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初中现代文阅读PPT课件
THANK YOU
感谢聆听
题技巧。
时间管理不当
时间管理不当会导致考生无法完 成所有题目或匆忙作答而失分。 考生应合理分配时间,掌握好答
题节奏。
05
现代文阅读拓展与提高
名著导读与推荐
《骆驼祥子》
老舍的经典小说,讲述了一个人力车夫的悲惨命运,反映了 旧社会的黑暗和人性的扭曲。
《活着》
余华的感人作品,通过一个普通农民的视角,展现了生命的 苦难和坚韧。
针对不同题型的答题技巧
选择题
选择题通常要求考生从四个选 项中选择一个正确答案。考生 应仔细阅读题目和选项,注意 选项之间的差异,并排除与文 章内容不符的选项。
填空题
填空题要求考生根据文章内容 填写适当的词语或句子。考生 应仔细阅读文章,理解文章的 主题和要点,然后根据上下文 填写合适的词语或句子。
阅读练习二:《我的老师》
总结词
人物形象鲜明,表达了对老师的 敬爱与感激
详细描述
作者通过讲述老师的教育和影响 ,塑造了一个严谨治学、关爱学 生的教师形象,表达了对老师的 敬爱与感激之情。
阅读练习三:《我的家乡》
总结词
描绘家乡风土人情,充满思乡之情
详细描述
文章通过对家乡的风景、习俗、人物 的描绘,展现了家乡独特的风土人情 ,表达了作者对家乡的思念和热爱。
阅读方法与技巧分享
精读法
对文章进行深入阅读,理解作者的意 图和表达方式,把握文章的主题和细 节。
略读法
快速浏览文章,抓住文章的大意和主 要内容,了解作者的思路和观点。
阅读心得与感悟分享
02
01
03
感悟分享
阅读《活着》让我深刻体会到生命的脆弱和珍贵,我 们要珍惜当下,努力追求自己的梦想和价值。
七年级语文上册第三单元整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览课件(共43张PPT)
《藤野先生》
文章回忆了“我”在日本留学时期的学习生活,叙述了在 仙台学医时解剖学老师藤野先生对“我”的教诲,通过 “讲义事件”和“幻灯片事件”不仅批判了当时日本那 些所谓的“爱国青年”,更写出了自己“弃医从文的动因。 文章突出表现了藤野先生严谨、正直、热忱、没有民族 偏见的高尚品格,表达了“我”对藤野先生深切的怀念。
浏览重在了解全书基本面貌,以便迅速找到 所需的内容,因此可以先阅读书的各个部件, 如序言、目录、后记等,对全书的创作背景、 内容主题有大致的把握;然后快速翻阅全书, 可以暂时略过与阅读目的无关、自己不感 兴趣或觉得不好理解的内容,以最快的速度 完成阅读。
要点梳理
作品简介
文章通过写作者“仇猫”以及童年时 关于隐鼠的回忆,表达了对“猫”一类 的人“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫” 时而“一副媚态”等特性的憎恶。
寿 镜 吾
人物简介 寿怀鉴,字镜吾,书塾的先生。对学生要求严格,思想 却也开明,对爱玩的学生并不严加斥责。 性格特点 方正、质朴、博学,对学生要求严格 相关事件 ①鲁迅向他询问“怪哉”虫的事情,他面带怒色,拒 绝回答 ②循序渐进教鲁迅读书。 ③学生们跑到书屋后面的园里玩耍,耽误了上课, 他也不会严厉呵斥
性格特点
粗俗守旧、愚昧好事,但又朴实善良、勤劳忠厚、热心真诚
相关事件
①教给鲁迅一些传统的习俗和规矩。比如正月初一早上第一句话要说“阿妈恭喜恭喜”,说过之后还得吃一点 福橘;人死了,不该说死掉,必须说“老掉了” ②给鲁迅讲“长毛”的故事。 ③主动为鲁迅买来他心心念念的绘图的《山海经》。 ④踩死了鲁迅养的隐鼠并嫁祸给猫。
从百草园到三味书屋
文章由两部分构成,“百草园中的游戏玩乐”和“三味书屋中的读书学 习”。两部分内容前后衔接,表现了一个儿童的成长过程,文章的前半部 分,通过描绘百草园的美好景物、听长妈妈讲美女蛇的故事、雪后捕鸟 追忆了百草园的乐趣。文章的后半部分,选取行礼拜师、问“怪哉”虫、 大声读书三个片段写“我”在三味书屋的读书生活。文中渗透着对人 生的思考,展示着极其复杂的心理和情绪。
《初中英语阅读》PPT课件
可以采用回问答答问法题、正误判断、单项选择、关
键词填空等教学。时然,教后师让可学以先生和带学生着共问同题讨论快“速课前浏问览, 从材料中迅题”速。找再就出课这文些内容特提定出一的些信相息关问和题具,让体学的事 实。要求学生掌边握生读课独边文寻内立找容的答 ,阅案 了。 解读要 课,求 文学 大寻生 意找阅 ,这读 并时 鼓些尽 励问可 他能们题地在的答 案。然后找阅读同时学根据回上答下问文猜题测,生词核的对意答思,案学。会使通用过略 读学生初步字典掌或握教科文书章附整录中体的后词汇,表学及生注释在,进适时行表导读, 捕捉具体信扬善息动细脑筋节和,使加用词深典对的学文生章。的理解。
(任师将务可要1先出)就现通短的过文单浏内词览容介文提绍出给章一学题两生目个,和问然文题后章,让并学首段尾 段找出文生章默读主短题文。,尽快找到答案,再口头检
(任查务纠2正)。通过浏览整篇课文找出每段和每 个部分的大意。
2、Scanning for details.(寻读)
寻读是快速阅读的另一种方式,他要求教 师设计好需要查找的信息和具体的事实。形成
1.Read: Read the passage and try to recite it.
2.Write: Review the passage, write your opinions.
能找出文章中的主题,
理解故事的情节,预 测 故事情节的发展和 可能的结局;
能读懂常见体裁的 阅读材料
能根据不同的阅读 目的运用简单的阅 读策略获取信息
能理解段落中 各句子之间的 逻辑关系;
能利用字典等工具 书进行学习;
能根据上下文和
构词法推断、理 解 生词的含义;
新课标对英语阅读 的基本要求
除教材外,课外阅 读量应累计达到15
键词填空等教学。时然,教后师让可学以先生和带学生着共问同题讨论快“速课前浏问览, 从材料中迅题”速。找再就出课这文些内容特提定出一的些信相息关问和题具,让体学的事 实。要求学生掌边握生读课独边文寻内立找容的答 ,阅案 了。 解读要 课,求 文学 大寻生 意找阅 ,这读 并时 鼓些尽 励问可 他能们题地在的答 案。然后找阅读同时学根据回上答下问文猜题测,生词核的对意答思,案学。会使通用过略 读学生初步字典掌或握教科文书章附整录中体的后词汇,表学及生注释在,进适时行表导读, 捕捉具体信扬善息动细脑筋节和,使加用词深典对的学文生章。的理解。
(任师将务可要1先出)就现通短的过文单浏内词览容介文提绍出给章一学题两生目个,和问然文题后章,让并学首段尾 段找出文生章默读主短题文。,尽快找到答案,再口头检
(任查务纠2正)。通过浏览整篇课文找出每段和每 个部分的大意。
2、Scanning for details.(寻读)
寻读是快速阅读的另一种方式,他要求教 师设计好需要查找的信息和具体的事实。形成
1.Read: Read the passage and try to recite it.
2.Write: Review the passage, write your opinions.
能找出文章中的主题,
理解故事的情节,预 测 故事情节的发展和 可能的结局;
能读懂常见体裁的 阅读材料
能根据不同的阅读 目的运用简单的阅 读策略获取信息
能理解段落中 各句子之间的 逻辑关系;
能利用字典等工具 书进行学习;
能根据上下文和
构词法推断、理 解 生词的含义;
新课标对英语阅读 的基本要求
除教材外,课外阅 读量应累计达到15
《初中语文阅读教学》讲座课件
三、从课文内容入手之抓关键句子
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我 来过许多信。可是因为忙,仅回过他一封信, 还不知道他收到没有。对于他的死,我是很悲 痛的。
——《纪念白求恩》
三、从课文内容入手之抓关键句子
1.“我”是主席,和白求恩只见过一面,可见并不熟悉。 对于他的死,“我”为何“很悲痛”?补充背景资料介绍白求 恩事迹,然后引导学生读课文了解白求恩到底是个怎样的人 (品人物形象);
单击此处添加小标题
一、从单元目标和本课目标入手
《秋天的怀念》目标 之一
“朗读课文,找出 一些蕴含着丰富情感的 语句,细加体会。”
一、从单元目标和本课目标入手
关注三个“悄悄地”,让学生反复读,体会母亲面对这个瘫痪后暴 怒无常的儿子时“细心、耐心、小心”;再如,抓住母亲的语言和动作, 体会母亲面对对生活绝望的儿子时的心如刀绞但又忍辱负重却要给儿子 以生的希望。“母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘俩在一块 儿,好好儿活,好好儿活……”一“扑”、一“抓”,两个动作和一个 “忍”字,把一个忍着自己肝肠摧断也要努力扑下去儿子万念俱灰的绝 望,用生命抓住即将堕入万丈深渊的儿子的母亲形象,刻画的如在眼前 一般,母爱的伟大、无私就不言而喻了。
一、从单元目标和本课目标入手
还有,母亲弥留之际的最后一句话“我那个有 病的儿子和我那个未成年的女儿……”指导学生读 出母亲在弥留之际对孩子的无限牵挂和不舍,然后 指导学生补写母亲没说完的是什么,顺势引出下面 的内容:史铁生和妹妹是不是“好好儿活”了?如 何“好好儿活”课文内容入手之抓关键字
九上的《湖心亭看雪》中的“痴”, 八下的《藤野先生》中的“伟大”
三、从课文内容入手之抓关键句子
真的,一直到现在,我实在再没吃到过那 夜似的好豆,——也不再看到过那夜似的好戏 了。
初中语文阅读专题ppt课件
富于表现力的语言。
文意把握、词句理解、要点概括、内容探究、
作品感受
பைடு நூலகம்
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2
课标推荐文言文
阅
记叙文
散文
读
议论文
说明文
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3
一、断句
1、根据文言句子语法结构,确定朗读节奏 。2、根据发语词、 句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节 奏 。3、语句倒装之处要停顿。
文言文语句节奏划分三条提示:
3.人物评价题
例 、 在人和山这对矛盾中,愚公和智叟表现出 截然不同的态度。你的看法呢?谈谈你对二人的 评价。
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7
其他题型:
例1.(阅读《愚公移山》一文) “寒暑易节,始一反焉。” 中的“易”是什么意思?我们还学过和这个“易”字意思 相同的文言句子吗?请写出这个句子和课文的题目。
例2. “汝心之固,固不可彻。”中的“固”是”顽固“的意 思,“固” 在文言文中还有什么意思?请在学过的文言课 文中举一例说明。(要写出含有”固“的文言句子)
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9
答题要领
一、这里有两个要点,一是用自己的语言,切忌直
接引用;二是要描摹出主要的景物,不必每句、每个 景物都写到,但要写到大部分的、主要的景物,可以 利用自己的联想和想象适当加以创造,语言力求优美。
二、一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这 些景物所营造的情境的氛围特点,或雄浑壮阔、高 阔远深,或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、 或孤寂冷清……准确体现其特点和情调。
梨花比雪花,以千万株梨树枝头的繁花来比边塞的茫茫雪原,既把雪的洁白、
润的特点揭示出来了,也为这个寒冷的边塞增添了无限春意。 )
七年级上册语文本书阅读 《朝花夕拾》 精读、略读、浏览课件
以《从百草园到三味书屋》为例,用批注法探究鲁 迅的成长经历。
阅读任务:鲁迅生活的“那些年” 批注角度:探究鲁迅的成长经历 批注范围:《从百草园到三味书屋》
批注内容呈现表:
原文
批注
探究结果
有人说,何首乌根是有像人形的, 吃了便可以成仙,我于是常常拔它 起来,牵连不断地拔起来,也曾因 此弄坏了泥墙,却从来没有见过有 一块根像人样。
写了作者儿时盼望观看迎神赛会,却 被要求背书后才能去一事。
描述了作者儿时在乡间迎神赛会和戏 台上所见的“无常”形象,说明了 “无常”是一个有人情味儿的鬼。
表达了对她的怀念、感激 之情。
揭露了封建孝道的虚伪和 残酷。
揭露了封建教育制度对儿 童天性的束缚和摧残。 文章对打着“公理”“正 义”旗号的“正人君子” 予以了辛辣的嘲讽。
一位正直的觉醒了的知识分子,在日本留学时与鲁迅有过冲突,回到中 国做了一段时间的监学,认真负责,但是无法在黑暗的社会中立足。他 无法与这个社会妥协,内心是悲凉的。鲁迅很同情他。
自私自利,多嘴饶舌,喜欢使坏。怂恿孩子们冬天吃冰;怂恿孩子们打 旋子,孩子摔倒后又推卸责任;给儿时的鲁迅看不健康的画;教唆儿时 的鲁迅偷母亲的钱和首饰。鲁迅表面上赞扬她,实际上鄙视她。
以《从百草园到三味书屋》《五猖会》为例,探讨鲁迅先生
心中的“那些情”。
原文
批注
探究结果
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,
高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不
必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄 蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云 雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
整体写百草园,流露出鲁 迅叙述儿时趣味时的欣喜。
表达了鲁迅对 童年玩乐与读
寿镜吾老先生
严而不厉,虽然有戒尺但并不常用,在严格的教学中,也允许学生去后 院玩耍。读书时专注投入。
七年级语文现代文阅读-知识储备PPT课文课件
讽刺、象征、对比、欲扬先抑、以小见大、卒章显志。 总分结构、首尾呼应、详略得当、行文线索。 ①深化中心,升华感情;
景物描写、人物描写(外貌题、动的作、赏语析言、。心理所等描以写),、细我节描们写。备考时应高度重视高频考点,其重
复考查的可能性极大。
从近十多年的文学作品阅读分析来看,命题者对选文和命 题均有严重的倾向性,选文与命题是高度结合的,选文均 是围绕这些高频考点展开的。本书编写团队根据这个特点 命题规律 将近十多年的广东考题进行深度剖析,并归纳出高频考点, 请同学们吃透本部分“第二节考点突破”的内容。这部分 内容从命题的环节进行详细的剖析,并对高频考点进行对 点训练,帮助同学们吃透高频考点。
修
辞 比喻、拟人、夸张、反复、对比、
手
排比、借代、反问、设问、引用、 反语等。
法
结 悬念、伏笔、铺垫、照应、过渡、
构 总结全文、插叙、倒叙、详略、
表 现
方 面
线索。
手内
法 容 讽刺、象征、对比、欲扬先抑、
作用:①自然环境描写交代故事发生的背景 (时间、季节、地点和景物特点);社会环境 描写交代事件发生的社会背景、时代特征。 环境描写 ②烘托人物……心情。 ③渲染……气氛。 ④推动……情节的发展。
①深化中心,升华感情; 开端、发展、高潮、结局。 讽刺、象征、对比、欲扬先抑、以小见大、卒章显志。 作用:插叙可以对主要人物和主要情节起衬托、补充的作用,能使文章内容更丰富,使结构紧凑又跌宕起伏。 插叙:叙事时暂时中断,插入一段与主要情节相关的内容。
直接抒情:直抒胸臆。 间接抒情:委婉含蓄。 【借景】借景抒情、情景交融、 表达方式 抒情 寓情于景。 【借物】托物言志、借物抒情、 借物喻理、借物喻人。 【借史】借史咏怀。
景物描写、人物描写(外貌题、动的作、赏语析言、。心理所等描以写),、细我节描们写。备考时应高度重视高频考点,其重
复考查的可能性极大。
从近十多年的文学作品阅读分析来看,命题者对选文和命 题均有严重的倾向性,选文与命题是高度结合的,选文均 是围绕这些高频考点展开的。本书编写团队根据这个特点 命题规律 将近十多年的广东考题进行深度剖析,并归纳出高频考点, 请同学们吃透本部分“第二节考点突破”的内容。这部分 内容从命题的环节进行详细的剖析,并对高频考点进行对 点训练,帮助同学们吃透高频考点。
修
辞 比喻、拟人、夸张、反复、对比、
手
排比、借代、反问、设问、引用、 反语等。
法
结 悬念、伏笔、铺垫、照应、过渡、
构 总结全文、插叙、倒叙、详略、
表 现
方 面
线索。
手内
法 容 讽刺、象征、对比、欲扬先抑、
作用:①自然环境描写交代故事发生的背景 (时间、季节、地点和景物特点);社会环境 描写交代事件发生的社会背景、时代特征。 环境描写 ②烘托人物……心情。 ③渲染……气氛。 ④推动……情节的发展。
①深化中心,升华感情; 开端、发展、高潮、结局。 讽刺、象征、对比、欲扬先抑、以小见大、卒章显志。 作用:插叙可以对主要人物和主要情节起衬托、补充的作用,能使文章内容更丰富,使结构紧凑又跌宕起伏。 插叙:叙事时暂时中断,插入一段与主要情节相关的内容。
直接抒情:直抒胸臆。 间接抒情:委婉含蓄。 【借景】借景抒情、情景交融、 表达方式 抒情 寓情于景。 【借物】托物言志、借物抒情、 借物喻理、借物喻人。 【借史】借史咏怀。
初中英语阅读理解讲解ppt课件
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4. 通过定义或释义关系来推测词义
But sometimes, no rain falls for a long, long time. Then there is a dry period, or drought.
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5. 通过句法功能来推测词义
• Bananas,oranges,pineapples, coconuts and some other kind of fruit grow in warm areas.
其他词汇表达 • 超纲 词汇不是正确答案 • 正确答案常蕴藏在原文该词出现前后
最新版整理ppt19 Nhomakorabea 猜词题实例
1. 通过因果关系猜词 借助关联词(如because,as,since, for,so,thus,as a result,of course, therefore等等)
You shouldn't have blamed him for that,for it wasn't his fault.
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(三)主旨题及解题技巧
• 主旨要义 • 整体理解 • 概括能力 • 标志词有: “mainly about; mainly discuss; best title”
等。
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技巧
• 注意首段和各段第一句话,将其含义连接成一个 整体
• 小心“首段陷阱”,不要一看开头就选择答案
make weather maps exactly. D. Those who major in geography should
in ten minutes, are guarding a blue star sapphire(蓝宝石)
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效率。
批判性阅读方法
01
02
03
04
分析文章结构
了解文章的整体结构和段落布 局,把握文章的主旨和大意。
评价作者观点
分析作者的论点、论据和论证 方法,评价其合理性和说服力
。
对比不同观点
将不同观点进行比较和分析, 形成自己的判断和评价。
总结和反思
在阅读后进行总结和反思,加 深对文章的理解和认识。
03
阅读环境
选择一个安静、舒适、明亮的阅读环 境,有助于集中注意力,提高阅读效 率。
阅读姿势
保持正确的阅读姿势,如挺直坐姿、 调整灯光角度等,以减轻眼睛和身体 的疲劳。
阅读方法
采用合适的阅读方法,如略读、精读 、跳读等,根据不同的阅读需求选择 合适的阅读方法。
多样化阅读
尝试不同类型的书籍和文章,拓宽知 识面,提高阅读兴趣和阅读能力。
Hale Waihona Puke 02CHAPTER
阅读技巧和方法
精读和泛读的区别与联系
精读
指深入细致地研读,对文章进行透彻理解。精读要求读者仔细阅读文 章,关注细节,深入思考,并从中获取深刻的理解和感悟。
泛读
指广泛快速地阅读,注重阅读速度和阅读量。泛读要求读者在阅读时 抓住文章的主旨和大意,快速理解文章的整体结构和意义。
区别
精读注重细节和深度,泛读注重速度和广度。精读需要读者深入思考 ,泛读需要读者快速理解。
创造性思维
阅读可以激发想象力,产 生新的思考和创意,有助 于培养学生的创造性思维 。
阅读对文化素养的积累
了解多元文化
通过阅读,学生可以了解不同国家和 地区的文化,拓宽视野,增强跨文化 交流的能力。
提升审美情趣
培养人文精神
批判性阅读方法
01
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04
分析文章结构
了解文章的整体结构和段落布 局,把握文章的主旨和大意。
评价作者观点
分析作者的论点、论据和论证 方法,评价其合理性和说服力
。
对比不同观点
将不同观点进行比较和分析, 形成自己的判断和评价。
总结和反思
在阅读后进行总结和反思,加 深对文章的理解和认识。
03
阅读环境
选择一个安静、舒适、明亮的阅读环 境,有助于集中注意力,提高阅读效 率。
阅读姿势
保持正确的阅读姿势,如挺直坐姿、 调整灯光角度等,以减轻眼睛和身体 的疲劳。
阅读方法
采用合适的阅读方法,如略读、精读 、跳读等,根据不同的阅读需求选择 合适的阅读方法。
多样化阅读
尝试不同类型的书籍和文章,拓宽知 识面,提高阅读兴趣和阅读能力。
Hale Waihona Puke 02CHAPTER
阅读技巧和方法
精读和泛读的区别与联系
精读
指深入细致地研读,对文章进行透彻理解。精读要求读者仔细阅读文 章,关注细节,深入思考,并从中获取深刻的理解和感悟。
泛读
指广泛快速地阅读,注重阅读速度和阅读量。泛读要求读者在阅读时 抓住文章的主旨和大意,快速理解文章的整体结构和意义。
区别
精读注重细节和深度,泛读注重速度和广度。精读需要读者深入思考 ,泛读需要读者快速理解。
创造性思维
阅读可以激发想象力,产 生新的思考和创意,有助 于培养学生的创造性思维 。
阅读对文化素养的积累
了解多元文化
通过阅读,学生可以了解不同国家和 地区的文化,拓宽视野,增强跨文化 交流的能力。
提升审美情趣
培养人文精神
七年级语文现代文阅读理解答题技巧ppt课件
采用PP管及配件:根据给水设计图配 置好PP管及配 件,用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ,边剪 边旋转 ,以保 证切口 面的圆 度,保 持熔接 部位干 净无污 物
(2)说明文顺序:
❖
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 (现象——本质、原因——结果、 整体——部分、概括——具体、特 点——用途、主——次、总——分)
了解文章的思想、感情、主旨。
采用PP管及配件:根据给水设计图配 置好PP管及配 件,用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ,边剪 边旋转 ,以保 证切口 面的圆 度,保 持熔接 部位干 净无污 物
注意事项:用以下几种方法可以 达到上面的目的:
❖ 一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句: 标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、 警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、 反复出现的词句、重点关联词(如段落开头的词: 不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此)等等, 应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层 次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文 章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用 托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这 些词句中找到蛛丝马迹。
以写景状物为主的文章:
❖ 1.按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析; 2.按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析。 3、问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次, 有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章,在 题目确定之后,就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材 料,然后把这些材料进行详略处理,使之各得其所,各尽其 材。文章写得好不好,很大程度决定于材料处理安排得好不 好。材料处理得当,是指在结构上合理安排,分量上有重有 轻,篇幅上有详有略。 详细写,充分运用的材料,必须与文章中心思想紧密关联, 可以明确地、充分地突出中心思想,这些材料写得详尽、具 体、生动,就能加深读者对文章的印象,并为之折服。阅读 记叙文必须弄清文章详写什么,略写什么,并从中体会作者 的写作意图,把握文章的重点和中心。
初中语文阅读ppt课件ppt
强化理解与思考
通过阅读理解题和思考题 ,引导学生深入理解文本 ,培养分析和解决问题的 能力。
阅读技巧与方法
略读与速读
教授学生略读和速读的技巧,提 高阅读速度和效率。
精读与研读
教授学生精读和研读的技巧,深入 理解文本,挖掘文本内涵。
笔记与总结
教授学生做笔记和总结的技巧,帮 助记忆和理解阅读材料。
02
逐项分析选项,找出正确答案
对于不确定的选项,可以暂时 跳过,等完成其他题目后再回
来处理
填空题型的解题方法
仔细审题,明确题目要求 根据上下文,推断填空答案
迅速浏览文章,了解文章大意 注意语法和拼写,避免因小错误失分
问答题型的解题方法
仔细审题,明确题目要 求
提炼要点,组织语言回 答问题
01
02
03
迅速浏览文章,了解文 章大意
3. 品味散文语言:讲解散文中的修辞手法和语言特点, 引导学生品味散文语言的优美和深刻。
详细描述
2. 分析散文结构:引导学生分析散文的结构和脉络, 理解作者的思路和表达方式。
4. 探讨散文主题:引导学生探讨散文的主题和思想, 理解作者的情感和观点。
外国小说阅读
总结词:外国小说阅读旨在拓宽学生的国际视野,提高 学生的跨文化交流能力。
详细描述
考生在阅读考试中,首先应通读全文,了解 文章大意和结构,然后仔细阅读问题,带着 问题回到文章中寻找答案。对于生词和难句 ,可以通过上下文猜测词义,理解句子结构 。推理判断题则需要考生根据文章细节和逻 辑关系进行分析和推断。
阅读评价标准与方式
总结词
初中语文阅读评价标准主要包括文章理解程度、阅读速度、 词汇量、阅读理解准确性等。评价方式可以采用人工评价或 机器评价。
初中(七年级)2021秋学期《西游记》名著导读阅读课 PPT课件
下列对名著《西游记》相关内容表述正确的一项是( A )
A.《西游记》,作者吴承恩,中国古典四大名著之一。小说主要叙述 了唐僧师徒一路西行、历经九九八十一难,最终得以修成正果的故事。
B.《西游记》是我国古代神魔小说的代表作,它由孙悟空大闹天宫、 孙悟空出世、唐僧等师徒四人西天取经三部分组成,全书充满了天马行 空的想象和大胆奇特的夸张。
②“故事情节”:尸魔(白骨精)为了吃唐僧肉,先后变化成 美丽女子、老妇人和老公公来接近唐僧,都被孙悟空识破并 打死了。“极真之理”示例:坏人无论如何伪装,最终都会 被识破,得到应有的惩罚。
中国古典文学研究家周汝昌分别以一个字概括 了几部名著的精神实质,将《三国演义》归纳为 “ 忠”字,将《水浒传》归纳为“义”字,将《红楼 梦》归纳为“情”字。请你用一个字或者一个词语 归纳《西游记》,并简述理由。
C.孙悟空是《西游记》的第一号人物,他乐观、聪明、勇敢、顽皮、 灵活,热爱自由,除恶务尽,充满了斗争精神。其中大闹天宫、大战流 沙河、三打白骨精等情节都以他为主角。
D.鲁迅先生分析《西游记》说,书中“神魔皆有人情,精魅亦通世故 ”,指出《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有情感,这是一个很深刻 的观察。
“偷吃人生果”这个故事是在师徒四人西天取经途经五庄 观时发生的,后来事情败露, 两个童子不依不饶,悟空一怒 之下把树推到。镇元大仙知道此事后把唐僧一行人抓了起来 ,逼他医好果树,悟空求救各路神仙都不能解救,最后千方 百计把观音请到那里,用玉瓶里的水把树救活。
阅读下面名著选段,完成下列小题。
①正行之际,忽闻得有人言语。八戒仔细看时,看来是行者在山凹里 ,聚集群妖。…… ②那呆子有些怕他,又不敢明明的见他,却往草崖 边,溜阿溜的溜在那一千二三百猴子当中挤着,也跟那些猴子磕头。 ③不知孙大圣坐得高,眼又乖滑,看得他明白,便问:“那班部中乱拜 的是个夷人,是那里来的?拿上来!”说不了,那些小猴一窝蜂把个八 戒推将上来,按倒在地。行者道:“你是那里来的夷人?”八戒低着头 道:“不敢,承问了。不是夷人,是熟人熟人。”行者道:“我这大圣 部下的群猴,都是一般模样。你这嘴脸生得各样,相貌有些雷堆,定是 别处来的妖魔。既是别处来的,若要投我部下,先来递个脚色手本,报 了名字,我好留你在这随班点扎。若不留你,你敢在这里乱拜!”
初中语文阅读理解答题技巧ppt课件
06 阅读理解练习与提高
多读各类文章,扩大知识面
总结词:阅读积累
详细描述:阅读各类文章,包括小说、散文、新闻、科普文章等,有助于扩大知 识面,提高阅读理解能力。在阅读过程中,注意积累词汇、句型和表达方式,有 助于更好地理解文章内容。
多做练习,提高答题速度和准确率
总结词
实践出真知
详细描述
通过多做阅读理解练习题,可以提高答题速度和准确率。在练习过程中,注意 分析题目的类型和难度,掌握不同题型的解题技巧。同时,要养成良好的答题 习惯,先看问题再阅读文章,提高针对性。
详细描述
阅读理解是初中语文学习中的重要部分,它要求学生能够通过阅读文本,理解 作者所要表达的主题、思想、情感等,并能够结合自己的知识和经验,对文本 进行深入的分析和解读。
阅读理解的目的
总结词
阅读理解旨在提高学生的阅读能力和思维能力,培养其独立 思考和判断能力。
详细描述
通过阅读理解,学生可以培养自己的阅读习惯,提高阅读速 度和理解能力。同时,通过分析和解读文本,学生可以锻炼 自己的思维能力,培养独立思考和判断能力,为未来的学习 和工作打下坚实的基础。
阅读理解的分类
总结词
根据不同的分类标准,可以将阅读理解分为多种类型。常见的分类标准有阅读目的、阅 读方式、阅读材料的类型等。
详细描述
根据阅读目的,可以将阅读理解分为理解性阅读、评价性阅读和创造性阅读等类型。根 据阅读方式,可以将阅读理解分为默读和朗读等类型。根据阅读材料的类型,可以将阅 读理解分为文字类阅读和非文字类阅读等类型。不同类型的阅读理解有不同的要求和方
组织语言,简洁明了地表述答案。
05 阅读理解答题注意事项
注意文章中的关键词和转折词
关键词
七年级语文部编版下册第六单元名著导读《海底两万里》PPT课件(34页)
心地善良,热爱科学考察事业, 问题,都能以积极的心态面对,活得快乐有尊严。)
干涩(se4):又干又涩。指水分很少,不滑润。 2、师 白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗?有无得失之患的关键在哪里?(出示图片9) 2、理解“三味书屋”这一部分的思想内容。
具有正义感,希望造福人类;他 (八)学习本文后你的感受是什么?从中获得了什么?
场,最终,在冰层较薄的地方,“诺第留斯号”撞开了冰面,
重新浮出水面,潜艇上的人获救了。
阅读指导
快速阅读是一种基本的阅读技巧,可以帮助我们尽快地把 握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说, 往往有跌宕起伏的故事情节,有扣人心弦的悬念,读者很 急切地想知道故事或者人物的结局,这时不妨采取快速阅 读的方式,先把小说读完再说。 快速阅读的能力不是一朝一夕练就的,需要在平时的阅读 中加以训练。可以从以下几方面入手。
龙纳斯等三人趁机上岸寻找蔬菜、野味等吃的东西,结果遭
到土著人的袭击。他们慌忙逃进小艇,驶向停泊在海中的潜
艇。可是土著人紧追不舍。后来潜艇开舱换气时,土著人纷
纷爬上船,触碰到通了电的铁梯扶手后惊叫着退缩了回去。
潜艇安然无恙地离开了海峡。
走进作品
重要情节
3.南极冰山遇险
在从南极返程的时候,翻倒的冰山将他们的船封在了冰
阅读指导
进行扩大视域的训练,如从一眼扫几个字过渡到扫一行字,再 从一行字扩大到多行或者全段,这样阅读速度就能不断提高。 四、善于抓住书中的关键信息和主要线索,有所取舍。如《海 底两万里》中的尼摩船长,是全书的核心人物,也是故事发生、 发展的关键,对涉及他的语段就需要格外关注。而对文中大段 的景物描写、知识介绍,或暂时不能理解的内容、不认识的生 字词,可以先跳过去,回头再根据需要和个人兴趣补充阅读。
干涩(se4):又干又涩。指水分很少,不滑润。 2、师 白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗?有无得失之患的关键在哪里?(出示图片9) 2、理解“三味书屋”这一部分的思想内容。
具有正义感,希望造福人类;他 (八)学习本文后你的感受是什么?从中获得了什么?
场,最终,在冰层较薄的地方,“诺第留斯号”撞开了冰面,
重新浮出水面,潜艇上的人获救了。
阅读指导
快速阅读是一种基本的阅读技巧,可以帮助我们尽快地把 握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说, 往往有跌宕起伏的故事情节,有扣人心弦的悬念,读者很 急切地想知道故事或者人物的结局,这时不妨采取快速阅 读的方式,先把小说读完再说。 快速阅读的能力不是一朝一夕练就的,需要在平时的阅读 中加以训练。可以从以下几方面入手。
龙纳斯等三人趁机上岸寻找蔬菜、野味等吃的东西,结果遭
到土著人的袭击。他们慌忙逃进小艇,驶向停泊在海中的潜
艇。可是土著人紧追不舍。后来潜艇开舱换气时,土著人纷
纷爬上船,触碰到通了电的铁梯扶手后惊叫着退缩了回去。
潜艇安然无恙地离开了海峡。
走进作品
重要情节
3.南极冰山遇险
在从南极返程的时候,翻倒的冰山将他们的船封在了冰
阅读指导
进行扩大视域的训练,如从一眼扫几个字过渡到扫一行字,再 从一行字扩大到多行或者全段,这样阅读速度就能不断提高。 四、善于抓住书中的关键信息和主要线索,有所取舍。如《海 底两万里》中的尼摩船长,是全书的核心人物,也是故事发生、 发展的关键,对涉及他的语段就需要格外关注。而对文中大段 的景物描写、知识介绍,或暂时不能理解的内容、不认识的生 字词,可以先跳过去,回头再根据需要和个人兴趣补充阅读。
七年级语文下册课件:现代文阅读(共57张PPT)
“盐分”指我在故乡时痛苦与甜蜜的经历.
渲染了环境,点出了时间发生的地点;作为文章的线索,连贯全文;“青色 的天空”承载着“我”对许先生的怀念.
许先生赶来把青皮橘塞进我手里与老年看到青皮橘心心念念望我不 要晕车是文章的关键情节,对“我”来说,看见青皮橘就想起了许先 生,青皮橘代表了许先生对“我”的关心和爱.
这一段对表现人物形象起到了画龙点睛作用.对杰瑞米在紧要关头把握住了宝 贵的16秒的行为进行解析,通过一组假设判断(或假设句)分析出如果没有杰 瑞米这三个环节16秒的恰当处理是不堪设想的.本段紧承上段进一步说明杰 瑞米的机灵、沉着、胆大、心细,并且有熟练的驾车技能的特征.
杰瑞米是一个聪明、机警的少年,他发现伍德异常后立即作出校车失控的准 确判断;杰瑞米一是个胆大、心细、沉稳的少年,如他冲向驾驶座所采取的一 系列动作有条不紊、不慌不乱;杰瑞米是一个受过良好家庭教育和学校教育 的少年,如他的驾驶技术正确而娴熟.
本文通过叙写童年时在山里捉毛蟹、吃毛蟹的往事,抒发了“我”对 童年生活的留恋和对父母深深的思念之情.
①以“一碗入梦”为题,想象奇特,能引起读者的兴趣;②标题即是文章内容 的总括;③标题即是文章叙事抒情的线索.
用拟人的修辞手法,生动传神地写出了昏黄油灯下的那一大碗色美、 味更美的毛蟹对孩子们的诱惑.
不佩带异常光彩的或廉价合成的首饰,房屋装修后不马上入住,不在燃煤污染 严重的地方停留,劝诫吸烟者戒烟,不随便做CT检查,少看电视,少用电脑等.
本课结束
行文思路:①妻子买蟹,儿子问蟹;②童年捉蟹,共享毛蟹;③思念爸妈,回味 毛蟹. 效果:先引入,再插叙,后抒情,使文章脉络分明,思路清晰,首尾呼应.
(1)在镇上上小学的最后一天
(2)许先生给我买了香芋味的冰棒
部编版七年级语文上册单元主题阅读浓浓亲情课件
让 她 帮
袋 子 里 , 忘 了 取 出 来 。
一 条 紫
色 丝 巾 放
在 浴 室
时 因 为
匆 忙 , 将
我 最 爱
在 老 家 待
了 几 天 ,
返
刘 希
二 母 亲 的 快 递
吗寄了寄 忙毕母棒丝定顺那就到礼服质她
?
一 条 丝
巾 , 有 这
么 麻 烦
, 快 了
。 我 真 不
明 白 ,
了 没 ,
母 亲 总 是
过 , 我 并
没
,
最这碰荣 绝出润细借
懂 得 做 母 亲 的 心
罢 !
世 上 也 只 有 母 亲
才 能
上 的 恰 好 是 一 位
母 亲
幸 的 一 只 螃 蟹 啊
, 它
那 是 多 么 不 幸 而 又
不 相 称 的 苍 凉 。
了 一 阵 与 我 七 岁 年 龄
的 面 孔 , 心 里 忽
然 生
看 着 母 亲 不 再 光
们 的 谈 话
。
个 男 人
对 面 , 无
意 中 ,
室 里 ,
我 坐 在 一
老 一 少
① 那 次 回
老 家 , 在
候
三
别
汤 小 小
一 会 儿
吵 , 让 父
亲
睡
()
别牵现上来“亲 了子边为的衬他非右年多
拖 累 你
们 。 ”
挂 , 就
希 望 走 得
利 索 点
在 都 出 息 了 , 我 也 没 啥
的 病 我
睛 却 紧
张 地 看 向
每 一 个
的 战 士
, 身 体 保
持 不 动
袋 子 里 , 忘 了 取 出 来 。
一 条 紫
色 丝 巾 放
在 浴 室
时 因 为
匆 忙 , 将
我 最 爱
在 老 家 待
了 几 天 ,
返
刘 希
二 母 亲 的 快 递
吗寄了寄 忙毕母棒丝定顺那就到礼服质她
?
一 条 丝
巾 , 有 这
么 麻 烦
, 快 了
。 我 真 不
明 白 ,
了 没 ,
母 亲 总 是
过 , 我 并
没
,
最这碰荣 绝出润细借
懂 得 做 母 亲 的 心
罢 !
世 上 也 只 有 母 亲
才 能
上 的 恰 好 是 一 位
母 亲
幸 的 一 只 螃 蟹 啊
, 它
那 是 多 么 不 幸 而 又
不 相 称 的 苍 凉 。
了 一 阵 与 我 七 岁 年 龄
的 面 孔 , 心 里 忽
然 生
看 着 母 亲 不 再 光
们 的 谈 话
。
个 男 人
对 面 , 无
意 中 ,
室 里 ,
我 坐 在 一
老 一 少
① 那 次 回
老 家 , 在
候
三
别
汤 小 小
一 会 儿
吵 , 让 父
亲
睡
()
别牵现上来“亲 了子边为的衬他非右年多
拖 累 你
们 。 ”
挂 , 就
希 望 走 得
利 索 点
在 都 出 息 了 , 我 也 没 啥
的 病 我
睛 却 紧
张 地 看 向
每 一 个
的 战 士
, 身 体 保
持 不 动
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意思,领悟隐含在字里行间的内涵,体会 作者的言外之意、弦外之音。找出作者所 陈述的细节、事实以及能够表露作者思想 倾向和感情色彩的词语,进行符合逻辑的 推理。
例: Have you ever held a toy balloon ( 气球)? They are very light. But there are much bigger balloons. These balloons can fly very high up in the sky. They are big enoughlled hot-air balloons. To make a hot-air balloon go up, turn on the burner (燃烧器). That will make the air inside the balloon hotter. Then the balloon will go up. To make the balloon go down, turn off the burner. The air inside the balloon will get cooler. Then the balloon will go down.
技巧 3
根据同义词的替代关系猜词义
In the ancient city of Rome(罗马), we visited every mansion , church[tʃɜ:rtʃ] (教堂), theatre and other public halls[hɔ:ls]. mansion 建筑物或场所
技巧 1
根据定义或解释猜测词义
A calendar is a list of the days ,weeks, months of a particular year. calendar 日历
The herdsman , who looks after sheep, earns about 650yuan a year. herdsman 牧人
如何学习英语阅读?
考查题型及解题方法:
主旨大意 细节理解 猜测词义 推理判断
一 主旨大意题
考查学生对文章主题或中心思想 的领会和理解能力。
提问方式:
1)问标题 What is the main topic of the passage? The best title for the passage is ______.
Babies and young children love to hear people singing to them. When they are a little older, they like to sing the songs they have heard. When children go to school,their world of music grows. In the middle grades students take music lessons. When they reach high school,they become interested in listening to pop music.
技巧 1
根据定义或解释猜测词义
A calendar is a list of the days ,weeks, months of a particular year. calendar 日历
The herdsman , who looks after sheep, earns about 650yuan a year. herdsman 牧人
二 细节理解题
本类试题主要考查学生对阅读材料中的 某一特定细节或文章的主要事实的理解能 力。问题包括询问人(who)、物(what)、 时间(when)、地点(where)、原因(cause)、 结果(effect)、文中的数据(data)等。新闻、 说明文、广告信息等常常考查这些细节。
解题策略:
2)问中心 The first paragraph is mainly about the _____ The passage is mostly about____
3) 问目的;态度 The author wants to tell ____ The purpose of this article is to ____
技巧 4 根据反义猜词
Twelve-year-old Sally was an active girl. But her sister was quite sedate.
sedate
安静的
技巧 5 根据上下文情景确定词义
All his attempts[əˈtempt] to unlock the door was futile, because he was using the wrong key.
容易选错的干扰项:
以偏概全
夸大主题
把观点强加给作者
解题策略
找主题句。主题句是归纳文章中心 的句子,它的出现有三种情况:
1、在开头。主题句在文章开头,其后的句子则是论 证性细节。 新闻报道、说明文、议论文常用此方式。
Good morning. The program today is about music. The word “music” comes from the Greek word “muse”. The Muses are the goddesses of the arts. Music is only one of the arts. It is like the spoken language,but is uses sounds. Today's program brings together music from different corners of the world. Who invented music? Who sang the first song? No one knows exactly the answers to these questions. But we know that music plays an important part in almost everyone's life.
技巧 8
根据因果关系猜测词义
You shouldn't have blamed him for that, for it wasn't his fault [fɔlt]. blame 责备
四 推理判断题
推理判断题着重考查学生的逻辑思维能力, 即要求学生根据文章的逻辑关系进行推理判断。此 类题目难度大,设计面广,如人物的性格、心理、 故事的结局、寓意、文章的出处、体裁,作者的倾 向、态度等。其题目设计的方式一般有:
futile
徒劳的
技巧 6
根据常识、经验猜生词
The old man put on his spectacles and began to read. spectacles 老花镜
技巧 7 根据构词法猜测词义
He has renamed the restaurant[ˈrestrɑ:nt] “Paradise”. rename 重新起名,改名
3. 在中间。
通常是文章的开头提出问题,陈述 细节,导出主题句,然后再进一步 用细节说明支持主题句。如:
Nothing is as useful as a flashlight on a dark night if a tire goes flat. Few inventions(发明 ) are so helpful to a child who is afraid of __________________________________________________ the dark. In fact, the modern flashlight brings light to many dark situations. ____________________________________ Finding something in the back of a closet is easy with a flashlight in hand . A camper(宿 营者) also needs one after the light of the campfire(篝火) has been out(熄灭).
容易选错的干扰项:
选项中意思虽然与原文相符,但是只是涉及一些细枝末节,
不符合题干。 选项内容与原文无关, 或者是对文章内容作了张冠李戴的 处理。 选项是对原文内容的简单重复,不是推理得出的结论。
选项的内容纯属主观臆断得出的结论,文章根本没有提及。
解题策略:
做这类题目时,大家必须透过文章的字面
1)对应性 2)准确性 3)区分性
三 词义猜测题
单词的猜测能力是阅读理解能力的主 要组成部分,是考查对文中关键词语 的理解。而且,所考查的词或短语的 意义往往不停留在字面上,要根据文 中语境来判断。
解题策略:
阅读中碰到生词时不要着急,耐心地读下 去,文章会帮助你猜出生词词义。此外,我们 也可以通过构词法知识分析生词词义,或通过 上下文,同义词,反义词,生活常识等猜测,尤 其是本句话以及前后两句话,给生词假设意思 ,看是否读的通。还可以联想,即回想已知词 汇中是否存在拼写方法与该生词类似的词。
技巧 2
根据对比确定词义
Our maths professor(教授) says that all the problems he gives us are simple ones, however,we feel that they are intricate and hard to solve. Intricate 复杂的
Underneath (在…下面) the balloon there is a large basket. That is where the pilot (飞行员) and the passengers (乘客) go. The burner is just above the basket. You can stand in the basket and turn the burner on and off. The balloon will go where the wind blows it. Do you want the balloon to go somewhere special? First make sure the wind is blowing the right way! People have been flying in hot-air balloons for over two hundred years. Before planes it was the only way of flying. Today people fly in hot air balloons for fun. Some people like to race hot-air balloons. The first Hot-Air Balloon World Championship ( 锦标赛) was held in 1973.