少分钟？④二、三节课之间休息了几分钟？⑤9:30和9:50同学在干什么？2、某钟表显示的时间是8:45分，它比准确时间慢了5分，你知道准确时间是几时几分吗？3、小红5分钟拔了40个萝卜，小明1分钟拔7个萝卜，在相同的时间内，谁拔的萝卜多？4、“六一”游园活动，从下午1：20开始，一共活动了2小时40分，几时几分结束？5、小兔子采蘑菇，从上午8:25到8:30，一共采了20个，你知道它平均每分钟采多少个吗？6、玩具厂的王师傅1小时可以做8个玩具，他从8时到 11时可以做多少个玩具？7、少先队员去李奶奶家打扫卫生，下午3:30开始，4:10结束，共用了多少时间？8、工人张师傅6分钟做了54个零件，李师傅每分钟比张师傅多做2个零件．李师傅每分钟做几个零件？9、小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7:40到校，他应该在什么时候从家出发，才能准时到校？10、第一节课上课时间是8时30分，一节课40分钟，第一节课下课的时间是（）时（）分。
三、拓展拔高1、同学们去秋游，早上8:00出发，晚上6:00回来，一共在外面呆了多长时间？2、小明一放学就回家，路上走了15分钟，到家的时间是钟面上所指的时刻。