部编版语文二上37语文园地4教案精品教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《《语文园地四》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《《语文园地四》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地四》是人教版部编五年级上册的教材，本节课主要让学生通过阅读和理解，感受作者用词造句的巧妙，从而提高学生的语文素养。
本节课的内容包括三个部分：一是词语辨析，二是阅读理解，三是作文训练。
其中，词语辨析部分要求学生能够正确运用所学词语，阅读理解部分要求学生能够理解文章内容，体会作者情感，作文训练部分要求学生能够运用所学知识进行写作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对词语的辨析也有一定的了解。
但是，对于一些较复杂的词语和句子，学生可能还不能完全理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读和理解，掌握词语的运用，并能够运用到实际写作中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确运用所学词语，理解文章内容，体会作者情感。
2.过程与方法：通过阅读和理解，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，提高学生的阅读兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确运用所学词语，理解文章内容，体会作者情感。
2.教学难点：对于一些较复杂的词语和句子，学生可能还不能完全理解。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动参与学习，运用启发式教学法，激发学生的思维，小组合作学习法，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：课文课件、相关教学素材、作业本等。
2.学生准备：课本、作业本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生进入学习状态。
例如，可以通过讲解一个与本节课相关的故事，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的内容，包括词语辨析、阅读理解和作文训练。
对于每个部分，教师可以逐一讲解，引导学生理解。
3.操练（10分钟）教师可以通过一些练习题，让学生运用所学知识。
例如，可以让学生用所学词语造句，或者阅读一篇短文，理解短文内容。
语文园地四写话《学写留言条》教案-部编版语文二年级上册
《学写留言条》核心素养目标：
1.培养学生语言表达能力，学会运用规范的格式和简洁明了的语言撰写留言条，提高书面沟通能力。
2.增强学生实际生活应用能力，通过情景模拟，使学生能够将所学知识运用于日常交往中，培养解决实际问题的能力。
3.培养学生人际交往素养，学会使用礼貌用语，增进与他人的和谐相处，提高道德修养和文明素质。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解留言条的基本概念。留言条是一种简短的书面信息，用于在无法直接沟通时告知对方某件事情。它是日常生活中非常重要的沟通工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了留言条在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调留言条的格式和语言表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“留言条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学写留言条》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要给别人留言的情况？”比如，你到朋友家玩，朋友刚好不在家，你就可以留一张留言条。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索留言条的奥秘。
【精品】部编版二年级语文上册《语文园地四》教案
备课素材【教材分析】《语文园地四》共安排了6个板块的内容。
“识字加油站”通过一张火车票，鼓励学生在生活中识字，“字词句运用”编排了用“像”来表达自己丰富的想象，联系上下文理解加点词语的意思。
“写话”是学写留言条，“我的发现”展示了4组表示颜色的词语，“日积月累”展示了关于风景名胜的名言俗语。
“我爱阅读”是一篇写景散文《画家乡》，激发对家乡的热爱和赞美之情。
【与文章相关的资料介绍】表示颜色深浅层次不同的词语有哪些？表示颜色深浅层次不同的词语有：嫩绿、暗绿、苍绿、深绿、淡绿、军绿、玉绿、碧绿、浅绿、草绿鲜红、暗红、粉红、淡红、紫红、玫瑰红、浅红、火红、桃红、枣红米白、雪白、洁白、银白暗黄、鹅黄、柠檬黄、浅黄、土黄天蓝、深蓝、海蓝、浅蓝、淡蓝、湛蓝等。
写祖国风光的名句有哪些？写祖国风光的名句有：1.写峨嵋山：峨嵋天下秀。
2.写泰山：会当凌绝顶，一览众山小。
3.写山海关：两京锁钥无双地，万里长城第一关。
4.写三峡：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
5. 写巫峡：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
6. 写塞外雪景：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
7.写大漠落日：大漠孤烟直，长河落日圆。
8. 写西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
9.写黄土高原：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
江山如此多娇。
人教部编版二年级语文上册期中词语复习题1-4单元组词、词语搭配、四字词语、动宾短语姓名：__________一、比一比，再组词宜（）全（）层（）状（）波（）实（）金（）尽（）壮（）坡（）做（）苹（）区（）它（）尤（）作（）劳（）巨（）安（）龙（）已（）甲（）如（）经（）娃（）己（）申（）好（）径（）洼（）干（）枫（）记（）首（）生（）于（）枝（）识（）道（）深（）交（）支（）龙（）求（）帆（）郊（）枝（）笼（）球（）凡（）利（）戏（）刚（）养（）休（）梨（）观（）钢（）美（）体（）申（）院（）息（）困（）样（）伸（）除（）您（）图（）校（）青（）叹（）吹（）尺（）中（）员（）哈（）欠（）迟（）钟（）次（）与（）多（）台（）明（）切（）写（）夕（）抬（）民（）外（）及（）礼（）白（）访（）处（）极（）补（）柏（）纺（）棋（）梁（）只（）记（）生（）旗（）粱（）织（）纪（）胜（）弯（）粒（）川（）族（）结（）湾（）立（）州（）旗（）洁（）阴（）惊（）洋（）场（）相（）阳（）京（）样（）扬（）泪（）用（）指（）故（）讲（）候（）拥（）接（）胡（）诉（）猴（）助（）拔（）没（）借（）蛙（）取（）拨（）沿（）错（）挂（）每（）课（）怪（）袍（）飘（）海（）棵（）慢（）炮（）漂（）浅（）夫（）吸（）示（）泡（）线（）表（）极（）告（）饱（）二、写一写1、例：下（象棋）栽（小树）练（）画（）拉（）唱（）喂（）学（）观（）做（）弹（）养（）2、高兴地（）仔细地（）亲切地（）紧紧地（）顺利地（）兴奋地（）赞许地（）沉着地（）激动地（）3、在括号里填上合适的词语（）的山峰（）的胳膊（）的云海（）的手臂（）的景色 ( ) 的公园（）的苹果（）灯笼（）的高粱（）的天空（）的稻子（）的棉花4、连一连堆雪景飘着银装传国旗扫水打雪人披着雪毯挥喜讯推车看雪仗铺着雪花聚锣鼓捕地流淌泪水敲人气提鱼庄严的广场翻风车晒小树宽阔的国歌喊纤绳栽河水拼成的纪念碑转跟头抽开水矗立的图案拉号子喝衣服晒脖子举笑脸搬桌子挂马车露火把抬小鸡坐灯笼画队伍抓木头伸太阳排图画5、照样子，写一写例：又细又长______________ ____________ ______________例：绿油油____________ ___________ ____________例:高高兴兴___________ ____________ ___________6、填上合适的量词一（）绿叶一（）星星一（）葡萄一（）树一（）枣子一（）兔子三、四字词1、填一填（）收（）藏春（）秋（）山河（）（）景色（）（）五（）（）登金秋（）（）（）林（）染叠翠流（）绿树（）（）鲜花盛（）（）流不息名胜（）迹（）楼大厦风景（）美（）有所长取（）补（）（）益彰一（）彰目不见（）山徒劳无（）瓜熟蒂（）水到渠（）（）苗助长自（）自（）闻名中（）秀丽( )( ) 不约而( ) 无影无 ( ) 迫不（）待2、请写出四个带有数字的成语例：五颜六色六神无主_____________ _____________ ____________ ____________人教版二年级语文上册期中水平检测语文(满分：100分考试时间：90分钟)一、看拼音写词语。
部编人教版二年级语文下册《语文园地四》教案含教学反思和作业设计
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图导入（）分钟一、情境导入。
1.同学们，你玩过哪些玩具？生回答。
出示下面的玩具：（课件出示2）陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥七巧板溜溜球遥控坦克询问学生玩过哪些玩具，学生马上就有话说，兴趣一下子就来了，再出示图片，让学生看看他们玩过的或没玩过的玩具，认识它们的名称，为后面认字打基础。
新课教学（）分钟二、认字写字。
（课件出示3）tuó luó jiàn dǎo wēnɡ qiānɡ陀螺毽子不倒翁玩具枪xiànɡ bǎn kònɡ tǎn kè橡皮泥七巧板溜溜球遥控坦克1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
（课件出示4）4.测试。
用线将拼音和汉字连起来。
（课件出示5）tuó luó jiàn dǎo wēnɡ qiānɡ xiànɡ kònɡ tǎn kè bǎn毽坦倒陀枪橡螺控克翁板参考答案：三、字词句运用。
1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢？认读词语后，再进行连线练习，检查学生掌握情况，对学生知识掌握情况做到了心中有数。
让学生自己说说自己心情在不同状态时，选择什么词语来说，既锻炼了口语表达能力，最后一横。
“圆”“国”的写法跟“团”一样。
三包围的字，包围的部分与被包围部分大小要写得协调；全包围的字记住“先里头，后封口”。
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 四、课堂小结同学们，这节课我们学习了识字加油站，从平时玩过的玩具里也学到了不少生字，学习汉字的机会无处不在啊。
还积累了表示心情的词语，用“一会儿……一会儿……一会儿”说话。
同时，练习了书写三包围和全包围的汉字。
希望同学们在以后的时间里，多积累和运用。
课堂作业新设计1.抄写书中半包围和全包围结构的汉字。
2. 将花朵移到花盆中（连线）。
qi ān ɡ ji àn k òn ɡ xi àn ɡ tu ó w ēn ɡ3.请用“一会儿……一会儿……一会儿……”说一句话。
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案一、教材分析与背景《语文园地四》是部编版三年级上册中的一本语文教材，是学生学习语文基础知识的重要工具。
教材内容具有深入浅出、生动有趣、亲民易懂等特点，尤其是通过文字与图画相结合的方式，能够唤醒孩子们的兴趣，激发他们学习语文的积极性。
针对这一教材，教师需要在教学过程中充分把握教材的特点，因材施教，注重培养学生的阅读能力、写作能力和思维能力，培养学生良好的语文素养。
二、教案设计1. 教学目标通过本课的学习，学生能够：•能够讲述课文主要内容•能够辨别生字词、掌握词语含义•能够对课文进行感性理解，培养学生的审美能力•能够进行简单的写作练习，提高学生的写作能力2. 教学重点•掌握课文中的生字词，加深对课文的理解•培养学生的审美能力，提高学生的综合素养3. 教学难点•帮助学生进行感性理解，提高学生品味散文文学的能力•帮助学生进行简单的写作练习，提高学生的写作能力4. 教学过程4.1 导入环节教师将引导学生回想上一课的内容，进行简单回顾，激活学生的学习兴趣和记忆4.2 学习新课1.教师播放本课课文视频资源，让学生通过视听重温课文。
2.教师进行字词训练，帮助学生掌握课文生字词3.教师引导学生感性理解课文内容，培养学生审美能力4.教师布置学生进行小组合作——表演课文片段，加深学生对课文的理解，提高学生口语表达能力。
4.3 学生作业•背诵课文•完成课后作业——写一篇对课文的感性认识，培养学生写作能力。
5. 课堂小结本课通过生动有趣的课文安排、合理的教学方法与策略、丰富多彩的教学资源，加深了学生对课文的理解，提高了学生相关的综合素养和语文表达能力。
三、教学反思本课教师通过多种教学方法（视频资源、生字训练、小组合作表演等）激发了学生的学习兴趣和积极性，营造了良好的学习氛围，同时结合教材特点，注重学生的实践体验、感性理解和思辨能力，取得了一定的教学效果。
但也有一些不足，例如在课堂时间的布置上还需要更加合理，以给学生充足的时间完成相应的作业。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第四单元第四单元单元分析教案
第四单元单元分析人文主题本单元以“家乡”为主题，编排了《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》四篇课文，内容既涵盖古今，又穿越海峡，表现了我们祖国的壮丽山河，也激发了学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
一幅幅大美的画面，不仅给我们带来了视觉震撼，也留下了无限的遐想，激发了学生的阅读期待。
课文编排本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文。
虽然这四篇课文内容不同，体裁不同，写作时代不同，但却鲜明地表达了“家乡”这一人文主题，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。
语文要素“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的一个语文要素。
是在一年级下册学习“联系上下文，了解词语的意思”的基础上，进行巩固和提升。
《黄山奇石》《葡萄沟》两课的泡泡提示了具体的方法指导，在语文园地四的“字词句运用”中再次实践运用。
教学中，教师可以引导学生先借助上下文和生活经验推测意思，再借助字典验证，促进学生边阅读边思考，提高阅读能力。
“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元第二个语文要素。
《黄山奇石》《葡萄沟》两课安排了仿写练习，《古诗二首》《黄山奇石》和《日月潭》三课中有词语积累内容，并安排了内容背诵。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.能通过多种方法认识62个生字，读准4个多音字，会写37个字，会写32个词语，能联系上下文和生活经验了解词语的意思。
2.展开想象，能用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇，学会背诵古诗。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文和生活经验，了解词句的意思，感受祖国山河的壮丽风光。
4.了解留言条的基本内容和格式，能根据实际情况写留言条。
5.形成在生活中主动识字的意识，积累相关词语和风景名句，产生热爱家乡、热爱祖国的感情。
任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识54个生字，读准4个多音字，会写37个字，会写32个词语。
部编版语文二年级上册语文园地四精品教案
语文园地四【教学目标】1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。
2.能展开想象，用“像”说生活中的事物。
3.能联系上下文理解词句的意思。
4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
6.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。
7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。
【教学重点】1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。
2.联系上下文理解词句的意思。
3.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。
2.能展开想象，用“像”说生活中的事物。
3.能联系上下文理解词句的意思。
4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
【教学过程】一、谈话导入引入课题：同学们，通过第四单元的四篇课文，我们一起领略了祖国的大好河山，今天我们要一起走进语文园地四。
二、识字加油站1.分享交流：我们出去旅行一般都会乘坐火车，今天老师给大家带来了一张火车票。
火车票上有好多的汉字，你认识它们吗？谁来说一说你都认识上面的哪2.提出要求：大家真厉害，认识这么多生字。
老师从中挑出来一些生字，我们一起来学习，先请同学们借助拼音自读生字。
3.分享交流：请小老师给大家讲一讲如何记住这些汉字。
4.识字讲解：（1）生活识字：昌、铺、调、硬、卧（2）组词识字：限、乘、售（设计意图：火车票是现实生活中的事物，学生或多或少都有接触，再通过生活识字的方法，激发起学生在生活中识字的兴趣。
）5.识字小游戏。
6.分享交流：老师的这张火车票上的生字同学们都已经认识了，你还从其他哪些车票上知道了与火车票上不同的字？7.教师小结：同学们，生活中处处皆学问，只要处处留心，多多思考，你就可以在生活中认识很多生字。
三、字词句运用环节过渡：认识了生字，让我们走进词语的世界。
新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案语文园地四教学目标：1．巩固单元学习认知，了解预测的重要作用，并能在学习过程中合理运用。
2．能够借助查字典或联系语境的方式准确认读汉字，提升自主学习汉字的能力。
3．体会成语的有趣特点，进一步丰富对词语的认知。
4．体会引号的用法，初步感知提示语的几种不同位置。
5．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成积累。
教学重点：体会边读边预测的重要作用。
教学难点：了解引号的用法并能准确地进行运用。
教学准备：准备多媒体课件、关于团结合作的名言警句、生字卡片第一课时课时目标：1．巩固单元学习认知，提升合理预测的能力。
2．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成语言文字的不断积累。
教学过程：1 / 11一、单元回顾，引入学习师：孩子们，一个单元的愉快学习之旅即将结束，说一说，在这个单元学习过程中你都有哪些收获，能跟大家分享分享吗？生：我读到了几篇有趣的童话故事《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》，这些有趣的故事让我又去童话世界旅游了一次。
生：我还认识了几个可爱的故事人物乐于奉献的老屋、用长胡子帮助了别人的胡萝卜先生，还有那条勤奋学叫的狗。
生：我觉得自己最大的收获就是学会了在阅读故事的过程中边读边预测，觉得这样阅读故事会更加有趣。
师：经过这一单元的学习，老师觉得你们顺利完成了本单元学习的重点目标。
课件出示：A．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣；B．学习并掌握预测的一些基本方法；C．尝试续编故事。
师：孩子们，对照一下大屏幕，看看自己在哪些方面做得不错，哪些方面做得还有欠缺。
学生简单交流，教师适时引入：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 为了巩固大家的单元学习认知，这节课老师将带你们去语文园地走走看看，相信你们一定会学到更多的知识。
语文园地四教案教学设计教学反思二年级下册部编版
语文园地四［教学目标］1.学习生字，认识生词。
积累形容心情的词语。
2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。
3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。
5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。
［教学重难点］1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。
2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。
（指名交流自己喜欢的玩具）1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。
去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。
老师巡视参与学生讨论。
5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
6.齐读生词，一个词读三遍。
二、字词句运用（一）词语积累1.创设情景，概括出情绪特点。
情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的）情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的）2.积累词语。
教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。
我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。
出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。
（示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等）4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。
部编人教版二年级语文上册第四单元《古诗两首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》语文园地四教案
第四单元祖国风景美如画，名胜古迹、河流山川都魅力无穷。
这些美好的景色让人心旷神怡，也让人受到启发，感触良多。
本组教材就是以“风景名胜”为专题编排教学内容的，选择了鹳雀楼、庐山、黄山、日月潭、葡萄沟等著名景点。
选编的课文展示了不同的风景，也让人产生了不同的感受，我们在欣赏祖国大好河山的同时，也对这些美景表达了赞叹和喜爱之情。
本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
课题内容简说古诗二首两首古诗分别写的是鹳雀楼和庐山瀑布，写王之涣登上鹳雀楼后和李白游览庐山瀑布时的所见、所闻及所感。
黄山奇石作者具体描述了黄山奇石中的“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”的形状和样子，概括介绍了“天狗望月”等其他奇石，写出了黄山奇石“奇”的特点。
日月潭作者围绕日月潭的碧水，以清晨和中午两个特写镜头展示了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。
葡萄沟通过介绍我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明葡萄沟真是个好地方，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。
1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏课文中描写的美丽景色，体会作者的情感。
3.在学习课文和参与活动中让学生学习描写景物的方法，提高写作能力，抒发自己的情感。
4.让学生感受到祖国山水的美丽，从而培养他们热爱祖国大好河山的情感。
1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。
2.学会用想象的方式欣赏文章，感受祖国山河的壮丽，体会文章表达的情感，激发对祖国大好河山的热爱之情。
1.《古诗二首》……………………………………………………… 2～3课时2.《黄山奇石》………………………………………………………2～3课时3.《日月潭》………………………………………………………… 2～3课时4.《葡萄沟》………………………………………………………… 2～3课时语文园地四…………………………………………………………… 2～3课时在本单元的教学中，应该引导学生朗读课文，从文字中体会到风景美和作者表达的感情，通过想象来领略作者描写的美丽景观。
最新部编版小学二年级语文上册第四单元《语文园地》教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册第四单元《语文园地》教案及反思教学目标1．能借助拼音认识8个生字。
2．了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。
3．能展开想象，用“像”说说生活中的事物。
4．联系上下文理解词语的意思。
5．了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
6．发现一些表示颜色的词的构词规律，并积累相关的词语。
7．背诵关于风景的名句，初步感受祖国山河的壮美。
8．阅读《画家乡》，感受家乡的美。
教学重难点1．能展开想象，用“像”说说生活中的事物。
2．联系上下文理解词语的意思。
3．了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
4．发现一些表示颜色的词的构词规律，并积累相关的词语。
教学准备准备资料：多媒体课件。
教学课时3课时第1课时课时目标1．能借助拼音认识“昌、铺”等8个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。
2．能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。
3．联系上下文理解词语的意思。
教学过程一、识字加油站1．联系生活，导入新课。
（1）谈话导入。
同学们放假都喜欢旅行，那你们喜欢什么交通工具？（2）初识火车票。
（课件出示火车票）这就是我们坐火车需要购买的车票，你们见过吗？2．认读生字，认识车票。
（1）认读生字。
①同桌间讨论交流车票上的生字，将不认识的字圈画出来，让会认的小老师帮忙认。
②课件出示车票上的生词，指名读，去掉拼音开火车读，全班齐读。
③交流认识生字的方法，给生字组词。
（2）认识车票。
课件出示车票，提问：从车票中，你看懂了哪些信息？①学生交流：看懂了检票口、出发地、目的地、车次、日期、发车时间、票价、座位号、座位类型、个人信息等。
②巩固信息。
交流后课件出示问题，学生抢答。
课件出示●这趟火车是由哪里开往哪里的？这趟车的车次是多少？●这张票的座位号是多少？需要在哪个检票口检票？3．强化理念。
（1）今天我们知道了除了可以从语文书上识字外，从车票上也能认识很多生字。
部编版小学语文二年级上册语文园地四教案
部编版小学语文二年级上册语文园地四教案【教学内容】主题：一天的活动安排——时间顺序的表达。
课型：语文园地【课前导学】教师出示图片，让学生说出在不同时间做什么。
例如，早上六点、中午十二点、下午三点、晚上七点等。
【教学过程】一、新课导入1. 回顾：（1）时间顺序是什么？（2）时间顺序有什么用？2. 引出：今天我们要学习的是“一天的活动安排”，我们来看看这张图片，从早到晚，这个小女孩都做了些什么？（出示图片）二、课堂探究1. 常用的句型（1）早上、中午、下午、晚上（2）从......到......（3）先......再......最后......2. 用常用的句型描述一天的活动安排（通过展示图片和实际例子形式呈现）。
三、巩固练习1. 根据图片，填写活动短语（注：可以调节图片选择更好地涵盖生活各方面的情境）2. 运用句型，描述2位同桌的学习和生活安排，最后做一个小朋友的活动表。
四、拓展延伸1. 对生活中常用的时间顺序进行总结，并编写一份活动安排表。
【课后作业】1. 带着问题在家里或者校园观察相关情况，并写下来。
2. 做一张你自己的一天活动安排表。
【板书设计】一天的活动安排时间顺序早上、中午、下午、晚上从......到......先......再......最后......【教学反思】这节课通过图片和实际例子的呈现，提高学生对一天活动顺序的认知和了解，进而练习描述一天的活动安排。
同时，给出了小组合作互动的活动环节，增加了趣味性。
总体而言，本节课达到了预期效果。
【教学内容】主题：一天的活动安排——时间顺序的表达。
课型：语文园地【教学过程】二、课堂探究（续上）1. 常用的句型针对常用句型，教师可以使用语音方式、图片或动画的形式呈现，增加趣味性，并激发学生学习的兴趣及主动性。
（1）早上、中午、下午、晚上针对这四个时间点，可以通过图片或动画来剖析代表性的活动。
例如：早上：起床、洗脸、刷牙、吃早餐等。
中午：吃午餐、午休、文体活动等。
部编版语文园地四 教学设计教案 二年级语文上册(带板书设计、教学反思)2
语文园地四教学设计教学目标：1．通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。
2．结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。
3．拓展学生的想象思维，训练说话。
4．学会写留言条。
5．发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
6．能正确诵读有关风景名胜的名句，并积累背诵，初步感受祖国山河的壮美。
7．自主阅读《家乡画》，感受家乡的美好，激发对家乡的热爱之情。
教学重点：1．通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。
2．结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。
教学难点：1．拓展学生的想象思维，训练说话。
2．学会写留言条。
教学准备：1．自主认读字词、自主阅读《画家乡》。
2．学生准备一张火车票。
3.多媒体课件。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、识字加油站1．谈话导入：同学们坐过火车吗？上了火车能自己找到座位吗？(对举手的同学大佳赞赏)2．出示火车票。
点没有坐过火车的同学读一读上面的字，不会认的字，教师出示在黑板上。
3．学生借助拼音自主识字，并给生字组词。
4．通过点读、“开火车”读、“摘苹果”读等形式达到不用看音节就会认的效果。
5．(投影火车票)师：谁能跟大家解释一下火车票上的文字都是什么意思？(让坐过火车的同学回答，老师作补充)6．拓展：今天，我们从火车票上认识了这么多的汉字，还学会了怎么认火车票，今后，大家坐火车就不用怕搭错车或坐过站了。
你还能从其他东西上学到生字、学到知识吗？(比如街道广告牌、寻人启事等。
)7．学生自主回答，教师鼓励表扬。
二、字词句运用1．导入：思维是人类最绚丽的花朵，而想象是这朵绚丽花朵的花蕊。
让我们张开双翅，冲破狭小的生活领域，遨游于更广阔的认知世界吧。
2．(出示图片：爸爸的皮鞋，弟弟的小棉鞋)看到爸爸的鞋子，你会想到什么？(摇篮、小船)看到弟弟的小棉鞋，你又会想到什么？(鸟窝)请用一句完整的话说出。
3．出示柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子等图片，让学生分小组合作交流，充分发挥想象，大胆构思。
2017部编人教版二上语文《语文园地四》教案教学设计
语文园地四
教学目标
1、认写8个生字,会正确拼读.学会从生活中学习生字。
2、学说简单的比喻句,会正确运用比喻。
3、读通句子，理解词语在语境中的意思。
教学重点
认读生字，学说简单的比喻句
教学难点
学说简单的比喻句，理解词语在语境中的意思
教具准备
多媒体课件
课 时
第一课时
教 学 过 程
教 学 行 为
学 习 行 为
2.出示课件。
●桂林山水甲天下
●上有天堂，下有苏杭
●五岳归来不看山，黄山归来不看岳
3。读一读，教师领读.
4.指名读。
5.教师讲解语句意义。
6.背一背，比赛谁背诵的准确迅速。
二、我爱阅读
1.学生自读，同桌之间合作弄清短文的意思,疏通字句,老师巡视指导。
2。教师范读，再领读。
3。学生提问，全班合作解答,老师补充纠正。
4.提问：文中几位同学的家乡都在什么地方?各有什么特点？
7.说一说我们自己的家乡，如果要画我们的家乡，我们画些什么？
一、日积月累
1.明确学习内容
2。看课件，试读,注意读准字音，读通句子。
3.读一读，跟教师读。
4。被指名学生读。
5．理解语句意义。
6.背一背,比赛谁背诵的准确迅速。
二、我爱阅读
1.自由读文本，同桌之间合作弄清短文的意思,疏通字句，老师巡视指导。
1、观察图片，自由认读.
2、读一读。
3、指名读。
4、举出其他颜色，说一说。
5、用表颜色的词语,试着说一句话。
作业设计
写留言条（书本55页）
板书设计
留言条:
先写是留给谁的。
再写有什么事
2019年部编版二年级上册语文《语文园地四》(教案)
课题：语文园地四教案【教学要求】1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。
2.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。
3．学会写留言条，注意留言条的格式。
【教学重点】学会写话，学写留言条，积累名言佳句。
【教学难点】读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。
2.学会写留言条，注意留言条的格式。
教具准备教学课件等。
教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地四”的内容。
（板书：语文园地四）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示2）1.读一读：借助拼音，读正确。
同桌之间你读我听，我读你听。
注意“限”是前鼻音，“昌、硬、乘”是后鼻音。
2.看一看从火车票上认识这些词语。
（课件出示3）硬卧：指列车上的硬席卧铺空调：空调又称为空气调节器。
空调是对空气的温度，湿度，纯净度，气流速度，进行处理，满足人们生产、生活需要的设备，简称为“空调”。
下铺：下面的床位。
3.识记生字联系生活组词：（课件出示4）乘：乘车乘客乘船售：售票销售售卖售票员4.说一说：你还从哪些车票上识字？如：可以在汽车票、飞机票、轮船票、门票上识字。
板块二：字词句运用：1.下面的事物像什么?看谁说的多，想得妙。
（板书：像）提示：爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鸟窝。
（课件出示5）柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋（2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？提示：看谁想得妙，说的多。
说一说：这些词语代表的事物分别像什么？（课件出示6）柳条像姑娘的发丝，在风中轻轻地飘动。
天上的云朵像一群白鹅，仰起脖子鸣叫着。
火红的枫叶像孩子们红红的手掌。
椅子像爸爸温暖宽大的怀抱，把我揽入怀中。
路灯像导航者，驱逐黑暗，让黑夜中行走的人们找到回家的路。
爸爸的胡子像一根根钢针，扎得人好疼。
2.你能说出加点词语在句中的意思吗？（课件出示7：三个句子）八路军隐蔽．．在山里，敌人很难被发现。
新人教部编版小学二年级语文下册《语文园地四》优质课教案
新人教部编版小学二年级语文下册《语文园地四》优质课教案教学目标1．认识“陀、螺”等11个生字，能认读有关玩具名称的词语。
能说出自己玩过的玩具。
2．能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3．能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
4．能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。
5．能背诵与诚信有关的格言。
6．自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
教学课时3课时教学过程第一课时一、走进玩具王国1．看图识玩具。
(1)同学们，你们都玩过哪些玩具？今天让我们一起走进玩具王国。
(2)课件出示玩具的图片和名称，学生猜读。
(3)学生自由看图、猜读词语，有不会读的请同桌帮帮忙。
2．自由读词。
(1)指名认读词语。
课件出示：陀(tuó)螺(luó) 毽(jiàn)子不倒(dǎo)翁(wēnɡ) 玩具枪(qiānɡ)橡(xiànɡ)皮泥七巧板(bǎn) 溜溜球遥控(kònɡ) 坦(tǎn)克(kè)(2)“小老师”带读，重点指导“翁、陀螺、倒”的读法。
“翁”的韵母是“enɡ”，“陀、螺”都是二声，“不倒翁”的“倒”读三声。
(3)去掉拼音，出示词语卡片，送词语宝宝回家。
①检查读，男女生赛读，开火车读。
②全班齐读，读准后鼻音的字“翁、枪、橡、控”。
3．归纳识字。
陀、螺、毽、倒、翁、枪、橡、板、控、坦。
4．小组交流。
这么多好玩的玩具，你最喜欢哪种？为什么？5．课外拓展。
(1)小组交流：你还玩过哪些别的玩具？(2)全班交流，相机板书玩具名称，齐读，拓展识字。
二、打开心情五味瓶1．情境导入知心情。
(1)下课了，小朋友们玩得非常开心，可是有几个小朋友的心情好像有些不一样，他们怎么了？(2)情境引入表示心情的词语。
课件出示：情境一：两个小朋友在互相推搡，脸上的表情很愤怒。
《语文园地四》教学反思（精选12篇）
《语文园地四》教学反思《语文园地四》教学反思（精选12篇）作为一位优秀的老师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的《语文园地四》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《语文园地四》教学反思篇1《语文园地》是学生综合性的学习平台，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
人教版四年级上册的《语文园地四》，郑兰荪老师是按《课标》要求，结合本地学生的学习能力、接受能力，完全站在学生的角度出发，研发校本课程，激励学生进行各种语文实践活动，体现了课程理念上的更新。
郑兰荪老师在本单元上了三个内容，分别是：我的发现、日积月累、趣味语文。
她的教学设计打破了教材安排的顺序，而根据自身设计从”日积月累（趣词）——我的发现（趣句）——趣味语文（趣文），”以循序渐进的方式展开教学，整个过程围绕一个“趣”，设法以情激趣，以境激趣，激发学生的学习兴趣。
一、趣词——日积月累这次积累的是关于动物的成语。
１６个成语中出现了“龙、凤、虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠”等９种动物。
让学生说说这些成语有什么共同的特点，使学生意识到这些成语中都含有动物名称，增加学习的趣味性。
教师设计采用过三关的游戏形式。
第一关是：我会读。
教学时教师运用多种方法让学生读成语，如：个别读、集体读、比赛读、开火车读等，教师提醒学生注意读准字音，如：“天马行空”的“行”读xíng，“调虎离山”的“调”读diào。
第二关：我会背。
这一关，较多孩子不会背，建议教师可以将16个成语分成四组，让学生有目标、有选择地去背。
然后在规定的时间内让学生背，比赛哪组背得最多。
第三关：我会用。
根据本班学生的实际情况，可以让学生说说知道哪些成语的意思，并试着用一用，以帮助学生在运用中巩固。
学生将成语记熟之后，还可以继续交流自己平时积累的包含动物名称的其他成语，以丰富词语积累，激发主动积累成语的兴趣。
部编版语文园地四 教学设计教案 二年级语文上册(带板书设计、教学反思)1
语文园地四教学设计教学目标：1．能借助拼音认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8个生字，了解火车票上的主要信息，学会在生活中主动识字。
2．能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。
3．能联系上下文理解词语的意思。
4．能了解留言条的基本内容和格式，并学习根据实际情况写留言条。
5．发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
6．能正确诵读有关风景名胜的名句，并积累背诵，初步感受祖国山河的壮美。
7．自主阅读《家乡画》，感受家乡的美好，激发对家乡的热爱之情。
教学重点：1．学会在生活中识字，并积累关于颜色的词语。
2．能正确诵读关于风景名胜的名句，并背诵积累。
3．能借助拼音正确、流利地朗读《画家乡》，感受家乡的美好，激发对家乡的热爱之情。
教学难点：1．能展开想象，并用“像”说说生活中的事物，能联系上下文了解词语的意思。
2．了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
教学准备：1．自主认读字词、自主阅读《画家乡》。
2．学生准备一张火车票。
3.多媒体课件。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、识字加油站1．猜谜语，引话题。
(1)猜谜语：课件出示关于火车的谜语。
①屋连屋，一条龙，腿脚多，非蜈蚣，头上乌云滚滚，脚下雷声隆隆。
②长长一条龙，走路轰隆隆，遇水过铁桥，遇山钻山洞，脚下钢轮力气大，日行千里真威风。
(打一交通工具——火车)(2)联系生活实际谈话：你们坐过火车吗？从哪里出发，到了哪里？谁来说一说。
2．读车票，认生字。
(1)这些词语你会读吗？(课件出示词语)南昌(chāng) 下铺(pù)空调(tiáo) 硬卧(yìng wò)限乘(xiàn chéng) 售(shòu)票(2)指名读，教师指正。
(3)去掉拼音，开火车读，师生评议。
(4)教师点拨：限、乘、售可联系生活组词识记。
“限”可以组词“限制”；“乘”可以组词“乘车、乘客、乘船”，常与交通工具搭配；“售”可以组词“销售、售卖、售票员”，“售”就是卖的意思。
新人教部编版二年级语文上册(教案+教学反思)语文园地四
语文园地四［教学目标］1.认识8个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字.2.能展开想象，并用“……像……”说说生活中的事物，能在句子中理解词语的意思.3.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条.4.积累词语、句子.5.阅读《画家乡》，初步感受祖国山河的壮美,激发学生热爱家乡的情感.［教学重难点］1.认识8个生字，积累词句.2.结合生活实际，掌握留言条的写法.3.积累句子，初步感受祖国山河的壮美.［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识.（重点）2.能展开想象，并用“……像……”说说生活中的事物.（重点）3.能联系上下文理解词语的意思.4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条.（难点）一、识字加油站1.谈话引入.（1）师：同学们，你们所认识的字是从哪里认识的？（指名说识字方法）（2）引入新课.2.学习识字加油站.（1）观察车票，圈出不认识的生字.（2）小组讨论，互相当“小老师”，教教其他同学.（3）指名读，学生读得不准确的字，师适当引导、正音.（4）“南昌”是地名，“铺、调、硬、卧”在火车票上是以词的形式出现的，可联系生活识记.（5）强化生活识字的理念，引导学生交流：你还从哪些车票上知道了与这张火车票上不同的字？二、字词句运用第一题：1.看看图上画的是什么,像什么.2.学生试着说一说.3.学习句子：（1）弟弟的鞋像鸟窝.（2）爸爸的鞋像小船.4.读词语：柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋5.师：你能用刚才那样的句子说说上面这些物体吗？6.全班交流.（1）柳条像姑娘的发丝.（2）云朵像羊.（3）枫叶像手掌.第二题：1.师：你有哪些理解词语的方法？2.读句子，理解句子里词语的意思.隐蔽：即隐藏，这里指八路军躲藏在山里.烦恼：困难，拿不定主意，心烦.流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回.三、学写留言条1.谈话引入.师：你们遇到过有事外出，但家里没有人的情况吗？这个时候，你应该怎么办呢？（板书课题：学写留言条）2.学习留言条.(1)阅读留言条.(2)看看留言条分为几个部分，每个部分应该怎样写.称呼：要顶格写，明确是写给谁的.正文：正文段前空两字，重点部分是正文，要写清楚什么事，一般只说一件事.署名和日期：都要单独占一行，并且右对齐.3.学写留言条.(1)从下面选择一种情况，写一张留言条.①去办公室还书，老师不在.②通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人.（2）学生写留言条.（3）分小组交流留言条.（4）每个小组推荐一名写得好的同学，在全班交流.第二课时［课时目标］1.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语.2.正确朗读关于风景的楹联并背诵积累，初步感受祖国山河的壮美.（难点）3.阅读《画家乡》，感受祖国的美好，热爱自己的家乡.一、我的发现1.教师用多媒体课件展示白色（雪白、米白、奶白）、红色（火红、桃红、枣红）等颜色的图片，学生交流自己的看图感受，并说出图片上的颜色.2.学生集体探讨图片上的颜色.教师出示图片的颜色名字，引导学生发现它们的联系和区别.3.学生说出颜色的联系和区别.（“白、红”字前面加不同的字词可以代表不同的颜色）4.教师请学生认读“我的发现”中的词语，引导学生思考在实际生活中我们身边的事物是什么颜色.5.学生回答，教师适当点评.（桃花的颜色、牛奶的颜色、雪的颜色等）6.学生齐读词语，注意词语的读音.二、日积月累1.课件出示句子，让学生借助拼音自由读、小组合作读、指名读、齐读.2.教师出示句子中难读的生字.3.学生认读生字.（指名读、齐读）4.学生逐句读，直到读通顺，读熟为止.5.师指导朗读，感受句子所表现的意境.6.生再次试读，直到读得流利，有感情.（互读、小组合作读、全班齐读）7.师逐句讲解大致意思.8.生带着情感诵读，小组合作试背.9.指名背诵，全班齐背.三、我爱阅读1.教师用多媒体课件播放《画家乡》的录音，学生听录音，轻声跟读《画家乡》，思考：（1）文中介绍了哪几个小朋友的家乡？（2）他们的家乡分别是什么样子的？在文中画出相关的句子.（3）画一画你自己的家乡.2.教师用多媒体课件展示《画家乡》的图片，学生找出相应的课文段落，教师指名朗读.3.学生找出课文中喜欢的生词，背一背，记一记，并结合课文和图片理解它们的意思.4.教师请学生画一画、说一说自己的家乡，其他同学点评.5.学生齐读《画家乡》，读出对家乡的赞美之情.［教学反思］在教学《语文园地四》时，我对“学写留言条”这一部分做了精心设计与准备，儿童学习语文是为了更好的用语文，留言条是二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容.因此，在课前导入时，我便说明了留言条的重要性，以激起学生写留言条的兴趣，为以后学习写信打下基础.接下来，我不失时机地出示了课本中的留言条，让学生多读几遍，并学习留言条的格式.最后，学生试着写，我把巡视时发现的一些典型问题都归纳起来，做了重点强调，学生顺利地学会了留言条.。
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语文园地四教案
教学目标：
1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
并能学习这种方法
认识生活中的生字。
2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。
学会使用词语。
4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
5、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。
6、积累并背诵关于风景名胜的名言。
并学着搜集相关的名言。
7、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
3、积累并背诵关于风景名胜的名言。
并学着搜集相关的名言。
课前准备：
老师：准备好课件
学生：准备一张火车票或其他车票。
第1课时
教学目标：
1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
并能学习这种方法认识生活中的生字。
2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。
学会使用词语。
重点难点：
通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
教学过程：
一、谈话引入。
1、师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？
2、孩子们交流各自的识字方法。
3、引入新课。
二、识字加油站。
1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。
2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘
昌 (新昌)（昌盛）
铺（店铺）（铺子）
调（空调）（调解）
硬（坚硬）（强硬）
卧（卧室）（卧铺）
限（无限）（有限）
乘（乘客）（乘法）
3、读生字：同桌读、抽生读。
4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。
5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。
三、字词句运用。
1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。
2、试着说一说。
3、学习句子：
（1）弟弟的鞋像鸟窝。
（2）爸爸的鞋像小船。
4、读词语：
柳条云朵枫叶椅子路灯胡子
5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？
6、学生全班交流。
（1）柳条像姑娘的发丝。
（2）云朵像羊。
（3）枫叶像邮票。
7、师：你有哪些理解词语的方法？
8、读句子，理解句子里词语的意思。
隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。
烦恼：困难，拿不定主意，心烦。
流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。
四、今天，你有什么收获？
第2课时
教学目标：
让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
重点难点：
让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
教学过程：
一、谈话引入。
师：你们遇到过有事外出，但家里有没人的情况吗？这个时候，
你应该怎么办呢？
揭示新课：学写留言条
二、学习留言条。
1、阅读留言条。
留言条
妈妈：
外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。
外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少做点儿菜。
小新 11月4日中午
2、看看留言条分为几个部分？每个部分应该怎样写？
3、重点部分是正文，想想正文应该怎么写？
三、学写留言条。
1、从下面选择一种情况，写一张留言条。
（1）去办公室还书，老师不在。
（2）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
2、学生写留言条。
3、分小组交流留言条。
4、每个小组推荐一名写得好的，在全班交流。
第3课时
教学目标：
1、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。
2、积累并背诵关于风景名胜的名言。
并学着搜集相关的名言。
3、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
积累并背诵关于风景名胜的名言。
并学着搜集相关的名言。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
二、我的发现。
1、请孩子们自由读，看看有什么发现。
2、请学生交流自己的发现。
3、同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？
4、全班交流。
三、日积月累。
1、出示名句：
（1）桂林山水甲天下。
（2）上有天堂，下有苏杭。
（3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
2、自由读一读，不会读的字拼拼音。
3、看谁能熟读成诵。
4、想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。
5、搜集描写风景名胜的名言锦句。
四、我爱阅读。
1、请孩子们自由阅读画家乡。
2、自由读，想一想：
《画家乡》
孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
涛涛的家乡在海边。
他画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个在海边捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山山的家乡在山里。
她画的山那么高，水那么清。
房前屋后都是又高又大的树。
画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的家乡在平原。
她画的平原那么平坦，那么宽广。
有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。
屋前有鸡、鸭，屋后有高高的竹子。
那个正在田野上奔跑的小女孩，就是平平。
青青的家乡在草原。
他画的草原一眼望不到边。
草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。
一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。
他画的城市那么美。
宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。
那个正跑向图书馆的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家乡一定也很美，请你画出来吧！
（1）文中讲了哪些同学的家乡？
（2）他们的家乡在哪里？
（3）他们的家乡都有些什么特点？
3、请同学汇报。
4、你觉得阅读的乐趣在哪?
五、总结：今天，你有什么收获？。