三上数学认识地图上的方向导学案
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案优秀6篇
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案优秀6篇小学教案位置与方向篇一教学目标：1、结合现实生活，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。
2、使学生知道地图上的方向，并且会看简单的路线图。
3、感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
4、通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。
教学重、难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向，会看简单的路线图。
教具：小黑板字条（打印）教学过程：课前谈话：今天老师第一次来到石良完小，谁能给帮老师一个忙。
介绍一下校园的情况，分别找一找校园的东西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感谢同学们的介绍。
一、课前小游戏，导入新课（复习东南西北，起立，指说）现在，上课（师生起立问好）咱们来个小竞赛，看哪个小队的同学反应快，回答流利、干脆。
准备好了吗？想一想，你现在是面对什么方向，（三个小队分别说）？再一个问题：你的前后左右各是什么方向？为什么老师提同样的问题，而你们的回答却不一样？这节课咱们来研究方向与位置。
（板书）二、联系实际，自主探究1、刚才，同学们给我介绍了校园的情况，我也找了几个建筑物，你们知道它在校园的哪个方向吗？（厕所操场科技楼食堂）（东西南北）从你现在的位置来观察，它在你的哪个方向？从你的前后左右四个方向来找一找？2、为了让我更清楚地认识校园，请同学们再帮我一个忙。
把校园这四个建筑物填在课前老师发给你的图上，制成一个平面图。
利用你们已有的经验，开始独立完成。
（生独立完成平面图，师巡视指导）3、请3个学生把不同结果板演到小黑板上，并让学生讲解为什么要这样做，讲明白是面对哪个方向，这个方向是什么建筑？后面？左面？右面？（转身，分3个方向演示小黑板，并标上方向。
演示完成后再把小黑板集中摆放。
）4、同学的平面图都有道理，但为什么不一样？同一个校园，平面图却不一样。
怎么办？所以必须统一规则。
认识地图上的方向教案
认识地图上的方向教案认识地图上的方向教案1教学目标：1、初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基础知识。
2、掌握地图上辨别方向的三种方法。
3、通过上网查阅有关生活识别方向的资料，提高学生学习地理的兴趣教学重点：三种地图方向的判定教学难点：经纬网地图方向的判定教学准备：幻灯片教学方法：通过读图、讨论、交流、师生互动、加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、讨论法、讲授法等。
课时安排：1课时教学过程：第一课时导入新课让学生猜谜语：高山不见一寸土，平地不见不亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。
（地图）对，这节课我们开始学习有关地图的知识。
教师过渡：当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最想看的就是地图，地图是学习地里的重要工具。
那么今天我们就来学习地图的有关知识。
讲授新课阅读课本回答以下问题：1、地图的定义？（地图是按一定的法则，将地表的自然和社会现象缩小，概括，用地图的人符号表示的平面图。
2、地图的基本要素是什么？（方向、比例尺、图例和注记）由于问题较简单请同学在课本上把答案画出来。
板书设计一：地图上的方向课堂活动一：请学生们小组合作讨论完成学习问题：地图上方向应该如何辨别呢？地图上辨别方向的方法有几种？（1）教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向（2）启发学生归纳在不同类型的地图上确定方向有哪些方法？点拨归纳：在组织学生讨论，小组代表发言评价后教师师总结：1 一般的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定东北、西北、东南、西南八个方向。
2．有指向标的地图，根据指向标的箭头指示的北方，在确定其他的方向。
3. 有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
每次讲完一种方法后紧接着做幻灯片以及书上的练习使巩固知识。
由于在北极和南极的地图判断方向容易混淆，所以教师再次巩固南北极地图上判别方向：对于北极为中心的地图：中心是北极，地球的最北端，在判断其他的方向：对于南极为中心的地图：中心是南极，地球的最南端，在判断其他的方向：请学生们总结：判断地图方向的方法有哪几种？教师展示幻灯片课外扩展：在野外如何判断方向野外辨别方向常用以下几种方法：1 平时参考地图和指南针2 利用太阳：冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是东偏北，日落位置是北偏西3 只要有太阳，就可以使用手表来辨别方向4利用星星：以北极星为目标。
小学三年级数学《位置与方向》教案五篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学三年级数学《位置与⽅向》教案 教学⽬标 1、通过具体的活动，认识⽅向与距离对确定位置的作⽤。
2、能根据任意⽅向和距离确定物体的位置。
3、发展学⽣的空间观念。
教学重点 ⽤⽅向和距离描述物体的位置。
教学难点 对任意⾓度具体⽅向的准确描述。
教学过程 ⼀、创设情境⽣成问题 春季是运动的时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举⾏⼀次越野⽐赛，现在⽼师将越野图展现给⼤家。
⼆、探索交流解决问题 1、出⽰越野图的起点和终点位置。
2、如果你是⼀名运动员，你将从起点向什么⽅向⾏进？（⽅向标）加⽅向标有什么好处？为什么⽅向标画在起点的位置？（以起点为观测点） 3、⾃主探究，⼩组讨论，合作交流 例1的学习是让学⽣明确可以根据⽅向和距离两个条件确定物体的位置。
教学时，可以与主题图的教学结合进⾏，通过情境使学⽣明确需要⽅向和距离两个条件才能确定物体的位置。
活动中确定⽅向的具体⽅法可以让学⽣⼩组合作进⾏探索。
知道在出发点的东北⽅向就可以出发吗？如果这样会发⽣什么情况？这样确定⽅向准确吗？怎么样⾛会更加的准确？ 准确的可以说是东偏北30°，那可以⽤北偏东60°这样表⽰吗？在说具体位置时，⼀般先说与物体所在⽅向离得较近（夹⾓较⼩）的⽅向。
——靠近哪个⽅向就把那个⽅向放在前⾯。
（距离1千⽶）如果没有距离⼜会怎样？ 1号点在起点的东偏北30°的⽅向上，距离是1千⽶。
你学会表⽰了吗？ 三、巩固练习内化提⾼ 做⼀做呈现了⼩明家附近⼏处建筑物的位置⽰意图，通过⽅向与距离的确定，使学⽣进⼀步明确确定⽅向的具体⽅法。
《位置与方向》三年级数学教案五篇
《位置与方向》三年级数学教案五篇学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，今天这节课一起探讨怎样确定物体的位置和方向。
下面就是小编整理的《位置与方向》三年级数学教案，希望大家喜欢。
《位置与方向》三年级数学教案1教学目标：1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2.在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。
3.学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。
教学过程：一、情境导入师：课前老师布置了一个作业，让大家收集有关北京的资料。
谁愿意把你收集到的给大家介绍一下。
生：北京是我们国家的首都，总面积……生：北京有许多的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城……生：_广场是北京的活动中心，每天要接待上万名游客……师：同学们查到的资料可真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。
_广场是我们首都北京的旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。
你们瞧(出示_广场情境图)，这里有我们大家非常熟悉的_城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。
你们去过这里吗?那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。
生：这里是国旗，从这儿向上走就到了_城楼，再向上就到了故宫……生：各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆……生：欢迎来到_广场，这里是的_城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂……现在开始自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。
师：这三位小导游介绍的各有特点，都非常好。
那你们知道在什么地方集合了吗?谁愿意上来指指?学生指的位置不同。
师：这是怎么回事?是不是他们弄错了?生：不是弄错了，是所处的方向不同。
三年级上册数学教案(上册)：空间与方位识别
三年级上册数学教案(上册): 空间与方位识别一、教学目标1.了解方位词及其含义。
2.掌握在平面上对各种平面图形分类的方法。
3.学习如何在平面上对图形进行方位描述。
4.学会读取符号图形并理解其含义。
二、教学内容1.方位的概念及方位词的分类和应用。
2.形状的概念及各种形状分类的方法。
3.采取符号广义画法，通过适当的前、后面提供必要的情境信息，训练出孩子们对符号图形的理解能力和阅读能力。
三、教学方法1.讲授结合练习的方法。
2.采用案例教学法，结合具体实例进行教学。
3.使用课堂小组合作学习法，加强课堂互动。
四、教学过程1.引入教师通过展示一些具有相对位置的物体，如桌子、椅子、门等，引导学生体会方位的概念，让学生探索方位词的分类及应用。
2.讲授教师让学生观察各种平面图形，并通过案例教学使学生学会对平面图形分类的方法。
同时，通过回答问题加强学生对图形方位描述的能力。
3.示范教师通过画出一张符号图形，给学生提供图示信息，训练学生读取符号图形的能力。
之后，教师更换不同的符号图形和图示信息，让学生不断练习并加深对符号图形的理解。
4.练习教师布置练习题，让学生学习如何应用方位词描述图形，通过题目练习加强学生的记忆和理解能力。
5.巩固教师设置互动小组任务，让学生自己互相学习、练习、交流。
6.补充教师可根据实际情况，添加与课题相关的短小、具体、生动、多样化的课外补充材料，提供细节的学习和探究。
五、教学评价教师通过对学生学习成果的检验，评估教学有效性。
其中，可以评估学生对方位的认知与掌握，学生对形状分类的掌握情况，对于符号图形的读取理解能力及综合能力的水平等。
同时，在课堂上要关注学生的思考和表达能力，及时帮助学生纠正错误，帮助学生提升学科素养。
六、教学反思教师在教学过程中，应增强互动性，并让学生自己学习、练习、探索。
教师可根据学生的掌握情况对讲授内容进行适当调整，加强学生的练习和训练。
教师还需增强对学生心理的了解，积极引导学生的情感，促进学习的积极性，提升教学质量。
掌握基本方向——三年级数学《认识东北、东南、西北、西南》教案
掌握基本方向——三年级数学《认识东北、东南、西北、西南》教案引言在日常生活中，方向是一个非常重要的概念。
掌握方向不仅可以帮助我们更好的在路上寻找方向，还可以帮助我们理解地球的基本构造，更好地掌握地理、物理等相关知识。
因此，在学生的数学课程中，也需要学习如何认识方向。
在三年级数学中，其中一个重要的内容就是认识东北、东南、西北、西南四个方向。
本文将着重介绍三年级数学《认识东北、东南、西北、西南》教案，帮助大家更好的掌握这一重要的知识点。
一、教学目标本章的教学目标是帮助学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，并能正确判断和描述方向。
具体教学目标如下：1.学生认识东北、东南、西北、西南四个方向的概念。
2.学生能够正确判断物体的方向，并用语言描述出来。
3.学生能够根据图形描述出物体的方向。
4.学生能够在实际中运用方向的知识，寻找正确的方向。
二、教学重难点1.教学重点：让学生能够正确判断物体的方向。
2.教学难点：让学生能够根据图形描述出物体的方向。
三、教学过程1.通过图片介绍东北、东南、西北、西南四个方向的概念，让学生能够正确理解这四个方向的定义。
2.根据学生的认知特点，进行通过图画、实物等多种方式进行引导，让学生能够更加深刻地理解并记忆这四个方向。
3.通过示范教学的方式，让学生掌握如何正确判断物体的方向。
4.通过实例研究的方式，让学生了解方向的应用场景，并在实践中运用知识。
5.通过游戏的方式，加深学生对方向的理解，并检验学生是否掌握了该知识点。
四、教学方法本章使用了多种教学方法，主要包括以下几种：1.观察法：通过观察图片、图画和实物等多个方面的教学手段，让学生理解方向的定义和概念。
2.示例法：通过示范教学，让学生掌握正确判断物体方向的方法。
3.实例研究法：通过分析实际场景的方式，让学生理解方向的应用场景。
4.游戏法：通过游戏的形式，检验学生是否掌握了该知识点，并巩固学生的理解。
五、教学评估在教学过程中，我们采用了多种评估方式，包括口头问答、练习题、小组讨论等。
小学数学3年级人教版第2课时 地图上认识方向
正确辨认东、南、西、北四个方向。
学前准备
教具准备：PPT课件、时钟。
学具准备：记录纸、卡片。
课时安排
1课时
学习难点
正确辨认东、南、西、北四个方向。
教学环节
导案
一、创设情境，引入课。（5分钟）
1.课件展示：天安门广场上壮观的升旗仪式。
提问：你们知道太阳是从什么方向升起的吗？
2.课件展示：早上起来，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
第1课时认识东、南、西、北四个方向导学案
课题
认识东、南、西、北四个方向
课型
新授课
姓名
班级
学习目标
1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向。
2.通过小组合作学习、实践操作、主动探索等活动，培养学生的观察、推理能力以及与人合作、交流的能力，进一步发展学生的空间观念。
学习重点
学会在具体情境中辨认东、南、西、北四个方向。
（4）讲述前、后、左、右与东、南、西、北之间的关系。
2.指认校园内的四个方向。
3.回到教室，课件出示例1图。
（1）小组讨论：学校的教学楼在校园的面，大门在校园的面，图书馆在校园的面，体育馆在校园的面。
（2）操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的？
4.师生共同总结辨认方向的方法。
三、达标检测（7分子）
1.填一填。
（1） 在（）的上面。
（2） 的左边是（），右边是（）。
答案：（1）
（2）
2.用太阳来表示东方，填出方向。
3.转一转，填一填。
面向南，后面是（），向左转是（），向右转是（）。
答案：北东西
4.想一想，填一填。
傍晚太阳要落山了，这时如果你面对着太阳，你的前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）。
认识地图上的方向教案
认识地图上的方向教案【篇一：认识地图上的方向并绘制简单的地图教案】第二课时认识地图上的方向并绘制简单的地图教学内容：认识地图上的方向并绘制简单的地图教学目标：使学生学会看简单的路线图，并描述行走的路线。
教学重难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学过程：一、课前三分钟1、完成填空小红早晨上学时，背对着太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
2、说一说，你们家的东、南、西、北四个方向都有些什么？二、自学探究1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，才能让别人看懂方向？请同学们自己动手画一画吧。
2、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？3、少年宫怎么走？请你先用手指划出路线图吗？三、小组讨论交流1、相互看看同学们自己画出的示意图，看看有什么不一样？你能看懂别人画的示意图吗？2、想一想，我们应该怎样画才能让所有人都能看懂呢？我们画简单示意图时候，应该遵循什么样的原则呢？绘制地图时，通常按照（），（）的原则来绘制，并在地图上用（）标出（）。
3、教学例3中，我们应该怎样确定去少年宫的行走路线呢？4、小组内部交流。
去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？四、归纳总结，教师点拨1、今天你学到了什么？和大家一起分享一下吧。
2、说一说绘制简单地图的方法，并完成下面填空。
绘制地图时，我们首先应该选好（），把选好的（）画在平面图的中心位置，再确定好各物体的（），按照（），（）的原则来绘制，并用（）来表示出北方。
3、请同学们简述一下看简单线路图并描述行走路线的方法吧。
五、学习反馈1、请同学们在下面空白的地方用自己学到的东西画一画我们学校的简单示意图。
2、完成课本第5页做一做。
教与学的反思：【篇二：“认识地图”教学设计】“认识地图”教学设计一、教学目标● 知识与技能目标：1.掌握地图上的比例尺、方向、图例和注记等地图知识。
学会运用地图辨别方向、判断经纬度、量算距离。
第2课时 地图上认识方向(导学案).pptx
第 2 课时 地图上认识方向
课题
地图上认识方向
课型
新授课
学生已经认识了东、南、西、北四个方向。本节课学习如何在地图上辨别东、南、西、北四个方向。在完成 设计说明 校园示意图的具体情境中，通过开展小组合作、师生互动的活动，使学生认识地图上的东、南、西、北。
1.能读懂校园示意图，知道地图通常是按上北、下南、左西、右东的规律绘制的。
钟） 所在的位置，说说你是怎样找到的。再 4. 认真思考，明确本节课的学习
请同学们找一找自己所在省会城市的位 内容。
置。
二、合作
4.揭示课题，板书：地图上认识方向。
1.完成校园示意图。
1.（1）学生完成操场平面示意
（1）给每位学生发放一张操场平面示意 图，图的中间是学校的操场，你能把操 场的东、南、西、北面各有什么记录在 这张平面图上吗？
3 学生认真倾听。 2.（1）点名回答，明确：教学 楼的位置为北方。 2 点名学生在黑板上辨认 方向 。
3 小组交流讨论，集体订正 。
答案：南 东 南 东
3. 找准同学们的位置，把 名字填在相应的位置上。
（1）请学生看图，根据指向标，说一说
学无止 境
哪个位置是北方？ （2）确定了北方，请学生辨认其他三个 方向。教师相继完成板书。
教师点评和总结：
谈谈自己本节课的收获。
教学过程中老师的疑问：
五、教学 板书
本节课，我本着扎实、有效的原则，使课堂教学在体现“生活味”的同时，也关注了数学的本质。教学 中尽量做到科学有序、活动目的明确、手法灵活运用。此外，我还创设了符合学生认知特点的情境，通过指
六、教学 反思
出上、下、左、右及在地图上辨别方向等，使学生亲身体验了方位知识与现实生活的联系，从而激发了学生 的学习兴趣。
青岛版三年级上册数学【导学案】：认识方向
青岛版三年级上册数学导学案：认识方向一、思考1.你知道什么是方向吗？方向是如何表示的？2.在生活中，哪些事情需要知道方向呢？3.你在学习数学时，有没有接触到方向的知识？可以举例说明。
二、引入在生活中，我们常常需要知道方向，比如在找路、走迷宫、看地图等情况下。
而在学习数学时，方向也是一个非常重要的概念。
在数学中，我们需要了解方向的概念以及如何表示方向。
三、认识方向3.1 方向的概念方向是描述物体移动方位的概念。
我们通常用东、西、南、北等方位词来表示方向。
这些方位词可以组合使用，例如东南、东北、西南、西北等。
另外，我们也可以用角度来表示方向，比如0度、90度、180度、270度等。
3.2 方向的表示在生活中，我们可以用指南针、地图等来表示方向。
在数学中，我们通常使用向量来表示方向。
向量是一个有大小有方向的量，可以用箭头来表示。
箭头的长度代表向量的大小，箭头的方向代表向量的方向。
下图中，箭头AB就是一个向量。
箭头的长度表示向量的大小，箭头的方向表示向量的方向，可以看到向量AB是从点A指向点B的。
向量的表示向量的表示3.3 方向的运算在数学中，我们需要学会对向量进行运算。
常见的向量运算有加法、减法、数乘等。
下面我们来看一下向量的加法。
向量加法的规则是：将两个向量的起点重合，然后将它们的箭头相连，新向量的箭头指向连接起点和第二个向量的箭头的端点。
如下图所示：向量加法向量加法四、练习与拓展1.请用向量表示出下图中的方向。
方向练习1方向练习12.请用向量表示出下图中的方向，并求出向量的大小。
方向练习2方向练习23.在生活中，我们经常会遇到看地图找路的情况，请尝试使用地图来寻找下图中的路线。
地图练习地图练习五、总结通过本次学习，我们了解了方向的概念和表示方法，并学习了如何用向量来表示方向。
同时，我们也学会了向量的加法运算。
在生活和学习中，方向的概念都是非常重要的，希望大家能够在以后的学习和生活中更加自如地应用方向的知识。
三年级上册数学导学案-3.1 在地图上认识东南西北 ︳西师大版
三年级上册数学导学案-3.1在地图上认识东南西北︳西师大版一. 教学目标1.学生能够了解地图的基本概念和使用方法；2.学生能够认识东南西北的方向，并能灵活运用；3.学生能够正确使用地图上的比例尺；4.学生能够运用所学知识，能够准确找出指定的目标地点。
二. 教学重点与难点1.教学重点：让学生了解地图的基本概念，学会方向的表达和使用方法；2.教学难点：让学生灵活运用方向判断和地图比例尺。
三. 教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生回忆在小学住的房子的位置，属于哪个城市、哪个省份；2.引导学生思考如何用自己的话表达出从学校到家的方向。
2. 学习地图的基本概念（15分钟）1.让学生观察一张地图，询问学生有哪些认识和体验；2.解释地图上的比例尺，教学如何使用比例尺；3.引导学生自行寻找地图上的南北方向线，并介绍东南西北的方向。
3. 小组合作（15分钟）1.将学生分组，每组5人左右；2.发放地图纸和指定地点图卡；3.让学生在规定时间内使用比例尺，找出指定的目标地点；4.每组选出一名代表，介绍如何找到目标地点。
4. 教师点评（10分钟）1.整理学生的回答，进行点评，引导正确的地图使用方法和方向判断方法；2.分享常见的地图表达方式和错误用法的漏洞。
5. 总结（5分钟）1.统一用完成的地图为例进行总结和讲解；2.结合学生的问题进行答疑。
四. 总结此次教学以活动为主，通过小组合作，让学生在实践中掌握地图的使用方法和方向判断方法，达到了预期的教学目标。
同时，由于地图的使用涉及到比例尺的知识，让学生在学习中运用了数学的知识，既锻炼了地图的技能，也提高了数学素养，具有很好的综合效应。
三年级数学认识东南西北优秀教案
认识东、南、西、北教学目标1.会识别地图上的东、南、西、北，会看简单的路线图〔4个方向〕，并能描述行走的路线。
2.在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决方法。
3.进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。
教学过程一、游戏引入拍拍手〔1〕出〔删去图中的人物及对话语〕。
①谁能在图上指出东、南、西、北4个方向？②说一说，大象园、天鹅湖分别在斑马园的什么方向？③说一说，狮子山、长颈鹿园分别在斑马园的什么方向？(2)在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。
板书课题:认识简单的路线。
二、探究新知1．感悟描述行走路线的方法愉快的星期天到了，洋洋去动物园玩。
她看完了狗熊后，想要去看长颈鹿，但不知该怎么走了，你们能当当小导游，告诉她该怎么走吗？〔教师将洋洋的人物图片贴在狗熊馆〕教师：谁能再来说一说刚刚洋洋从狗熊馆到长颈鹿园的行走路线？〔抽生再次描述〕2．体会同一路线问题可以有不同的走法洋洋从狗熊馆到长颈鹿园，除了刚刚同学们谈到的这种路线，还有别的路线吗？如果你是洋洋，你会选择哪一条路线？为什么？3．解决更多的路线问题洋洋的问题我们帮助她解决了，大家真能干！你们还能再当当小导游，介绍介绍怎样才能从狐狸馆走到天鹅湖吗？小导游们，如果要从猴子山走到鸵鸟园，又该怎样走呢？4．学生自己提问，自己解决路线问题你还能提出哪些问题呢？请同桌的两个小伙伴合作，扮演小导游的同学根据洋洋同学的提问，在图上演示行走路线。
三、稳固练习教师指导学生完成练习九第5题。
四、全课总结教师：今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？。
小学三年级数学《认识地图上的东南西北》导学案
②体育中心的上面是什么建筑物？红光中学的左面是什么地方？
合作
探究
汇报
展示
同桌间用上、下、左、右说说地图上的建筑物。
在地图上辨认东、南、西、北
精读
点拨
深化
理解
引导学生读一读，记一记：边读“上北、下南、左西、右东”，
边做手势。
达标
测评
总结
提升
在日常生活中，如果我们知道一个方向，那其他的方向各是什么？
其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向
学习
准备
多媒体课件
教学过程
环节
导学案
情境
导入
预习
检测
播放情境图认真观察，同桌进行交流，其他学生在代表汇报时认真倾听思考。
今天我们重点来研究怎样在地图上辨认东南西北
确立
目标
自主
学习
（1）课件出示例1放大图。
看看图，让生说说在图上你看到了什么地方？
（2）指导观察图用上、下、左、右对图形进行描述。
小学三年级数学《认识地图上的东南西北》导学案
课题
认识地图上的东南西北
课时
1
学科
数学
年级
三年
主备人
备课时间
2、29
授课时间
3、2
执教人
教学
目标
1.能辨认东、南、西、北四个方向，并能描述物体所在的方向位置。
2.经历由上、下、左、右到东、南、西、北的转化过程。
重点
难点
使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的方向，辨认
根据“江门中心校校园建筑分布平面图”，用东、南、西、北
来描述建筑所在的方向位置。
三年级数学认识东、南、西、北导学案
(2)太阳公公,再见! ( )
(3)太阳公公,起床了! ( )
二、视频学习
让学生收看微课视频
3、学习反馈
（打卡“晓黑板”检查学生情况并答疑）
1.晚上面向北极星,后面的方向是()。
2.中午小明先面向太阳,再向右转,他的前面是(),后面是()。
3.早晨,亮亮面向太阳。
亮亮的前面是东,亮亮的后面是(),亮亮的左面是北,亮亮的右面是()。
我的学习收获：能够认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
我的疑问：生活中还有什么可以确定方向？
导学案
年级：三年级学科：数学
课题பைடு நூலகம்
认识东、南、西、北
课时
第1课时
授课时间
2020.2.10
授课工具
微课视频
学习目标
结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
学习重难点
体会东、南、西、北四个方向之间的关系
一、前置复习
1.这几句话分别指向哪些方向?请填在括号里。
三年级上册数学教案-3.2 认识地图上的方向(例2) ︳西师大版
第一单元 单元主题：位置与方向教案撰写人：
课题名称
认识地图上的方向（例2）
课时
第（ 2）课时
教学目标
（三维）
1.通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
2、培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。
群学（2）全班交流：指名生上台指着图交流，其余生点评（师适时引导）
得出：
①箭头北表示箭头所指方向是北，即地图的上面是北，
由此推出：下面是南（南北相对）
右面是东（东南本北顺时针排列）
左面是西（东西相对，东南西北顺时针排列）
板书：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的
生用手比划
把各个方向标注在书上。
生用“（）在操场的（）面”样式说清楚方向位置
（5）（大门）在（操场）的（南面），（操场）在（大门）的（北面）
（6）（教学楼）在（大门）的（北面），（大门）在（教学楼）的（南面）
自学：.独立填例2下面的空，然后指名生全班订正。
师注意引导生养成好习惯：先看方向标，明确“北”；再推出其余三个方向，标注在书上；再根据提示确定建筑物的位置
明确：“中岳”“东岳”“南岳”“西岳”，“北岳”是什么意思？
生尝试画一画校园示意图来了解
任务驱动
实践探究
二、操作思考 交流分享
出示例2主题图
任务一：认识地图上的方位
问题一：你能读出什么信息？
1．（1）引导生读主题图中的信息
（2）以操场为观测中心时，各建筑物在操场的什么方向上？
2、任务二：体会物体位置的关系的相对性（变换观测中心）
你能说一说：“（操场）在（图书馆）的（）面”
认识地图上的方向导学案
1、尝试操作：
2、绘制出自己房间的平面示意图。
四、课堂检测：
确定图上的方向。和同伴交流。
学习目标
通过学习知道辨别地图上的方向，能够在图上表示出各建筑物的位置关系。在学习过程中，养成仔细观察的好习惯。
教学重点
能正确绘语，正确描述行走路线。
一、学前准备
1、复习旧知。
B、用语言描述建筑物的具体方位。
C、如果我们把上方规定为其他方向行不行？会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他三个方向。
小组交流。集体反馈。比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。
2、小结。
通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。
教师导学案
三年级数学学科新授课课型主备教师：第2课时时间：年月日
学习内容
认识地图上的方向
随记
1、完成校园示意图。
（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）
（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。
问题引导：A、现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。
（1）回忆学习了哪些方向。
（2）连一连，找出相对的方向。
前左下东南
北西上右后
（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。
教师根据回答，板书:
2、导入新课
出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。
二、探究新知
三年级认识地图上的东、南、西、北导学案
认识地图上的东、南、西、北导学案学习目标：使学生知道地图上的方向和会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
学习重点：使学生学会看简单的路线图。
学习难点：让学生能描述行走的路线。
学习过程：一、自主学习1．学生通过手机、iPad、电脑等在“一起学”APP上或微信公众号“好暮学”在线学习本课时内容。
2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。
二、探究学习1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图出示在屏幕前让学生观看。
（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（）下（），左（）右（）。
”（4）去掉方位词，只留下“北”。
在示意图上指出其他方向。
2．辨认地图上的东、南、西、北根据电子教材第4页下面的校园示意图，完成下面的问题：教学楼在操场的（）面；体育馆在操场的（）面；操场在图书馆的（）面；图书馆在操场的（）面；教学楼在大门的（）面；大门在教学楼的（）面。
三、拓展练习1．练习一第4题：将地图纸打印出来，在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。
2．数学游戏练习一第6题：出示小兔、小羊、小马、小鹿、小狗的图片，把小鹿的图片展示在屏幕前，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物说出来，指引老师将小动物贴在相应的位置。
（1）小马在小鹿的西面，小兔在小鹿的北面。
（2）小羊的北面是小鹿，小狗的西面是小鹿。
四、全课总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？。
小学数学第一单元认识地图上的方向教学设计
课程基本信息
学科
数学
年级
三年级
学期
下学期
课题
第一单元《位置与方向（一）》认识地图上的方向（例2）
教科书
书 名：数学教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2014年10月
教学目标
1、学习看懂简单的平面图，知道辨别地图上的方向。
2、能运用方位词描述地图上物体的位置，体会物体间位置关系的相对性。。
3、培养学生的方位感，提高空间观念。
教学内容
教学重点：能准确运用方位词描述物体的位置、方向。
教学难点：体会物体间位置关系的相对性
教学过程
一、探究新知：
出示学校示意图：
1、观察示意图，生自主发现图中的重要信息：
师：仔细观察我们学校的示意图，你发现了什么？
生1（录音）：我发现示意图的正中间是操场，上面是教学楼，下面是大门，左面是体育馆，右面是图书馆；
二、巩固练习：
1、书p5第3题：
目标：巩固新知，能准确运用方位词描述物体的位置、方向。
2、书p4做一做：
目标：能根据描述来确定物体的位置。
3、书p6第4题：
目标：灵活运用所学知识，体会数学在生活中的广泛应用。
三、课堂小结：
总结归纳：辨别方向的方法和步骤。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
第三步：根据上北下南、左西右东，快速判断方向。
6、让学生尝试解决例2的习题。
（1）体会观测点不变：不同的物体方向不同；
教学楼在操场的（）面，体育馆在操场的（ ）面。
（2）体会观测点变化：
操场在图书馆的（）面，图书馆在体育馆的（ ）面。
（3）体会位置相对，方向相反：
三年级上册数学导学案-2.1认识方向 ｜青岛版(五四制)
三年级上册数学导学案－2.1认识方向｜青岛版（五四制）一、学习目标1.了解什么是方向；2.能够使用语言和图形描述方向；3.能够使用简单的图形表示方向。
二、学习重点和难点重点•描述方向的语言；•描述方向的图形。
难点•确定方向的位置和方向；•区分左右和前后。
三、学习方法本节课的学习方法为思维导图和小组解决问题。
四、学习内容1. 什么是方向？方向是指事物运动的趋势或位置的朝向。
在日常生活中，我们常用上下、左右、前后等方位词语描述方向。
例如：我向左拐了一下，就到达了学校门口。
2. 描述方向的语言在描述方向时，我们可以使用诸如“左边”、“右边”、“前面”、“后面”、“上面”、“下面”等位置词。
下面让我们通过一些例子来学习如何用语言描述方向。
1.我家门口有一栋高楼，楼的左边是一个公园；2.老师正在教室的前面，学生们都在她的后面排队；3.我的书包在椅子下面。
通过上面的例子，我们可以看出，位置词的使用十分灵活，只需要确保描述的对象清晰明了即可。
3. 描述方向的图形在学习了如何用语言描述方向后，我们现在来学习如何用图形表示方向。
通常情况下，我们可以使用箭头等符号来表示方向。
下面是一些常见的符号及其表示的方向：•上箭头：表示向上；•下箭头：表示向下；•左箭头：表示向左；•右箭头：表示向右。
我们可以通过下图来了解这些符号的话用：↑│← - 小孩 - →│↓在上图中，小孩的左边是向左的方向，右边是向右的方向，前面是向上的方向，后面是向下的方向。
4. 向左和向右的区分在学习了如何用图形表示方向后，我们现在来了解如何区分左右。
通常情况下，我们可以使用左右手的规则来区分左右。
将右手的拇指向上，其他四指弯曲成钩状，那么弯曲的四指就表示向右的方向，拇指则表示向上的方向。
5. 向前和向后的区分在学习了如何区分左右后，我们现在来了解如何区分前后。
同样的，我们可以使用前后脚的规则来区分前后。
站直后，我们的身体有前后之分，前面就是向前的方向，后面就是向后的方向。
西师大版三年级数学上册导学案24：第三单元 东南、东北、西南、西北 第1课时
西师大版三年级数学上册导学案24：第三单元东南、东北、西
南、西北第1课时
1. 学习目标
•理解并能根据图形确定方位词：东南、东北、西南、西北。
•将方位词运用到日常生活中。
2. 学习重点
•确定方位词：东南、东北、西南、西北。
3. 学习难点
•对于特殊的位置，如斜对角，能准确确定方位词。
4. 学习内容
4.1 方位词
在我们的生活中，我们经常使用方位词来描述物体或人的位置。
方位词分为八个方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
下面是一张示意图，用来帮助同学们更好的理解：
北
△
西东
←--→
南
4.2 方位词在日常生活中的应用
在我们的日常生活中，方位词是非常有用的，特别是当我们要描述某个地点或场所的位置时。
比如：
•学校的东南角有一个游泳馆。
•我家的西北方有一个公园。
•商场的东北角有一个电影院。
5. 总结
通过本次学习，我们学习了方位词的概念和如何确定东南、东北、西南、西北。
同时，我们也了解到方位词在日常生活中的应用。
希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高生活质量。
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)面，体育馆在操场的( 操场在教学楼的(
)面，操场在图书馆的( )面。 【巩固拓展】
(
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
)面，操场体育馆的在(
1、争当优秀的导游。（根据第 2 页的主题图，组织争当优秀导游的活动。） （1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？ （2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场 吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。 2、完成课本练习 P5“做一做”和 P7 第 4 题。 【课堂总结】
操
场
(3)绘图时，怎样确定示意图上的方向？ （4）那种方法更简便，为什么？ 一般，示意图只标一个方向“北” 。 2、认识地图上的方向，再次回执校园示意图。 （1）地图上是上北下（ ） ，左（ ）右（ ） 。
（2）按照上北下南，左西右东的方向重新绘制校园示意图。
操
场
（3）辨认地图上的东、南、西、北。 (4)根据校园示意图，回答下面的问题： 教学楼在操场的( ( )面， 图书馆在操场的( )面。 )面，操场在大门的 )面，大门在操场的