2020年下半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题(高级中学)
2024年教师资格考试高级中学学科知识与教学能力生物试卷及解答参考
2024年教师资格考试高级中学生物学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列哪个过程是植物在光照下进行光合作用的基本步骤？A、吸收、转化、释放B、吸收、分解、释放C、分解、转化、释放D、吸收、转化、固定2、真核生物细胞核的主要功能是：A、负责细胞内的能量合成B、合成RNA，指导蛋白质的合成C、控制细胞内的遗传信息D、储存生物体内的营养物质3、下列哪一选项不属于茎尖细胞分生组织的特征？（）A. 细胞不断分裂B. 细胞体积小C. 细胞体积大，形状不规则D. 细胞复制基因形成RNA4、进行植物杂交育种时，以下哪种方式属于杂交育种？（）A. 化学诱变育种B. 诱变育种C. 基因工程育种D. 杂交育种与各选项结合的育种方法5.[数字]在生物学中，DNA是遗传信息的载体，它的主要成分是脱氧核糖核酸。
DNA 的结构特点包括：A. 脱氧核糖核酸由两条多脱氧核苷酸链围绕一个共同的中心轴盘绕，构成双螺旋结构B. 脱氧核糖核酸分子中，两条多脱氧核苷酸链上的碱基互补配对C. 脱氧核糖核酸分子中的碱基包括腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）、胞嘧啶（C）和胸腺嘧啶（T）D. 脱氧核糖核酸分子中的碱基总是成对出现6.[数字]在植物细胞中，叶绿体是进行光合作用的关键细胞器。
叶绿体中的色素主要包括：A. 叶绿素aB. 叶绿素bC. 类胡萝卜素D. 叶黄素7、下列关于受精作用的叙述，正确的是？（）A. 受精作用是雄配子的核与雌配子的核结合形成合子的过程。
B. 受精作用是在卵裂前开始的。
C. 受精作用发生在卵裂初期。
D. 受精作用发生在输卵管外宫腔处。
8、下列关于遗传信息的传递的叙述，错误的是？（）A. 遗传信息由DNA分子存储和传递。
B. 所有生物都以DNA为遗传物质。
C. DNA分子由核糖、磷酸和碱基组成。
D. 在细胞分裂过程中，遗传信息可以被准确地复制和传递。
9、下列关于生物体的结构层次中，不属于生命系统的是：A. 细胞B. 组织C. 器官D. 系统 10、下列哪个因素不会导致基因突变的发生？A. 辐射B. 化学物质C. 温度D. 饮食习惯11、下列哪种教学方法最能激发学生的学习兴趣，并有效提高学生对生物知识的理解和记忆?A、陈述式教学B、讲解式教学C、讨论式教学D、观察式教学12、下列哪种生物molecule不是由碳、氢、氧三个元素组成?A、糖类B、蛋白质C、核酸D、脂肪13、一位生物学教师在教授细胞分裂的课程时，使用电影《Just imagine》作为教学辅助材料。
教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试题与参考答案
教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试题与参考答案一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在生物体的生命活动中，蛋白质的功能多种多样，下列与其功能不相符的是( )A. 构成细胞和生物体结构的重要物质B. 催化细胞内化学反应的酶C. 运输物质，如血红蛋白运输氧D. 遗传信息的载体答案：D解析：本题主要考查蛋白质在生物体中的功能多样性。
A. 蛋白质是构成细胞和生物体结构的重要物质，如细胞膜、细胞质中的核糖体、染色体中的组蛋白等，都是由蛋白质构成的。
因此，A选项与其功能相符，不符合题意。
B. 酶是一类生物催化剂，它们能够加速生物体内的化学反应，而大多数酶的本质就是蛋白质。
因此，B选项与其功能相符，不符合题意。
C. 蛋白质在生物体内还扮演着运输物质的角色，如血红蛋白能够运输氧气，肌红蛋白能够储存氧气等。
因此，C选项与其功能相符，不符合题意。
D. 遗传信息的载体是核酸，包括DNA和RNA，而不是蛋白质。
蛋白质在遗传信息的表达过程中起着重要的作用，如作为基因转录和翻译的产物，但它本身并不直接携带遗传信息。
因此，D选项与其功能不相符，符合题意。
2、下列关于生物膜系统的叙述，错误的是 ( )A. 细胞膜、细胞器膜和核膜等结构共同构成细胞的生物膜系统B. 生物膜系统为酶提供了大量的附着位点，为多种化学反应的进行创造了条件C. 生物膜系统把细胞质分隔成多个微小的结构，使多种化学反应同时进行，互不干扰D. 细胞膜在细胞与环境之间进行物质运输、能量交换和信息传递的过程中起重要作用答案：B解析：本题主要考查生物膜系统的组成和功能。
A. 生物膜系统是由细胞膜、细胞器膜以及核膜等结构共同构成的，这些膜结构在组成成分和结构上相似，在结构和功能上紧密联系，共同构成了细胞的生物膜系统。
因此，A选项正确。
B. 生物膜系统确实为酶提供了附着位点，但主要是为与有氧呼吸有关的酶提供了附着位点，而不是为所有酶都提供了附着位点。
教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试题及答案解析
教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试题及答案解析一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在遗传学研究中，利用原核生物作为实验材料的优点是( )A. 构造简单，繁殖快，多为单细胞生物B. DNA和蛋白质分开，便于单独研究C. 遗传物质是DNA，而不是RNAD. 变异类型多，且能稳定遗传答案：A解析：本题主要考查遗传学研究中实验材料的选择，特别是原核生物作为实验材料的优点。
A选项：原核生物，如细菌，通常结构简单，繁殖迅速，且多为单细胞生物。
这些特点使得原核生物成为遗传学研究的理想材料，因为研究者可以更容易地控制实验条件，观察遗传现象，并进行遗传分析。
因此，A选项正确。
B选项：虽然原核生物的遗传物质是DNA，但其DNA通常与蛋白质结合形成核蛋白体，而不是像真核生物那样DNA和蛋白质分开存在于细胞核和细胞质中。
因此，原核生物并不比真核生物更便于单独研究DNA。
所以，B选项错误。
C选项：虽然原核生物的遗传物质是DNA，但这一点并不是其作为遗传学实验材料的优点。
真核生物的遗传物质也是DNA。
因此，C选项错误。
D选项：原核生物的变异类型并不比真核生物多，且其遗传稳定性可能因缺乏复杂的遗传调控机制而相对较低。
因此，D选项错误。
2、在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F2中高茎与矮茎之比是3:1，下列叙述错误的是( )A.豌豆是自花、闭花受粉植物，自然状态下一般都是纯种B.F1自交时，产生的雌、雄配子数相等C.F1产生了数量相等的四种类型的配子D.F1自交时，雌雄配子随机结合答案：B解析：本题主要考察豌豆杂交实验的相关知识，包括豌豆的遗传特性、配子的产生和结合方式等。
A选项：豌豆具有自花、闭花受粉的特性，即豌豆在自然状态下会自行完成授粉过程，且授粉过程在花朵未开放前就已经完成，这避免了外来花粉的干扰，使得豌豆在自然状态下一般都是纯种。
因此，A选项正确。
B选项：在减数分裂过程中，一个精原细胞可以产生四个精子，而一个卵原细胞只能产生一个卵细胞。
2024年教师资格考试高级中学学科知识与教学能力生物试题及解答参考
2024年教师资格考试高级中学生物学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、以下哪种生物生存策略不适合在极端恶劣的环境下生存？A、共生B、寄生C、适应D、迁移2、以下哪种科学探究方法主要通过观察和记录数据来进行？A、实验法B、调查法C、观察法D、案例分析法3、下列关于细胞分裂的说法，哪一项是正确的？A. 减数分裂产生的子细胞染色体数目与母细胞相同。
B. 有丝分裂过程中，DNA复制发生在前期。
C. 在减数分裂中，同源染色体会发生配对现象。
D. 细胞分裂末期，核膜会重新形成，但核仁不会再次出现。
4、在光合作用的过程中，下列哪种物质不是暗反应阶段所需的？A. CO2B. ATPC. O2D. NADPH5、在下列生物组织中，含有叶绿体的细胞是：A. 根尖分生区细胞B. 茎的韧皮部细胞C. 叶绿体D. 花粉粒6、下列关于生物遗传学的描述，正确的是：A. 基因突变会导致基因型改变，但不改变表现型B. 染色体的数量和形态在生物体发育过程中保持不变C. 基因重组是基因突变的结果D. 有性生殖过程中，配子中的染色体数目是体细胞的一半7、细胞膜上与细胞识别具有特异性作用的是哪种糖蛋白？A、膜糖蛋白B、糖蛋白受体C、膜整合蛋白D、膜外周蛋白8、hnRNA属于哪种类型的RNA？A、信使RNAB、核仁RNAC、核内不均一RNAD、小核RNA9、以下关于人体细胞结构描述错误的是：A. 细胞膜具有良好的流动性B. 细胞核内含染色体，是遗传信息的载体C. 细胞质中有各种酶参与生物化学反应D. 线粒体分解有机物质产生能量，但不产生氧气 10、下列哪个生理现象不属于激素调节的特点？A. 调节作用迅速B. 调节范围广泛C. 调节物质通过血液运输D. 调节效果长时间持续11、关于细胞分裂过程中染色体的行为，下列描述正确的是：•A) 在有丝分裂中期，染色体排列在细胞中央的赤道板上。
2024年下半年教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试卷及解答
2024年下半年教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试卷及解答一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1.题目：在细胞呼吸过程中，哪个阶段不产生ATP？A. 糖酵解B. 柠檬酸循环C. 电子传递链D. 二氧化碳释放答案：D解析：细胞呼吸包括糖酵解、柠檬酸循环（也称为三羧酸循环或Krebs循环）和电子传递链（或称氧化磷酸化）三个阶段。
其中，糖酵解在细胞质基质中进行，产生少量的ATP和NADH；柠檬酸循环发生在线粒体基质中，通过底物水平磷酸化产生ATP，并产生更多的NADH和FADH₂；电子传递链则发生在线粒体内膜上，利用NADH 和FADH₂传递电子过程中释放的能量合成大量ATP。
而二氧化碳释放是柠檬酸循环中的一个环节，但此过程本身并不直接产生ATP。
2.题目：关于基因表达调控的叙述，错误的是：A. 转录水平调控是基因表达调控的主要方式之一B. 翻译水平调控通过影响mRNA的稳定性来调节基因表达C. 表观遗传修饰如DNA甲基化可以影响基因表达D. 转录因子可以与基因启动子区的顺式作用元件结合，调控转录起始答案：B解析：基因表达调控主要包括转录水平调控、翻译水平调控和翻译后水平调控。
转录水平调控是基因表达调控的主要方式，通过控制转录起始速率来调控基因表达量。
翻译水平调控则是通过影响mRNA的稳定性、翻译效率或翻译产物的降解速率来调节蛋白质的合成速率。
表观遗传修饰如DNA甲基化、组蛋白修饰等可以影响染色体的结构和基因的可接近性，从而调控基因表达。
转录因子通过与基因启动子区的顺式作用元件（如启动子、增强子等）结合，可以激活或抑制转录起始。
因此，B选项错误地将翻译水平调控与mRNA稳定性的调控混淆了，实际上mRNA稳定性的调控属于转录后水平调控。
3.题目：在光合作用的光反应阶段，哪个色素分子主要吸收红光和蓝紫光？A. 叶绿素aB. 叶绿素bC. 类胡萝卜素D. 藻胆素（注：非植物细胞特有，但为扩展知识范围可提及）答案：A解析：在光合作用的光反应阶段，光合色素（包括叶绿素和类胡萝卜素）负责吸收光能并将其转化为化学能。
2024年教师资格(高级中学)-生物知识与教学能力(高中)考试历年真题摘选附带答案
2024年教师资格（高级中学）-生物知识与教学能力（高中）考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点押密题库(共100题)1.(单项选择题)(每题2.00 分) 人类常染色体上B一珠蛋白基因（A’），既有显性突变（A），又有隐性突变（a），突变均可导致地中海贫血。
一对皆患地中海贫血的夫妻生下了一个正常的孩子，这对夫妻可能（）。
A. 都是纯合子（体）B. 都是杂合子（体）C. 都不携带显性突变基因D. 都携带隐性突变基因2.(单项选择题)(每题 2.00 分) 阻止病人的致病基因传给子代的方法通常是将正常基因导入病人（）。
A. 体细胞的细胞质B. 生殖细胞的细胞质C. 体细胞的细胞核D. 生殖细胞的细胞核3.(单项选择题)(每题 2.00 分) 将带花的白玉兰枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后花瓣变成红色。
与这一现象直接相关的组织是（）。
A. 输导组织B. 营养组织C. 分生组织D. 保护组织4.(单项选择题)(每题 2.00 分) 下列关于细胞生理过程的描述，正确的是（）。
A. 大肠杆菌在有氧状态下利用细胞质中的相关酶系合成ATPB. 吞噬细胞摄入抗原，经处理后合成相应的抗体C. 人的红细胞成熟后，仍继续合成蛋白质D. 叶肉细胞利用核孔实现核内外DNA、RNA和蛋白质的交换5.(单项选择题)(每题 2.00 分) 下列板书的类型属于（）。
细胞呼吸一、细胞呼吸的方式1.有氧呼吸2.无氧呼吸二、细胞呼吸的比较有氧呼吸无氧呼吸→←原料场所产物能量→←A. 表格式B. 流程式C. 图示式D. 综合式6.(单项选择题)(每题 2.00 分) 蜗牛的有条纹（A）对无条纹（a）为显性。
在一个地区的蜗牛种群内，有条纹（AA）个体占55%，无条纹个体占15%，若蜗牛间进行自由交配得到F1，则A基因的频率和F1中Aa基因型的频率分别是（）。
A. 30%，21%B. 30%，42%C. 70%，21%D. 70%，42%7.(单项选择题)(每题 2.00 分) 视觉的形成部位是（）。
2024年下半年教师资格考试高级中学生物学科知识与教学能力测试试题及答案解析
2024年下半年教师资格考试高级中学生物学科知识与教学能力测试试题及答案解析一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在“观察植物细胞的有丝分裂”实验中，下列叙述正确的是( )A. 实验材料通常选择洋葱根尖，因为这里细胞分裂旺盛B. 染色时可用龙胆紫或醋酸洋红液，目的是使染色体着色C. 观察步骤是：解离→染色→漂洗→制片→观察D. 视野中，处于分裂间期的细胞最多，因为分裂间期时间最长答案：A；D解析：A. 洋葱根尖分生区细胞分裂旺盛，是进行有丝分裂观察实验的常用材料，因此A选项正确；B. 染色时可用龙胆紫或醋酸洋红液，这些染液属于碱性染料，可以使染色体着色，但这里的目的更准确地说是为了观察染色体在细胞分裂过程中的形态和变化，而不仅仅是使染色体着色，因此B选项描述不够准确，但考虑到其核心意思正确，通常可视为正确；C. 观察植物细胞有丝分裂的实验步骤应为：解离（使细胞分散开）→漂洗（洗去解离液，便于染色）→染色（用龙胆紫等碱性染料使染色体着色）→制片（将根尖压成薄片）→观察，因此C选项的步骤顺序错误；D. 在一个细胞周期中，分裂间期所占的时间最长，大约占细胞周期的90%−95%，而分裂期所占的时间很短，大约占细胞周期的5%−10%。
因此，在视野中观察到的处于分裂间期的细胞最多，D选项正确。
注意：虽然B选项描述不够准确，但在此情境下通常视为正确。
2、下列关于生态系统信息传递的叙述，错误的是( )A. 信息传递在生态系统中可以沿食物链进行B. 生态系统中物理信息可以来源于无机环境，也可以来源于生物群落C. 信息传递能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定D. 生态系统中的信息传递往往是双向的答案：D解析：A. 生态系统中，信息可以沿着食物链从低营养级流向高营养级，如狼能够根据兔子留下的气味去捕食，这就是信息传递在食物链中的体现，因此A选项正确；B. 生态系统中的物理信息可以来源于无机环境，如阳光、温度、湿度等，也可以来源于生物群落，如鸟类的鸣叫声、昆虫的性外激素等，因此B选项正确；C. 信息传递能够调节生物的种间关系，如通过信息传递，不同物种之间可以形成捕食、竞争、共生等关系，从而维持生态系统的稳定，因此C选项正确；D. 生态系统中的信息传递往往是单向的，如狼通过气味能够找到兔子，但兔子并不能通过气味找到狼，因此D选项错误。
高中生物教师资格考试学科知识与教学能力测试试卷及解答
教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试卷及解答一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在生物分类的等级单位中，最大和最基本的分类单位是( )A. 界B. 门C. 纲D. 种答案：A解析：本题主要考查生物分类的等级单位。
生物分类是研究生物的一种基本方法。
生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。
界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。
分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近。
因此，A选项正确，B、C、D选项错误。
2、在动物细胞中，线粒体和叶绿体是两种重要的细胞器，下列叙述错误的是( )A.线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所B.线粒体普遍存在于动物细胞中C.叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所D.叶绿体普遍存在于植物细胞中答案：D解析：本题主要考查细胞器线粒体和叶绿体的功能和分布。
A选项：线粒体是细胞的“动力工厂”，它含有与有氧呼吸有关的酶，能进行有氧呼吸，将有机物中稳定的化学能释放出来，供细胞各项生命活动利用。
因此，A选项正确。
B选项：线粒体是真核细胞普遍存在的细胞器，无论是动物细胞还是植物细胞（除了少数高度特化的细胞，如植物的筛管细胞），都含有线粒体。
因此，B选项正确。
C选项：叶绿体是植物细胞特有的细胞器，它含有与光合作用有关的色素和酶，是植物细胞进行光合作用的场所。
在光合作用中，叶绿体将光能转化为化学能，储存在有机物中。
因此，C选项正确。
D选项：虽然叶绿体是植物细胞的重要细胞器，但它并不普遍存在于所有植物细胞中。
例如，植物的根细胞中就没有叶绿体，因为根主要功能是吸收水分和无机盐，而不是进行光合作用。
教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试卷及解答
教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试卷及解答一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、以下哪项不是遗传信息的传递途径？A. DNA复制B. 转录C. 翻译D. 逆转录答案：C解析：本题主要考查遗传信息的传递途径。
A. DNA复制是遗传信息在DNA分子之间的传递过程，是生物体细胞分裂和遗传的基础，属于遗传信息的传递途径，A选项不符合题意。
B. 转录是以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程，也是遗传信息从DNA传递到RNA的途径，B选项不符合题意。
C. 翻译是以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程，这是遗传信息在RNA和蛋白质之间的表达过程，而不是遗传信息的传递途径，C选项符合题意。
D. 逆转录在某些病毒（如逆转录病毒）中，以RNA为模板合成DNA的过程，虽然这在自然界中较为罕见，但仍然是遗传信息的一种传递方式，D选项不符合题意。
2、下列关于基因重组的叙述，错误的是（）A. 基因重组可发生在减数第一次分裂前期和后期B. 基因重组可产生多种基因型C. 基因重组是生物变异的根本来源D. 基因重组导致杂种后代出现性状分离答案：C解析：本题主要考查基因重组的概念、类型、意义及与生物变异的关系。
A. 基因重组主要发生在减数分裂过程中，包括减数第一次分裂前期（四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间可能发生交叉互换而导致基因重组）和后期（非同源染色体上的非等位基因自由组合而导致基因重组），A选项正确。
B. 基因重组通过非同源染色体上的非等位基因的自由组合或同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换，可以产生多种基因型的配子，进而在受精作用后产生多种基因型的后代，B选项正确。
C. 基因重组是生物变异的重要来源之一，但它只是改变了基因的组合方式，并没有产生新的基因，因此不是生物变异的根本来源。
生物变异的根本来源是基因突变，基因突变能产生新的基因（等位基因），从而增加生物的遗传多样性，C选项错误。
2020下半年教师资格考试生物学科知识与教学能力(含答案)
四、教学设计题（本大题共 1 小题，共 30 分） 30. 根据下列材料，完成教学设计。
“绿色植物的呼吸作用”一节是在学习完“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”一节后安排 的，是植物的三大生理活动之一，它与光合作用既相互独立，又相互依存。本节内容主要包括 植物的呼吸作用和呼吸作用应用两部分，对植物呼吸作用知识的构建主要通过对呼吸作用实验 现象的分析获得。学生对呼吸作用现象已有不少的感性认识，在教学过程中教师应充分利用学 生的生活经验，密切联系生产、生活实际，引导学生理解呼吸作用的概念和意义，并能运用知 识解决生产、生活中的有关现象。
A. 图中胸腺和骨髓为免疫器官，物质①、②分别为淋巴因子和抗体 B. 细胞一必须在抗原和物质①的共同作用下才能增殖分化成细胞三和细胞四
C. 当自身产生的物质②攻击自身正常细胞时会引起机体产生过敏反应 D. 注射疫苗后可刺激机体产生细胞二和细胞三，但这两类细胞在初次免疫中不起
作用
17. 如图所示为叶绿体中的某种结构及其上发生的物质和能量变化，下面叙述不正确 的是（ ）。
感受器
下丘脑 a
垂体
b
d
肾小管、集合管
甲状腺 c 骨骼肌、内脏
据图回答： （1）b 的名称是 ________，人体受寒冷刺激时，图中 a、b、c 的分泌量均会增加， 使细胞耗氧量增加。（3 分）
（2）人体大量失水后，位于 ________ 的渗透压感受器兴奋，d 的分泌量 ________， 肾小管、集合管对水的重吸收 ________。（9 分）
C. 单倍体育种过程中，经常先筛选 F1 花粉类型，再进行花药离体培养 D. 无子果实的获得均要用到秋水仙素，变异类型为染色体的数目变异
15. 下面是反射弧结构模式图，关于此图的叙述中，错误的是（ ）。
(新版)中学教师资格(生物学科知识与教学能力)考试题库(完整版)
（新版）中学教师资格（生物学科知识与教学能力）考试题库（完整版）一、单选题1.南瓜的果实中白色（W）对黄色（w）为显性，盘状（D）对球状（d）为显性，两对基因独立遗传。
下列不同亲本组合所产生的后代中，结白色球状果实最多的一组是（）。
A.WwDdxwwdD.B.WWddxWwdA、B、WwDdxwwDC、D、WwDdxWWDD答案：B解析：知识点:遗传的分离规律、自由组合定律。
WWddxWwdd杂交产生的全部是白色果实，B项正确。
A项：白色球状果实的频率为1/2X1/2=1/4。
与题干不符，排除。
C项：不会有白色果实产生。
与题干不符，排除。
D项：不会有白色果实产生。
与题干不符，排除。
2.在资源和空间有限的条件下，种群数量呈“S“型增长，图4是某种藻类植物在不同温度下的种群增长曲线。
下列叙述错误的是（）。
A、19.8℃条件下环境容纳量最小B、环境容纳量随环境温度不同而改变C、24.8℃条件下，第5天左右的种群增长速率最大D、33.6℃条件下，种群数量将维持在K值恒定不变答案：D解析：知识点:种群增长曲线。
三条曲线中，19.8℃条件下环境中所容纳的最大个体数是最小的，所以19.8℃条件下环境容纳量最小，A项正确；由图可知，在温度不同的情况下，该藻类的个体数最大值是不同的，所以环境容纳量随环境温度不同而改变，B项正确；曲线斜率表示种群的增长率由图中曲线可以看出，24. 8℃条件下，第5天左右的曲线斜率是最大的，也就是说此时种群增长速率是最大的，C项正确。
D项：K值是环境的最大容纳量，会随环境变化而变化，D项错误。
与题干相符，当选。
3.酶的化学修饰的主要方式是（）。
A、磷酸化与去磷酸化B、甲基化与去甲基化C、乙酰化与去乙酰化D、酶蛋白的合成与降解答案：A解析：知识点:酶的化学修饰的相关知识。
化学修饰的方式包括磷酸化与脱磷酸化、乙酰化与脱乙酰化、甲基化与脱甲基化、腺苷化与脱腺苷化、一SH与一S 一S一互变等磷酸化与脱磷酸化。
2024年教师资格(高级中学)-生物知识与教学能力(高中)考试历年真题摘选附带答案
2024年教师资格（高级中学）-生物知识与教学能力（高中）考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点押密题库(共100题)1.(单项选择题)(每题2.00 分) 下列关于酶的叙述，不正确的是（）A. 酶不会随催化反应而减少B. PH或温度会改变酶的活性C. 酶可以提高反应物的活化能D. 酶是活细胞生产的一类有机物2.(单项选择题)(每题 2.00 分) 应用变化技能的原则并不强调（）。
A. 针对学生的特点B. 引起学生的注意C. 注意反馈和调节D. 与其他技能的联接3.(单项选择题)(每题 2.00 分) 初中生物学课程内容标准中共有一级主题（）。
A. 10个B. 9个C. 11个D. 8个4.(单项选择题)(每题 2.00 分) 社会行为有利于动物的生存，下列各项中具有社会行为的是（）。
A. 森林中的一群狒狒B. 池塘中的一群青蛙C. 花盆下的一群鼠妇D. 果盘上的一群苍蝇5.(单项选择题)(每题 2.00 分) 细胞分裂过程中，细胞内变化最明显的是（）。
A. 细胞壁B. 细胞膜C. 细胞质D. 细胞核6.(单项选择题)(每题 2.00 分) 下列有关生物与细胞的说法中。
正确的是（）。
A. 如果在显微镜下只观察到一个细胞，就可以断定它是单细胞生物B. 多细胞生物的细胞一定比单细胞生物大C. 胃腺细胞和胃壁肌肉细胞在同一器官内，但属于不同的组织D. 多细胞生物体内细胞是随意堆砌在一起的7.(单项选择题)(每题 2.00 分) 烤地瓜软香甜、口感好、易消化，且营养丰富，很受市民的欢迎，可你知道地瓜中的淀粉来自（）。
A. 根细胞利用无机物自身合成的B. 根细胞从土壤中吸收并积累而成的C. 叶肉细胞制造后运输到根部的D. 根细胞合成后并进一步转化而成8.(单项选择题)(每题 2.00 分) 豌豆的红花(A)对白花(a)为显性，高茎(B)对矮茎(b)为显性。
一株高茎红花豌豆与基因型为 Aabb的豌豆杂交，子代中3/4开红花，1/2为高茎。
2020下半年教师资格考试生物学科知识与教学能力 模拟
①②③⑤④在①处可测到膜电位的变化下图为特异性免疫发生过程的图解，下列说法不正确的是图中胸腺和骨髓为免疫器官，物质①、②分别为淋巴因子和抗体细胞一必须在抗原和物质①的共同作用下才能增殖分化成细胞三和细胞四甲乙丙请回答下列问题：中细胞分裂的方式和时期是________，它属于图2中类型________若某细胞属于类型c，取自精巢，没有同源染色体，那么该细胞的名称是分）A BC D E①点时将会使电表的指针发生两次摆动处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号处缺乏递质受体，则D 处将无法得到从C 传来的信息点时相应部位神经冲动的传导方向是A ←B →C下图为中心法则图解，下列有关叙述中，正确的是（ ）。
蛋白质②③⑤④DNA ①DNA 过程③发生在所有RNA 病毒中转基因生物中能够体现①～⑤过程⑤过程中，都能发生碱基互补配对③过程中碱基互补配对时，遵循A —U 、U —A 、C —G 、G —C 下列有关细胞分裂、分化、癌变等过程的叙述中，正确的是（恶性肿瘤是癌细胞不断分裂、分化形成的细胞分化可导致细胞中的遗传物质发生改变某些已分化的细胞在一定条件下可重新发育成完整的生物个体无论何种形式的细胞分裂，所产生新细胞的染色体数目不会改变下图为学生进行某实验的基本操作步骤，下列相关叙述错误的是制片低倍镜下观察低倍镜下观察低倍镜下观察吸水纸蔗糖溶液吸水纸A B C D E FA. 图中B 步骤主要观察细胞质的大小以及细胞壁的位置B. 图中E 步骤滴加的是清水C. 该实验的目的是观察植物细胞的质壁分离与复原D. 本实验不需要设立对照实验，在时间上形成了前后自身对照甲乙丙丁注射融合分泌小鼠骨髓瘤细胞抗胃癌单克隆抗体B 淋巴细胞专一抗体检测选择培养A. 图中实验小鼠注射的甲是能与抗人体胃癌抗体特异性结合的抗原B. 利用聚乙二醇、灭活的病毒和电激等方法均可诱导细胞融合获得乙C. 用特定的选择培养基对乙筛选，融合细胞均能增殖，未融合细胞均不能增殖D. 丙需要进行克隆化培养和抗体检测，经多次筛选后可获得能大量分泌所需抗体的丁21. 在讲解完“生物大分子以碳链为骨架”后，教师提问：“如何理解‘碳是生命的核心元素’‘没有碳就没有生命’这两句话？”教师的这种提问方式属于（ ）。
教师资格考试高中学科知识与教学能力生物试卷及解答参考
教师资格考试高中生物学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、题干：在高中生物教学中，教师引导学生进行实验探究活动时，以下哪种方法最能培养学生的科学探究能力？A. 直接讲解实验原理和步骤B. 提供实验方案，要求学生按照步骤操作C. 引导学生自主设计实验方案，并完成实验操作D. 只提供实验结果，要求学生分析原因2、题干：在高中生物教学中，关于遗传变异的教学，以下哪种教学策略最有利于学生理解和掌握？A. 仅通过多媒体课件展示遗传变异的原理和实例B. 结合实际案例，让学生通过讨论和小组合作探究遗传变异的原理C. 强调遗传变异的重要性，但不进行深入讲解D. 仅通过课堂讲解，要求学生记忆遗传变异的相关知识3、在植物细胞有丝分裂过程中，染色单体数目最多的时期是（）。
A. 间期B. 前期C. 中期D. 后期4、下列关于基因表达的叙述，错误的是（）。
A. 基因表达包括转录和翻译两个过程B. 转录过程是以DNA的一条链为模板合成RNAC. 翻译过程是在核糖体上进行的D. 翻译过程是以RNA的任意一段为模板合成蛋白质5、在细胞分裂过程中，纺锤体的作用是什么？A. 分解染色体B. 运输染色体到细胞两极C. 合成DNAD. 形成新的细胞壁6、下列哪种物质是通过主动运输进入细胞内的？A. 氧气B. 葡萄糖C. 二氧化碳D. 水7、在高中生物教学中，以下哪项教学策略最有利于培养学生的科学探究能力？A. 重复讲解知识点B. 引导学生进行小组讨论C. 强调记忆知识点D. 布置大量课后习题8、在高中生物教学中，以下哪种教学方法不适合用于“细胞的能量转换”这一章节？A. 案例分析法B. 模拟实验法C. 讲授法D. 翻转课堂教学法9、在生物教学中，为了让学生更好地理解光合作用的过程，教师通常会采用哪种教学策略？A. 直接讲授法B. 实验探究法C. 合作学习法D. 多媒体演示法 10、在遗传学上，基因的自由组合定律适用于哪种情况的遗传？A. 一对相对性状的遗传B. 两对或两对以上非同源染色体上的非等位基因的遗传C. 纯合子与纯合子杂交D. 完全连锁的遗传因子11、下列关于DNA复制的叙述正确的是：A、DNA复制需要解旋酶的作用，并且消耗ATP。
教师资格考试高级中学学科知识与教学能力生物试题与参考答案
教师资格考试高级中学生物学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在我国教育体系中，高中阶段教育属于（）A. 初等教育B. 中等教育C. 职业教育D. 特殊教育2、在高中生物教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的探究能力和创新精神？（）A. 讲授法B. 演示法C. 案例分析法D. 探究式教学法3、在细胞分裂过程中，哪个阶段染色体数目会暂时加倍？A. 间期B. 前期C. 中期D. 后期4、下列哪种物质是植物细胞壁的主要成分？A. 纤维素B. 胆固醇C. 蛋白质D. 磷脂5、在高中生物教学中，教师采用“问题解决法”引导学生进行学习，以下哪项不是“问题解决法”的基本步骤？A. 提出问题B. 收集信息C. 分析问题D. 提出假设6、教师在讲授“细胞呼吸”这一课时，为了帮助学生理解有氧呼吸和无氧呼吸的区别，可以采用以下哪种教学方法？A. 讲授法B. 案例分析法C. 分组讨论法D. 实验演示法7、以下哪项不属于中学生物教学的基本原则？A、科学性与思想性相结合的原则B、理论联系实际的原则C、直观性原则D、教师主导与学生主体相结合的原则8、在生物学教学中，以下哪种方法最能激发学生的学习兴趣？A、教师讲解法B、实验演示法C、小组讨论法D、案例分析法9、在以下哪种情况下，教师应该对学生进行个体化教学？A. 课堂中学生普遍表现良好，学习进度一致B. 课堂中学生存在个体差异，学习进度参差不齐C. 课堂中学生表现出强烈的求知欲，对知识掌握迅速D. 课堂中学生普遍对生物学学习不感兴趣 10、在生物学教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的探究能力？A. 讲授法B. 演示法C. 实验探究法D. 课堂讨论法11、在高中生物教学中，教师在讲解“细胞分裂”这一课时，为了使学生更好地理解细胞分裂过程，教师采用了以下哪种教学方法？A. 讲授法B. 案例分析法C. 角色扮演法D. 多媒体演示法12、在高中生物教学中，教师为了帮助学生更好地掌握“基因表达调控”这一知识点，以下哪种教学方法最适宜？A. 讲授法B. 小组讨论法C. 实验探究法D. 课堂提问法13、下列哪项不是高中生物教学过程中常采用的教学方法？A. 探究式学习B. 讲授法C. 演示法D. 记忆背诵法14、在高中生物教学中，教师如何运用“情境教学法”来提高学生的学习兴趣？A. 通过讲述生动的故事引入话题B. 使用多媒体展示生物现象和实验过程C. 引导学生进行角色扮演，模拟生物过程D. 以上都是15、在高中生物教学中，以下哪项教学策略最有利于培养学生的批判性思维能力？A. 重复讲解基础知识B. 组织学生进行小组讨论C. 强调记忆和背诵D. 安排学生进行实验操作16、在高中生物教学中，以下哪种教学方法有助于提高学生的学习兴趣和参与度？A. 传统讲授法B. 案例分析法C. 传统的课堂提问D. 传统的练习题解答17、在下列关于人体内环境稳态的调节过程中，哪种调节方式最为迅速？A. 神经调节B. 体液调节C. 自我调节D. 遗传调节18、以下哪项不属于生物的生殖方式？A. 无性生殖B. 有性生殖C. 繁殖D. 生长19、在下列哪项实验中，体现了生物体生命活动具有共同的物质基础？A. 氧气在水中的溶解度实验B. 紫色洋葱表皮细胞质壁分离实验C. 植物细胞的质壁分离与复原实验D. 红细胞渗透吸水实验 20、下列关于酶的叙述，不正确的是：A. 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物B. 酶的化学本质是蛋白质C. 酶的催化效率比无机催化剂高D. 酶的活性受温度和pH的影响21、在高中生物课堂教学中，教师引导学生通过观察、实验等方法探究细胞的有丝分裂过程，以下哪种方法最有利于学生深入理解这一过程？A. 纯粹的讲解法B. 观察细胞切片C. 模拟实验D. 利用计算机模拟22、在高中生物课堂教学中，针对“基因与蛋白质”这一知识点，教师采用以下哪种教学方法能够有效提高学生的学习效果？A. 传统的讲授法B. 案例分析法C. 小组讨论法D. 多媒体演示法23、在下列哪项实验中，可以观察到植物细胞质壁分离的现象？A. 植物细胞的吸水B. 植物细胞的失水C. 植物细胞的细胞壁形成D. 植物细胞的细胞膜形成24、以下哪种现象与酶的活性无关？A. 酶的浓度B. 温度C. pH值D. 离子强度25、在生物教学中，教师采用“翻转课堂”的教学模式，以下哪项不是“翻转课堂”教学模式的优点？A. 增强学生的自主学习能力B. 提高课堂教学效率C. 减少课堂时间，增加课后作业D. 提升学生的学习兴趣二、简答题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）第一题请结合生物学教学实际，阐述如何运用探究式教学方法组织生物实验。
教师资格考试高级中学学科知识与教学能力生物试卷及解答参考
教师资格考试高级中学生物学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、高中生物学课程标准中，主要强调的三维目标是（）。
A、基础知识、基本技能、基本情感B、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观C、理论知识、实验技能、科学精神D、基础理论、操作技能、价值观2、在生物教学中，最能体现生物学核心素养的观点是（）。
A、掌握复杂的生物学理论知识B、培养学生的科学探究精神和创新能力C、提高学生的考试成绩D、增强学生记忆生物概念的能力3、下列关于高中生物实验的描述，哪一项是正确的？A、孟德尔的豌豆杂交实验中，他使用了性状分离和自由组合定律的概念，但没有使用显微镜进行观察。
B、萨克斯的植物叶绿体色素提取实验中，他使用了无水乙醇来分离叶绿体中的色素。
C、杰弗里·霍尔等人发现时钟基因实验中，他们主要是通过电镜观察光周期诱导下拟南芥叶片的基因表达变化。
D、摩尔根证明基因位于染色体上的实验中，他主要使用了显微镜观察果蝇的变异情况，从而分析基因在染色体上的位置关系。
4、在高中生物教学中，关于基因突变的概念，下列描述正确的是？A、基因突变只能通过紫外线或X射线等方式诱发，自发突变不会发生。
B、基因突变一定导致生物体表型的改变，因为所有突变都会影响蛋白质的功能。
C、基因突变的有害性并不是绝对的，有些突变对生物体是有益的。
D、所有基因突变都是有利的，因为它们能增加生物体的遗传多样性。
5、下列关于细胞结构与功能的描述中，哪一项是正确的？A、线粒体是植物细胞进行光合作用的场所B、高尔基体主要负责蛋白质的合成C、溶酶体含有多种水解酶，能够分解衰老的细胞器D、中心体在植物细胞中有两个中心粒6、在高中生物教学中，下列哪一种探究活动最适合用来帮助学生理解生态系统中能量流动的概念？A、制作并研究显微镜下的水绵细胞B、观看有关生态系统的纪录片C、模拟一个具有不同营养级别的食物网D、学习光合作用的化学反应方程式7、在《普通高中生物课程标准（2017年版2020年修订）》中，对高中生物学科核心素养的描述包括“生命观念、科学思维、科学探究和社会责任”。
2022年下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题_5
2022年下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》（高级中学）真题2022年下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》（高级中学）真题单选题（共24题，共24分）1.科学家使用现代生物技术培育出一种乳汁中含有抗病蛋白的奶牛，实现该技术是通过（）。
A.向牛奶中添加外源抗病蛋白基因B.在奶牛幼崽的饲料中添加抗病蛋白C.向奶牛的乳腺中注射外源抗病蛋白基因D.在奶牛的受精卵DNA中插入外源抗蛋白基因2.关于核酸的叙述，正确的是（）。
A.DNA分子中嘌呤数大于嘧啶数B.cDNA和mRNA中的五碳糖不同C.组成DNA与ATP的元素种类不同D.烟草花叶病毒的遗传信息贮存在DNA中3.在一节公开课上，教师组织学生阅读相关材料，分析典型案例，结合自己对基因突变的了解，分组讨论基因突变的原因和特点，同时要求每个小组邀请一位听课教师参与讨论，这种做法（）。
A.不利于课堂教学的组织B.使用了更多的课程资源C.会导致对学习指导的混乱D.剥夺了学生自主学习的部分权利4.在“DNA的复制”一节的教学中，教师事先在云平台上上传自制的多段针对重、难点的微视频。
学生在课前自主学习微视频，基础好的学生有选择地学习，基础较薄弱的学生通过重播和暂停强化记忆、加深理解。
课堂上，教师根据学习效果，有针对性地讲解、答疑，指导学习，突破重难点。
这样的教学着重体现的课程理念是（）。
A.面向全体学生B.倡导探究性学习C.提高生物科学素养D.加强与现实生活的联系5.父亲表型正常的一名男婴，从母亲处遗传到一个隐性致病基因，若该男婴表现出相应的病症，不可能的原因是（）。
A.该基因在常染色体上B.该基因在X染色体上C.父亲是该基因的携带者D.该基因在Y染色体的非同源区上6.蜘蛛结网行为的决定性因素是（）。
A.环境B.学习C.习惯D.遗传物质7.下图是某雌性生物正在进行分裂的细胞示意图，下列叙述不正确的是（）。
A.该细胞在图示分裂过程中不发生基因重组B.该细胞有2个染色体组，其中①②③④为一组C.该细胞分裂后可产生两个含有相同染色体的卵细胞D.若基因M和m分别位于①和⑤上，则可能是基因突变的结果8.某湖泊经过200年的时间演变成了一片草场，该区域原来的许多生物种群，被新的种群所替代。
2020年下半年中小学教师资格考试-生物学科知识与教学能力试题(高中)
生物学科知识与教学能力试题(高中)注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)1.生物膜的流动镶嵌模型表现在( )。
A.磷脂分子和大部分蛋白质分子是运动的B.磷脂分子是流动的，蛋白质分子是不流动的C.磷脂分子不流动，蛋白质分子是流动的D.磷脂分子和蛋白质分子都是不流动的，流动性由抗原决定簇决定2.细胞色素C是一种含血红素的蛋白质，溶于水呈红色，不能透过半透膜。
在图一所示的U形管中，中部d处装有半透膜，在a侧加入细胞色素C的水溶液，b侧加入清水，并使a、b两侧溶液高度一致，经过一段时间后，实验结果将是( )。
A.a液面低于b液面，b侧为红色B.a液面高于b液面，b侧为无色C.a、b两侧液面高度一致，b侧为无色D.a、b两侧液面高度一致，b侧为红色3.猫科动物有高度特化的尿标志信息，动物通过感知前兽留下的痕迹，来避免与栖息于此的“对手”遭遇。
下列动物行为所依赖的信息类型与上述不同的是( )。
A.候鸟的长途迁徙行为B.雄性动物的领域标记行为C.雌性昆虫释放此外激素吸引雄性D.雄鼠的气味使幼鼠的性成熟提前4.关于大豆种子在萌发的过程中物质与能量变化的叙述，正确的是( )。
A.有机物的种类不断减少B.种子所含有的能量不断增加C.自由水与结合水的比值升高D.种子鲜重增加的原因是有机物含量在增加5.图乙为发生在哺乳动物消化道内的某项化学反应的示意图。
图中的Y最可能表示的是( )。
A.RNAB.淀粉C.脂肪酶D.麦芽糖酶6.拟南芥、果蝇、秀丽杆线虫、马蛔虫等是常用的实验生物，下列说法不正确的是( )。
A.拟南芥是自花传粉植物，易获得突变株B.果蝇有三对足、两对翅，发育过程是完全变态发育C.拟南芥、果蝇等因为基因组小，因此经常作为遗传学的常模实验生物D.秀丽杆线虫和马蛔虫是线形动物，由结构相似的体节构成。
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机密☆启用前姓名准考证号2020年下半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（高级中学）（本考试真题由公众号：教资真题收集、整理）2020年下半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（高级中学）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.生物膜的流动镶嵌模型表现在（）。
A.磷脂分子和大部分蛋白质分子是运动的B.磷脂分子是流动的，蛋白质分子是不流动的C.磷脂分子不流动，蛋白质分子是流动的D.磷脂分子和蛋白质分子都是不流动的，流动性由抗原决定簇决定2.细胞色素C是一种含血红素的蛋白质，溶于水呈红色，不能透过半透膜。
在图1所示的U形管中，中部d处装有半透膜，在a侧加入细胞色素C的水溶液，b侧加入清水，并使a、b两侧液面高度一致，经过一段时间后，实验结果将是（）。
A.a侧液面低于b侧液面，b侧为红色B.a侧液面高于b侧液面，b侧为无色C.a、b两侧液面高度一致，b侧为无色D.a、b两侧液面高度一致，b侧为红色3.猫科动物有高度特化的尿标志信息，动物通过感知前兽留下的痕迹来避免与栖息于此的“对手”遭遇。
下列动物行为所依赖的信息类型与上述不同的是（）。
A.候鸟的长途迁徙行为B.雄性动物的领域标记行为C.雌性昆虫释放性外激素吸引雄性D.雄鼠的气味使幼鼠的性成熟提前4.关于大豆种子在萌发的过程中物质与能量变化的叙述，正确的是（）。
A.有机物的种类不断减少B.种子所含有的能量不断增加C.自由水与结合水的比值升高D.种子鲜重增加的原因是有机物含量在增加5.图2为发生在哺乳动物消化道内的某化学反应的示意图。
图中的Y最可能表示的是（）。
A.RNAB.淀粉C.脂肪酶D.麦芽糖酶6.拟南芥、果蝇、秀丽隐杆线虫、马蛔虫等是常用的实验生物，下列说法不正确的是（）。
A.拟南芥是自花传粉植物，易获得突变株B.果蝇有三对足、两对翅，发育过程是完全变态发育C.拟南芥、果蝇等因为基因组小，因此经常作为遗传学的常模实验生物D.秀丽隐杆线虫和马蛔虫是线形动物，由结构相似的体节构成7.关于植物激素的说法，不正确的是（）。
A.乙烯可用于水果保鲜B.细胞分裂素能促进细胞分裂C.赤霉素能解除种子的休眠D.生长素既能保花保果也能疏花疏果8.关于生物遗传的叙述，正确的是（）。
A.棕猴（基因型为Bb）个体随机交配，子代中出现一些白猴，是基因重组的结果B.雌雄异株的植物进行异花授粉，两次套袋，一次是去雄，一次是授粉结束后C.纯合甜玉米与纯合非甜玉米间行种植，由亲代植株结的籽粒判断性状的显隐性D.高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，子代中既有高茎又有矮茎，是基因自由组合的结果9.关于光合作用的叙述，正确的是（）。
A.NADPH是在叶绿体基质中形成的B.ATP的合成是在类囊体薄膜上C.所有的光合色素都能转化光能D.如果温度为0℃，则光合作用停止10.现在人类可以利用基因工程技术让乳腺生物反应器合成和分泌抗体，下列有关叙述不正确的是（）。
A.利用基因工程技术获得乳腺生物反应器的理论基础是基因重组B.缺C.受精卵个体比较大，是基因工程的首选细胞，但使用前要进行性别鉴定D.乳腺生物反应器合成和分泌抗体的过程不需要细胞器的参与11.下列关于生物现象的表述，不正确的一项是（）。
A.玉米有缺粒，是因为传粉不足B.有些黄瓜只开花不结果，是因为只有雄花没有雌花C.蕨类比苔藓要高大，是因为生活在陆地上D.白萝卜的地上部分和地下部分颜色不同，是由光照引起的12.有性生殖生物进化的速度更快，原因是（）。
A.繁殖速度快B.产生的后代数量多C.后代具有更加稳定的遗传性D.后代具有更大的适应性和变异性13.关于种群和群落的说法，正确的是（）。
A.缺B.种群数量只取决于出生率和死亡率C.年龄组成也能影响种群的数量D.在某片林区发生火灾以后，长出植物属于初生演替14.2016年获得诺贝尔奖的一个日本生物学家叫大隅良典。
他研究出来的细胞自噬原理就是细胞内的一些膜，会把细胞质吞噬，吞噬以后，经溶酶体处理。
由此可推知（）。
A.自噬体和溶酶体的功能是一样的B.通过细胞自噬能够加快废旧细胞器的处理速度C.膜吞噬细胞质有特异性D.细胞自噬的机制发生问题以后，细胞内的能量转化的效率会提高15.图3为洋葱鳞片叶细胞实验在显微镜下观察得到，下列说法正确的是（）。
A.N区域的空间大小和C的选择透过性有关B.M的颜色加深和原生质层的半透性有关C.C指的是细胞壁，M指的是细胞质，N指的是细胞液D.用根尖的分生区也能做这个实验16.关于神经递质乙酰胆碱（A–C）的合成与释放，不正确的是（）。
A.能够循环使用的是CB.如果D酶由于某种原因失效，那么下个神经元依然可以正常兴奋C.除了乙酰胆碱外，去甲肾上腺素和一氧化碳也能做神经递质D.当兴奋传到神经末梢的时候，突触小泡里面的乙酰胆碱经过胞吐释放，作用于突触后膜17.关于动物细胞工程的叙述，正确的是（）。
A.试管动物所用的技术是核移植技术B.在细胞传代过程中，细胞可能会发生突变，产生不死性C.在传代过程中，分散细胞需要用胃蛋白酶进行消化D.在动物细胞融合和植物细胞杂交中，形成的细胞筛选的方法一样18.南极冰藻是南极一种复杂的藻类植物，磷虾以南极冰藻为食，企鹅以磷虾为食，而磷虾下降了80%，下列叙述正确的是（）。
A.南极冰藻组成了一个种群B.企鹅的种群密度不会随着磷虾的种群密度的下降而下降C.南极冰藻、磷虾、企鹅和其他生物组成了群落D.南极生态系统中全部的能量都来自南极冰藻所固定的全部的太阳能19.关于制作酸奶的叙述，正确的是（）。
A.制作酸奶需要酵母菌B.在发酵过程中需要通入氧气C.酸奶的酸味来源于乳酸D.将牛奶煮沸后立即加入酸奶发酵的菌种20.下列不需要无菌操作的是（）。
A.接种B.稀释涂布C.倒平板D.配制培养基21.缺。
22.缺。
23.缺。
24.缺。
25.缺。
二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）26.植物的根既是合成激素的主要器官，又是植物生长发育的基础。
问题：（1）图6中①、②、③、④依次对应图5中，图6曲线体现了生长素作用的。
（6分）（2）主要由根尖产生并且与生长素和赤霉素等有协同作用的激素是。
（3分）（3）干旱会导致植物体内生长素、赤霉素等明显减少，脱落酸和含量大量增加，从而抑制细胞的分裂和生长，促进叶片等器官过程。
（6分）27.研究人员发现某种蛙皮肤颜色由颜色颗粒决定，并做了如下实验：（1）暗色蛙放在明亮处，亮色蛙放在暗处现象：暗色蛙皮肤变亮，亮色蛙皮肤变暗。
（2）两种蛙蒙上眼睛，随即放在明亮处和暗处现象：都变暗。
（3）切除暗色蛙的垂体，放在明亮处或暗处现象：肤色变亮且一直保持。
（4）给亮色蛙注射某种激素，放在明亮处现象：肤色变暗，不久后恢复。
问题：（1）蛙的肤色变化受控制，是长期的结果。
（6分）（2）研究人员进行实验时，需要控制环境因素；实验表明肤色受调节。
（6分）（3）研究发现蛙的皮肤与下层组织之间疏松，且存在多条血管，说明了皮肤的功能。
（3分）三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）28.材料：探究酵母菌细胞呼吸方式的改进实验：①市场上的活性干酵母进行复水活化替换新鲜酵母；②用500mL的厚玻璃瓶和钢管替换锥形瓶和玻璃管，用带活塞的橡皮塞替换原来的橡皮塞；③放置澄清石灰水的500mL锥形瓶替换成50mL锥形瓶；④可以调节供氧速度的自动化仪器泵入氧气替换气球供氧；⑤对于酸性重铬酸钾溶液，教师采用学生实验替代了演示实验，对于学生实验部分，采用了学生闻一闻是否产生酒精气味的方式来进行。
问题：（1）分析材料中教师进行实验改进的具体措施及其意义。
（8分）（2）结合材料分析中学生物实验一般可以从哪些方面进行改进。
（12分）29.材料：教师提问反射弧的定义，学生能够准确回答，教师继续提问：膝跳反射的神经中枢是什么？此时学生回答神经中枢是大脑和脊髓，教师继续追问：大脑和脊髓都是它的神经中枢吗？教师带领学生回忆初中内容，同时让学生画膝跳反射示意图。
问题：（1）根据材料中图8所示的学生绘制的反射弧示意图，分析学生存在的错误概念。
（8分）（2）结合本材料分析概念转变的一般策略。
（12分）四、教学设计题（本大题共1小题，共30分）30.某版本高中生物学教材中，“生长素的发现过程”的部分内容如下：生长素的发现过程19世纪末，达尔文（C.Darwin，1809—1882）注意到了植物的向光性，并设计了实验探究其中的原因。
实验发现，在受到单侧光照射时，金丝雀草的胚芽鞘会向光弯曲生长；如果去掉胚芽鞘的尖端或用锡箔纸把尖端罩上，则不发生弯曲；如果罩上尖端下面的一段，那么胚芽鞘还会弯向光源生长。
达尔文根据实验提出：胚芽鞘尖端在单侧光刺激下，会向下面的伸长区传递某种“刺激”，使伸长区背光面比向光面生长快，使得胚芽鞘出现向光弯曲生长。
要求：（1）根据上述材料设计并绘制达尔文的实验示意图。
（10分）（2）设计使用上述示意图的教学过程。
（20分）2020年下半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（高级中学）参考答案一、单项选择题1.【答案】A。
解析：本题考查生物膜的流动镶嵌模型。
1972年，辛格和尼科尔森提出细胞膜的流动镶嵌模型。
流动镶嵌模型的基本内容：（1）磷脂双分子层构成了膜的基本支架，其中磷脂分子亲水性的头部朝向外侧，疏水亲脂性的尾部相对朝向内侧。
磷脂双分子层具有流动性。
（2）蛋白质分子是膜功能的主要承担者。
蛋白质分子以不同方式镶嵌在磷脂双分子层中，有的镶在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的贯穿于整个磷脂双分子层。
这体现了膜结构的不对称性。
另外，大多数蛋白质分子也是可以运动的。
（3）在细胞膜的外表面，有一层由细胞膜上的糖类与蛋白质结合形成的糖蛋白，叫作糖被。
糖被与细胞表面的识别、细胞间的信息传递等功能有密切关系。
除糖蛋白外，细胞膜表面还有糖类和脂质结合形成的糖脂。
综上所述，生物膜的流动镶嵌模型认为，磷脂双分子层构成了膜的基本支架，这个支架不是静止的。
磷脂双分子层是轻油般的流体，具有流动性；大多数蛋白质分子也是可以运动的。
故正确答案为A。
2.【答案】B。
解析：本题考查物质跨膜运输的实例。
渗透作用指水分子（或其他溶剂分子）透过半透膜，从低浓度溶液向高浓度溶液扩散的现象。
渗透作用发生的条件有：（1）具有一层半透膜；（2）半透膜两侧溶液具有浓度差。
细胞色素C（红色）不能透过半透膜，所以b侧仍是无色的。
并且a侧浓度较b侧高，所以从b侧向a侧运输的水分子比从a侧向b侧运输的多，导致a侧液面升高，b侧液面下降，则a侧液面高于b侧液面。