14我是什么
《我是什么》说课稿14篇
《我是什么》说课稿14篇《我是什么》说课稿1一、教材分析《我是什么》是小学语文注题试用课本第二册第五单元的一篇常识性精读课文，作者根据水的特点采用拟人的手法，生动地介绍了水的三态变化。
课文共有五个自然段，作者抓住“水会变”这一显著特点，围绕“变”字展开，用第一人称“我”代替水，对水的变化进行了生动的描述，其中运用了如“我在天空漂浮着，有时候穿白衣服，有时候穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上”以此来形容水变成云后的不同色彩。
而云遇冷又变成了雨、雹子、雪。
课文分别用“小水珠”、“小硬球”、“小白花”来描述雨、雹、雪的形态;用“落”、“打”、“飘”三个动词来描述雨、雹、雪落到地面时的情景，描写形象、确切、得体。
水在不同场合有不同的形态和不同的动态，课文选用了“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳舞”、“唱歌”等拟人手法，写出了水在不同场合的不同动态，最后，写了水与人类的关系。
全文语言优美，想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中。
二、教学目标根据教材特点，单元的要求及一年级学生的心理、智力发展水平和知识储备，我确定了以下教学目标：1、读懂课文，了解水的特征、水的三态变化，了解水与人类、水与大自然的关系。
2、理解重点词句，懂得课文中拟人化句子的含义。
3、能在课文中找出三对意思相反的词，并基本懂得什么叫反义词。
4、学习本课的生字，新词。
三、教学重难点了解水的三态变化。
四、教学的关键运用实验、媒体、图文结合。
五、教法和学法小学语文课堂教学遵循的是整体——部分——整体的原则，在应有的条件下，采取有效的媒体手段，使语言文字形象直观，帮助学生理解文意。
课堂结构应以读练为主，由于一年级的学生正处在学习方法的学习阶段，还不能自觉达到深入理解课文的境界。
因此，教师的导学在课堂教学中尤为重要。
这篇课文的思想性是培养学生认识事物，了解事物，激发他们探索事物奥秘的兴趣。
所以在教学中注意学文与激情融为一体，尊重学生的主观性，提倡发散思维。
14 我是什么_生字词学习(1)
拼音
词语
shài
句子
晒东西 日晒雨淋
经过多年的日晒雨淋，这辆自行 车已经失去了原本美丽的色泽。
拼音
飘舞
下雪了，晶莹的雪花漫天飘舞。
拼音
fú
词语
句子
浮动 浮游生物
海洋里生存着大量的浮游生物。
拼音
词语
bàng
句子
傍晚 依山傍水
傍晚，天边出现了美丽的晚霞。
拼音
词语
lěng
句子
冷风 寒冷
寒冷的冬天过去了，大地重现 生机。
拼音
词语
zhū
句子
水珠 珍珠
水珠顺着玻璃窗缓缓滴落。
拼音
词语
yìng
句子
硬币 硬盘
在放学回家的路上，我捡到一枚 硬币。
拼音
词语
báo
句子
冰雹 雹灾
冰雹是一种自然灾害。
拼音
词语
bēn
句子
奔跑 奔驰
一匹匹骏马正在草原上尽情地 奔跑。
拼音
词语
yáng
句子
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
bīng
冫部 左右结构 冰雹 冰山
北冰洋上漂浮着大量的冰山。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
lěng
冫部
句子
左右结构 冷风 寒冷
寒冷的冬天过去了，大地重现 生机。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
jiāng
氵部 左右结构 长江 江水
长江是中国第一长河，亚洲第一 长河，世界第三长河。
biàn
又部 上下结构
变成 变化
水受热蒸发后，会变成水蒸气。
拼音
结构 部 首
14 我要的是葫芦
hú lu
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
葫芦
我要的是葫芦
艹 艹
胡 户 形声字
葫
芦
一年生草本植物，叶子互生，心
脏形，花白色。果实中间细，像两个
球连在一起。嫩时作蔬菜用，长老后
硬壳可做器皿。
葫芦的生长过程： 发芽 长出叶子 葫芦藤
葫芦开花
葫芦结果
葫芦成熟
14 我要的是葫芦
随堂练习
1.根据拼音写词语。
yì kē
( 一棵 )
状元成才路 状元成才路
huā xiè
状元成才路
qí ɡuài
（ 奇怪 ）
( 花谢 )
状元成才路
果 +（木）= 棵
射 +（ 讠）= 谢
相 +（心）= 想
信 -（ 亻 ）= 言
丁 +（目）= 盯
令 +（ 阝 ）= 邻
台 +（ 氵）= 治
圣 +（ 忄 ）= 怪
（
）的葫芦藤上（ ）绿叶， 细长 长满了 开出了几朵（ ）的小花。花谢了 雪白 以后，藤上挂了（
么（
）小葫芦。多 几个 ）的小葫芦啊！ 可爱
3.课外阅读。
葫芦叶
我是一片小小的葫芦叶，
借着太阳公公的光芒，
我能制造养分，
由葫芦藤输送给葫芦果，
让小小的葫芦果快快成长。 你们说我棒不棒？
课后作业习题答案
字词学习
hú lu
ténɡ xiè yá
一棵葫芦 心想 感到 治疗
ɡǎn
状元成才路
藤叶 啊
màn
状元成才路
花谢 比赛
状元成才路
蚜虫 邻居 自言自语
部编版小学语文二年级上册 第五单元 《14 我要的是葫芦》(生字讲解课件)
部首：阝 结构：左右 组词：邻居 邻近 形近字：岭 造句：邻近那片山岭，有一
个美丽的湖泊。
棵谢 想盯 言邻 治怪
笔顺：
翘舌音
zhì 部首：氵 结构：左右
组词：治虫 治病 形近字：抬 造句：小树长虫了，我们要
左窄右宽。
去治虫。
棵谢 想盯 言邻 治怪
笔顺：
ɡuài 部首：忄 结构：左右
组词：怪事 奇怪 形近字：圣 造句：史莱克是个丑陋、笨
要注意仔细观看笔画顺序哦！
14 我要的是葫芦
棵谢想盯 言邻治怪
点击汉字跳转学习！
棵谢 想盯 言邻 治怪
笔顺：
kē
左窄右宽， 左高右低。
部首：木 结构：左右 组词：一棵树 一棵草 形近字：课 造句：课间，我们经常到那
棵大树下玩耍。
棵谢 想盯 言邻 治怪
xiè 部首：讠 结构：左右
组词：感谢 谢意
形近字：射
“身”较瘦长，下 造句：人们十分感谢射下九
面的撇上端不出头。
个太阳的后羿（yì）。
笔顺：棵Βιβλιοθήκη 想盯 言邻 治怪笔顺：后鼻音
xiǎnɡ 部首：心 结构：上下
组词：思想 理想 形近字：箱 造句：他们相互谈论着自己
上长下短。
的理想。
棵谢 想盯 言邻 治怪
笔顺：
后鼻音
dīnɡ
左窄右宽， 左高右低。
左窄右宽。
拙却心地善良的怪物。
部首：目 结构：左右 组词：盯住 盯梢 形近字：钉 造句：同学们盯着黑板上的
图像，学着画起来。
棵谢 想盯 言邻 治怪
笔顺：
yán 部首：言 结构：独体
组词：发言 言语
形近字：信
呈倒梯形结构，第二 造句：他的发言十分精彩。
我是什么教学反思常用[14篇]
![我是什么教学反思常用[14篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/167f63205bcfa1c7aa00b52acfc789eb172d9ec1.png)
我是什么教学反思常用[14篇]我是什么教学反思篇1《我是什么》是一篇内容浅显易懂的常识性课文。
学生喜爱学习这样的课文，因为课文里的学问是他们感兴趣的、想了解的，这也是新教材的特点之一。
如何抓住这点，在教学中引发学生的共鸣，让学生与文本“对话”，通过阅读，把各种相关的学问与生活体验被课文的信息激活，与文本意义发生碰撞，老师的引导和点拨至关重要。
在初步读文后，学生反馈交流读懂了什么。
当时学生纷纷畅所欲言，基本上已了解了课文的内容，而且还能结合自己的生活经验来补充对课文的理解。
有的学生甚至能把课文都背诵下来。
这样一来，就将我原来的教学设计打乱了，假如再照着教案按部就班，则很难让学生产生更深刻的体验和思维火花产生碰撞。
于是我放开约束，让学生畅所欲言，学生把课外收集到的有关水的学问进行了充分的交流。
布卢姆说得好：人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。
没有预料不到的.成果，教学也就不成为一种艺术了。
对于任何一篇课文的学习，学生都不是从零开始的，也不应从零开始，描述的事物、表达的情感，总能唤起学生在生活中的似曾相识之感。
事实上，仅仅一个课时在教室这样狭小空间的阅读教学，是无法拓宽学习的内容、形式与渠道的。
只有生活才是语文学习永久取之不竭的源泉。
在上《我是什么》之前，我让学生搜集相关的语文资料，增加感性认识，激发学生对课文学习的兴趣，促进对课文的理解，加大阅读的总量。
这也为学生在课堂上能侃侃而谈供应了保证。
语言本身是一种文化，语言学习就是语言文化的学习。
语言学习并不是孤立的，他和民族的文化紧紧相连，和生活实际紧紧相连。
可见，丰富文化积累、生活积累既是语文学习的内容，又是促进语言发展的手段。
语文教育的人文性、实践性，通过对生活的了解、参与来实现。
“纸上得来终觉浅”，课前实践所给予学生的不仅是感性经验，更重要的是课上学习课文时与在激发的情感与语言表达形式上产生的呼应对比，能够促使其读写能力尽快提高。
学生通过自己身边的观察和直观感受，被唤起的必定是与相同的感受，吸取的必定是细致入微的观察与生动传神的描写。
最新语文S版优秀教案14《我是什么》教学设计
语文（S）教学设 计
教 材：语文（S）四年级 下册课 文 ：1 种子 板 块：教学设计—教案
设计思路：
新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读பைடு நூலகம்学的重点是培养学生具有 感 受、理解、欣赏和评价的能力。因此，将教学方法确定为促进学生自主、 合作、探究性学习。在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。同 时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。） 1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。 2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。 3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。 六、汇报
学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。
第二课时
一、导入 1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固 识 字。同桌检查写字情况。 2、指读课文，师生评议。 二、启思 1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外， 还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？
教学目标：
1. 认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、 掠 、唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下 文 和生活实际理解词义。 2. 引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小 女 孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。 3. 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的 写 作方法。
呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读” 阅 读 语 言 材 料 提 供 思 考 的
我是风作文（精选14篇）
我是风作文（精选14篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的我是风作文（精选14篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
我是风作文1哈！朋友们，我叫风。
你问我从哪里来？嘿嘿，我是因为云的冷热不均而产生空气流动形成的，是不是很神奇呢？我温柔的时候，常常和太阳婆婆一起帮助大家吹干衣服，太阳婆婆亮出光芒，如同碎金一般照在衣服上，我只需要用力吹口气，衣服就飘飘荡荡的，一会儿就干了。
我还被邀请和孩子们一起做游戏。
儿童把风筝轻轻放起来，我只要一接住，便缓缓地向天空牵去，不一会儿，风筝就能在天空翱翔了。
人类还邀请我去海边玩耍，只要我掀起一个海浪，便有几个人踩着冲浪板冲进浪花里，像玩捉迷藏似的，先躲起来，又不知会从什么地方冒出来，看得我兴奋异常。
有时，我会去碧蓝的大海中央游玩一圈，一只只小帆船，在海面上忽起，忽降，忽高，忽低，我一靠近，人们就会借助我的力量，向大海深处遨游了。
我还帮助人们发过电呢！在高原地带，我见过一个大风车，我在它旁边吹了半天，它却行动缓慢，无聊得很，我呼呼地跑着逃开了。
后来，我才知道那叫风力发电，只有风，才有电，能让无数人家用上电，我很高兴。
我不仅可以帮助人类，我还可以帮助花草呢！我在山上尽情地跳跃、飞舞，扬起的微风把蒲公英的种子吹到山坡、河岸，它们落在哪，就在哪里生根发芽。
还有花粉也一样，有的沾在我身上，那气味好香啊！可是，有时我也会很生气！我看见人类砍伐树木，拔掉我种下的小花小草，破坏地球的生态环境，我就会暴躁地叫起来，我手一扬，龙卷风就会伴着海浪如恶狼般扑来。
我本是一个温柔的风，你们只有善待我，我才会更好地服务你们。
我是风作文2我是风，是一位旅行家，喜欢去各地拜访我的朋友。
我的第一个朋友，是绿洲家族，它们生活在沙漠里。
我告别沙滩，飞向那片浩瀚无边的沙漠。
可是，当我飞到沙漠，在整片沙漠中，我根本没有看到它们身影。
我是什么作文600字
我是什么作文600字我是什么。
我是什么？这个问题一直困扰着我。
我是一个普通的人，一个平凡的个体，但是我又不甘于平凡。
我一直在寻找自己的答案，想要找到自己的价值所在。
我是一个热爱生活的人。
我喜欢和朋友们聚在一起，享受快乐的时光。
我喜欢和家人共度温馨的时光，感受家的温暖。
我喜欢一个人静静地享受孤独的时光，思考人生的意义。
我喜欢生活中的点点滴滴，这些都构成了我生命中的一部分。
我是一个有梦想的人。
我渴望成功，渴望成为自己想要成为的样子。
我努力学习，不断提高自己的能力。
我勇敢追求，不畏惧困难和挑战。
我相信只要坚持不懈，就一定能够实现自己的梦想。
我是一个有责任感的人。
我知道自己应该为自己的生活负责，为自己的家庭负责。
我努力工作，为了生活的美好。
我照顾家人，为了家庭的幸福。
我关心社会，为了社会的进步。
我知道责任重大，但我愿意承担。
我是一个有爱心的人。
我愿意帮助他人，尽自己的一份力量。
我愿意关心弱势群体，给予他们温暖和关爱。
我愿意奉献爱心，让世界变得更美好。
我是一个有信念的人。
我相信自己，相信自己的能力。
我相信生活，相信生活的美好。
我相信爱，相信爱的力量。
我相信世界，相信世界的多彩。
我是一个有梦想、有责任感、有爱心、有信念的人。
我是一个普通的人，但我渴望成为不平凡的自己。
我是一个独特的个体，我是我自己。
我是一个有着无限可能性的人。
我相信自己，相信未来。
我会不断努力，不断奋斗，成为更好的自己。
我是一个有着无限可能性的人，我是我自己。
小学语文二年级上册 《14 我要的是葫芦》预习单
《我要的是葫芦》预习单
一、朗读课文完成下列任务。
借助拼音，自由、大声地朗读课文，圈出本课生字新词，标出课文中的自然段。
二、自学生字新词。
1.认读本课的11个生字并组词。
观察它们的结构特点，说一说你是用什么方法记住这些生字的？
提示：可按加一加、换一换和形声字的特点等方式识记。
2.我会读这些词语。
从前细长可爱每天自言自语南瓜邻居奇怪
三、根据课文内容，用直线连一连。
细长的小葫芦
雪白的小花
可爱的葫芦藤
四、思考：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
《我要的是葫芦》参考答案
一、朗读课文。
1.本文一共有4个自然段。
二、自学生字新词。
1.提示：可按加一加、换一换和形声字的特点等方式识记。
2.略
三、根据课文内容，用直线连一连。
细长的小葫芦
雪白的小花
可爱的葫芦藤
四、了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因。
14 我要的是葫芦
细长的（ ）上长满了绿叶， 开出了几朵（ ）小花。花谢 以后，藤上挂了（ ）。多么 可爱的（ ）啊！
从前，有个人种了 一棵葫芦。细长的葫芦 藤上长满了绿叶，开出 了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个 小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！ 那个人每天都要 去看几次。
yá
蚜虫
没过几天，叶 子上的蚜虫更多 了。小葫芦慢慢 地变黄了，一个 一个都落了。
màn
慢慢地
没过几天，叶 子上的蚜虫更多 了。小葫芦慢慢 地变黄了，一个 一个都落了。
想
言
读一读
葫芦藤 花谢 啊
蚜虫
慢慢地
结构梳理
我要的是葫芦
有蚜虫
不治 只要葫芦不管叶 叶枯果落无收获 要不到
想要
花谢以后， 藤上挂了几 个小葫芦。 多么可爱的 小， 藤上挂了几 个小葫芦。 多么可爱的 小葫芦啊！
ɑ
啊
花谢以后， 藤上挂了几 个小葫芦。 多么可爱的 小葫芦啊！
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢 以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦啊！
hú
lú
葫
芦
葫芦丝
工艺品
瓢
14 我要的是葫芦
R·二年级上册
1、读准字音，不加字,不漏字。
2、不认识的字借助拼音多读几遍。
3、把句子读通顺。
从前，有 个人种了一 棵葫芦。
颗
棵
细长的葫芦 藤上长满了 绿叶，开出 了几朵雪白 的小花。
字词积累
ténɡ
藤
葫芦藤
葡萄藤
黄瓜藤
细长的葫芦 藤上长满了 绿叶，开出 了几朵雪白 的小花。
我14岁我是一名高中生英语作文
我14岁我是一名高中生英语作文I am 14 years old and I am a high school student. Being a high school student at this age comes with its own set of challenges and excitement. It is a time of growth, self-discovery, and learning.As a 14-year-old high school student, I am constantly balancing academics, extracurricular activities, and social life. With the pressure of performing well in school and maintaining a good GPA, I often find myself juggling multiple assignments and projects. However, I have learned to manage my time effectively and prioritize my tasks to stay on top of my studies.One of the things I enjoy the most about being a high school student is the opportunity to explore different subjects and interests. I have the chance to take a wide range of classes, from mathematics to literature, and discover what I am truly passionate about. This helps me broaden my knowledge and skills, shaping me into a well-rounded individual.Apart from academics, I am also involved in various extracurricular activities such as sports, music, and clubs. These activities not only allow me to pursue my interests but also help me develop essential life skills such as teamwork, leadership, andtime management. I have made many friends through these activities and created lasting memories that I will cherish forever.Being a high school student at 14 also means dealing with the pressures of growing up and finding my place in the world. I am constantly exploring my interests, values, and beliefs, trying to understand who I am and who I want to become. It is a time of self-discovery and personal growth, as I navigate the challenges and opportunities that come my way.Overall, being a 14-year-old high school student is a journey filled with learning, growth, and exploration. It is a time of challenges and excitement, but also a time of discovery and empowerment. I am grateful for the experiences and opportunities that high school has provided me, and I look forward to the adventures that lie ahead.。
三年级劳动教学设计 14 我是称职小交警
14 我是称职小交警内容解析总体概述交通信号的认识，指挥手势的学习，为体验交警职业做好了铺垫。
本课的主要内容是观察身边的交警，尝试当一名称职小交警。
通过体验交警职业，引导学生感知交警工作的辛苦和无私奉献的精神。
栏目解析1.劳动基础本栏目设置了对话情境，旨在引导学生做好课前预习，查找有关交警的日常工作内容，对交警有一个初步认知，进而从交警警容装备等入手开展深入的学习。
常见的交警装备分为执勤警装备和骑警装备，学生可以了解其名称和作用。
2.劳动场域三年级学生年龄不大，因此可在校内安排模拟体验，让学生有身临其境之感。
教师可以在学校用“材料与工具”中的相关物品模拟布置一个十字交叉路口。
3.劳动过程教师或学生需要提前写好体验脚本，然后学生自主分配角色进行体验。
还可以让学生结合生活中看到的情景，自主创设更多模拟场景，感受交警出警时工作的复杂性和多样性。
如在十字路口如何快速疏散行人，疏通道路，处理事故等。
学生通过上述情境体验，亲身实践，感知交警工作的不易，加深对交警工作的认识。
教师可以引导学生将自己想对交警说的话进行交流，也可以创新作业，如让学生为交警提供金点子，以便今后更好地解决实际问题。
4.劳动成果将学生在体验过程中最帅气的照片晒出来，作为成果展示，激发学生作为小交警的自豪感。
5.劳动评价劳动评价可以是学生自评，也可以是他评。
从疏导合理、动作规范、应急迅速和合作完成四个维度进行评价，考查学生课堂体验效果能否达到预期目标。
6.劳动日志学生在体验时不仅要准确地选择手势指挥“交通”，还要应对“突发状况”，即体验过程中，不时有同学或老师设置障碍。
因此，学生不仅要体会交警职业所面临的困难，还要在短暂的时间里选择解决困难的最佳方案。
分享的目的就是回顾体验感受，深化理解，相互促进。
教学建议1.多种形式认识交警教材通过交警的日常工作、警容装备两方面，引导学生认识交警。
认识交警的方法、形式还有很多，可以充分调动学生的积极性，让学生通过自主学习，将交警这一职业全方位、多角度、有血有肉地深植于心中，也更深刻地感知交警的奉献精神。
2019-2020学年度小学语文二年级上14 我是什么语文版课后练习第一篇
2019-2020学年度小学语文二年级上14 我是什么语文版课后练习第一篇第1题【填空题】根据课文《我是什么》内容写出词语① 遇事好发急，不能控制感情。
______②（性情、态度、言语等）不严厉；不粗暴。
______【答案】：【解析】：第2题【填空题】形近字组词漂______浮______暴______珠______飘______俘______ 瀑______朱______【答案】：【解析】：第3题【填空题】猜谜语①天上有面鼓，藏在云里头。
响时先冒火，声音震山谷。
谜底是______②脚踏千江水，手扬满天沙。
惊起林中鸟，折断园中花。
谜底是______【答案】：【解析】：第4题【填空题】请找出句子中的反义词，并写在横线上。
①有时候我很温和，有时候我很暴躁。
______——______②我做过许多好事，也做过许多坏事。
______——______【答案】：第5题【填空题】下面句子中各有一组反义词，你能找出来吗？【答案】：第6题【填空题】照样子组字组词。
西（西瓜）火______ 中______（晒）（晒台）______ ______ ______ ______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】读读填填①太阳一晒，我就变成______。
②遇到冷风，我就变成______和雹子。
③到了冬天，我又会变成______。
【答案】：第8题【填空题】选择恰当的动词填空。
飘打落①小雨滴从天空中______下来。
②豆大的冰雹从天空中______下来。
③冬天，雪花从天空中______下来。
【答案】：第9题【填空题】填空。
学习了《我是什么》，我知道了水能变成______、______、______、______、______。
水温和的时候，能帮助人们______；水生气的时候，会带来______。
【解析】：第10题【问答题】说一说生活中的水的变化。
（答案不唯一）【答案】：【解析】：第11题【语言表达】【答案】：第12题【语言表达】照样子，写句子。
最新精选语文版小学语文二年级上第四单元14 我是什么课后练习第十篇
【解析】：
区别字组词
硬______他______赏______
【答案】：
【解析】：
填上适当的标点符号。
①有时候我很温和______有时候我很暴躁______
②小朋友______你们知道我是什么吗______
【答案】：
____________ ______ ______ ______ ______
【答案】：
【答案】：
根据课文《我是什么》填写下列词语：
我在空中______着，碰到______，变成______落下来，人们就叫我“雨”。有时候我变成______打下来，人们就叫我“雹子”。到了冬天，我变成小雪花飘下来，人们又叫我“雪”。
最新精选语文版小学语文二年级上第四单元14我是什么课后练习第十篇
【答案】：
【解析】：
【答案】：
照样子，写一写。
①例：我在池子里睡觉，在小溪里散步。
我在江河里______，在海洋里______。
②例：我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，______。
【答案】：
猜谜语
【解析】：
【答案】：
照样子，仿写句子。
例：有时候我很温和，有时候我很暴躁。
【答案】：
【解析】：
我能连字成句。
①世界这个美多么呀______
②拼写我小能手是______
【答案】：
温暖______凉快______急躁______降______
【答案】：
加部首组成新字,再组词。
牙______ ______彐______ ______云______ ______
____________ ______ ______ ______ ______
14《我是什么》
1自由地朗读课文，要求读正确 读流利。 2.边读边想：我是什么？
水
飘浮
暴躁
灾害
跳舞 冰雹
水珠
冷风 傍晚
奔跑
坏事 硬球
海洋
灌溉田地
淹没庄稼
发动机器
冲毁房屋
有时候我很温和，有时候 。 我很暴躁。我做过许多好事， 灌溉田地，发动机器，帮助人 们工作。我也做过许多坏事， 淹没[mò]庄稼，冲毁房屋， 给人们带来灾害。人们想出种 种办法，让我多做好事，不做 坏事。
我在空中飘浮着，碰到 冷风，就变成水珠落下来。 人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打 下来，人们叫我“冰雹”。 到了冬天，我变成小花朵 飘下来，人们叫我“雪”。
我会说
我还会变成什么？
我会说
凉爽的早晨，我会变成 （ 人们叫我（ ）。
）
我会说
在夏季的雨后，我会变成（ 人们叫“我”（ ）。
）
我会说
灌溉田地
发动机器
我做过许多好事，灌 溉田地，发动机器，帮助 人们工作。
（温和）
冲毁房屋
淹没庄稼
我也做过许多坏事， 淹没[mò]庄稼，冲毁房 屋，给人们带来灾害。 （暴躁）
暴躁——温和
人们想出种种办法，让 我多做好事，少做坏事。
温和——暴躁 好——坏
挖河渠
筑堤坝
种树
三峡水利工程
葛洲坝水利工程
有时候我穿白衣服，有 时候我穿黑衣服，早晨和傍 晚我又常常把红纱披在身上。 人们叫我 “云”。
说句子：
有时候……有时候……
我在空中飘浮着，碰到冷风，就变 成小水珠落下来，人们叫我 “雨”。
有时候，我变成小硬球打下来，人们叫 我 “冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人 们叫我 “雪”。
14《我是什么》练习测评.课件
浮——沉 硬——软
冷——热 温和——暴躁
( (
)——( )——(
) )
丑—— (
)
好——(
)
(
)——(
)
ห้องสมุดไป่ตู้
三、读一读，写一写。
1. 有时候我穿白衣服，有时候我穿黑 衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在 身上。 2. 有时候我很温和，有时候我很暴躁。
用“有时候……有时候……”写一句话。
———————————————— ———————————————— ————————————————
参考答案： 一、冬天，平常，极小，冰 二、丑——美，好——坏，湿——干，黑——白 清晰——朦胧 三、有时候我走路上学，有时候我骑车上学。 四、1. 空中，冷风，小水珠，“雨” 2. 平常，池塘，步，江河 五、略 六、略
四、按课文填空。
1. 我在 ( ) 飘浮着，碰到 ( 成( ) 落下来，人们叫我 ( 2. ( 散(
) ，就变 )。
) ，我在 ( ) 里睡觉，在小溪里 ) ，在 ( ) 里奔跑。
六、做一做，试试看。 “跳舞”的硬币
准备一个五分硬币，再取一个小口玻璃空瓶， 瓶口要比硬币稍小。先在瓶口上滴几滴水，小心地把 硬币盖在瓶口，把你的双手捂住空瓶。不一会儿，瓶 口的硬币就一跳一跳地跳起舞来了。 注意：手要热, 瓶要冷。 想知道这是为什么吗？赶快查资料找答案。
第十四课
我是什么
板块：每课一练
学练指要 课文以拟人的口吻，介绍了水的各 种形态和变化，以及水与人类的利弊 ( b# ) 关系。文中始终没有点明“我” 就是水，而是让我们在阅读中进行推测， 多有趣啊！ 学习本文以识字写字、正确流利有 感情地朗读课文、了解水的特性和用处 为学练重点。
二、读一读，填一填。
14我要的是葫芦
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫 芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊， 快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫 芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊， 快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
从前，有个人种了一棵葫芦。细长 的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪 白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小 葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每 天都要去看几次。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
有一天，他看见叶子上爬着一些 蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！ 他盯着小葫芦自言自语地说：“我的 小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过 大南瓜才好呢！” 一个邻居看见了,对他说: “你别光 盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治 吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么？ 叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，
快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，
快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
“你别 光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治 吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么？ 叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”Leabharlann 3一个邻居看见了,对他说:
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
他会想……
第二年，这个人又种了一棵葫芦。当他看到 叶子上又长了蚜虫时，他赶紧（ ） 叶子上的蚜虫（ ）。小葫芦一个一个长得 （ ）。
挂
哇
作业：1、找几个成语送给种葫芦的人。 2、把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
精选2019-2020年语文二年级上14 我是什么语文版拔高训练第七十四篇
精选2019-2020年语文二年级上14 我是什么语文版拔高训练第七十四篇第1题【填空题】加部首组成新字,再组词。
皮______ ______ 包______ ______ 也______ __________________ ______ ______ ______ ______喿______ ______ 奄______ ______ 中______ __________________ ______ ______ ______ ______【答案】：第2题【填空题】我会填①飘：______结构，部首______，共______笔②帮：______结构，部首______，共______笔【答案】：【解析】：第3题【填空题】写出近义词傍晚—______常常—______飘舞—______【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：第5题【填空题】第6题【填空题】照样子组字组词。
西（西瓜）火______ 中______（晒）（晒台）______ ______ ______ ______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】填上适当的标点符号。
①有时候我很温和______有时候我很暴躁______②小朋友______你们知道我是什么吗______ 【答案】：第8题【填空题】读句子，看拼音写汉字。
bàng wǎn ______，妈妈dài wǒ______去公园散步。
好多的花呀！五颜六色的。
我置身于花的hǎiyáng______中，这时，我真想biàn chéng ______一只小蝴蝶，gěi ______花儿们传播花粉，让花儿尽情的开放。
【答案】：第9题【填空题】【答案】：【解析】：第10题【填空题】多音字拼音组词。
奔bēn ______bèn ______【答案】：第11题【填空题】根据课文《我是什么》内容填空。
①平常我在______里睡觉，在______里散步，在______里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
节约每一滴水 做节水小卫士
、
一 把下列音节补充完整。īng b源自__ 冰ěng l___ 冷
áng ch____ 常
ōng d____ 冬
uài h____ 坏
í j___ 极
i àn b____ 变
二. 比一比，填一填。
1. 带有“冫”的字一般跟冰有关，我认识这些带有“冫”的字：
__________ 冷 冻 凉 2. 带有“氵”的字跟水有关，我认识这些带有“氵”的字： __________________ 海 洋 江
我在池塘里睡觉。
在小溪里散步
在江河里奔跑
在海洋里跳舞、唱歌。
有时候我很温和，有时 候我很暴躁。我做过许多 好事，灌溉田地，发动机 器，我也做过许多坏事， 淹没庄稼，冲毁房屋，给 人们带来灾害。人们想出 种种办法，让我多做好事， 不做坏事。
我是什么
水
水有哪些用处？
人和动物饮用、做饭、洗衣服 、洗澡、发电、工业用水。
三. 给下列汉字加上偏旁，组成本课的生字并组词。
及+ （ 极 ） = （ ） 极小 水+（ 冰 ）=（ 冰水 ） 不+（ 坏 ）=（ 坏人 工+（ 江 ）=（ 江水 ） ）
一、把意思相反的词连起来。
温和 火热
早晨
冰冷
暴躁
夜晚
二、用“有时候……有时候……”写一句话。
我有时候很温和，有时候很暴躁。
我还会变什么？
我在空中漂浮着，碰到冷空气，变成 水珠落下来，人们就叫我 “雨”。
有时候我变成小硬球打下来， 人们就叫我 “冰雹”。
到了冬天，我变成小白花飘下 来，人们又叫我“雪”。
凉爽的早晨，我在花瓣上 滚来滚去，人们叫我 “露珠”。
寒冷的早晨，我给小草贴 上一层薄薄的冰晶，人们又叫 我 “霜”。
14. 我是什么
读一读
冰
雹
冷
风
江
河
坏
事
极小
冬天
变化
常 常
我是什么
最大的特点是什么？
我会变。太阳一晒,我就 变成气体。升到天空,我又变 成无数极小极小的点儿,连成 一片,在空中漂浮。
______________
有时候我穿着白衣服
有时候我穿着黑衣服
早晨和傍晚我又把红袍披在身上
人们叫我 “云”。