《比一比,量一量》A41

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量一量,比一比 (教案)——二年级上册数学人教版

《量一量，比一比》年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握长度单位的概念，能够正确使用尺子进行测量。

2. 培养学生的观察能力和比较能力，能够准确比较物体的长短。

3. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。

教学内容：1. 长度单位的认识2. 尺子的使用方法3. 物体的测量和比较教学重点：1. 长度单位的概念和尺子的使用方法2. 物体的测量和比较教学难点：1. 尺子的正确使用方法2. 物体的准确比较教学准备：1. 教学课件2. 尺子3. 物体模型教学过程：一、导入1. 教师出示两个不同长度的铅笔，引导学生观察并比较它们的长度。

2. 学生通过观察和比较，得出结论：一支铅笔比另一支铅笔长。

二、新课讲解1. 教师讲解长度单位的概念，引导学生认识米、分米、厘米等长度单位。

2. 教师示范尺子的使用方法，引导学生学会正确使用尺子进行测量。

3. 教师讲解物体的测量和比较方法，引导学生学会准确比较物体的长短。

三、实践操作1. 学生分组，每组发放一个尺子和一些物体模型。

2. 学生小组内合作，使用尺子测量物体模型的长度，并比较它们的长度。

3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、总结提升1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固长度单位和物体的测量比较方法。

2. 教师出示一些生活中的物品，引导学生用所学知识进行测量和比较。

五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生回家后，用尺子测量家里的物品，并比较它们的长度。

2. 请学生将测量和比较的结果记录下来，下节课与同学分享。

教学反思：本节课通过让学生亲自动手测量和比较物体的长度，培养了学生的观察能力和比较能力。

在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，引导学生正确使用尺子进行测量，并准确比较物体的长短。

同时，教师还应培养学生的合作意识，让学生在小组活动中积极参与，共同完成任务。

在课后作业的布置上，教师应注重培养学生的动手能力和观察力，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实际操作能力。

《量一量、比一比》教案

动物
身高或身长
一只鸵鸟
身高2米50厘米
一只企鹅
身高1米20厘米
一头鲸
身长26米
一条巨蟒
身长7米一只壁虎身长1厘米活动建议：三位同学为一组，先想好你们准备测量的物体是什么，选择什么工具测量更合适，想好后开始测量，并把测量结果记录在活动记录单上。
这是我们测量物体长度的活动记录单：
测量物体
测量工具
测量结果
2.展示交流测量方法。
学生作品1：用直尺测量数学书长26厘米。
学生作品2：用米尺测量讲台桌高96厘米。
学生作品3：用软尺测量门宽87厘米。
看来知道了身边这些熟悉物体的长度，能帮助我们更好的记住1厘米和1米实际有多长。
在我们身边还有很多熟悉的物体，它们的长度到底是多少呢？今天这节课我们就一起来量一量。
（二）实际测量，了解自己身体和教室中物体的长度
1.在教室中实际测量。
同学们快看，这是我们熟悉的教室，你想知道教室中哪些物体的长度呢？
我们就来测量一下自己身体或教室中物体的长度吧，这是活动建议。
你们对鳄鱼的身长6米有什么感觉？
6米到底有多长呢？请同学们任选一个熟悉的长度作为标准，用合适的方式描述出6米有多长。
学生作品1：一间教室的宽是5米50厘米，大约6米。
学生作品2： 5名一庹长差不多的同学站成一排和一间教室宽度差不多，大约6米。
学生作品3： 13步长和一间教室宽度差不多，大约6米。
学生作品4：一个讲台桌高大约1米，那6个讲台桌高大约6米。
教学内容
教学重点：
经历选择不同标准测量不同物体的过程,理解“量”的实际意义，发展长度观念。
教学难点：
学习用不同标准测量物体的策略，理解“量”的实际意义。

人教版小学二年级数学上册《量一量，比一比》教案

小学二年级数学上册《量一量，比一比》教案人教版小学二年级数学上册《量一量，比一比》教案作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的人教版小学二年级数学上册《量一量，比一比》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标1、结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度；2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念；3、感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣；教学准备教学准备：米尺、软尺、卷尺、测量记录单重点难点教学重点：对“量”的实际意义的理解，发展长度观念；教学难点：对“量”的实际意义的理解，发展长度观念；教学过程活动1【导入】一、激活经验，制造认知冲突，明确活动意义1、激活经验，制造认知冲突教师：同学们，我们已经学过了一些长度单位，请你用手势来比画一下1米和1厘米各有多长呢？教师：你能用手势比画一下，60厘米有多长吗？学生用手势比画，教师观察，寻找典型案例。

教师：我发现这次同学们比画的60厘米有长有短，有些同学相差得还挺多的。

（教师请相差多的两位同学展示）教师：如果老师告诉你，我们的课桌长约60厘米，现在你能比画出60厘米的长度吗？教师：你是怎么想的？教师：看来，光记住1米、1厘米有多长还不够，我们还需要了解身边一些常见的物体的长度。

如果我们对身边这些常见物体的长度熟悉了，就可以借助它们了解和认识更多事物的相关信息。

作好测量前的准备教师：在前面的学习中，我们曾经介绍并认识了一些测量长度的工具（出示米尺、软尺和卷尺）教师：你能结合一个例子，分别说说这些尺子怎么使用吗？学生汇报后，教师作好学生分组、分法记录单等工作。

教师：今天，我们就利用这些测量工具来进行一次测量大比拼。

在大比拼中我们以闯关形式进行，每通过一关，就可以领到一份奖品，大家有信心拿到奖品吗？（有）既然是测量大比拼，那谁来说一说测量时，我们需要注意什么？（生1：首先要找到物体的两端，然后用0刻度对齐物体的一端，再看另一端对着刻度几。

《量一量,比一比》PPT教学课文课件

手拉手才能达到6米长? ②比一比:
5名学生手拉手，和卡车差不多长。
三、用身上的“尺”比一比，描述长度
3.学生自己选定测量标准描述“6米”的长度。
我们“身上的尺”作用可大了，你还可以用其他的
方式表示卡车的长度呢？请同学们先在小组说一说，
再比一比。
一个人的肩宽大约是30厘米，20个人
活动交流：
并排站着和卡车差不多长。
人教版二年级上册
量一量，比一比
一、激活经验，揭示课题
我们认识了哪些长度单位？你能用手比划1米和1厘米有多长吗？
1厘米
1米
一、激活经验，揭示课题
你知道我们学校梦想墙的长度吗？
我用步长量了一下，梦想墙大概是我的 12步那么长。
二、实际测量，认识长度 1.常用的测量工具
米尺
学生尺
测量时要注意：从尺子的“0”刻度开始量起，尺子要放直。
四、实践应用，拓展延伸
一只鸵鸟我的身高大约2个
四、实践应用，拓展延伸
3.生活中常见物品的长度或高度
课室大约长10米。
讲台大约长1米。
课桌高大约70厘米。
这些常见的物体长度也可以帮助我们比较、表示其他物体的长度或高度。
五、总结与评价
1.通过这节课的学习，我们解决了什么问题？你有哪些收获？
小结：这些物体的长度就像一把把的小尺子，可以帮助我们了解其他物体的长度。
三、用身上的“尺”比一比，描述长度
1.直观感知“6米”的长短
一辆卡车长6米，你对这辆卡车的长度有什么感觉？
如果把它和我们的教室长度相比，怎么样？
三、用身上的“尺”比一比，描述长度
2.借助熟悉的标准描述“6米”的长度。
①猜一猜:我们一庹大约是1米20厘米，要多少个同学

《量一量、比一比》教案

教师利用课件演示将讲台桌的高和教室的高比较，帮助学生想象6米有多高。
看来用这些熟悉物体的长度做标准，去表示我们不熟悉的长度，能让我们更直观的感
受到鳄鱼有多长，比直接说6米更容易理解。
（二）用合适的标准描述其它动物的身高或身长
现在老师还了解了一些动物的身高或身长，同学们可以用刚才描述鳄鱼长度的方法，用你喜欢的方式描述下面一种动物的身高或身长。
活动建议：
三位同学为一组，先想好你们准备测量的物体是什么，选择什么工具测量更合适，想好后开始测量，并把测量结果记录在活动记录单上。
这是我们测量物体长度的活动记录单：
测量物体
测ห้องสมุดไป่ตู้工具
测量结果
2.展示交流测量方法。
学生作品1：用直尺测量数学书长26厘米。
学生作品2：用米尺测量讲台桌高96厘米。
学生作品3：用软尺测量门宽87厘米。
教学内容
教学重点：
经历选择不同标准测量不同物体的过程,理解“量”的实际意义，发展长度观念。
教学难点：
学习用不同标准测量物体的策略，理解“量”的实际意义。
教学过程
一、量一量
（一）明确了解身边物体长度的好处
1.说一说身边哪些物体的长度大约是1厘米和1米。
在之前的学习中，我们已经认识了长度单位厘米和米，1厘米和1米到底有多长呢？请同学们先想一想，再说一说我们身边哪些物体的长度大约是1厘米和1米？
数学书长26厘米，30厘米比数学书长一点。
（2）用一拃长估测60厘米的长度。
一拃长14厘米，四拃长56厘米，大约是60厘米。
看来知道了我们身体以及身边这些熟悉物体的长度，我们不仅能用手势表示的更接近实际长度，而且能借助它们了解和估计更多事物的长度。
二、比一比

人教版二年级上数学综合实践《量一量,比一比》教材解析与策略

人教版二年级上数学综合实践《量一量，比一比》教材解析与策略内容安排及其特点1.教学内容和作用这是一节“综合与实践”的主题活动课。

目的是让学生在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，并将直接经验与某些间接经验相结合，逐步发展学生的数感。

活动内容分为3个层次。

第一个层次是选择合适的标准测量单位，测量身边熟悉物体的长度或高度。

这个层次的活动即教材左页的内容。

这里要让学生选择合适的测量工具，测量自己身体或身边物体的长度或高度，如身高、肩宽、两臂伸开后两手之间（一度）的长度、讲台的长度、课桌的高度、教室的长度等。

通过这个层次的活动，巩固学生前面所掌握的测量的方法，建立所测物品的直观形象，并内化为表象，为后面测量、表征其他物体的长度或高度提供多种不同的长度“单位”。

第二个层次是选择合适的测量“单位”，测量或表述一种物体的长度。

教材以鳄鱼身长6米为例，让学生以合作的方式，用合适的方式描述鳄鱼的长度，学习选择不同的“单位”描述物体长度的方法，形成对6米长度的直观认识，同时体会测量的本质。

第三个层次让学生自主进行操作和实践，利用身边熟悉的“单位”（标准）表示未知的物体的长度或高度。

这个层次的活动内容更丰富，形式更开放，目的是让学生积累丰富的测量及表示长度的经验，将抽象的长度或高度的数据与自我的感知和认识结合起来，在头脑中形成清晰的表象，增强对“量”的实际意义的理解，进而发展长度观念。

2.教材编排特点（1）以学生自己和身边的物体作为感知、认识未知长度的标准“单位”。

人本主义心理学代表人物罗杰斯说：熟悉的未必是熟知的。

①为了增强学生对“量”的实际意义的理解，可以从学生熟悉的量的认识开始。

教材首先呈现了学生测量与自己密切相关的物体的长度或高度的情境，包括测量自己的身高、肩宽、两臂伸开后两手间（一庹）的距离，测量讲台的长度、课桌的高度、教室的长度等。

通过测量，使学生对自我有更加清晰的认识，进而认识身边的事物，并为在后面的活动中以此作为标准“单位”作好铺垫，同时也为学生今后逐步建立自我与未知事物的联系，了解未知的事物奠定了基础。

大班数学教案《比一比量一量》含PPT课件

批改标准明确、公正，注重学生的解题思路和方法，而非仅仅关注答案的正确性。
及时公布作业成绩和优秀作业展示，以激励学生的积极性和竞争意识。
问题答疑及辅导安排
01
设立固定的答疑时间，为学生提供针对作业问题的解答和帮助。
02
鼓励学生主动提问和寻求帮助，对于共性问题进行集中解答和辅导。
03
针对学生的不同需求和问题，提供个性化的辅导和指导方案。
适用对象及课时安排
教学内容
通过实践活动，巩固幼儿对长度、重量概念的理解，提高他们的观察、比较和判断能力。
教学重点
引导幼儿积极参与实践活动，培养他们的动手实践能力。
教学难点
如何确保每个幼儿都能充分参与实践活动，并获得有效的学习体验。
02 教学内容与方法
知识点梳理与讲解
明确教学目标
长度的比较与测量
适用对象及课时安排
适用对象
大班幼儿（5-6岁）
课时安排
2课时（每课时40分钟）
适用对象及课时安排
教学内容
介绍长度、重量的概念，学习使用测量工具进行简单的测量和比较。
教学重点
使幼儿理解长度、重量的含义，掌握测量工具的使用方法。
适用对象及课时安排
• 教学难点：如何引导幼儿正确使用测量工具，确保测量结果的准确性。
教学方法与手段
01
02
03
04
情境导入
通过创设生活情境，引导学生发现生活中的比较和测量问题
，激发学生的学习兴趣。
实物操作
提供实物让学生亲自动手比一比、量一量，加深学生的理解
和记忆。
PPT课件辅助
利用PPT课件展示比较和测量的过程、方法以及注意事项，

量一量比一比PPT课件

巩固提升
填一填
1米=（ 100
）厘米
300厘米=（ 3 ）米
5米=（ 500 ）厘米
100厘米=（ 1 ）米
8米=（ 800 ）厘米
巩固提升
桌子的高度跳绳的长度杯子的高度
练一练
10厘米 70厘米 2米
巩固提升
一.选择物体量一量。
测量教室的长、讲台的长、肩宽、身高等。
二.选择合适的测量标准。
1.测量讲台的长度。
探究新知
2.测量教室的长度。
探究新知
3.测量肩宽。
探究新知
4.测量桌子的高度。）的长度。
探究新知
6.测量身高。
探究新知
二.选择合适的测量标准。
有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
人教版小学数学二年级上册
第七单元
量一量，比一比
学习目标
1.认识身边事物的长度。 2.在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度。
学习重、难点
对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。
引入新课
那么10厘米呢？
你能比划1米大概有多长吗？
这节课我们一起来了解身边一些常见物体的长度。
探究新知
一.选择物体量一量。
长颈鹿身高鸵鸟身高企鹅身高鲸鱼身高巨蟒身长壁虎身长
6米 2米50厘米 1米30厘米
26米 10米 12厘米
所选动物：测量标准：测量结果：
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
人教版小学数学二年级上册
第七单元
感谢您的聆听
探究新知

人教版一年级上册数学《量一量,比一比》教学课件

鸵鸟身高
讲台的长
2个半
填一填。 1米=（）厘米 300厘米=（）米 5米=（）厘米 100厘米=（）米 8米=（）厘米
100
3
500
1
800
连一连。桌子的高度 10厘米跳绳的长度 70厘米杯子的高度 2米
约1米20厘米
约30厘米
约1米
约10米
问题：有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
二.选择合适的测量标准。
有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。
问题：有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
量一量，比一比
综合与实践
问题1：回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？
米（m）厘米（cm）
1米＝100厘米
估一估: 我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室，它们分别大约有多长吗？
Hale Waihona Puke 二、探究新知1.测量讲台的长度。
一.选择物体量一量。
2.测量教室的长度。
3.测量肩宽。
4.测量桌子的高度。
5.测量一庹（tuǒ）（伸开双臂）的长度。
问题：1. 要想知道我们估的对不对，可以怎么办？
2. 下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。
项目
一庹
肩宽
讲台
教室
长度
3. 说一说你们量得的结果是多少？
量一量
巨蟒身长
一庹

2024版大班数学教案《比一比量一量》含PPT课件[1]

通过课后作业、课堂练习等形式，检验学生对知识点的掌握情况。
制定明确的评价标准，包括学生的思维能力、解决问题的能力、合作能力等方面，以便对学生进行全面、客观的评价。
28
教学反思与改进建议
反思教学目标是否达成
通过课堂观察和作业反馈，反思本节课的教学目标是否达成，以及达成程度如何。
分析教学难点与重点
封面设计
包含课程名称、适用年级、教材版本等信息，同时设计有吸引力的图案或背景。
2024/1/30
知识讲解
结合图表、文字和实例，详细讲解长度单位、测量方法以及比较策略。
拓展延伸
提供与比一比量一量相关的趣味数学故事、游戏或挑战题，激发学生探究兴趣。
20
其他辅助教学资源准备
实物教具
准备直尺、卷尺、量角器等测量工具，以及不同长度的物品，供
提问与回答
鼓励学生提出问题，通过回答问题来检验学生的学习成果，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
2024/1/30
13
03 教学过程设计
2024/1/30
14
导入环节：激发兴趣，引入主题
播放PPT课件，展示生活中常见的测量场景，如用尺子量身高、用秤称重等，引发幼儿对测量的兴趣。
提出问题：“你们知道这些测量工具是怎么使用的吗？”、“为什么要进行测量呢？”，引导幼儿思考测量的意义。
征求家长意见与建议征求家长对本节课的意见和建议，以便更好地改进教学方法和手段，提高教学质量。
30
THANKS
感谢观看
2024/1/30
31
大班数学教案《比一比量一量》含PPT课件
2024/1/30
1
contents

《比一比,量一量》A41

量一量,比一比 (教案)——二年级上册数学 人教版

《量一量、比一比》教案

人教版小学二年级数学上册《量一量，比一比》教案

《量一量,比一比》PPT教学课文课件

《量一量、比一比》教案

人教版二年级上数学综合实践《量一量,比一比》教材解析与策略

大班数学教案《比一比量一量》含PPT课件

量一量比一比PPT课件

人教版一年级上册数学《量一量,比一比》教学课件

2024版大班数学教案《比一比量一量》含PPT课件[1]

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量一量,比一比 (教案)——二年级上册数学人教版

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