新版苏教版三年级下册数学全册教案教学设计最新精编版

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苏教版三年级数学下册教案5篇

苏教版三年级数学下册教案5篇

苏教版三班级数学下册教案5篇苏教版三班级数学下册教案篇1教学目的:1、通过察看,使同学进一步加深对长方形的特征的认得,进展同学的空间观念。

2、使同学初步建立周长的概念,理解和把握长方形周长的计算方法。

3、通过对长方形周长计算公式的推导,培育和提高同学的判定、推理本领。

教学重点:长方形周长的计算方法。

教学难点:长方形周长公式的推导过程。

教具准备:多媒体课件、投影机、投影片、铁丝等。

教学过程:一、准备老师出示动物园篮球场平面图,提问:动物园篮球场是什么形状?长方形有几条边?有什么特征?二、诱发投影:例1动物园篮球场长26米,宽14米,小狗花花绕篮球场跑一圈,它跑了多少米?课件呈现:小狗花花围着篮球场走一周。

老师:它走了多少米?怎么计算出来?(激发同学动脑筋想方法)26+14+26+14=80(米)长+宽+长+宽=长方形的周长三、释疑1、老师引导同学说出:小狗花花走一周的长度就是这个长方形的四条边的总和。

老师板书:长方形四边长度的和叫做长方形的周长。

2、让同学比划四周一些长方形的周长。

例如:黑板、桌面、课本等。

3、呈现:长方形对边相等。

老师:依据长方形的特征,我们能不能找出计算长方形周长的其他方法。

同学推导出下面的计算方法(利用对边相等)。

26x2+14x2=80(米)长方形的周长=长x2+宽x24、呈现:小狗花花先走一个长,再走一个宽。

提问:这时它走了多少米?是长方形的周长的多少?呈现:小狗花花接着走完全程。

老师提问:剩下的路程是长方形的多少?长方形的周长还可以怎样求?同学进一步察看后,推导计算长方形周长的第三种方法。

(26+14)x2=14(厘米)长方形的周长=(长+宽)x2老师依据实际情况板书几种长方形周长计算的方法。

让同学察看以上几种计算方法,比一比发觉第三种方法最简便。

最后师生共同总结:长方形的周长=(长+宽)x25、让同学议一议:要计算长方形的周长需要知道哪几个条件?6、老师出示例2(投影),同学独立解答。

苏教版三年级下册数学教案4篇

苏教版三年级下册数学教案4篇

苏教版三年级下册数学教案4篇苏教版三班级下册数学教案篇1一、设计思想:找准学生学习新知的“最近发展区”,在大背景下认识分数。

同时加强直观教学,降低认知难度。

依据学生年龄特征,创设好玩的问题情境。

二、学情分析:分数的初步认识是在学生已经把握一些整数学问的基础上进行教学的,主要是使学生初步认识分数的含义。

这是学生第一次接触分数,从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃,因为无论在意义上,还是在读、写方法上以及计算方法上,它们都有很大的差异。

分数概念比较抽象,学生接受起来比较困难,不简单一次学好,所以,分数的学问是分段教学的,本单元只是初步认识。

认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段,是单元的核心,是整个单元的起始课,对以后学习起着至关重要的作用,为此,我们要借助一些图形和学生所熟悉的详细事例,通过演示和操作,使学生渐渐形成分数的正确表象,建立分数的初步概念。

三、教学目标:(一)认知目标1、通过创设肯定的学习情境,引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究,使学生初步认识几分之一,建立分数的初步概念,会读、写几分之一。

2、能比较分子是1的分数的大小。

(二)能力目标1、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。

2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。

(三)情感目标1、使学生在讨论、交流的学习过程中获得乐观的情感体验,探究意识、创新意识得到发展。

2、在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探究、自主学习的精神,感知数学来源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用学问解决问题的胜利体验。

四、重点难点:教学重点:建立几分之一的表象。

教学难点:初步认识分母、分子表示的含义。

五、教学策略和手段:在本节课的教学中,充分重视学生对学具的操作,通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识,让学生加深对分数概念含义的理解,降低了对分数概念理解上的难度。

特殊是在比较分子是1的分数大小时,用圆片显示猪八戒分西瓜的过程,学生直观的认识到分的份数越多,一份就越小。

(完整版)苏教版小学数学三年级下册教案(全册)

(完整版)苏教版小学数学三年级下册教案(全册)

苏教版小学数学三年级下册教案(全册)第一单元:除法教学内容:p.1-16教学目标:1、使学生理解并掌握三位数以一位数的笔算方法2、让学生根据已有的除法知识经验自主探索三位数除以两位数的口算以及笔算方法教学重点:理解算理掌握三位数除以一位数的笔算方法教学难点:理解算理掌握三位数除以一位数的笔算方法课时安排:3课时(1)三位数除以一位数(商是三位数)教学内容:P1~3教学目标:1、能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数(商是整百数)的口算方法并能在对比观察中发现简单规律能够比较熟练地进行口算;经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算出发的过程掌握笔算方法能正确进行笔算2、培养估算的意识和验算的意识体验解决问题策略的多样性教学重点:经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程掌握正确的笔算方法教学过程:一、导入课题:我们都学习过两位数除以一位数那我们来坐下下面的几题!如:98÷2 94÷3 94÷4 98÷5这样的计算孩子们你们是怎做的啊?说说你们计算两位数除以一位数的笔算方法那么接下来我们一起学习三位数除以一位数二、学习例1:谈话:同学们你们参观过养鸡场吗?(有600只鸡共三排)从题中你能了解到哪些信息要我们解决什么问题?怎样列出算式?2、探索口算方法问:600÷3结果是多少?⑴学生独立思考⑵学生交流算法学生可能有的方法:①因为3 个200相加是600所以600÷3=200②6个百除以3等于2个百2个百是200③因为6÷3=2所以600÷3=200⑶谈话:大家的想法都很有道理自己选一种喜欢的方法把600÷3是怎么算的?得出三位数除以一位数的基本方法三、探索笔算方法1、提出问题养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢这些鸡2天共产蛋986个平均每天产蛋多少个?算式怎样列?2、问:谁能估计一下平均每天产蛋几百多?3、谈话:到底是多少个呢?大家能不能用笔算的方法算一算呢?⑴请一位学生示范写出竖式⑵问:你能用以前学过的两位数除以一位数方法试着计算这道题吗?学生尝试⑶交流算法①4为什么写在商的百位上?引导学生明确:9百除以2得4百多4表示4个百所以要写在商的百位上②百位余下的1为什么要和被除数十位上的8合起来再除以2?引导学生明确:9个百除以2商4分掉了8个百还剩1个百没分所以要和十位上的8个十合起来成18个十再除以2也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除③问:你觉得今天学习的三位数除以一位数的计算和以前学习的两位数除以一位数有什么联系?练习:李师傅4小时共加工856个零件平均每小时加工零件多少个?四、总结鼓励今天这节课我们学习了三位数除以一位数的除法通过同学们的努力探索共同合作大家取得了很多的收获下面请大家谈谈你这一节课的收获和体会是什么?也可以说说你在学习中还有哪些疑惑?五、课堂作业(1)三位数除以一位数(商是三位数)教学内容:P4-9教学目标:1、经历探索三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法的过程弄清算理掌握算法能正确地进行计算养成自觉验算的习惯2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数增强估算的意识和能力3、在独立思考、与他人交流算法的过程中获得成功的体验培养学习的主动性以及合作、交流的意识产生对数学的积极情感提高解决实际问题的能力一、复习导入1、口算20÷2 24÷2 40÷420÷4 24÷4 40÷5同时指名两位学生板演:63÷7 52÷5集体订正时让板演的学生说说商为什么与被除数的个位对齐二、新课1.例题432÷4商是几位数大约等于多少请同学们先估算一下指名回答要求用竖式计算评讲:十位上的3除以4不够商1怎么办?商十位上的0能不能丢为什么?问:根据刚才的估算看看我们笔算的结果怎么样?做题之前或之后的估算对笔算会有什么好处?讲解:如果被除数的十位上的数除不尽除数可以直接在商的十位上写0例题2306÷3等于多少?先估算再算一算了解学生的方法有选择地请学生把他们的方法写在黑板上问:306÷3的商大约是多少?你是怎么估算的?重点学习笔算的方法及书写格式分析引导:商的十位上为什么写0(因为0除以3得0)这个0能不写吗?为什么?让学生明确0有占位的作用讲解书写格式问:对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样?如果漏写了商中间的"0"呢?三、完成"试一试"1、出示题目让学生说说商是几位数2、学生在书上独立完成指名板演3、让板演的学生说说计算过程4、如果学生写出的竖式不够简便可以进行引导分析:最后一步的竖式计算能否省略?如果省略商的个位上的0要不要写?还要在哪里写0表示除完?5、小结:如果被除数的个位上是0除到被除数的十位正好除完可以直接在商的个位上写0小结:做笔算除法时除到被除数的哪一位不够商1就在那一位的上面写0为了防止漏写0最好在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果四、课后作业(3)用连除解决的实际问题教学内容:P11和P12的1~3题教学目标:1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系能列式解决这类实际问题2、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化进一步培养分析和推理能力教学过程:一、复习引入口答说出下面各题中商是两位数的商是三位数的商中间有0的商末尾有0的563÷4 303÷5 426÷6 912÷3259÷6 856÷8 700÷5 214÷7二、学习新课看书本图(书架)1.224÷2=112(本) 112÷4=28(本)问:第一步是根据哪两个已知条件来求的?第二步是根据哪两个条件来求的?2.4×2=8(层) 224÷8=28(本)问:第一步是根据哪两个已知条件来求的?第二步是根据哪两个条件来求的?3、讨论比较问:这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方?讲解:应用两部连除应该要知道自己的第一步是求出什么第二部得出我们需要的答案三、课堂作业补充题1、学校把买来的840本图书分给3个年级每个年级有2个班平均每班分得图书多少本?商店运来2箱毛巾每箱4包一共有480条每包有多少条毛巾?2、拓展题3、填上合适的数4、油厂把411千克的豆油分装在最多只能装5千克的油壶里至少需要这样的油壶多少只?5、在一道没有余数的除法算式中被除数、除数、商的和是135商是3那么被除数=()除数=()两步练除1、三(4)班有三个小组每组有6个同学一共做了108朵红花平均每个同学做了几朵红花?2、王叔叔2分钟打了106个字他平均每分钟打了多少个字?如果他照这样的速度用了8分钟打完一篇文章你知道这篇文章有多少个字吗?3、三、四年级各有3个班要选150名同学参加校园文化艺术节的活动平均每班要选多少名同学?4、一个旅行团有153人他们入住的酒店现在只有5人间的房了想一想至少需要多少个房间呢?5、图书室有3个书架每个书架5层一共有750本图书平均每层有多少本?6、学校新买来840本故事书分给6个年级每个年级有4个班平均每班分得多少本?7、三(4)班有4个小组每组8人平均每人采5个昆虫标本他们班一共采集多少个昆虫标本?第二单元:年、月、日教学内容:p.17-23教学目标:1、通过观察年历使学生认识时间单位年、月、日知道大月、小月平年、闰年以及嫉妒等方面的知识记住每个月以及平年、闰年的天数2、使学生在实践活动中通过运用有关年、月、日的知识感受数学与生活的联系培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力教学重点:2月的应用平年、闰年的实际运用教学难点:2月的应用平年、闰年的实际运用课时安排:2课时(1)认识年、月、日教学内容:P17--18教学目标:1、在观察年历卡的活动中认识时间单位年、月、日知道一年有12个月分为大月、小月和二月大月有31天小月有30天记住一年中哪几个月是大月哪几个月是小月2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中感受数学与生活的联系提高解决简单实际问题的能力教具、学具准备:教师:一张大的2013年的年历卡学生:每人准备一张2013年的年历卡黄、蓝色彩笔各一枝教学过程:一、引入谈话:(出示2013年的年历卡)这是一张2013年的年历(教师在年历上圈出自己的生日)老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子大家来猜一猜你知道为什么吗?你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗?指名到讲台上交流并在年历卡上指出自己的生日问:你对年、月、日的有关知识有哪些了解能跟大家交流一下吗?谈话:在日常生活中你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗?你还想了解哪些有关年、月、日的知识?学生活动后组织全般交流谈话:同学们对年、月、日的知识了解得真不少同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题今天我们就来研究"年、月、日"的有关知识(板书课题)二、探究1、初步认识年、月、日谈话:请同学们认真观察自己手中的年历卡看看你能发现些什么学生独立观察、思考后在小组内交流全班交流:充分地让学生交流自己的发现(如:1、3、5、7、8、10、12月都有31天;4、6、9、11月都有30天;2月有28天......)2、认识大月和小月谈话:用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来简洁明了小结:一年有12个月有31天的月份是大月有30天的月份是小月2013年的2月有28天2月既不是大月也不是小月3、记住大月和小月学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法讲解:老师有一种记忆大月、小月的方法老师是用自己的拳头来帮助记忆的(教师边讲解边示范注意两点:①讲清数的方法;②数到2月虽然在拳头的凹处但2月不是小月习惯上称"2月平")学生伸出自己的左拳跟老师一起数4、计算全年的天数谈话:同学们你们能计算出2013年全年的天数吗?学生独立计算并选择不同的算法反馈三、总结问:今天这节课我们一起研究了年、月、日的有关问题你有什么收获?你对自己今天的学习怎样评价?你还有什么疑问吗?谈话:同学们不但知道了很多年、月、日的知识还提出了一些有价值的问题关于这些问题我们以后还要进一步研究有兴趣的同学课后再想办法解决好吗?(2)认识平年、闰年教学内容:P19--21教学目标:1、经历比较、归纳的过程知道平年、闰年及季度;记住平年、闰年的天数;掌握判断平年与闰年的方法2、在解决问题的过程中体验日常生活与数学知识是密切相关的培养数学应用的意识和能力3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分引发对自然科学产生好奇心激发探究的兴趣教学重点:掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法教具、学具准备:2012年和2013年的年历卡;教学过程:1、探究活动一小明的弟弟出生的日期是2012年但是到2013年时发现小明却没有生日的那一天谈话:请同学们拿出自己的2012年和2013年的年历卡对比着找一找小明应该是2012年哪一天出生的?小结:2012年2月的天数和2013年2月的是不同的小明应该是2012年2月29日出生的可2013年的年历上找不到2月29日2月只有28天的这一年是平年;有29天的这一年是闰年问:谁来说一说2012年和2013年哪一年是平年?哪一年是闰年?活动:这样一来平年和闰年的天数也不一样你能很快算出像2012年这样的闰年的全年有多少天吗?你是怎样算的?归纳:通常每4年里有3个平年1个闰年问:那么公历年份中哪些年是平年哪些年是闰年呢?年份中找几个平年和几个闰年分工计算这些年份除以4看看会有什么发现?小结:除以4没有余数的是4的倍数公历年份是4的倍数的一般是闰年讲解:公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年例如2000年是闰年而2100年是平年出示问题:平年一年有多少天?是几个星期零几天?学生独立完成后反馈问:闰年一年有多少天?是几个星期零几天?季度也是常用的时间单位从每年的1月份起3个月为一个季度一年有四个季度要求:独立解决这个问题算出每个季度的天数填在相应的括号里讲解:一年有四个季度和通常所说的一年有四季:春、夏、秋、冬不是一回事三、平移和旋转一、教学目标:1、通过观察实例使学生初步认识物体或图形的平移和旋转并能在方格纸上将图形平移2、通过联系生活经验使学生体会平移和旋转的特点培养空间观念3、通过设计图案等活动使学生初步感受平移在生活中的应用并初步体验几何图形的美二、教学时间:3课时教学内容:P24~26教学目标:1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点能判断方格纸上图形平移的方向和格数并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移2、通过对物体运动现象的感知培养空间想象能力发展空间观念3、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界提高应用数学意识感受数学与生活的紧密联系学会与他人合作交流从而获得积极的数学学习的情感教学过程:一、感知平移和旋转现象谈话:在生活中很多物体都在运动着而它们的运动方式却各不相同今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式1、提高典型的感知对象引出平移现象2、教师用纸片在方格纸上做歪歪斜斜的运动问:是这样平移的吗?2、提供更多更贴进学生生活的实例来丰富学生的感知并引出旋转现象多媒体依次出示动态的风车、小火车、升国旗、方向盘、钟摆等的运动状态观察剩下物体的运动方式有什么特点让学生给这些物体的运动方式起一个合适的名字引导讨论钟摆的运动是不是旋转3、在活动中加强对平移和旋转的体验⑴想想做做1多媒体依次出示各种物体的运动状态请学生判断哪些是哪些是旋转说明理由4、小结:平移和旋转是常见的物体运动物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向上的变化就可以看做是平移现象物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动就可以看做是旋转现象二、将图形进行平移谈话:今天我们也来做一回工程师将我们的"小纸片"进行平移1、移一移每人准备一张方格纸和一张小房子纸片按要求向上、下、左、右四个方向进行平移2、教学例题出示下图:问:在方格纸上的"音乐厅"向哪个方向平移了几格?学生独立研究教师巡视指导然后在小组内交流最后全班交流交流时重点解决以下问题:"音乐厅"向右平移了几格?你是怎么看出来的?小结:要数一个图形平移的格数只要去数某个点或某条边移动的格数学生独立分析例题中金鱼图和火箭图的平移情况完成填空后全班交流3、想想做做4学生独立完成后在组内交流互相评价4、教学"试一试"问:如果在方格纸上把"音乐厅"向上平移3格平移后的图形将在什么位置?你能将平移后的图形在方格纸上画出来吗?怎样画比较好?组织学生讨论后得出一种比较好的方法是:先确定几个关键的点再将这些点平移最后画出平移后的图形请一个学生当场在投影仪上做示范再让学生选择"试一试"中的图形进行平移也可以由自己设计一个简单图形来进行水平方向或竖直方向的平移操作后展示学生作品并组织评价如果学生有不同的方法只要正确、合理都应给予充分的肯定5、想想做做5学生独立画一画问候不一定要慎重其事,但一定要真诚感人。

新苏教版三年级下册数学教案4篇

新苏教版三年级下册数学教案4篇

新苏教版三年级下册数学教案4篇2021青岛版三年级数学下册教案1教学目标:1、知识目标:通过练习使学生巩固两位数乘两位数的口算、估算和计算方法,体验算法的多样性。

2、能力目标:通过有趣的数学活动,提高学生的计算能力,培养学生运用已有的数学知识来解决实际生活中的问题意识和能力。

3、情感目标:通过多种多样的活动,培养学生的合作意识,享受数学带来的乐趣,体验成功的快乐。

教学难重点:巩固两位数乘两位数的估算和计算方法,并能正确地计算。

教学准备:口算题卡教学过程:一、情境创设师:谈话引入。

同学们要想学好数学,除了联系实际,善于观察外,还要学习中善于合作交流,互相帮助。

同学们对“乘法”这个单元的口算、估算和计算方法掌握地不错,可是有部分同学需要大家的帮助,这节课我们就来复习一下这部分内容。

二、引导学生总结自己乘法中的口算、估算和计算方法师:请同学们回顾本单元的口算、估算和计算方法。

生:小组讨论交流。

师:组织全班交流。

1、交流乘法的口算方法。

生1:变换算式。

生2:把算式看作几个几相加。

生3:先用零前面的数相乘,再添零。

2、交流乘法估算方法。

生1:四舍五入。

生2:转变成已知乘法。

3、交流乘法计算方法。

生1:把未知的乘法计算转化成已知乘法或加法。

生2:用竖式计算。

师:通过回顾,同学们对乘法的口算、估算和计算方法都掌握的较好,现在我们就利用掌握的知识来解决练习一的问题。

三、运用所学的计算方法解决问题1、比一比,看谁算得快。

师出示题卡,学生算课本33页1题。

让学生用估算方法:课本33页6、7题。

先用估算方法:课本34页10题。

用计算方法:课本35页12题。

师:用喜欢的方法计算。

(运用比赛的形式,提高积极性,做完后小组内交流)2、先数填空:课本33页2题师:让学生独立填空,小组交流填法。

交流填法把题中各数的0暂时划掉,选数填空。

特殊化——以简驭繁的策略3、利用知识解决实际性生活中的问题。

课本33页3——5题。

学生独立列式解答课本中提出的问题。

苏教版三年级数学下册教案全册表格式教案设计

苏教版三年级数学下册教案全册表格式教案设计

苏教版三年级数学下册教案全册表格式教案设计第八单元认识分数上课时间:4月27日,累计课时:38。

教学内容:教科书第P64-65页教学目标:1.结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。

2.体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。

一、创设情境把一盘桃平均分给4只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?你们会算吗?”二、教学新知1.教学例l。

(1)谈话:分桃的事引出了一个数学问题。

如果问题是每只小猴分得几个桃,我想你们都会说出结果。

现在的问题是每只小猴分得这盘桃的几分之几,这就要把4个桃看做一个整体(把4个桃圈起)。

下面请你们帮助小猴分一分,看看每只小猴分得这盘桃的几分之几。

(2)师生归纳得出:把一盘桃平均分给4只小猴,就要把4个桃看成一个整体,把它平均分成4份,每只小猴分得一份,就是这盘桃的四分之一。

2.教学“想一想”。

(1)谈话:如果把这4个桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?谁会分?(2)汇报结果。

并让学生说说是怎样分的。

(3)师生归纳得出:把一些物体平均分成几份,这样的一份是这些物体的几分之一。

三、组织练习1.完成“想想做做”第1题。

师生共同小结:只要把一些物体看做一个整体,把它平均分成几份,这样的一份就是这个整体的几分之一。

2.完成“想想做做”第2题.师生共同小结:这两幅图都是把12个小方块看做一个整体,平均分成的份数不同,用以表示其中一份的分数也不同。

3.完成“想想做做”第3题。

(1)让学生先根据分数的含义平均分一分。

•(2)让学生看每份是几个,然后在图中适当的部分涂上颜色。

(3)集体反馈订正。

4.完成“想想做做”第4题.(1)让学生拿出12根小棒放在课桌上。

(2)教师提出要求,学生举小棒:拿出这堆小棒的二分之一。

(3)提问:还能拿出这堆小棒的几分之一?一人提要求,大家拿小棒。

5.完成“想想做做”第5题。

苏州工业园区苏教版三年级数学下册全一册教学设计

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苏州工业园区苏教版三年级数学下册全一册教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册全一册教材以《义务教育数学课程标准》为依据,以学生的生活经验为基础,以培养学生的数学素养为核心,内容丰富,结构合理,难度适中。

本册书共分为8个单元,分别是:分数的认识,分数的加减法,几何图形的认识,计量单位,整数的乘法,除法的认识,时间和日期,数据的收集和处理。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础,对于一些基本的数学概念和运算规则有一定的了解。

但是,学生的数学思维能力和逻辑表达能力还有待提高,对于一些抽象的数学概念和复杂的运算规则还比较难以理解和掌握。

此外,学生的学习习惯和态度也存在一定的差异,需要教师进行因材施教。

三. 教学目标1.知识与技能:学生会掌握本册书所涉及的所有数学知识和技能,能够熟练地进行数学运算和解决问题。

2.过程与方法:学生会通过观察、操作、思考、交流等方法,培养数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:学生会感受到数学的趣味性和应用性,培养学习数学的兴趣和自信心,养成良好的学习习惯和态度。

四. 教学重难点1.教学重点:本册书的所有数学知识和技能。

2.教学难点:对于一些抽象的数学概念和复杂的运算规则的理解和掌握。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境的创设,让学生在实际情境中感受和理解数学知识。

2.游戏教学法:通过数学游戏的设置,让学生在游戏中学习和掌握数学知识。

3.分组合作学习法:通过分组合作学习,让学生在交流和合作中学习和掌握数学知识。

4.启发式教学法:通过问题的设置和引导,让学生在思考和解答中学习和掌握数学知识。

六. 教学准备1.教具准备:教学课件、黑板、粉笔、教学卡片、学具等。

2.教学资源:教学素材、教学案例、教学视频等。

3.教学环境:教室布置、座位安排等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个生活情境或者数学游戏,引导学生进入学习状态,激发学生的学习兴趣。

苏教版三年级下册优秀数学教案5篇

苏教版三年级下册优秀数学教案5篇

苏教版三年级下册优秀数学教案5篇苏教版三年级下册优秀数学教案篇1教学目标:1.结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法,从中进一步学习简单的数学推理。

2.通过运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题,进一步体会数学与生活的密切联系。

3.培养自主探索与合作交流的习惯,提高学习数学的兴趣。

教学重点:掌握一位小数大小比较的方法。

教学难点:运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。

教学准备:课件教学过程:一、情境引入1.课件出示教材第90页主题图,谈话引入:今天天气真热,童童想到冷饮店买些冷饮。

请大家观察价目表,看看这里有哪些品种的冷饮,价钱分别是多少学生看图,教师指名说说每种冷饮的名称和价钱。

教师整理板书:雪糕0.8元,冰棍0.6元,冰砖1.5元,蛋筒2.2元。

提问:通过这些商品的价钱,你能提出哪些数学问题(学生自由提出问题) 2.谈话:童童想买雪糕和冰棍,她想知道哪个贵一些,你能帮她比一比吗揭题:怎样比较小数的大小呢这就是我们这节课要研究的内容。

二、交流共享1.教学例3。

提问:如何比较0.8和0.6的大小课件出示:0.8 ○ 0.6学生独立思考后小组讨论,并选派代表交流、汇报想法。

想法一:0.8元是8角,0.6元是6角,8角大于6角,所以0.8 0.6。

想法二:0.8=8686,0.6=,,所以0.8 0.6。

10101010出示两个正方形,让学生在正方形中分别涂色表示0.8和0.6,再比一比。

(得出0.8 0.6) 小结:两个小数都是零点几的,我们可以比较它们的小数部分,十分位大的这个小数就大。

2.试一试。

提出问题:比一比雪糕和冰砖的价格,并和同学说说你是怎样比的。

出示:0.8 ○ 1.5(1)学生独立思考后小组讨论,小组选派代表汇报想法。

想法一:0.8的整数部分是0,1.5的整数部分是1,那么0.8肯定小于1.5,所以雪糕便宜。

想法二:0.8写成分数是88, 1,而1 1.5,所以0.8 1.5,雪糕便宜。

苏教版三年级数学下册教案设计6篇

苏教版三年级数学下册教案设计6篇

苏教版三年级数学下册教案设计6篇苏教版三年级数学下册教案设计1教学目标:1.掌握小数加减计算过程中需要进位和退位的算法,能正确地进行计算。

2.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。

培养估算意识,能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

教学重点:掌握小数加减法进位、退位的计算方法。

教学难点:掌握小数加减法进位、退位的竖式算法。

教具准备:课件教学过程:一、创设情景。

1、笑笑到邮局寄书给她的好朋友小明。

请你们仔细观察这幅图,再与同桌说一说从图中发现了哪些数学信息,可以提哪些数学问题? 培养学生提问题的能力。

体现数学来源于生活,服务于生活的基本理念。

二、自主探索,解决问题。

1、下面,咱们先来解决“一共花了多少钱?”的问题。

(1)引导学生估算。

师:大家现在能不能估算一下笑笑大约要付多少邮费呢?结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

(2)尝试解决问题师:自己在练习本上试着做一做,你是怎样算出得数的,把过程写下来。

(3)交流算法。

A、1元+12元=13元,6角+8角=14角=1元4角,所以是14元4角.B、1.6元=16角,12.8元=128角,16+128=144角,C、用竖式:1.6+12.814.4先自己思考,经历了自己解决问题的过程;再交流,体现算法的多样,活跃学生思维。

(4)讨论。

提问:用1.6+12.8竖式计算小数加法时要注意什么?小结:和整数加法一样,满十要向前一位进一。

通过讨论,总结小数进位加法的竖式算法,让学生能掌握算法。

2、尝试练习(1)2包的邮费相差多少元?(学生思考后在作业本上独立完成,全班交流计算方法。

)(2)小红付给阿姨15元,应找回多少元?①学生思考后在作业本上试做。

②汇报交流算法。

(3)师:在计算小数减法时要注意什么?(学生讨论交流。

)师小结:和整数减法一样,哪一位不够减,要向前一位借一。

自主探索小数退位减法的计算方法,小结竖式算法,让学生掌握竖式算法。

3、揭示课题。

【新】苏教版3三年级数学下册全册教案【完整】

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最新苏教版三年级数学下册全册教案
特别说明:本教案为最新苏教版教材(新版)配套教案,各单元教学内容如下:
第一单元两位数乘两位数
第二单元千米和吨
第三单元解决问题的策略
第四单元混合运算
第五单元年、月、日
第六单元长方形和正方形的面积
第七单元分数的初步认识(二)
第八单元小数的初步认识
第九单元数据的收集和整理(二)
第十单元期末复习
三年级数学教案
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三年级下册苏教版数学教案5篇

三年级下册苏教版数学教案5篇

三年级下册苏教版数学教案5篇三年级下册苏教版数学教案篇1教学目标1.通过具体的活动,认识方向与距离对确定位置的作用。

2.能根据任意方向和距离确定物体的位置。

3.发展学生的空间观念。

教学重点用方向和距离描述物体的位置。

教学难点对任意角度具体方向的准确描述。

教学过程一、创设情境生成问题春季是运动的最好时节,我们同学们都很爱好运动,不久我校就会举行一次越野比赛,现在老师将越野图展现给大家。

二、探索交流解决问题1.出示越野图的起点和终点位置。

2.如果你是一名运动员,你将从起点向什么方向行进?(方向标)加方向标有什么好处?为什么方向标画在起点的位置?(以起点为观测点)3.自主探究,小组讨论,合作交流例1的学习是让学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

教学时,可以与主题图的教学结合进行,通过情境使学生明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置。

活动中确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探索。

知道在出发点的东北方向就可以出发吗?如果这样会发生什么情况?这样确定方向准确吗?怎么样走会更加的准确?准确的可以说是东偏北30°,那可以用北偏东60°这样表示吗?在说具体位置时,一般先说与物体所在方向离得较近(夹角较小)的方向。

——靠近哪个方向就把那个方向放在前面。

(距离1千米)如果没有距离又会怎样?1号点在起点的东偏北30°的方向上,距离是1千米。

你学会表示了吗?三、巩固练习内化提高做一做呈现了小明家附近几处建筑物的位置示意图,通过方向与距离的确定,使学生进一步明确确定方向的具体方法。

练习三第1、2题是相应的在地图上确定方向的练习。

四、回顾整理反思提升我们可以根据题目提供的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。

首先要确定方向标。

三年级下册苏教版数学教案篇2教学内容:苏教版小学数学第六册教科书第9294页。

平均数是描述一组数据集中趋势的统计特征量。

求平均数是分析数据的一种重要方法,在日常生活中,特别是在工农业生产中经常要用到,如平均成绩、平均身高、平均产量、平均速度等。

三年级数学下册苏教版教学计划最新8篇

三年级数学下册苏教版教学计划最新8篇

三年级数学下册苏教版教学计划最新8篇三年级下册数学教学计划篇一一、学情分析:全班共42人,学生的数学基础较好,一部分学生的学习主动性都不强,需要在老老师的督促下才能认真听讲,完成作业;有个别学生基础较差,学习起来有些吃力,并且不能按时完成作业,需要老师多加指导。

二、教材分析:这一册教材包括下面一些内容:除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,位置与方向,面积,年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标:1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

3、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图,能描述行走的路线。

5、认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷),会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

苏教版数学三年级下册教案(精选19篇)

苏教版数学三年级下册教案(精选19篇)

•••••••••••••••••数学三年级下册教案苏教版数学三年级下册教案(精选19篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的数学三年级下册教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

数学三年级下册教案篇1教学目标:1、综合运用本单元所学知识解决问题,进一步培养学生提出问题和解决问题的能力。

2、体会数学能广泛应用于生活的价值。

3、培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。

教学重点:综合运用本单元所学知识解决问题。

教学准备:挂图。

教学过程:一、情境导入。

今天,我们要到一座美丽的森林去旅游,请同学们做好准备,让我们一起出发。

二、玩中学。

1、森林食品店。

(1)同桌之间进行游戏,一人扮顾客,承担提出购物问题的任务,另一人扮服务员,承担解决问题的任务。

(2)明确游戏规则。

(3)根据游戏规则,同桌之间开始游戏。

学生可以先解决“我要买松果和蘑菇,需要多少元?”和“30元能买哪些商品?”这两个问题加以解决。

教师在游戏中起到裁判员的作用。

2、纪念品商店。

同桌互换角色继续进行游戏。

游戏过程中,要认真倾听对方的发言,独立思考,敢于质疑。

三、学中做。

1、找一找生活中的小数,并与同伴说一说。

2、学生走进生活寻找小数,可以用数学日记的形式记录下自己对“生活中的小数”的独特的发现。

四、做中得。

1、调查自己家两个月水费、电费的开支情况,并记录下来。

2、记录后对数据进行分析,把自己的感受与同伴说一说,可以用数学日记记下自己的感受及节省开支的建议。

3、数学活动,从5元、2元、1元、1元、5角、2角、2角、2角、1角的人民币里拿出7、6元,有几种拿法?五、总结。

数学三年级下册教案篇2教学目标:1、通过具体的练习,使学生能够熟练地计算长方形和正方形的面积。

2、能通过实际测量,培养学生的与人合作交流以及实践能力。

最新版苏教版三年级下册数学全册教案教学设计

最新版苏教版三年级下册数学全册教案教学设计

2015-2016学年度第二学期红星小平小学三年级数学高效课堂导学案2016年3 月2015-2016学年度第二学期教学进度表科目数学教学班级三年级教科书名称及册数苏教版三年级下册数学每周6节总授课120节节数节数周次单元教学内容计划节数起止时间出入原因第一二三周第一单元两位数乘两位数有趣的乘法计算183.2至3.18第四五周第二单元千米和吨123.21至4.1第六七周第三单元解决问题的策略124.4至4.15第八九周第四单元混合运算算24点124.18至4.29第十周期中考试期中检测 65.2至5.62015-2016学年度第二学期教学进度表科目数学教学班级三年级教科书名称及册数苏教版版三年级下册数学每周6节总授课120节周次单元教学内容节数时间原因第十一周第五单元年、月、日65.9至5.13第十二十三周第六单元长方形和正方形的面积125.16至5.27第十四周第七单元分数的初步认识(二) 65.30至6.3第十五十六周第八单元小数的初步认识126.6至6.172015-2016学年度第二学期教学进度表科目数学教学班级三年级教科书名称及册数苏教版三年级下册数学每周6节总授课120节周次单元教学内容节数时间原因第十七周第九单元数据的收集和整理上学时间66.20至6.24第十八至二十周复习考试期末测试186.27至7.15教材分析第一单元:两位数乘两位数教学目标:1.使学生经历探索两位数乘两位数方法的过程,会口算两位数乘整十数(各位都不进位)以及整十数乘整十数,会简单的估算,并会笔算两位数乘两位数。

2.使学生在具体情境中,应用有关运算解决实际问题,能合理地运用口算、笔算或估算,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。

3.使学生在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。

重点:1.两位数乘整十数的口算和估算方法。

苏教版小学三年级下册数学全册教案(含教学计划)

苏教版小学三年级下册数学全册教案(含教学计划)

苏教版小学三年级下册数学全册教案(含教学计划)1000字小学三年级下册数学全册教案1. 教学目标:本节课我们将通过学习数的拆分,进一步掌握每位数的意义及数的大小比较,提高学生的数学能力和解题能力。

2. 教学内容:数的拆分,比较大小,多个数相加3. 教学重难点:数的拆分、比较大小4. 教学方法:示范法、练习法、讲授法、问答法5. 教学过程:Step 1:课前预热1、师生互动,回顾上节课学习内容,检查学生的学习情况。

2、简要讲解新课内容,激发学生的学习兴趣。

Step 2:讲解新知1、示范法:通过示范让学生理解数的拆分方法。

例如:将数字22表示成2+2+2+2+2+2+2+2+2=18+4的形式,加深学生对数字单位的理解和计算能力。

2、练习法:结合练习巩固数的拆分方法。

例如:练习计算16=10+__,用拆分法求出正确答案。

3、问答法:让学生回答问题,巩固拆分方法。

例如:如果一个数字是19,除了1,还有哪些数字可以加上变成20呢?Step 3:比较大小1、讲授法:讲解数字的大小比较原则。

例如:2位数的大小比较时,比较十位数,如果十位相同,则比较个位数;3位数的大小比较时,比较百位数,如果相同,则比较十位数,如果还相同,则比较个位数。

这样有助于学生掌握比较大小的方法。

2、练习法:通过练习来加深学生对数字大小比较的理解和掌握能力。

例如:把数字20、38、75按从大到小的顺序排序。

Step 4:多个数相加1、示范法:通过示范来让学生掌握多个数相加的方法。

例如:计算 2+3+4+5+1=?2、练习法:通过练习来让学生巩固多个数相加的方法。

例如:计算 5+7+9+2+1+8=?3、问答法:生成练习题来让学生回答,以帮助学生更好地掌握多个数相加的方法。

Step 5:作业布置布置课后作业,巩固学生的掌握能力。

6. 计划安排:本课为1次课时,大致讲解内容安排如下:时间活动内容5分钟预热简要回顾上节课内容,预告本节课内容10分钟新知数的拆分10分钟比较大小比较数字大小10分钟多个数相加多个数相加的计算方法10分钟练习讲解+学生自主练习5分钟小结布置统计本节课掌握情况并布置作业以上就是苏教版小学三年级下册数学全册教案(含教学计划)。

最新苏教版三年级下册数学全册教案(共112页)

最新苏教版三年级下册数学全册教案(共112页)

最新苏教版三年级下册数学全册教案(共112页)最新苏教版三年级下册全册教案第⼀单元两位数乘两位数第1课时两位数乘整⼗数的⼝算教学内容:教材第1~3页,例1、例2,“试⼀试”,“想想做做”第1~6题。

教学⽬标:1、掌握两位数乘整⼗数的⼝算⽅法。

2、会进⾏简单的估算。

3、经历探索两位数乘整⼗数以及整⼗数乘整⼗数的⼝算过程,初步掌握两位数乘整⼗数以及整⼗数乘整⼗数的⼝算⽅法。

4、在具体的情境中,应⽤⼝算解决相应的实际问题,感受数学与⽣活的联系。

在探索计算⽅法的过程中培养⾃主探索意识和合作交流意识。

教学重点:掌握两位数乘整⼗数以及整⼗数乘整⼗数的⼝算⽅法,会进⾏简单的估算。

教学难点:理解⼝算的算理以及估算的⽅法。

教学准备:课件、投影。

教学过程:⼀、导⼊新课。

1、教师谈话:上学期我们学习了整⼗数和整百数乘⼀位数的⼝算,⼤家⼀起来⼝算下⾯的⼏道式⼦:20×5 30×6 40×8 6×70师⽣交流⼝算的⽅法。

师:这⼀节课我们继续来学习乘法⼝算,不过是两位数乘整⼗数的⼝算。

(板书课题)2、谈话:蔬菜美味⼜有营养,⼀天,李叔叔将⾃⼰培育出⼀批的新品种菜椒送给敬⽼院,看看他遇到了什么问题呢?3、出⽰主题图及题⽬。

⼆、讲授新课。

1、教学例题1。

⑴师⽣交流列算式。

问:这个问题怎么解决?你能把⾃⼰的想法说⼀说并列出算式吗?学⽣讨论并交流,根据问题收集相关信息,注意每盒有12个这个信息。

⑵探讨12×10的算法。

(板书:12×10=)谈话:观察例题中的10箱菜椒是怎样摆放的,你能利⽤学过的知识计算出10箱菜椒⼀共有多少个吗?交流学⽣的算法。

学⽣可能运⽤的算法有:① 12×5=60 60×2=120 ②12×9=108 108+12=120③把每箱12瓶分成10瓶和2瓶,10个10瓶是100瓶,10个2瓶是20瓶,⼀共是120瓶。

④由12×1=12,可以想到12×10=120(板书)⑶让学⽣讨论这⼏种算法中最感兴趣的是哪⼀种,说⼀说理由。

苏教版三年级数学下册全册教案

苏教版三年级数学下册全册教案

最新苏教版三年级数学下册全册教案第一单元两位数乘两位数第二单元千米和吨第三单元解决问题的策略:第四单元混合运算第五单元年、月、日第六单元长方形和正方形的面积第七单元分数的初步认识(二)…第八单元小数的初步认识第九单元数据的收集和整理(二)第十单元期末复习第一单元两位数乘两位数*课题:口算两位数乘整十数第 1 课时1.经历探究两位数乘整十数(不进位)以及整十数乘整十数的口算过程,初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。

2.在具体的情境中,运用口算解决相应的实际问题,感受数学与生活的联系。

3.在探究算法的过程中,培养学生自主探究、合作交流的意识,获得成功的体验,树立学好数学的信心。

教学重点:理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。

教学难点:在具体的情境中,合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题,进一步发展数学思考的能力,提高解决问题的能力。

教学准备:课件教学过程:#一、谈话引入1.口算练习。

出示口算卡片:1×10= 3×32= 5×11=2×20= 30×3= 6×20=学生计算,汇报交流。

(选择几题请学生说一说是怎么口算的)2.导入新课:刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算,同学们都算得很棒,今天这节课,我们要一起探究两位数乘整十数的口算。

二、交流共享【1.教学例1。

(1)出示教材第1页例1。

引导:如何解决这个问题呢要解决这个问题,我们首先要知道什么让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。

(2)探究算法。

提问:如何算出10盒有多少个把算法说给同桌听一听。

全班交流。

(结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说)①先算9盒,再加1盒。

—12×9=108(个)108+12=120(个)②横看,先算2盒,再算5个这么多。

12×2=24(个)24×5=120(个)③竖看,先算5盒,再算2个这么多。

12×5=60(个)60×2=120(个)④把算式看成12个十,十个十是一百,二个十是二十,合起来是120。

苏州2022-2023苏教版三年级下册数学全一册集体备课教案

苏州2022-2023苏教版三年级下册数学全一册集体备课教案

苏州2022-2023苏教版三年级下册数学全一册集体备课教案一. 教材分析苏教版三年级下册数学全一册主要包括以下内容:分数的加减法、长度单位、面积单位、体积单位、几何图形的认识、统计图表、整数的乘法、除法、应用题等。

这些内容都是学生进一步学习数学的基础,对于培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算,对于几何图形、长度单位、面积单位等也有一定的认识。

但学生在分数的加减法、体积单位、统计图表等方面可能还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,需要针对这些难点进行重点讲解,并通过实例让学生更好地理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能:学生会进行分数的加减法运算,掌握长度单位、面积单位、体积单位的换算,认识几何图形,会读取和制作统计图表,掌握整数的乘法和除法运算。

2.过程与方法:学生能够通过自主学习、合作交流的方式,提高解决问题的能力,培养逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观:学生对数学产生兴趣,能够积极主动地参与数学学习,体验数学学习的乐趣。

四. 教学重难点1.教学重点:分数的加减法运算、长度单位、面积单位、体积单位的换算、几何图形的认识、统计图表的制作、整数的乘法和除法运算。

2.教学难点:分数的加减法运算、体积单位、统计图表的理解和制作。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,让学生理解和掌握数学知识。

2.游戏教学法:通过数学游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

3.合作学习法:让学生在合作交流中,提高解决问题的能力,培养团队精神。

4.激励评价法:及时给予学生评价,鼓励学生,提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教学课件:制作与教学内容相关的课件,帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.教学素材:准备与教学内容相关的实例和习题,用于讲解和练习。

3.学具:为学生准备必要的学具,如直尺、圆规、量角器等。

4.课堂练习题:准备与教学内容相关的课堂练习题,用于巩固所学知识。

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