“名著导读”的考查方式与要点梳理
高考名著导读知识点归纳
高考名著导读知识点归纳高考名著导读是高中语文课程的重要组成部分，也是高考语文考试的重要内容之一。
了解和掌握高考名著导读的知识点，对于提高语文综合素养、提升语文成绩至关重要。
本文将对高考名著导读的知识点进行归纳总结，帮助同学们更好地备考。
一、《红楼梦》《红楼梦》是中国古代小说的巅峰之作，被誉为中国文学史上的一颗明珠。
在高考中，对《红楼梦》的了解和理解是必不可少的。
以下是几个重要的知识点：1.作者和创作背景：《红楼梦》是清代作家曹雪芹所著，创作于18世纪中叶。
该书是康熙朝晚期至雍正初年的写作，描写了当时封建社会的种种腐败现象。
2.主要人物：《红楼梦》中有众多的人物形象，其中贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等是最为重要的角色，他们各自代表了不同的性格特点和价值观。
3.故事情节：《红楼梦》讲述了贾宝玉的成长经历和贾府里的一系列风花雪月的故事。
通过对贾宝玉和贾府家族的描写，展现了封建社会的衰败和人性的悲剧。
4.主题思想：《红楼梦》的主题思想主要有两点：一是对封建礼教、家族伦理的批判；二是写实主义思想与浪漫主义情怀的结合。
二、《西游记》《西游记》是中国古代四大名著之一，也是世界文学宝库中的瑰宝。
对《西游记》的了解和掌握是高考复习的必备知识。
以下是几个重要的知识点：1.作者和创作背景：《西游记》是明代作家吴承恩所著，创作于16世纪。
该书的创作背景是明朝末年社会动荡、战乱频发的时期，正是在这种时代背景下，吴承恩以智慧和幽默的笔调，刻画出了一幅禅宗化佛经的神奇画卷。
2.主要人物：《西游记》中的主要人物有孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧等。
他们四人前往西天取经，历尽千辛万苦，克服了各种困难，最终实现了自己的愿望。
3.故事情节：《西游记》讲述了唐僧师徒四人历经九九八十一难的艰难险阻，用智慧和勇气战胜各种妖魔鬼怪，最终取得真经的故事。
4.主题思想：《西游记》的主题思想主要有两个方面：一是对社会现实的讽刺和批判；二是对佛教信仰和禅宗思想的探讨。
名著导读考点精练初中
名著导读考点精练初中
摘要：
1.初中名著导读的重要性
2.名著导读的主要考点
3.备考名著导读的方法和技巧
正文：
一、初中名著导读的重要性
在初中语文教学中，名著导读占据了举足轻重的地位。
通过阅读名著，学生可以拓展知识面，提升审美情趣，丰富精神世界，增强人文素养。
同时，名著导读也是中考的重要组成部分，因此，掌握名著导读的考点对于初中生来说至关重要。
二、名著导读的主要考点
名著导读主要涉及以下几个方面的考点：
1.作品背景：了解作者、作品的时代背景、创作动机等，有助于更好地理解作品的内涵。
2.人物形象：分析作品中的主要人物性格特点，理解人物之间的关系，探讨人物形象的意义。
3.主题思想：把握作品的主题，深入挖掘作品中的哲学思考和人文精神。
4.艺术特色：分析作品的文学手法、表现手法等，欣赏作品的艺术魅力。
5.语言表达：品味作品中的语言，学习作者的修辞技巧，提高自己的表达能力。
三、备考名著导读的方法和技巧
1.精读原著：阅读名著时，要注重细节，对重要情节、人物对话、心理描写等进行深入品读。
2.梳理故事情节：制作故事情节梳理表，理清故事的发展脉络，有助于更好地理解作品。
3.思考主题和人物形象：边阅读边思考，对作品的主题和人物形象进行分析，形成自己的见解。
4.学习文学手法：了解常见的文学手法，学会分析作品中的修辞、描绘等手法，提高自己的鉴赏能力。
5.勤做练习：通过做题，检验自己的阅读理解能力，及时发现自己的不足，并加以改进。
总之，初中名著导读是语文教学的重要组成部分，学生应该重视名著导读的学习，掌握考点，运用适当的方法和技巧进行备考。
名著《红楼梦》导读及考点梳理
名著《红楼梦》导读及考点梳理
《红楼梦》是中国古代一部伟大的文学作品，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
本文将对《红楼梦》进行简要导读，并梳理其中的考点。
导读：
《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
小说以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物为主线，展现了一个家族的兴衰和人间百态。
小说深入探讨了人性、爱情、家庭、权力等多个主题，展现了丰富的社会生活和精彩的人物形象。
考点梳理：
1. 作者与作品：曹雪芹是《红楼梦》的作者，本书是他一生的杰作，也是中国古代小说的经典之作。
2. 人物形象：小说中的贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物形象栩
栩如生，个性鲜明，各具特色。
他们的爱情故事和命运是小说的重
要组成部分。
3. 主题与意义：《红楼梦》通过描绘家族的兴衰和人间百态，
探讨了人性、爱情、家庭、权力等主题。
它对社会现实和人生哲理
有着深刻的思考和反思。
4. 文学价值：《红楼梦》在文学上有着极高的价值，不仅在描
写技巧和创作手法上具有独特性，而且在思想内涵和艺术表现上也
达到了极高的水平。
5. 影响力：《红楼梦》被广泛认为是中国古代小说的巅峰之作，它对中国文学和文化的影响深远，也受到国内外读者的广泛喜爱。
总结：
《红楼梦》是一部具有丰富内涵和深刻思考的伟大作品。
它不
仅是一部文学经典，也是对社会现实和人生命题的思考与反思。
通
过读《红楼梦》，我们可以更好地理解中国古代文学和文化，同时也能从中汲取智慧和人生的启迪。
7年级-9年级12部《名著导读》637个考点
《名著导读》是我国中小学生必读的经典名著读物，通过阅读这些经典作品，学生们可以领略我国古代文学的魅力，培养自己的审美情趣和文学修养。
但是，对于很多学生来说，要在繁重的学习任务中掌握《名著导读》中所涉及的637个考点确实是一个挑战。
本文将针对7年级至9年级的学生，系统地解析《名著导读》中的考点，帮助学生们更好地理解和掌握这些作品。
一、《红楼梦》1. 作者及作品概况：了解曹雪芹以及《红楼梦》的成书经过、版本及其影响。
2. 人物关系：详细了解贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要角色的家世、身世、性格、命运，以及他们之间的纠葛关系。
二、《西游记》1. 作者及作品概况：了解吴承恩以及《西游记》的创作背景，以及作品对后世的影响。
2. 主要情节：掌握孙悟空等主要角色的形象特点、其在小说中的作用和表现，了解他们的成长历程和性格转变。
三、《水浒传》1. 作者及作品概况：解读《水浒传》的成书背景、版本及其特点，以及对我国文学的影响。
2. 人物命运：了解宋江、林冲等主要水浒人物的家世、成长经历、性格特点，以及他们在水浒故事中的作用和命运。
四、《三国演义》1. 作者及作品概况：了解罗贯中和《三国演义》的创作历史，以及作品的地位和影响。
2. 主要故事：掌握刘备、关羽、张飞等蜀汉主要人物的形象特点、性格及其在三国历史中的作用，了解三国时期的政治、军事和文化风貌。
五、《红楼梦》1. 作者及作品概况：了解曹雪芹以及《红楼梦》的成书经过、版本及其影响。
2. 人物关系：详细了解贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要角色的家世、身世、性格、命运，以及他们之间的纠葛关系。
六、《西游记》1. 作者及作品概况：了解吴承恩以及《西游记》的创作背景，以及作品对后世的影响。
2. 主要情节：掌握孙悟空等主要角色的形象特点、其在小说中的作用和表现，了解他们的成长历程和性格转变。
七、《水浒传》1. 作者及作品概况：解读《水浒传》的成书背景、版本及其特点，以及对我国文学的影响。
小学语文名师精选名著导读技巧知识点总结大全
小学语文名师精选名著导读技巧知识点总结大全导读是指在阅读一本名著前，通过对这本著作的整体梳理、关键点标注等方式，使读者能够对书中的重要内容有所了解，提前建立起对作品的整体把握。
而在小学语文教学中，名师常常通过导读的方式帮助学生更好地掌握名著，提高他们的阅读理解能力和综合应用能力。
本文将总结小学语文名师精选名著导读的技巧和知识点，帮助读者更好地应用导读方法。
一、导读技巧1. 阅读名著前的准备在进行名著导读前，必须对名著的内容、背景以及作者有一定的了解。
可以先查阅相关资料，了解作者的生平和创作背景，以及名著创作的历史背景等信息。
这对于后续的阅读和导读将有很大的帮助。
2. 分析名著的结构在进行名著导读时，可以先分析作品的结构，了解整个故事的脉络和重要情节。
可以将作品的大致框架列成表格或思维导图，有助于理清故事的发展和结构。
3. 标注关键词和句子在阅读名著过程中，可以用颜色或标记符号标注出重要关键词或句子，便于后续复习和理解。
可以在书中直接标注，或者使用电子版书籍的标注功能进行标记。
4. 探究人物形象在导读名著时，需要重点关注作品中的主要人物形象。
可以通过分析人物的性格特点、言行举止以及与其他人物的关系等方面来深入理解人物形象。
可以画人物形象图谱，帮助学生更好地理解和记忆人物。
5. 分析语言风格和修辞手法名著导读还需要分析作品的语言风格和修辞手法。
可以通过挖掘作品中的比喻、排比、夸张等修辞手法，帮助学生理解周密的文字表达，增强阅读的艺术性和魅力。
二、常见名著导读知识点1.《红楼梦》导读知识点- 作者: 曹雪芹- 内容概要: 《红楼梦》描写了一个封建社会里荣府和宁府两个大家族之间的爱情、婚姻、家族纷争和封建礼教的故事。
作品通过对贾宝玉、林黛玉、王熙凤等一众丰满、鲜活的人物形象和缜密的情节安排，再现了一个浩瀚的封建王朝里人情世故、虚伪和残酷现实的多样层面。
2.《西游记》导读知识点- 作者: 吴承恩- 内容概要: 《西游记》描写了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧师徒四人西天取经的经历。
小升初语文《名著导读》考点综合全解及专项练习汇总
《名著导读》考点综合全解及练习汇总考点梳理中国四大古典名著中国四大古典名著指的是《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》这四部古典文学作品。
1.《水浒传》作者：施耐庵（元末明初）内容简介：《水浒传》又名《忠义水浒传》，是一部以农民起义为题材的长篇章回体小说，通过描写108位梁山好汉的反抗斗争，再现了农民起义发生、发展、失败的过程，揭示了当时的社会矛盾，揭露了封建统治阶级的残暴和腐朽，反映了市民阶层的人生向往。
2.《三国演义》作者：罗贯中（元末明初）内容简介：《三国演义》是我国古代第一部章回体历史小说。
故事高度概括了三国纷争的历史，充分展示了魏、蜀、吴三国之间的矛盾关系，揭示了东汉末年社会的动荡和黑暗，谴责了封建统治者的暴虐，表达了人民呼唤明君、呼唤安定，要求和平统一的愿望。
3.《西游记》作者：吴承恩（明）内容简介：《西游记》是我国浪漫主义长篇神魔小说的经典之作。
作者以民间流传的唐僧取经的故事为蓝本，叙述了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人去西天取经的故事，充分展现了他们的个性特征。
它为以后神魔小说的形象塑造提供了成功的典范。
4.《红楼梦》作者：曹雪芹、高鹗（清）内容简介：《红楼梦》原名《石头记》，是我国古典小说中伟大的现实主义作品。
它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，浓缩了整个封建社会的时代内容，被誉为“中国封建社会的百科全书”。
考点点拨△巧学妙记《水浒传》中部分人物绰号宋江（及时雨）卢俊义（玉麒麟）吴用（智多星）武松（行者）李逵（黑旋风）鲁智深（花和尚）林冲（豹子头）公孙胜（入云龙）张顺（浪里白条）燕青（浪子）秦明（霹雳火）花荣（小李广）孙二娘（母夜叉）杨志（青面兽）扈三娘（一丈青）时迁（鼓上蚤）△巧学妙记金陵十二钗金陵十二钗是指《红楼梦》中最优秀的三十六位女子，以12人为一组，分为正、副、又副三组。
其中正十二钗是：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿。
名著导读主要考查
名著导读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。
从考查角度讲，名著阅读主要是从作家（姓名、简历、国籍等）、作品（人物、情节、内容、主题、写法、文风）、阅读体验与评价等方面进行考查。
选材均取自七——九年级语文教材附录“名著导谈”中的列举篇目，不设文段阅读，试题以选择题、填空题、图表题、判断题等为主。
[应考策略]①要求依据七——九年级语文教材附录“名著导读”的导读文字了解作者介绍、写作背景、内容梗概等，并对相关知识进行梳理。
②要求学生课外阅读一些文学名著的原著，如：《爱的教育》《伊索寓言》《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《童年》《朝花夕拾》《名人传》《繁星·春水》等。
③将名著阅读与考点对接，有针对性地阅读，还可将名著阅读与电视、网络结合起来，熟悉名著中的开篇词以及重要诗词，熟悉名著中的主要情节、回目或梗概，熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言等，从而凸现积沉文化和应对考试的双赢。
[典型考题]( 2006年徐州中考试题 )“人最宝贵的东西是生命。
生命对于我们只有一次。
一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
”（1）上面这段文字出自《》，作品的主人公是。
（2）以整部作品看，主人公是一个怎样的人物形象？解析：此题从名著中的名言入手考查学生对名著的主要人物及常识的了解。
解此类题基本思路是：先从名言中推出名著名称及主人公，然后回忆与主人公相关的情节，再从情节中推出主人公的名言的积累，还考查学生从整体上把握名著中的主要人物的性格特点，同时还要有一定的语言归纳能力。
答案：（1）钢铁是怎样炼成的保尔·柯察金（2）他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，不屈服于命运，为理想而献身的英雄战士。
初中名著导读知识点归纳
初中名著导读知识点归纳一、基础知识1. 世界文学宝库中的经典名著是指经过了时间和一代又一代读者检验和选择的精品，阅读经典名著不仅可以得到美的享受，而且可以陶冶情操，提升精神境界。
2. 《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义的长篇小说，是作者施耐庵根据自己生活经验和理解创作的。
3. 《水浒传》中的人物众多，作者运用了先总后分的写作手法，将众多的人物安排的恰到好处，其中智取生辰纲、拳打镇关西、大闹飞云浦、醉打蒋门水浒人物排座次四部分组成。
4. 《骆驼祥子》是我国现代文学史上的小说之一，它的作者是老舍先生。
祥子是旧社会劳动人民，他最大的梦想是能拥有一辆属于自己的车。
5. 《繁星·春水》是冰心诗集的名称，它以母爱、童真、自然为主题，以简单易懂、清新优美的文字深受读者喜爱。
二、重点内容1. 《水浒传》中的一百零八将每位人物形象鲜明，特别是他们的绰号，如：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用等。
同时他们之间的故事也丰富多彩，如：智取生辰纲、三打祝家庄等。
2. 祥子与车的关系是祥子最大的梦想，但在《骆驼祥子》中，祥子三起三落，由最初的拥有梦想到最后变得一无所获。
这表明老舍对当时黑暗社会的不满和愤怒。
3. 精读《繁星·春水》中的几首小诗，如《纸船》、《成功的花》等，理解其中蕴含的深刻含义和道理。
三、阅读理解1. 阅读《水浒传》中的部分章节，结合自己的理解，分析其中的英雄人物形象和主题思想。
2. 阅读《骆驼祥子》中祥子的故事和最终命运，联系时代背景和社会现实，思考造成他命运的原因。
3. 阅读《繁星·春水》中的小诗，谈谈自己的理解和感受，同时谈谈自己的成长和人生理想。
四、重点问题和答题技巧1. 对于《水浒传》中的情节分析题，首先要理解故事情节的作用，然后再从人物塑造、主题思想等方面进行分析。
2. 对于《骆驼祥子》的人物形象分析题，首先要把握人物形象的特点和命运，然后再联系时代背景和社会现实进行分析。
中考语文名著导读知识点
中考语文名著导读知识点中考语文中，名著导读是一个重要的考点。
名著是中国文化的瑰宝，通过阅读名著，可以深入了解中国传统文化，提升语文素养。
在中考中，对名著的导读也是重要的考察内容之一。
下面，我们将介绍一些中考语文名著导读的知识点，希望能够对同学们的复习有所帮助。
1.《红楼梦》《红楼梦》是中国古代文学的巅峰之作，被誉为世界文学的瑰宝。
在中考中，通常会涉及到《红楼梦》的人物形象、主要情节及意义等方面的考察。
同学们需要熟悉贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物，了解他们的性格特点和形象描写。
同时，还需要了解贾府的宏伟、金钱的腐蚀、封建礼教等主题，以及作者曹雪芹描绘的诗词、曲谱等艺术手法。
2.《水浒传》《水浒传》是中国四大名著之一，以描绘水泊梁山英雄好汉的故事而闻名。
在中考中，通常会涉及到《水浒传》的主要情节、人物形象和社会意义等。
同学们需要熟悉宋江、李逵、武松等主要人物，了解他们的勇猛、机智和忠诚等特点。
同时，还需要了解世道的黑暗、农民起义等主题，以及作者施耐庵细致入微的描写手法。
3.《西游记》《西游记》是中国古代文学中的一部长篇小说，讲述了孙悟空等人保护唐僧取经的故事。
在中考中，通常会涉及到《西游记》的主要情节、人物形象和主题等方面的考察。
同学们需要熟悉孙悟空、猪八戒、沙僧等主要人物，了解他们的特点和形象描写。
同时，还需要了解佛教的教义、善恶报应等主题，以及作者吴承恩生动有趣的叙事技巧。
4.《三国演义》《三国演义》是中国古代文学的杰作，描述了三国时期英雄豪杰的战争和政治斗争。
在中考中，通常会涉及到《三国演义》的主要情节、人物形象和历史意义等。
同学们需要熟悉刘备、关羽、张飞等主要人物，了解他们的为人处世和忠诚品质。
同时，还需要了。
“名著导读”的考查方式与要点梳理
“名著导读”的考查方式与要点梳理北大教授陈平原说，背教科书长大的一代，学术上很难自立，课余的自由阅读及独立思考，方是成才的关键。
斯蒂夫·艾伦说：“为什么你应该阅读名著，并且要学会欣赏它们呢?其一，名著开阔你的眼界；第二，名著帮助你成长；第三，名著帮助你了解生活，认识自己。
名著可以使你洞察自己的内心世界，这是从别处得不到的。
可以肯定，你几乎能够从许多书中得到乐趣。
但是，一部名著，一旦你读进去了，它会把你带到更高的境界。
”让我们走进名著，走进人生的更高境界。
读名著，要掌握文本主要内容，进而要发现并积累“美”点，更高一级要涵咏和分析“美”点。
简单说，对于“经典的名著”，我们要注重“体验”和“分析”。
一、高考透视（一）考情回眸文学名著阅读是近年来新增加的考点，主要是江苏卷和福建卷。
江苏卷从2008年开始，福建卷从2007年开始，单独列出来进行考查。
江西卷从2011年开始考查。
2011年17套高考语文试卷中有福建卷、江苏卷、浙江卷、江西卷、湖南卷五套试卷考查了文学名著、文化经典阅读，其中江西卷、湖南卷2011年新增加了对文学名著、文化经典阅读的考查。
由此可以看出，有关文学名著、文化经典阅读的考查越来越得到重视。
在内容上，江苏卷、江西卷只考查文学名著阅读，浙江卷、湖南卷考查了文化经典阅读，而福建卷既考查文学名著阅读，又考查文化经典阅读。
对这一部分的考查，江苏卷和福建卷同以往相比，分值比重有所增加。
具体要求也有所不同，江苏卷要求文科生必做，湖南卷要求考生选做，其他三省则是所有考生必做。
江苏卷考试说明这样阐述：“要求了解有关名著的主要内容、艺术特色等”。
福建卷考试说明则较为具体：“文学名著阅读属学生的课外阅读，应把握好它与课内阅读教学的不同要求。
文学名著阅读的考查，主要是考查学生课外阅读量的积累和课外阅读的效率。
(1)识记文学名著的故事情节。
(2)叙述文学名著的故事情节。
”江西省考试说明这样阐述：能力层级：识记A考试内容：了解文学名著的故事情节和人物形象。
初中名著常考题型及答题技巧
答题时要根据文段情节并结合作品内容，探究作品的主题思想，准确分析作者的思想感情。不要拘泥与所给的选段，要联系整部作品进行解读。
阅读启示
解答体验看法类题目时，要在了解作品主要内容的基础上，围绕作品主题，联系自己的生活体验，简明地回答。具体方法有如下几种：①借助情节和内容的分析理解，梳理出作者的写作思路及目的，从而概括出主题思想。②联系写作背景、作家的思想观点及创作意图挖掘出主题。③通过分析人物的形象及人物之间的关系来把握主题。
艺术特色(语言特色)
这类题目往往需要学生对作品的写作手法、语言风格、价值观念有整体的认识和把握，可以从自己熟悉的片段或者给出的语段推导。
人物形象
回答这一类题目，首先要对名著中主要人物的性格特点有一个总体的把握；其次要结合选段的具体内容，结合人物的语言、动作、肖像、心理、细节等描写，认真揣摩人物的内心世界，把握他们的性格特点。一定要根据问题的要求去组织答案，注意要结合选段的“具体内容”来分析，否则解答是不完整的。
阅读启示
根据对作品内容的理解，结合文段情节，谈谈自己概述
解答此类题，同学们一定要熟悉名著中的故事情节，特别是关系到人物命运和生死转折的情节。同时也应注意情节勾连类的问题答案一般不会出现在选段内，命题者的目的是考查对整部名著重要情节内容的了解，而不仅仅是某选段的内容理解。
初中名著常考题型及答题技巧
（1）考查方式
情节概述
①简要概述文段的情节或主要内容。②简要概述所选文段以外的相关情节或主要内容。
艺术特色(语言特色)
赏析语言特点及创作艺术手法等。
人物形象
根据文段中具体的人物描写和情节描写，概括分析人物的性格特点，或对人物进行评价等。
主题探究
能根据文段情节并结合作品内容，探究作品的主题思想，体现作者怎样的思想感情，反映怎样的社会现实等。
初中语文名著导读知识点
初中语文名著导读知识点作为初中语文课程的重点内容之一，名著导读是每个学生必修的内容。
它旨在帮助学生深入了解文学经典，拓展文化视野，提高阅读理解和学术思维能力。
在本文中，我们将探讨初中语文名著导读的知识点。
一、名著导读的类型名著导读可以分为三种类型：知识性、感性和综合性。
知识性导读着重介绍历史、文化、社会背景等相关知识；感性导读着重分析情感、人物形象等艺术要素；综合性导读则是将上述两种导读方法融合起来，全面、系统地进行分析。
二、名著导读的步骤名著导读通常包含以下几个步骤：1. 检查背景知识：了解作品的作者、时代背景等相关知识，可以加深对作品的理解。
2. 梳理思路：先了解作品的大体内容和结构，再分析各个章节、人物、情节等要素。
3. 解读关键词：读者需要辨别出名著中重要的人物、事件、主题等关键词，并对其进行解读。
4. 分析历史文化特点：结合作品的文学特点，探究其中反映的社会、历史或文化现象。
5. 探讨心理描写：分析作品中人物的心理描写，探讨人物的性格、情感、行为动机等。
三、名著导读的技巧1. 运用对比方法：比较作品中人物之间的关系、思想观点、命运等要素，能够更加深入地认识人物形象。
2. 运用对称法：将作品中具有共性的情节、人物或场景进行对称比较，有利于加深对作品的理解。
3. 运用透视法：在分析作品中人物等要素时，需要在不同角度、不同深度上进行透视分析，才能全面了解作品。
四、名著导读的注意事项1. 了解作品的文化、历史背景等相关知识，能够更好地理解和分析作品。
2. 要准确地把握作品的主题和思想内涵，不能仅仅停留在故事情节的表层。
3. 要注意分析作品中的人物形象、性格特点、行为动机等要素，不能只注重对事件的简单描绘。
4. 在分析名著时，要注意借鉴前人的解读经验，注意不同学派、不同时期的阅读方法。
总之，名著导读是初中语文课程中十分重要的一部分。
通过对名著的逐步解读和分析，可以提高学生的文学鉴赏能力和学术思维能力，帮助他们更深入地认识和理解中华民族优秀的文化遗产。
高一名著导读要考的知识点
高一名著导读要考的知识点引言：高中教育是学生认知世界的重要阶段，名著导读是培养学生独立思考和批判性阅读能力的重要方式之一。
高一阶段涉及的名著导读内容丰富多样，掌握其中的知识点对于学生的文学素养和语感培养至关重要。
本文将从几个核心方面，对高一名著导读要考的知识点进行归纳总结。
一、作品导读与作者生平无论是《红楼梦》还是《西游记》，作品导读与作者生平都是高一名著导读的重要内容。
了解作者的生平背景和作品的创作背景，能够帮助学生更好地理解作品的语言风格和内容内涵。
例如，《红楼梦》是清代作家曹雪芹的代表作，通过了解作者的家庭背景和生活经历，我们可以更好地理解作品中反映出的社会习俗和人物性格。
二、主要人物与角色关系在进行名著导读时，学生需要重点把握作品中的主要人物以及他们之间的关系。
比如，《西游记》中，师徒四人的关系是整个故事的核心，了解他们之间的相处之道和默契帮助学生更好地掌握整个故事的发展。
三、情节与结构名著导读还需要学生理解作品的情节发展和结构设计。
义务教育阶段学生可能没有接触过较复杂的叙事结构，因此在高一名著导读中，可以引导学生对于情节发展中的高潮、转折与落差进行分析与总结。
例如，《红楼梦》中的宝黛爱情线，经历了多次分离与团聚，从而揭示了社会结构对个人命运的限制和人性的弱点。
四、语言与修辞手法名著导读中，学生还需要理解作品中的语言使用和修辞手法。
通过学习具体的修辞手法，学生能够更好地鉴赏文学作品，提升文学欣赏能力。
比如，在《红楼梦》中，作者使用了大量的诗词和有意的文言文构造，通过独特的表现方式展示了人物的性格特点。
五、思想内涵与文化价值名著导读不仅仅是对作品的理解，更是对其中的思想内涵和文化价值进行思考与探讨。
通过发掘作品中的深层含义，学生能够更好地扩展自己的思维，深化对文学作品及其社会意义的认识。
比如，在《西游记》中，所展示的佛道相争的情节，让学生思考人生的意义与价值观。
结论：高一名著导读要考的知识点涉及诸多方面，对于学生的文学素养和语感培养至关重要。
高考名著导读知识点归纳
高考名著导读知识点归纳
高考名著导读是高中语文教学中的重要组成部分，它不仅帮助学生理
解文学作品的深层含义，还有助于提升学生的文学素养和审美能力。
以下是一些高考名著导读的知识点归纳：
1. 作品背景：了解名著的创作背景，包括作者的生平、时代背景以及
作品的创作动机，有助于深入理解作品的内涵。
2. 人物形象：分析主要人物的性格特点、行为动机和心理变化，以及
这些人物如何推动故事情节的发展。
3. 情节结构：梳理作品的情节发展，包括起始、发展、高潮和结局，
理解情节如何反映主题。
4. 主题思想：探究作品所要传达的中心思想或深层含义，分析作者通
过作品表达的观点和态度。
5. 艺术特色：评价作品的文学风格、语言特色、叙事技巧等，如象征、比喻、讽刺等修辞手法的运用。
6. 文化价值：分析作品在文化、历史、哲学等方面的价值和意义，以
及它对后世的影响。
7. 阅读感悟：鼓励学生在阅读过程中形成自己的见解和感悟，培养批
判性思维和独立思考的能力。
8. 文学评论：学习如何对文学作品进行评论，包括评价作品的优缺点，以及它在文学史上的地位。
9. 跨文化比较：将不同文化背景下的文学作品进行比较，理解不同文化对文学创作的影响。
10. 文学与现实：探讨文学作品与现实生活的联系，分析文学如何反映和影响现实。
结束语：通过对高考名著的深入导读和知识点的归纳，学生不仅能够提升自己的文学素养，还能够培养出对美的感知能力和对复杂问题的分析能力。
希望每位学生都能在阅读名著的过程中获得知识与智慧的双重收获。
高中语文_“名著导读”的考查方式与要点梳理
解析 A项见《三国演义· 四十一回
刘玄德携民
渡江赵子龙单骑救主》，赵云并未保护着麋夫人、
阿斗突围，而是从乱军之中找到二人。曹军又至， 赵云苦苦劝说受了重伤的麋夫人抱着阿斗 上马，自己步行护卫，但麋夫人说“将军岂能无 马”，自己并未上马，为了让赵云全力保护刘备
的骨肉，麋夫人把阿斗交给赵云，就翻身跳入枯
井自杀了。E项原文如下：“一八一一年是多事的 一年，收葡萄的季节特别辛苦，葛朗台决定把自
己的一只旧表，送给在他家做了二十年工的拿侬，
那是她从主人那里得到的唯一礼物。” 答案 AE
5
2.简答题。（任选一题，100字左右）
（1）简述《红楼梦》中贾珍请王熙凤到宁国府 协理秦可卿丧事的原因和过程。 （2）简述《巴黎圣母院》中穷诗人甘果瓦与爱 斯梅拉达结成名义夫妻的经过。
体分析作品中的人物及性格特征等。提问方式有
两种:疑问式、陈述式。一般而言,容量大、情节 复杂的名著出现在此题中的频率较大。如《红楼 梦》《三国演义》《家》《欧也妮· 葛朗台》等。
9
整合与点拨
文学名著阅读是近年来新增的考点，江苏 卷从2008年开始，福建卷从2007年开始，今年
江西卷中也涉及了该考点。2012年高考是我们
D、哈姆莱特是文艺复兴失去人文主义者的典型形象，他赞美人类“是一件
多么了不起的杰作！”“在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个 天神！宇宙的精华！万物的灵长！”
“名著导读”的 考查方式与要点梳理
1
体验与探究
（2009·福建）文学名著阅读
1.下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的
两项是 （ ） A.赵云保护着麋夫人、阿斗突围，好不容易脱 离凶险，曹操的追兵又到了。赵云苦苦劝说 受了重伤的麋夫人抱着阿斗上马，自己步行 护卫。但为了让赵云全力保住刘备的骨肉， 麋夫人把阿斗交给赵云，就拔剑自杀了。 （《三国演义》）解析 1）原因有两条：一是秦可卿死，二是
七年级下册语文名著导读总复习
七年级下册语文名著导读总复习一、课标对名著阅读要求：主要考查的题型有有三种考法，选择题（3分），填空题（3分），简答题（4分）有三种考法，选择、填空、表述。
今年中考确定的篇目是《童年》（《昆虫记》。
二，题型分析（一）简答题：简答题一般也是按点得分，题型有：（一）如果考查故事情节一定要交代清楚时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果。
（二）如果是人物形象分析题，一定要答出人物的具体性格，以及在文中的表现，（三）如果是拓展题，一定要有（1）观点，（2）阐述观点由来（3）联系生活实际。
（4）发出号召这几种题型都要求语言表述流畅，简洁分值（1）分《童年》人物形象——典型情节——性格特征：1，阿廖沙：听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
2，外祖母：如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。
慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让3，外祖父：经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。
吝啬、贪婪、专横、残暴4，舅舅：两个舅舅也是粗野，自私的市侩，整日为争夺家产真吵斗殴，疯狂虐待自己的妻子。
5、《昆虫记》该书的语言有什么特点？答案：行文生动活泼，语调诙谐幽默，充满盎然的情趣6，读完《童年》阅读感受：读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
（二）填空题：1、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《在人间》《我的大学》。
2、《童年》讲述的是阿廖沙（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。
中学生名著导读知识点
中学生名著导读知识点中学生在语文学习中，阅读名著是提升文学素养和综合能力的重要途径。
以下为大家梳理一些中学生名著导读的关键知识点。
一、了解名著的背景每一部名著都诞生于特定的时代和社会环境。
比如《骆驼祥子》，它反映了20 世纪20 年代军阀混战时期，老北京人力车夫的悲惨命运。
了解当时的社会状况、政治局势以及人民的生活状态，能帮助我们更好地理解作品中人物的遭遇和命运。
再如《简·爱》，其创作背景是 19 世纪英国的工业革命时期，社会阶级差异明显。
明白这一背景，就能理解简·爱在追求平等和自由爱情时所面临的重重困难。
二、掌握作者的生平与创作风格作者的经历和思想往往会在作品中有所体现。
例如，鲁迅的作品以深刻的社会批判和犀利的文字著称，这与他早年的经历以及对社会的深刻观察密切相关。
曹雪芹创作的《红楼梦》，其细腻的情感描写和丰富的人物刻画，与他自身的家族兴衰经历有着千丝万缕的联系。
三、分析作品的人物形象名著中的人物形象往往丰富多样且具有典型性。
在《水浒传》中，一百零八将各具特色，鲁智深的豪爽仗义、林冲的隐忍无奈、武松的英勇无畏等等。
《三国演义》里的诸葛亮足智多谋、忠心耿耿；曹操则既有雄才大略又多疑猜忌。
通过分析这些人物的性格特点、行为动机以及他们的成长变化，可以深入理解作品的主题和内涵。
四、探究作品的主题思想名著通常都有深刻的主题。
《钢铁是怎样炼成的》展现了主人公保尔·柯察金在艰难困苦中百折不挠，为实现理想而奋斗的精神，主题是关于理想、信念和坚韧不拔的意志。
《巴黎圣母院》揭示了美与丑、善与恶的鲜明对比，反映了人性的复杂和社会的黑暗，主题涉及人性、宗教以及社会批判。
五、品味作品的语言特色不同的名著有着独特的语言风格。
《红楼梦》的语言典雅优美，充满了诗词歌赋；《儒林外史》则以讽刺幽默的语言，揭露了封建社会科举制度的弊端。
而像《老人与海》，语言简洁有力，富有节奏感，生动地展现了老人与大海搏斗的紧张场面。
初中语文名著导读共部名著分钟掌握名著关键知识点 (一)
初中语文名著导读共部名著分钟掌握名著关键知识点 (一)初中语文名著导读共部名著分钟掌握名著关键知识点语文学习中，阅读名著是必不可少的一环。
但有时我们读完名著却不能完全理解其中的关键知识点，甚至不知道其中的重要情节。
因此，我们需要学会一些技巧和方法，来达到掌握名著关键知识点的目的。
一、名著导读名著导读是一种快速了解名著知识点的方法，可以帮助我们快速掌握名著的核心知识点、人物特点、情节变化等。
在导读时，应该着重关注以下几个方面：1. 名著的大致情节：通过了解名著的大致情节，可以快速了解故事发展的主要走向。
2. 名著的主要人物：了解名著的主要人物，可以帮助我们更好地理解故事情节，并了解每个人物的性格特点和行为动机。
3. 名著的重要场景：了解名著中的重要场景，可以帮助我们更好地理解人物之间的关系和情感。
二、共读名著共读名著是学习名著知识的另一种方法，它能够帮助我们更全面、更深入地理解名著。
在共读名著时，应该注意以下几个方面：1. 按章节划分：将名著按章节划分，可以帮助我们更有序地学习，避免信息过载。
2. 分析重要情节：注意分析名著中的重要情节，掌握故事情节的发展，了解其中的转折点。
3. 思考人物行为：注意思考名著中人物的言行举止，分析背后的含义，理解每个人物的性格特点和行为动机。
三、分钟掌握关键知识点学习名著时，我们可以通过“分钟掌握名著关键知识点”的方法来帮助我们快速掌握名著的重要知识点。
在掌握关键知识点时，应该注意以下几个方面：1. 确定重点：确定名著中的重点知识点，如人物、情节、意义等。
2. 重点突出：将重点知识点标出、归纳和总结，使其更突出、更清晰。
3. 多练习：通过记忆和复述等方法，多次练习关键知识点，将其深化和巩固。
四、结语学习名著需要刻意练习，尤其是在掌握关键知识点时，需要多次练习和巩固。
通过名著导读、共读名著和分钟掌握关键知识点等方法，我们可以更加有效地掌握名著知识，提高我们的语文能力。
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“名著导读”的考查方式与要点梳理北大教授陈平原说，背教科书长大的一代，学术上很难自立，课余的自由阅读及独立思考，方是成才的关键。
斯蒂夫·艾伦说：“为什么你应该阅读名著，并且要学会欣赏它们呢?其一，名著开阔你的眼界；第二，名著帮助你成长；第三，名著帮助你了解生活，认识自己。
名著可以使你洞察自己的内心世界，这是从别处得不到的。
可以肯定，你几乎能够从许多书中得到乐趣。
但是，一部名著，一旦你读进去了，它会把你带到更高的境界。
”让我们走进名著，走进人生的更高境界。
读名著，要掌握文本主要内容，进而要发现并积累“美”点，更高一级要涵咏和分析“美”点。
简单说，对于“经典的名著”，我们要注重“体验”和“分析”。
一、高考透视（一）考情回眸文学名著阅读是近年来新增加的考点，主要是江苏卷和福建卷。
江苏卷从2008年开始，福建卷从2007年开始，单独列出来进行考查。
江西卷从2011年开始考查。
2011年17套高考语文试卷中有福建卷、江苏卷、浙江卷、江西卷、湖南卷五套试卷考查了文学名著、文化经典阅读，其中江西卷、湖南卷2011年新增加了对文学名著、文化经典阅读的考查。
由此可以看出，有关文学名著、文化经典阅读的考查越来越得到重视。
在内容上，江苏卷、江西卷只考查文学名著阅读，浙江卷、湖南卷考查了文化经典阅读，而福建卷既考查文学名著阅读，又考查文化经典阅读。
对这一部分的考查，江苏卷和福建卷同以往相比，分值比重有所增加。
具体要求也有所不同，江苏卷要求文科生必做，湖南卷要求考生选做，其他三省则是所有考生必做。
江苏卷考试说明这样阐述：“要求了解有关名著的主要内容、艺术特色等”。
福建卷考试说明则较为具体：“文学名著阅读属学生的课外阅读，应把握好它与课内阅读教学的不同要求。
文学名著阅读的考查，主要是考查学生课外阅读量的积累和课外阅读的效率。
(1)识记文学名著的故事情节。
(2)叙述文学名著的故事情节。
”江西省考试说明这样阐述：能力层级：识记A考试内容：了解文学名著的故事情节和人物形象。
文学名著阅读篇目：《论语》《大卫科波菲尔》《家》《巴黎圣母院》《红楼梦》《高老头》《三国演义》《堂吉诃德》（二）考点解读1、能力层级福建卷将本考点的能力层级定位为A级，即“识记”，指识别和记忆，是最基本的能力层级。
江苏卷则定位为B级，即“理解”，指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
从能力层级的定位看，考查文学名著阅读，目的是检测考生课外阅读的积累情况和对相关文本的理解情况。
就名著数量看，江苏卷划定了24部名著，近两年列入考试范围的有10部；福建卷也是24部，近两年列入考试范围的有8部。
江西卷划定7部。
2、题型特点一是选择题，采用四选一或五选二的题型。
这种考查形式具有较大的覆盖面：①覆盖到上述10部或8部中的所有名著，②覆盖到这些名著的人物关系，以及细部的主要情节内容、艺术特色。
二是简答题，采用直接提问的方式，考查学生课外阅读的效率和概括表达的能力，要求考生能根据记叙的要素，叙述文学名著具体章节的主要故事情节、名著中出现的主要人物，以及人物的性格特点。
提问所涉及的“点”一般都“小”而具体，答案也比较单一而纯粹。
3、命题趋势高考考查文学名著，既响应了国家课程标准对名著教学的要求，也可以促进传统文化的传承。
考查的篇目都是古今中外的经典著作，数量一般在十部之内。
通过对近几年的高考试题的分析，不难发现，名著题侧重考查考生对名著故事情节的了解，属于粗线条的。
江苏高考在考查时还增加了对作品内容主旨的理解，当然这也是常识性的。
①考查范围上，列入考查的数量较为固定。
②可能会出现比较“异同”的题型。
如：“试简述《红楼梦》与《家》两部小说情节内容的相似性。
”“‘宝玉挨打’”和‘抄检大观园’是《红楼梦》中的两大事件，试从构思和表现手法方面简述其异同。
”③可能会出现“释题”类的题型。
要求考生从宏观的角度对名著标题的深厚意蕴作简要阐释。
如：“钱钟书的小说《围城》，其标题有什么深刻含义？”④可能会出现“启发”类的题型。
如：“《老人与海》中的桑提亚哥是一个‘硬汉’形象。
这一形象对你有什么启发意义？”结合今年首届新课标的高考背景形势来看（2012年湖北省高考方案的制定，突出“平稳过渡、无缝对接”的要求）：今年命题应为稳中有新，本题应该属于较为基本的识记部分，难度不会很大。
①可能考查题型单项选择题，四选一，“选择正确的一项”或者“不正确的一项”。
赋分3分。
②可能考查难度江西卷将本考点的能力层级定位为A级，即“识记”，指识别和记忆，是最基本的能力层级。
从能力层级的定位看，考查文学名著阅读，目的是检测考生是否完成教材所推荐的阅读作品和以及能否对相关文本达到基本理解的程度。
湖北卷估计也会如此。
就考试内容来看，“故事情节和人物形象”应包括以下内容：主要情节、著名细节；主要人物（包括对人物性格和命运的整体把握）。
就名著数量看，湖北卷应该是必修1至必修5“名著导读”部分所列举的10部名著。
10部小说由难到易的顺序大致是：《三国演义》《红楼梦》《谈美》《莎士比亚戏剧》《大卫·科波菲尔》《堂吉诃德》《高老头》《巴黎圣母院》《家》《论语》。
学生主要感到困惑的是前两部小说人物众多关系纷繁；中间两部篇幅较长，外国人名难记难认。
二、范题例说考向1 客观题此种题型考查信息量大，侧重检测考生的识记能力。
这种题型都有一个选项对应一部名著，常在故事情节、经典细节和精彩对白等方面设题，选项主要有两种类型：细节型和理解型。
细节型，即考查跟名著中的人物、情节相关的某个或某些细节；理解型，即对人物形象、作品主旨、艺术特点等相关需要理解的内容进行考查。
【真题】1．（2011江西卷第6题）下列关于名著的说明，不正确的一项是（）A．巴格特漂亮的小女儿被人用一个独眼、驼背、长着罗圈腿的小怪物换走了。
她伤心过度，将自己封闭在一间叫“老鼠洞”的小屋里，成了隐修女。
（《巴黎圣母院》）B．高老太爷临终前原谅了觉民的逃婚行为，他让觉慧把觉民找回来，并亲口告诉觉民冯家的亲事不提了，以后好好读书，扬名显亲。
（《家》）C．贾宝玉在经历了黛玉之死、误娶宝钗、抄家等一系列人生变故后，又遭遇科举考试失败的打击，终于心灰意冷，斩断尘缘出家做了和尚。
（《红楼梦》）D．孙权听从谋臣的建议，谎称国太病危，骗孙夫人携阿斗回吴，让刘备拿荆州来换阿斗。
孙夫人携阿斗离去时，被赵云、张飞截下，留下阿斗，只放回了孙夫人。
（《三国演义》）【答案】C【评析】这是江西卷采用的题型，四个选项对应四部名著，围绕主要内容和艺术特色两个方面来命题。
做这类题目，考生不仅要对名著的主要情节、重要人物有所了解，还要对与主要情节、重要人物有关的细节内容保持必要的关注，做题时对每一项都要仔细排查。
题中诸选项均为名著中的重大情节，凡读过这些名著的考生很容易选出有误的一项。
没读过这些名著的考生凭主观臆断，很容易落入命题人设置的陷阱。
例如有的考生认为宝玉一贯视功名为粪土，是个不愿读书的混世魔王，怎能中举？于是放弃选Ｃ项。
他们认为“高老太爷”顽固不化，怎能临终前“其言也善”？于是选Ｂ项。
解答本题可采用比较法，将选项提供的信息与原著比较，很容易发现Ｃ项为伪信息。
C项认为贾宝玉出家原因之一是“遭遇科举考试失败的打击”，显然有违原著。
按照原文，贾宝玉家道衰落后与贾兰一起苦读诗书，中了举人，并没有失败，也没受到打击。
《红楼梦》１１９回，家人向王夫人报喜，宝玉中了第七名举人。
【技巧突破】江西考纲里明确规定，文学名著，只要求了解名著的故事情节和人物形象。
考查的是识记能力，题目应较为简单。
一般找准一个突破口就能找到答案。
2．（2010福建卷第7题）下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是 (5分)A．樊城被曹操包围，诸葛亮劝刘备到襄阳躲避。
刘备不忍心丢下百姓，派人告诉他们，愿意跟随的就派船接到对岸。
百姓扶老携幼．哭声不断。
刘备伤心至极，想投江自杀．被人阻止了。
（《三国演义》）B．宝玉去探望生病的黛玉。
黛玉看见通灵宝玉上面的字，念道：“莫失莫忘，仙寿恒昌。
”晴雯说这与黛玉项圈上的字是一对。
宝玉果然看到金锁上刻着癞头和尚送的字“不离不弃，芳龄永继”（《红楼梦》）C．就在吴荪甫等待眼前公债市场的斗争能传来一个好消息时，他从王和甫的电话中得知，杜竹斋已将资金投向了赵伯韬，背叛了自己。
吴荪甫对着电话，大声地叫道：“我们大势已去了呀！”（《子夜》）D．隐修女认出爱斯梅拉达就是她多年前丢失的女儿，眼看着自己的女儿被官兵抓去，又无力挽救女儿。
最后，她咬住刽子手的手，官兵把她使劲一推．她的头重重地撞在石板地上，死了。
（《巴黎圣母院》）E．欧也妮把自己的私房钱全部送给了查理，她的母亲发现这件事之后，就把她幽禁在房间里。
欧也妮没有火取暖，只有面包和清水度日。
查理给欧也妮做点好吃的，只能在夜里给她送去。
（《欧也妮·葛朗台》）【答案】BE【评析】这种客观题型考生要明确错误项的设题陷阱，考生一般可从以下几个角度检查：①作家和作品的对应；②作品和体裁的对应；③作家和国籍（或朝代）的对应；④作品和内容的对应；⑤作品和人物的对应等等。
B项中“黛玉”应为“宝钗”，“晴雯”应为“莺儿”；E项“母亲”应为“父亲”，给欧也妮送吃的的不是“查理”而是“拿侬”。
3．（2009福建卷）下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是（）A.赵云保护着麋夫人、阿斗突围，好不容易脱离危险，曹操的追兵又到了。
赵云苦苦劝说受了重伤的麋夫人抱着阿斗上马，自己步行护卫。
但为了让赵云全力保护刘备的骨肉，麋夫人把阿斗交给赵云，就拔剑自杀了。
（《三国演义》）B.吴荪甫雄心勃勃，总想扩大自己的事业。
他和几个朋友组建了益中信托公司，以较低的价格收购了几个小厂，并准备加以扩充。
他希望自己生产的灯泡、肥皂等日用品将来能销往乡村。
（《子夜》）C．高老太爷的病一直不见好，高家便求助于神的帮助，拜菩萨、祭天之后，便是捉鬼。
捉了高老太爷病房里的鬼，还要捉高公馆所有房间的鬼。
捉鬼捉到觉慧的房间时，觉慧却紧闭房门，将巫师等人挡在了门外。
（《家》）D.马斯洛娃被判去西伯利亚做苦工。
为了替被诬告的马斯洛娃伸冤，涅赫柳多夫四处奔走。
上诉失败后，涅赫柳多夫决定陪她去西伯利亚，并再次向她求婚。
但是，马斯洛娃拒绝了他，决定与西蒙斯结婚。
（《复活》）E.老葛朗台的葡萄园这一年收成非常好，他十分高兴，于是从太太的衣柜里挑了一件十分漂亮的衣服，送给了一直为主人效忠的拿侬。
这是老葛朗台送给拿侬的许多礼物中最贵重的一件。
（《欧也妮•葛朗台》）【答案】AE【评析】本道试题考查文学名著的故事情节的识记，能力等级为A级。
识记，要求学生判断故事情节的正误，检测学生课外阅读的积累情况。
A项中，“赵云保护着麋夫人、阿斗突围，好不容易脱离危险”和“就拔剑自杀了”错，此情节应为“麋夫人受了重伤，赵云五次请夫人上马，夫人不肯，此时追兵又至，夫人弃阿斗于地，翻身投入枯井而死”。