狱中书简教案
第5课《狱中书简》学案
第5课《狱中书简》学案一、学习目标：知识目标：1、了解作者罗莎卢森堡的知识，感悟作者对生命的热爱与赞美。
2、学习借景抒情、托物言志的方法。
3、理解文章的主题，体会生动细致描述之中作者所蕴涵的情感。
技能目标：1、训练学生正确流利的有感情的诵读课文，掌握生字词2、学习借景抒情、托物言志的方法3、引导学生赏析蕴涵深意的句子情感目标：1、品味本文展现的革命女性的心理的优美，体会女革命者的高尚情怀。
2、培养学生珍爱生命，热爱生活，无论怎样艰难的处境都要勇敢乐观地去面对。
3、学习革命者大无畏的牺牲精神和革命乐观主义精神。
二、重点难点：1、品味开头环境描写展现的革命女性的心理的优美，高尚的情怀。
2、体会作者清丽精致的语言。
3、品味重点语句的含义及作用。
三、知识链接：本文是八年级下册《红色经典》单元里的第一篇，是通过女革命家罗莎。
卢森堡写给朋友的一封信来展示革命者大无畏的牺牲精神和革命乐观主义精神。
学习本文首先要连接以前学过中外革命英雄，并为学习本单元其他革命英雄做铺垫。
四、学法指导：1、导入新课，走进作者（提问练习一）2、用“小组互测法”强化生字词（练习二）3、启发学生理清学生文章的主要内容并理解开头优美的环境描写及三件事的含义（练习三）4、用“小组讨论法”研讨探究解决文章的重点难点（练习四、五）6、“小组交流式”完成本节写作训练题。
（练习六）六、学习反思：归纳小结：《狱中书简》习题一、填空：本文作者是，（）国共产党的创始人和领导人之一。
国际工人运动卓越的活动家，共产主义运动著名政治活动家和理论家，曾主编机关刊物《工人事业》杂志，创办了《国际》杂志。
称她为“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”二、给下列加点字注音，解释划线词语。
醋栗（）信笺（）鸫鸟（）踱步（）阴霾（）鸣啭（）柔荑花（）蓦然（）共2页，当前第1页12。
北师大版语文八下《狱中书简》word教案
《狱中书简》教学案一、学习目标1、知识与能力了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中生字词。
2、过程与方法（1）结合时代背景，读懂课文，把握中心。
（2）学习作者珍爱生命，热爱生活的高尚情操。
3、情感、态度、价值（1）学习革命者在逆境之中坚强不屈、从容乐观的革命精神。
二、学习重点1、了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中生字词。
2、梳理课文结构，把握文中情节，品味作者情怀。
三、学法指导1、结合工具书识记理解文中生词。
2、自主学习、合作探究课文的结构和作者的思想感情。
四、文体常识1、本文是一篇散文。
2、书简就是书信，本文是女革命家罗莎·卢森堡在狱中写给革命家李扑克内西的夫人宋儒莎的信件之一。
《狱中书简》是一本从敌人的监狱中寄给友人的书信集。
五、走进作者1、罗莎·卢森堡：国际共产主义运动中的著名活动家和理论家。
德国共产党创始人之一。
1919年1月15日，她与李扑克内西等人一同被杀害。
六、初读全文，整体感悟（读一读）1、放声朗读全文，熟悉文中的情节。
2、给加点的生字注音：肃穆．奄奄．一息嘹．亮踱．步头晕目眩．3、看拼音，写汉字：信jiān 万lài 俱寂阴mái mò然花xù4、解释生词（1）哑然失笑：（2）扶疏：(3)亭亭玉立：（4）奄奄一息：（5）万籁俱寂：5、指出下列句子运用的修辞方法（1）、在我前面是一棵枝叶扶疏的肃穆而慈祥的白杨。
（2）、仲夏的节日！仲夏的节日！忽然间大家跳起皮特尔梅尔华尔兹舞来了。
（3）、它的包着种子的绒毛到处飞舞，像雪花似的飞满天空。
6、《狱中书简》作者，国共产党创始人之一。
七、再读课文，梳理情节（理一理）1、文中的那句话领起了下文？2、作者用优美的文笔回忆了昨天的经历，你能用简明的文句概括作者回忆的三件往事吗？（1 ）2、3、八、品味故事，把握情感（品一品）1、昨日的三件小事，分别流露作者怎样的思想感情？(1) ( 2) (3)2、思考讨论，把握中心本文回忆了表现了作者九、通读全文，品味文句（品一品）1、开篇的自然环境描写宁静优美，你认为这些文句能起到怎样的表达作用？（注意特殊的地点狱中）2、朗读课文第三节的第二句话，思考：（1 ）句中运用了那些修辞方法？这个句子表达了作者怎样的情怀？3、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉，还是人的感觉？作者身在狱中，失去自由，为什么文章没有阴郁的感觉？4、文末说夜莺的歌声像灿烂的银光，用了什么修辞手法？这个句子写出了作者怎样的心境呢？5、全文最后一句话表达了作者怎样的心情呢？十、阅读欣赏（拓一拓）《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。
《狱中书简(节选)》教案 (北师大版八年级下册语文)
《狱中书简（节选）》教案（一）课堂教学要求【教材分析】《狱中书简》是罗莎在狱中寄给友人的书信||。
书信记录了一些琐事与随想||，也正是这些琐碎的细节||，更能体现她对于生命的热爱和尊重||。
字里行间||，我们可以感受到这位生活、奋斗、囚禁、牺牲在100多年前的德国犹太裔波兰女性光辉的形象||。
作者这样一个革命者虽然身陷囹圄||，却不悲观失望||，以其细致的观察、生动的语言、细腻的情感||，以一个革命者博大的胸怀和女性的爱去感受生命的可贵||，并寄托了其坚强不屈的性格和坚定不移的信念||。
书简表现的是革命女性的心灵之美：那份对于生命的爱||。
这种爱||，是在不自由的处境中||，自己的生命受到威胁的情况下||，仍然保持着对生命的珍惜||，对黑暗的蔑视||，和搏击黑暗的斗志和乐观的情怀||。
【教学目标】1．把握作者描写景物的特点||，把握描述的顺序||。
2．学习借景抒情、托物言志的方法||，理解文章的主题||，体会描述之中作者所蕴涵的情感||。
3．体会女革命者的情怀||。
【教学重点】1．学习借景抒情的方法||，体会描述之中作者所蕴涵的情感||。
2．体会女革命者的情怀||。
【教学难点】学习托物言志的方法||，理解文章的主题||。
【教学建议】（第1课时）1．预习字词||。
自读课文||，标出自己认为难读难懂的字词句||，理解重点字词的意义||。
重点字词如下：亭亭玉立、信笺、飒飒、奄奄一息、小心翼翼、鸫鸟、踱步、头晕目眩、万籁俱寂、阴霾、鸣啭、不可思议、如痴如醉等等||。
2．革命故事导入||。
请同学们讲述英雄刘胡兰、董存瑞的故事||。
或者一些对信仰坚持的故事||，如：中国古代的孟子、司马迁、文天祥||，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔柯察金、匈牙利进步作家裴多菲等||，许许多多革命者前仆后继||，为了坚定的革命信仰||，为实践他们革命的诺言||，甘愿抛头颅||，洒热血||，义无返顾||。
在他们心中||，也有着对生活强烈的爱||。
八年级下册《狱中书简》教案
八年级下册《狱中书简》教案一、教学背景本教案是针对八年级下册“阅读与写作”模块中的非虚构类阅读课程——《狱中书简》，旨在帮助学生提升阅读理解和写作能力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面进行介绍，以帮助教师顺利实施此阅读课程。
二、教学目标•通过阅读理解，加深对文章主题的理解和把握；•提升学生阅读非虚构类文章的能力；•通过手写信和写作Practice，提升学生写作能力。
三、教学内容1.阅读理解：在学生阅读前，老师将重点讲解书中的难点和重点，让学生有针对性地进行阅读，并对文章的主题和情节进行总体把握。
2.写作：教师将主题内容与学生互动，以书中为例，让学生在手写信上进行写作，确保学生理解并巩固主题思路。
3.Practice：让学生在课后勤加练习，加深对非虚构类文章的理解，提升写作能力。
四、教学方法1.演讲式教学法：老师通过讲解引导学生，在阅读前进行重点分析，确保学生成绩自如。
2.问答式教学法：老师引导学生阅读时进行问题加抓，确保学生在阅读过程中不会出现卡壳现象。
3.讨论式教学法：将学生分成小组，通过小组讨论，让学生思考和分析书中各种语言、情感，促进学生掌握相关知识。
五、教学过程第一步阅读前1.通过老师的演讲，让学生了解文章的主要内容和难点；2.引导学生思考与文章相关的问题，以提高学生的阅读兴趣和阅读深度。
第二步通读全文1.让学生先进行速读阅读；2.让学生在私人笔记本上进行简单记录。
第三步探究主题1.引导学生关注主题；2.通过讨论式教学法，提高学生对文章主题理解的深度。
第四步理解情节1.学生小组讨论情节发展，并在讨论中加深对文章的理解；2.让学生在手写信上写下自己关于文章情节的认识总结。
第五步写作Practice1.在上课期间就让学生进行简单复写与Practice练习；2.鼓励学生在课后将所学技巧运用细节反复进行练习。
六、教学评价教学下，通过学生的参与和表现进行评价，及时收集意见和建议。
初中语文_狱中书简教学设计学情分析教材分析课后反思
狱中书简教学目标1.了解作者及时代背景，识记生字生词2.结合时代背景，理解主旨，品味作者感情3.感悟作者对生命的热爱与赞美，逆境中也要坚强乐观教学设计：一、导入出示PPT，学生朗诵《英雄赞歌》，导入今天的课题。
女英雄罗莎-卢森堡和她的《狱中书简》。
二、作者及背景找一名学生读PPT中关于作者及时代背景的介绍三、题目解说出示PPT，学生理解“书简”的含义。
教师强调“狱中”的特殊含义四、整体感知1、出示PPT，找学生根据预习上黑板完成加点字词的注音2、师生纠正注音不恰当的地方，然后齐读生字词3、朗读课文，概括内容：课文写了哪几件事？（注意给学生强调提示词语）4、朗读完后找学生上黑板书写课文写的三个事件5、师生共同评价，出示PPT明确6、找学生说出三个事件各表达了作者怎样的情感？并最后明确文章主旨。
五、品读探究出示PPT，学生结合课后练习讨论探究问题1、教师要强调遵循文本，在反复阅读中找出问题的答案2、求同存异，学生对自己的答案要言之成理3、要求学生在文中进一步找出能表现“生命沉醉”的美好感觉和赞美生命里的相关重要词语加以赏析。
六、拓展写作结合课文和初中生现实生活，以“生命”开头，写一段话，展示你对生命的感悟认识。
（教师可当堂评价）板书设计狱中书简罗莎-卢森堡拯救大孔雀蝶看白杨树花絮飘飞暴风雨后夜莺在歌唱学情分析：本文的学习点在于从独特的角度描写狱中生活，感受狱中生活，抒发对生命的热爱和赞美。
表达形式新颖独特。
通过预习解决基础性的生字词，疏通表层文意，通过课堂检查达到巩固基础的目的。
课上注重学习此文的表现形式，包括生动形象的语言，对花、鸟、虫、木的观察和感受的角度。
着重解释一下“通感”这种修辞手法。
《狱中书简》效果分析《狱中书简》这节课课前预设更为详尽更多地关注了学生和文本，把时间更多地留给学生来活动（比如把放歌曲《英雄赞歌》改为学生朗读《英雄赞歌》歌词，很新颖。
学生把预习的字词读音写到黑板上，让学生花7分钟的时间认真地将文本读完，把概括的文章事件写到黑板上）注意了对学生的启发与引导；创新教学融入自己的课堂；敢于让学生在课堂上板书了。
北师大版八下《狱中书简》教案6篇
狱中书简一、教学目标：1．把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。
2．学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题，体会描述之中作者所蕴涵的情感。
3．体会女革命者的情怀。
二、教学重点：1．学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。
2．体会女革命者的情怀。
三、教学难点：学习托物言志的方法，理解文章的主题。
四、教学时数：2课时。
五、教学步骤：课前预习方案：1、给下列加点字注音：信笺( ) 飒飒( ) 仲夏( ) 奄奄一息( ) 战栗( )鸫鸟( ) 哑然失笑( ) 踱来踱去( ) 绽裂( )晦暗( ) 阴霾( ) 均匀( ) 如痴如醉( ) 蓦然( )令人目眩( ) 万籁俱寂( )2、写出下列词语的近义词语：隐约（）茂盛（）沉醉（）嘹亮（）神奇（）散播（）晦暗（）烘托（）3、解释下列词语：奄奄一息：哑然失笑：绽裂：目眩：万籁俱寂：阴霾：蓦然：如痴如醉：4、本文的文体是一封信，是（人物）写给（人物）的信。
猜一猜他们之间是关系。
5、阅读全文后，文章给你印象最深的是什么？为什么？参考答案：1、jiān；sā；zhòng；yǎn；lì；dōng；yǎ；duó；zhàn；xuàn；lài；huì；mái；yún；mò；c hī2、隐约（模糊）茂盛（旺盛）沉醉（沉迷）嘹亮（响亮）神奇（奇妙）散播（播撒）晦暗（昏暗）烘托（衬托）3、奄奄一息：形容气息微弱哑然失笑：形容笑声绽裂：裂开目眩：眼睛昏花万籁俱寂：形容各种自然界的声音都消失了。
阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。
蓦然：突然。
如痴如醉：形容情景迷人，使人陶醉。
4、本文的文体是一封信，是罗莎（人物）写给宋儒莎（人物）的信。
他们是好朋友。
5、学生可能会说景物描写很好，或作者很有爱心，或暴风雨写得很形象，教师应该给予充分的肯定，并作为课堂教学的关注点。
狱中书简教案
狱中书简教案教案标题：《狱中书简》教案教案目标：1. 通过阅读《狱中书简》，使学生了解历史背景和作者的生活经历。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 培养学生的写作能力和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考并讨论，什么是狱中书简？为什么会有狱中书简的存在？这些书简对于作者和读者有什么意义？阅读活动：2. 学生阅读《狱中书简》的选段，可以选择适当的篇章或摘录，确保内容能够引起学生的兴趣和思考。
3. 学生个人或小组阅读，并记录关键词、主要观点、作者的情感等。
讨论与分析：4. 学生分享他们的阅读体验和观点，通过小组或全班讨论的形式，促进学生之间的交流和思想碰撞。
5. 引导学生分析作者在书中所表达的主题和观点，以及作者使用的修辞手法和文学特点。
写作活动：6. 学生根据自己的理解和感悟，撰写一篇读后感或评论，要求学生结合书中内容，表达自己对于狱中书简的看法，并提供支持观点的理由和证据。
7. 学生互相交换作文，进行互评，鼓励学生提出建设性的意见和改进建议。
拓展活动：8. 邀请学生在课后进一步了解作者的生平和其他作品，以扩展他们对于作者和《狱中书简》的了解。
评估方式：9. 教师对学生的参与度、讨论质量以及写作表达进行评估，可以根据学生的参与情况和作文的内容和结构给予评价和建议。
教学资源：- 《狱中书简》选段或摘录- 阅读指导问题- 学生写作篇目评估表教学延伸：1. 可以邀请学生进行进一步的研究和探讨，比如与其他类似题材的作品进行比较，或者探讨狱中书简在不同历史时期的作用和意义。
2. 可以组织学生进行朗读或演绎，以加深对于《狱中书简》的理解和体验。
注意事项：1. 教师应提前阅读《狱中书简》并准备相关讲解和解读，以便引导学生更好地理解和分析。
2. 教师应注意学生的情感和心理状态，在讨论和写作过程中给予适当的指导和支持。
3. 教师应鼓励学生积极参与讨论和写作，尊重每个学生的观点和表达方式。
初中语文_狱中书简教学设计学情分析教材分析课后反思
《狱中书简》教学设计教学过程：一、导入出示罗莎.卢森堡的名言，让学生思考问题：从这句名言中你能想到哪些词语来形容这位女革命者？学生自由发言，进而导入课题。
二、明确学习目标三、了解作者，字词检测四、初读课文整体感知学生自由朗读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。
1描绘今天所见狱中美景2回忆昨天的经历A、拯救孔雀蝶B、看白杨花絮飘飞的景象C、观赏暴风雨中夜莺的歌唱这一设计旨在考查学生对课文的理解程度和概括能力。
五、精读课文，深入探究（一）自主学习任务内容：文中出现的花、鸟、虫、木等生命现象有什么特点？要求学生圈点标画出相关语句并有感情地朗读。
学生回答，教师明确——生命力旺盛，自由，美好。
（二）合作探究任务内容：细读打动你的优美句子并赏析。
要求学生先独立赏析，写简单批注。
不确定的地方再组内讨论。
重点带领学生赏析景色、事件与作者情感之间的关系。
尤其是描写夜莺的歌声像“灿烂的银光”等优美语句通过各种修辞更是寄予了作者英勇无畏、蔑视黑暗、敢于斗争的革命乐观主义。
这一设计，可既让学生深入理清了本文的内容、情感，又了解的本文所运用的写作技巧，还有利于激发学生对作者的情感的体会。
六、质疑探究，拓展提升（一）合作探究任务内容：a作者失去人身自由，为什么文章没有阴郁的感觉？b文中最后一句有什么作用？要求学生先独立思考，不确定的地方再组内讨论（二）结合文本中“夜莺的歌声像灿烂的银光”的修辞和表达效果，请仿照此句写写你经历、感受过的场景。
七、归纳主旨请学生通过精简的板书总结主旨。
（明确）本文通过描述狱中风景和昨日的经历、感受抒发了作者对生命的赞美和热爱，对自由的渴望之情，表现了作者对革命必胜的信心和毫无畏惧的乐观主义革命精神。
通过说的方式，让学生更清晰准确的把握文章内容，理解本文主旨，锻炼学生表达能力，巩固当堂所学。
八、当堂检测阅读课文最后一段，完成1-3题。
1、雨后的景色如一幅图画，你能给这幅图起一个名字吗？2、恶劣的天气在文中有什么作用？3、“这是那么神秘，那么美得不可思议”包含作者什么样的思想感情？这样设计是为了及时巩固当堂所学，掌握学习情况，调整教学进度。
初中狱中书简教案
初中狱中书简教案教学目标：1. 能够理解文章的主题和作者的情感表达。
2. 能够分析文章的写作技巧和结构。
3. 能够培养对历史和文学的兴趣和理解。
教学重点：1. 文章的主题和作者的情感表达。
2. 文章的写作技巧和结构。
教学难点：1. 理解作者在狱中的心情和思考。
2. 分析文章的修辞手法和语言特点。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括文章的全文和重点句子。
2. 教师准备相关的历史背景资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍文章的作者和背景。
2. 引导学生思考为什么作者在狱中还能够写信。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生阅读文章，理解文章的主要内容和情感表达。
2. 教师提问，检查学生的理解程度。
三、写作技巧分析（15分钟）1. 教师引导学生分析文章的写作技巧和结构。
2. 学生讨论并回答教师提出的问题。
四、深入探讨（15分钟）1. 教师引导学生深入探讨文章的主题和作者的情感表达。
2. 学生分享自己的感受和思考。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师总结文章的主要内容和情感表达。
2. 学生反思自己对文章的理解和感受。
教学延伸：1. 学生可以进一步阅读作者的其他作品，了解作者的写作风格和思想。
2. 学生可以深入了解相关历史背景，了解作者的生活和创作背景。
教学反思：本节课通过阅读《狱中书简》，学生能够理解文章的主题和作者的情感表达，分析文章的写作技巧和结构。
通过深入探讨和反思，学生能够培养对历史和文学的兴趣和理解。
在教学过程中，教师需要注意引导学生的思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师也需要不断学习和提升自己的专业素养，以更好地指导学生。
《狱中书简》_公开课
《狱中书简》_公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第五单元第二课《狱中书简》。
本课主要讲述了革命者就义前写给亲人的信，表达了他们对革命事业的忠诚和对亲人的深厚感情。
本课的学习，旨在让学生了解革命先烈为民族独立和人民幸福事业付出的巨大牺牲，感受革命先烈坚定的革命信念和高尚的道德情操。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受革命先烈坚定的革命信念和高尚的道德情操。
2. 能够理解课文内容，把握文章主题，了解革命者就义前写给亲人的信的意义。
3. 能够运用课文中的句段进行口语交际，表达自己的观点和情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。
难点：感受革命先烈坚定的革命信念和高尚的道德情操，运用课文中的句段进行口语交际。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放革命电影片段，让学生感受革命年代的氛围，引起学生对革命先烈的敬仰之情。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，理解课文内容，勾画出印象最深刻的句子，并在练习本上写下自己的感受。
3. 合作学习（15分钟）学生分组讨论，分享自己勾画的句子和感受，互相交流，共同理解课文主题。
4. 课堂讲解（15分钟）教师针对学生的讨论，进行讲解，引导学生深入理解革命先烈的革命信念和高尚情操。
5. 口语交际（5分钟）学生运用课文中的句段，进行口语交际，表达自己的观点和情感。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：《狱中书简》革命信念高贵情操七、作业设计1. 请用课文中的句段，写一段话，表达自己对革命先烈的敬仰之情。
答案：革命先烈的英勇事迹，让我深感敬佩。
他们为了民族独立和人民幸福，不惜牺牲自己的生命，展现出了坚定的革命信念和高尚的道德情操。
我们应当学习他们的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
2. 请就课文中的一个句子，展开想象，写一段话。
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狱中书简教案
教案标题：狱中书简教案
教案目标：
1. 帮助学生了解狱中书简，并了解其重要性。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 激发学生的思考和创造力。
教学准备：
1. 纸张和铅笔
2. 电脑和投影仪
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 回顾上一节课学习过的内容，了解狱中书简的定义和作用。
2. 提出问题：你认为狱中书简对犯人有什么重要意义？
二、阅读理解（15分钟）
1. 将一篇关于狱中书简的文章分发给学生，要求学生默读并回答问题。
2. 讨论学生的答案，确认理解的准确性。
3. 引导学生从文章中了解狱中书简的重要性，提供一些例子。
三、写作实践（20分钟）
1. 给学生分发一些狱中书简的案例，要求学生选择一个案例进行写作实践。
2. 学生根据所选择的案例，写一封狱中书简。
3. 学生互相交换作品，并互相评价。
四、展示与总结（15分钟）
1. 邀请学生选择自己认为写得最好的狱中书简进行展示。
2. 学生进行互相评价，并和学生一起总结今天的学习成果和收获。
五、拓展练习（15分钟）
1. 提供一些额外的狱中书简案例，要求学生选择一个案例进行写作。
2. 鼓励学生在写作过程中发挥创造力，尽可能使用丰富的词汇和句子结构。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：要求学生选择一个家庭成员或朋友，写一封狱中书简，并在下节课上交。
教学延伸：
1. 鼓励学生通过阅读狱中书简的真实案例来进一步了解这个主题。
2. 鼓励学生自己寻找相关材料，并和其他同学分享。
3. 在下一堂课上，可以组织学生进行小组讨论，分享各自写的狱中书简，并进行互相评价和改进。