新人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】_1
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小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】
自由读，找出能让你感动的地方划下来；
同桌感情朗读，互相指正；
指名读；
再自己读书感悟，抓住关键词句进行品读，如：“兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”进行理解和体会。再如：“挑选、小心、挥锹”进行品读。
全班交流，从邓爷爷的年龄、植树时的动作体会他认真植树，美化环境的美好品质；
大声读能打动你心的那一段
激发学习兴趣，有了解课外知识的愿望。
题
1柳树醒了
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教具准备
图片、、生字卡
第（1）课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习导入
二、完成“我会读”练习
三、指导书写：
用生字卡片检查生字认读情况。
1、认识：指导学生发现字的特点。
2、老师范写，学生书空。
3、抽学生上黑板书写。
调整方案：
方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）
同桌感情朗读，互相指正；
指名读；
再自己读书感悟，抓住关键词句进行品读，如：“兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”进行理解和体会。再如：“挑选、小心、挥锹”进行品读。
全班交流，从邓爷爷的年龄、植树时的动作体会他认真植树，美化环境的美好品质；
大声读能打动你心的那一段
激发学习兴趣，有了解课外知识的愿望。
题
1柳树醒了
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教具准备
图片、、生字卡
第（1）课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习导入
二、完成“我会读”练习
三、指导书写：
用生字卡片检查生字认读情况。
1、认识：指导学生发现字的特点。
2、老师范写，学生书空。
3、抽学生上黑板书写。
调整方案：
方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）
新人教小学一语文下册全册电子教案【格式】
培养学生 观 察 能 力。 复 习 拼 音、练习 生字的笔 画顺序。 培养学生 自学能力 与拼读能 力。 对生字进 行正音。 理解词语 含义。 使学生主 动从生活 中积累词 汇，并留 心观察周 围 的 事 物。
教案后记：
学 习 目 标 教 案 重 难 点
第< 2 ）课时 1、认识 8 个生字、会写“说、话 ”等 6 个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
说说图片中初春的景色。 学生拼读课题，书空课题后，再读 课题。 学生用自己喜欢的方式读课文，划 出生字。 开火车认读生字，如果读错，再加 拼音拼读，集体订正。 认读词语卡片，读准字音。 1、 诉说春雷的样子与声音。 2、诉说春雨的样子与声音。 2、请同学读。 3、指导评价。 4、学生带读后分组比赛读。
第< 1 ）课时 1、认识“邓”、“植”等 13 个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文；
初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教 学 过 程
活 动 过 程 一 、 谈 话 引 入 ， 揭 示 课 题。 二 、 初 读 课 文 ， 了 解 大 意，认读生字 三 、 朗 读 感 悟，展示交流 四、有感情地 朗读课文
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教 学 过 程
活 动 过 程 一、复习导入 二、完成“我 会读”练习 三 、 指 导 书 写：
活
动
方
式 学 生 开火车认读生字。 学生同桌互读。 1 、仔细观察字形结构及在田字格 中的位置； 2、先描红； 1、 再自己练写；同桌互相指正。
教 师 用生字卡片检查生字认读情 况。 1、 认识：指导学生发现字的 特点。 2、 老师范写，学生书空。 3、 抽学生上黑板书写。 4、学生在作业本上书写。 5、展示写得整齐、正确的作业
小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】
自主学习，合作探究学习相结合
品读感悟
培养朗读能力，读中悟情
第（2）课时
学习目标
1、会写“是爷、“节”等6个字；2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
教学重难点
会写“是爷、“节”等6个字；
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习
二、分析记忆字形，指导写字。
三、实践活动
1、上下结构的字：
节、爷：下边部件相同，节的下边稍大一些；
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？
4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
5、看图引导背诵。
观察，说说图片中描绘的景色；
读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
开火车认读生字；
齐读，集体正音。
指名读、齐读。
交流喜欢的词语；
朗读比赛；
背诵。
培养观察能力。
培养学生自学能力与拼读能力，在课文中认读生字，并借助拼音纠正字音。
理解韵文，积累词汇。
第（2）课时
学习目标
1、会写“万”、“丁”等4个字。
1、师范读。
在春天里还有什么醒了？
说说图片中初春的景色。
学生拼读课题，书空课题后，再读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。
品读感悟
培养朗读能力，读中悟情
第（2）课时
学习目标
1、会写“是爷、“节”等6个字；2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
教学重难点
会写“是爷、“节”等6个字；
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习
二、分析记忆字形，指导写字。
三、实践活动
1、上下结构的字：
节、爷：下边部件相同，节的下边稍大一些；
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？
4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
5、看图引导背诵。
观察，说说图片中描绘的景色；
读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
开火车认读生字；
齐读，集体正音。
指名读、齐读。
交流喜欢的词语；
朗读比赛；
背诵。
培养观察能力。
培养学生自学能力与拼读能力，在课文中认读生字，并借助拼音纠正字音。
理解韵文，积累词汇。
第（2）课时
学习目标
1、会写“万”、“丁”等4个字。
1、师范读。
在春天里还有什么醒了？
说说图片中初春的景色。
学生拼读课题，书空课题后，再读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。
1小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】[1]
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激趣
入,激发兴趣 2、同学们,刚才地歌你们 声.你们听到了什么？你想知 了 解 课
二、初读课 文,认识生字
三、读通课 文,感知内容
听过吗？今天呀,老师不仅
给大家带来了歌曲,还带来
了好听地音乐和童话故事.
4、配乐朗读《春雨地色
彩
》
道它们在说什么吗？
1、请学生自读课文,把拼拼音 才会读地字圈起来
3、同桌互读课文,如果有不认 识地字,就教教他,还可以问其
汇
一环节.如果学生回答只停 语法,朗读好“不对”“不对,
留在零散地词句上,就按方 不对”“你们瞧”b.怎样表现
课题
教 学 过
案二教案.）
方案二：小燕子、麻
雀和黄莺它们分别认为春
雨是什么色地？他们为什
么这么认为？<板贴写有字
地小写图片和对应地颜
色
）
春雨小鸟和大自然. 4、根据自己地理解感受小组 内分角色读、表演读. 5、请一组同学配乐表演读,学
作业设计
1、写生字； 2、和爸爸妈妈一起欣赏你地画.
板 书 设 计 教案后记：
柳 绿 花红 莺 歌 燕舞 百花齐放百鸟争鸣
识字 1
题
1 柳 树 醒 了 课型
精读课文 几课时
2
学习目标
1、认识 8 个生字、会写“说、话”等 6 个字 .2、正确、流利地朗读课文,背诵 3、留心观察周围地事物,到大自然去找
顺序.
教 学 过 程
五、指导逐 节理解：
六、 指导朗 读：
七、课外扩
学生以开火车地形式认读. 1、按照学生地描述板画
“春雷”与“柳树”. 2、照学生地描述板画“春
雨”与“柳枝”.
认读词语卡片,读准字音. 1、 诉说春雷地样子与声音. 2、诉说春雨地样子与声音.
最新人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】名师优秀教案
人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】?课题识字1 课型识字几课时 2课时1、认识“万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个字。
学习目标2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受重点:1、认识本课生字，理解词语含义。
教学重难 2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。
点难点:1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。
2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教具准备图片，生字词卡片第( 1 )课时备课时间:2014.2.16 上课时间:2.17 编号11、认识“万”、“复”等13个生字。
学习目标2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难重点:认识本课生字，理解词语含义。
点难点:理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
活动活动方式设计过程意图教师学生一谈话导入1、出示插图，指导学生观培养观新课察; 观察，说说图片中描绘的景色; 察能力。
2、板书课题:边板书边指读课题。
导书写。
培养学二初读课文。
听要生自学1、读准字音; 学生用自己喜欢的方式读课能力与教2、遇到生字先画下来，再文，划出生字。
拼读能学多读几遍。
力，在课过三、认读生字 1、出示全文; 开火车认读生字; 文中认程 2、认读后去拼音再读。
齐读，集体正音。
读生字，四、理解韵1、朗读韵文，读正确，读指名读、齐读。
并借助文，领悟春天流利; 拼音纠2、把你喜欢的词语与伙伴正字音。
们交流，把它记下来。
交流喜欢的词语; 理解韵3、汇报、理解韵文。
文，积累4、韵文朗读比赛。
朗读比赛; 词汇。
5、看图引导背诵。
背诵。
第( 2 )课时备课时间:2.17 上课时间:2.18 编号21、会写“万”、“丁”等4个字。
学习目标2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
点活动活动方式设计过程教师学生意图教一、复习 1、指名读短文; 巩固知学 2、读文中生字。
新人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】_1
5
具 准 备 第（ 学 习 目 标 教 学 重 难 点 1 ）课时 1、认识“线、论”等 11 个生字，会写“你、们”等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
活 过
动 程
活 教 师
动
方 学
式 生
设 意
计 图
教 学 过 程
一、音乐导入， 1、播放歌曲《小雨沙沙》 激发兴趣 2、同学们，刚才的歌你们听过 吗？今天呀， 老师不仅给大家带 来了歌曲， 还带来了好听的音乐 和童话故事。 4、配乐朗读《春雨的色彩》 二、初读课文， 认识生字 2、这些圈起来的字都是我们的 新朋友， 看看你有什么好办法记 住这些字。 4、课件出示这些字，请会读的 同学展示读。 6、看老师课件演示的情景，用 一个字抢答 A 、一群人在雨中 （淋）B、洒水车（洒）C、小水 三、读通课文， 珠落下（滴） 感知内容 1、生字大家都认识了，课文肯 定也读得更好。 2、朗读比赛，师生评价。 3、感知内容，相互交流：你知 道春雨的样子了吗？你听到春 雨的声音了吗？你知道田野里 来了哪些小客人？ 4、课外延伸：自由组合表演课 本剧《春雨的色彩》 。 第（ 2
第（ 1、 认识 “万” 、 “复”等 13 个生字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
1
）课时
重点：认识本课生字，理解词语含义。 难点：理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
活 过
动 程
活 教 师
动
方 学
式 生
设 意
计 图
一谈话导入新 课
教 学 过 程
1、出示插图，指导学生观察； 2、板书课题：边板书边指导书 写。 听要求： 二初读课文。 1、读准字音； 2、遇到生字先画下来，再多读 几遍。 1、出示全文； 三、认读生字 2、认读后去拼音再读。 1、朗读韵文，读正确，读流利； 四、理解韵文， 2、把你喜欢的词语与伙伴们交 领悟春天 流，把它记下来。 3、汇报、理解韵文。 4、韵文朗读比赛。 5、看图引导背诵。
小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】
1、这时发生了什么事？自读第2节。
3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用“—”画出有关句子。自读2～3节。
5、小结。
6、有感情朗读课文。
2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。
3、再指名说说假山、水缸的位置。
4、指导朗读。
2、出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。
1.学习课文第一段。师问：故事发生在什么时候？课文第几段写这个内容？读了这一段，你知道了什么？
3.个人默读2～3段，画出描写大象样子的句子。
2.分析字形。提问：“大象是什么样子的？”
1.个人小声阅读，画出本课生字，反复认读，标出小段。
2.出示生字卡片，初步认读，组成词语。
3.分五位同学读全文，大家思考：课文讲了一件什么事？（回答略）
2、根据学生的汇报相机贴出公园、乡村、校园三幅图
2、游戏“穿洋过海”：在词语的海洋里遨游，同桌手拉手开火车读，看谁最默契，声音整齐、响亮。
（一）节奏朗读
2、一边拍手一边有节奏地读，看谁跟老师最合拍。
①四字一拍手②两字一拍手③一字一拍手④加快速度一字一拍手
（二）感情朗读
1、现在我们要安静下来，好好欣赏这四幅画，静静地看，想象你眼前的景象。（播放背景音乐）
教学重难点
重：正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。难：初步懂得饮水思源的道理。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、谈话导入
二、读课文，理解毛主席的生平事迹。
三拓展思维：
四巩固生字。
老师今天要表现一下，看老师表现什么？
3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用“—”画出有关句子。自读2～3节。
5、小结。
6、有感情朗读课文。
2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。
3、再指名说说假山、水缸的位置。
4、指导朗读。
2、出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。
1.学习课文第一段。师问：故事发生在什么时候？课文第几段写这个内容？读了这一段，你知道了什么？
3.个人默读2～3段，画出描写大象样子的句子。
2.分析字形。提问：“大象是什么样子的？”
1.个人小声阅读，画出本课生字，反复认读，标出小段。
2.出示生字卡片，初步认读，组成词语。
3.分五位同学读全文，大家思考：课文讲了一件什么事？（回答略）
2、根据学生的汇报相机贴出公园、乡村、校园三幅图
2、游戏“穿洋过海”：在词语的海洋里遨游，同桌手拉手开火车读，看谁最默契，声音整齐、响亮。
（一）节奏朗读
2、一边拍手一边有节奏地读，看谁跟老师最合拍。
①四字一拍手②两字一拍手③一字一拍手④加快速度一字一拍手
（二）感情朗读
1、现在我们要安静下来，好好欣赏这四幅画，静静地看，想象你眼前的景象。（播放背景音乐）
教学重难点
重：正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。难：初步懂得饮水思源的道理。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、谈话导入
二、读课文，理解毛主席的生平事迹。
三拓展思维：
四巩固生字。
老师今天要表现一下，看老师表现什么？
人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】
教学重难点
理解课文内容
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、观察导入
二、初读课文。
三、认读生字。
四、认读词语
五、指导逐节理解：
六、指导朗读：
七、课外扩展：
1、出示课本插图，指导学生观察。
2、板书课题：边板书边指导书写。
1、读准字音；
2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教具准备
图片、、生字卡
第（1）课时备课时间：2.18上课时间：2.19编号3
学习目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
第（2）课时备课时间：2.17上课时间：2.18编号2
学习目标
1、会写“万”、“丁”等学重难点
1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习
二 、指导书写生字
三、实践活动
重点指导“百”、“齐”
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？
4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
理解课文内容
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、观察导入
二、初读课文。
三、认读生字。
四、认读词语
五、指导逐节理解：
六、指导朗读：
七、课外扩展：
1、出示课本插图，指导学生观察。
2、板书课题：边板书边指导书写。
1、读准字音；
2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教具准备
图片、、生字卡
第（1）课时备课时间：2.18上课时间：2.19编号3
学习目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
第（2）课时备课时间：2.17上课时间：2.18编号2
学习目标
1、会写“万”、“丁”等学重难点
1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习
二 、指导书写生字
三、实践活动
重点指导“百”、“齐”
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？
4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】
第（ 2 ）课时 备课时间：2.21 上课时间：2.21 编号 4 学习目标 1、认识 8 个生字、会写“说、话 ”等 6 个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重难 在理解课文内容的基础上，背诵课文。 点 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 意 图 教 师 学 生 一、复习导入 用生字卡片检查生字认读 开火车认读生字。 巩固知 二、完成“我 情况。 识 会读”练习 学生同桌互读。 教 三、指导书 1、仔细观察字形结构及在田字 学 写： 1、认识：指导学生发现字 格中的位置； 培养合 过 的特点。 2、先描红； 作学习 程 2、老师范写，学生书空。 1、再自己练写；同桌互相指 能力 3、抽学生上黑板书写。 正。 4、学生在作业本上书写。 5 、展示写得整齐、正确的 作业 作业设计 仿照课文编诗句，再说一说。春天跟（ ）说话了，说着说着， （ ） 。 1、柳 树 醒 了 板 书 设 计 春雷 春雨 春风 春燕
2
理解：
雨”与“柳枝” 。 3 、按照学生的描述完成板 书。 4、指导学生讨论、 。 2、请同学读。 1、师范读。 3、指导评价。 六、 指导朗 4、学生带读后分组比赛读。 读： 在春天里还有什么醒了？ 七、课外扩 展： 教学后记：
音。 理解词 语含义。 使学生 主动从 生活中 积累词 汇， 并留 心观察 周围的 事物。
1
·课题
齐： 撇、 捺要舒展， 最后一； 笔不要太长。 三、实践活动 作业设计 板 书 设 计 1、写生字； 柳 绿 画春天。 2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。 识字 1 花 红 莺 歌 燕 舞 百鸟争鸣
百花齐放
教学后记： 题 学习目标 教学重难 点 教具准备 1 柳 树 醒 了 课型 精读课文 几课时 2 1、认识 8 个生字、会写“说、话 ”等 6 个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。 在理解课文字卡 第（ 1 ）课时 备课时间：2.18 上课时间：2.19 编号 3 学习目标 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。 教学重难 理解课文内容 点 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 意 图 教 师 学 生 一、观察导入 1 、出示课本插图，指导学 说说图片中初春的景色。 培养学 生观察。 生观察 2 、板书课题：边板书边指 学生拼读课题，书空课题后， 能力。 导书写。 再读课题。 二 、 初 读 课 1、读准字音； 复习拼 教 文 。 2 、遇到生字先划下来，再 学生用自己喜欢的方式读课 音、 练习 学 多读几遍。 文，划出生字。 生字的 过 开火车认读生字，如果读错， 笔 画 顺 程 三、认读生 再加拼音拼读，集体订正。 序。 字。 认读词语卡片，读准字音。 培养学 生自学 出示词语卡片，教师带读后 能力与 学生以开火车的形式认读。 拼读能 四、认读词语 1、 按照学生的描述板画 “春 1、 诉说春雷的样子与声音。 力。 雷”与“柳树” 。 对生字 五、指导逐节 2、照学生的描述板画“春 2、诉说春雨的样子与声音。 进行正
小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】
2、读文中生字。
先描红后写。
画春天。
巩固知识
练习书写
作业设计
1、写生字；2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。
板
书
设
计
教学后记：
识字1
柳绿花红莺歌燕舞
百花齐放百鸟争鸣
题
1柳树醒了
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教具准备
图片、、生字卡
第（1）课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重难点
理解课文内容
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、观察导入
二、初读课文。
三、认读生字。
四、认读词语
五、指导逐节理解：
六、指导朗读：
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？
4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
难：初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教具准备
第（1）课时
学习目标
1、认识“邓”、“植”等13个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文；
先描红后写。
画春天。
巩固知识
练习书写
作业设计
1、写生字；2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。
板
书
设
计
教学后记：
识字1
柳绿花红莺歌燕舞
百花齐放百鸟争鸣
题
1柳树醒了
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教具准备
图片、、生字卡
第（1）课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重难点
理解课文内容
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、观察导入
二、初读课文。
三、认读生字。
四、认读词语
五、指导逐节理解：
六、指导朗读：
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？
4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
难：初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教具准备
第（1）课时
学习目标
1、认识“邓”、“植”等13个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文；
新人教小学一语文下册全册电子教案【格式】
有环境保护的意识，同时知道要爱护花草树木
作业设计
1、亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长；
2、画一幅你最喜欢的植物。
板
书
设
计
3、邓小平爷爷植树
令人难忘
课
后
记
课题
4、古诗两首
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
三、朗读感悟，展示交流
四、有感情地朗读课文
1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、简单介绍有关植树节的知识。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？
出示图片，介绍邓小平爷爷；
板书课题，读题目。
1、范读全文；
2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；
3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通；
调整方案：
方案一：通过读文你知道了什么？<这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教案。）
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？<板贴写有字的小写图片和对应的颜色）
6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画<自选粉笔板画春雨）
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、音乐导入，激发兴趣
二、初读课文，认识生字
三、读通课文，感知内容
1、播放歌曲《小雨沙沙》
作业设计
1、亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长；
2、画一幅你最喜欢的植物。
板
书
设
计
3、邓小平爷爷植树
令人难忘
课
后
记
课题
4、古诗两首
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
三、朗读感悟，展示交流
四、有感情地朗读课文
1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、简单介绍有关植树节的知识。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？
出示图片，介绍邓小平爷爷；
板书课题，读题目。
1、范读全文；
2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；
3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通；
调整方案：
方案一：通过读文你知道了什么？<这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教案。）
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？<板贴写有字的小写图片和对应的颜色）
6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画<自选粉笔板画春雨）
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、音乐导入，激发兴趣
二、初读课文，认识生字
三、读通课文，感知内容
1、播放歌曲《小雨沙沙》
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第（ 学 习 目 标 教 学 重 难 点 活 教 过 学 一谈话导入 过 新课 程 察； 程 教 动 活
1
）课时
1、 认识 “万” 、 “复”等 13 个生字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
重点：认识本课生字，理解词语含义。 难点：理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
动 师 学
方 生
式
设 意
计 图
1、出示插图，指导学生观
培 养 观 观察， 说说图片中描绘的景色； 察能力。 读课题。
1
二初读课文。 2、板书课题：边板书边指
培 养 学
三、 认读生字 四、理解韵 文， 领悟春天
导书写。 听要求： 1、读准字音； 2、遇到生字先画下来，再 多读几遍。 1、出示全文； 2、认读后去拼音再读。 1、朗读韵文，读正确，读 流利； 2、把你喜欢的词语与伙伴 们交流，把它记下来。 3、汇报、理解韵文。 4、韵文朗读比赛。 5、看图引导背诵。 第（ 2
1、 会写“万” 、 “丁”等 4 个字。 2、 能有感情地朗读课文，背诵课文。
1、能正确书写“万” 、 “丁”等 4 个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
活 教 学 过 程 过
动 程 教
活 师
动 学
方 生
式
设 意
计 图
一、复习 二 、指导书 写生字 三、 实践活动 重点指导“百” 、 “齐”
1、 指名读短文； 2、 读文中生字。
巩 固 知 识 练 习 书 写
百：第二笔从竖中线起笔， 先描红后写。 不超过“日”的第一竖； 画春天。
2
齐： 撇、 捺要舒展， 最后一； 笔不要太长。
作 业 1、 写生字； 2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。 设 计 板 书 设 计 教 学 后 记 ： 题 学 习 目 标 教 学 重 难 点 教 具 准 备 图片、 、生字卡 在理解课文内容的基础上，背诵课文。 1 柳 树 醒 了 课型 精读课文 几课时 2 百花齐放 百鸟争鸣 柳 绿 识字 1 花 红 莺 歌 燕 舞
能 力 与 拼 读 能 力。 对 生 字 进 行 正 音。 理 解 词 语含义。
4
在春天里还有什么醒了？
使 学 生 主 动 从 生 活 中 积 累 词 汇，并留 心 观 察 周 围 的 事物。
教学后记：
第（ 学 习 目 标 教 学 重 难 点 活 过 动 程 教 活
2
）课时
1、认识 8 个生字、会写“说、话 ”等 6 个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课 文。
动 师 学
方 生
式
设 意
计 图
一、 观察导入 二、初读课 文 。 三、认读生 字。 四、 认读词语 教 学 过 程 五、 指导逐节 理解： 六、 指导朗 读： 七、课外扩 展：
1、出示课本插图，指导学 生观察。 2、板书课题：边板书边指 导书写。 1、读准字音； 2、遇到生字先划下来，再 多读几遍。 出示词语卡片， 教师带读后
1.识字 课1 题 学 习 目 标 教 学 重 难 点 教 具 准 备 图片，生字词卡片
课型
识字
课时
2 课时
1、 认识 “万” 、 “复”等 13 个生字，会写“万” 、 “丁”等 4 个字。 2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。 留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受
重点：1、认识本课生字，理解词语含义。 2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。 难点：1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。 2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
6
） 。
1、柳 树 醒 了
春雷
春雨
春风
春燕
2 春 雨 的 色 彩
课型
精读课文
几课时
2
1、 认识 11 个生字、会写“你、们”等 6 个字 。 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。 3、有主动积累词语的意识
重：通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。 难：培养学生主动积累词语的意识。
学 习 目 标 教 学 重 难 点
1、认识“线、论”等 11 个生字，会写“你、们”等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
动 师 学
方 生
式
设 意
计 图
一、 复习导入 教 学 过 程 二、完成“我 会读”练习 三、指导书 写：
用生字卡片检查生字认读 情况。 1、 认识：指导学生发现字 的特点。
开火车认读生字。 学生同桌互读。 1、 仔细观察字形结构及在田字 格中的位置；
巩 固 知 识 培养合 作 学 习 能力
说说图片中初春的景色。 学生拼读课题，书空课题后， 再读课题。
培 养 学 生 观 察 能力。 复 习 拼
学生用自己喜欢的方式读课 文，划出生字。 开火车认读生字，如果读错， 再加拼音拼读，集体订正。
音、练习 生 字 的 笔 画 顺 序。 培 养 学 生 自 学
学生以开火车的形式认读。 认读词语卡片，读准字音。 1、 按照学生的描述板画 “春 雷”与“柳树” 。 2、 照学生的描述板画“春 雨”与“柳枝” 。 3、按照学生的描述完成板 书。 4、指导学生讨论、 。 1、师范读。 2、诉说春雨的样子与声音。 2、请同学读。 3、指导评价。 4、学生带读后分组比赛读。 1、 诉说春雷的样子与声音。
学生用 自己喜欢的方 式读课 文，划出生字。 开火车认读生字； 齐读，集体正音。 指名读、齐读。 交流喜欢的词语； 朗读比赛； 背诵。
生 自 学 能 力 与 拼 读 能 力，在课 文 中 认 读生字， 并 借 助 拼 音 纠 正字音。 理 解 韵 文，积累 词汇。
）课时
学 习 目 标 教 学 重 难 点
1、认识 8 个生字、会写“说、话 ”等 6 个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课 文。 3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
3
第（ 学 习 目 标 教 学 重 难 点 活 过 动 程 教 活 理解课文内容
1
）课时
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
2、 老师范写，学生书空。 2、先描红； 3、 抽学生上黑板书写。 4、学生在作业本上书写。 5、展示写得整齐、正确的
5
1、 再自己练写；同桌互相指 正。
作业 作 业 仿照课文编诗句，再说一说。春天跟（ ）说话了，说着说着， （ 设 计 板 书 设 计 教 学 后 记 ： 课 题 学 习 目 标 教 学 重 难 点 教 具 准 备 第（ 1 ）课时