北师大版四年级语文《钓鱼的启示》课件
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(北师大版)四年级语文下册课件_钓鱼的启示1 大赛获奖精美课件PPT
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
拓展延伸
读了父亲告诫“我’’的话，你是 怎么想的?请同学们结合今天你所感受 到的对“我”或父亲说一句话，还可以 写一句话，送给你的朋友；也可以背诵 文中你最喜欢的一两句话。
语文
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附赠 中高考状元学习方法
b．默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱 惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?结合父 亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个 简单的对与错、是与非的问题，但是做起 来却很难! c．全班齐读“道德只是个简单的是与非 的问题，实践起来却很难。”
北师大版四年级语文下册钓鱼的启示4PPT课件
父亲再没有说话。詹姆斯知道没有商量的余地了。
讨论 父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？
小结
在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，詹姆斯钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这 一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对詹姆斯有什么启示？会怎样影响他的 成长?
在家里：父母不在家，电视很精采，是完成作业还是看电视？你…… 在学校：考试，老师多给了分数，你…… 选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你…… 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你…… 回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……
搜集有关道德修养的名言警句。
衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。” ——孟德斯鸠
作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁来读读课文中的句子？
詹姆斯确实再也没有钓到过那么大的鱼，但是那条大鱼却经常会出现在他的眼前——当遇 到道德的问题时，这条大鱼就会出现在他的眼前。
“道德问题虽然只是个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度。”这句话是什么 意思?
11岁那年，詹姆斯在鲈鱼捕捞开禁之前2小时钓到一条大鲈鱼，是留下来还是放回湖里，是道德问题吗？
二、父亲的情感。
我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？ 在课文什么地方？
父亲看了看大鱼，又看了看儿子， 说：“孩子，你得把它放回水里去。”
指导：从“得”字你体会到什么？ “你还会钓到别的鱼的。”
詹姆斯向四周 望去，月光下，没 有一个垂钓者，也 没有一条船，当然 也就没有一个人会知道这件事。他又一次回头看着父亲。
2.把鱼放回湖里时的心情。
“爸爸”詹姆斯大叫起来。
讨论 父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？
小结
在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，詹姆斯钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这 一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对詹姆斯有什么启示？会怎样影响他的 成长?
在家里：父母不在家，电视很精采，是完成作业还是看电视？你…… 在学校：考试，老师多给了分数，你…… 选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你…… 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你…… 回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……
搜集有关道德修养的名言警句。
衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。” ——孟德斯鸠
作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁来读读课文中的句子？
詹姆斯确实再也没有钓到过那么大的鱼，但是那条大鱼却经常会出现在他的眼前——当遇 到道德的问题时，这条大鱼就会出现在他的眼前。
“道德问题虽然只是个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度。”这句话是什么 意思?
11岁那年，詹姆斯在鲈鱼捕捞开禁之前2小时钓到一条大鲈鱼，是留下来还是放回湖里，是道德问题吗？
二、父亲的情感。
我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？ 在课文什么地方？
父亲看了看大鱼，又看了看儿子， 说：“孩子，你得把它放回水里去。”
指导：从“得”字你体会到什么？ “你还会钓到别的鱼的。”
詹姆斯向四周 望去，月光下，没 有一个垂钓者，也 没有一条船，当然 也就没有一个人会知道这件事。他又一次回头看着父亲。
2.把鱼放回湖里时的心情。
“爸爸”詹姆斯大叫起来。
(北师大版)小学四年级下册语文《钓鱼的启示》课件PPT
◇父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼 放回到湖里去？父亲做得对不对？
◇ 道德只是个简单的是与非的问题， 但是实践起来却很难。要是人
们从小受到像把钓到的大鲈鱼
放回湖中这样严格的教育的话，
就会获得道德实践的勇气和力量。
△ 我再没钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。
△ 在人生的旅途中，我却 不止一次地遇到与那条鲈鱼相
似的诱惑人的“”。
△ 我再没钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的
。
△ 在人生的旅途中，我却 不止一次地遇到与那条鲈鱼相
似的诱惑人的
。
◇ 道德只是个简单的是与非的问题， 但是实践起来却很难。要是人
们从小受到像把钓到的大鲈鱼
放回湖中这样严格的教育的话，
就会获得道德实践的勇气和力量。
△ 我再没钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。
△ 在人生的旅途中，我却 不止一次地遇到与那条鲈鱼相
似的诱惑人的“”。
△ 我再没钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的
。
△ 在人生的旅途中，我却 不止一次地遇到与那条鲈鱼相
似的诱惑人的
。
北师大版语文四年级上册钓鱼的启示【精编ppt】
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读句子，说说詹姆斯不想放掉鲈鱼的理由。
詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天哪，足有10公斤！这是 他见到过的最大的鱼。
理由3：鲈鱼这么大，这么美，很诱惑人。
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读句子，说说詹姆斯不想放掉鲈鱼的理由。 突然，詹姆斯的鱼竿猛地被拉弯了，他马上
意识到那是个大家伙。他吸了一口气使自己镇静 下来，开始慢慢地溜那个大家伙。
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读1~12自然段，总结这件事的主要内容。 三十四年前的一个夜晚，詹姆斯在家附近的
湖中钓到一条大鲈鱼，但因为离开放捕捞还差两 个小时，父亲要求他放掉那条鲈鱼，虽然不理解 但詹姆斯最终依依不舍地放掉了它，父亲的教育 让詹姆斯从中获得了终生的启示的故事。
写作顺序：事情发展（起因经过结果）
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读一读
抑制 (yì) 火柴(chāi) 空白 (kòng) 逆行 (nì) 属于 (shǔ) 清晰 (xī) 允许 (yǔn) 哀求（āi） 诱惑（yòu huò）骄傲 (jiāo ào)
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启示 船坞 凌晨 遛 蠕虫 赞许 鱼鳃 波纹 扇动 扭动 逆行 火柴 属于 空白 抗议 沉甸甸
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读句子，说说詹姆斯不想放掉鲈鱼的理由。
“父亲是个钓鱼高手，小詹姆斯从 不愿放过任何一个跟父亲一起钓鱼 的机会。”这句话说明了什么？
理由1：说明小詹姆斯酷爱钓鱼，是个钓鱼 爱好者。
所以他对战利品比普通人更珍惜。
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小詹姆斯是不是钓鱼高手呢？从哪 儿看出来的？
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这件事在詹姆斯的记忆中永远是那样 清晰，他为自己的父亲而骄傲，也为自己 骄傲，他可以骄傲地把这件事告诉他的朋 友和他的子孙后代。
读句子，说说詹姆斯不想放掉鲈鱼的理由。
詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天哪，足有10公斤！这是 他见到过的最大的鱼。
理由3：鲈鱼这么大，这么美，很诱惑人。
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读句子，说说詹姆斯不想放掉鲈鱼的理由。 突然，詹姆斯的鱼竿猛地被拉弯了，他马上
意识到那是个大家伙。他吸了一口气使自己镇静 下来，开始慢慢地溜那个大家伙。
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读1~12自然段，总结这件事的主要内容。 三十四年前的一个夜晚，詹姆斯在家附近的
湖中钓到一条大鲈鱼，但因为离开放捕捞还差两 个小时，父亲要求他放掉那条鲈鱼，虽然不理解 但詹姆斯最终依依不舍地放掉了它，父亲的教育 让詹姆斯从中获得了终生的启示的故事。
写作顺序：事情发展（起因经过结果）
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读一读
抑制 (yì) 火柴(chāi) 空白 (kòng) 逆行 (nì) 属于 (shǔ) 清晰 (xī) 允许 (yǔn) 哀求（āi） 诱惑（yòu huò）骄傲 (jiāo ào)
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启示 船坞 凌晨 遛 蠕虫 赞许 鱼鳃 波纹 扇动 扭动 逆行 火柴 属于 空白 抗议 沉甸甸
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读句子，说说詹姆斯不想放掉鲈鱼的理由。
“父亲是个钓鱼高手，小詹姆斯从 不愿放过任何一个跟父亲一起钓鱼 的机会。”这句话说明了什么？
理由1：说明小詹姆斯酷爱钓鱼，是个钓鱼 爱好者。
所以他对战利品比普通人更珍惜。
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小詹姆斯是不是钓鱼高手呢？从哪 儿看出来的？
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这件事在詹姆斯的记忆中永远是那样 清晰，他为自己的父亲而骄傲，也为自己 骄傲，他可以骄傲地把这件事告诉他的朋 友和他的子孙后代。
北师大版四年级上册语文课件《钓鱼的启示》
北师大版四年级上册语文课件：《钓鱼的启示》教学目标：1.认识24个生字，学会其中17个。
能正确读写下列词语：启示、剧烈、小心翼翼、操纵、摆脱、筋疲力尽、火柴、乞求、余地、诱惑、告诫、严格、实践。
2.能有感情的朗读课文，背诵最后一个自然段。
3.理解课文内容，能体会一个人从小受到严格教育，将对他终生受益的道理。
从小培养自觉遵守社会公德的习惯。
思想教育：从小培养自觉遵守社会公德的习惯。
教学重点：通过阅读，了解课文的叙述顺序，理解课文主要内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。
教学准备：布置学生预习，思考“预习”中提出的问题。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、自学，辅导。
1.学生自读课文，边读边把在预习时未能解决的生字读画出来，并提出各自不理解的问题。
2.同学间自由询问、解答。
3.教师巡查、辅导，特别关注学习困难的学生，进行个别辅导。
二、整体把握课文内容。
1.检查学生朗读情况，先指名个别朗读，其他学生对照着边听边想，课文写了一件什么事，怎样用自己的话把这件事概括出来。
2.引导学生把思考的结果用一两句话表达出来，从以下方面进行点拨和指导。
(1)从课题“钓鱼”和“启示”这两个词，你认为课文的内容会是什么?(2)读读课文，看看课文是不是主要讲“钓鱼”和“启示”两部分内容。
(3)在表达时注意把事情发生的时间、地点以及人物的心理活动考虑进去。
先口述要点，再整理成通顺的话。
3.读通课文，认读生字。
三、细读课文，了解课文叙述顺序。
1.朗读“钓鱼”部分，看看作者是按怎样的顺序写钓鱼的过程的。
理出“钓鱼”的过程：鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去新汉普斯湖中的小岛钓鱼——过了好长的时间，“我”钓到了一条从来没有见过的大鲈鱼——因为距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，父亲“让”我把鲈鱼放回湖里。
2.朗读“启示”部分，思考：是由什么事得到了什么启示?3.用自己的话说说课文叙述的顺序。
点拨：先弄清“钓鱼”与“启示”之间的关系，再理出“钓鱼”这件事本身的顺序。
(北师大版)四年级语文下册课件_钓鱼的启示1PPT、优质教学课件
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
溅起 操纵 沮丧 抉择
鱼钩 鱼鳃 诱惑 翕动
拓展延伸
读了父亲告诫“我’’的话，你是 怎么想的?请同学们结合今天你所感受 到的对“我”或父亲说一句话，还可以 写一句话，送给你的朋友；也可以背诵 文中你最喜欢的一两句话。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
溅起 操纵 沮丧 抉择
鱼钩 鱼鳃 诱惑 翕动
拓展延伸
读了父亲告诫“我’’的话，你是 怎么想的?请同学们结合今天你所感受 到的对“我”或父亲说一句话，还可以 写一句话，送给你的朋友；也可以背诵 文中你最喜欢的一两句话。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
北师大版四年级语文下册《钓鱼的启示_4》PPT课件
2.把鱼放回湖里时的心情。
“爸爸！”詹姆斯大叫起来。
“可哪儿能钓到这么大· · · · ··
·· · ·· · · ·
詹姆斯知道没有商量的余地了， 他使劲地闭上眼睛，脑中一片空白。 他深深地吸了一口气，睁开了眼睛， 弯下腰，小心翼翼地把鱼钩从那大鱼 的嘴上摘下来，双手捧起这条沉甸甸 的、还在不停扭动着的大鱼，吃力地 把它放入水中。
·· · ·
··
··
二、父亲的情感。
我们体验了儿子从钓到鱼到放 鱼回湖的情感变化，父亲呢？把大 鲈鱼放回湖里，他的情感与儿子有 什么不同？
父亲看了看大鱼，又看了看儿子， 说：“孩子，你得把它放回水里去。”
指导：从“得”字你体会到什么？
“你还会钓到别的鱼的。”
詹姆斯确实再也没有钓到过 那么大的鱼，但是那条大鱼却经 常会出现在他的眼前——当遇到 道德的问题时，这条大鱼就会出 现在他的眼前。
回家路上:你拣到一个钱包，里面装着很多 钱，你……
“衡量真正的品德，是看
他在知道没有人发觉的时候做
些什么。”
jiū
——孟德斯鸠
北师大版四年级语文上册
积累词语
机会 熟练 镇静 一声不响 欣赏 赞许 瞪圆 筋疲力尽 火柴 空白 悲哀 小心翼翼 教诲 诱惑 逆行 沉甸甸 属于 骄傲 压抑 成功
1.钓到大鱼时的心情。
詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天 哪，足有10公斤！这是他见到过的最 大的鱼。詹姆斯尽力抑住紧张和激动 的心情，仔细地观看自己的战利品， 它用力地翻动着闪闪发亮的身体，鱼 腮不停地上下扇动。
“道德问题虽然只是个简单的正 确或错误的问题，但是实施起来却 有一定的难度。”
每个人在社会上都会经 常遇到形形色色的诱惑，你 遇到过诱惑吗？遇到诱惑时 怎么做的？比如：
北师大版语文四年级上册 钓鱼的启示 课件
我 会 认
yì
chái
kòng
抑制
nì
砍柴
shǔ
空地
xī
叛逆
亲属
清晰
辨字组词 抑 仰 晰 析 逆 朔
压（ 抑 ） （ 仰 ）头
清（晰）
（ 逆）行
分（析）
追（朔 ）
yǔn
āi
yòu
允 哀
huò jiāo ào
诱
我会写
惑 骄 傲
疑难字
āi
huò
易错提示： 第六笔的撇 不要丢掉。
哀
惑
易错提示： 第七笔的撇 和第八笔的 点不要丢掉。
委屈
詹姆斯向四周望去，月光 下，没有一个垂钓者，也没有 一条船，当然也就没有一个人 会知道这件事。他又一次回头 看着父亲。
乞求
他深深地吸了一口气，睁开了 眼睛，弯下腰，小心翼翼地把鱼钩 从那大鱼的嘴上摘下来，双手捧起 这条沉甸甸的、还在不停扭动着的 大鱼，吃力地把它放入水中。
依依不舍
那条大鱼的身体在水中嗖 地一摆就消失了。詹姆斯的心 中十分悲哀。
整体感知
同学们在朗读这篇文章时，要欢快的语 气读出“我”对大鲈鱼的喜爱之情。
点击朗读课文
谁在钓鱼？在哪里钓鱼？钓的什么鱼？有 什么启示？ 十一岁的詹姆斯和父亲在湖心 小岛上钓到了一条大鲈鱼，然而钓 鲈鱼的开放日还不到，在父亲的坚 持下，把鲈鱼放回了湖里，父亲教 育“我”要讲原则。
思 考
启示指的是什么？
拓展运用
有关道德的名言 1、最有道德的人，是那些有道德却不须 由外表表现出来而仍感满足的人。 ——帕拉图 2、只有那不论公私都以道德为上、一心 要做出高贵的事的人，方可算是最可尊 崇的人。 ——乔叟
随堂演练
北师大版四年级语文下册《钓鱼的启示_4》PPT课件
2.把鱼放回湖里时的心情。
“爸爸”詹姆斯大叫起来。 “可哪儿能钓到这么大的鱼呀！” 詹姆斯大声抗议。
詹姆斯知道没有商量的余地了， 他使劲地闭上眼睛，脑中一片空白。 他深深地吸了一口气，睁开了眼睛， 弯下腰，小心翼翼地把鱼钩从那大鱼 的嘴上摘下来，双手捧起这条沉甸甸 的、还在不停扭动着的大鱼，吃力地 把它放入水中。
父亲再没有说话。詹姆斯知道 没有商量的余地了。
讨论
父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖 里，态度为什么那么坚决？父亲做 得对不对？为什么？
小结
在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时， 詹姆斯钓到了一条大鲈鱼，却在父亲 的坚持下，又把它放回湖里。这一过 程并无人看见。小时候在无人知晓的 情况下发生的这件事，对詹姆斯有什 么启示？会怎样影响他的成长?
作者从钓鱼这件事中得 到什么启示？谁来读读课文 中的句子？
詹姆斯确实再也没有钓到过 那么大的鱼，但是那条大鱼却经 常会出现在他的眼前——当遇到 道德的问题时，这条大鱼就会出或错误的问题，但是实施起来却 有一定的难度。”这句话是什么意 思?
11岁那年，詹姆斯在鲈鱼捕捞开 禁之前2小时钓到一条大鲈鱼，是留 下来还是放回湖里，是道德问题吗？
在家里：父母不在家，电视很精采，是完成 作业还是看电视？你……
在学校：考试，老师多给了分数，你…… 选举班干部，看到有的同学找人帮忙， 你…… 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱 给你，你…… 回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具， 你……
搜集有关道德修养的名言警句。
衡量真正的品德，是看他 在知道没有人发觉的时候做些 什么。”
二、父亲的情感。
我们体验了儿子从钓到鱼到放 鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼 放回湖里，他的情感有什么不同？ 在课文什么地方？
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汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
同学们画出有关的语句读一读。
(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来 却很难。)
2.“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什 么启示?
“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。
◆来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地 操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了， 迅速把它拉上岸来。”
◆争诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从来没 有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着 这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下 轻轻翕动着。”
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
b．默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱 惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?结合父 亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个 简单的对与错、是与非的问题，但是做起 来却很难!
c．全班齐读“道德只是个简单的是与非 的问题，实践起来却很难。”
小结
同学们，学习了本课之后，你受到 了什么启示呢?
读一读词语
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溅起 操纵 沮丧 抉择
鱼钩 鱼鳃 诱惑 翕动
拓展延伸
读了父亲告诫“我’’的话，你是 怎么想的?请同学们结合今天你所感受 到的对“我”或父亲说一句话，还可以 写一句话，送给你的朋友；也可以背诵 文中你最喜欢的一两句话。
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
北师大版四年级语文下册《钓鱼的启示1》PPT课件PPT、优质教学课件
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
板书设计：
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螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
b．默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱 惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?结合父 亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个 简单的对与错、是与非的问题，但是做起 来却很难!
c．全班齐读“道德只是个简单的是与非 的问题，实践起来却很难。”
小结
同学们，学习了本课之后，你受到 了什么启示呢?
读一读词语
捕捞 鱼饵 小心翼翼 皎洁 嘴唇 告诫 实践
234
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
板书设计：
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螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
b．默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱 惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?结合父 亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个 简单的对与错、是与非的问题，但是做起 来却很难!
c．全班齐读“道德只是个简单的是与非 的问题，实践起来却很难。”
小结
同学们，学习了本课之后，你受到 了什么启示呢?
读一读词语
捕捞 鱼饵 小心翼翼 皎洁 嘴唇 告诫 实践
234
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
北师大小学语文四年级下册《5.1钓鱼的启示》PPT课件 (4)
4
△ 我再没钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。 △ 在人生的旅途中，我却 不止一次地遇到与那条鲈鱼相 似的诱惑人的“鱼”。
2019/5/22
5
△ 我再没钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的 。 △ 在人生的旅途中，我却 不止一次地遇到与那条鲈鱼相 似的诱惑人的 。
2019/5/22
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2019/5/22
1
2019/5/22
2
◇父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼 放回到湖里去？父亲做得对不对？
2019/5/22
3
◇ 道德只是个简单的是与非的问题， 但是实践起来却很难。要是人 们从小受到像把钓到的大鲈鱼 放回湖中这样严格的教育的话， 就会获得道德实践的勇
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12/20/2016
读课文1—4自然段解决以下问题
•1、找出描写景色的句子。 •2、找一找作者是如何钓鱼的词。
•3、找出我和父亲钓到鱼时高兴的语句。
12/20/2016
月亮渐渐地爬出来，银色的水面不断地 泛起静静的波纹……
12/20/2016
读一读
挂上蠕虫 熟练甩钩 意识
吸了一口气 镇静下来 慢慢遛鱼
12/20/20鱼，为什么 又一定要我放掉呢？
距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
12/20/2016
汇报交流，补充填空。 师：在这个钓鱼、放鱼的过程中“我” 的心理发生了哪些变化？ 得意 当我钓到大鲈鱼时，我十分地（ ）； 父亲要我把鱼放回湖里时，我感到十分 地（不舍 ）和（ 悲哀 ）；三十四年后，我从 中得到了深刻启示，我对父亲充满了 感激 （ ）。
12/20/2016
詹姆斯向四周望去，月光下。没有一 个垂钓者，也没有一条船，当然也就 没有一个人会知道这件事。他又一次 回头看着父亲。
12/20/2016
父亲再没有 说话。詹姆斯知 道没有商量的余 地了，他使劲地 闭上眼睛，脑中 一片空白。他深 深地吸了一口气 ，睁开眼睛，弯 下腰，小心翼翼 地把鱼钩从那大 鱼的嘴上摘下来 ，双手捧起这条 沉甸甸的，还在 不停扭动着的大 鱼，吃力地把它 放入水中。
12/20/2016
请思考：我们的课文讲了一件什 么事？
什么时候？ 什么地点？ 主人公是谁？ 发生了什么事？
12/20/2016
课文回忆了“我”小时候 在鲈鱼捕捞开放日的前一个晚 上，和父亲去钓鱼。好不容易 钓到了一条大鲈鱼，父亲却要 “我”把它放回湖里，父亲的 教育让“我”从中获得了终生 的启示的故事。
12/20/2016
结构梳理 起因：钓到一条大鲈 鱼
经过：父亲：坚持把鱼放道德问题虽简单 回水里去 实行起来却困难 钓鱼的启示 詹姆斯：不解、难过、 做一个遵守规则、 有道德的人 乞求、不舍 结果：得到启示：严格 遵守道德规则
12/20/2016
衡量真正的品德，是看他在知道 没有人发觉的时候做些什么。 ——孟德斯鸠（jiū）
12/20/2016
道德问题只是一个简单 的正确或错误的问题，但是 实施起来却有一定的难度特 别是当你面对着很大诱惑的 时候。
12/20/2016
1、就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么 是“非”?
2、“把鱼放回湖中”这是一个很简单的道理， 为什么”我”做起来却很困难呢？
1、这条鱼是我好不容易钓到的。 2、这条鲈鱼很大、很美。 3、当他钓到鱼的时候，周围没有人看 到。
12/20/2016
在学校：考试，老师多给了分数，你„„
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱 给你，你„„ 回家路上 ，你拣到一件自己喜欢的玩具， 你放学回家，游戏厅中传来你最爱玩得游 戏声音……
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住关键的词句，体会作者的心理变化。 3、理解父亲告诫我的话。
12/20/2016
阅读课文 1、朗读课文，读准字音，读通句子，难读的 句子多读几遍。
2、想一想这篇课文写了一件什么事？
12/20/2016
允许 悲哀 诱惑 骄傲 压抑 火柴 空白 逆行 属于 清晰 船坞wù 鲈lú鱼 蠕rú虫 筋疲力尽 鱼鳃sāi 教诲huì 据为己有 小心翼翼
筋疲力尽 慢慢收钩
12/20/2016
我的天哪，足有10公斤！这是他见过 的最大的鱼。詹姆斯尽力压抑住紧张和激 动的心情，仔细地观看自己的战利品。
12/20/2016
读课文5—12自然段（小组讨论）
1、找出父亲和儿子对话的语句。
2、找出父亲与儿子心理变化的词语。
12/20/2016
父亲看了看大鱼，又看了看孩子，说：“孩子， 你得把它放回湖里去。” “爸爸！”詹姆斯大叫起来。 “你还会钓到别的鱼的。” “可哪儿能钓到这么大的鱼呀！”儿子大声抗议。
读课文1—4自然段解决以下问题
•1、找出描写景色的句子。 •2、找一找作者是如何钓鱼的词。
•3、找出我和父亲钓到鱼时高兴的语句。
12/20/2016
月亮渐渐地爬出来，银色的水面不断地 泛起静静的波纹……
12/20/2016
读一读
挂上蠕虫 熟练甩钩 意识
吸了一口气 镇静下来 慢慢遛鱼
12/20/20鱼，为什么 又一定要我放掉呢？
距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
12/20/2016
汇报交流，补充填空。 师：在这个钓鱼、放鱼的过程中“我” 的心理发生了哪些变化？ 得意 当我钓到大鲈鱼时，我十分地（ ）； 父亲要我把鱼放回湖里时，我感到十分 地（不舍 ）和（ 悲哀 ）；三十四年后，我从 中得到了深刻启示，我对父亲充满了 感激 （ ）。
12/20/2016
詹姆斯向四周望去，月光下。没有一 个垂钓者，也没有一条船，当然也就 没有一个人会知道这件事。他又一次 回头看着父亲。
12/20/2016
父亲再没有 说话。詹姆斯知 道没有商量的余 地了，他使劲地 闭上眼睛，脑中 一片空白。他深 深地吸了一口气 ，睁开眼睛，弯 下腰，小心翼翼 地把鱼钩从那大 鱼的嘴上摘下来 ，双手捧起这条 沉甸甸的，还在 不停扭动着的大 鱼，吃力地把它 放入水中。
12/20/2016
请思考：我们的课文讲了一件什 么事？
什么时候？ 什么地点？ 主人公是谁？ 发生了什么事？
12/20/2016
课文回忆了“我”小时候 在鲈鱼捕捞开放日的前一个晚 上，和父亲去钓鱼。好不容易 钓到了一条大鲈鱼，父亲却要 “我”把它放回湖里，父亲的 教育让“我”从中获得了终生 的启示的故事。
12/20/2016
结构梳理 起因：钓到一条大鲈 鱼
经过：父亲：坚持把鱼放道德问题虽简单 回水里去 实行起来却困难 钓鱼的启示 詹姆斯：不解、难过、 做一个遵守规则、 有道德的人 乞求、不舍 结果：得到启示：严格 遵守道德规则
12/20/2016
衡量真正的品德，是看他在知道 没有人发觉的时候做些什么。 ——孟德斯鸠（jiū）
12/20/2016
道德问题只是一个简单 的正确或错误的问题，但是 实施起来却有一定的难度特 别是当你面对着很大诱惑的 时候。
12/20/2016
1、就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么 是“非”?
2、“把鱼放回湖中”这是一个很简单的道理， 为什么”我”做起来却很困难呢？
1、这条鱼是我好不容易钓到的。 2、这条鲈鱼很大、很美。 3、当他钓到鱼的时候，周围没有人看 到。
12/20/2016
在学校：考试，老师多给了分数，你„„
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱 给你，你„„ 回家路上 ，你拣到一件自己喜欢的玩具， 你放学回家，游戏厅中传来你最爱玩得游 戏声音……
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住关键的词句，体会作者的心理变化。 3、理解父亲告诫我的话。
12/20/2016
阅读课文 1、朗读课文，读准字音，读通句子，难读的 句子多读几遍。
2、想一想这篇课文写了一件什么事？
12/20/2016
允许 悲哀 诱惑 骄傲 压抑 火柴 空白 逆行 属于 清晰 船坞wù 鲈lú鱼 蠕rú虫 筋疲力尽 鱼鳃sāi 教诲huì 据为己有 小心翼翼
筋疲力尽 慢慢收钩
12/20/2016
我的天哪，足有10公斤！这是他见过 的最大的鱼。詹姆斯尽力压抑住紧张和激 动的心情，仔细地观看自己的战利品。
12/20/2016
读课文5—12自然段（小组讨论）
1、找出父亲和儿子对话的语句。
2、找出父亲与儿子心理变化的词语。
12/20/2016
父亲看了看大鱼，又看了看孩子，说：“孩子， 你得把它放回湖里去。” “爸爸！”詹姆斯大叫起来。 “你还会钓到别的鱼的。” “可哪儿能钓到这么大的鱼呀！”儿子大声抗议。