有趣的抢三十游戏_1000字
抢30游戏的一般推广
假 如修 改 规则 ， 比如抢 到 ５ ，一 次可 抢 １ ４ 数 ． ３ ～个 谁抢 到 ５ 这数 ３
就 输 ，那 该 怎 么 办 呢 ？
其实 ，一方 只要 刚好抢Ｎ５ ，那 么对方就输定 了 （ 只有５ 可抢） ２ 他 ３ ． 那 怎么抢 到５ 呢？ 只要抢 到４ ，就 能保证 下次抢 到５ ． ２ ７ ２ 依此类 推． 于是 找 到规律 了 ，每次 抢 到 的数 相 差是 ５ 即可 （ ７ ５ ４ ，４ — ＝ ４—＝２ ２５
今／ 日／
｜ 童
乐 山一 中
姚
丰 韦
“ 抢
教 科 书上 有个
３ 的 游戏 ” ０ ，就 是 １ ３ 个 ～０ 数 ，两 人 轮 流 来 抢 ，一
次 可依 次 抢 １ 或 ２ 个 个数 ，
如 ：Ａ抢 １ｆ １ ２ ，Ｂ 或 和 ） 可 以抢 ２ｆ ３ ４，然 后Ａ 或 和 １
再抢３ 或 ５ ） 和４ ｆ 和６ ，如 此 抢 下 去 ，谁抢 到３ 就赢 ． 家都 知 道 ，一 ０ 大 方 只需要 每 次抢 到 “ 的倍 数 ”（ ，６ ３ 如３ ，９ ２ ５ … 就赢 ． ，１ ，１ … ）
２ … 直 到 抢 到 Ⅳ． …
如果ｎ到。 ＋ ，第三 ＋ １ 次要抢 到叶 （ Ｉｘ ，第 四次要 抢到卅 ｆ ｌ ３ … 直 到抢到Ⅳ． Ｍ＋ ）２ ＋ １× …
（） 若抢 到Ⅳ ２ 输
抢 到 俞，即抢 到 ｆ １ Ｎ一 ）赢 （ 自己理 解 一 下 为 什 么是 这 样 ？ ， ）
３ ３ ７， ７－５＝ ２， ３ ３ ２－５＝ ７， ２ ２ ７－５＝ ２２， ２ ２－５＝１ ７， １ ７－５＝１ １ ５＝ ２， ２－
７，７ ５ ２ ． －＝ ）
有趣的抢三十游戏
有趣的抢三十游戏数学中的游戏有许多不同的玩法,这些游戏不但让我更加的喜欢数学，而且让我学习了许许多多书本上没有的知识。
“今天我们来玩一个游戏，名叫‘抢三十’。
陆老师话音未落，许多同学就已经把手举得高高的了，恨不得站起来，边跳还边喊：“我来，我来。
”活像一只只猴子。
直到陆老师严厉地：“再吵，就不要玩了。
”这些“猴子”才安顿下来。
陆老师开始宣布游戏规则了:“一听到名字，你们就应该知道只要抢到30就赢了。
”“可是”，陆老师停顿了一会，又继续说了下去：“你说的数字不能超过三个数”。
比如我说了1和2，你只能说3或3、4或3、4、5。
游戏开始了。
陆老师先和李明翔玩了一局，陆老师问：“你先说，还是我先说？”李明翔想都没想，满还自信地说“你先说。
’’陆老师昂着头,自信地说：“那好，我说1、2。
”李明翔说：“3、4。
”这语气果断、直接，像是自己能有必胜的把握。
陆老师接着说:5、6。
”李明翔说：“7、8、9。
…………25、26。
”到了最后的关键时刻，我们都为李明翔捏了一把冷汗，可李明翔已经红着脸说：“老师，您已经赢了。
’’这语气没有了刚刚的坚定了。
之后也有一些聪明1————来源网络整理，仅供供参考的同学跃跃欲试，可都败在了老师的手下。
这些难免让同学有一点失望，让剩下的我们有一点退缩，都很想打退堂鼓了，可是老师和同学之间本来就是不能比的嘛。
之后是公平竞争了。
冯伊妃和戈星雅开始了一场激烈的比赛。
冯伊妃先说，戈星雅后说。
可是还没有说完，戈星雅就已经认输了。
我发现虽然戈星雅努力思考，可也没有赢过冯伊妃。
这是为什么呢？难道先说一定能赢吗？到底应该抓住几就能赢呢？这一系列的问题在我的脑海里回荡着。
我不敢举手，因为我既没有必胜的把握，又怕自己这个当课代表的被人笑话。
所以决定把刚刚的问题全部破解开，等有了十足的把握，在举手。
我一边认真听取同学们比完之后的结果，希望得到一丝有价值的信息，一边听同学发现的规律。
同学们有的说先说能赢，有的说后说能赢。
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本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==争抢30拓展游戏拓展游戏：争抢30游戏目的：这个游戏通过争抢火柴考察人们的逻辑思维能力。
游戏准备：人数：不限。
时间：不限。
场地：不限。
材料：火柴。
游戏步骤：在桌上放火柴30根，2人轮流取，每人每次最少取走1根，最多取走2根。
不能多取，也不能少取。
谁取到最后一根火柴(即第30根)，谁就是胜利者。
这个游戏有个制胜的诀窍。
你知道诀窍是什么吗?这个游戏，还可以延伸变化，增加趣味。
例如，2人轮流取，每人每次最少取l根，最多取3根或者4根、5根……直至9根，仍然是取得最后1根者为胜。
诀窍是从游戏一开始，就要抢占30内“2”的间隔数，即“3”的倍数，并防止对方抢占。
这个游戏从30起，“2”的间偶数为：27、24、2l、18、15、12、9、6、3，所以游戏开始，对方如取1、2两根，你就取第3根，接着，对方取第4根，你就取第5、6两根。
必须自始至终牢牢抓到这个制胜的关键数，而且不能取过了头。
比如对方取第7、8根，你只能取第9根，不能再取第10根，否则，对方取ll、12两根，主动权，即关键数就被对方抢去，你就会由胜转败。
【游戏心理分析】逻辑思维能力与形象思维能力截然不同。
它是人脑的一种理性活动，思维主体把感性认识阶段获得的对于事物认识的信息材料抽象成概念，运用概念进行判断，并按一定逻辑关系进行推理，从而产生新的认识。
逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必须的能力。
以下文字仅用于测试排版效果, 请使用时删除！“山不在高，有仙则灵。
”晋江的万石山，因有摩尼光佛而香客、游人接踵而至。
你若来过晋江草庵，或许会知道摩尼光佛就趺坐在这古寺中。
它一眼望去，小小的庵门亮起一个小世界，那两株为陪伴它而等候数百年的圆柏，于沧桑中潜生奇崛、苍劲的虬枝，照焕岁月的光芒。
抢30游戏
“退”
著名的数学家华罗庚指出：“善于‘退’，足够地 ‘退’，退到原始而不失去重要性的地方，是学好 数学的一个诀窍！”。从这席话中，我们可以学到 这样一种数学思想方法，即解决问题时不能只想到 “进”，虽然“进”是我们一般常用的方法，但 “退”一步有时能起到“山穷水尽疑无路，柳暗花 明又一村”的效果。所谓的“退”，就是把一个比 较复杂的问题“退”成最简单，最原始的问题，由 此获得解题的思路，简单问题的解决也将带报出一个数来
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经验总结1
破解抢“30”之谜
抢“30”，规则中最少报1个数，最多报3个数 则只要满足一下两点，即可获胜： 1.先要抢到30÷(1+3)的余数，也就是2 2.游戏双方报数个数之和为（1+3），也就是4 按照这个规则，只要抢到2,6,10,14,18,22,26 就能抢到30
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讨论交流
若在游戏规则中，一次最多只能报2个 数呢？你还能获胜吗？
若把问题改成抢50？抢100呢？如何才 能获胜？
起先抢的数与什么有关？能验证吗？
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你能得出更一般地结论吗？
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经验总结2
破解抢“m”之谜
假设抢“m”，规则中最少报x个数，最多报y个数 则只要满足以下两点，即可获胜： 1.先要抢到m÷(x+y)的余数 2.游戏双方报数个数之和为（x+y）
注意这些数：6,12,16,18,24,26,30,36,42,46, 48,54,56,60,66,72,76,78,84,86,90,96
2
游戏1：抢“30”
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 12 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
数学游戏_抢30_
= 1 1 1,
BN = BE
3 2 3 BD 2 3 = , = = . 7 BE 1 4 1 3+ 3+ 2 2 2
BNG
设 AG GH HC = a b c,
CD = = 1. DB
于是有 S S
= 3 4
3 7
1 S 2 2 S 3
EBC
= 1 2
1 7
1 1 = , 3 21 1 1 = , 3 6
初步结论: 不论先说、 后说, 都有 输有赢, 差别不大, 似乎公平. 师: 跟老师来 抢 一回, 再看有什么结果呢? 大家非常踊跃, 先由学生 先报, 再 由教师先 报, 最后 由数学课代表自由选择, 通过 3 ~ 4 个人的 较量 , 结果 都是他们输了, 总是老师赢 了. 有人惊 奇, 人有人 开始思 考其中有 机 关 , 有人 认为 其中一 定有什 么规 律. 这时 才醒悟过来, 这个游戏其实是不公平的. 有什么奥妙呢? 细心的人 发现, 老 师最后总 能说到 27, 这时老师故作神秘, 不 置可否, 还 有呢? 陆续 说出了 24, 21, 18, 15, 12, 9, 6, 3, 有人猛然发现, 只要能控制讲出 上述数, 就一定能在最 后 抢到 30 . 在大家 不知情的情 况下, 不管先说后说, 都有赢 的可能性, 但游戏里 潜藏着 人为可控的必胜因素. 还有人发现, 学生报一个 数, 老师 就报 2个 数; 学生 报 2个数, 老师就只报 1 个数. 所以老师总能迅速报数. 结论: 如果有人利用数学规律, 掌握了必胜的秘诀, 巧 妙设计, 可以做到每战必赢, 这个游戏其实是不公平的. 2 探究只赢不输的奥妙 规律 1 (逆推法 ), 要想抢到 30 , 必先要抢到 27 ,无 论对方说 28或 28, 29 , 自己总能抢到 30. 要想抢到 27, 必 先要抢到 24, 无论对方说 25 或 25, 26, 自己总能抢到 27, , 要想抢到 6 , 必先 要抢 到 3, 无论 对方 说 4或 4, 5, 自己总能抢 到 6 ; 要想 抢到 3, 只 有让 对 方先 开始. 无论 对方若先说 1 , 或 1, 2 , 自 己 总能 抢 到 3 . 由 此可 见, 这 个游戏是 偏向后 开口的人, 若这个 人能抢到 3, 6, 9, 12, 的. 再做一遍游戏, 看看谁 赢了? 在不 出现失误 的前提 下, 的确后说者赢了, 学生真 切感受到 数学的 魔力, 激发 学习兴趣. 规律 2 ( 循环 法 ), 根 据游 戏规 则, 第 一 个人 可以 在 1 或 1, 2 中 选择一 个或两 个数 字, 对于 抢 30 游 戏, 第二个人总是可以控制每轮报数的 个数为 3, 30 被 3 整除, 即第二个人可以控制自己最后能说到 30 获胜. , 21, 24, 27, 一定会 赢, 所以, 这个游 戏是 不公平
抢30游戏
游戏规则：从1开始，依次报数，每人报一个数 若遇5的倍数时， 起立并鼓一次掌， 其他数需要大声地报出来。
怎样能即不犯错，又快速的报数呢？ 注意这些数：5,10,15,20,25,30,35,40,45,50
游戏：抢“30”
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
游戏规则： 1.两个人从“1”开始依次轮流报数。 2.每人一次可报一个、两个（不能多报或不报）。 3.谁先报到30，谁就获胜。
以2人为一组进行游戏 再以4人小组为单位交流经验
比一比：哪个组先找到这个游戏的制胜秘诀
根据刚才大家分享的经验，再两人一组 尝试一下
破解抢“30”之谜
抢“30”，规则中最少报1个数，最多报2个数 则只要满足一下两点，即可获胜： 1. 1+2=3 30÷3=10（组） 2.游戏双方报数个数之和为（1+2），也就是3 按照这个规则，只要抢到3、6、9、12、15、 18、21、24、27，就能抢到30。
善于‘退’，足够地‘退’，退到原始而不失去重 要性的地方，是学好数学的一个诀窍！
——数学家华罗庚
Байду номын сангаас
练一练
两人轮流拿铅笔，一共有20支，每次 最少拿1支，最多拿3支，谁拿到最后一支 铅笔谁就赢，怎么抢能赢？
想一想
有15根小棒，两人轮流拿，每次最少 拿1根，最多拿4根，谁拿到最后一根小棒 谁就赢，怎么抢能赢？
初中数学论文1000字
初中数学论文1000字篇一：1000字数学论文数学小论文什么是数学？百科全书上是这么定义的，数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。
透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。
可能你仍然不明白何为数学。
通俗的说，数学就是一门关于计算的课程。
数学无处不在，它就在我们身边，很多时候都要用到数学，就拿阿凡提的故事来说吧：一天，阿凡提来到一个集市，金币喽！放金币喽！我的金币可是个宝，只要你把它埋在地里一天一夜，就会变成1000金币。
”阿凡提：“我借一个金币！”阿凡提决心惩罚这个愚弄百姓，贪得无厌的家伙，为民除害。
高利贷者：“那你每天得还我1000个金币。
”阿凡提：“好，一言为定。
我将连续天借金币，第1天借我还给你金币，如果这还给你了。
”高利贷者掐指一算，高利贷者还得意洋洋。
产了。
阿凡提15天向他借的金币的个数依次是：（23）,16（24）,32借的金币一共是：1+2+4+8+?+16384=32767（个）还给他的金币是：1000×15=15000（个）赔了17767个金币。
看了这个故事之后，我开始把数学和日常生活联系起来。
有一天早晨，妈妈不停的忙碌：洗青菜需要1分钟，拿粉干和配料需要煮粉干要15分钟。
那么妈妈早上一共用了多少时间？首先，我们可以联系生活实际，很好的利用时间。
烧水时可以洗青菜、拿粉干和配料，煮粉干时可以帮爸爸泡茶叶、我把这个想法告诉了妈妈，她说，实际上不会这么巧，总得有一些误差，不过算法是正确的。
看来，我们必须学以致用，才能更好的让数学服务于我们的生活。
数学，就像一座高峰，直插云霄，刚刚开始攀登时，感觉很轻松，但我们爬得越高，山峰就变得越陡，让人感到恐惧，这时候，只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去，的人，都是发自内心喜欢数学的。
顶的。
正好遇见一个高利贷者在叫喊，个金币，以后每天都是前一天的15天之内，你后悔了，那么我借的金币就不能立即眉开眼笑，可是不到15天，这个贪得无厌的高利贷者就破（25）,64（26）??16384（，照这样计算，高利贷者还帮爸爸泡茶叶需要1分钟，煎鸡蛋需要煎鸡蛋。
抢凳子游戏作文
抢凳子游戏作文抢凳子游戏是我们小时候最喜欢玩的游戏之一。
每当放学后，我们就会聚在一起，在校园的操场上玩起了抢凳子游戏。
这个游戏不仅考验了我们的速度和反应能力，更重要的是，它锻炼了我们的团队合作意识和竞争意识。
游戏开始时，我们会在操场上摆放一圈凳子，凳子的数量比参与者少一个。
然后，我们围成一个圈，每个人站在一个凳子旁边。
当一位同学拿着音乐开始走动时，我们就要跟着音乐的节奏绕着凳子转动。
一旦音乐停止，我们就要迅速找到最近的凳子坐下。
而少一个凳子的同学就会被淘汰出局。
游戏继续进行，凳子数量会越来越少，直到最后只剩下一个人为胜利者。
抢凳子游戏看似简单，实际上却蕴含着许多技巧和策略。
首先，我们要保持警觉，时刻关注音乐的变化，以便在音乐停止时能够第一时间找到凳子坐下。
其次，我们要灵活应对，有时候需要快速转身，有时候需要迅速冲刺，这都需要我们有良好的身体协调能力。
最重要的是，我们要善于观察，时刻留意其他人的动向，以便在关键时刻抢占有利位置。
除了个人技巧外，抢凳子游戏还需要团队合作精神。
在游戏中，我们需要和其他同学紧密配合，互相协助，共同应对游戏中的各种挑战。
有时候，我们需要和其他同学进行战术配合，有时候，我们需要互相帮助，以便在激烈的竞争中取得胜利。
抢凳子游戏不仅考验了我们的身体素质，更重要的是，它培养了我们的团队合作精神和竞争意识。
通过这个游戏，我们学会了团结互助，学会了在激烈的竞争中保持冷静，学会了在逆境中迎难而上。
这些品质将伴随我们一生，成为我们成长道路上的宝贵财富。
抢凳子游戏，不仅是一种娱乐活动，更是一堂生动的团队合作课。
在这个游戏中，我们不仅收获了快乐，更收获了友谊和成长。
让我们在今后的生活中，也能像抢凳子游戏中一样，保持团队合作精神，勇往直前，迎接生活的挑战。
抢凳子游戏作文
抢凳子游戏作文抢凳子游戏是我们小时候最喜欢玩的游戏之一。
每当放学后，我们就会聚在一起，找几把凳子，然后开始游戏。
这个游戏不仅让我们锻炼身体，还增进了我们之间的友谊。
游戏开始时，我们会围成一个圈，把凳子放在圈中间。
然后，大家一起围着凳子转圈，同时还要注意凳子的数量，确保比玩家少一个。
有时候，我们还会加入一些音乐，让游戏更加有趣。
当音乐响起时，我们就要开始围着凳子转圈，直到音乐停止。
一旦音乐停止，我们就要尽快找到最近的凳子坐下。
但是，由于凳子数量比玩家少一个，必然会有人找不到凳子坐。
这时，这个人就会被淘汰出局。
然后，我们会把一把凳子拿走，继续游戏，直到最后只剩下一个人为止。
抢凳子游戏虽然简单，但却充满了乐趣。
在这个游戏中，我们不仅要保持警觉，还要快速反应。
有时候，我们会因为犹豫而错失凳子，有时候又会因为太过冲动而摔倒。
这些情景让我们在游戏中学会了如何在竞争中保持冷静，如何在紧急情况下做出正确的决定。
此外，抢凳子游戏也增进了我们之间的友谊。
在游戏中，我们互相帮助、互相鼓励，共同度过了许多快乐的时光。
即使是那些被淘汰的人，也会在一旁观看游戏，为其他人加油助威。
这种团结合作的精神，也在游戏中得到了体现。
抢凳子游戏不仅是一种娱乐，更是一种锻炼。
通过这个游戏，我们不仅锻炼了身体，还培养了团队合作的意识。
在游戏中，我们学会了如何在竞争中保持冷静，如何在失败中不气馁，如何在团队中协作。
这些都是我们在成长过程中需要掌握的重要素质。
总的来说，抢凳子游戏是一种简单而有趣的游戏，它不仅让我们度过了愉快的时光，还让我们在游戏中学会了许多东西。
这种游戏不仅适合孩子们玩，也适合成年人放松身心。
希望大家都能找到自己喜欢的游戏，享受游戏带来的乐趣和收获。
有趣的抢三十游戏作文
有趣的抢三十游戏作文在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那要怎么写好作文呢？以下是店铺帮大家整理的有趣的抢三十游戏作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
有趣的抢三十游戏作文1数学中有很多不同的玩游戏的方法。
这些游戏不仅让我更喜欢数学，也让我学到了很多书本上没有的知识。
“今天，我们要玩一个叫‘抢三十’的游戏。
陆老师的话音未落，许多学生已经高举双手。
他们迫不及待地站起来喊道：“我来了，我来了。
“就像猴子一样。
直到陆老师厉声说：“再闹就不玩了。
“这些‘猴子’定居下来了。
陆老师开始宣布游戏规则：“一听到名字就应该知道，只要抢30，就赢了。
”“但是，”陆先生停顿了一会儿，接着说，“你不能说三个以上的数字。
”。
比如我说1和2，你只能说3或者3，4或者3，4或者5。
游戏开始了。
陆老师先和打了一场比赛。
陆老师问：“你先说，还是我先说？”李明祥想都没想。
他理直气壮地说：“你先去。
陆老师趾高气扬，理直气壮地说：“好，我说1和2。
李明祥说：“3，4。
”。
”这口气果断而直接，仿佛你能确定会赢。
陆老师接着说：5、6。
李明祥说：“7，8，9。
”。
…………25、26。
”在最后的关键时刻，我们都为李明祥捏了把冷汗，李明祥却脸红了，说：“老师，您赢了。
这种语气刚才已经失去了坚定。
之后，一些聪明的学生渴望尝试，但都被老师打败了。
这些同学难免会有点失望，我们其他人也会有点退缩。
我们都想退让，但是没有老师和学生的比较。
之后就是公平竞争了。
冯一非和葛星亚展开了激烈的竞争。
冯一非先说，葛星亚后说。
但是还没说完，葛星亚已经放弃了。
我发现虽然葛星亚想的很辛苦，但是她从来没有打败过冯一非。
这是为什么？我们能说能先赢吗？我们应该抓多少才能赢？这一连串的问题在我脑海中回荡。
我不敢举手，因为我不确定我会不会赢，我怕我的课代表被嘲笑。
于是我决定破解刚才所有的问题，当我绝对确定的时候，我就举手了。
抢30的常胜将军作文500字
抢30的常胜将军作文500字
今天，我在假日乐园上面看到了一道数学题，是这样的'：两个人轮流报数，每人每次只能报1个或2个。
如果第一个人报1，第二人就可以报2或2、3；如果第一个人报1、2，第二个人就可以报3或3、4，然后继续报下去，谁先报到30谁就获胜。
想一想，怎样才能使自己成为一个常胜将军呢？
我就与妈妈开始数，
我开始数：1、2。
妈妈数：3。
我数：4。
妈妈数：5、6。
来了好几次，总是妈妈赢，我问妈妈：为什们总是你赢，有什么绝窍吗？妈妈说：有吗？你自己想。
我们接着又来了一次，只要我数一个数时，妈妈就数二个数；我数二个数时，妈妈就数一个数。
我们这样一直下去，结果妈妈先数到30。
回顾整个数数的过程，我似乎找到了一些窍门：将妈妈数一次和我数一次看做一组，每一组中我们共数3个数，30除以3刚好能除得尽。
于是妈妈始终抢到说3的倍数﹙3、6、930﹚，这样就赢了。
我把发现的秘密告诉了妈妈，妈妈笑着对我说：不好，秘密竟然被你发现了，其实我们还可以这样思考，要抢到30，必须先抢到27；而要抢到27，有必须先抢到24；要抢到24，就要先抢到21所以，只要抢到3的倍数就能获胜。
妈妈问：如果我们比谁先数到40或者50呢？
我想了想说：40除以3.余数是1.我只要抢到3的倍数加1就行。
50除以3，余数是2，我只要抢到3的倍数加2就行。
妈妈说：佳佳，你真聪明。
玩报数30的游戏作文
玩报数30的游戏作文
玩报数30的游戏作文
你玩过“报数30”的游戏吗？甲乙两名同学从1到30轮流连续报数，谁先报到30这个数，谁就获胜。
游戏时每人每次最多报三个数，至少报一个数，每人报的.数不得与自己报过的数或对方报过的重复，也不得跳过任一个数。
那你有把握取胜吗？现在我就无偿教你一招！
在游戏中，我找出了制胜秘笈，那就是必须先抢到30。
要想抢到30，就又必须先抢到26，因为如果先抢到26，对方只能报27或27、28，或27、28、29。
如果对方先报27，那么你就报28、29、30获胜；如果对方先报27、28，那么你就报29、30获胜；如果对方先报27、28、29，那你就直接报30获胜。
同样的道理，要抢到26，就必须先抢到22，依此类推，应依次抢到18、14、10、6、 2，要先抢到2，必须不先报1。
这样就一定能取胜了。
推而广之，如果规则不变，你只要记住一条——抢到你要报数的这个数减去4的倍数后的得数，你就可以立于不败之地。
我现在可是常胜将军哦，你有兴趣的话，不妨照我的方法试试看，是不是屡试不爽？
其实，生活中只要做有心人，就一定能发现许多规律，掌握了这些规律，也就能取得更多的成功。
祝你好运！。
有一种游戏称作抢三十
10、最佳对策例1 有一种游戏称作“抢三十”，游戏规则是两人轮流报数，每人每次至少报1个数，最多报4个数，从1到30按顺序连续报数。
谁先报到30，谁就获胜。
请给出取胜的方法。
做一做：两人轮流数数，每人每次可以数1个或2个或3个，但是不能不数，例如第一个人数1，2，第二人可接着往下数，他可以数3，也可以数3，4，也可以数3，4，5，如此继续，谁数到100，谁就算胜。
请试一试，怎样才能获胜？例2：有1994个球，甲乙两人进行取球比赛。
比赛的规则是：甲乙轮流取球，每人每次可以取1个、2个或3个，取最后一个球的人为失败者。
（1）、甲先取，甲为了取胜，他应该采取怎样的策略？（2）、乙先拿了3个球，甲为了必胜，应当采取怎样的策略？做一做：1、放着1994颗棋子，小明与小强两人轮流从桌上拿棋子，最少拿一颗，最多拿五颗，谁拿走桌上最后一颗棋子谁就获胜。
请想出一个取胜办法。
2、乙两人玩报数游戏，规则如下：甲、乙两人可轮流选报1至7中的自然数(包括1和7)，每次报1个，并把它们报出的数累加起来，累加至1994时的最后一个报数者为胜者。
如果甲先报，请你为他设计一个必胜的方案。
例3、两人轮流往一个圆桌面上放同样大小的硬币，规则是：每人每次只能放一枚，硬币不许重叠，谁放完最后一枚硬币而使对方再也无处可放，谁就获胜。
问：先放者如何取胜？做一做：在一张桌上放碗，每次放一只，放满为止，放最后一只碗者胜。
请你先放，怎样放必胜？练一练：1、两个人做一种游戏：轮流报数，必须报不大于6的自然数，把两人报出的数依次加起来，谁报数后加起来的数是100，谁就获胜。
如果你先报数，那么为了获胜，你第一次报几？以后怎样报？2、10张正面朝下的扑克牌排成一排放在桌子上，两个小朋友做翻牌游戏。
规定：每人每次只能翻动一张或两张相邻的牌使之正面朝上，翻过的牌不能再翻，两人轮流翻动，翻动最后一张牌的人获胜。
问：怎样做才必定获胜？3、桌上放着60根火柴，甲、乙二人轮流取，每次取1～3根，规定谁取到最后一根谁获胜。
我终于抢到“30”了!
我终于抢到“30”了！
今天数学兴趣课的时候，陈老师和我们玩抢30的游戏。
她先和我们说了规则，两个人轮流从1开始数数，可以说一个数，也可以说两个数，最多不能超
过四个，看谁能先数到30就算赢。
我一听，很兴奋，抢着和她玩游戏。
我说1，陈老师说2、3、4、5。
我说6、7，陈老师马上接8、9、10当陈老师抢到25时，我想了想，不好，我输了。
接下来，我就认真听陈老师和其他小朋友玩。
我听了好几遍，终于发现了
规律。
原来，只要抢到5、10、15、20、25这几个数，就一定能抢到30！我胸
有成竹地要求和陈老师再来一次。
这次，我学乖了，让陈老师先说。
她说1、2、3，我就接4、5；她说6，我就接7、8、9、10就这样，我终于抢到30了！。
刺激的抢礼物_有趣的游戏作文600字相关作文
刺激的抢礼物_有趣的游戏作文600字相关作文我玩过飞花令、摔跤、狮王甜……但是，我还是觉得抢礼物最好玩。
抢礼物是我今天玩的游戏，它的规则很简单：所有人两两对决，当老师说“预备”时，双手交叉放肩上。
当老师说“123左”时，伸右手抢礼物，反之，说“右”时，用左手抢礼物，谁抢到归谁，但是谁出错手了，只能遗憾地把礼物给对方。
一开始，我听到规则，心里十分疑惑。
礼物是什么？礼物在哪里？然后，心里不禁紧张起来。
第一轮，我与范斯尧比。
老师一说“开始”，我的手就以闪电划过天空的速度抢到礼物，获得了一球。
范斯尧满脸苦笑地说：“反正是三局两胜，说不定可以扭转局势。
”没想到，第二局我仍然险胜于范斯尧。
我的心里既开心又紧张，开心在于胜了第一局，可以进行下一局，和赢取了两个气球；紧张在于下一局的对手更加可怕，能战胜他吗？第二局太坑了，我需要跟第二轮的胜者来抢。
等了一会儿，赵思尧走过来说：“过来。
”我从容不迫，处之泰然，大步流星地走过去，以迅雷不及掩耳之势获得了小玫瑰，向终极礼物溜溜球走过去。
最后一局，我的心里就像十五个吊桶打水——七上八下。
但是，我想：走到这一步了，说不准能赢。
一上“战场”，见到对手没精打采的，心里的石头放下一半了。
结果，他比我快。
我正失望之时，他竟然缩回了手，还失望地说：“我出错手了。
”我连忙抢到礼物。
这时他旁边的人说：“你其实赢了，干吗缩手？”他还呆若木鸡，不知怎么回事。
我说：“你的手出的是对的。
”说完，我就用力气跳了起来，面带喜色地说：“赢了！”而他却低下了头。
这次比赛给我带来了极大的乐趣。
但在乐趣的背后，让我懂得了要抓住时机，稳中求胜。
【三年级】有趣的抢“20”
【三年级】有趣的抢“20”晴朗的阳光洒在了我的脸上，带来了温暖和好心情。
今天是学校举办的趣味活动——抢“20”竞赛。
我们班分成了四个小组，每个小组各有五名同学参加。
比赛开始了，老师给每个小组发了一副扑克牌，然后告诉我们规则：每人抓一张牌，看看是多少，然后把自己的牌和组员的牌加在一起，看谁的牌加起来最接近20，谁就是赢家。
我心里暗暗为自己加油助威，不停地祈祷自己能抓到个好牌。
终于轮到我了，我紧张而兴奋地抓起了一张扑克牌——这牌是一张8。
我心里一惊，看来这次是没希望了。
我并不愿意轻易放弃，于是我开始寻找其他同学的帮助。
我先找到了小明，他抓到了一张4；我又找到了小亮，他抓到了一张5；接着我找到了小强，他抓到了一张1；我找到了班长小杰，他抓到了一张2。
我把大家的牌加在一起，一算是20！我高兴地跳了起来，大声地喊道：“我们中奖了！我们中奖了！”同学们听到我的喊声，纷纷围了过来。
经过大家的检查，果然没有算错。
老师也很惊讶地看着我们，夸奖道：“你们太厉害了，成功抢到了20！”我们小组的同学们都很开心，欢呼着、笑着。
大家都觉得这个趣味活动很有意思，也很紧张刺激。
接下来就是其他小组了，大家都表现得很出色。
有的小组抢到了19，有的小组抢到了18，有的小组甚至只差1，抢到了19。
最终，经过比较，我们小组还是获得了第一名。
我们高兴得手舞足蹈，不停地拍手鼓掌。
这个抢“20”的趣味活动给了我们很多乐趣和惊喜。
虽然是一个简单的游戏，但是让我们感受到了团队合作的力量和取得胜利的喜悦。
通过这个活动，我们明白了团结合作的重要性，只有大家齐心协力，才能达到最好的效果。
我从中明白了一个道理，有时候成功并不取决于一个人的力量，而是取决于团队的力量。
只有大家团结一心、共同努力，才能创造出更多的快乐和收获。
这个趣味活动让我们收获了更多的友谊、合作和快乐，也让我们体会到了团队的力量。
我相信，今后我们将更加珍惜友谊，更加勇敢面对挑战，共同创造更多美好的回忆。
抢椅子游戏作文
抢椅子游戏作文抢椅子游戏是我们小时候最喜欢玩的游戏之一。
这个游戏不仅考验了我们的速度和反应能力，还增强了我们的团队合作意识。
每当我回忆起那些年的抢椅子游戏，都会充满着无尽的乐趣和回忆。
下面，我将和大家分享一下我对抢椅子游戏的一些看法和体会。
首先，抢椅子游戏需要我们具备敏捷的身手和快速的反应能力。
在游戏开始时，所有参与者围绕着一圈椅子，当音乐响起时，大家要尽可能快地绕着椅子转动。
当音乐停止时，大家要迅速找到最近的椅子坐下。
这就需要我们快速地分辨出最近的椅子，并迅速做出反应。
这种训练对于我们的身体协调能力和反应速度是非常有益的。
其次，抢椅子游戏也是一个考验团队合作的游戏。
在游戏中，当椅子数量比参与者少时，就需要大家相互合作，共同寻找椅子并确保自己能够坐下。
这就需要我们在竞争的同时，也要学会团结合作，互相帮助。
这种团队合作的精神在我们的成长过程中是非常重要的，它教会了我们在竞争中学会互相尊重和合作。
另外，抢椅子游戏也锻炼了我们的心理素质。
在游戏中，当椅子数量逐渐减少时，竞争也会变得更加激烈。
这时，我们就需要保持冷静，不慌不乱地寻找椅子，并在音乐停止时迅速做出反应。
这种心理素质的训练对于我们在日常生活中面对各种挑战时也是非常有帮助的。
最后，抢椅子游戏也能够增强我们的友谊和团队精神。
在游戏中，我们会因为竞争而激发出更多的活力和激情，同时也会因为游戏而加深彼此之间的友谊。
在游戏结束后，我们会因为共同经历的快乐而更加亲近，这种友谊和团队精神也会伴随着我们走向更远的未来。
总的来说，抢椅子游戏是一种既能锻炼身体，又能增强团队合作意识的游戏。
它不仅让我们在竞争中学会合作，还能够增强我们的心理素质和友谊。
我相信，在未来的日子里，我们依然会在这个游戏中找到无尽的乐趣和回忆。
抢椅子游戏，不仅仅是一种游戏，更是一种对我们成长有益的锻炼。
一次抢30游戏的教学及思考之欧阳科创编
一次抢30游戏的教学及思考【设计理念】以活动为载体，让学生通过活动来感受知识产生与变化、发展的过程，体验数学就在我们身边。
让学生在活动中学，在学习中愉快地活动。
【活动目标】通过两个游戏活动培养学生团结协作、探索求真的精神；通过两个游戏活动让学生感受游戏的公平性，理解机会的均等与不等。
【活动准备】每两人为一组，每个小组准备一个大脸盆。
【活动情景】一、引入：师：游戏对同学们来说是很熟悉的事情了，也是同学们非常感兴趣的。
同学们，你们玩游戏时是不是都希望自己是最终的胜利者啊？生：还用问吗？当然希望自己赢了！（学生的兴趣立刻被我的问题激发出来了，目的达到了）师：谁能告诉大家什么样的游戏才是公平的游戏？生：不出“老千”的游戏、赢的机会一样大、大家都有赢的机会……师：一个公平的游戏应该是游戏双方均有50%赢的机会。
比如我们熟悉的抛硬币。
谁来告诉大家：抛一枚硬币，得到正面的机会是多大？得到反面的机会又是多大？生A：得到正面的机会是50%，得到反面的机会也是50%。
师：这个游戏公平吗？生：公平！师：下面老师准备了三个游戏，要让你们来判断它们究竟公不公平？二、活动过程：活动1（多媒体演示）：“抢30”游戏：第一个人先说“1”或“1、2”，第二个人要接着往下说一个或两个数，然后又轮到第一个人，再接着往下说一个或两个数，两人如此反复轮流，每次每人说一个或两个数都可以，但是不可以连说三个数。
谁先抢到30，谁就得胜。
师：活动开始之前，还有个要求：两人一组，游戏开始后，双方报数要快，不允许拖拉。
建议你们双方先考虑一下有没有克敌制胜的策略。
（等我说完，大多数学生就热火朝天地开始玩起来了，少数学生却没有急于玩，而是先静静地坐着思考了一会然后才开始的……）（我就走到各个小组，不时地询问谁先抢到30了，有的说有赢也有输，这个游戏应该是公平的。
但有几个聪明的学生说他自己次次都赢了，我问其中一个：有什么“绝招”，他神秘地说：老师，这个游戏不公平，但对手在，先保密，不然我就无法次次都赢了。
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有趣的抢三十游戏_1000字
数学中的游戏有许多不同的玩法,这些游戏不但让我更
加的喜欢数学，而且让我学习了许许多多书本上没有的知识。
“今天我们来玩一个游戏，名叫‘抢三十’。
陆老师话音未落，许多同学就已经把手举得高高的了，恨不得站起来，边跳还边喊：“我来，我来。
”活像一只只猴子。
直到陆老师严厉地：“再吵，就不要玩了。
”这些“猴子”才安顿下来。
陆老师开始宣布游戏规则了:“一听到名字，你们就应该知道只要抢到30就赢了。
”“可是”，陆老师停顿了一会，又继续说了下去：“你说的数字不能超过三个数”。
比如我说了1和2，你只能说3或3、4或3、4、5。
游戏开始了。
陆老师先和李明翔玩了一局，陆老师问：“你先说，还是我先说？”李明翔想都没想，满还自信地说“你先说。
’’陆老师昂着头,自信地说：“那好，我说1、2。
”李明翔说：“3、4。
”这语气果断、直接，像是自己能有必胜的把握。
陆老师接着说:
5、6。
”李明翔说：“7、8、9。
…………25、26。
”到了最后的关键时刻，我们都为李明翔捏了一把冷汗，可李明翔已经红着脸说：“老师，您已经赢了。
’’这语气没有了刚刚的坚定了。
之后也有一些聪明的同学跃跃欲试，可都败在了
老师的手下。
这些难免让同学有一点失望，让剩下的我们有一点退缩，都很想打退堂鼓了，可是老师和同学之间本来就是不能比的嘛。
之后是公平竞争了。
冯伊妃和戈星雅开始了一场激烈的比赛。
冯伊妃先说，戈星雅后说。
可是还没有说完，戈星雅就已经认输了。
我发现虽然戈星雅努力思考，可也没有赢过冯伊妃。
这是为什么呢？难道先说一定能赢吗？到底应该抓住几就能赢呢？这一系列的问题在我的脑海里回荡着。
我不敢举手，因为我既没有必胜的把握，又怕自己这个当课代表的被人笑话。
所以决定把刚刚的问题全部破解开，等有了十足的把握，在举手。
我一边认真听取同学们比完之后的结果，希望得到一丝有价值的信息，一边听同学发现的规律。
同学们有的说先说能赢，有的说后说能赢。
我觉得先说能赢是有点对的，而抢到26能赢是百分之百的。
对于其他的结论，就能陆老师来确认吧。
这时惠子懿突然冒出一句：“抢到2就可以赢得。
”陆老师听到后，让全班同学都安静，说：“好，那我们现在就来看看抢到几能赢呢？”陆老师又接着说：“当然，我觉得抢到2就能赢是对的。
那么先说比后说赢的可能性大。
可是后说也有可能赢得。
因为你的对手一定并不知道规律。
”那为什么他说26是必定能赢的呢？是因为他只说了27，你就可以说28、29、30。
以此类推下去，他说2个或3个数，你都
是可以赢得。
除了你有一点犯傻，有机会还让给对方。
全班一阵大笑。
陆老师又接着说：“那为什么说抢到2就能赢呢?因为你抢到2之后，再4点、4点增加就能抢到26，能抢到26，就能必胜。
”同学们恍然大悟，向老师投去了敬佩得目光。
正当我们准备继续玩时，下课铃响了，“我真的好遗憾啊，竟然没有玩到，不过好在上了一节有趣的数学课，学了这么多知识，值了！”
这种益智游戏也是一种学习，不但帮我怎添了许多知识，也让我的学习更加有趣！。