导学案-184焦耳定律
人教版物理九年级同步导学案：18.4焦耳定律
18.4焦耳定律预习案学习目标：1、知道电流的热效应。
2、知道焦耳定律、会探究电流的热效应与哪些因素有关。
3、知道电热的利用和防止。
重难点：焦耳定律的理解和应用。
预习检测1、，这个现象叫做电流的热效应。
2、电流通过导体产生的热量跟成正比，成正比，成正比，这个规律叫做焦耳定律。
3、焦耳定律的表达式是：。
探究案活动探究一：认识电流的热效应、电热器1、电流通过导体时将能转化为，这种现象叫做。
2、电热器：利用电器为电热器。
它们有一个共同的组成部分叫 .它由的材料制成。
〔思考讨论〕：电炉丝工作时，电炉丝与它的连接导线通过的电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？电流通过导体产生的热的多少跟什么因素有关？活动探究二：探究电热大小的影响因素1、猜想：电流通过导体产生的热可能与有关；2、大家猜想电热的多少跟几个因素有关，那么我们实验研究时就要采取。
3、实验时怎样来反映电流产生的热的多少？方法：4、实验参考电路图。
5、按照设计好的实验方案进行实验。
实验现象：(1)闭合开关后发现，甲瓶中的温度计升温快些，而甲、乙两瓶和相等，表明：。
(2)观察同一个煤油瓶，通过改变通入的电流，通电相同时间后，观察温度计的示数升高情况。
实验表明。
(3)观察同一个煤油瓶，改变通电时间，发现电流和电阻相同时，通电时间越长，电流产生的热。
6、综合得到焦耳定律：(1) 这个规律叫做焦耳定律。
(2)表达式为：。
公式中各符号的意义及单位符号意义单位符号意义单位Q ------ ----- R ------ -----I ------ ----- t ------ -----理论推导焦耳定律表达式。
运用焦耳定律解释课前提问，并分析发热体为什么要用电阻率的的材料制成。
例题：一根60欧的电阻丝接在36V的电源上，在5分钟内产生多少热量？活动探究三：电热的利用和防止1、列举生活中利用电热的例子2、列举生活中我们是通过那些措施防止电热带来的危害的。
人教版九年级物理第十八章18.4焦耳定律导学案设计
焦耳定律【学习目标】1.理解电流做功和电功率的概念2.理解焦耳定律，知道焦耳定律在纯电阻电路和非纯电阻定律中的应用3.以极度热情投入学习，体验成功的快乐。
【重点、难点】1.区别并掌握电功和电热的计算；2.非纯电阻电路中电能与其他形式能转化关系，电功大于电热。
【课前预习】1.能量转化电炉，电动机在通电时能量发生了怎样的转化？如何理解电流做功？2.什么是电功、电功率？如何进行定义？3.焦耳定律内容是什么？什么是焦耳热？【我的疑问】请写出你的疑问，让我们在课堂上解决。
【合作探究】探究一：电功和电功率阅读教材电功和电功率，回答以下问题：问题1：电功的实质是什么？课本是如何推导出电功的表达式的？问题2：电功和电功率各自的物理意义是什么？【总结】1、电功（W）：（1）定义：所谓电流做功，实质上是导体中的对自由电荷的在做功。
（2）表达式：电流在一段电路中所做的功等于这段电路、电路中的、三者的乘积，即W = 。
（3）单位：国际单位制中：；常用单位：。
（4）物理意义：反应了转化为的多少。
2、电功率（P ）（1）定义：内电流所做的功叫做电功率。
（2）表达式：电流在一段电路上做功的功率等于与的乘积。
即P = 。
（3）单位：国际单位制中：。
（4）物理意义：表示电流做功的。
【针对训练】两个绕线电阻分别标有“100Ω、10w”和“20Ω、40W”，则它们的额定电流之比为：2000:1.D10:5.C20:10.B5:5.A探究二：焦耳定律阅读教材焦耳定律，回答以下问题：问题3：什么是电流的热效应？【总结】：焦耳定律：（1）焦耳定律：内容：。
表达式：电热Q = 。
（2）热功率（P）：定义：的发热功率称为热功率。
表达式：P = 。
【针对训练】关于电功和焦耳热，下列说法错误的是A.在纯电阻电路中，计算电功可用公式W = I 2RtB.在非纯电阻电路中，计算电功可用公式W = I 2RtC.在非纯电阻电路中，计算焦耳热用Q = I 2RtD.在纯电阻电路中，计算焦耳热可用Q = UIt探究三：电功和电热的比较、电功率和热功率的比较问题4：一个电动机，线圈电阻是0.4Ω，当它两端所加的电压为220V时，通过的电流是5A。
九年级物理全册18.4焦耳定律导学案新人教版(2021年整理)
2017-2018学年九年级物理全册18.4 焦耳定律导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017-2018学年九年级物理全册18.4 焦耳定律导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017-2018学年九年级物理全册18.4 焦耳定律导学案（新版）新人教版的全部内容。
焦耳定律九年级下学期物理导学案 18。
4 焦耳定律学习目标1.理解电流热效应的本质。
2。
掌握焦耳定律，并能进行有关计算. 3。
理解电功和电热的联系及区别。
重点难点重点：焦耳定律内容。
难点：电功和电热之间的联系和区别。
精讲预设掌握焦耳定律，并能进行有关计算.自主学习学法指导汇报展示课前温习：介绍你所知道的“电功”和“电功率"课堂探究：一．在研究焦耳定律的演示实验中，(1）该实验采用的研究方法是： .（2)演示实验：1、介绍教材99页如图18.4—2的实验装置2、三种情况:第一次实验:两个电阻串联它们的电流相等，加热的时间相同，甲瓶相对乙瓶中的电阻较大，甲瓶中的煤油上升得高。
表明:. 课前温习：各组合作展示完成，课堂探究：一.请阅读课本99页小组合作完成下列问题：8第二次实验：在两玻璃管中的液柱降回来的高度后,调节滑动变阻器,加大电流，重做实验，让通电的时间与前次相同，两次实验比较甲瓶前后两次煤油上升的高度，第二交煤油上升的高，表明：。
第三次实验：如果加长通电的时间，瓶中煤油上升越高，表明：3、本题各空均选填“相同”或“不同”)为了研究电流通过导体放出的热量与电阻的关系，两烧瓶中煤油的质量应__________，通过两烧瓶中两根电阻丝的电流应__________，两烧瓶中两根电阻丝的阻值应__________。
18.4焦耳定律导学案
18.4《焦耳定律》导学案第周第课时班级：姓名：学习目标：1、知道电流的热效应；2、能在实验的基础上总结出焦耳定律的内容；3、理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用；4、知道一般电热器的工作原理及其应用。
学习重点：焦耳定律的内容、公式、单位及其应用学习难点：用实验的方法探究焦耳定律学习过程一、自学学习1、电饭煲、电热油汀、电水壶、电熨斗、电热蚊香工作时，将转化为。
我们把这些电器统称为。
2、电流通过导体所产生的热量叫做。
能量转化：能转化能3、电热器的主要组成部分是，它是由、的电组丝绕在绝缘材料上做成的。
二、合作探究活动：电流通过电热器所产生的热量的多少和哪些因素有关？1、实验方法：2、画出对应的实验简化电路图现象：结论：现象：结论：3、总结结论：电流通过导体时产生的热量，与电流的平方成，与导体的电阻成，与通电时间成，这就是。
4、电热的公式？单位？常用公式有哪些？5、举出利用和防止电热的一些实例吗？（至少各举一个）三、精讲点拨例1、一个10Ω的电阻，通过它的电流为1A，通电10s产生的热量为多少J？例2、电热杯中电热丝的电阻为55Ω，额定电压为220V，正常工作时每分钟产生多少热量？每小时消耗多少KWh的电能？例三．有一电水壶的规格“220V 1000W”，该电水壶正常工作时，内部电热丝的电阻多大？在额定电压下把1Kg、20℃的水烧开需要多长时间？（不计热损失）四、巩固练习巩固练习1．实验表明，电流通过导体产生的热量跟成正比，跟成正比，跟成正比。
这个规律叫定律，可用公式表示。
2．电热器是利用原理制成的加热设备，从能量转化的角度看，电热器工作时是将能转化为能。
3．把两根电热丝串联接到电源上，发出热量较多的一定是（）A．通过电流较大的B．两端电压较大的C．电阻较小的D．以上三个都对4．电熨斗通电一段时间后，熨斗面很烫，而连接电熨斗的导线却不怎么热，这是因为（）A．导线的电阻远小于熨斗的电阻，导线消耗的电能很少B．通过导线的电流远小于通过熨斗的电流C．导线的散热比熨斗快D．导线外有绝缘皮隔热5、一只“220V 440W”的电烙铁，在额定电压下使用，每分钟产生的热量是多少？6、某导体的电阻是2 Ω，通过2 A 的电流时，1 min 产生多少焦耳的热量?7、一只额定功率是450 W 的电饭锅，在额定电压下使用，每分钟产生多少热量?8、一只电烙铁的额定电压是220 V，在额定电压下工作时的电阻是1 210 Ω，它的额定功率有多大? 在额定电压下通电10 min 产生多少热量?9、某校师生自制了一台电烘箱。
导学案：第18_4节 焦耳定律(原卷版)
第18.4节焦耳定律（导学案）（原卷版）【学习目标】1.通过生活实例，认识电流的热效应；2.举例说出生活中利用电热的实例，了解电热的危害和防止方法；3.通过实验探究，总结出焦耳定律，并会用焦耳定律进行计算；4.理解焦耳定律；5.会利用焦耳定律解释一些生活中简单现象。
【学习重点】电流的热效应跟电流、电阻和通电时间的关系，焦耳定律的应用。
【学习难点】利用焦耳定律进行电热计算。
【自主学习】预习课本第99-第102页，回答下列问题：一、电流的热效应1．定义：电流通过导体时电能转化成，这种现象叫作电流的热效应。
2．如果较长时间接打手机，你会感到手机电池部位比较“烫”，这是现象。
3．影响因素：电流通过导体产生的热量跟导体的，通过导体的和有关。
二、焦耳定律1．内容：电流通过导体产生的热量跟成正比，跟成正比，跟成正比。
2．公式：。
三、电热的利用和防止1．家里的电热水器、电饭锅、电熨斗，养鸡场的电热孵化器等，都是利用电能转化成热来工作的，都是利用的例子。
2．电视机的后盖有很多孔，是为了。
过多的电热如果不能及时散失，会产生许多。
【合作探究】分组进行以下探究活动，最后归纳总结：探究一：电流热效应1.在我们的日常生活中，把电能转化为内能的用电器有、、等。
2.电流的热效应:电流通过一个导体时电能转化为的现象。
3.演示实验:(1)在如图甲所示的电路中，两容器中有两段阻值(选填“相同”或“不同”)的电阻丝，它们串联在电路中，则通过的电流，通电时间。
(2)实验中通过观察，来比较电流产生热量的多少。
这种研究问题的方法是。
(3)实验中观察到边U形管中液面升得高，说明Ω的电阻丝比Ω的电阻丝产生的热量多。
(4)结论:在相同、通电时间相同的情况下，电阻，这个电阻产生的热量越多。
(5)在如图乙所示的电路中，两容器中有两段阻值(选填“相同”或“不同”)的电阻丝，右边外面的电阻的作用是分流，则通过容器中两个电阻的电流，通过左边的电阻丝的电流大，通电时间。
18.4焦耳定律导学案
科目
物理
课型
新授课
年级
九年级
时间
2014年11月
主备
刘浩
同伴
郭天云
备课组长签字
学习目标：1．知道电流的热效应，电热的应用和防止。2．理解焦耳定律的内容及其运用。
重难点：理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用
学习过程
备注
【预习】【反馈】
1、什么叫电流的热效应？
2、分析99页课本图18.4-1中所示电热器中工作时的主要的能量转化？
3、猜想：电流通过导体产生的热的多少跟什么因素有关？该用什么方法研究？
认真观察以下两个演示实验：（并思考下面的问题）
实验一、研究电热与电阻的关系：
（1）在课本图18.4-2中所设计的实验图中，左右两电阻丝的连接方式是联，这样连接的目的是什么？
（2）通电一定时间后，观察到的现象是什么？
（3）得出的结论是什么？
6.自学1止”，请列举生活中利用电热和防止电热危害的实例。（口述）
【训练】计算题
1.一根60Ω的电阻丝，通过它的电流为0.3A，在5min内共产生多少热量？
2.一个功率为800W的电饭锅工作30分钟，消耗多少电能？产生多少J的热量？
实验二、研究电热与电流的关系：
（1）在课本图18.4-3中所设计的实验图中，左右的三个电阻丝是怎么连接的？这样连接的目的是什么？
（2）通电一定时间后，观察到的现象是什么？
（3）得出的结论是什么？
4、焦耳定律的内容是什么？表达式是什么？电热与电功是什么关系？
5.讨论：电炉子工作时，为什么电炉丝热得发红，而与它相连的导线却几呼不热？
3..一根500Ω的电阻丝接在200V的电源上，在5min内共产生多少热量？
物理人教版九年级全册18.4《焦耳定律》导学案设计
物理人教版九年级全册18.4《焦耳定律》导学案设计1 / 3新人教版九年级物理（上）第十八章第4节《焦耳定律》导学案【学习目标】：1.初步认识电流的热效应，尝试辨证看问题。
2. 通过实验知道决定电热大小的因素，理解焦耳定律。
3. 学会运用焦耳定律分析生活现象、进行简单计算。
【重 难 点】：影响电热因素的实验探究、焦耳定律的理解与运用。
一、新课导入，目标解读（2分钟）导入新课：电火灾 二、自主合作，展示交流（20—30分钟）（一）自主学习：阅读课文，了解“电流热效应”的利和弊、影响电热因素的实验究方法、焦耳定律的基本内容。
(1)、用电器在使用时为什么会发热？你认为这种发热现象是好事还是坏事？(2)、电流发热的多少与什么因素有关？你打算采取什么方案来研究？(3)、根据你对焦耳定律的理解，应用焦耳定律时应注意什么，或有什么疑惑？（二）小组合作：电流发热的多少与什么因素有关？你打算采取什么方案来研究？ 小资料：影响电热因素实验探究电路图如下图1 图2 1、研究电热与电阻的关系（1）、你选择的实验电路图是_______，研究方法是_______和_______。
（2）、实验过程：①根据你选择的电路图连接好实物图。
表1②控制________、________相同时，观察________________对应液柱高度上升变化。
③数据记录在表1中。
④实验结论：________________________________________________________。
2、研究电热与电流、时间的关系（1）、你选择的实验电路图是_______，研究方法是_______和_______。
（2）、实验过程：①根据你选择的电路图连接好实物图。
表2（电阻R2=10Ω，t=1min ）②控制______、______不变，改变______，观察___________对应液柱高度上升变化。
③数据记录在表1中。
④实验结论：________________________________________________________。
18.4焦耳定律导学案
§18.4 焦耳定律【学习目标】1、理解电流热效应的本质。
2、掌握焦耳定律，并能进行有关计算。
3、理解电功和电热的练习及区别。
【学习重点】焦耳定律【学习难点】电功和电热之间的联系和区别。
【课前预习】1.电功率的定义和意义。
2.电功率的计算。
【课内探究】学点一电流的热效应一思考：电热水器、电饭锅、电熨斗、电饼铛这些用电器有什么共同特点？二自主学习：电流的热效应。
三思考：1.电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝和导线通过的电流相同。
为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？2.家庭电路中使用功率过大的用电器可能引起火灾，为什么？四．实验探究电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关？猜想：_____________、__________________、___________________、……设计实验：1.实验时应采用______________________的实验方法。
2.实验时怎样来反映电流产生的热的多少？进行实验：教师演示实验（课本99-100页），学生观察现象，思考总结。
分析总结：1.在____________相同，________________相同的情况下，导体的电阻越大，这个电阻产生的热量越多。
2.在____________相同，________________相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。
3.在____________相同，________________相同的情况下，通电时间越长，这个电阻产生的热量越多。
边学边练长度和横截面积都相同的铁丝、铜丝和镍铬合金丝各一根串联在电路中，通电一段时间后，________________________产生的热量多。
学点二焦耳定律了解：英国物理学家焦耳做了大量实验，于1840年最先精确地确定了电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系，即焦耳定律：一．自学了解：1.焦耳定律的内容。
2.焦耳定律表达式。
二．公式推导：电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没有同时转化为其他形式的能量（纯电阻电路），那么，电流产生的热量Q就等于消耗的电能W，即：Q = W = ____________= ___________= _____________= ___________。
【导学案】物理(人教版)九年级全册：18、4焦耳定律
九年级物理导教案课题： 18.4 焦耳定律学习目标：1．知道电流拥有热效应；2．经历焦耳定律的研究过程，知道电热跟电流、电阻、通电时间相关；4．能正确选择公式进行简单计算.学习要点：知道电流拥有热效应；能正确选择公式进行简单计算.学习难点：焦耳定律的研究过程，知道电热跟电流、电阻、通电时间相关；导学方法：议论法、讲话法、总结概括法课时：1课时导学过程：一、课前预习：1、什么是电流的热效应？2、回答以下问题(1) 同一电炉丝，接入220v电路中，通电 5 分钟和通电10 分钟，哪一种状况放出的热量多？（2）同一电炉丝，接入 200v 电路和 220v 电路中，通电时间相同，哪一种状况放出的热量多？（3）不一样电炉丝，都接入 220v 电路中，通电时间相同，哪一种状况放出的热量多？3、什么是焦耳定律？公式是什么？4、生活中人们利用电热的例子：防备电热的例子：二、讲堂导学【学点一】电流的热效应1 图 18.4-1中的四种家用电器通电时会产生什么现象？【说明】经过用电器时将能转变为能，这类现象叫。
【问题】你还可以举个生活中的例子来说明这类现象吗？【学点二】研究焦耳定律（1）猜想：电流经过导体时产生热量多少可能与相关。
（2）设计实验：A. 怎样研究电热与通电时间的关系？B. 怎样研究电热与电流的关系?C. 怎样研究电热与电阻的关系?D.怎样显示电热的多少，其物理方法叫E.整个研究过程应用的研究方法是（ 3）结论：焦耳定律内容是：。
定义式：变形式：依据欧姆定律可将焦耳定律的公式变形为（4）例一：电炉丝经过导线接到电路中，导线与电炉丝都经过相同的电流，为何电炉丝比电线烫得多呢？100 Ω，当他将这个电热器接在家庭照例二：赵强同学家中有一个电热器，已知该电热器的电阻为明电路中，通电 10 min 产生的热量是多少焦耳？【学点三】电热的利用和防备1、生活中人们利用电热的例子：防备电热的例子：三、展现反应1、各小组挨次展现，其余小组聆听。
九年级物理下册导学案：18.4焦耳定律
九年级物理下册导学案
方法：
5.实验参考电路图。
（1）按照设计好的实验方案进行实验。
实验现象：(1)闭合开关后发现，甲瓶中的温度计升温快些，而甲、乙两瓶和相等，表明：。
(2)观察同一个煤油瓶，通过改变通入的电流，通电相同时间后，观察温度计的示数升高情况。
实验表明
(3)观察同一个煤油瓶，改变通电时间，发现电流和电阻相同时，通电时间越长，电流产生的热。
6.电炉丝通过导线接进电路中，电炉丝和导线通过的电流相同，为什么电炉丝热的发红，而导线却不怎么热？同样的导线与灯泡串联时感觉不到发热，但与电炉丝串联时却热的烫手，为什么？
7.我们知道额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，单位时间内产生的热量越多。
可是按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多，二者似乎有矛盾，这是怎么回事？
8.生活中我们有哪些方面利用电热？哪些方面防止电热？
1．如图所示，下列电器中不是应用电流热效应工作的是（）
A. 电风扇
B.电熨斗
C.白炽灯
D.电饭锅
2．今有两根电阻丝，将它们接在同一电源上，分别给同一杯水加热，使水温升高到相同的温度，则（）
A．将两根电阻线串联时，水温升高得快
B．将两根电阻丝并联时，水温升高得快
C．用串联和并联的方式，水温升高得一样快
D．只用一根电阻丝时，水温升高得快
3．两个并联的电阻器，阻值分别是R
1和R
2
，已知R
1
＝3R
2
，在通电5min
内，R
1与R
2
放出热量之比是（）。
九年级物理18.4焦耳定律导学案
九年级物理辽源市灯塔中学
91023九年物理18.4焦耳定律导学案
自学提纲
1、电流通过导体产生的热与哪些因素有关？
2、焦耳定律内容
学习目标：
1、通过自学了解焦耳定律内容和公式，知道利用和防止电热的场合和
方法。
2、培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理。
自学检测
1、电流的热效应是指电流通过导体时电能转化成_____现象，在日常生活中，利
用电流的热效应的电器有_____、_____、_____、_____等
2、电流通过导体产生的热与成正比，与成正比，与
成正比。
这个规律叫做。
是国物理科学家提出的。
公式单位分别是
探究提升：电流通过导体与哪些因素有关？
18.4焦耳定律验收学习
１、电熨斗通电一段时间后，熨斗面很烫，而连接电熨斗的导线却不怎么热，这是因为（）．
A．导线电阻远小于熨斗电阻，导线消耗的电能很少
B．通过导线的电流小于通过电熨斗的电流
C．导线的散热比熨斗快
D．导线外的绝缘皮隔热
２、有两根阻值分别为
2
1
R
R、的电阻丝，分别采用下图所示的四种方法接在同一电源上后，相同时间内产生的热量最大的是（）．
3．如图所示的相同容器中分别装有相同质量的水，水中的电阻丝分别为和
2
R，
且
2
1
R
R ，则闭合开关S后，b
a,容器中水温上升较快的是（）．
A．a容器中的水
B．b容器中的水
C．a、b容器中的水温上升快慢一样
D．无法判断。
九年级物理全册18.4焦耳定律导学案含解析
第4节焦耳定律【学习目标】1.认识电流的热效应.2.通过探究，知道电流的热效应与哪些因素有关.3.知道焦耳定律，会用焦耳定律进行简单的计算。
4.知道电热的利用和防止。
【学习重点】实验探究电热与电流、电阻和通电时间的关系.【学习难点】实验探究电热与电流、电阻和通电时间的关系及计算.【自主预习】1．焦耳定律的内容是电流通过导体产生的热量,与电流的平方成正比,与导体的电阻成正比,与通电时间成正比。
2．焦耳定律公式为Q=I2Rt ，（式中单位Q→焦、I→安(A)、R→欧（Ω）、t→秒)3．当电流通过导体做的功(W）全部用来产生热量（Q)，则有W=Q，可用电功公式来计算Q。
（如电热器,电阻就是这样的)【合作探究】★学生活动一：电流的热效应1.让学生分析这些用电器在工作的过程中的共同特点是什么？电烤箱电炉子电熨斗电饭锅然后小组之间交流、讨论这些用电器工作时能量的转化情况。
（1）总结：电流通过这些用电器后，都伴有热现象产生。
（2）电流通过导体时电能转化成内能，这种现象叫做电流的热效应。
★学生活动二：焦耳定律的探究实验1．实验探究电影响电流产生热量的因素提出问题：根据导课时的问题，请同学们猜想一下，电流通过不同的导体时产生的热量为什么不同？电流产生的热量与哪些因素有关?小组之间交流、讨论，阐明自己的观点。
猜想：可能与电流、电阻和通电时间有关设计实验：根据猜想,小组之间设计实验，交流讨论出探究的方法、实验中电流产生的热量如何表现出来？探究分为几步完成？根据每个小组的发言和交流,师进行补充和总结,出示课件，展示内容：探究方法：控制变量法研究问题的方法:转换法。
即实验中通过U形管两边的液面的高度的变化转化为产生热量的多少.探究步骤：（1）取两个阻值不同的电阻串联起来，通电相同的时间，观察U形管两边的液面的高度的变化；(2）取两个阻值相同的电阻,让其通过的电流不同,加热相同的时间，观察U形管两边的液面的高度的变化.归纳总结：(1）在电流和通电时间相同的情况下,电阻越大,产生的热量越多。
18.4焦耳定律(导学案)九年级物理全一册(人教版)2
18.4 焦耳定律（导学案）【学习目标】1. 能通过生活实例，认识电流的热效应。
2. 能在实验的基础上引出焦耳定律，会用焦耳定律进行计算。
3. 通过学习电热的利用和防止，学会辩证地看待问题。
【学习重点】焦耳定律的理解及应用。
【学习难点】焦耳定律的理解及应用。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 电流的热效应电流通过导体时将电能转化为内能的现象叫做电流的热效应。
只要有电流通过导体，因为导体有一定的电阻，就会发生电流的热效应。
2. 焦耳定律（1）焦耳定律的内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
（2）用公式表示Q=I2Rt3. 电热的利用和防止（1）电热的利用：各种电热器都是利用电热的设备，例如电饭锅、电热水器、电熨斗等。
（2）电热的防止：如果用电器聚集的电热过多，温度过高，有可能烧坏电器，甚至引发火灾。
电脑主机里装有风扇、散热器等，都是为了加快散热。
【合作探究】探究一、电流的热效应1. 电流的热效应【想一想】寻找以下用电器的共同特点：电热毯、电水壶、电饭煲、烤箱等。
分析：这些用电器工作时都要消耗电能，都会发热，在工作过程中，电能转化为内能。
【总结】电流通过导体时电能转化成内能，这种现象叫做电流的热效应。
2. 探究影响电流热效应的因素【提出问题】电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?【猜想及其依据】①可能与通过导体的电流有关。
因为导体在通入电流时才会发热，所以电流通过导体时产生热的多少跟电流有关；②可能与导体的电阻有关。
导线和电熨斗串联接入电路，电流是相同的，电熨斗热的温度高，而导线几乎不热，电流产生的热可能与电阻有关。
③可能与通电时间有关。
由生活经验可知，通电时间越长，电流产生的热量也会越多。
【设计实验】（1）实验装置介绍（焦耳定律演示器）两个透明的塑料容器内部密闭着等量的空气；容器内部的空气与U形管一端相连通。
两个容器中各有一段电阻丝，两个容器里的电阻丝串联在一起接入电路。
18.4焦耳定律公开课导学案
XXXXX中学导学案主备人： XXXX 课题18.4焦耳定律习题课第 1课时教材分析知识地位焦耳定律是初中物理学习的重要定律之一，是能量守恒定律在电能和内能之间转化的具体体现，教材在电功和电功率之后安排焦耳定律符合学生的认知规律。
本节内容由电流热效应、焦耳定律和电热的防止与利用三部分构成，研究电热与电阻、电流、通电时间的关系。
本节内容是中考重要考点。
教学重点1、区分电热与电能。
2、熟练掌握电热器多档功率问题。
3、理解焦耳定律实验，熟练掌握相关题型。
考点分析焦耳定律是中考常考重点内容，中考要求学生要做到能够利用焦耳定律解释生活中的常见现象，并能够利用焦耳定律解决相关计算问题。
学情分析知识和能力的储备通过对焦耳定律的学习，学生对焦耳定律的计算、和分析有了基本的认识和掌握，对于实验的分析与设计，实验方法的运用也有了基本的掌握。
教学难点鉴别电热器的多档功率高温档、低温档，解决相关计算问题。
教学目标学科维度1、通过考点梳理，形成知识体系。
2、通过典型例题分析探究，熟练掌握电热与电能的关系，电热器多档功率问题，提升分析和解决相关问题的能力。
教学过程教学内容与师生活动设计意图和关注的学生一、单元导入，明确目标1、知识树导入：2、出示学习目标。
3、出示评价机制个人展示记2分／次，小组展示5分／次，补充3分／次。
二、知识梳理，形成体系1、电能与电热的关系：（1）当电流通过电热器时，电能全部转化为内能，则W=PT=Q=UIt=______=_______。
（2）当电流通过非电热器时，电能没有全部转化为内能，有部分电能转化成了其他形式的能，比如电动机将电能转化成_____能和_____能，W___Q，其中W=______，Q=_______。
2、焦耳定律实验中，运用到了两种实验方法，分别是_________和________。
三、典题分析，探究规律典型例题一、电热与电能的关系学法指导：学生独立完成，然后小组交流。
【例1】通过考点梳理让学生弄清知识的内部结构和逻辑关系，激发学生探究问题的欲望和兴趣，提高课堂教学的高效性。
184焦耳定律教案
184焦耳定律教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《科学》五年级下册第十单元第三节“电流与电阻”。
具体内容包括：电流的概念、电流的单位、欧姆定律、焦耳定律以及电流的热效应。
本节课主要讲解焦耳定律，即电流通过导体产生的热量与电流的平方、电阻和通电时间成正比。
二、教学目标1. 让学生了解焦耳定律的表述，理解电流通过导体产生热量的原因。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高观察、思考、交流和合作的能力。
三、教学难点与重点重点：焦耳定律的表述及应用。
难点：理解电流通过导体产生热量的原因，以及如何运用焦耳定律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括电流表、电阻、灯泡、导线、电源等）。
学具：实验记录表格、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个实验现象：将一个电阻丝接入电路，观察灯泡的亮度变化。
引导学生思考：为什么灯泡的亮度会变化？2. 知识点讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解焦耳定律的内容，包括电流通过导体产生热量的原因、热量与电流的平方、电阻和通电时间的关系等。
3. 例题讲解：教师出示一道例题，如：“一个电流为2安，电阻为10欧的导体，通电1分钟，产生的热量是多少？”引导学生运用焦耳定律进行计算。
4. 随堂练习：学生分组进行实验，测量不同电流、电阻和通电时间下导体产生的热量，记录在实验记录表格中。
教师引导学生根据实验数据，分析电流、电阻和通电时间对热量的影响。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括焦耳定律的表述、电流、电阻、通电时间与热量之间的关系。
七、作业设计1. 请用文字和图形表示焦耳定律。
答案：焦耳定律：电流通过导体产生的热量与电流的平方、电阻和通电时间成正比。
2. 完成实验报告：记录不同电流、电阻和通电时间下导体产生的热量，并分析影响热量的因素。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生掌握焦耳定律，提高学生的实践操作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
18.4焦耳定律
一、课标点击
1.知道电流的热效应。
2.知道焦耳定律、电流的热效应与哪些因素有关。
3.知道电热的利用和防止。
二、互动探究
㈠电流的热效应
1.定义：，这个现象叫做电流的热效应。
2.探究：影响电热大小的因素
①电阻对电热的影响：如图18.4-2所示，两个容器中的电阻丝联，通过它们的相等。
通电一定时间后，U型管右侧液面高。
实验表明，在，
相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越。
②电流对电热的影响：如图18.4-3所示，右侧容器中的电阻丝联，通过它们的总电流与左侧容器中电阻丝通过的电流。
通电一定时间后，U型管左侧液面高。
实验表
明，在，
相同的情况下，电流越大，这个电阻产生的热量越。
③通电时间对电热的影响:以②中左侧容器为例，在电流、电阻一定的情况下，
通电时间越长，U型管左侧液面越高。
实验表明，在，相
同的
情况下，通电时间越大，这个电阻产生的热量越。
㈡焦耳定律
1. 焦耳定律：
这个规律叫做焦耳定律。
2. 公式：，变形公式：、、。
公式中Q表示、单位；R表示、单位；I 表示、单位；t表示单位。
1.理论推导焦耳定律表达式。
4.交流讨论：电炉丝工作时，电炉丝与它的连接导线通过的电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？
5.阅读例题
㈢电热的利用和防止
1.利用电热：家里的、、以及都是利用电热的例子。
2.防止电热带来的危害：如、。
三、当堂检测
1.标有“220V 40W”电热器安装在220V的电路中，工作100s后，所消耗的电能是
J，通过电热器的电流是A，产生的热量是J。
2.下列电器中，不属于电热器的是（）
A．电饭锅 B.电熨斗 C.电风扇 D.电烤炉
3.家庭电路使用的电炉，电炉丝与导线是串联的，当电炉丝发热发红时，连接导线却不热，这是因为（）
A.通过电炉丝电流比通过连接导线的电流大
B.通过电炉丝电流比通过连接导线的电流小
C.电炉丝两端电压比连接导线两端电压小
D.电炉丝的电阻比两节导线的电阻大
4.下列情况中防止电热危害的是（）
A.电视机背后有散热窗
B.家电长时期不使用，隔一段时间要通电一次
C.家庭电路一般安装的漏电保护器
D.大型爆破工程用电热引发炸药
5.小宇同学按如图所示的装置，研究“电流通过导体时产生的热量与导体电阻大小的关系”。
图中两只烧瓶内盛有质量和温度相同的煤油，温度计显示煤油的温度，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，铜丝的电阻比镍铬合金丝的电阻小。
①闭合开关后，通过两段金属丝中的电流
是的。
②一段时间后，可观察到A瓶中温度计的示数
（填“大于”、“小于”或“等于”）B瓶中的温度计的示数。
③由上述实验可知，在电流和通电时间都相同时，导体电阻
越大，产生的热量。
四、拓展延伸
4、为了使电热器的功率变为原来的一半，下列办法中正确（）
A、保持电压不变，电阻变为原来的一半；
B、保持电阻不变，电压变为原来的一半；
C、电压和电阻都变为原来的一半；
D、使电压变为原来的1/4，电阻变为原来的一半
5、用电热丝烧水，当电压为U时，t秒内可将水烧开.如果电压降为原来的一半，则同样烧开这些水所需的时间应为( )A．t／4B．t／2C．2t D．4t
6.某导体的电阻是2欧姆，通过2A的电流时，1分钟产生
多少焦耳的热量？
7.一只额定功率是450W的电饭锅，在220V的额定电压下使用，每分钟产生多少焦耳的热量？
8.一只电烙铁的额定电压是220V，在额定电压下工作时的电阻是1210欧姆，它的额定功率是多大？在额定电压下通电10分钟产生多少热量？
9、有一个电路，电阻R和小灯L串联在电源两端.电源电压为15V，已知电阻R=3Ω，且R在电路中1s内产生的电热为27J,.灯L的额定功率为32W，求：
（1）小灯泡的阻值.
（2）小灯泡的额定电压.
（3）小灯泡在电路中实际电功率。