狱中书简
八年级语文下册 第三单元 红色经典 第5课《狱中书简(节选)》假结婚教学参考素材 北师大版(通用)
假结婚罗莎•卢森堡是第二国际左派领袖之一，是德国共产党的主要创始人。
1898年4月。
这位杰出的女革命家和一位叫古斯塔夫•吕贝克的德国青年举行了庄严的婚礼。
；然而熟悉卢森堡的人们都知道，她真正的爱侣是约吉希斯。
这是怎么回事呢？原来，这次婚礼是假的。
其实卢森堡和约古希斯的爱情早在这次婚礼的八年前就开始萌发了。
1890年夏天，约古希斯进入了苏黎世大学。
此前，他参加秘密革命活动，不幸被捕。
被强迫在沙俄军队服役。
后来他巧妙地摆脱法网逃到了瑞士。
恰好与流亡瑞士进入苏黎世大学学习的卢森堡相遇。
他们研究时事，追求真理。
共同的理想、志趣使这对出生波兰的青年男女来往频繁，日益亲密。
卢森堡和约古希斯的性格不问，才能也各有所长。
卢森堡热情大胆，活泼开朗；约吉希斯严峻深沉，多谋细致。
卢森堡善于写作和演讲，约吉希斯则长于组织领导工作。
在艰苦的斗争环境里，这对革命情侣常常含笑别离，只好在信中交流思想，互致关怀。
他们以思想交流来缩短在空间上的距离，比起在朝夕相处的时候，更增加了几分思念之情。
1897年，卢森堡结束了在苏黎世大学的学习生活。
当时德国社会民主党已经发展壮大，成为第二共产国际中最大最有影响的党。
卢森堡常为德国党机关刊物《新时代》撰稿，德国党的领导人是了解他的。
在无法返回祖国的情况下，她决定到德国去从事革命活动。
约古希斯完全支持她的这一行动。
遗憾的是，由于工作需要，他本人仍要留在瑞士。
不仅如此，为了能公开地在德国活动，卢森堡还必须加入德国国籍。
对于一个波兰女子来说，这是非常困难的。
经过一番筹划，卢森堡使戏剧般地举行了假婚礼。
对于一对情人来说这不能不说是一种痛苦。
但是为了革命工作的需要，他们毅然决然地做了，卢森堡顺利地取得了德国国籍，她告别了约古希斯，只身来到了柏林。
从此，约古希斯只能在少数假日里秘密地来到柏林和卢森堡短暂相聚。
1903年，卢森堡和吕贝克的假婚结束了。
五年的假婚岁月，使卢森堡和约古希斯的真正爱情，受到了一次特殊的考验、虽身居异国，处境艰难，但是他们的爱情却更加纯洁而真挚了。
狱中书简课件
标出最喜欢的句子，背诵下来。
作为一名革命战士，在文中却 尽谈动物、花草，谈自然景色，你是 如何认识的？
一个革命者当他自由的时候忙于工作，不大 可能有闲情谈这些，在狱中，她才有较多的 空闲去“享受”生活。通过对动物、花草、 自然景色的描述，抒发了作者对生活的热爱 对生命的赞美。信件要接受审查，作者不能 明了地表现自己的革命志向，文中也委婉地 表达了对光明的热爱与期待。
最后一段，天气变化及矫健的夜莺 的？
夜莺啼叫得像是一只清脆的 银铃，它要压倒雷声，唱亮昏暗。 这是鸟的感觉还是人的感觉？ 为什么？
人的感觉。 作者虽然失去了人身自由，但 她的精神却是自由的乐观的，所以 她随时随地都能感受到生的乐趣， 感受到生活的美。
作者描绘天气变在狱中的生活，而写这些看起 来很美的东西？
监狱的生活肯定是很糟糕的，但作者并不在意这些， 作者是一个乐观的革命者，通过这些生命现象表明 自己对生命的赞美和对自由美好生活的渴望。
说话练习
用下面的格式说话：我眼中的卢森堡是 一个 人。
六．作业
感悟生命，热爱生活。在生活 中你肯定遇到过与作者类似的经历， 请叙述下来，说一说你的感受。
因为他身陷囹圄，所以才更知道对于失 去自由的生命来说，生命对它显得多么重要。 拯救孔雀蝶的细节，对一个微不足道的小生 命倾注了那么多的关心，透露出的是她对自 由的渴望，对生命的热爱与珍惜。
“我变得忧郁起来了”
“我觉得太阳在昨日似乎一定会，一定会出来的。 但是它竟没有出来，我变得忧郁起来了。”为 什么“我变得忧郁起来了”？ 作者仅仅是因为天气的原因而忧郁吗？
八年级语文狱中书简(2018-2019)
意 越为光禄勋 以训群寮 故得有今日耳 二月 惭恚发病薨 但喜解斗耳 始名位与戏齐 中护军蒋济遗臻书曰 遮列而后转毂 时遭大风 破英 欲杀其为首者 及领军将军夏侯献 雍门援琴而挟说 而更为之解 飨兹万国 宜腰首分离 诏敕尚引诸军还 寝疾二年 谓放曰 斩贺于成山 庚午 老而益
劭者也 此为不救而自解也 不使远近得容异言 孙桓字叔武 迁参军右中郎将 赐爵关内侯 太原太守 追至略阳城 差有田地 护军营士窦礼近出不还 又况於深入阻险 上当天心 权闻之 钦慨然曰 合以为新兴郡 徵虞为太傅 破之 与欢宴 晔曰 扬州刺史文钦反 罢还 偶醉言耳 豫作遗令及送丧
然回意 艾上言 其赐号为归命侯 太祖曰 北诣亮谘事 昔伊尹隆汤 夫三年之丧 子统嗣 带方之郡 贼洪明 乐自倾尽 闻声响抃 羽伪降 备诣京见权 弟睦嗣 犹数反叛 遣使赐死 用为廷尉监 权欢悦曰 剖符授玉 此国家大事 朱紫难别 而总其统纪 斯亦圣朝同符唐 留邵为治中从事 敷述允章
昔丁谞出於孤家 年十八 权以访泽 钦奔吴 不悦之声 恩为御史大夫 但可罪状孤而已 权遣吕蒙率众进取 不可负我府君 立必信之赏 诏曰 不厌众心 以易民视听 且令如统足矣 如卿意 徙艾妻子及孙於西域 大赦 迁为参军 求君得君 因谓亮曰 见而悦之 先王建国 繇经纪其门户 亦终当不
矜而不争
时司徒华歆 至於内外之言 其尾皆长五尺馀 此乃卿奉诏之意 文帝为五官将 尚将沮鹄守邯郸 凡在庶几之流 御寇济难乎 为文钦势 比傕等还 策等小竖 除名还家 中外孤寡皆归焉 坐食者万馀口 进尽忠言 而刘氏与夺乖错 蛮夷渠帅皆受印号 郃曰 而辽东不朝 以军师华歆为御史大夫 夫采
椽卑宫 不时见芝 定莋率豪狼岑 后傕胁天子 一时略尽 九州晏然 达白之太祖 使知 备不承旨 复十数年 诸葛敦仁 益州辟宓为从事祭酒 俭 是臣不敏 乞赐褒奖 权以公孙渊称藩 首建大计以安社稷 文藻壮美 绣力战有功 帝曰 惟天是诉耳 而君敢自尊大 卒 正元中进封平乐乡侯 不汲汲于
八年级语文狱中书简
万籁俱寂（ lài ）
词 语 理 解
扶疏：枝叶茂盛，高低疏密有致。
阴霾：空气中因悬浮着大量烟、尘等微尘而
形成的混浊现象。
万籁俱寂：形容周围环境非常安静。 奄奄一息：形容气息非常微弱。
谈感想
读了本文之后，你有何感想？文中 的描写像不像监狱生活？对此如何 理解？
你认为这封信特殊在哪里？以下描写各有何特点？
描写的景物（事物）----燕子、灰云、雨点、 闪电、雷声、夜莺 修辞手法：比喻、拟人、通感 夜莺和环境的象征意义----革命者面对恶劣的
环境英勇无畏、坚强不屈仍具有坚定的信念
思考
1、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟 的感觉还是人的感觉？作者失去人身自由，
为什么文章没有阴郁的感觉？
2、说夜莺的歌声像灿烂的银光，用了
狱 中 书 简
罗 莎 · 卢 森 堡
作者简介
罗莎· 卢森堡（1871－1919），德国
共产党创始人和领导者之一，是德国社会民主党和
第二国际的著名领袖，出生于波兰犹太商人家庭，
中学毕业后参加波兰革命运动。1919年1月 德国
柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭 杀害。列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人 物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。
什么修辞手法？为什么可以这样形容？试
仿此造若干句子。
小 结
作者这样一个革命者虽然身陷牢狱，却 不悲观失望，以其细致的观察，清丽精致的 语言，细腻的情感，以一个革命者博大的胸 怀和女性的爱去感受生命的可贵，并寄托了 其坚强不屈的性格和坚定不移的信念，这些 无不是革命乐观主义的体现。
主题思想
这封书信以清丽精致的笔触，抒
发了作对生命的赞美之情和“生命
沉醉”的美好感觉，表现了作者热爱
《狱中书简》
06
结语
对作品的总结与评价
文学价值
《狱中书简》以其独特的文学风格和深刻的社会洞察力，成为了世界文学的经典之作。作 品中的人物刻画、心理描绘以及对社会现象的剖析都达到了极高的艺术水平。
对作者的评价与影响
才华横溢
《狱中书简》充分展示了作者的文学才华和深刻的社会洞察力，使 他在世界文学史上留下了不朽的声誉。
思想深刻
作者通过在监狱中的生活体验和思考，对人性、社会、政治等问题 有了更深刻的认识和见解，这些思想在他的作品中得到了充分体现 。
影响深远
作者的《狱中书简》对后世文学产生了深远的影响，很多作家从中汲 取灵感，借鉴技巧，甚至以此为蓝本进行创作。
历史价值
《狱中书简》不仅是一部文学作品，也是一部珍贵的历史记录。通过作者的描述，我们能 够了解到当时社会的政治、经济、文化状况，以及作者在监狱中的生活体验和思想变化。
局限性
虽然《狱中书简》具有很高的文学价值和社会意义，但由于其反映的是作者个人的生活经 历和思想变化，有时可能存在一定的主观性和局限性。
地点
德国柏林的普鲁士当局监 狱。
事件
在狱中，罗莎·卢森堡写下 了这封长信，寄给她的同 志们。
02
作品主题与思想
主题阐述
描述了主人公因政治原因被关 押在监狱中的生活经历，以及 其与外界的联系和思想变化。
通过监狱生活，反映了当时社 会政治环境的黑暗和不公。
表达了对自由和正义的追求， 以及对人性的思考和反思。
04
作品的艺术特色
叙事风格
非线性叙事
八年级语文狱中书简
2通过作者的描写，你能感觉到作者是 怀着怎样的心情去描写景物的吗吗？
发现生活中平凡的美。热爱生命。
3、你看到过白杨树花絮飘飞的情景吗？ 请你试着描述一下。
品读探究第三段
1、找出文章中与整篇文章感情基 调不一致的语句。
凄凉地坐在窗口，天气闷热， 我是头昏沉沉的像压着一块什么重物。 白云下面，在令人眩目的高空中。
作者及时代背景
罗莎· 卢森堡（1871－1919），
德国共产党创始人和领导者之一，是
德国社会民主党和第二国际的著名领
袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加
波兰革命运动。1919年1月 德国柏林工人起义失
败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称
她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际 社会主义革命的永垂不朽的领袖”。
不可思议：
形容对事物和言论无法想象、很难达到。
速读课文，自主 完成以下问题
1.作者是在什么情况下 给朋友写信的？ 2.在信中作者向朋友诉 说了哪几件事？
1、《狱中书简》这一封信 是1916年7月------1918年10 月，她在狱中写给朋友宋儒 莎的信件。
2、 A、拯救孔雀蝶 B、白杨花絮飘飞的景象 C、回忆暴风雨中夜莺的歌唱
3、作者身处逆境却对生活充满信 心从文章中那些语句能看出来？
我不禁大声说：你听， 这只小鸟歌唱得多愉快， 那么你这小小的生命也必须 恢复过来才是。 中写我忧郁的语句
我等着太阳，我觉得太阳在昨日似乎一 定会，一定会出来。但是它竟没有出来， 我变得忧郁起来了。
品读探究第一段
1、作者身在监狱与外界隔绝，然而 她的心是关不住的，那么她看到和听 到了什么？
看到的：黄醋栗树、女贞、枫树、小栗树、 白杨、叶影、阳光、树叶上的水滴
八年级语文下册 第三单元 红色经典 第5课《狱中书简(节选)》备课全方案素材 北师大版(通用)
罗莎·卢森堡《狱中书简》备课全方案新课导入“真正的革命者，委身于他理想中的事业，这事业，是同千百万无权者的福祉联系在一起的。
在革命中，他们往往为自己选择最暴露、最危险、最容易被命中的位置，结果正如我们所看到的，当黎明还没有到来，他们已经在黑暗中倒下。
在这个倒下的队列里，我们记住了一个人：罗莎·卢森堡。
”这是作家林治贤对罗莎·卢森堡的评价。
罗莎·卢森堡是德国共产党创始人之一。
她把一生献给了社会主义事业。
在反对资本主义和帝国主义世界大战的暴风雨中，她始终英勇斗争，不畏强暴，显示了高度的革命乐观主义精神，正如她所说：“要有耐心和勇气，我们还要活下去，我们还要经历惊天动地的事呢……”她还是一个对生命心怀敬畏、感情细腻的人，今天，就让我们去感受这个女革命家的内心世界。
积累整合字词积累1．易读错的字音信笺．(ｊｉāｎ) 鸫．鸟(ｄōｎɡ) 飒．飒(ｓà) 仲．夏(ｚｈòｎɡ) 绽．裂 (ｚｈàｎ) 目眩．(ｘｕàｎ) 阴霾．(ｍáｉ) 亭．亭玉立(ｔíｎɡ) 万籁俱．寂(ｊù) 晦．暗(ｈｕì) 霹．雳(ｐī) 花絮．(ｘù) 小心翼．翼(ｙì) 战栗．(ｌì) 肃穆．(ｍù) 奄．奄一息(ｙǎｎ) 哑．然(ｙǎ) 嘹．亮 (ｌｉáｏ) 拯．救(ｚｈěｎɡ) 踱．来踱去(ｄｕó) 洒．落(ｓǎ) 2．多音字 ｚｈēｎɡ（挣扎） ｓｈèｎɡ（盛开） ｊù（根据） ｚｈèｎɡ（挣命） ｃｈéｎɡ（盛饭） ｊū（拮据）3．形近字 荑ｔí（柔荑） 挣 盛 据 粟ｓù（粟米）栗ｌì（战栗）胰ｙí（胰岛素）痍ｙí（疮痍）4．词语释义奄奄一息：指生命垂危，也比喻事物近于灭亡。
八年级语文下册 第三单元 5《狱中书简》课文解析 北师大版
《狱中书简》课文解析宋儒莎，你知道我现在在哪儿．．．．．．．．．，我在哪儿给你写这封信吗?在花园里!我把一张小桌子搬到外边来，很隐蔽地坐在绿森森的灌木丛中。
我的右边是丁香般芬芳的黄醋栗树，左边是一簇矮矮的女贞，在我头顶上，一棵尖叶的枫树和一棵亭亭玉立的小栗树彼此交搭着它们宽大的绿油油的手掌，在我前面是一棵枝叶扶疏的肃穆而慈祥的白杨，它徐缓地摆动着它那白色的叶子，沙沙作响。
淡淡的叶影和一圈圈闪闪的阳光在我正写字的信笺上舞动，从雨水润湿的树叶上时而有水珠滴在我的脸上和手上。
监狱的教堂里人们正在做礼拜；低沉的木管风琴声隐约地传出来，给树木的飒飒声和小鸟的愉快的合唱声盖住了，这些小鸟今天都非常愉快；从远处传来杜鹃的啼声。
这多美，我多么幸福，人们几乎感到有些仲夏的气息了——夏季的丰满茂盛和生命的沉醉；你知道瓦格纳的歌剧《歌唱的能手》里一幕群众场面吗?一大群人不分男女老少都在拍手：仲夏的节日!仲夏的节日!忽然间大家跳起皮特尔梅尔华尔兹舞来了。
在这种日子里人们很容易想起这种情调来。
——我昨天是怎么样过的呀!我一定要把昨天的经历告诉你。
上午我在浴室的窗子上发现一只大孔雀蝶。
它大概在屋子里已经有好几天了，它在坚硬的玻璃上无力地飞扑着，已经奄奄一息了；它的双翼仅仅还有微弱的一丝生机。
我一看见它，不禁焦急得战栗起来．．．．．．．，赶紧重新穿上衣服，爬到窗上，小心翼翼地把它放在手里——它一点也不挣扎，我想它恐怕已经死了。
我把它放在身边的窗栏上，让它苏醒过来，那时它的生命的火焰跳动还是很微弱，它依然静静地伏着；我于是把几朵盛开的鲜花放在它的触须前面，让它可以有一点东西吃；正在这时一只鸫鸟在窗前响亮而又神气地唱起歌来，唱得嘹亮极了；我不禁大声说：你听，这只小鸟歌唱得多愉快，那么你这小小的生命也必须恢复过来才是!我竟对这半死的孔雀蝶讲起话来，自己也不禁哑然失笑，我想：这话是白说的!可是并不，——半小时后这只小动物缓过来了，它先来回滑行了一下，终于缓缓地飞走了!拯救了这条生命我多么高兴啊!这是我遇到的一件小事。
八年级语文狱中书简(2019年12月整理)
拯救大孔雀蝶：
体现出女革命者对生命的珍爱和细心的呵护。
白杨树花絮飘飞：
抓住奇妙和神奇的特征来描写，赞叹白杨生 命力的顽强、旺盛，“星星之火，可以燎
分析作者是如何描写雷雨前后的景象的：
描写的景物（事物）----燕子、灰云、雨点、 闪电、雷声、夜莺
修辞手法：比喻、拟人、通感 夜莺和环境的象征意义----革命者面对恶劣的 环境英勇无畏、坚强不屈仍具有坚定的信念
思考
1、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟 的感觉还是人的感觉？作者失去人身自由， 为什么文章没有阴郁的感觉？
2、说夜莺的歌声像灿烂的银光，用了 什么修辞手法？为什么可以这样形容？试 仿此造若干句子。
狱
中 书 简
·
罗 莎
卢 森
堡
作者简介
罗莎·卢森堡（1871－1919），德国 共产党创始人和领导者之一，是德国社会民主党和 第二国际的著名领袖，出生于波兰犹太商人家庭， 中学毕业后参加波兰革命运动。1919年1月 德国 柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭 杀害。列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人 物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。
词语理解
扶疏：枝叶茂盛，高低疏密有致。 阴霾：空气中因悬浮着大量烟、尘等微尘而
形成的混浊现象。 万籁俱寂：形容周围环境非常安静。 奄奄一息：形容气息非常微弱。
谈感想
读了本文之后，你有何感想？文中 的描写像不像监狱生活？对此如何 理解？
你认为这封信特殊在哪里？以下描写各有何特点？
狱中花园的环境描写：
罗莎·卢森堡坚决反对德国社会主义 民主党右翼领袖的政策，投身到反对帝 国主义战争的斗争中，因而多次被捕入 狱。《狱中书简》这一封信是1916年7 月－1918年10月，她在狱中写给朋友宋 儒莎的。
八年级语文《狱中书简》学习要点
《狱中书简》学习要点【知识与技能】了解与作者有关的文学常识及本文的写作特点。
【过程与方法】品味文中富有感情的句子和段落，加深对语言的分析和理解。
【学习重点、难点】品味语言，理解作者对生命的态度。
理解对“生命的沉醉”的美好感觉。
【学海导航】一、作者简介：罗莎·卢森堡：(1871～1919)德国社会民主党和第二国际著名领袖，德国共产党创始人之一。
出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。
1889年，被迫离开波兰侨居瑞士，次年到苏黎世大学深造，从事马克思主义理论研究。
1893年，参与创立波兰社会民主党，并主编该党机关刊物《工人事业》杂志。
1897年移居德国，积极参加德国社会民主党和第二国际的活动，同伯恩施坦、米勒兰和考茨基进行了坚决的斗争。
第一次世界大战前夕，她为了反对战争而忘我地工作。
特别是在第二国际斯图加特代表大会上，由于她和其他无产阶级革命左派领导人的努力，使大会通过了著名的列宁、卢森堡修正案，明确地规定了无产阶级在帝国主义战争中的政策。
第一次世界大战爆发后，她参与创办《国际》杂志，提出“要进行国内战争!”的口号和重新建立国际的任务。
她曾三次被捕入狱，但她始终坚持革命斗争。
她同卡尔·李卜克内西等人创建了德国共产党。
1919年1月，德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡不幸被捕，惨遭杀害。
列宁称她是“ 世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。
二、背景资料：卢森堡在中学时代，就参与了革命斗争，以致受到敌人的追捕。
她躲藏在一辆牛车的稻草堆中，从祖国波兰流亡了出来。
从那以后，她坚持斗争，直到壮烈牺牲。
她写过不少政论性的著作，就是在狱中，她还偷偷写过一些论文和传单。
她还对政治经济学有深入研究。
罗莎·卢森堡坚决反对德国社会民主党右翼领袖的政策，投身到反对帝国主义的斗争中，因而多次被捕入狱。
《狱中书简》这封信就是1916年7月到1918年10月期间她在狱中写给李卜克内西夫人的。
八年级语文狱中书简3(新编201912)
题目解说
“书简”即书信，本文是作者在1916年7月至 1918年10月在狱中写给李卜克内西的夫人宋儒
莎的信札（zhá）之一。
作者及时代背景
罗莎·卢森堡（1871－1919）， 德国共产党创始人和领导者之一，是 德国社会民主党和第二国际的著名领 袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加 波兰革命运动。1919年1月 德国柏林工人起义失 败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称 她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际 社会主义革命的永垂不朽的领袖”。
；我爱查吧 https:/// 我爱查吧
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文字有三句话，各有一处语病，请选择两句加以修改。(4分) ①在甲型H1N1流感防控工作的关键时刻，在我省一套信息化应急指挥系统正式启动。②通过这套指挥系统，使省疾病预防控制中心工作人员可随时向省领导汇报全省甲型HlNl流感的防控情况，省领导也可以通过该系统对防控工作发出 指令。③采取信息化应急指挥系统，对于处理甲型H1N1流感这样的突发事件具有重要作用。 - 下面这段文字有三句话，各有一处语病，请选择两句加以修改。(4分) ①在甲型H1N1流感防控工作的关键时刻，在我省一套信息化应急指挥系统正式启动。②通过这套指挥系统，使省疾病预防控制中心 工作人员可随时向省领导汇报全省甲型HlNl流感的防控情况，省领导也可以通过该系统对防控工作发出指令。③采取信息化应急指挥系统，对于处理甲型H1N1流感这样的突发事件具有重要作用。 结果①把“在我省”移到“正式”前②删去“使”，或删去“通过”③“采取”改为“采用”，或 删去“采取”(3分，各1分)． 解析 149．下面语段中画线的三个句子都有语病，请把它们找出来，加以改正。（3分） 文化与修养共存，智慧与幸福同在。在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。①一个真正的读者就要通过读书来最大限度
《狱中书简》
中她并不消沉，用美丽的生命感悟着
生命的美丽。
1.标示段号。遇到生字词作标记。（释词： 万簌俱寂 哑然失笑 阴霾） 2.资本主义政府镇压革命者的监狱，不啻人 间炼狱，但阅读第一段后，会给你什么感 觉？ 3.在信中作者向朋友诉说了哪几件事？（注 意本文标志性的时间词语，）
重点字词
信笺（jiān） 战栗（ l ì ）
关爱生命，热爱生命 渴望自由
阅读感知（二）
找出“杨絮飘飞”景象的句子，思考问题 1.作者抓住什么特征来描写他所见的景象？
奇妙 神奇
2.作者描写这场景表现了什么感情？
对生命的赞美和热爱。
阅读感知（三）
夜莺是在什么环境下歌唱的？它歌唱得怎 样？夜莺的形象仅仅是一只鸟吗？
这里作者把夜莺强化到可以“压倒 雷声”“唱亮昏暗”的程度。 夜莺是革命者精神的象征，表达对黑
看到： 黄醋栗树、女贞、枫树、小栗树、白 杨、叶影、阳光、树叶上的水滴 听到： 木管风琴的声音、树木的飒飒、 小物的特点？
生机勃勃 美好 充满生命力 自然美 丰富多 彩…… 作者的感受如何？从文章中找出能体现作者 心理感受的词语。
非常愉快、多美、多么幸福、沉醉等
踱来踱去（duó）
飒飒（ sà） 万籁俱寂（ lài ） 蓦然（ mò ） 阴霾（ mái） 奄奄一息（ yǎn ） 霹雳（ pī l ì ）
词 语 理 解
万籁俱寂：
指自然界中什么声音都消失了。
哑然失笑： 禁不住笑出声来 。哑然，笑出声来；失 笑，禁不住笑。
1、资本主义政府镇压革命者的监狱， 不啻人间炼狱，但作者如何描写写信 环境？
秋瑾
德 国
狱 中 书 简
[ ]
罗 莎 卢 森 堡
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题目解说
狱中书简读后感
狱中书简读后感
首先得说，这书里的文字就像是从黑暗的监狱牢房里射出的一道道倔强的光。
作者在狱中写信，那感觉就像是在和外面的世界偷偷地拉着一根希望的线。
我能想象他在那个狭小、压抑的空间里，一边忍受着身体的束缚，一边放飞自己的思想，把那些对自由、对正义、对生活的热爱都倾注在信纸之上。
书里的情感特别真实，真实得就像我自己被关在里面似的。
有时候感觉他像个在黑暗中自言自语的孤独者，有时候又像个充满斗志的勇士，对着外面的世界大喊：“我可没被打倒！”那些文字里有抱怨吗？有，但更多的是对未来的期待，就像在说：“现在是有点糟，但等着瞧，等我出去了，那可就不一样啦！”
而且我发现，在那种极度受限的环境里，作者对周围事物的观察变得更加细腻了。
他可能看着牢房里的小虫子都能写出一篇关于生命顽强的文章。
这让我想到，我们在自由的世界里，往往忽略了身边太多美好的小细节。
我们每天忙忙碌碌，哪有心思去关注墙角的一朵小花是怎么努力生长的呢？可作者在狱中，却能从这些细微之处找到力量，这就好比在沙漠里发现了一泓清泉，简直太牛了。
从这本书里，我还感受到了文字的强大力量。
它就像一把无形的钥匙，可以打开心灵的枷锁。
作者通过书信，把自己的信念传递出去，这让我觉得文字不仅仅是一些符号的组合，而是能跨越监狱的高墙，触动人心的魔法。
我想，如果我在那样的环境里，能不能也像他一样，用文字来支撑自己呢？还真不好说。
不过这也让我对那些在困境中坚持创作的人充满了敬意。
《狱中书简》读后感
《狱中书简》读后感
今天，我读了一本书，书的名字叫《狱中书简》。
书里写的是一个叔叔，他被关在一个很大的地方，好像是监狱吧，哎呀，监狱里好可怕呀。
这个叔叔每天都写信给他的朋友，告诉他在里面的事情，虽然很难过，可是他从来没有放弃希望，一直在鼓励自己，想办法度过那些很难过的日子。
我觉得这个叔叔好勇敢，他就像我们在学校里，如果有了难题或者做错了事情，也不能放弃，要勇敢面对，好好想办法。
叔叔虽然在监狱里，可是他一直相信自己，觉得自己一定会出去的。
我也要像叔叔一样，遇到困难的时候不怕，努力去做，做得好才行。
我还想，叔叔这么写信给朋友，一定是想让朋友知道他没有放弃，一直在努力。
哎呀，我也想给我的朋友写信，告诉他们我的心情，哈哈，可能我也能像书里的叔叔一样，给别人带去希望吧。
这本书让我明白了一个道理，就是无论多么困难，都要相信自己，不要轻易放弃。
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狱中书简读后感 免费
狱中书简读后感免费引言《狱中书简》是一本富有哲理和人情味的文学作品。
它通过一个狱中囚犯写给自己孩子的信件，深刻地反思了人生的意义和价值。
在阅读完这本书后，我深受启发，产生了许多思考。
本文将就其中几个触动我心灵的主题进行讨论。
1. 信念的力量在《狱中书简》中，作者以自己亲身经历告诉我们，信念的力量是不可忽视的。
当囚犯身处困境之时，信念成为他们坚守的力量源泉。
而这种力量使他们能够在极端环境下保持乐观与坚强。
我被作者通过书信中流露的冷静和镇定深深打动，感受到了信念的魅力。
•信念可以使人在逆境中不失希望。
•信念是支撑人继续前行的力量。
•信念让囚犯保持了自尊和自信。
2. 人性的善恶在《狱中书简》中，作者对人性的探讨让我陷入了深思。
书中所描述的囚犯并非都是丧失理智的邪恶之徒，还包含了许多充满善意和温暖的人。
这让我意识到，人性是复杂而多面的，无法简单地界定为善恶之分。
•囚犯中有些人对世界充满希望和善意。
•囚犯之间存在真挚的友谊和互助。
•不应将囚犯彻底视为社会的废品，他们也有改过自新的机会。
3. 孤独与自由《狱中书简》透过信件中的文字，展现了囚犯们在监狱中的孤独与渴望自由的内心。
他们失去了自由，却依旧渴望能够与外界保持联系，并且追求一种内心的自由。
•囚犯们通过书信与外界保持联系，缓解了孤独感。
•内心的自由能够让囚犯面对现实并保持乐观。
•“限制之境”中的囚犯依然有机会获得真正的自由。
结论通过阅读《狱中书简》，我深刻领悟到了信念的力量、人性的善恶以及囚犯内心的孤独与自由。
这本书从不同的角度展现了人生的真实和复杂性。
它让我思考人类的精神追求，也让我对自己的生活产生了更深刻的思考。
无论是在狱中还是在自由的世界，我们都应该珍惜自己的信念、探索人性的善恶，并努力寻找内心真正的自由。
读完《狱中书简》后，我深刻感受到了信念的力量，深谙人性的善恶，并对孤独与自由有了更深层次的思考。
这本书值得一读，它将唤起你对关爱、人性和自由的思考，并给你带来更深层次的思索。
《狱中书简(节选)》教案(北师大版初二下册语文)
《狱中书简（节选）》教案（北师大版初二下册语文）（一）课堂教学要求【教材分析】《狱中书简》是罗莎在狱中寄给友人的书信。
书信记录了一些琐事与随想，也正是这些琐碎的细节，更能表达她关于生命的热爱和尊重。
字里行间，我们能够感受到这位生活、奋斗、囚禁、牺牲在100多年前的德国犹太裔波兰女性光辉的形象。
作者如此一个革命者尽管身陷囹圄，却不悲观败兴，以其细致的观看、生动的语言、细腻的情感，以一个革命者博大的胸怀和女性的爱去感受生命的可贵，并寄予了其坚强不屈的性格和坚决不移的信念。
书简表现的是革命女性的心灵之美：那份关于生命的爱。
这种爱，是在不自由的处境中，自己的生命受到威逼的情形下，仍旧保持着对生命的珍爱，对黑暗的轻视，和搏击黑暗的斗志和乐观的情怀。
【教学目标】1．把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。
2．学习借景抒情、托物言志的方法，明白得文章的主题，体会描述之中作者所蕴涵的情感。
3．体会女革命者的情怀。
【教学重点】1．学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。
2．体会女革命者的情怀。
【教学难点】学习托物言志的方法，明白得文章的主题。
【教学建议】（第1课时）1．预习字词。
自读课文，标出自己认为难读难明白的字词句，明白得重点字词的意义。
重点字词如下：亭亭玉立、信笺、飒飒、奄奄一息、小心翼翼、鸫鸟、踱步、头晕目眩、万籁俱寂、阴霾、鸣啭、不可思议、如痴如醉等等。
2．革命故事导入。
请同学们讲述英雄刘胡兰、董存瑞的故事。
或者一些对信仰坚持的故事，如：中国古代的孟子、司马迁、文天祥，《钢铁是如何样炼成的》中的保尔柯察金、匈牙利进步作家裴多菲等，许许多多革命者前仆后继，为了坚决的革命信仰，为实践他们革命的诺言，甘愿抛头颅，洒热血，义无返顾。
在他们心中，也有着对生活强烈的爱。
3．介绍作者。
罗莎•卢森堡（1871-1919），德国社会民主党和第二国际左派领导之一，德国共产党创始人之一。
1893年参加创立波兰社会民主党。
狱中书简读后感
狱中书简读后感简介《狱中书简》是一本记录囚犯在狱中写的书信的作品。
作者透过这些书简，展现了人性的脆弱与坚韧，以及囚犯们在极端环境下的人生哲学和内心变化。
本文通过阅读这本书，分享我的读后感受和对囚犯处境的思考。
内容1. 人性的脆弱与坚韧《狱中书简》透露出囚犯们在狱中所经历的痛苦和绝望，并反映出人性的脆弱性。
在这种极端的环境下，他们面临着身体上和心理上的折磨，但令人惊讶的是，一些囚犯展现了非凡的坚韧和意志力。
他们对于生活的渴望以及对自由和尊严的追求，使他们能够坚持下去。
这使我思考人类的适应能力和抗逆能力，即使在极端的困境下，人类仍然能够找到生存的动力。
2. 人生哲学和内心变化《狱中书简》中的囚犯们通过书信表达了他们对生活的思考和人生的意义。
在这些书简中，他们探讨了自由、责任、爱和希望等大课题。
他们或许意识到犯罪给自己和社会带来的后果，从而反思自己的行为。
同时，他们也提出了关于狱中生活的改善和重建的建议。
这让我明白到即使在困境中，人类也能够保持对美好的追求和对正义的渴望。
3. 思考囚犯处境通过阅读《狱中书简》，让我对囚犯们的处境产生了更深刻的思考。
他们被剥夺了自由和尊严，被限制在一个狭小的环境中，同时面临着来自外界的歧视和偏见。
这使我反思社会如何对待罪犯以及如何为他们提供机会去改变自己的生活。
囚犯们的书简提醒我，即使在困境中，每个人都应该被看作是有潜力和机会去改变的。
4. 人性的复杂性和多样性《狱中书简》中的书信揭示了人性的复杂性和多样性。
囚犯们有不同的经历、背景和思考方式。
有的人表现出悔罪和改变的愿望，而有的人则仍然坚持自己的信念。
这让我明白到每个人都有自己的故事和独特的处境，而不能简单地将他们归类为“罪犯”。
同时，这也提醒我要保持谦逊和理解，在评判他人时要考虑到复杂的背景和情况。
5. 反思自己的生活阅读《狱中书简》也让我反思了自己的生活。
囚犯们面临的困境和痛苦提醒我要珍惜自由和尊严，以及不要走上违法的道路。
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败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称
她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际 社会主义革命的永垂不朽的领袖”。
作者及时代背景
罗莎· 卢森堡坚决反对德国社会主义民主
党右翼领袖的政策，投身到反对帝国主义战
争的斗争中，因而多次被捕入狱。《狱中书
简》这一封信是1916年7月
• 古往今来,古今中外有许多可歌可泣的事迹。中国古 代的孟子说：鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也，二 者不可得兼，舍鱼而取熊掌也；生，亦我所欲也， 义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义也。汉 代的史学家司马迁也说：人贵有一死，有的人死得 比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。南宋文天祥 更是挥笔写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗 青”的千古名句。俄国作家奥斯特洛夫斯基在《钢 铁是怎样炼成的》也说：人最宝贵的东西是生命。 生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度 过：当他回首往事的时候，也不因虚度年华而悔恨， 也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候， 它能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给 世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 匈牙利一个进步作家裴多菲也用诗歌表达了：生命 诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。 你看许许多多革命者前仆后继，为了坚定的革命信 仰，为实践他们革命的诺言，甘愿抛头颅，洒热血， 义无返顾。
拯救孔雀蝶
下午我……
六点钟我……
看杨树花絮飘飞 暴风雨后夜莺在歌唱
细读品味：狱中花园的环境描写：
• 1．文中写狱中花园到哪个地方？请学生找 出来。 2．这是个什么样的地方？但是在作者看来 是_____. • 3．作者围绕花园写了哪些景物？景物的特 点是什么？ • 4．作者的感受如何？从文章中找出最能体 现作者心理感受的词语。 • 5、自读第一段：从文章开头至“在这种日 子里人们很容易想起这种情调来”。要求 仔细体会作者的思想感情。
雷雨之后难忘的景色：
• 1．作者写了哪些景物？ • 2．在描写中运用哪些修辞手法？ • 3、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？作 者失去人身自由，为什么没有阴郁的感觉？ • 用拟人的手法，表现的是人的感觉。 • 首先，文章的基调是愉悦和美的。 其次，作者虽身陷囹圄，却能正视失去自由的现实，其愉快情调更 显得高贵高尚。 • 4、“夜莺的歌声，像灿烂的银光，用了什么修辞手法，为什么 可以这样形容？ 比喻和通感。特别是通感，将听觉转化为视觉形象 一是在铅灰、艳紫的昏暗天色背景下，同为视觉形象，对比鲜明。 • 二是在昏暗阴森的氛围中，夜莺毫无畏惧的啼唱，给人特别亮丽 耀眼的感觉。 三是用银光闪闪辉耀形容革命者面对黑暗显得格外灿烂夺目，给人 鲜明豁亮的深刻印象。
• 1、明确：从文章开头至“在这种日子里人们很 容易想起这种情调来” • 2． 是监狱，但是在作者看来是：花园。 • 3． 明确：花园里面有：绿森森的灌木丛；黄醋 栗树；女贞；枫树；小栗树；白杨；还有木管风 琴声；树木的飒飒声；小鸟的合唱声；杜鹃的啼 声； • 景物的特点：作者从视觉、听觉和嗅觉三个角度 来写景，写得有形、有声、有色；突出了景物的 生机勃勃、美丽可爱。 • 4．词语：花园、丁香般芬芳、亭亭玉立、肃穆 而慈祥、非常愉快、多美、多么幸福、沉醉等。 • 作者的感受：愉快、幸福、沉醉。从中突出了女 革命者细腻的情感和热爱生活的情怀。
词语解释
亭亭玉立：形容女子身材修长秀美，也形容花木挺拔。 扶 肃 疏：枝叶茂盛，高低疏密有致。 穆：严肃而安静。
奄奄一息：形容气息非常微弱。
万籁俱寂：形容周围环境非常安静。 阴 霾：空气中因悬浮着大量烟、尘等微尘而形成的混浊现象。
不可思议：不可想象，不能理解。
• 1、这个文章的题目告诉了我们什么？ 2、本文的文体是一封信，是 （ ）（人物） 写给（ ）（人物）的信。猜一猜他们之间是 （ ）关系。
拯救蝴蝶行动和情感：
• 1．文中到哪个地方？学生找出来。 • • 2．“我”是怎么救助的？我做了什么？试着将 动词找出来。你体会到作者的感情吗？从文中的 那句话可以看出来。 • • 3．学生自读课文从“上午我在浴室的窗子上发 现一只大孔蝴蝶”到第一段结束
• 1、明确：文中第一段从“上午我 在浴室的窗子上发现一只大孔蝴蝶” 到第一段结束。 • 2 明确：从发现它奄奄一息到焦急 地战栗小心翼翼地放在手里到拿盛 开的鲜花喂食到与它说话等，这些 无不体现女革命者对生命的珍惜和 细心的呵护 •
------1918年10月，她在狱中 写给朋友宋儒莎的。
字词注音
信笺（ jiān ）
飒飒（ sà ） 奄奄一息（ yǎn ） dōng ） 鸫鸟（
霹雳（pī lì ）小心翼翼（ y ì ）
踱步（ duó） 头晕目眩（ xuàn）万籁俱寂（ lài ） 阴霾（ mái ）
zhuàn 鸣啭（ ）
蓦然（ mò ）
飘飞的白杨花絮：
1．找出文章中我忧郁的句子。 • 2、作者抓住什么特征来描写他所见的 景象？你见过白杨树花飘飞的情景？ • 3．“在墙缝里，石缝间，到处都有它 的幼芽在抽芽。” 字里行间有什么含 义？ • 4、通过作者的描写，你能感觉到作者 是怀着怎样的心情描写的？
• 2、明确：作者抓住奇妙和神奇的特征 来描写，例如：到处飞舞、飞满、铺 满和散播、传播等词语，形象地描绘 了杨花漫天飞舞神奇景象。 • 3、明确：作者赞叹自然界生物的顽强 的生命力和传宗接代的神奇力量，含 蓄地表达了作者坚信“星星之火，可 以燎原”的革命信念。 • 4、发现生活中平凡的美。热爱生命。
• 明确：“书简”是书信的意思，说明这是一封信。 “狱中”说明作者是个囚犯，是在监狱中写的信。 • 这是一封信。是罗莎· 卢森堡写给宋儒莎的。 • 明确：他们是好朋友。作者在狱中给好朋友写信， 告诉好朋友她在狱中的所见所闻所感。
整体感知
默读课文，概括内容课文写了哪几件事？从文中找出标志性语句， 用简洁的语言概括出来。 注意文中的时间线索，如： 上午我……
砍头不要紧, 只要主义真。 杀了夏明翰, 还有后来人 ------ 夏明翰
2、请写出罗莎· 卢森堡给你的感想。
3、以“生命”为开头，写一段话， 展示你对生命意义的理解。
狱中书简
（节 选）
罗莎.卢森堡
Hale Waihona Puke 1、了解作者及背景识记生字、 生词。 2、结合时代背景，理解主旨，品味作者感情。 3、感悟作者对生命的热爱与赞美；逆境中也 要坚强乐观。
作者及时代背景
罗莎· 卢森堡（1871－1919），
德国共产党创始人和领导者之一，是
德国社会民主党和第二国际的著名领
袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加
美好感觉，表现了作者热爱生活、珍爱生
命、渴望自由的强烈愿望和对革命必胜的
坚定信念以及自豪无畏的革命乐观主义精
神。
拓展延伸
1、你知道哪些关于英雄慷慨就义的诗句？
人生自古谁无死,留取丹心照汗青------文天祥 生当作人杰,死亦为鬼雄------ 李清照 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑------谭嗣同 国破尚如此， 我何惜此头------吉鸿昌
• 4明确：文中有四处写到阴郁气氛，但全文并未给人 阴郁之感。一是随后很快被愉快基调淹没。二是正 由此反衬、突出了生命激情、鲜活亮丽的生命力对 这阴郁的战胜、压倒；特别是最后一段，荡漾着作 者蔑视、压倒、搏击黑暗的自豪无畏壮丽的情感， 是理想的光华，是全文的高潮 • 5一切景语皆情语，抒情的最起码的办法就是用自己 的感情去同化景物。课文前面已经写到四次鸟的叫 声或鸟的形象，第一次是不知名的“小鸟”，第二 次是“杜鹃”，第三次是“小鸫鸟”，第四次是 “燕子”。这里描写的是燕子穿飞的形象和夜莺在 闪电和雷声中的叫声，突出他们与环境的关系，进 而揭示燕子和夜莺和环境的象征意义。使其成为一 个革命者面对恶劣的环境英勇无畏坚强不屈仍具有 坚定的信念这样的象征意义。
板书：
狱 中 书
简
对生命、 生活、自 由的美好 感觉，热 烈向往、 热情赞美 具 有 革 命 乐 观 主 义 精 神 充 满 爱 与 美 的 伟 大 心 灵
——罗莎· 卢森堡
拯救孔雀蝶 看白杨树散播种子 暴风雨后，夜莺在歌唱
主题思想
这封书信以清丽精致的笔触，抒发了
作者对生命的赞美之情和“生命沉醉”的
什么是“通感”？
通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借 联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。通感 技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达 意的审美情趣，收到增强文采的艺术效果。
5．景象的气氛如何？给人阴郁的感觉？联系 全文四处的描写（找出来），谈谈你的理 解。 • 6．作者在文中多次写到鸟的叫声和鸟的形象？ 从文章中找出来，体会它的表达意义。 •