百分数的认识-教案
小学六年级数学教案 认识百分数9篇
小学六年级数学教案认识百分数9篇认识百分数 1问：本单元在学生学习了整数、小数，分数的意义、性质和实际应用的基础上，教学百分数的知识。
这一单元教学哪些知识？是怎样编排的？答：本单元教学的知识包括百分数的意义及读写方法，百分数与小数、分数的相互改写，简单的求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。
这些内容分成三段编排。
百分数的意义是十分重要的基础知识，它与分数的意义既有联系，也有区别。
只有理解了百分数表示一个数是另一个数的百分之几，才能正确应用百分数解决实际问题。
为此，教材把百分数的意义及百分数的表示方法安排在例1里教学，并配置练习十九帮助学生深化对这一概念的理解。
百分数与小数、分数的相互改写，一方面沟通了不同形式的数的内在联系，进一步突出百分数的意义，另一方面也是解答有关百分数的实际问题所需要的基本技能。
为了便于教学，教材编排两道例题，先教学百分数与小数的互化，再教学百分数与分数的互化。
同时，安排练习二十，帮助学生形成互化的技能。
百分数的应用在小学数学里占有很显著的地位，本单元仅教学简单的求一个数是另一个数的百分之几的问题。
编排两道例题和练习二十一，从比较一般的求百分数问题到较特殊的求百分率问题，让学生体会百分数在日常生活和生产劳动中的广泛应用。
至于百分数的其他实际问题，将在六年级（下册）继续教学。
本单元教材还注意数与代数、统计与概率两个领域内容的有机结合。
如，在统计图和统计表中呈现百分数，用百分数表示事件发生的可能性……这些结合赋予百分数丰富的具体含义，促进百分数概念的形成，体现了百分数有统计量的作用，有助于培养学生初步的数据分析意识。
问：教材是怎样引导学生理解百分数意义的？教学时应注意什么？答：百分数与分数是两个有联系的概念，教材充分利用两者的相同属性，从分数引出百分数，揭示百分数的意义。
例1的统计表里有三名队员投篮的数据，包括各人的投篮次数、投中次数、投中次数占投篮次数的几分之几。
学生完全能够理解这些数据，进入认识百分数的最近发展区。
人教版五年级数学上册《百分数的认识》区级比赛教案
人教版五年级数学上册《百分数的认识》区级比赛教案
一、教学目标
1.理解百分数的概念与意义。
2.掌握百分数与比例的转化。
3.学习百分数的应用，能够灵活运用百分数解决实际问题。
二、教学重点与难点
•重点：百分数的定义和转化。
•难点：灵活运用百分数解决实际问题。
三、教学准备
1.教材：人教版五年级数学上册。
2.工具：黑板、彩色粉笔、教案、试卷等。
四、教学过程
第一节：引入
1.老师向学生提出一个问题：“你们知道什么是百分数吗？”
2.学生回答自己对百分数的理解。
3.老师简单介绍百分数的定义和意义。
第二节：百分数的表示与比例的转化
1.老师通过例题讲解百分数与比例的转化方法。
2.学生进行练习，巩固转化方法。
第三节：百分数的应用
1.老师以实际问题为例，引导学生如何运用百分数解决问题。
2.学生在小组内进行练习，相互讨论解题思路。
第四节：综合练习
1.老师布置一些综合性的练习题，让学生独立完成。
2.学生交卷，老师进行批改，并及时讲解错题。
五、教学反思
本节课主要围绕百分数的认识展开教学，通过引入、讲解、练习等环节，帮助学生建立对百分数的正确理解和运用能力。
在教学过程中，学生表现积极，思维活
跃，但也存在个别学生对于百分数应用的灵活性还需加强。
下节课将着重进行实际问题的练习，提高学生的应用能力。
以上为本次区级比赛教案内容，希望能够对您有所帮助。
《百分数的认识》(教案)六年级上册数学人教版
《百分数的认识》（教案）一、教学内容本节课的教学内容为人教版六年级上册数学第十二章第一节《百分数的认识》。
本节课是在学生已经学习了分数和小数的基础上，进一步学习百分数的概念、读写方法以及应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，能正确将百分数与分数、小数进行转换。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，体会数学在生活中的广泛应用，增强合作意识。
三、教学难点1. 百分数概念的理解。
2. 百分数、分数、小数之间的转换。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些含有百分数的实物图片，如衣服标签、食品包装等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这种表示方式？这种表示方式有什么特点？”2. 新课导入（1）讲解百分数的概念，板书定义。
（2）举例说明百分数的读写方法。
（3）讲解百分数与分数、小数之间的转换方法。
3. 案例分析通过PPT展示一些生活中的实例，如折扣、百分比等，让学生分析并计算，加深对百分数应用的理解。
4. 练习巩固发放练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 百分数的概念、读写方法。
2. 百分数与分数、小数之间的转换。
3. 百分数在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 课后练习题。
2. 观察生活中的百分数，思考其在实际中的应用。
八、课后反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重讲解与练习相结合，培养学生的实际操作能力。
但在教学过程中，发现部分学生对百分数的概念理解不够深入，需要在课后加强辅导。
在今后的教学中，要更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点在《百分数的认识》这节课中，教学难点主要包括百分数概念的理解和百分数、分数、小数之间的转换。
《认识百分数》教案（通用12篇）
《认识百分数》教案（通用12篇）《认识百分数》教案篇1教学内容：小学数学五年级下册64——66页教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。
2、过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。
3、情感、态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。
教学重点：让学生充分体验、理解百分数的意义。
教学难点：让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。
教学用具：答题卡、教学过程：一、引入课题师提问：今天，老师穿的这件衣服漂亮吗？知道是什么面料的吗？猜一猜？学生猜后，师出示自己身上穿的衣服翻出标签告诉学生引出标签上的百分数，并板书这个百分数，让学生也翻翻自己的衣服标签上的百分数对其进行板书。
这节课我们就一起来认识这位新朋友，它叫百分数。
（板书课题）在探究新知之前，问大家一个问题，对于百分数，你还想了解它哪些方面的知识呢？（学生自由发言）接下来我们就带着同学们的问题作为学习目标来深入认识和研究百分数。
二、创设情境，自主探索（一）百分数的意义1、师述：全乡数学计算大赛就要开始了，本班准备推荐一名计算能力强，正确率高的同学参加这次必须赛，请看大屏幕，2、出示本班三位同学的计算成绩让学生读，游诗源曾经做了20道数学题，对了18道；唐顺曾经做了10道数学题，对了7道；游冰伟曾经做了25道数学题，对了21道。
你认为应该排谁去参加这次的比赛？（点名学生答）3、师提问：就这样看看得出结果吗？争得出结果吗？怎么办呢？（生答算一算）4、让学生拿出答题卡，先填做对了几分之几，在进行同分。
同时，师在大屏幕上出示答题卡。
5、展示学生答题卡，并让学生回报结果.6、让学生比较通分后这一栏分数的分母都是多少？（生答100）教师指着这3个分母为100的分数说这就是我们今天认识的百分数。
六年级上册数学教案《 百分数的认识》人教版
六年级上册数学教案《百分数的认识》人教版一、教学目标1.知识与技能：能够理解百分数的概念，能够将分数和百分数相互转换。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，懂得在日常生活中运用百分数的方法。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握百分数的定义和表示方法。
2.学会将分数和百分数相互转换。
教学难点1.理解百分数的实际意义和应用场景。
2.掌握分数和百分数之间的转换方法。
三、教学准备1.教师准备：熟悉相关知识点，准备教学课件和教学工具。
2.学生准备：复习分数的相关知识，积极参与课堂讨论。
四、教学过程1. 导入通过一个生活中的例子引入百分数的概念，让学生初步了解百分数的含义与作用。
2. 概念讲解1.定义百分数：百分数是用分数百分之一来表示的数，通常用符号“%”表示。
2.百分数的意义：百分数是一种表示比例的方法，在各种生活实际中使用广泛。
3. 分数与百分数的转换1.分数转换为百分数：分数除以分母后乘以100即可得到百分数。
2.百分数转换为分数：百分数除以100后即可得到最简分数表示。
4. 巩固练习设计一系列练习题，让学生巩固对百分数的理解和运用技巧。
5. 归纳总结让学生分享自己的学习收获，总结百分数的重点知识和方法。
五、课堂作业布置相关练习题，要求学生在家完成，并准备下节课交流讨论。
六、教学反思通过学生的表现和学习情况反思本节课的教学方法和效果，找出不足之处并改进。
七、延伸拓展推荐相关学习资源和拓展阅读材料，帮助学生进一步深入学习百分数的知识。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握百分数的概念与运用。
祝学生们学习愉快！。
百分数的认识教案优秀5篇
百分数的认识教案优秀5篇《百分数的认识》说课稿篇一一、说教材本节课内容是在学生学习了整数、小数、分数的认识以及熟练掌握了通分的方法与技能之后进行的教学，对于丰富学生的数感以及今后学习百分数的应用有着重要的作用。
例1通过三个层次的学习活动，引导学生逐步理解百分数的意义。
第一层次，呈现篮球队投篮次数和投中次数的统计表，并提出问题。
第二层次，将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，并比较它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。
第三层次，揭示百分数的概念，介绍百分数的读写方法。
在“试一试”与练习中进一步完善和理解百分数的意义，初步体会百分数与分数、比之间的联系和区别，为进一步学习百分数积累经验。
教学目标：新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
结合本节课的内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1.知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，体会百分数与日常生活的密切联系。
2.过程方法目标：让学生经历百分数意义的探究过程，体会百分数与分数、比的联系与区别。
3.情感价值目标：通过举例和解释生活中的百分数，让学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区别。
二、说教法数学是一门培养和发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，更要知其所以然。
通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：1.创设情景，激发兴趣兴趣是学习的最大动力。
生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
因此在导入新课时，我通过定点投篮的活动引入，从而激发他们的兴趣和欲望。
2.知识迁移，以旧带新对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的知识经验水平，巧妙的推进新课的教学。
人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计（通用8篇）
六年级上册数学《百分数的认识》教学设计人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的六年级上册数学《百分数的认识》教学设计，希望能够帮助到大家。
六年级上册数学《百分数的认识》教学设计篇1教学目标：知识与技能：结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
过程与方法：在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。
情感、态度、价值观：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：理解和掌握百分数的意义。
教学难点：正确理解百分数和分数的区别课前准备：学生搜集身边或日常生活中的百分数。
教学过程：一、创设情境，生成问题1．回答：（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
（1）一张桌子的高度是米。
（2）一张桌子的高度是长度的。
（引导学生说出：米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。
）二、探索交流，解决问题1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%。
像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。
2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。
（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。
第6单元《百分数的认识》教案
2.教学难点
-百分数意义的理解：百分数作为一种表示比例关系的方式，其抽象概念对于学生来说可能难以理解。
-难点解析：通过直观的图形或实物展示，如“100个苹果中的30个”，帮助学生理解“30%”的概念。
-百分数与分数、小数的互化：在互化过程中，部分学生可能会混淆转换规则，导致错误。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“百分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在实践活动中，我安排了分组讨论和实验操作。这种方式有助于学生巩固所学知识，培养他们的团队协作能力。但从课堂反馈来看，部分小组在讨论过程中仍然存在一定的依赖性，缺乏独立思考。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的引导，鼓励他们提出自己的观点和解决问题的方法。
此外，在学生小组讨论环节，我发现学生们对百分数在实际生活中的应用有了更深入的理解。但在分享成果时，部分学生的表达还不够清晰。为了提高学生的表达能力，我计划在接下来的教学中，增加一些口语表达训练，让学生们学会如何条理清楚地表达自己的观点。
其次，在新课讲授环节，我重点讲解了百分数的读写方法和与分数、小数的互化。通过案例分析和具体操作，学生们对这些知识点有了更直观的认识。然而，我也注意到，部分学生在互化过程中仍然存在一定的困难。这可能是因为我在讲解时，没有充分考虑到学生的接受程度，今后在教学中，我应该更加关注学生的反馈，及时调整教学节奏。
认识百分数教案
认识百分数教案认识百分数教案百分数是我们日常生活中经常遇到的一种数学概念。
它可以用来表示比例、百分比、增长率等。
对于学生来说，掌握百分数的概念和运用方法是非常重要的。
本文将介绍一份认识百分数的教案，帮助学生更好地理解和运用百分数。
一、教学目标1. 理解百分数的概念和表示方法；2. 掌握百分数与分数、小数的转换；3. 能够应用百分数解决实际问题。
二、教学准备1. 教师准备百分数的实际例子，如商品打折、考试成绩等；2. 准备一些练习题和活动，以巩固学生对百分数的理解。
三、教学过程1. 导入通过展示一些实际例子，引导学生思考百分数的含义。
例如，如果一件商品原价100元，现在打八折，那么打折后的价格是多少？再例如，小明考试得了80分，占总分的百分之多少？通过这些例子，让学生感受到百分数在日常生活中的应用。
2. 概念讲解在学生理解百分数的基础上，教师可以给出百分数的定义和表示方法。
百分数是指以100为基数的分数，用百分号“%”表示。
例如，80%可以表示为80/100或者0.8。
3. 百分数与分数、小数的转换为了帮助学生更好地理解百分数，教师可以引导学生将百分数转换为分数和小数，以及将分数和小数转换为百分数。
通过一些实际例子和练习题，让学生掌握转换的方法和技巧。
4. 实际应用通过一些实际问题的讨论和解决，帮助学生将百分数应用到实际生活中。
例如，某个地区的人口增长率是2%，那么10年后该地区的人口将增长多少？再例如，一件商品原价200元，现在降价20%，现在的价格是多少？通过这些问题，让学生将百分数与实际问题相联系，提高他们的应用能力。
5. 练习与总结在教学的最后阶段，教师可以设计一些练习题，巩固学生对百分数的掌握程度。
同时，教师可以与学生一起总结百分数的概念和应用方法，以及解决问题的思路和步骤。
四、教学评价教师可以通过课堂练习、小组合作活动等方式进行教学评价。
通过观察学生的表现和听取他们的回答，评估他们对百分数的理解和应用能力。
第四单元百分数的认识(教案)北师大版数学六年级上册
教案：第四单元百分数的认识一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、探究学习的能力。
二、教学内容1. 百分数的定义及读写方法。
2. 百分数与分数、小数的互化。
3. 百分数的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念及读写方法，百分数与分数、小数的互化。
2. 教学难点：百分数的应用，特别是解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些百分数的实例，引导学生关注百分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解百分数的定义，让学生理解百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
讲解百分数的读写方法，让学生学会正确读写百分数。
3. 案例分析：通过PPT展示一些百分数的实例，让学生分析这些百分数的意义，培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论百分数与分数、小数的互化方法，培养学生合作交流、探究学习的能力。
6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书第四单元百分数的认识2. 板书内容：（1）百分数的定义及读写方法（2）百分数与分数、小数的互化（3）百分数的应用七、作业设计1. 基础题：让学生完成练习册上的相关题目，巩固百分数的读写方法。
2. 提高题：让学生解决一些实际问题，培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 拓展题：让学生探讨百分数在实际生活中的应用，培养学生的创新意识。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 教师要注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际操作中掌握百分数的概念及应用。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
最新百分数的认识教学设计一等奖(优秀6篇)
最新百分数的认识教学设计一等奖(优秀6篇)《百分数的认识》教案篇一【教学内容】人教版六年级上册82和83页及练习。
【教学目标】知识目标：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
明确分数和百分数的联系和区别。
能力目标：通过交流、比较、分析等活动，促进学生独立思考以及理解和表达的能力。
情感目标：在具体情境中解释百分数的含义，体会百分数与社会的密切联系及在生活中的广泛作用。
渗透辩证唯物主义思想。
【教学重点】理解百分数的意义。
【教学难点】百分数意义的理解及百分数数感的培养；理解百分数与分数的联系与区别。
【课前准备】师：多媒体。
生：搜集生活中的百分数。
【教学过程】一、创设情境，初步感受百分数1、出示练习纸写一写生活中看到过的百分数，并和同桌说一说它表示什么意思2、通过刚才的交流说一说你知道了百分数的那些知识或想知道百分数的那些知识？预设生回答：百分数的读和写、意义、用途、和分数的联系和区别……师板书学生的回答并总结这节课探讨的问题3、下面老师带来一组信息，世界杯比赛如果你是足球队教练你该派哪位队员罚点球？说一说你的理由，并与同学进行交流。
①学生独立思考，选出一名队员。
②与同学进行交流，说出自己的理由。
③教师点名提问，全班同学共同评价。
队员罚点球次数罚中次数罚中次数占罚点球次数的几分之几4号20 18 罚中次数占罚点球次数的18/2010号10 8 罚中次数占罚点球次数的8/1016号25 21 罚中次数占罚点球次数的21/25因为：18/20=90/100 8/10=80/100 21/25=84/10090/100＞84/100＞80/100从而得派4号队员去罚点球比较合适。
4、百分数的意义。
师：通过以上练习，你有什么体会？把你的体会说出来，和同学进行交流。
（都化成分母是100的分数，就很容易比较大小。
）而像92/100、90/100、86/100 像这种分数我们也可以写成92% 90% 86%这样的数就是我们今天要来认识的数——百分数。
百分数的认识的教案
百分数的认识的教案教案标题：百分数的认识教案目标：1. 学生能够理解百分数的概念和意义。
2. 学生能够将百分数转化为分数和小数，并能够在实际问题中应用。
3. 学生能够解决与百分数相关的计算和问题。
教学重点：1. 百分数的定义和表示方法。
2. 百分数与分数、小数的转化。
3. 百分数在实际问题中的应用。
教学难点：1. 百分数与分数、小数的相互转化。
2. 百分数在实际问题中的运用。
教学准备：1. 教师准备百分数的定义和表示的示例。
2. 准备百分数与分数、小数的转化的练习题。
3. 准备一些实际问题，让学生应用百分数进行计算和解决问题。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一些百分数的例子，如50%，25%，75%等，并与学生一起讨论这些百分数代表什么意思。
2. 引导学生思考百分数的定义和表示方法。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 教师简要讲解百分数的定义：百分数是将一个数表示为100等份中的几等份的表示方法。
2. 教师通过示例演示如何将百分数转化为分数和小数，并解释转化的原理。
步骤三：练习与巩固（15分钟）1. 学生进行百分数与分数、小数的相互转化的练习，教师在课堂上进行指导和解答。
2. 学生完成一些简单的计算练习，如计算某个数的百分之几等。
步骤四：应用拓展（15分钟）1. 教师提供一些实际问题，让学生应用百分数进行计算和解决问题，如计算打折后的价格、计算增长或减少的百分比等。
2. 学生分组讨论并解决问题，教师进行引导和指导。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结百分数的概念和转化方法。
2. 学生进行自我评价，思考哪些地方还需要加强和提高。
教学延伸：1. 学生可以通过参与数学游戏或进行数学竞赛来巩固和拓展对百分数的认识。
2. 学生可以应用百分数的知识解决更复杂的实际问题，如利润计算、统计数据分析等。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 教师布置相关练习作业，检查学生对百分数的掌握情况。
《百分数的认识》的优秀教案三篇
《百分数的认识》的优秀教案三篇《百分数的认识》的优秀教案三篇百分数的认识教学设计（一）一、教学目标1、知识目标：在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、能力目标：在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力。
3、情感目标：使学生感受到数学与生活的密切联系，增强对数学学习的积极性。
培养学生良好的思考问题的习惯。
二、教学重点：百分数的意义、读法和写法。
三、教学难点：百分数与分数的联系和区别。
四、教具和学具准备：百分数一课的课件，学生收集的百分数，小圆片若干个。
四、教学过程（一）展示百分数，引出探究问题。
1.谈话：同学们，课下我安排了大家去找百分数，把你找到的百分数拿出来给你的同学看一看。
百分数好找吗突然间，老师想到了一个问题：人们那么喜欢百分数，百分数有什么好处呢对于百分数你还想知道些什么呢说说看2、对于这些问题大家可以通过看书，同学之间互相交流讨论来解决，下面就用你自己喜欢的办法来研究一下，好吗3、说说你的研究收获，给大家分享一下。
（二）师生共同探究百分数的意义、读法和写法。
A：出示问题，小组交流：师：大家研究的真不错，大家想不想对这些问题认识的再深刻一些呢好，同学们，数学是最讲理的一门科学，我们看现下面的这个问题：在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。
7号队员：我曾经罚点球20次，罚中18次。
3号队员：我曾经罚点球10次，罚中7次。
5号队员：我曾经罚点球25次，罚中21次。
你们认为该派谁去罚点球呢（出示空表格）请在小组内交流你的想法。
B：班内交流汇报小组的想法。
1、学生交流自己小组的想法。
2、师小结：因为三个人罚点球的总数和罚中次数各不相同，那么要准确地知道派谁去，就必须先算出队员罚中次数占罚点球总数的大小，然后可以把这些分数先通分化成分母都是100的分数，再进行比较，这样就很简便了。
C：教学百分数的写法和读法1.师：像这样分母是100的分数，我们通常写成百分数的形式。
百分数的认识教学设计【优秀5篇】
百分数的认识教学设计【优秀5篇】百分数的认识教学设计篇一教学目标：1、使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。
2、使学生理解百分数的意义，能正确熟练读、写百分数。
3、培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。
教学重、难点：百分数的意义教学方法：引导—————自学预习提示；（1）找一找生活中的百分数。
（2）什么是百分数？（3）羊毛含量36%是什么意思？（4）怎样求一个数是另一个数的百分之几。
教学过程：一、创设情境让学生把事先找到的生活中的百分数带入课堂。
请同学们拿出在生活中找到的实际应用的百分数，并说一说是在哪儿找到的。
学生交流。
在生产、生活和工作中，人们经常要用到百分数，百分数有什么好处？什么叫百分数呢？今天我们一起来研究百分数。
二、引导探究，揭示百分数的特征（一）出示课本例1、一条裙子，羊毛的含量为36%，对此进行分析，并完成下表。
一条裙子，羊毛的含量为36%。
这个句子中，单位“1”的量是：这个百分数是（）和（）比较的结果。
这个百分数表示的意义是：看到这个句子，你能想到什么？这个36%的分母100表示什么？分子36又表示什么？学生在小组内学习，每位学生在小组内汇报学习情况。
学生活动，教师参与。
什么叫做百分数？我们学过分数，分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示一个具体的数量。
那百分数呢？学生通过探究得出：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数，百分数表示两个数的一种倍数关系，百分数又叫做百分率或百分比。
（二）小组合作学习，比较百分数与分数的不同。
接下来我们就比较一下百分数和分数，到底有那些不同？通过合作学习使学生明白：百分数和分数的写法不同，为了区别与分数和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用%来表示。
在这个过程中渗透百分数的写法以及读法。
并进行随机练习。
通过比较还要使学生明白；①百分数可以不是最简分数，如：52%、38%，分子和分母不用约分，而分数就不一样了。
百分数的认识优秀教案
百分数的认识优秀教案百分数的认识教学目标：1. 理解百分数的概念，并能够将百分数转化为分数或小数；2. 掌握百分数与百分数之间的关系，能够进行百分数之间的比较；3. 能够应用百分数解决实际问题。
教学重点：1. 理解百分数的概念；2. 能够将百分数转化为分数或小数；3. 能够应用百分数解决实际问题。
教学难点：1. 掌握百分数与百分数之间的关系；2. 能够应用百分数解决实际问题。
教学准备：1. 课件；2. 教科书。
教学过程：Step 1 引入新知1. 引导学生回顾小数的概念，并举例说明小数的表示方法。
2. 通过对比小数和分数的关系，导入百分数的概念。
百分数是一种特殊的分数，分母为100。
Step 2 百分数的表示方法1. 呈现一些百分数的例子，并让学生进行观察。
例：25% = 25/100, 50% = 50/100, 75% = 75/1002. 引导学生发现百分数可以通过将百分数上的数值除以100，得到对应的分数。
例：25% = 25/100 = 1/4, 50% = 50/100 = 1/2, 75% = 75/100 = 3/4Step 3 百分数与百分数之间的关系1. 呈现一些百分数的例子，并让学生进行观察和比较。
例：5%, 10%, 20%, 50%, 100%2. 引导学生发现百分数越大，表示的数值越大；百分数越小，表示的数值越小。
例：50% > 20%, 100% > 50%, 5% < 10%Step 4 应用百分数解决实际问题1. 呈现几个实际问题，并引导学生用百分数进行计算。
例：有200个学生参加了英语竞赛，其中80%的学生考了满分，求满分学生的人数。
2. 让学生分组讨论并解答问题。
3. 随机抽取几组学生进行分享答案。
4. 分析和讨论不同组的解答过程和答案是否正确。
Step 5 归纳总结1. 回顾本节课的重点和难点，让学生进行总结。
2. 教师对学生的总结进行点评和补充。
百分数的认识教案
百分数的认识教案课题：百分数的认识一、教学目标1. 理解百分数的概念及其意义。
2. 学会将百分数转换为小数或分数形式。
3. 掌握百分数的加减运算法则。
4. 能够应用百分数解决实际问题。
二、教学内容1. 百分数的定义和表示方法。
2. 百分数与分数、小数的转换。
3. 百分数的加减运算。
4. 实际问题的应用。
三、教学过程Step 1 导入新知识通过展示一些图表和数据，向学生介绍百分数的概念和意义。
通过观察和思考，引出百分数的定义和表示方法。
Step 2 百分数与分数、小数的转换1. 将一些常见的百分数转换为分数和小数形式，如：25% = 25/100 = 0.25。
2. 将一些分数和小数转换为百分数形式，如：3/4 = 75%。
Step 3 百分数的加减运算1. 讲解百分数的加法和减法运算法则。
2. 通过练习题巩固加减法的运算技巧。
Step 4 实际问题的应用给出一些实际问题，让学生应用百分数解决问题。
例如：在购物中使用折扣券，计算折扣金额；根据贷款利率计算利息等。
Step 5 归纳总结概括百分数的定义、转换方法、运算法则和应用技巧，并与学生一起总结。
四、板书设计百分数的定义：百分数就是百分之一，用%表示。
百分数与分数、小数的转换：百分数 = 分数 = 小数加减运算法则：百分数的加减法规则与分数和小数的加减法规则相同。
五、教学反思在教学过程中需要注意通过大量的练习来巩固学生对于百分数的理解和运用能力。
同时，可以引导学生在现实生活中发现更多百分数的应用场景，增强学习的效果。
百分数的认识教案
百分数的认识教案一、引言百分数是我们日常生活中经常接触到的一种数学表达方式，它在商业、金融、统计学等领域具有重要的应用价值。
正确理解和运用百分数对我们的学习和工作都有很大的帮助。
本教案将介绍百分数的基本概念、转化、运用以及实际案例，以帮助学生深入了解百分数的认识。
二、基本概念1. 百分数的定义百分数是以100为基数的分数。
百分数通常用百分号（%）表示，例如50%等于50/100。
2. 百分数的含义百分数表示一个数与100的比值关系，可以理解为将一个数分成100等份，百分之几就是表示其中的几等份。
三、百分数的转化1. 百分数转化为小数将百分数去掉百分号，除以100，即可转化为小数。
例如：75% = 75/100 = 0.752. 小数转化为百分数将小数乘以100，并在末尾加上百分号，即可转化为百分数。
例如：0.8 = 0.8 × 100 = 80%四、百分数的运用1. 百分数的比较当两个百分数进行比较时，可以将它们分别转化为小数进行比较，或者将它们分别转化为分数进行比较。
例如：60% 与 75% 比较，转化为小数：60% = 0.6，75% = 0.75，0.6 < 0.75，所以 60% 小于75%；转化为分数：60% = 60/100，75% = 75/100，60/100 < 75/100，所以60% 小于 75%。
2. 百分数的增减当一个数增加或减少百分之几时，可以将该数与相应的百分数进行计算。
例如：原数为100，增加30%，计算方法：100 + 100 × 30% = 100 + 100 × 0.3 = 100 + 30 = 130，所以原数增加30%后为130。
3. 百分数的应用案例百分数在实际生活中有广泛的应用，例如在商业中，我们经常会遇到百分比折扣、涨幅、利率等问题；在统计学中，百分数可以用来表示人口比例、调查结果等。
案例1：某商场举行打折活动，商品的原价为100元，按照打八折的优惠力度进行折扣，那么实际售价是多少？解答：打八折表示原价的80%，所以实际售价为100 × 80% = 100 ×0.8 = 80元。
百分数的认识教学设计5篇
百分数的认识教学设计5篇百分数的认识教学设计篇一教学目标1、知识与技能：引导学生认识百分数和掌握百分数的写法。
2、过程与方法：让学生通过任务条读取进度和衣服吊牌明白百分数其实就在身边，引导学生主动发现百分号的特点，弄清百分数的意义，掌握百分数的写法和读法。
教学重难点1、教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数读法和写法。
2、教学难点：百分数的意义。
教学工具多媒体设备教学过程1、教学重点及课程引入：1、学习百分数的意义百分数的意义：结合主题图说说百分数的意义。
（课件出示）（出示生活中的实例进行检测）百分数的意义和分数的意义进行比较（课件出示）利用两个例子对比发现学生讨论：上传文档显示已上传20/100个文件，可不可以说“已上传文件20%”？让学生先说说他们找到的不同之处：百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，表示两个数之间的倍比关系，因此百分数也叫做百分比。
分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量。
如20/100个，也就是说，分数后面可以带单位名称，也可以不带单位名称，百分数的后面不可以带单位名称的。
辨析：分母是100的分数就是百分数，这句话对不对？（学生举例说明）讨论：4/6和46%的区别与联系2、自学百分数的读写法要求学生先自己阅读课本内容，再说说写百分数时要注意什么问题？14%读作百分之十四33、3%读作百分之三十三点三120%读作百分之一百二（课件出示练习题）3、小组合作探究百分数与分数的区别（1）小组合作填表格。
（2）小组派代表汇报，教师根据学生的回答，课件逐条出示表格内容。
2探索新知（一）理解百分数的意义哪杯牛奶最浓？【课件出示图片，板书5/20=壹伍%，10/50=20%，14/100=14%】师：那百分数表示什么意思呢？谁能说说黑板上的壹伍%、20%、14%表示什么意思？生1：壹伍%表示把第一杯牛奶看成100份，奶粉占壹伍份。
（或奶粉占牛奶的壹伍%）生2：20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%。
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淘气：
奇思：
不马虎：
3.百分数的意义。
4、百分数的应用。
①今天全校学生的出勤率是95%
②第六次全国人口普查结果表明：目前我国男性人口占总人口的51%，女性人口占总人口的49%。
③妙想入学时身高是1.2米，现在身高是1.5米，现在身高是入学时的身高125%
5感受百分数的价值。
课前
小测
1、读出所写百分数。
99%读作：
100%读作：
2.5%读作：
122%读作：
2、写出下面的百分数。
百分之二十五写作：
百分之十八点八写作：
百分之零点三写作：
3、
《百分数的认识》课中习案
教学环节
教师活动
学生习得活动
习得目标
一、导学先学
初学反馈
1、谈话引入
2、出示主题
3、根据学生回答板书：
教学反思
10、谈话：现在同学们都知道了百分数的意义，预习单中收集的有关百分数的信息，现在你能说出它表示的意义吗？
1、练习本上求出本班两个同学投中个数占投球总个数的几分之几。
2、把两个分数转化成分母是100的分数。
3、说说转化成分母是100的分数所表示的意义与好处。
4、跟读百分数的读写。
5、同桌互相检查预习单自测题的第1、2题，找出出错的原因。
1、出示预习单自测题的第三题
2、出示练一练第3题。
3、问：你是用什么方法估计出每幅图的阴影部分占整幅图的百分之几的？
4、出示：
①一根绳子剪去
②一根绳子剪去米
问：信息中的分数能改写成百分数吗？
1、四人小组合作交流，互查自测题的第三题，找出出错原因，并说说经过这节课的学习找到订正的方法吗？
2、学生上台反馈
7、归纳百分数的意义。
8、集体订正预习单中例2，并说说自己出错在哪里。
9、同桌互相说说自己收集的百分数的意义。
1、理解百分数的意义，从而自主概括出什么是百分数，掌握百分数的读写，并通过百分数在实际生活中的应用，加深对百分数的理解，进一步感受百分数的价值。
2、解决预习单中出现的错误
三、评学欣赏
延学拓展
投中个数占投球总个数的几分之几
1、通过预习，分析资料，小组交流，你认为派谁更合适呢？说一说自己的理由
2、学生上台展示
3、说说怎样比较出三个分数的大小
感知百分数的产生
二、精学探究
合作共学
1、谈话：如果我们班的郑灿峰、黄锦满两位同学的篮球技术也不错，也想去罚球，可以吗？需要什么条件？
2、表格出示两位同学投球的有关信息
数学导学案
第四单元：百分数的认数的认识
学习
目标
1、。经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体验百分数产生的必要。能正确地读、写百分数，在具体的实例中解释百分数，理解百分数的意义。
2.了解分数与百分数的区别与联系。
学习材料
课件、学案。
问题困惑
课
前
习
案
及
发
现
1.自学课本第
2.百分数的产生。
3、引导得出：把这五个分数都统一变成分母是100的分数更便于比较。（课件出示表格）
4、介绍百分数的读写。
5、反馈预习单中第一二题的出错问题。
6、把刚才板书中的几分之几改为百分之几，并出示：命中率
7、出示预习单的例2百分数的应用。
8、板书：
出勤率：出勤人数是全校人数的百分之几
9、问：妙想现在身高是入学时的125%，你知道125%怎么得到的吗？
3、独立完成练一练的第3题。
4、四人小组讨论：哪个可以改写哪个不可以改写，为什么？
1、通过练习巩固百分数的意义。
2、区分分数与百分数的区别。
板书设计
百分数的认识
命中率：投中个数是投球总个数的百分之几
出勤率：出勤人数是全校人数的百分之几
意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
又叫百分比、百分率。