海洋科学实验教学中心的建设与探讨
国家级实验教学示范中心建设作用及存在问题的研究
国家级实验教学示范中心建设作用及存在问题的研究作者：黎春红来源：《科技风》2023年第30期摘要：文章认为国家级实验教学示范中心建设以来，在实验室建设、实验教学改革、人才培养、示范引领作用等方面取得了很大成绩.目前教学示范中心还存在一些问题，笔者针对这些问题进行研究，并提出了改进的措施。
关键词：实验教学示范中心；建设成果；存在问题；改进措施实验教学是高校教学中一个非常重要的环节，随着我国社会、经济的快速发展，对人才的要求越来越高，需要大量的应用型和创新型人才。
实验教学在应用型人才和创新型人才的培养过程中起着非常重要的作用，教育部对实验教学也越来越重视，出台了一系列文件加强高校的实验教学。
2005年，在全国高校中启动了国家级实验教学示范中心建设项目，旨在推进各高校的实验室建设和实验教学改革，实现高校优质实验教学资源整合与共享，是高校实验教学发展史上新的里程碑。
本文将以海洋生物国家级实验教学示范中心（海南大学）为例，对国家级实验教学示范中心建设所发挥的作用及存在的问题进行研究，并提出可持续发展的对策。
1建设的概况2005年5月，教育部发布《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工件的通知》（教高〔2005〕8号），标志着国家级实验教学示范中心建设的开始。
至2006年，共评审认定了83个国家级实验教学示范中心（以下简称示范中心）。
2007年5月，教育部发布《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工件的补充通知》（教高〔2007〕10号），对评审方式进行了改革，建设范围也从之前的11个大类调整为覆盖全部学科门类，截至2009年，共评审建设417个示范中心建设单位和84个示范中心。
“十二五”时期后，示范中心的建设蓬勃发展，数量上有很大提高，在内容上突出了3个特点：实验室资源有效整合，教学科研紧密结合，学校与科研院所、行业、企业密切联合［1］。
在大力建设示范中心的同时，教育部严把质量关，定期对示范中心进行验收，对验收不合格的单位要求限期整改，一年以后复查。
海洋科学专业建设的探索与实践
针对本专业特点和 学科发展 趋势 ， 积 了教 室 的 多 媒 体 教 学 设 备 。目前 海 洋 科 学
国家 进 一 步 加 快 沿 海 地 区改 革 开放 ， 在 全 标 。 为提 高 办 学 水 平 ， 保证 人 才 培 养 质 量 ，
国 首 批 沿 海 开 放 城 市 一 连 云 港 创 办 的 一
容， 积 极 补 充 新 的科 研 成 果 信 息 ， 优 化 教 注 重 课 程 之 间的 衔 接 、 理 论 环 节 与 实
前 海 洋 科 学 专 业 的 专业 基 础 实验 室如 生 物
成省 级 生 物 学 实验 教 学 示 范 中心 ， 海 洋 科
活力、 最 有 发 展 前 途 和 热 点 的 科 学 技 术 之 后 进 足 ”的 办 学 思 路 ， 使 其适 应 社 会 对 人 化 学 、 微生 物、 普 通 生 物 学 实 验 室 等 已建
摘 要： 该文对我校海洋科 学专业近年来 的建设情况进行 了 总结，包括专业建设 目标 人 才培养方案 师资队伍 建设 课 程建设 、 提 高教学条件 数学管理
及教 学管理等方面， 并提 出了 进一步加强专业建设的工作思路。
关键词： 海洋科学 专业建设
中图分类号 ： Ｇ ４
ｉ ｅｎ ｃｅ ｅ ｎｄ Ｔｅ ｃｈ ｎ ｏｌ ｏｇｙ Ｉ ｎｎ ｏｖ ａｔ ｉ ｏｎ Ｈｅｒ ａ ｌ ｄ
创 新 教 育
海洋科 学专业建设 的探 索与实 践①
王淑 军 许星鸿 姚兴存 张林维 焦豫 良 （ 淮海工学院 海洋 学院 江苏连云港 ２ ２ ２ ０ ０ ５ ）
海洋科学专业建设与实践
海洋科学专业建设的探索与实践摘要：该文对我校海洋科学专业近年来的建设情况进行了总结，包括专业建设目标、人才培养方案、师资队伍建设、课程建设、提高教学条件及教学管理等方面，并提出了进一步加强专业建设的工作思路。
关键词：海洋科学专业建设数学管理中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1674-098x（2013）01（b）-0-02淮海工学院是江苏省于1985年为响应国家进一步加快沿海地区改革开放，在全国首批沿海开放城市—连云港创办的一所本科院校，现已发展成为我国东部沿海地区一所初显海洋特色的多科性大学。
海洋科学专业开设于2007年，历经数年的建设，已顺利通过学士学位点授予权评审。
现将有关海洋科学专业建设各方面的情况总结如下，以供参考。
1 明确海洋科学专业建设目标经过20世纪八、九十年代世界上“海洋大科学”研究，尤其是全球海洋观测系统，海洋科学钻探、热液海洋过程及其生态系统，海洋生物多样性、海岸带综合管理科学等多领域的研究发展，海洋科学技术发展为一个庞大的学科群。
同时，人们也越来越认为该学科群是解决人类面临巨大的人口、资源和环境压力，以及全球变暖、厄尔尼诺等世界性问题困扰的金钥匙。
由此，海洋科学技术成了21世纪最具活力、最有发展前途和热点的科学技术之一。
进入21世纪，我国正式加入wto后，我国的海洋事业将进行“权益、财富、健康、安全、科技”10字方针战略，并力争经过5～15年的努力，使我国海洋科技在21世纪初的总体发展水平达到发达国家20世纪90年代中期水平，部分领域接近同期国际水平[1]。
江苏省是一个海洋大省，在2009年6月国务院审议通过的《江苏沿海地区发展规划》中明确指出，将江苏沿海地区建设成为我国东部地区重要的经济增长极。
而连云港作为中心城市之一，也将成为江苏省集中布局临港产业，形成功能清晰的沿海产业和城镇带的“东方桥头堡”。
随着海洋科学的发展和相关产业链的延伸，社会对海洋科学专业人才的需求量将大大增加。
海洋技术实验室建设计划方案
个 12 0.08
采用意大利 TOF 产，铜质环氧树脂静电喷涂，二低一高型鹅颈三联水龙头，鹅颈可 3600 旋转。
付 12 0.02
给水管选用高级 UPVC 管。排水管选用加厚 75mmPVC 塑料管为主要材料，给、排水管采用专用 PVC 胶 联接，均安装在地下，给、排水顺畅，不易堵塞，便于维护。
套
0.38
1.14
教 师 准 备 室 台面：选用耐强酸碱、耐腐蚀、耐磨、耐高温 12.7mm 厚实芯理化板，边沿双层加厚，且圆弧处理。
实验台
结构：钢架结构，主框架采用 40*60*2mm 厚矩形钢管，横梁采用 30*60*1.5mm 厚矩形钢管，柜体底架
2 学生实验台 托管采用 15*30*1.2mm 厚矩形钢管，辅以 ABS 专用连接件连接，
19 波美计 20 盐度计
8 支组精密波美计（0～40 Bh） TN-2318
21 LC-C 液相色谱电脑分析层析系统及配件
标准五件配置
数量
4套
1套 2套 2套 4台 2套 10 台 2套 2台 8台 4套 4台 2台 20 台 4台 2 2 2套 2只 1
8套 2套 2套 2套
合计万元
12.96 0.8 1.033 1.12 11.6 16.8 2.3 0.6 1.04 1.2 1.04 6.4
（要求两间实验室面积每个都要在 80 平方米左右，实验室内配设教师实 验准备室）
元素与活性物质实验室：LC-C 液相色谱电脑分析层析系统、Thar 超临界 流体萃取系统 SFE 及配件、层析冷柜、回旋流/切向流超滤器及配件、组织粉 碎机、吹氮仪、微波消解仪及配件。
（要求面积约 80 平方米、要求防腐实验台为边台边） 培养及冷藏室：光照培养箱、生化培养箱、超低温冰箱（-80℃）、高速台 式冷冻离心机。 （要求面积 20 平方米，带有空调系统） 海水淡化实验室：海水纳滤预处理系统、海水淡化装置. （要求面积约 80 平方米、无需实验台面）
海洋特色学校实施方案
海洋特色学校实施方案一、背景介绍。
海洋资源是地球上最宝贵的资源之一，海洋科学的发展对于人类的生存和发展至关重要。
然而，当前我国在海洋科学教育方面还存在一定的不足，学校对于海洋科学的教育和培养还需要进一步加强。
因此，为了推动海洋科学教育的发展，提高学生对海洋科学的认识和了解，我们制定了海洋特色学校实施方案。
二、实施目标。
1. 培养学生对海洋科学的兴趣和热爱，提高海洋科学的普及度和认知度；2. 建立海洋科学教育的课程体系，提高学校对海洋科学教育的重视程度；3. 打造海洋特色学校品牌，吸引更多的学生和家长关注和选择。
三、实施步骤。
1. 设立海洋科学教育课程。
在学校课程设置中增加海洋科学相关课程，包括海洋生物、海洋地质、海洋环境等内容，让学生从小就接触和了解海洋科学，激发学生对海洋科学的兴趣和热爱。
2. 建立海洋科学实验室。
学校配备专门的海洋科学实验室，引进先进的海洋科学实验设备，让学生通过实验和观察，深入了解海洋科学知识，培养他们的动手能力和实践能力。
3. 开展海洋科学实践活动。
组织学生参加海洋科学实践活动，如海洋科考、海洋环保志愿活动等，让学生深入到海洋科学实践中，亲身感受海洋科学的魅力，增强他们对海洋科学的认知和了解。
4. 建立海洋科学教育研究中心。
学校建立海洋科学教育研究中心，组织教师开展海洋科学教育的教学研究和实践探索，提高教师对海洋科学教育的专业水平，推动海洋科学教育的发展。
四、实施保障。
1. 加强师资队伍建设。
学校加大对海洋科学教育的师资培训力度，提高教师对海洋科学教育的认识和了解，提高他们的教学水平和能力。
2. 加强资源投入。
学校增加对海洋科学教育的资源投入，包括教学设备、教材资料、实践活动经费等，确保海洋科学教育的顺利开展。
3. 健全管理机制。
学校建立健全的海洋特色学校管理机制，明确责任分工，加强对海洋科学教育的日常监督和管理，确保实施方案的顺利进行。
五、总结。
海洋特色学校实施方案的制定，对于推动学校海洋科学教育的发展具有重要意义。
海南大学实验教学示范中心建设点建设规划方案
海南大学实验教学示范中心建设点建设规划方案一、建设的背景与现状：为贯彻落实教育部和海南省教育厅“关于开展高校实验教学示范中心建设工作”有关文件的精神，鉴于高校实验教学的发展趋势和特点，海南大学对实验教学工作以“增强实践能力，培养创新意识、实现资源共享、提高教学质量”为宗旨，在实验教学改革和建设实践的基础上，经过认真研究、综合比较、整合资源、突出特色，将海洋学院原有的养殖学、生物学、食品科学与工程、生物技术和药学实验室实行调整合并，组建成“海洋生物实验教学中心”（以下简称“中心”），在2006 年6 月向省教育厅提出“中心”的建设立项申请，并于2006 年12 月获准为省级实验教学示范中心的建设点。
“中心”现由水产养殖综合实验室、食品科学与工程综合实验室、制药工程综合实验室和海洋生物综合实验室组成。
除承担水产养殖、食品科学与工程和制药工程三个专业及2006 年新开办的“海洋生物学”专业本科生的实验教学任务外，海洋学院硕士研究生实验也在“中心”实验室中进行，此外还可对校外承担咨询、示范、观摩、培训等项任务。
由于海洋学院各专业教学过程具有实践性非常强的特点，因此实践教学内容所占的份量相对较大，主要包括课内实验教学、各种实习(课程教学实习、课程设计、专业认识实习、专业生产实习、毕业实习等)、毕业论文和科研训练工作等环节。
目前，海洋生物实验教学中心的工作运转正常。
二、建设要求1、加大实验教学经费。
目前，学校下拨给“中心”的年度实验维持费按比例分配到各专业实验室中的份额比较有限。
在提倡加强学生实验技能、提高学生创新能力的形势下，实验室运行费用呈增长态势，对实验教学工作正常运行的压力增大，一些课程的新实验开出难度较大，有些已开设的实验处于维持状态，难以适应新的要求。
本“中心”具有特色的开放性实验教学工作要加大力度也感到困难较多，运行的实际效果受到到影响。
2、实验设施需进一步改善。
“中心”海洋生物和水产养殖综合实验室必需的海水供应设施改造工程，各实验室的电路功率负荷增加，增加通风设施能力，实验教学网络履盖率的提高。
地方高校海洋科学专业实践教学体系的探索与实践
应 地 方 经 济 发 展 的 应 用 型 人 才 是 地 方 高 校 教 学 的
中 心 任 务 。应 用 型 人 才 是 指 能 将 专 业 知 识 和 技 能 应 用 于 所 从 事 的 专 业 社 会 实 践 的 一 种 专 门 的 人 才
类 型 。应 用 型 人 才 培 养 模 式 是 以 能 力 为 中 心 ， 以 培 养 技 术 应 用 型 专 门 人 才 为 目标 的 … 。应 用 型 本
高 、 有 创 新 精 神 ， 在 企 事 业 单 位 从 事 海 洋 资 源 富 能
调 查 ， 洋 环 境 监 测 、 估 、 护 与 修 复 ， 洋 生 物 海 评 保 海
事 业 单 位 建 立 了 长 期 稳 定 的 合 作 关 系 。 我 们 也 聘 请 相 关 企 事 业 单 位 的技 术 人 员 担 任 毕 业 论 文 的 合 作 指 导 教 师 ， 与 企 事 业 单 位 有 关 项 目的 设 计 、 参 实
教 学 不 完 善 等 缺 点 。 另 一 方 面 ， 洋 科 学 是 一 门 海 内涵 相 对 宽 泛 的 学 科 ，包 括 多 个 学 科 门 类 。在 本
科 教 学 内 容 中 ，海 洋 化 学 、 洋 生 物 学 、 理 海 洋 海 物 学 和 海 洋 地 质 学 是 与 海 洋 科 学 密 切 相 关 的 四 门 主 干 课 程 。 这 也 对 海 洋 科 学 专 业 的 实 践 教 学 提 出 了
条件 ， 充分挖 掘校 外实践教学资源 ； 设应用型 的实践教 学 师资 队伍 。实践教 学作为 一项 系统 工程 ， 建 必须对 过
程进行考核。
［ 关键词 ］ 地方高校 ； 海洋科学 ； 实践教 学
国家级实验教学示范中心建设作用及存在问题的研究
经费和技术力量限制#实验教学信息化建设仍较为薄弱# 在当今信息化飞速发展的时代#实验教学应适应时代
尤其是虚拟仿真实验教学系统建设问题更为突出$ 原计 要求#与时俱进#大力加强信息化建设#继续做好网络教学
划为所有的实验课程制作示范教学片#目前只完成了$0 平台的建设#实行实验教学资源共享$ 在经费支持"绩效
改革#实现高校优质实验教学资源整合与共享#是高校实 持#使得%中心&在实验场地和仪器设备条件等方面得到极
验教学发展史上新的里程碑$ 本文将以海洋生物国家级 大的改善$ 从)%%' 年至)%)$ 年#%中心&的实验室建设经
实验教学示范中心*海南大学+为例#对国家级实验教学示 费逐步上升#购置了大量教学和科研所需的先的作用#教育部对实 用等方面取得了重大成绩$
验教学也越来越重视#出台了一系列文件加强高校的实验 )&$ 实验室建设得到很大发展
教学$ )%%: 年#在全国高校中启动了国家级实验教学示范 自)%%H 年%中心&被教育部批准建设后#海南大学以
中心建设项目#旨在推进各高校的实验室建设和实验教学 及上级主管部门极为重视#在经费投入方面给予大力支
&存在的问题
获海南省科技进步二等奖$ 项$
(&$ 实验教学信息化建设较为薄弱
)&3 人才培养成绩显著
信息化建设是实验教学示范中心建设的重要组成部
教学和科研水平的提高为实验教学改革提供了良好 分#为进一步深化实验教学的信息化建设#)%$( 年H 月#教
条件#极大地促进了应用型和创新型人才的培养$ )%$0- 育部发布,关于开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工
学校实验教学示范中心建设和评审工件的补充通知.*教 心&在实验教学改革方面采取了很多措施#以实践能力和
2014年山东省高等教育教学成果奖获奖项目名单
刘衍聪，闫成新，牛文杰，邹俊艳，余焱群，娄晖，袁宝民
18
基于“求真”育人理念的实践教学综合改革与实践
中国石油大学（华东）
山红红，冯其红，牛庆玮，刘臻，印兴耀，姚军，李晓东，李玉星，王振波，胡伟
19
面向国家能源战略需求的石油类专业人才培养体系的研究与实践
中国石油大学（华东）
冯其红，刘衍聪，张乐勇，张庆荣，何利民，刘雪暖，刘永红，程远方，孙成禹，马建山
山东农业大学
张宪省，孙建迎，李滨，钟杰，郭兴启，崔言顺，张晓辉，王再兴，侯加林，史作安，郭风法，高绘菊
33
医学院校临床心理学人才培养模式研究
潍坊医学院
孙宏伟，宋玉萍，王艳郁，卢国华，井西学，姜能志，胡青，王素珍，刘素贞，张德利，李福洪，王健，孙琳
34
“以文化人厚重基础”—中医学核心课程体系建设与实践
52
青岛大学电类专业群综合改革与人才培养模式创新
青岛大学
于海生，张智晟，潘松峰，杨艳，高军伟，吴新振，王英，王正彦，卜庆凯，李学桂
53
青岛大学浮山书院博雅教育探索与实践
青岛大学
夏临华，马斗成，卢文丽，姜淮，苗莉，蓝迅，沈香韫，毛晓燕
54
“多元—开放”式应用型法律人才培养模式的探索与实践
烟台大学
金福海，汤唯，张平华，宋振武，范李瑛
3
大学数学创新教学中的数学建模思想构建
山东大学
黄淑祥，蒋晓芸，张天德，叶宏，刘君义
4
断层影像解剖学教学资源创建与推广应用
山东大学，青岛大学
刘树伟，刘丰春，赵斌，柳澄，李振平，迟焕芳，孟海伟，林祥涛，孟庆兰，汤煜春
5
夯实基础、强化创新—教学研究型大学环境学科人才培养模式的改革与实践
课程思政下海洋类院校实验室安全课程建设初探
2022年2月第7期Feb. 2022No.7教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM课程思政下海洋类院校实验室安全课程建设初探丁 一，刘雪芹，侯旭光，郭战胜（山东大学〔威海〕 海洋学院，山东 威海 264209）［摘 要］ 实验室是高校科技创新和实践的重要基地，海洋类院校涉及化学、生物和海洋环境实验室。
在开展相关教学与科学研究过程中接触和使用多种化学试剂、生物样品、环境样品及实验仪器设备，实验室安全隐患突出，因此开展实验室安全课程是必要的。
针对课程思政理念下实验室安全教育的路径展开具体的分析，将课程思政元素融入课程内容中，以事故案例、实验研究案例和人物故事启发学生的人生观、培养学生的民族自豪感、培养实验室安全严谨的职业素养、践行实验室的环保和安全第一的原则和要求。
利用案例解析、引导和讨论及自主策划安全活动等教学方式，深入理解和掌握“安全”和“环保”理念，提升学生实验室安全防范的意识和素质。
［关键词］ 课程思政；实验室安全；课程内容［基金项目］ 2021年度山东大学（威海）教学改革项目“‘课程思政’理念下实验室安全课程体系建设与实践”（Y2021010）［作者简介］ 丁 一（1986—），女，内蒙古赤峰人，博士，山东大学（威海）海洋学院讲师，主要从事环境污染控制研究；刘雪芹（1976—），女，山东荣成人，硕士，山东大学（威海）海洋学院讲师，主要从事化学教育研究；侯旭光（1963—），男，山东莱阳人，博士，山东大学（威海）海洋学院教授，主要从事海洋生物遗传育种研究。
［中图分类号］ G642 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）07-0025-04 ［收稿日期］ 2021-07-19引言2020年，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出：“要大力推动以课程思政为目标的教学改革”。
落实“立德树人”根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。
海洋科学类专业多功能实践教学基地建设的探索与实践——以广东海洋大学为例
Science &Technology Vision 科技视界0引言、,,。
21,。
“”,,“”,“,”[1-2]。
,,。
,,,、,。
,、,。
、,。
(),。
、、。
,,,[3-4]。
,,。
,,。
,,、。
,。
※基金项目:2020年广东省高等教育教学改革项目,成果导向教育(OBE)理念下海洋科学专业人才培养模式的改革与实践(010*********);广东海洋大学2019年广东省一流专业建设项目,海洋科学(570320016);广东海洋大学2020年校级教育教学改革项目,成果导向教育(OBE)理念下海洋科学专业人才培养模式的改革与实践(580320039)。
作者简介:谢辉（1987.01—），男，讲师，目前主要从事海洋地质方向的教学和科研工作，研究方向为大陆边缘构造与盆地分析。
*通信作者:侯庆华（1979.04—），女，副教授，目前主要从事海洋化学方向的教学和科研工作，研究方向为海洋微生物生态学。
海洋科学类专业多功能实践教学基地建设的探索与实践———谢辉侯庆华*石红才(广东海洋大学海洋与气象学院,广东湛江524088)【摘要】目前我国海洋高层次高素质专业技术人才供给相对不足,特别是复合型、技能型海洋人才严重缺乏。
如何提高海洋科学类人才的创新实践能力,增强综合素质,是实现海洋强国战略亟待解决的问题。
广东海洋大学通过持续推进“广东海洋大学海洋技术实践教学湛江海洋环境监测站基地”的建设,充分利用和共享实习基地和学校的教学资源、科研资源及师资资源,发挥各自优势,通过完善实践教学条件、规范实习基地管理、健全实践教学体系、创新实践教学模式等方面改革,打造多功能实践教学基地,不仅提高了我校海洋科学类专业人才培养的质量,而且还促进了学科和专业建设发展,达成了我校和实习基地单位共建共赢。
【关键词】海洋科学类;实践教学基地;探索与实践;海洋强国中图分类号:G642文献标识码:ADOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2021.19.023. All Rights Reserved.Science &Technology Vision科技视界1实践教学基地基本情况简介“”。
海洋类高校化学实验课程建设与改革的思考——以上海海洋大学为例
目前 高 等 教 育 已 经 进 入 了 大 众 化 阶 培 养 综 合 能 力【 ３ 】 。 上 海 海 洋 大学 的化 学 实验
段， 学 生的个性 、 知识基础 、 职 业 规 划 和 人 课 程 同 样 也 面 临 类 似 的 问 题 ， 在 教学 过 程 中我 们 感 到 目前 的 教 学 内 容 没 有 突 出 海洋 国内高校大 多沿用传 统的、 单 一 的 培 养 模 特 色 ， 没有唤 起学生 的海 洋 专业 意识 。 因 式， 试 图把 所 有学 生 培 养成科 学 家 或者 工 程 此 ， 为 了从 根 本上 提 高 化 学 实 验 教 学 质量 ，
用化学 实验技 术的能 力。 在 这 样 的 课 程 体 也 有 利 干 今 后 的 进一 步 深 造 和 实 际 工作 需 系下， 学 生 一 旦 进 入 实验 室 ， 就 会 受 到 一 种 要 ， 在 不 同 类 型的 工 作 岗位 上 为 我 国海 洋 强烈的暗 示 ， 即现 在 学 习化 学 实 验 的 目的 事 业 贡 献 力 量 。 因此 ， 贯彻 “ 以人为本” 的教 是 将 来 用 化 学 实 验 技 术 手 段 获 取 海 洋 资 ห้องสมุดไป่ตู้育 理 念 ， 改 革 人 才培 养 机 制 ， 在 化 学 实验 教 源、 保护海 洋环境 、 培 育水生生物 、 研 发 功 学 中进 行 分 类 分 层次 育 人 势 在 必 行 。
群包括 基础化 学实 验（ 无 机 及 分 析 化 学 实
学实验等 课程 。 本 文 以 上 海 海 洋 大 学 化 学 实验课程体 系为例 ， 结 合 笔者 自身 的教 学 实践 ， 对 海 洋 类 高 校 化 学 实 验 课 程 的 建 设 与 改革 进 行 了思 考 与 分 析 。
实验教学中心建设方案
实验教学中心建设方案实验教学中心的建设方案是一个涉及多方面的复杂课题，需要考虑到教学需求、设施设备、安全规范、实验项目设计等多个方面。
首先，教学中心的建设应该充分考虑到学生的实际需求，包括实验教学的多样性和灵活性，以及学生的安全和实验能力培养。
其次，实验室的设计和装备需要满足教学和科研的需要，例如，需要考虑到实验室的布局设计、通风设施、安全设备等。
此外，实验教学中心的建设还需要考虑到教学资源的整合和共享，包括教学设备的共享利用和实验教学经验的交流分享。
另外，还需要考虑到实验教学中心的管理和运营，包括人员配备、安全管理、设备维护等方面。
最后，建设方案还需要考虑到教学中心的可持续发展和未来扩展的可能性，以便适应未来教学发展的需要。
在实验教学中心的建设方案中，需要充分考虑到实验教学的特点和需求，例如，实验教学的灵活性和多样性，需要设计多功能的实验室空间，以适应不同学科和不同实验项目的需求。
同时，实验室的装备和设施也需要考虑到安全和环保要求，例如，选择符合安全标准的实验设备和材料，设计合理的废弃物处理系统等。
另外，还需要考虑到实验教学的信息化需求，例如，引入先进的实验教学设备和技术，提高实验教学的效率和质量。
此外，实验教学中心的建设方案还需要考虑到教学资源的整合和共享，例如，建立教学资源共享平台，促进不同学科和不同学校之间的实验教学资源共享和合作。
另外，还需要考虑到实验教学中心的管理和运营，例如，制定完善的实验教学管理制度，培养专业的实验教学管理人才，确保实验教学中心的安全和高效运行。
在实验教学中心的建设方案中，还需要考虑到教学中心的可持续发展和未来扩展的可能性，例如，设计灵活的实验室空间，以便未来扩建和改造，引入先进的实验教学技术和设备，以适应未来教学发展的需要。
同时，还需要考虑到实验教学中心的社会影响和服务功能，例如，开展实验教学公开课、科普活动等，促进实验教学资源的社会共享和服务。
海洋研究教案探究海洋的未知领域,培养学生跨学科思维能力
海洋，作为地球上占据面积的70%以上的水域，一直是科学家们津津乐道的话题。
但是，海洋研究的深度和广度仍然有很多未知领域。
因此，为了培养学生的跨学科思维能力，让他们更好地了解和探究海洋这一主题，本文将带领大家探究海洋研究教案的设计和实施。
一、探究海洋的未知领域1.海洋生态系统从海洋生态系统的角度看，得益于科技的进步和科学家们的努力，我们已经更好地了解了一些海洋生物的生活和行为习惯，但是仍然有很多种类的海洋生物没有被发现或者了解。
如何更好地保护和利用海洋资源，以满足人类的需求和护生态平衡，是有待解决的重要问题。
2.海洋化学从海洋化学的角度看，海洋里有很多未知的物质和化学反应，这些物质的性质和反应对人类和生态系统的影响都有待进一步研究。
近年来，人类的污染和过度捕捞已经给海洋生态系统造成了很大的损害，如何在维护人类利益的同时保护海洋生态系统，是需要我们深入探讨的问题。
3.海洋地质从海洋地质的角度看，海洋底层深处的岩石和沉积物中有很多宝贵的地质信息，这些信息可以帮助我们更好地了解地球的演化历程，也会对人类的工程建设和资源探测产生重要的指导作用。
目前，我们对于海洋底层的了解还非常有限，所以有必要加强海洋地质的研究，探索更多的未知领域。
二、培养学生跨学科思维能力1.跨学科知识的融合对于以上提到的问题和领域，我们需要跨学科的知识去解决。
例如，海洋生态系统需要生物学、地理学、环境科学等学科的知识；海洋化学需要化学、物理等学科的知识；海洋地质需要地质学、物理学等学科的知识。
因此，在进行海洋研究教育时，我们应该尽可能把这些学科知识融合起来，给学生呈现一个更完整的海洋研究画面。
2.实践和研究的结合除了学科知识之外，实践和研究的结合也可以帮助学生培养跨学科思维能力。
例如，通过实地考察和采集数据，学生可以更深入地了解海洋环境和生物；通过自主研究一个特定的海洋问题，学生可以学会如何利用不同学科的知识解决问题；通过开展海洋科技创新实践，学生还可以学习到如何将多学科的知识融合和运用。
地方高校海洋科学特色专业建设与探索
关键 词 ：海洋科学；特色专业建设；探索
中 图分类 号 ：Ｇ ６ ４ ２
文献标 志码 ：Ａ
文章 编 号 ） ０ ６ — ０ １ ５ ６ — ０ ３
ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ． Ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｏ ｆ ｅ ｓ ｔ ａ ｂ ｌ ｉ ｓ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ｌｔ ａ ｙ ｗｉ ｔ ｈ ｃ ｈ ａ ｒ ａ ｃ ｔ ｅ ｉｓ ｒ ｔ ｉ ｃ ｓ ，ｓ ｕ ｃ ｈ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｈ ｉ ｐ ｏ ｆ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｔ ｙ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ｉ ｆ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ，ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｍｂ ｉ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ｉ ｆ ｃ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ，ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍａ ｔ ｅ ｉ ｒ ａ ｌ ｅ ｓ ｔ ａ ｂ ｌ ｉ ｓ ｈ ｍｅ ｎ ｔ
随着我 国高等教育大众化趋 为显著 ，特 色专业建 设越来 越
受到高等学校的重视 ，特别是地方 高校 已成 为其在 新形势下 求 以生存并获取竞争力 的重要 战略 手段 Ｊ 。建设特 色专业 是高
ｄ ｅ ｉｎ ｆ ｉ ｔ ｅ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｔ ｙ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｇ ｏ ａ ｌ ｏ ｆ ｍａ ｉｎ ｒ ｅ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ， ｃ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ａ ｎ ｄ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｓ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ａ ｎ ｄ
海洋科技教育创新平台的建设与研究
【 关键词】 海洋科技教 育 网络教育平台
专业教育平台
课外创新平台
引言 ：
括海洋生物 、 海洋物理 、 海洋化学 、 海 洋地 质四部分， 每 一部分均 包含 了教学课件 、 科普 成果 、 资料下载、 最新学科动态、 专家答疑 、 实习实践等几个模块 。海洋爱好者可 以超越 时空限制 ， 为 了共 同
物养殖工程科研创新平台、 海洋生物蛋 白质及基因工程科研创 新 平 台等。 海洋探测技术 能力培养平台主要 以提高海洋科学类专业 的教学质量和研究新型的创新教学培养模式 为主 ， 同时注重学生
的综 合 素 质 。 目前 该 平 台承 担 厅局 级 以上 课题 ７ 项， 指 导 大 学 生
科技创新项 目４项 ， 完成学生毕业论文 １ ６ ０多篇 。水处理技术与 工艺设计平台是为完善海洋和环境方 向课程体系的建 设而 设立 ，
计１ １ ２项 ， 择优发表论文 已刊出 ４篇 。 另外 ， 海洋生物养殖工程科 研创 新平 台则是为 了提 高海洋生物学的建设水平 ， 为海 洋生物 的 研究提供 条件 。近期有国家 ８ ６ ３计划课题 １项、 国家海 洋局公益
性专项 １ 项、 国家 自然科学基金 １ 项、 国家星 火计划 １ 项， 省 自然
为新 时期 高 等 教育 的重 要 使 命 。浙 江 海 洋 学 院 立 足海 岛 ， 积 极 借 鉴和 吸取 国 内外 相 关 高校 海 洋 科 学 教 育 的 成 功经 验 ， 紧 跟 浙 江 省
初步 了解海洋， 重视海洋 ， 提高海洋意识 。 专业课程教育平 台涵盖 海洋技 术、 海洋科学 、 海洋化学 、 生物 科学等专业主干课程 ， 相关
海洋科学教学计划
海洋科学教学计划一、教学主题海洋科学是一门综合性学科，它涵盖了海洋地质、海洋生物、海洋化学、海洋物理和海洋生态等多个领域。
通过开展相关教学活动，可以帮助学生深入了解海洋的奥秘，培养他们对海洋的兴趣和探索精神，同时提高他们的科学素养和综合能力。
二、教学活动安排1. 课前准备在开展海洋科学教学之前，教师可以布置一些预习作业，让学生对海洋科学有一定的了解和认识。
同时，教师应该准备好相关的教学资源和实验材料，以便后续的教学活动。
2. 实验探究实验是海洋科学教学中非常重要的一环。
通过设计一系列的实验活动，可以让学生亲自动手进行观察和探究，从而深入了解海洋科学的原理和现象。
例如，可以进行海洋潮汐的实验，让学生观察和记录海洋潮汐的变化规律；又如，可以进行海水盐度的实验，让学生通过测量和比较不同海域的盐度来分析海洋的水文环境。
3. 课堂讲解在进行实验之后，教师可以通过课堂讲解的形式，对学生进行知识的传授和整理。
教师可以结合教材，讲解海洋科学的基本原理和相关知识点。
同时，教师还可以通过多媒体演示、图片展示等方式，让学生形象地理解和记忆海洋科学的内容。
4. 现场观察为了让学生更直观地感受海洋科学，可以组织一些现场观察活动。
例如，可以组织学生参观海洋博物馆，让他们近距离观察和学习各种海洋生物的形态和特征；又如，可以组织学生前往近海进行海洋生态调查，让他们亲眼目睹和记录海洋生物的生存状态和活动规律。
三、教材使用海洋科学教学需要选择适合的教材，以便学生更好地掌握和理解相关知识。
教师可以根据学生的年龄和学科背景，选择合适的教材。
例如，对于小学生，可以使用绘本或科普读物，以简明易懂的方式介绍海洋科学的基础知识；对于中学生，可以使用专业教材或期刊文章，以更深入的方式介绍海洋科学的研究进展和应用前景。
此外，教师还可以结合网络资源，利用电子教材和在线课程等方式，拓宽学生的学习信息来源，提高他们的信息获取和综合分析能力。
四、教学效果评估为了评估教学效果，教师可以设计一些评估方法和评价标准，对学生的学习情况进行监测和评估。
地理与海洋科学实验教学中心的建设与发展
支 实验室 和实 践教 学基地 的建 设 ， 高实 验教 学水平 ， 提 从而 提升 本科 生 的培养水 平 。
２ 实验 教 学 中心 的管 理 机 制 创 新
（ ）建立 集实 验教 学和 实验 室管 理一 体 化 的管 理 ４ 机 制 ， 建实 验教学 中心 与科 研 平 台“ 享 式 ” 中管 创 共 集
理 的新模 式 ， 促进 实验 教学与 科研 相结 合 ， 为扩大 研究 型 实验 教学 开拓 空间 。
途径 。当今 的地理 与海 洋 科 学 正发 生 着 深 刻 的变 革 ， 内涵 和功 能发 生 了显 著 变化 。一方 面 ， 与 人 类 生存 对 和社 会可 持续 发展 面临 的人 口、 资源 、 环境 等重 大 问题
面对 复合型 、 创新 型人 才培养 的客观需要 ， 以及现 代 地理 与海 洋调查 、 观测与 分析技 术 的快速 发展 ， 在跟
踪学科 前 沿 、 断用 新 的科 研 成 果更 新 地 理 与 海洋 科 不 学教 学 内容 的同时 ， 进一 步加 强实 验教学 和训 练 ， 需 增 强学 生利 用新技 术手 段获 得多 种数据 及提 高数 据处理 分析 的能 力 。为此 ， 需进一 步优 化课 程结构 ， 强各分 加
实验 教 学不 同于 课 堂理 论 授 课 ， 学 活 动需 要 主 教 讲 教授 、 辅讲 教 师 和实 验 室 管 理人 员共 同完成 ＿ 。 因 ７ ］ 此， 我们 进一 步充 实实验 教学 人员 ， 制实验课 分班 学 控 生 数量 ， 长实验课 学 时 ， 天候 开 放 实验 室 ， 延 全 为学 生 随 时进入 实 验室提 供方 便 和及 时的辅 导 。不 断充 实完
海洋科学类实验室安全管理探索——以北部湾大学为例
2019年第20期广东化工第46卷总第406期·165·海洋科学类实验室安全管理探索—以北部湾大学为例廖日权，林美芳，黄海方，王宝宇，许尤厚(北部湾大学海洋学院，广西钦州535000)Research on the Safety Management of Marine Science Laboratories—A Case Study of Beibu Gulf UniversityLiao Riquan,Lin Meifang,Huang Haifang,Wang Baoyu,Xu Youhou(Beibu Gulf University Ocean College,Qinzhou535000,China)Abstract:Based on years of experience in laboratory management,this paper analyzes safety problems in marine science laboratories,and explores safety management measures in laboratories in terms of strengthening laboratory safety awareness,improving relevant management systems and instrument operation standards,and strengthening waste management and safety supervision mechanisms.Assistance is expected for the safety management of marine science laboratories. This paper is helpful to further strengthen the safety management of university laboratories,promote the healthy development of university laboratories,and provide reference for the safety escort of university laboratories.Keywords:Marine science；Laboratory；Security；Management随着国家提出海洋强国的战略以来，很多高校通过整合本校优势专业举办了海洋科学专业。
海洋化学综合开放性实验教学体系的构建与应用
［ 关键 词］ 综合 性实验 ； 开放性实验 ； 洋化 学； 海 实践教学
Ｃｏ ｔ ｕ ｔ ｎ ａ ｄ Ａｐ ｌ ａ ｉ ｎ ｏ ｅ ｍ ｐ ｅ ｅ ｓｖ ｎｓ ｒ ｃ ｉ ｎ ｐ ｉ ｔｏ ｆＯｐ ｎ Ｃｏ ｏ ｃ ｒ ｈ ｎ ｉｅ Ｅｘ ｅ ｉ ｅ ｔ ｏ ａ ｉ ｅ Ｃｈ ｍ ｉｔ ｙ ｐ ｒｍ ｎ ｓ ｆ ｒ Ｍ ｒｎ ｅ ｓ ｒ
［ 要］ 摘 我们对海洋化学综合性开放 实验教 学的内容进行 了探 索， 结合校开放实验 室项 目的开展 ， 从选 题 的合适 性与可行 性、 实验的组织与开展 、 实验教 学的管理 与评估 等几个 方面构建 了海洋化学综合 实验体
系。应用 结果表 明， 实验设计有效地提高 了学生 的综合 素质 ， 加强 了其思维 能力和创 新精 神的培养 ， 锻
实验 ， 在实 验过程 中发 现新 的 问题 ， 以去积极 地 可
性国家建设中的一个重要环节 ， 也是 ２ 世纪高校 １
发展 的目标与方 向。在教育过程 中， 实践教学是 培养高素质人才的一个重要环节。在基础性 、 验
［ 作者简介］孙
学专业是青 岛科技大学 ２０ 年新上专业 ， ０３ 专业方 向定位于海洋化学 。如何培养具有坚实海洋化学
基础的海洋科学专业人才 ， 一直是我们在海洋科
练 。因此实验选题一定要 合理 ， 其题 目内容要与 专业知识有合理 的联系， 才能激发他们 的学习兴 趣 ， 题 目不宜 过 大 、 但 过深 ， 这样 学 生难 以理解 和
实 现实 验 内容 ； 也不 宜太浅 ， 应该是 基本 的重 但 不
要作用。通过实验来验证理论 ， 通过理论来指导
ｉ ｎ ｖ ｔ ｎ ｓ ｉｉ ａ ｄ ｅ ｅ ｃｓ ｄ ｔ ｅｒ ｓ ｉｎ ｉｉ ｑ ａｉｙ ｎ ｏ ａ ｉ ｐ ｒｔ ｎ ｘ ｒ ｉｅ ｈ ｉ ｃｅ ｔｆ ｕ ｌ ． ｏ ｃ ｔ Ｋｅ ｒ ｓ ｏ ｙｗｏ ｄ ：Ｃ ｍｐ ｅ ｅ ｓｖ ｘ ｅ ｉ ｎｔ ｒ ｈ ｎ ｉ ｅ ｅ ｐ ｒｍｅ ；Ｏｐ ｎ ｅ ｐ ｒ ｎ ；Ｍ ａ ｉ ｅ Ｃ ｅ ｓ ｒ ；Ｐｒ ｃ ｉｅ ｔ ａ ｈ ｎ ｅ ｘ ｅｉ ｍｅ ｔ ｒ ｈ ｍｉｔ ｙ ｎ ａ ｔ ｅｃ ｉｇ ｃ