五四制青岛版一年级下册第六单元5连加连减加减混合两步计算精品PPT教学课件
一下第六单元5连加连减加减混合两步计算(五四制青岛版)精选教学PPT课件
最后，我打他一巴掌。干脆痛快，出手的瞬间，像那位绝望的母亲，远远掷出她的高跟鞋。掷中没有？并不重要。 有多爱，就有多不舍；有多温柔，就有多暴烈，爱得唇边有血，眼中有泪，胸口有纠缠的爱与恨，爱到如连体婴般骨肉相连。割爱，就一定不可能如拈去一片花叶般轻松微笑。 明知留不住，收不下，却不能自控我颠倒狂乱的脚步。那一遭，我是夜深街上，追逐汽车的女子。而我无声的哭泣，他没有听见。快乐是人类社会众望所归的最高境界。所谓君子之交谈如水。一个把名缰利锁看得太重的人。注定是不快乐的。快乐就是看淡尘世的物欲、烦恼，不慕荣利。假如你喜欢武侠小说，你没有必要愧对红楼梦； 假如你喜欢的人突然销声匿迹，你没有必要寻死觅活地断言他一定洒脱地离去；假如你的朋友不幸，你没有必要怨天尤人；假如你认为张曼玉艳美绝俗，你没有必要眼馋肚饱虐待老婆；假如你已经身心交病，那就去教堂忏悔，没有必要仇视别人的平庸；坦然面对心融神会，快乐就在你心里。我怜悯一个有点荣誉的人，就旁若无人而因此失 去快乐的人。能把名利得失置之度外，而凡事都能以诚相待的人一生将是快乐的。我们应从平谈的生活中去提炼体会，如：赤城待人的那种快乐。低待遇下一如既往工作的快乐，助人为乐一介不取的快乐，一片至诚去感化恶人的快乐，热心被人误解依然如故的快乐，信实可靠的服务态度为目的的快乐，尽责任吃苦耐劳的快乐，因为这些“ 快乐”能保持住人内心的快乐，使人的容貌永远那么牵挂，一句亲切的问候。甚至一个关切的眼神，快乐无处不有，唯有胸襟开阔的人，才能体会到。形单影只的人仍然可以享受着闲情逸致的快乐。乐山乐水各不相同。爱静的人可以看书、听音乐、上网、写作、画画、搜集各种收藏品。爱动的人则不妨练习舞蹈、慢跑、爬山、游泳。看电 影、上健身房。做编织、陶艺。练瑜枷、潜心发明、闭门创作，摄影、观鸟，我们仍然兴复不浅，乐不可支。人生苦短，岁月如流，乐天知命，为什么不乐乐陶陶的。为什么要疾首蹙额，为眼前一时的顿挫心胆俱碎？为什么要对那些你看不惯的人和事心烦率乱？岂不知我们都是尘世间相映成趣的战友。人世一切冤天屈地，无妄之灾，荣华 富贵，香娇玉嫩……都将随身亡命殒。而人生长着百年，短则数十寒暑，又有何值得耀武扬威的，不过是烟云过眼矣？人生如月，月满则亏，凡事岂能尽人意，但求于心无愧。无愧我心，则恩同再造，那些得失又算不了甚么。世界上没有完美无缺得事物。奉劝多愁善感的朋友。饮醇自醉，快乐起来吧！芸芸众生，绿水青山，名胜古迹，敞
青岛版一年级数学下册《两位数连加、连减、加减混合计算》课件
，还剩多少元钱？ 25元 23元 、 和 ，
根据这些信息，你能提出什么问题？ 一共需要多少元？ 从图中，你知道了哪些数学信息？
100以内的加减法（二）
探索新知
用50元钱去买一个 和一个 ，还剩多少元钱？
50 – 13 – 17 =
□（元）
分步
综合
继续
100以内的加减法（二）
探索新知
用50元钱去买一个 和一个 ，还剩多少元钱？
50–13–17 = 20 （元） 50 -1 3 37
□
37 -1 7 20
50 -1 3
37 -1 7 20
100以内的加减法（二）
探索新知
用竖式计算。
60-12-37 =11 . 60 -12 48 -37 11
100以内的加减法（二）
探索新知
用50元钱去买一个 和一个 ，还剩多少元钱？
这道题还可以分两步解答： 第一步： 先算一共用去多少钱。
23 +25 48 + 1 13
61
100以内的加减法（二）
学以致用
1.
这三个月一共有多少天？
29＋31＋30= 90(天)
100以内的加减法（二）
学以致用
2.火眼金睛辨对错：
.
2
52
√
5
×
以内的加减法（二）
学以致用
3.现在一共有多少位客人？
走了27位，又 来了15位。
原来有92 位客人。
13+17=30(元）
第二步：
再算剩下多少钱。
50-30=20（元）
100以内的加减法（二）
典题精讲
要买 、 、 和 ，一共需要多少元？
23+25+13= 61(元)
一年级下册数学教案-6.5 连加连减加减混合｜ 青岛版(五四)
一年级下册数学教案-6.5 连加连减加减混合｜青岛版（五四）一、教学目标1. 让学生理解连加、连减、加减混合的意义，掌握它们的计算方法。
2. 培养学生运用连加、连减、加减混合解决问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 连加：将两个或两个以上的数相加。
2. 连减：将两个或两个以上的数相减。
3. 加减混合：在一个算式中，既有加法也有减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握连加、连减、加减混合的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解连加、连减、加减混合的意义，并能灵活运用。
四、教学准备1. 教具：计算器、算盘、小黑板等。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解连加、连减、加减混合的意义。
2. 新课导入：教师讲解连加、连减、加减混合的计算方法，并举例说明。
3. 练习：让学生进行计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用连加、连减、加减混合解决实际问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点。
6. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生理解连加、连减、加减混合的意义。
2. 在练习环节，要关注学生的计算准确性，及时纠正错误。
3. 在应用环节，要鼓励学生大胆尝试，培养他们解决问题的能力。
4. 教师要注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
七、教学延伸1. 开展数学游戏，让学生在游戏中巩固连加、连减、加减混合的计算方法。
2. 组织数学竞赛，提高学生的计算速度和准确性。
3. 开展数学实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和计算准确性。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解他们对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对连加、连减、加减混合知识的掌握情况。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，采取有针对性的教学方法。
【小学教育】一年级数学下册《连加、连减、加减混合课件PPT》
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
他第三次可能跳了多少下?
本课总结
掌握100以内连加、连减、 加减混合的计算方法，并 能正确的计算其结果。
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
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88
75－28．－19＝ 2875－ 2．847 －1 9
28
46＋25＋17＝ 88
46 ＋ 215
71 ＋1 7
五四制青岛版一年级数学下册全套课件
详细描述
按照从小到大的顺序排列数字。
比较两个数字的大小并判断哪个数字 更大。
根据数字大小排序，填写缺失的数字 。
通过实际操作或游戏，让学生感受数 字的大小关系。
20以内加减法练习题
在此添加您的文本17字
总结词：通过练习，使学生熟练掌握20以内的加减法运 算，提高他们的计算能力和数学应用能力。
练习题
提供一些练习题，以帮助巩固对人民 币的认识。
通过练习题，可以加深对人民币的认 识和理解。建议提供一些简单的换算 题和应用题，例如购物时找零、计算 总价等，以帮助学生更好地掌握人民 币的使用。
05
综合练习题
数的顺序大小比较练习题
总结词：通过练习，使学生掌握数的 顺序和大小比较，培养他们的数感和
在此添加您的文本16字
详细描述
在此添加您的文本16字
进行加法运算，如1+2=3。
在此添加您的文本16字
进行减法运算，如5-3=2。
在此添加您的文本16字
结合实际情境，进行加减法运算，如购物时找零钱等。
在此添加您的文本16字
通过游戏或竞赛形式，提高学生的计算兴趣和速度。
认识图形与图形计数练习题
总结词：通过练习，使学生认识基本的图形，并能够进 行简单的图形计数，培养他们的空间感知和逻辑思维能 力。 识别不同的图形，如圆形、正方形、三角形等。
图形计数
总结词
掌握计数方法
01
详细描述
02 介绍如何对相同或不同图形进
行计数，包括按形状分类和按 数量计算两种方法。
总结词
培养数学思维能力
03
详细描述
04 通过图形计数，培养学生的数
学思维能力，如分类、归纳、 演绎等。
青岛版数学一年级下册《连减、连加、加减混合》
连减、连加、加减混合教学目标1．掌握连加、连减的计算方法。
2．能从情景图中提出问题，并解决问题。
3．培养观察、分析的能力，养成规范书写的良好习惯。
教学重点探索并掌握连加、连减及加减混合运算知识。
教学难点理解将两个竖式连写的算理。
教学准备课件、情境图。
教学过程一、新课导入复习旧识：68+28= 26+24= 64-25= 85-57=96-29= 50+35= 39-16= 28+24=【设计意图】通过对以前学过的知识的复习，对今天学习新的知识做一个铺垫。
二、你说我讲1．观察信息（出示情境图）我们先一起看看都有哪几种纪念品？学生回答，引导学生说出每种纪念品的价钱。
2．解决问题师：用50元钱去买一个和一个，还剩多少钱？（你是怎样列式的呢？）生：50-13-17。
师：同学们小组内讨论探究，看看你们能讨论出什么好的方法，然后展示给大家看。
（小组开始讨论）师：哪个组员一说一说你们是怎样解答的？学生可能出现：生1：50-13=37（元）37-17=20（元）师：这些算式中先算什么？怎样列竖式？引导学生说一说：每一步求得是什么？为什么要先算？能否将你们的两个算式组成一个算式？分步 501337- 371720- 5013371720--合并生2：13+17=30（元）50-30=20（元） 师：要买、和，一共需要多少元？你是怎样列式的呢？ 生：23+25+13。
师：用竖式计算，同学们，你们有什么好的方法吗？生1：可以分步计算。
232548+ 481361+23+25+13=61（元）生2：也可以竖式合并。
（简便方法）2325481361++合并23+25+13=61（元）【设计意图】通过小组讨论、自己探索的方法，让同学们充分发挥自己的聪明才智，更好地理解连减、连加的算理。
三、自主练习1．这三个月一共有多少天？答案：29+31+30=90（天）2．38-27+14 60-12-37 56+24-1564-15-6 4+58+32 62-35-5答案：25、11、65、43、94、223．文具店有80支铅笔，上午卖了23支，下午卖了27支。
青岛版 一年级下册连加连减加减混合两步计算课件(配套)
20
课堂探究
探究一： 用50元钱去买一个
和一个 ，还剩多少元钱？
这道题还可以分两步解答：
第一步：
先算一共用去Байду номын сангаас少钱。
13+17=30(元）
第二步：
再算剩下多少钱。
50-30=20（元）
课堂探究
探究一：要买
、
和
23+25+13= 61(元)
，一共需要多少元？
23 +25
48 +13
1
61
课堂探究
随堂检测
讲数学故事。
弟弟 筐里原来有45个松果， 哥哥摘来了16个， 弟弟又摘来了14个， 现在一共有多少个松果？
哥哥
筐里原来有45个松果， 哥哥背走了16个， 弟弟背走了14个， 筐里还剩多少个松果？
本课小结
连加连减加减混合两步计算
01
用竖式计算两位数连减两位数加减混合两步计算，相同数
位要对齐。个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减。
一年级下册
7.5连加连减加减混合两步计算
情境导入
你从中能读出哪些数学信息？
本节目标
1、在具体的情境中，进一步体会加、减法的意义，掌握连加连减加减混合 两步计算的计算方法，熟练计算。 2、让学生经历探索连加连减加减混合两步计算的过程，体会算法的多样化。 3、培养提出问题、解决简单问题的能力，感受计算与生活的联系，培养学 生学习数学的兴趣。
探究一：
想一想，计算连加、连减时应该注意什么？
50
23
-13
+25
37 -17
20
48 +13
1
61
青岛版数学一年级下册信息窗5 100以内数的连加、连减、加减混合运算课件
情景导入
从图中，你发现了哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出什么问题？
你说我讲
用50元钱去买一个 和一个 ， 还剩多少元钱？
50－13－17= （元）
我这样 列式。
方法一： 50－13－17= 20（元）
方法二： 50－13－17= 20（元）
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
+13 61
想一想，计算连加、连减时应该注意什么？
试一试 用竖式计算。
.
=11
60
-12
48
-37
11
=94
4 +58
62
+32ຫໍສະໝຸດ 94自主练习1.这三个月一共有多少天？ 29＋31＋30= 90(天)
2.火眼金睛辨对错。
52
√
×
2
5
3.现在一共有多少位客人？
92 － 27 + 15 80
4.讲数学故事。
50－13－17= 20（元）
观察比较一下，这两 种竖式有什么联系与区别？
青岛版数学一年级下册《连减、连加、加减混合》
和一个
，还剩多少钱？
50-13=37（元）
竖式 （元） 37-17=20（元） 50-30=20
·0 5 13+17=30（元） - 1 3 变成
3 - 1 2
同学们小组内讨论探究，看 看你们能讨论出什么好的方法， 然后展示给大家看。
7 7 0
4
要买
列式： 23+25+13=
、
和
，一共需要多少元？
38-27+14= 25
64-15-6= 43
60-12-37= 11
4+58+32= 94
56+24-15= 65
62-35-5= 22
8
3．文具店有80支铅笔，上午卖了23支，下午卖了27支。还剩多少支？
80-23-27=30（支）
9
4．把每条线上3个数的和填在相应的（ ）里。
82 84
92
连减、连加、加减混合
一、新课导入
复习旧知：
68+28= 96 26+24= 50 64-25= 39 85-57= 28
96-29= 67 50+35= 85 39-16= 23 28+24= 52
2
二、你说我讲
同学们，你们 仔细观察这幅图， 能从中发现什么信 息呢？
3
用50元钱去买一个 列式： 50-13-17=
79
76
70
10
四、课堂小结
本节课主要让学生明白两步计算的算 理，并学会用竖式。
11
谢谢观看！
用竖式计算，同学们，你们 有什么好的方法吗？
我是分步计算
2 + 2 4
青岛版-数学-一年级下册-《两位数连加、连减、加减混合运算》课件
情境导入 你说我讲 典型训练题 回顾反思
一、情境导入
一个 13元
一个 17元 用50元钱去买一个 和 一个 ，还剩多少元钱？
一个 一个
25元 23元
要买 、 和 ， 一共需要多少元？
从根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学什信么息问？题？
二、你说我讲
用50元钱去买一个 和一个 ，还剩多少元钱？
20
二、你问我说
观察比较一下，这两种竖式有什么联系与区别？
□ 50–13–17 = 2（0元）
·5 0 -1 3
37
37 -1 7
20
·5 0 -1 3
37 -1 7
20
试一试
用竖式计算。
60-12-3.7=11
60 -1 2
48
-37
11
二、你说我讲
用50元钱去买一个 和一个 ，还剩多少元钱？ 这道题还可以分两步解答： 第一步： 先算一共用去多少钱。
□ 50 – 13 – 17 = （元）
二、你问我说
用50元钱去买一个 和一个 ，还剩多少元钱？
□ 50–13–17 = 2（0元）
·5 0 -1 3
37 -1 7
37
20
二、你问我说
用50元钱去买一个 和一个 ，还剩多少元钱？
□ 50–13–17 = 2（0元）
·
50 -1 3
37
37 -1 7
1.
这三个月一共有多少天？
29＋31＋30=90(天)
三、典型训练题
2.火眼金睛辨对错：
·
√
52
·
2
5×
三、典型训练题
3.现在一共有多少位客人？
青岛版一年级数学下册《五 回顾整理》教学课件PPT小学公开课
五绿色行动——100以内的加减法（一）回顾整理青岛版数学一年级（下）100以内的加减法（一）两位数加、减一位数 两位数加、减一位数（不进位、不退位） 两位数加、减一位数（进位、退位）两位数加、减整十数两位数加整十数两位数减整十数一个数比另一个数多几（少几）用减法计算，即大数-小数我会计算两位数加减一位数了。
接下来我们一起回顾一下吧！经过这一单元的学习，你有哪些收获？我会用两位数加减一位数解决问题了。
……要点1两位数加一位数两位数加一位数（不进位）的口算方法是？把两位数分成整十数和一位数，先算一位数加一位数，再用所得的结果加整十数。
两位数加一位数（进位）的口算方法是？方法一：把两位数分成整十数和一位数，先把两个一位数相加，再用所得的结果与整十数相加。
方法二：把一位数分成能和两位数凑成整十数的数与另一个数，先凑成整十数，再加另一个数。
要点2两位数减一位数两位数减一位数（不退位）的口算方法是？把两位数分成整十数和一位数，先算一位数减一位数，再用所得的结果加整十数。
从整十数中拿出1个10，先用这个10减一位数，再用所得结果与剩下的整十数相加。
整十数减一位数的口算方法是？两位数减一位数（退位）的口算方法是？方法一：把几十几分成一个整十数和十几，先用十几减一位数，再用得数加剩余的整十数。
方法二：把一位数看作10，先用几十几减去10，再用得数加上多减的数。
要点3两位数加、减整十数两位数加整十数的口算方法是？把两位数分成整十数和一位数，先算整十数加整十数，再用所得的结果加一位数。
两位数减整十数的口算方法是？把两位数分成整十数和一位数，先算整十数减整十数，再用所得的结果加一位数。
要点4比多比少问题怎么计算一个数比另一个数多几（少几）？用减法计算，大数-小数。
1.填一填。
（1）一个加数是40,另一个加数是39,和是( )。
（2）减数是6,被减数是34,差是( )。
（3）两个数的和是86,其中一个加数是9,另一个加数是( )。
青岛版数学一年级下册信息窗5 100以内数的连加、连减、加减混合运算课件
我这样 讲……
你为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
100以内数的连加、连减、加减混合运算 青岛版一年级下册
情景导入
从图中，你发现了哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出什么问题？
你说我讲
用50元钱去买一个 和一个 ， 还剩多少元钱？
50－13－17= （元）
我这样 列式。
方法一： 50－13－17= 20（元）
方法二： 50－13－17= 20（元）
50－13－17= 20（元）
观察比较一下，这两 种竖式有什么联系与区别？
可以先算一共用了多少 钱，再算剩下多少钱。
第一步： 先算一共用去多少钱。 13+17=30（元）
第二步： 再算剩下多少钱。
50－30=20（元）
要买 、 和， 一共需要 多少元？
23 + 25 + 13 61 23
+25 48
+13 61
想一想，计算连加、连减时应该注意什么？
试一试 用竖式计算。
.
=11
60
-12
48
-37
11
=94
4 +58
62
+32
94
自主练习
1.
这三个月一共有多少天？ 29＋31＋30= 90(天)
2.火眼金睛辨对错。
52
√
×
2
5
3.现在一共有多少位客人？
一年级下册数学教学设计-6.5 连加连减加减混合｜ 青岛版(五四)
一年级下册数学教学设计-6.5 连加连减加减混合 | 青岛版（五四）教学目标1.了解连加连减的概念以及实际应用；2.能够运用加减法知识解决实际问题；3.培养学生的数学思维和解决问题的能力；4.提高学生的数学运算技能和工作记忆。
教学内容1.连加连减的概念和运算方法；2.连加连减的应用；3.加减混合运算。
教学重点1.连加连减的应用；2.加减混合运算。
教学难点1.解决复杂问题时需要综合运用加减法知识；2.学生需要具备较好的数学思维能力。
教学方法1.讲授法与练习；2.案例教学；3.合作学习。
教具准备1.教科书和作业本；2.课件和投影仪；3.计算器；4.尺子、粉笔等。
教学过程导入老师引入本课程内容，询问学生之前掌握的加减法知识，并提出本次课程的主题。
学习连加连减理论讲解老师讲解连加连减的概念和运算方法，并配以教材中的例子进行讲解，让学生掌握运算规则。
练习老师出示练习题，让学生尝试解决。
班级讨论老师引导学生讨论如何更好地解决该练习题。
通过班级讨论，学生们可以互相交流思路和解题方法，共同找到规律。
应用连加连减理论讲解老师引入连加连减的实际应用场景，如购买商品、统计人数等，让学生了解连加连减在日常生活中的实际应用。
案例教学老师出示实际应用场景案例，在班级中进行案例教学，让学生在实际问题中运用连加连减的知识进行运算。
课外作业老师布置连加连减的课外作业，让学生巩固知识点。
加减混合运算理论讲解老师讲解加减混合运算的概念和运算方法，并配以教材中的例子进行讲解，让学生掌握运算规则。
练习老师出示练习题，让学生尝试解决。
练习题难度逐渐加大。
总结老师根据本课程内容进行总结，并返回学生的集体讨论结果，让学生再次记忆和巩固。
课后作业1.完成教材上与本次课程相关的练习题；2.设计一道实际应用场景的题目，要求加减混合运算；3.针对教材上其他知识点进行巩固。
教学反思在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法和练习、案例教学、合作学习等。
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探索新知
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用50元钱去买一个 和一个 ，还剩多少元钱？
□ 50–13–17 = （20元）
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探索新知
课件PPT
用50元钱去买一个 和一个 ，还剩多少元钱？
课件PPT
第六单元 大海边
—— 100以内的加减法（二）
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课件PPT
学习目标
在具体情景中掌握运算顺序，会进行 100以内的连加、连减、加减混合运 算。
发展估算能力和意识，体验连加、连 减、加减混合运算的计算方法。
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情景导入
课件PPT
一个
17元
用50元钱去买一个 和 一个 ，，还剩多少元钱？
这道题还可以分两步解答： 第一步： 先算一共用去多少钱。
13+17=30(元）
第二步： 再算剩下多少钱。
50-30=20（元）
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探索新知
课件PPT
要买
、和
，一共需要多少元？
23+25+13=61(元)
23
+25 48
+1 3 1
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典题精讲
课件PPT
想一想，计算连加、连减时应该注意什么？
√
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.
52
2
5×
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学以致用
1.
课件PPT
这三个月一共有多少天？
29＋31＋30=90(天)
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学以致用
2.现在一共有多少位客人？
原来有 92位客
人。
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走了27位，又 来了15位。
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92-27+15=80（人）
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学以致用
3.讲数学故事。
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感谢你的阅览
Thank you for reading
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易错提醒
火眼金睛辨对错。
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易错提醒
火眼金睛辨对错：
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易错提醒
火眼金睛辨对错。
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√
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易错提醒
火眼金睛辨对错：
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一个 一个
25元 23元
要买 、 和 ， 一共需要多少元？
从根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学什信么息问？题？
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探索新知
课件PPT
用50元钱去买一个 和一个 ，还剩多少元钱？
□ 50 – 13 – 17 = （元）
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探索新知
课件PPT
用50元钱去买一个 和一个 ，还剩多少元钱？
弟弟
筐里原来有45个松果， 哥哥摘来了16个， 弟弟又摘来了14个， 现在一共有多少个松果？
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哥哥
筐里原来有45个松果， 哥哥背走了16个， 弟弟背走了14个， 筐里还剩多少个松果？
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课堂小结
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计算时一定要认真仔细！ 1.竖式计算一定要数位对齐； 2.如有进位或退位一定要做好 记号，防止遗忘。