西师版四年级下册数学第三单元第四单元全单元精品课件

（4，？）
课堂探究
1.独立思考，完成例2。
2
学习要求
2.小组交流做法。
3.全班汇报，总结数对表示方法。
下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。
棋子在第2列第1行，用数对 表示为（2，1）。
棋子在第5列第4行，用数对 表示为（5，4）。
、❖ 、 各在第几列第几行？用数对表示出这些棋 子的位置8：（3 ， ）5，（2 ， ）7，（1 ， ）。
3
思考：观察家和学校的位置，你发现了什么？
小方从家出发，以每分行50m的速度向东行走8分就到学校。 如果图中每格的边长代表50m，请在图上用点标出学校的位置。
用数对表示为（ ， ）。
因为小方只朝东走就到了学校，所以家和学校是在同 一行，小方家和学校数对中的第二个数都是3，没变。
课堂探索
4
学习要求：认真读题，仔细分析，完成在书上。
小兔回森林。
在解决问题的 过程中，遇到 了什么问题？
（1）图上白兔的位置是（8，1），灰兔的位置是 （ ， ），森林所在位置是（ ， ）。
（2）两只兔子同时向森林跑去，灰兔跑到森林时 白兔在什么位置？在图上用点标出来。
课堂探索
4
1.为什么要强调两只小兔跑的速度相同呢？ 2.从白兔的位置变化，你发现了什么？
四年级下册第三单元
第2课时
课堂引入
根据数对找汉字，并连起来读一读。
们世 国 博中 梦 宇 上嫦 发 天世 神 娥打
想飞 海界 月探 光祖 明会
（2，3）—上—— （4，4）—海——
（3，2）—世—— （1，4）—博—— （5，1）—会——
课堂探索
3
认真读题，从题中获得了哪些数学信息？
小方从家出发，以每分行50m的速度向东行走8分就到学校。 如果图中每格的边长代表50m，请在图上用点标出学校的位置。
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课堂拓展
地址和门牌号
课堂拓展
火车票
ABC DEF
3 4 5 6 7 8 9
看看谁最聪明？
小明的位置是（4，3），你能用数对表示 出小明前、后、左、右的位置吗？
前（ 4,2 ） 后（ 4,4 ） 左（ 5,3 ） 右（3,3 ）
国庆阅兵的步兵方阵中，最后一列的最后 一个战士用数对表示是（25，14），请问这个 方阵一共有多少人？
（4，1） （5，2）
（2，3） （7，4）
小朋友，请仔细看下面的数对，是同 一个同学吗？请下面的同学起立。
（2，3）
（3，2）
请下面的这些同学起立。
（1，1） （2，2） （3，3） （4，4） （5，5） （6，6）
想一想：这些同学的位置有什么特点？
请仔细看下面的数对，如果是你的位 置，请站起来！
锐角
钝角
（小于90°） （大于90°，小于180°）
课堂探索
1 下面的三角形各有几个锐角、直角和钝角？
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
直角(个) 0 1 0 0 0 1 钝角(个) 0 0 0 1 0 0 锐角(个) 3 2 3 2 3 2
三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。 有一个角是直角的三角形是直角三角形。 有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。
观察左表，这些三角形可 以分为几类？怎么分？
课堂探索
讨论： 1.为什么说：“有1个角是直角的三角形是直角三角形”？
在一个三角形里能不能有2个直角？能不能有2个钝角？或1个
直角、1个钝角？
2.填一填，想一想。
课堂练习
1.说一说，你在班上的 座位是第几列第几行，你的 几个好朋友分别在第几列第 几行，并在ห้องสมุดไป่ตู้面的方格图中
标出你和好朋友的座位。
课堂练习
2. 画一画，说一说。 （1）把下面的点，顺次连 起来，并首尾相连，说一说得到
的是什么图形。 （3，11），（9，11）， （3，8），（6，8）。 （2）画一个自己喜欢的图 形，与同桌说一说各点的位置。
2.小组交流自己的表示方法。
1
试一试：
在本子上用数对表示小强和小娟的位置。
课堂探索
1
引导总结
小红的位置用数对表示为（ 3, 2 ） ，前面的3
表示第(3列
) ，后面的2表示第(2行
)。
注意：用数对表示时用两个数加小括号表示， 将点所在的列数写在前，行数写在后。
游戏活动
下面的数对分别表示的是哪些同学？ 请这些同学起立。
小兔回森林。
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（1）图上白兔的位置是（8，1），灰兔的位置是（ ，3 7）， 森8林所7 在位置是（ ， ）。
（2）两只兔子同时向森林跑去，灰兔跑到森林时白兔在什
么位置？在图上用点标出来。
同桌两个学生玩游戏，在玩游戏的过程中，要注意观察， 前进的格数，和数对变化之间的关系。游戏规则如下：
（1）两个人玩；可以猜拳，或掷骰子来决定谁先开始； （2）两个人的起点都在（1，1） ，掷骰子掷到几，就前进几格，在自己的书上
用数对表示为（ ， ）。
（1）小方要从家去学校； （2）小方朝东走了8分钟；
（3）小方每分走50m； （4）格子图中每一格的边长代表50m。
3
学习要求
1.独立思考，尝试完成例3。
2.小组交流自己的做法。
小方从家出发，以每分行50m的速度向东行走8分就到学校。 如果图中每格的边长代表50m，请在图上用点标出学校的位置。
用数对表示为（ ， ）。
课堂探索
3
全班交流并总结
小方从家出发，以每分行50m的速度向东行走8分就到学校。 如果图中每格的边长代表50m，请在图上用点标出学校的位置。
用数对表示为（ 9 ，3 ）。 （1）小方的家用数对表示是（1,3） ； （2）学校位置在图上是第9列第3行，用数对表示是（9,3） 。
第三单元第四单元
四年级下册第三单元
第1课时
课堂引入 猜猜谁是我的好朋友
活动要求：请在白纸上写一写、画一 画，用文字、图形或符号表示自己好朋
友的位置。
课堂探索
行
教室座位平面图
6
5
4
3
2
1 1 2 3 4 5 6 7 8列
讲桌
课堂探索
1
学习要求
1.请在本子上表示出小红的位置，看谁的表示 方法更简洁，更有创意。
画上相应的点，并标出数对； （3）要注意前进的路线；
（4）谁先到达目的地谁获胜。
课堂练习
小羊从羊村出发，以每分行60m的速度向西行走7分 就到学校。如果图中每格的边长代表60m，请在图上用点
标出学校的位置。
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课堂练习
四年级下册第四单元
第1课时
课堂引入
下面的角分别是什么角？
直角
（等于90°）