动力机械Ⅱ-乐高课
乐高动力机械教案
乐高动力机械教案
乐高动力机械教案
一、教学目标：
1.了解乐高动力机械的基本原理和构造；
2.学会使用乐高积木搭建动力机械；
3.培养学生动手实践和解决问题的能力。
二、教学准备：
1.乐高动力机械教具和积木；
2.幻灯片和投影仪。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）：
以乐高动力机械作为话题，引发学生对动力机械的兴趣，并提出问题：你知道乐高动力机械是如何工作的吗？
2.讲解（10分钟）：
通过幻灯片和投影仪展示乐高动力机械的基本构造和原理，向学生详细讲解。
3.示范（15分钟）：
老师现场搭建一台简单的乐高动力机械，并向学生解释每个部件的作用和连接方式。
4.实践（20分钟）：
将学生分成小组，每个小组分配一套乐高积木和动力机械构造
图纸，让学生自行搭建动力机械，根据图纸进行连接和调试。
5.交流（10分钟）：
让每个小组展示他们搭建的动力机械，并向其他小组解释其原理和工作方式，学生之间进行交流和讨论。
6.总结（5分钟）：
总结乐高动力机械的基本原理和构造，并鼓励学生继续探索和创造。
四、教学反思：
乐高动力机械教学活动能够培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过亲身实践，学生能够更加深入地理解动力机械的原理和构造，并且激发学生对科学和工程的兴趣。
在实践过程中，学生可以根据自己的想法进行改进和创新，从而培养学生的创造性思维和团队合作精神。
简单乐高机械课程教案设计
简单乐高机械课程教案设计教案标题：简单乐高机械课程教案设计教案目标：1. 学生能够理解乐高机械的基本原理和构造。
2. 学生能够设计和构建简单的乐高机械模型。
3. 学生能够运用乐高机械模型解决简单的问题。
教学目标：1. 知识目标：学生了解乐高机械的基本原理，包括齿轮、轴、传动等。
2. 技能目标：学生能够使用乐高积木构建简单的机械模型，并能够进行调试和改进。
3. 情感目标：培养学生的动手能力、团队合作精神和创新思维。
教学重点：1. 乐高机械的基本原理和构造。
2. 乐高机械模型的设计和构建。
3. 乐高机械模型的调试和改进。
教学难点：1. 学生对乐高机械的理解和应用。
2. 学生在设计和构建乐高机械模型时的问题解决能力。
教学准备：1. 乐高机械积木套装。
2. 教学投影仪和计算机。
3. 课堂活动所需的材料和工具。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频展示一些乐高机械模型，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考：你们对乐高机械了解多少？你们知道乐高机械的原理是什么吗？知识讲解：1. 介绍乐高机械的基本原理和构造，包括齿轮、轴、传动等。
2. 通过示意图和实物展示，让学生更直观地理解乐高机械的工作原理。
实践操作：1. 将学生分为小组，每个小组提供一套乐高机械积木套装。
2. 指导学生根据自己的想法设计和构建一个简单的乐高机械模型。
3. 鼓励学生在设计和构建过程中尝试不同的构造和组合方式，培养他们的创新思维。
4. 学生完成模型后，进行调试和改进，确保模型能够正常运转。
问题解决：1. 引导学生思考：你们在设计和构建过程中遇到了什么问题？如何解决这些问题？2. 鼓励学生分享解决问题的方法和经验，促进学生之间的交流和合作。
总结反思：1. 学生展示自己设计和构建的乐高机械模型，并分享他们的体会和感受。
2. 引导学生总结乐高机械课程的学习收获和体会。
3. 鼓励学生提出改进的建议，以便今后的教学实践中更好地开展乐高机械课程。
乐高教案动力机械2模板
乐高教案动力机械2模板2021-2021第二学期主动力推进装置教案一、授课教案课程名称:主动力推进装置授课教师姓名:职称（或学历）:授课对象：（轮机专业12年级tz1班级学生）授课时数:4课题名称:主动力推进装置授课类型:理论授课教材名称及版本:主动力推进装置（船员适任考试培训教材）●本单元或章节的第三章机构与机械传动教案●教学目的及要求：1.4平面连杆机构●授课主要内容及课时分配本章概述平面连杆机构平面连杆机构是由若干个刚性构件通过转动副或移动副联接而成的机构，也称平面低副机构，组成平面连杆机构各构件的相对运动均在同一平面或相互平行的平面内。
主要内容：铰链四杆机构的基本形式铰链四杆机构的演化形式（1）、四杆机构各部分名称：1、机架：机构中固定不动的构件，例如杆AD。
2、连架杆：与机架相连的构件，例如杆AB和CD。
3、连杆：不与机架直接相连的构件，例如杆BC。
4、曲柄：连架杆中，能作整周回转的杆件称为曲柄。
5、摇杆：连架杆中，只能作往复摆动的杆件称为摇杆（2）、根据连架杆能否成为曲柄，铰链四杆机构分为：曲柄摇杆机构双曲柄机构双摇杆机构（3）重点分析曲柄摇杆机构铰链四杆机构中，若两个连架杆一个为曲柄，一个为摇杆，则四杆机构称为曲柄摇杆机构。
例1：图所示为食品设备中的物料搅拌机构，当曲柄旋转时，利用连杆上E 点的运动可以实现物料搅拌的要求。
例2：牛头刨床的横向进给机构，该机构工作时，右侧小齿轮带动相当于曲柄的大齿轮转动，然后通过连杆带动带有棘爪的摇杆作往复摆动，从而带动棘轮连同丝杠作单向间歇运动。
所以牛头刨车的横向进给机构是由曲柄摇杆机构与棘轮机构串联构成的。
（4）、分析双曲柄机构铰链四杆机构中，若两个连架杆均为曲柄，则四杆机构称为双曲柄机构。
例1：当主动曲柄AB转动时，通过连杆BC、从动曲柄CD和连杆CE，带动滑块E（筛）做水平往复移动。
这里的机构是由双曲柄机构添加了一个连杆和滑块所组成。
例2：机车车轮联动机构中的ABCD就是一个正平行四边形机构，主动曲柄AB与从动曲柄CD作同速同向转动，连杆BC则作平移运动。
乐高动力机械2——教案
P o w e r M a c h i n e I IJohnson Zhang前言：动力机械II Power Machine II乐高设计与技术活动包含动力机械、结构与力、能源基础三大部分。
各部分又按照探索、研究、解决问题来划分级别。
孩子们在活动中循序渐进地理解相关知识，并能够将这些知识与现实生活联系在一起。
动力机械II——研究部分，是孩子续动力机械I 探索活动的深入。
活动以具体研究生活中某些事物，学生先通过设计，然后动手搭建，反复改进来加深对事物的理解，从而学习些机械原理和物理原理，体会数学的运用。
动力机械II 活动中还让孩子们调加动力，将原来手动的模型改进成动力的模型，让它按一定的速度和节奏运行，从而体验速度、节奏等概念，为他们进入动力机械III——解决问题，做好知识与技能上的准备。
设计与技术系列: Design and technology动力机械IPower Machine I 结构与力Structure & Force 能源基础Ie-LAB III动力机械IIPower Machine II 能源基础IIe-LAB II动力机械IIIPower Machine III 能源基础IIIe-LAB III目录单元活动名称活动目标知识点1折叠椅理解三角形是刚性的。
推力(压力)和拉力(张力)作用于物体上，会产生不同的效果。
利用三角形来搭建一把折叠椅。
三角形、刚性、联接、折叠，椅子2坐起来 运用马达来控制杠杆的运动。
学会马达的控制。
马达、杠杆、床3活动吊桥知道矩形是挠性的。
理解矩形可以通过加固而达到刚性的效果。
推力(压力)和拉力(张力)作用于物体上，会产生不同的效果四边形、挠性、三角形、联接、活动、桥4结构Structure活动的城门运用马达来控制挠性结构。
学会马达的控制。
马达、挠性、城门5敲鼓器 理解杠杆可以改变力的方向的作用。
掌握杠杆可以增大移动的距离的作用。
杠杆，支点，力，敲鼓器，钢琴6电动敲鼓机认识马达及其应用。
乐高动力器械课程设计
乐高动力器械课程设计一、教学目标本课程旨在通过乐高动力器械的学习，让学生掌握基础的机械原理和动力学知识，培养学生动手能力和创新思维。
知识目标上，要求学生能够理解并描述简单的机械结构和动力原理；技能目标上，能够运用乐高积木搭建出具有动力功能的器械；情感态度价值观目标上，培养学生对科学探究的兴趣，增强解决实际问题的自信心。
二、教学内容教学内容围绕乐高动力器械展开，包括基础知识、器械搭建、动力原理和创作实践四个方面。
具体包括：乐高积木的种类和用法、简单机械结构的设计与搭建、动力原理的解释和应用、创作具有动力功能的乐高器械。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践操作法和小组讨论法相结合的方式。
讲授法用于讲解基本概念和原理，实践操作法用于器械搭建和动力实验，小组讨论法用于激发学生创新思维和问题解决能力。
四、教学资源教学资源包括乐高积木套件、动力电机、教学指导书、搭建图示和多媒体教学课件。
所有资源均支持课程目标的实现，旨在提供丰富的学习体验和动手操作机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试和创作展示。
平时表现主要评估学生的参与度和团队协作能力；作业包括搭建乐高模型和撰写相关报告，评估学生的理解和应用能力；考试涵盖基础知识和创作实践，评估学生的理论掌握和动手能力；创作展示则是评估学生创新思维和综合运用所学知识解决实际问题的能力。
所有评估方式均旨在客观、公正地全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学进度共分为10个课时，每个课时90分钟。
教学时间安排在每周五下午，地点设置在学校科学实验室。
教学安排紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。
同时，考虑学生的作息时间和兴趣爱好，课程设计了大量动手实践环节，激发学生学习兴趣。
七、差异化教学针对不同学生的学习风格、兴趣和能力水平，本课程设计了差异化的教学活动和评估方式。
如：为视觉学习者提供丰富的图像和模型；为动手操作能力强的学生提供更多实践机会；为有兴趣的学生提供深入研究的机会；为能力较低的学生提供额外的辅导和支持。
简单乐高机械课程教案大全
简单乐高机械课程教案大全教案标题：简单乐高机械课程教案大全教案目标：1. 介绍乐高机械的基本概念和原理。
2. 培养学生动手实践和解决问题的能力。
3. 提高学生的创造力和团队合作意识。
教案一：乐高机械基础知识介绍教学目标：1. 学生能够了解乐高机械的基本概念和原理。
2. 学生能够识别乐高机械中常用的零件和工具。
3. 学生能够理解乐高机械的应用领域。
教学步骤：1. 引入乐高机械的概念和原理，通过图片和视频展示乐高机械的各种应用。
2. 介绍乐高机械中常用的零件和工具，如齿轮、轴承、电机等，并展示它们的功能和用途。
3. 分组让学生亲自动手拆解乐高机械模型，观察和讨论其中的零件和结构。
4. 引导学生思考乐高机械在日常生活中的应用，鼓励他们分享自己的想法和观点。
教案二：简单乐高机械模型制作教学目标：1. 学生能够运用乐高机械的基本原理制作简单的机械模型。
2. 学生能够合理选择和组合乐高零件，完成机械模型的搭建。
3. 学生能够测试和调整机械模型，使其达到预期的功能。
教学步骤：1. 回顾乐高机械的基本原理和常用零件，提醒学生在制作过程中的注意事项。
2. 分发简单乐高机械模型的设计图纸，让学生根据图纸搭建模型。
3. 引导学生进行模型的测试和调整，鼓励他们发现问题并寻找解决方案。
4. 学生展示自己的机械模型，并进行讨论和评价。
教案三：团队合作乐高机械挑战教学目标：1. 学生能够合作完成乐高机械挑战任务。
2. 学生能够有效沟通和协调团队内部的角色和任务分工。
3. 学生能够解决团队合作中的问题和冲突。
教学步骤：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个乐高机械挑战任务。
2. 学生在小组内讨论和规划任务的完成方式，确定每个成员的角色和任务。
3. 学生在规定时间内完成乐高机械挑战任务，并记录下完成过程中的问题和困难。
4. 学生进行小组间的展示和比较，讨论各组的解决方案和经验。
教案四：乐高机械创意设计教学目标：1. 学生能够运用乐高机械的知识和技巧进行创意设计。
乐高机械创意课程设计
乐高机械创意课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握乐高机械原理，包括齿轮、杠杆、滑轮等基础机械知识。
2. 学生能够运用所学的机械知识，设计并搭建具有特定功能的乐高机械结构。
技能目标：1. 学生能够运用问题解决和团队合作的能力，进行乐高机械创意设计。
2. 学生能够通过实际操作，提高空间想象力、动手能力和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学探索的兴趣，增强学习乐高机械课程的积极性。
2. 学生在团队协作中，学会相互尊重、沟通与协作，培养集体荣誉感。
3. 学生通过创意设计，激发创新精神，培养勇于尝试、不断进取的品质。
课程性质：本课程为实践性、创新性课程，注重培养学生的动手操作能力、创新思维和团队合作精神。
学生特点：四年级学生具备一定的乐高基础，对机械原理有一定了解，好奇心强，喜欢动手操作。
教学要求：教师需引导学生运用所学知识进行创新设计，关注学生个体差异，提高学生综合运用知识解决问题的能力。
在教学过程中，注重培养学生的空间想象力和创新能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。
通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 乐高机械原理回顾：包括齿轮、杠杆、滑轮等基础机械知识，结合课本相关章节进行讲解。
- 章节链接：《乐高机械》单元，第1-3节2. 创意设计思维训练：引导学生运用设计思维，进行创意构思，激发创新意识。
- 章节链接：《创新设计》单元，第4-5节3. 乐高机械结构搭建：- 进度安排：分为基础结构搭建、功能实现、创新设计三个阶段。
- 教学内容：a. 基础结构搭建：培养学生空间想象力，熟悉乐高零件的运用。
b. 功能实现：运用所学的机械知识，实现机械结构的特定功能。
c. 创新设计：鼓励学生进行个性化设计，提高创新能力。
4. 团队合作与展示：- 安排学生分组进行项目合作，培养团队协作能力。
- 各组展示作品，分享设计思路和搭建过程，提高学生的表达交流能力。
动力机械Ⅱ-乐高课
8+ 动力机械Ⅱ课程介绍：《动力机械Ⅱ》是对《动力机械Ⅰ》中知识点的深入，并将其更广泛地应用到现实生活中去。
该课程需要孩子在掌握齿轮、杠杆、滑轮、轮轴的基础上，综合应用，解决一些生活中的实际问题。
从而进一步理解这些物理知识，以及他们是如何改变我们的生活。
如何组织活动熟悉乐高教育理念的4个C，能帮助你更好地组织每个活动。
- Connect 联系 10’➢可以通过展示图片，讲述故事，给孩子一个故事背景；➢在故事背景下，引出搭建主题；➢根据孩子们的兴趣或实际需要出发，找到帮助孩子思考的方式。
- Construct 建构15’➢培养孩子先思考，后动手的习惯，并让他们明白：设计是为了更好的搭建；➢让孩子们搭建相应的模型；➢搭建的方式很多，不要扼杀孩子的想象力；➢当孩子们遇到困难时，给他们提供一些帮助。
- Contemplate 反思5’➢通过对作品的反复测试，让孩子发现问题，并改进作品。
- Continue 延续10’➢根据孩子的能力，给出难度适宜的挑战任务教参中所标明的每个C的时间部分只是一个参考。
老师们可根据每个班级学员的实际需要和兴趣作适当的调整。
如果时间不够，来不及反思和延续，那么你也可以根据实际情况，留到下一次上课时再继续，或者让他们课后（或回家）完成。
课后交流：每一次课程的最后，我们会鼓励孩子主动和家长交流，炫耀自己搭建的作品，说说这节课上学到的知识、遇到的困难，并介绍一下设计理念。
作为老师，我们需要在孩子交流完之后，简要地和向家长描述一下这节课的内容，并点评每一位孩子在课上的表现。
课后交流非常重要，它不仅能够非常好地维护老师与家长之间的关系，还能够让家长们了解自己孩子的成长过程。
使用的器材：科技套装9686目录序号课程 知识点 01.折叠椅 结构 - 知道三角形与四边形在结构中的作用； - 知道生活中如何应用这两种形状。
02.活动的吊桥 03.敲鼓器 杠杆 - 知道杠杆的概念；- 体会杠杆可以改变力的大小和方向；- 理解杠杆可以改变移动的距离；- 掌握通过旋转带动杠杆。
乐高动力机械 ——教案
P o w e r M a c h i n e I IJohnson Zhang前言：动力机械II Power Machine II乐高设计与技术活动包含动力机械、结构与力、能源基础三大部分。
各部分又按照探索、研究、解决问题来划分级别。
孩子们在活动中循序渐进地理解相关知识，并能够将这些知识与现实生活联系在一起。
动力机械II——研究部分，是孩子续动力机械I 探索活动的深入。
活动以具体研究生活中某些事物，学生先通过设计，然后动手搭建，反复改进来加深对事物的理解，从而学习些机械原理和物理原理，体会数学的运用。
动力机械II 活动中还让孩子们调加动力，将原来手动的模型改进成动力的模型，让它按一定的速度和节奏运行，从而体验速度、节奏等概念，为他们进入动力机械III——解决问题，做好知识与技能上的准备。
设计与技术系列: Design and technology动力机械IPower Machine I 结构与力Structure & Force 能源基础Ie-LAB III动力机械IIPower Machine II 能源基础IIe-LAB II动力机械IIIPower Machine III 能源基础IIIe-LAB III目录单元活动名称活动目标知识点1折叠椅理解三角形是刚性的。
推力(压力)和拉力(张力)作用于物体上，会产生不同的效果。
利用三角形来搭建一把折叠椅。
三角形、刚性、联接、折叠，椅子2坐起来 运用马达来控制杠杆的运动。
学会马达的控制。
马达、杠杆、床3活动吊桥知道矩形是挠性的。
理解矩形可以通过加固而达到刚性的效果。
推力(压力)和拉力(张力)作用于物体上，会产生不同的效果四边形、挠性、三角形、联接、活动、桥4结构Structure活动的城门运用马达来控制挠性结构。
学会马达的控制。
马达、挠性、城门5敲鼓器 理解杠杆可以改变力的方向的作用。
掌握杠杆可以增大移动的距离的作用。
杠杆，支点，力，敲鼓器，钢琴6电动敲鼓机认识马达及其应用。
乐高动力机械教案
乐高动力机械教案教案标题：乐高动力机械教案教案目标：1. 通过乐高动力机械的制作和操作，培养学生的创造力、逻辑思维和问题解决能力。
2. 通过与乐高动力机械的互动，提高学生对物理力学和工程原理的理解。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学目标：1. 学生能够理解乐高动力机械的基本原理和构造。
2. 学生能够使用乐高积木制作简单的动力机械模型。
3. 学生能够通过实验和调整，改进自己的动力机械设计。
4. 学生能够与同伴合作，共同完成一个乐高动力机械项目。
教学重点：1. 乐高动力机械的基本原理和构造。
2. 动力机械的制作和操作技巧。
3. 学生的创造力和问题解决能力的培养。
教学准备：1. 乐高积木套装（包括动力组件和传感器）。
2. 教学投影仪和计算机。
3. 实验材料和工具（如尺子、计时器等）。
教学过程：引入：1. 展示乐高动力机械的一些实例，并让学生观察、思考和猜测其原理。
2. 引导学生讨论动力机械在日常生活中的应用，并与他们分享一些相关的实例。
探究：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组分配一个乐高动力机械套装。
2. 学生根据乐高套装中的说明书，尝试制作一个简单的动力机械模型（如旋转机械臂）。
3. 学生通过实验和观察，了解动力机械的工作原理和构造。
4. 学生讨论并记录他们的观察结果，以及对动力机械的理解和改进建议。
拓展：1. 学生自由发挥：鼓励学生在小组内自由发挥，设计和制作一个能够完成特定任务的乐高动力机械项目（如抓取物体）。
2. 学生展示和分享：每个小组展示他们的乐高动力机械项目，并与其他小组分享他们的设计思路和改进过程。
3. 学生互评和反思：学生互相评价和反思自己的设计和制作过程，提出改进意见，并讨论如何进一步完善他们的动力机械项目。
总结：1. 整理学生的观察记录和改进建议，总结乐高动力机械的基本原理和设计要点。
2. 引导学生思考乐高动力机械对他们的学习和生活的意义，并鼓励他们将所学的知识和技能应用到其他领域。
大班乐高电机课程设计
大班乐高电机课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解乐高电机的基本结构及其工作原理，掌握电机的安装与操控方法。
2. 学生能够运用乐高积木搭建具有动力功能的机械结构，了解简单机械传动原理。
3. 学生能够运用相关物理知识，分析电机在机械结构中的作用和影响。
技能目标：1. 学生能够独立完成乐高电机的安装与调试，提高动手操作能力。
2. 学生能够通过小组合作，共同设计与搭建具有创意的乐高电机驱动作品，提升团队协作能力。
3. 学生能够运用所学知识解决实际操作过程中遇到的问题，培养创新思维和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过乐高电机课程，培养对科学技术的兴趣和好奇心，激发探索精神。
2. 学生在课程学习过程中，增强自信心和成就感，形成积极的学习态度。
3. 学生通过小组合作，培养团队精神，学会尊重和倾听他人意见，树立正确的价值观。
二、教学内容本课程以乐高电机为核心，结合以下教学内容：1. 乐高电机基础知识：介绍乐高电机的基本结构、工作原理及使用方法，涉及教材中“动力模块”章节。
2. 机械结构搭建：指导学生运用乐高积木搭建具有动力功能的机械结构，包括齿轮、杠杆等简单机械传动原理，涉及教材中“机械结构”章节。
3. 电机应用与调试：教授乐高电机的安装、操控及调试方法，让学生了解电机在机械结构中的作用，涉及教材中“动力系统”章节。
4. 创意作品设计：鼓励学生发挥创意，运用所学知识设计与搭建乐高电机驱动作品，涉及教材中“创意搭建”章节。
5. 团队合作与展示：以小组为单位，进行团队合作，共同完成作品的设计、搭建和调试，并进行成果展示，涉及教材中“团队合作”章节。
教学安排与进度：1. 第1课时：乐高电机基础知识学习，进行电机安装与操控练习。
2. 第2课时：学习机械结构搭建，了解简单机械传动原理。
3. 第3课时：电机应用与调试，分析电机在机械结构中的作用。
4. 第4课时：创意作品设计，团队合作完成作品搭建。
乐高9686动力机械课程2天平——PPT
按结构原理可分为：机械、电子、机电结合
机械
电子 机电结合
开始搭建吧
设计构思
设计你的天平的设计方案，设计时同时思考以下几个问题。 1.分析天平结构有哪些？最基本的底座支撑柱，横梁肯定要有。 2.要让测量的精度更加准确，连接部位应该如何选择材料？ 3.如何让自己的天平上的托盘始终保持向上不倾斜？
课程目标
②探究摩擦力大小对天平精准度的影响。 3. 构建目标： ①建构一个天平，进行天平称重比较。
天平
轮胎哪个重？
最简单的方法： 用手去掂一下， 估一下哪个重哪 个轻。
如那果如果用用手手感感觉觉 不不出出哪哪个个重重哪个哪 个轻轻怎怎么么办办？ ？
测量物体重量的器具——衡器
大型称重——地磅
直接能测出哪个重——天平
古代天平
曹冲称象
现代天平——托盘天平(实验室中多用托盘天平)
原理及使用方法：等臂杠杆——杠杆平衡原理
大班乐高动力件课程设计
大班乐高动力件课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解乐高动力件的基本原理，掌握其组装和运作方式。
2. 学生能够描述动力件在乐高机器人中的作用，并列举至少三种常见的动力件。
3. 学生能够运用所学的动力件知识，设计并搭建一个具有简单动力功能的乐高模型。
技能目标：1. 学生能够独立完成乐高动力件的组装，培养动手操作能力和问题解决能力。
2. 学生能够通过小组合作，共同设计和搭建乐高动力模型，提高团队协作能力和沟通能力。
3. 学生能够运用所学的动力件知识，创新设计乐高模型，提升创新思维和创造力。
情感态度价值观目标：1. 学生对乐高动力件产生浓厚兴趣，激发探究科学技术的热情。
2. 学生在小组合作中学会互相尊重、支持和鼓励，培养积极向上的团队精神。
3. 学生在设计和搭建乐高模型的过程中，体验成功带来的成就感，增强自信心，树立勇于挑战困难的信念。
课程性质：本课程为实践性、探究性课程，注重培养学生的动手操作能力、创新思维和团队协作能力。
学生特点：大班学生具有一定的乐高基础，对动力件感兴趣，喜欢动手操作，具备初步的团队合作能力。
教学要求：教师需引导学生主动探究，关注学生的个体差异，鼓励学生创新设计，注重培养学生的综合素质。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合乐高动力件相关知识，制定以下教学内容：1. 乐高动力件原理：介绍乐高动力件的基本原理，如齿轮、马达、传动带等，并关联课本第二章“动力与传动”内容，让学生了解动力件在乐高机器人中的作用。
2. 动力件组装与操作：详细讲解乐高动力件的组装方法，配合课本第三章“动力件组装与应用”，让学生掌握动力件的正确使用方式。
3. 乐高动力模型设计：结合课本第四章“创意设计与应用”，引导学生运用所学动力件知识，设计并搭建具有简单动力功能的乐高模型。
教学内容安排如下：第一课时：乐高动力件原理学习与实践。
乐高动力模块课程设计
乐高动力模块课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解乐高动力模块的基本原理，掌握动力模块的组装和使用方法。
2. 学生能够描述动力模块中电机、电池、传感器等部件的功能和相互关系。
3. 学生能够运用物理知识，解释动力模块在运动中的能量转换和力学原理。
技能目标：1. 学生能够独立完成乐高动力模块的组装，并正确连接电路，使模块正常运行。
2. 学生能够运用编程控制动力模块，实现简单的动作和功能。
3. 学生能够运用团队合作和问题解决的方法，设计和改进乐高动力模块项目。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学技术的兴趣和好奇心，增强创新意识和动手能力。
2. 学生在团队合作中学会相互尊重、沟通协作，培养团队精神和责任感。
3. 学生通过乐高动力模块的学习，认识到科技与生活的紧密联系，增强环保意识和可持续发展观念。
课程性质：本课程为实践性、探究性课程，结合物理、信息技术等学科知识，培养学生的动手能力、创新思维和团队协作能力。
学生特点：四年级学生具备一定的动手能力和逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心，喜欢挑战和探索。
教学要求：教师需提供明确的教学指导，关注学生的个体差异，鼓励学生主动参与、积极思考，确保课程目标的达成。
同时，注重学生的过程性评价，及时调整教学策略，提高教学效果。
二、教学内容本章节教学内容以乐高动力模块为核心，结合以下内容展开：1. 乐高动力模块基础知识：介绍动力模块的组成，包括电机、电池、传感器等部件，及其在模块中的作用。
2. 动力模块组装与电路连接：讲解动力模块的组装方法，指导学生正确连接电路，确保模块正常运行。
3. 编程控制：教授简单的编程知识，使学生能够运用编程控制动力模块实现预定的动作和功能。
4. 动力模块项目设计：引导学生运用所学的知识，团队合作设计和改进乐高动力模块项目。
具体教学内容安排如下：第一课时：乐高动力模块基础知识学习，介绍动力模块的组成和原理。
第二课时：动力模块组装与电路连接，学生动手实践，掌握组装和连接方法。
乐高动力机械2——教案
P o w e r M a c h i n e I IJohnson Zhang前言：动力机械II Power Machine II乐高设计与技术活动包含动力机械、结构与力、能源基础三大部分。
各部分又按照探索、研究、解决问题来划分级别。
孩子们在活动中循序渐进地理解相关知识，并能够将这些知识与现实生活联系在一起。
动力机械II——研究部分，是孩子续动力机械I 探索活动的深入。
活动以具体研究生活中某些事物，学生先通过设计，然后动手搭建，反复改进来加深对事物的理解，从而学习些机械原理和物理原理，体会数学的运用。
动力机械II 活动中还让孩子们调加动力，将原来手动的模型改进成动力的模型，让它按一定的速度和节奏运行，从而体验速度、节奏等概念，为他们进入动力机械III——解决问题，做好知识与技能上的准备。
设计与技术系列: Design and technology动力机械IPower Machine I 结构与力Structure & Force 能源基础Ie-LAB III动力机械IIPower Machine II 能源基础IIe-LAB II动力机械IIIPower Machine III 能源基础IIIe-LAB III目录单元活动名称活动目标知识点1折叠椅理解三角形是刚性的。
推力(压力)和拉力(张力)作用于物体上，会产生不同的效果。
利用三角形来搭建一把折叠椅。
三角形、刚性、联接、折叠，椅子2坐起来 运用马达来控制杠杆的运动。
学会马达的控制。
马达、杠杆、床3活动吊桥知道矩形是挠性的。
理解矩形可以通过加固而达到刚性的效果。
推力(压力)和拉力(张力)作用于物体上，会产生不同的效果四边形、挠性、三角形、联接、活动、桥4结构Structure活动的城门运用马达来控制挠性结构。
学会马达的控制。
马达、挠性、城门5敲鼓器 理解杠杆可以改变力的方向的作用。
掌握杠杆可以增大移动的距离的作用。
杠杆，支点，力，敲鼓器，钢琴6电动敲鼓机认识马达及其应用。
【乐高LEGO 9686动力机械】第2课 重力风车
风扇支柱，销和梁固定。
汉堡包结构连接底座和支柱
用红色长轴连接销固定，2单位 轴连接在一起。
梁和板做框架；连接轴和齿轮。
外部连接大齿轮用来装风扇扇叶
大齿轮带小齿轮加速；棘轮棘爪 的安装。
安装线圈和摇柄
安 装 重 力 砖 ； 连 接 支 柱 。
重力风车
பைடு நூலகம்
课程标准：重力势能转化为动能 学习目标：完成一个能通过重物下落带动转动的 风车 知识点：汉堡包结构 重力 教学材料：9686 关键词汇：坚固结构，旋转
阅读与思考： 情景导入：风车也叫风力机， 是一种不需燃料
、 以风作为能源的动力机械。2000 多年前，中国 、巴比伦、波斯等国就已利用古老的风车提水灌 溉、碾磨谷物。12 世纪以后，风车在欧洲迅速发 展，通过风车（风力发动机）利用风能提水、供 暖、制冷、航运、发电等。荷兰被誉为“风车之 国”，风车是荷兰的象征。
制作扇叶
安 装 ， 注 意 扇 叶 的 对 称
反思： 检查自己的风车装置存在
哪些问题？重物下落的过程风 扇转的快不快。
延续： 更换大小不同的齿轮，测试
比较风扇的速度。
重点：汉堡包结构，齿轮的组合传动，扇叶 的制作
难点：齿轮的组合传动，结构的设计
乐高课程课件
动力机械
《动力机械》，是动力机械探索和研究部分的一个综合运用，在 每次 活动中，以情景问题的形式展开，引导孩子们运用知识与技术以 及他们的想象力，寻找最合 理的解决问题的方法，培养孩子们解决问 题的能力。在解决问题的过程中，通过让孩子们一 起交流讨论，培养 他们的团队合作的意识。
22
一、简单动力机械 二、气动力机械
20
稳固的：固定的，不能移动的。许多结构都需要达到稳固的要求。 稳定性：能够抵抗易弯曲的移动。能够维持，持续平衡。 承受力：能够承受外力。 结构：搭建，建构的目标。例如一座桥梁或建筑物。 张力强度：材料可以抵抗张力的能力。钢制品有很强的张力强度。它 与很难伸开是相对而言的。 张力：伸开或拉开。 三角形结构：用三角形来搭建一个稳固的结构。 桁架：用梁组成的一种稳固框架结构的设计，可以支持例如桥梁一样 的结构。 顶点：三角形的一个点或一个角
学龄8+主题课程
1
结构与力 动力机械 能源时间 机器人入门
2
结构与力
一类、桥 二类、塔 三类、形状 四类、解决问题
3
桥
1、拱桥
4
2、斜拉桥
5
3、到处都是水
6
塔
4、高塔
7
5、不倒翁
8
6、桁架塔
9
7、游行观光车
10
8、熊先生的椅子
11
9、把桌子收起来
12
10、桁架桥
13
11、不允许翻倒
23一简单动力机械二气动力机械24简单动力机械1十字转门252卷起幕布263传送带274雨刮器285神奇的发明综合型课程主要运用前四节课所学做一个关于简答动力机械的作品29气动力机械6把窗户打开307滑动移门318恐龙动起来329气动力升降机3310气动力压印机3411气动力机械手3512气动力机械手臂3637此课件下载可自行编辑修改供参考
乐高.动力机械课程案例
斜拉桥主题目标：1.了解斜拉桥的概念2.掌握桥结构的平衡搭建3.了解桥梁的基本结构重点：斜拉桥平衡性搭建；桥结构难点：维持斜拉桥稳定性与稳固基础知识点：两点固定；平衡性搭建搭建要求：稳固，对称，美观iDoor授课流程：调查导入（Investigate）：提问：相信大家都见过不同的桥，像石桥啊，木桥啊，悬索桥啊等等，那大家还记得桥的结构吗？提问：大家知道什么桥叫做“斜拉桥”吗？讨论：为什么斜拉桥只有绳子连接，但是却可以稳稳的固定住？【使用不同的桥图片，复习性引导学生回忆之前见过的桥造型，引起学生对于桥结构的回忆与思考。
并要求学生分享自己曾经见过的桥结构。
】设计结构（Design）要求：大家画出斜拉桥的简笔画，并区分好总共由几个部分组成，分别是哪几个部分？（建议：可以区分为四个部分，主梁，索塔，斜拉索，桥墩，简笔画可以要求大家画，也可以老师自己给出）预估：在零件箱里找出此次搭建需要的零件（可以在大家对零件比较熟悉之后进行）执行搭建（Operation）对设计好的结构进行搭建【针对不同的同学作出指导，如果有同学表现的出色和有特别的创意，要及时表扬，并展示给同学们看。
如果遇到难点，可以采用示范法，将难点展示给学生。
】优化搭建（Optimization）提问：斜拉桥的稳定性是由什么零件来提供的？思考：大家还知道其他的桥类型吗？【等到大家都完成之后，要求每一个同学都站上讲台，分析一下自己的作品，讲出基本构造，创新之处和遇到的难题，以及如何解决难题，并可以与其他同学讨论分享。
并提问同学们，他们手中的斜拉桥是否可以再次优化，有没有更好的搭建方案。
】解决完成（Resolve）完成并且优化作品。
【可以将下次课程作简单的介绍，预先提起学生兴趣。
若是条件许可，可以给学生展示下节课需要搭建的模型，让学生有所期待。
】完成作品展示：。
2乐高教案-动力机械9686-旋转飞椅
一对锥齿轮
齿轮的垂直传动
齿轮的水平传动
建构
平齿轮
冠状齿轮
建构
1、轴的长度是一定，如何能够将一定长度的轴加长呢？
2、旋转飞椅中绳子是起到让飞椅飞起来的效果，那么我 们怎么样让我们的飞椅飞起来呢？
黑销摩擦大/灰销摩擦小
蓝销摩擦大/卡其销摩擦小
建构
黑销摩擦大/灰销摩擦小
转盘 支柱
反思延续
1、让孩子讲解一下自己旋转飞椅的结构和功能。 2、如何将轴立在板上，并且坚固结实？（两点一线原理） 3、冠状齿轮的作用是什么？（将水平传动改变为垂直传动，改变方向） 4、什么加速是系统？什么是减速系统？指出自己的加减速系统。
课程主题
《旋转飞椅》
课程目标
1.理解齿轮的传动作用 2.使用用冠齿改变传动方向 3.通过销认识摩擦力的作用
联系
如果你到一家游乐场去，你最喜欢什么游乐设施呢？
联系
观察一下旋转飞椅在做什么运动呢？
旋转飞椅是在离心力的作用下,随着椅子
转盘
支柱
建构
冠状齿轮和平齿轮
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8+ 动力机械Ⅱ课程介绍：《动力机械Ⅱ》是对《动力机械Ⅰ》中知识点的深入，并将其更广泛地应用到现实生活中去。
该课程需要孩子在掌握齿轮、杠杆、滑轮、轮轴的基础上，综合应用，解决一些生活中的实际问题。
从而进一步理解这些物理知识，以及他们是如何改变我们的生活。
如何组织活动熟悉乐高教育理念的4个C，能帮助你更好地组织每个活动。
-Connect 联系10’➢可以通过展示图片，讲述故事，给孩子一个故事背景；➢在故事背景下，引出搭建主题；➢根据孩子们的兴趣或实际需要出发，找到帮助孩子思考的方式。
-Construct 建构15’➢培养孩子先思考，后动手的习惯，并让他们明白：设计是为了更好的搭建；➢让孩子们搭建相应的模型；➢搭建的方式很多，不要扼杀孩子的想象力；➢当孩子们遇到困难时，给他们提供一些帮助。
-Contemplate 反思5’➢通过对作品的反复测试，让孩子发现问题，并改进作品。
-Continue 延续10’➢根据孩子的能力，给出难度适宜的挑战任务教参中所标明的每个C的时间部分只是一个参考。
老师们可根据每个班级学员的实际需要和兴趣作适当的调整。
如果时间不够，来不及反思和延续，那么你也可以根据实际情况，留到下一次上课时再继续，或者让他们课后（或回家）完成。
课后交流：每一次课程的最后，我们会鼓励孩子主动和家长交流，炫耀自己搭建的作品，说说这节课上学到的知识、遇到的困难，并介绍一下设计理念。
作为老师，我们需要在孩子交流完之后，简要地和向家长描述一下这节课的内容，并点评每一位孩子在课上的表现。
课后交流非常重要，它不仅能够非常好地维护老师与家长之间的关系，还能够让家长们了解自己孩子的成长过程。
使用的器材：科技套装9686目录01.折叠椅学习目标：1. 知道三角形与四边形在结构中的不同；2. 体会三角形结构的稳固性；3. 了解三角形结构在现实生活中的应用；4. 利用三角形结构，搭建一张结实的躺椅。
所需材料：9686词汇三角形、四边形、稳固、折叠、椅子联系：1. 我们生活中有很多不同种类的椅子，他们都是什么样的？2. 什么样的椅子比较舒服？3. 什么样的椅子比较结实？4. 怎样能使椅子又结实又舒服？建构：1. 搭建一张躺椅；2. 利用三角形的结构，增加躺椅的坚固性；3. 改变躺椅的结构，使其能够折叠。
反思：1. 调整躺椅结构，使靠背角度能够有不同的选择；2. 调整靠背的角度，但躺椅不会坍塌。
延续：1. 人们经常会坐在躺椅上喝喝饮料、晒晒太阳，课时阳光太刺眼，怎么办？2. 遮阳板能否像椅背一样，有不同的角度选择？02. 活动的吊桥学习目标1. 知道四边形在结构中的作用；2. 观察平行四边形在现实生活中的应用；3. 掌握平行四边形的结构特点。
所需材料：9686关键词平行四边形、三角形、桥联系：1. 我们知道哪些桥梁？它们都是什么类型的？2. 怎样的桥，人和车通过比较方便？3. 桥面太低，巨大的轮船如何通过？建构：1. 搭建一座坚固的平板桥；2. 利用“平行四边形”让桥能够随时抬起来。
反思：1. 我们的桥是否能够很顺利地抬起来？2. 是什么让我们的桥很坚固？延续：1. 怎样才能轻松地抬起我们的桥？2. 如果我们要跨越的河面很宽，该怎么办？1）增加桥面的长度；2）把大家的桥连起来。
03. 敲鼓器学习目标：1. 知道杠杆可以改变力的方向；2. 体会杠杆可以改变运动的轨迹；3. 理解杠杆可以改变物体移动的距离。
所需材料：9686关键词杠杆、支点、钢琴联系：1. 大家都知道哪些乐器？2. 乐器有哪些种类？知道什么是打击乐吗？3. 哪些乐器属于打击乐？它们是如何发出声音的？建构：1. 选择合适的材料制作鼓槌；2. 利用杠杆，搭建一个可以将旋转变为上下敲击的机械设备；反思：1. 怎样才能让鼓槌有力地敲击鼓面；2. 除了凸轮，还可以用哪些零件抬起杠杆？延续：1. 如何让两根鼓槌敲击鼓面？2. 如何让鼓槌敲出不同的节奏？04. 汽车雨刮器学习目标：1. 体会通过旋转带动杠杆的运动轨迹；2. 理解多个杠杆相连后的现象；3. 掌握杠杆能够改变物体的移动距离；所需材料：9686关键词杠杆、支点、汽车雨刮器联系：1. 下雨，会对驾驶汽车有哪些影响？2. 我们有哪些解决方案？3. 车窗上刮除雨水的装置叫什么？它是如何工作的？建构：1. 搭建一个只有一根雨刮的雨刮器反思：1. 改变雨刮器各个连接点的位置，调整雨刮的幅度。
延续：1. 利用连杆，在原作品的基础上，增加一根雨刮器。
05. 方便的垃圾桶学习目标：1. 理解杠杆原理；2. 体会多个杠杆相互连接所需材料：9686、橡皮筋、纸、双面胶关键词杠杆、支点、垃圾桶联系：1. 我们平时要做到“不乱扔垃圾”。
2. 垃圾桶是什么样子的？有哪些不同的类型？3. 家里的垃圾桶放在哪里？它们是什么样子的？4. 当我们手里捧着垃圾，怎么打开垃圾桶的盖子？建构：1. 设计并搭建一个垃圾桶1）用脚一踩，盖子会自动打开；2）脚一放，盖子会自动关闭；反思：1. 调整杠杆结构，使垃圾桶的盖子能够打开得更大些；2. 如何能使垃圾桶的盖子迅速盖上？延续：1. 如何让垃圾桶更稳固，不易被随便移动。
2. 能否使垃圾桶能装更多的垃圾？06. 飞轮车学习目标：1. 知道惯性；2. 体会惯性（转动惯量）与质量的关系；3. 理解摩擦力在小车前行时产生的作用；所需材料9686关键词惯性（转动惯量）、质量（重量）、摩擦力联系：1. 生活中的汽车，是用什么作为燃料的？2. 除了石油、电，之类的，我们还能用什么让乐高小车动起来呢？3. 惯性能够让小车继续前进，那它能否让小车开得更远些呢？建构：1. 搭建一辆普通的小车；2. 利用齿轮加速，增加轴转动的速度；3. 给转动最快的轴安装上轮子，增加轴的转动惯量。
反思：1. 调整小车的结构，使其更结实；2. 通过反复测试，找到合适的齿轮加速比。
延续：1. 怎样能够让小车开得更远？07. 电动小车学习目标：1. 知道马达的作用；2. 探索电池盒的安装方式；3. 体会现实生活中，速度与力量的关系。
所需材料：9686，电池（6节）关键词：电池、电池盒、马达、速度、齿轮、传动联系：1. 生活中是否看到过电动小车？2. 用电池与马达，能否驱动我们的乐高小车呢？建构：1. 设计并搭建一辆单马达驱动的乐高小车；2. 将电池盒安装在小车上。
反思：1. 能否利用齿轮的变速原理，让小车跑得更快2. 如何将电池盒坚固地安装在车身上。
延续：1. 比赛：在规定的距离内，第一个冲过终点！08. 相扑比赛学习目标；1. 掌握马达的运用；2. 理解齿轮对小车速度与力量的影响；3. 知道两轮驱动与四轮轮驱动。
所需材料：9686，电池（6节）关键词：电池、电池盒、马达、速度、齿轮、传动、摩擦力联系：1. 日本的相扑运动有没有看过？2.什么样的小车能有非常大的力量？3. 现实生活中的汽车，是用几个轮子驱动的？搭建：1. 搭建一辆单马达驱动的乐高小车。
反思：1.加固小车的结构，确保不被对手撞碎；2. 利用齿轮减速，增加小车的动力；延续：1. 小车前部安装怎样的结构，能够更好地推动对手？2. “前轮驱动”与“后轮驱动”对小车的动力有什么不同的作用？3. 四轮驱动的小车有哪些优势与劣势？09. 工厂流水线学习目标：1. 知道流水线的概念；2. 了解传送带是怎样传送物品的；3. 利用滑轮传动与滚筒装置，搭建一段传送装置。
所需材料：9686，橡皮筋关键词：流水线、传送带、滚筒、滑轮联系：1. 有没有见过传送带？2. 知道什么叫作“流水线”吗？3. “流水线”生产有什么好处？4. 传送带在“流水线”中起到什么作用？搭建：1. 利用圆柱型的零件，比如轮子，搭建一个滚筒传送带；2. 利用滑轮传动，把所有滚筒连在一起。
反思：1. 调整滚筒的之间的间距，确保被传送的物品不会从缝隙中掉落；2. 调整滑轮传动系统，让传送系统更流畅。
延续：1. 给传送系统增加护栏，确保被传送的物品不会从旁边滑落；2. 把学生的作品连接起来，形成一条复杂的工厂流水线。
10. 摩天轮学习目标：1. 理解齿轮的传动系统；2. 知道多级变速；3. 体会滑轮传动与齿轮传动的结合；4. 观察滑轮“打滑”在生活中的作用。
所需材料：9686、电池（6节）、橡皮筋关键词：齿轮、啮合、减速、重心、滑轮、打滑联系：1. 小朋友们有没有去过，或者看到过游乐场？里面有哪些大型设备？2. 哪些大型设施旋转得很慢？为什么？建构：1. 搭建一个能够站立的摩天轮；2. 给摩天轮安装马达；反思：1. 根据实际需要，利用齿轮多级变速，调整摩天轮的旋转速度；延续：1. 运用滑轮传动，把马达“放到地面”上；2. 增加摩天轮的底面积，确保不会倒塌；3. 滑轮传动可能会出现“打滑现象”，怎么办？11. 旋转飞椅学习目标：1. 理解齿轮的传动原理；2. 掌握冠齿轮能够改变转动方向的特点；3. 知道滑轮传动在生活中的作用。
所需材料：9686、电池（6节）、橡皮筋关键词：齿轮、啮合、减速、滑轮、打滑联系：1. 小朋友们在游乐场里，见到过哪些会旋转的大型设备？2. 这些设施都是用电控制的，电动机是如何驱动它们的呢？搭建：1. 利用冠齿轮，搭建一个可以从水平方向转动的旋转椅；2. 给旋转椅安装马达。
反思1. 加固结构，确保马达开动时，作品不会散架；2. 根据实际需要，调整旋转椅的速度。
延续1. 马达与旋转椅之间能否利用滑轮传动？2. 如何利用换轮传动，改变速度？12. 电动门学习目标：1. 观察生活中，打开方式不同的门；2. 探索如何用齿轮传动，实现不同的开门方式；所需材料：9686、电池（6节）、橡皮筋关键词：齿轮、啮合、减速、滑轮、打滑联系：1. “门”是生活中经常能看到的东西，门是怎么开的呢？2. 那么多种类的门中，哪些经常会用电来控制？搭建：1. 利用齿轮和齿条，搭建一扇可以控制的移门；反思：1. 调整结构，确保移门能够平稳、顺利地打开；延续：1. 给作品安装上马达，并保持平衡。
2. 利用齿轮减速，让门能够缓慢地打开3. 通过测试，找到最合适的减速比例。
13. 清扫路面学习目标：1. 熟练掌握齿轮与滑轮传动的原理；2. 面对实际问题，能灵活地将齿轮与滑轮结合在一起。
所需材料：9686、橡皮筋关键词：齿轮、啮合、减速、滑轮、打滑联系：1. 每天，我们的城市里都会有许多环卫工人清扫我们天天走过的大街小巷；2. 人行道上的垃圾，可以用扫帚，但车行道（或高架）上的垃圾该怎么办呢？搭建：1. 搭建一辆小车；2. 在小车前端安装一个可以清扫垃圾的装置；3. 选择合适的传动方式，将清扫装置与轮子的动力连起来。
反思：1. 清扫装置离地面多高比较合适？2. 清扫装置是否会撞到清扫车的其它部分？比如，轮子。