苏教版数学五年级下册教案真分数和假分数
实验学校苏教版五年级下册数学4-4《真分数和假分数》教案
实验学校苏教版五年级下册数学4-4《真分数和假分数》教案一. 教材分析苏教版五年级下册数学4-4《真分数和假分数》是分数概念的重要组成部分。
本节课主要让学生掌握真分数和假分数的概念，理解它们之间的区别和联系，并能进行简单的真假分数转换。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探究、发现、总结真分数和假分数的性质，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。
但真分数和假分数的区别和转换对他们来说是一个新的挑战。
在教学过程中，教师需要关注学生对分数概念的掌握程度，以便针对性地进行教学。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，善于发现和探究，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解真分数和假分数的概念，掌握它们的性质，并能进行简单的真假分数转换。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解真分数和假分数的概念，掌握它们的性质。
2.难点：学生能够进行简单的真假分数转换，并理解它们之间的联系和区别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，让学生在具体的情境中感受和理解真分数和假分数。
2.自主探究法：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。
3.合作交流法：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、直观的课件，帮助学生更好地理解真分数和假分数的概念。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生对真分数和假分数的掌握。
3.教学素材：准备一些生活中的实例，如水果、卡片等，用于教学情境的创设。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如水果、卡片等，引导学生发现这些实例中存在分数。
苏教版五年级下册《真分数和假分数》数学教案
苏教版五年级下册《真分数和假分数》数学教案一、教学目标1. 知识目标•能够理解分数的概念，掌握真分数和假分数的区别。
•能够换算真分数与假分数。
•能够实现简单的真分数和假分数加、减法的计算。
2. 能力目标•能够运用所学知识解决实际问题。
•能够运用正确的解题思路，分析问题并给出答案。
3. 情感目标•通过学习，发现学习分数有一定的实际意义，如在生活中用于比例等。
•培养学生对于数学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点•真分数和假分数的概念理解。
•真分数和假分数的换算。
2. 教学难点•真分数和假分数加、减法的计算。
•学生对于分数理解的深入。
三、教学内容与步骤1. 教学内容•真分数和假分数的概念理解。
•真分数和假分数的换算。
•真分数和假分数的加、减法。
2. 教学步骤第一步：导入引导学生回忆知识点：分数的概念和基本性质。
第二步：剖析真分数、假分数的概念利用幻灯片等工具呈现案例，引导学生理解真分数和假分数的定义和区别，并培养学生发现特征的能力。
第三步：分数的换算讲解分数的换算方法，如将真分数转化成假分数和将假分数转化成真分数等。
第四步：解决实际问题利用实例引导学生运用所学知识解决实际问题，如计算家家有道题目中相关的问题，让学生独立或集体解决。
第五步：在家作业布置家庭作业，巩固所学知识，以方便学生获得更好的理解和掌握。
四、教学方法1. 合作学习法采用合作学习法，组织学生结对合作，彼此互助、互相学习、交流思维，以加强学生对解题思路的理解和掌握。
2. 探究法引导学生探究真分数和假分数的概念，并发现对于算法的关联性，培养学生策略的思维能力。
3. 演绎法结合案例，引导学生演绎真分数和假分数繁琐的判读方法，以加深对于概念的理解。
五、教学评估采用定期测评和平时成绩记录相结合的方式，评估学生对于知识点的掌握，并及时调整教学内容和方法。
同时加强实际应用能力的培养，鼓励学生通过计算实例的形式，有针对性的发现问题并解决问题。
苏教版五年级下册数学教案：真分数和假分数
苏教版五年级下册数学教案：真分数和假分数教学内容本节课主要学习真分数和假分数的概念、性质以及它们之间的转换方法。
通过实例讲解，让学生理解真分数和假分数的定义，掌握它们的基本性质，并能熟练地进行真分数与假分数的转换。
教学目标1. 理解真分数和假分数的概念，明确它们的定义。
2. 掌握真分数和假分数的基本性质，能区分真分数和假分数。
3. 学会真分数与假分数的转换方法，并能熟练地进行转换。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学难点1. 真分数和假分数的定义及其性质的理解。
2. 真分数与假分数转换方法的掌握。
3. 学生对分数运算的熟练程度。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、真分数和假分数的示例卡片。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮、直尺。
教学过程1. 引入新课：通过PPT课件展示一些真分数和假分数的实例，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课：详细讲解真分数和假分数的概念、性质以及它们之间的转换方法。
通过示例和练习，让学生理解和掌握真分数与假分数的转换技巧。
3. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让它们相互讨论练习题的解法，分享自己的学习心得。
教师参与讨论，引导学生深入理解真分数和假分数的转换方法。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
让学生回顾所学，加深印象。
6. 课后作业：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识，提高自己的运算能力。
板书设计1. 真分数和假分数2. 目录：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 板书设计- 作业设计- 课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示真分数和假分数的概念、性质、转换方法等，配合示例和练习题。
作业设计1. 基础题：让学生计算一些真分数和假分数的转换题，巩固基础知识。
2. 提高题：设计一些综合性的题目，让学生运用所学知识解决问题，提高自己的运算能力。
真分数和假分数(教案)五年级下册数学苏教版
教案一、教学内容本节课是五年级下册数学的教学内容，主要学习真分数和假分数的概念、分类、性质以及四则运算。
二、教学目标1. 让学生理解真分数和假分数的意义，掌握它们的分类和性质。
2. 培养学生运用真分数和假分数进行四则运算的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和概括的能力。
三、教学难点1. 真分数和假分数的意义及其区别。
2. 真分数和假分数的运算规律。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习册、草稿纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中的实例，引导学生发现真分数和假分数的存在，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解真分数和假分数的概念、分类和性质，让学生了解它们的意义和区别。
3. 案例分析：通过PPT展示一些典型的真分数和假分数的运算题目，让学生分析并解答，总结运算规律。
4. 实践操作：让学生分组讨论，每组选一道题目进行解答，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结提升：对真分数和假分数的运算规律进行总结，强调易错点，提醒学生注意。
6. 课堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行小结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 真分数和假分数2. 正文：（1）真分数和假分数的概念、分类和性质。
（2）真分数和假分数的运算规律。
（3）实例分析。
（4）课堂练习。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。
2. 让学生预习下一节课的内容。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，学生对真分数和假分数的理解程度如何。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 下一节课的教学内容和方法如何调整，以更好地提高学生的学习效果。
总结：本节课通过讲解真分数和假分数的概念、分类、性质以及四则运算，培养了学生的数学素养和运算能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现问题和解决问题，培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。
无锡苏教版五年级数学下册第四单元第《真分数和假分数》教学设计
无锡苏教版五年级数学下册第四单元第《真分数和假分数》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第四单元《真分数和假分数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握真分数和假分数的概念，理解它们之间的区别和联系，以及熟练地进行分数的加减法运算。
本节课的内容为学生提供了丰富的现实素材，让学生在探究、交流、合作的过程中，进一步体会数学与生活的联系，培养学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。
但是，对于真分数和假分数的区别和联系，以及分数的加减法运算，部分学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行引导和辅导，使全体学生能够较好地掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.让学生了解真分数和假分数的概念，掌握它们之间的区别和联系。
2.培养学生进行分数加减法运算的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生的合作意识，使学生在交流、探究的过程中，体验数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.真分数和假分数的概念及其区别和联系。
2.分数的加减法运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知真分数和假分数，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的学习效率。
3.引导发现法：教师引导学生发现真分数和假分数的特点，培养学生独立思考的能力。
4.实践操作法：让学生通过实际操作，掌握分数的加减法运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示真分数和假分数的例子，以及分数的加减法运算过程。
2.学习材料：准备相关练习题，巩固学生的学习成果。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个水果分发的场景，引导学生思考如何用分数表示分发的比例。
通过实际情境，让学生感知真分数和假分数。
2.呈现（10分钟）介绍真分数和假分数的概念，以及它们的特点。
举例说明真分数和假分数的区别和联系。
五年级下册数学教案-4 真分数和假分数-苏教版
五年级下册数学教案-4 真分数和假分数-苏教版教学内容本节课主要介绍真分数和假分数的概念、性质及它们之间的转换方法。
通过具体实例，让学生理解真分数和假分数在数值上的区别，并学会如何将假分数转换为带分数或整数。
此外，还将探讨真分数和假分数在四则运算中的应用。
教学目标1. 让学生掌握真分数和假分数的定义，理解它们之间的区别。
2. 培养学生运用真分数和假分数进行计算的能力。
3. 引导学生运用真分数和假分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
教学难点1. 真分数和假分数的定义及其区别。
2. 假分数转换为带分数或整数的计算方法。
3. 真分数和假分数在四则运算中的应用。
教具学具准备1. 纸质教具：真分数和假分数的卡片、计算器。
2. 电子学具：多媒体教学设备、PPT课件。
教学过程1. 导入新课通过一个简单的实例，让学生回顾分数的概念，然后引出真分数和假分数的定义。
2. 讲解新课- 详细讲解真分数和假分数的定义，通过具体例子让学生理解它们之间的区别。
- 讲解假分数转换为带分数或整数的方法，并通过练习让学生掌握。
- 探讨真分数和假分数在四则运算中的应用，让学生学会如何进行计算。
3. 课堂练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5. 布置作业布置一些课后练习题，让学生在课后进行巩固。
板书设计1. 五年级下册数学教案-4 真分数和假分数2. 教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 重点突出真分数和假分数的定义、性质及转换方法。
作业设计1. 基础题：让学生计算一些真分数和假分数的加减乘除运算。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用真分数和假分数进行解决。
3. 拓展题：让学生探讨真分数和假分数在生活中的应用，例如在烹饪、购物等方面的应用。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏。
苏教版五年级数学下册教案 真分数和假分数
苏教版五年级数学下册教案真分数和假分数一、教学目标1.掌握真分数的概念和表示方法；2.理解假分数的概念和表示方法；3.能够将假分数转化为带分数。
二、教学准备1.教材《苏教版五年级数学下册》；2.教学课件；3.班级黑板；4.彩色粉笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过提问的方式导入，如：“请同学们回想一下，我们上节课学习了什么内容？”同学们回答后，老师可以简单回顾一下上节课的内容。
2. 学习真分数的概念和表示方法（15分钟）1.引导学生思考：什么是真分数？如何表示真分数？2.通过示例和图表的方式介绍真分数的概念和表示方法。
强调分子小于分母，表示比1小的数。
3.老师可以提供一些练习题，让学生在黑板上写出真分数的表示方法。
4.教师可以展示课件上的真分数的例子和练习题，引导学生完成。
3. 学习假分数的概念和表示方法（20分钟）1.引导学生思考：什么是假分数？如何表示假分数？2.通过示例和图表的方式介绍假分数的概念和表示方法。
强调分子大于分母，表示比1大的数。
3.老师可以提供一些练习题，让学生在黑板上写出假分数的表示方法。
4.教师可以展示课件上的假分数的例子和练习题，引导学生完成。
4. 将假分数转化为带分数（20分钟）1.引导学生思考：如何将假分数转化为带分数？2.通过示例和图表的方式介绍将假分数转化为带分数的方法。
强调分子是真分数的部分，分母仍然保持不变。
3.老师可以提供一些练习题，让学生在黑板上写出转化为带分数的结果。
4.教师可以展示课件上的练习题，引导学生完成。
5. 小结与练习（15分钟）1.教师进行知识小结，强调真分数、假分数和带分数的概念和表示方法。
2.发放练习册，让学生自主完成练习。
3.课堂上收集一些学生的答案，讲解错题。
四、课堂作业要求学生完成练习册上与真分数、假分数和带分数相关的练习题。
五、教学反思在教学过程中，学生的思维和理解能力得到了一定的提高。
但部分学生在转化为带分数时还存在一些困难，需要进一步巩固和巩固相关知识点。
真分数和假分数说课稿(优秀4篇)
真分数和假分数说课稿（优秀4篇）《真分数和假分数》说课稿篇一一、说教材：《真分数和假分数》是苏教版课程标准教材小学数学第十册第四单元第二段的教学内容。
教材是这样安排的：在三年级初步熟悉分数的基础上，先是教学分数的意义、熟悉分数单位；然后以对分数单位的熟悉为基础，熟悉真分数和假分数，拓展对分数意义的理解。
二、说学情：学生在前一阶段所熟悉的分数都是分子比分母小的分数，而且这些分数表示的都是一个数量中的一部分和这个（）数量的关系。
本节课上，学生需要熟悉分子与分母相等及分子比分母大的分数，以及真分数和假分数的概念。
三、说教学目标：[我根据教材的内容、学生的年龄、心理特点、学情以及基础教育课程提出的三维目标制定以下教学目标]（一）知识与技能目标：1、理解和把握真分数和假分数的意义，能正确判定真分数和假分数，加深对分数熟悉的理解。
2、进一步培养学生的数感，培养学生的抽象、概括、实践、创新、语言表达等能力。
（二）过程与方法目标：经历探索的过程，在动手操作，自主探索与交流合作中，把握观察、分析、比较的方法。
（三）情感态度与价值观目标：使学生了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
四、说教学重点：理解真分数和假分数的意义、能正确判定真分数和假分数。
教学难点：概括出真分数和假分数的意义。
五、说设计理念：（一）自主探索，以学生发展为本。
考虑到学生已有的分数的初步熟悉，本节课在教学思路上突出学生学的过程，力求让学生自己探索发现、概括理解真分数、假分数的意义，突出学生的主体意识，联系生活实际，培养学生的。
数感，突出培养学生的创新精神和实践能力。
（二）操作实践，以学生活动为主线。
实践操作是儿童智力活动的源泉，本节课以实践操作为切入点，使抽象的概念具体化，对学生思维能力发展起着极大的推动作用，学生通过做分数、观察、分类、合作交流等实际活动中，熟悉、理解了新知，使学生能具体的感受真分数、假分数。
苏教版数学五年级下册《5.真分数和假分数》教案1
苏教版数学五年级下册《5.真分数和假分数》教案1一. 教材分析苏教版数学五年级下册《5.真分数和假分数》这一节内容，主要让学生掌握真分数和假分数的概念，以及它们之间的相互转化。
真分数是指分子小于分母的分数，假分数是指分子大于或等于分母的分数。
本节课的内容是小学数学中的基础知识点，对于学生来说，掌握这部分内容有助于提高他们的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对于分数的加减运算也有一定的了解。
但是，真分数和假分数的概念以及它们之间的转化，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例，让学生深入理解真分数和假分数的含义，并通过练习，让学生熟练掌握它们之间的转化方法。
三. 教学目标1.让学生理解真分数和假分数的概念，能够区分它们。
2.让学生掌握真分数和假分数之间的相互转化方法。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：真分数和假分数的概念，以及它们之间的相互转化。
2.教学难点：真分数和假分数之间的转化方法。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过具体实例，引导学生深入理解真分数和假分数的概念，通过小组合作学习，让学生在实践中掌握真分数和假分数之间的转化方法。
六. 教学准备1.教学课件：真分数和假分数的定义及转化方法。
2.实例：相关的生活实例，用于引导学生理解真分数和假分数的概念。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，呈现一个具体的生活实例，如“小明有一块巧克力，他吃掉了其中的1/3，还剩下多少？”让学生回答问题，引导学生进入真分数和假分数的学习。
2.呈现（10分钟）讲解真分数和假分数的定义，用课件展示真分数和假分数的图像，让学生直观地感受它们的特点。
同时，给出真分数和假分数的转化方法，即真分数可以通过乘以一个大于1的数变为假分数，假分数可以通过除以一个大于1的数变为真分数。
五年级下册数学教案-4.3认识真分数和假分数 苏教版
五年级下册数学教案-4.3认识真分数和假分数苏教版一、教学目标1.了解真分数和假分数的概念，能够准确区分。
2.能够将分数化成最简分数形式。
3.掌握将分数在数轴上的表示和分数的大小比较。
二、教学重点与难点1.教学重点：真分数和假分数的概念及区分、将分数最简分数化。
2.教学难点：分数的大小比较和在数轴上的表示。
三、教学准备1.教具：白板、水彩笔、直尺、画笔、数轴、分数牌等。
2.教材：苏教版五年级下册数学教材第4章第3节。
四、教学过程1. 导入新知识1.讲解分数的概念，分子、分母的含义。
2.定义真分数和假分数，并区分真分数和假分数，让学生说出几个真分数和假分数的例子。
2. 讲解如何将分数化成最简分数形式1.通过绘制图形展示，让学生了解什么是最简分数形式。
2.教师演示如何求得分数的最大公约数以及如何将分数化成最简分数形式。
3.让学生使用分数牌自己找出分数的最大公约数，然后将分数化成最简分数形式。
3. 分数在数轴上的表示1.讲解分数在数轴上的表示方法。
2.让学生使用画笔、数轴等工具，将给定的分数表示在数轴上，让学生感受分数在数轴上的大小关系。
4. 分数的大小比较1.通过讲解和练习，让学生掌握分数的大小比较方法。
2.利用数轴，将不同分数表示在数轴上，比较它们的大小关系。
5. 练习让学生完成练习册上的练习题，巩固所学内容。
6. 归纳总结1.让学生总结本节课所学内容，需要掌握的知识点。
2.教师帮助学生归纳总结。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解、掌握了真分数和假分数的概念和区分方法，掌握了分数化最简分数的方法，掌握了分数在数轴上的表示和大小比较方法。
六、课后作业1.完成练习册上相关练习。
2.准备参加下节课的学习。
苏教版小学数学五年级下册《真分数和假分数》教案
苏教版小学数学五年级下册《真分数和假分数》教案一、教学目标1.知道什么是真分数和假分数2.能够将分数化为带分数或者假分数3.能够将带分数或者假分数换算为各自的分数形式4.能够在解题中灵活运用真分数和假分数二、教材分析本课时主要涉及苏教版小学数学五年级下册的第一章第四节，内容比较实用和实际。
学生在本学期内已经学习了分数的相关概念，是上述内容的基础。
教师应当在教学中引导学生巩固基础，运用所学知识，对于真分数和假分数有更好的认识。
三、教学重点难点1. 教学重点•理解真分数和假分数的概念•能够将分数化为带分数或者假分数•能够将带分数或者假分数换算为各自的分数形式2. 教学难点•在解题中灵活运用真分数和假分数四、教学步骤1. 导入新课在板书上画出一个带分数和一个假分数，并且多打几个分数，群众农场 > 农村高度 > 手掌宽度 > 脚掌宽度 > 指头宽度。
提问学生，你们看到这些分数时，能不能自如地就知道这些是哪种分数。
2. 讲解真分数与假分数的概念教师简单讲解真分数和假分数的概念，引导学生理解，举一些例子加以说明，通过例子让学生能更好地理解真分数和假分数的概念。
3. 实战演练教师出一些题目，让学生在课堂上解答，需要涉及到实战训练和应用能力实验。
问题类型如下：1.写出以下分数的带分数形式：$ \frac{17}{6}$ ,$ \frac{7}{3}$ , $ \frac{5}{2}$ , $ \frac{15}{4}$。
2.写出以下分数的假分数形式：$ 3\frac{1}{4}$ ,$ 5\frac{2}{3}$ , $ 1\frac{1}{2}$ ,$ 12\frac{3}{5}$。
3.化简带分数为假分数：$ 3\frac{2}{5}$ ,$ 4\frac{5}{7}$。
4.化简假分数为带分数：$ \frac{37}{4}$ ,$ \frac{83}{6}$ 。
4. 总结归纳让学生总结和归纳这节课的内容，让学生对真分数和假分数有更加深入的理解和掌握。
苏教版五年级数学下册第四单元第《真分数和假分数》教案(正式定稿)
苏教版五年级数学下册第四单元第《真分数和假分数》教案（正式定稿）一. 教材分析苏教版五年级数学下册第四单元《真分数和假分数》是本册教材中一个重要的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的基本知识的基础上进行教授的。
教材通过实例引入真分数和假分数的概念，让学生了解分数的分类，并进一步掌握真分数和假分数的性质和特点。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过大量的实例和练习来理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对于分数的概念和基本的分数运算有一定的了解。
但是，对于真分数和假分数的概念和性质，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过实例和活动，引导学生理解和掌握真分数和假分数的概念和性质。
三. 教学目标1.让学生理解真分数和假分数的概念，掌握真分数和假分数的性质和特点。
2.培养学生运用分数知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.真分数和假分数的概念的理解和掌握。
2.真分数和假分数的性质和特点的掌握。
五. 教学方法1.实例教学：通过具体的实例，让学生理解和掌握真分数和假分数的概念和性质。
2.小组合作：学生进行小组合作学习，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.练习巩固：通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示实例和练习。
2.练习题：准备相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的问题，引导学生思考真分数和假分数的概念。
例如，提出问题：“如果一个分数的分子小于分母，那么这个分数叫什么？”让学生回答，并解释原因。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示真分数和假分数的定义和性质，让学生了解真分数和假分数的特点。
同时，通过具体的例子，让学生理解和掌握真分数和假分数的概念。
五年级下册数学教案-4.5真分数和假分数丨苏教版
五年级下册数学教案-4.5真分数和假分数丨苏教版《真分数和假分数》教学设计一、教学目标1.结合直观图形,使学生能理解并掌握真分数和假分数的意义及特征，能辨别真分数和假分数。
2.在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中,引导学生有条理、有根据地思考、探究数学问题。
3.渗透数形结合的数学思想,培养学生抽象概括能力,发展数感。
二、学情分析《真分数和假分数》是2011新课标苏教版五年级下册第四单元的内容之一,是在学生学习了分数的意义、分数除法的关系之后教学的。
教材安排的例题也是利用学生对分数意义和分数单位的已有认识,通过在图形里涂色,先后引出真分数和假分数。
由于分数的概念比较抽象,而小学高段学生的思维特点是他们的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。
因此在引入真分数假分数概念时,让学生动手操作来帮助学生理解,让学生经历涂一涂等活动,化抽象为直观,“涂”出一个本质——真分数和假分数和整数一样都是计数单位的累加。
三、重点，难点教学重点:理解真分数和假分数的特征。
教学难点:理解假分数的意义。
四、教学过程教学活动活动1【导入】激发学习兴趣。
看图让学生回忆起《西游记》中的〈真假美猴王〉和本班学生平时学习的图片，让学生知美猴王有真假，同学们学习也有真假。
从而引入课题，分数也有真假，提高学习的好奇心，探究真假分数。
活动2【复习】迁移引新。
31、和表示的意义是什么？32、说出、、的分数单位及有几个这样的分数单位。
活动3【新授】操作研究1、把一个圆看作单位“1”，分别涂色表示它下面的分数,涂完后小组说说每个分的组成5先独立想一想,然后动手涂色,并说说每个分数的组成。
2.涂色表示出示问题:现在是把单位“1”平均分成几份?表示了几份？一个单位“1”够了吗？怎么办？1.独立思考:你能涂色表示出的结果吗?2.合作研究:怎样用两张圆形纸表示出这个结果?3.追问:还用这两张圆形纸,你还能表示几分之几?怎样表示?用算式表示是什么?活动4【讲授】研究1.独立思考:、、这些分数的分数单位是什么？图里把几个圆看作单位“1”？2.小组交流:可以用几张圆形纸怎样表示出?活动5【活动】交流总结评论1.观察思考:、、、、、2.这几个分数的分子和分母,你认为可以把它们分成几类?这样分的理由是什么?2.归纳总结:什么是真分数?什么是假分数?它们各有什么特征?活动6【练习】拓展练习评论1.完成书本第54页做一做第1题。
《真分数与假分数》(教案)苏教版五年级下册数学
真分数与假分数一、教学目标1.了解分数的概念和定义；2.能用正确的方法区分真分数与假分数；3.能够在实际问题中应用真分数与假分数的相关知识。
二、教学重点难点1.真分数与假分数的区分；2.真分数与假分数在实际问题中的应用。
三、教学过程3.1 导入新知识1.引入分数的概念，并让学生通过简单的图形认识分数的含义；2.引导学生通过将一个整体分成若干份，然后将其中的一份表示为分数，从而认识分数的定义。
3.2 学习新知识1.讲解真分数和假分数的概念；2.通过具体的分数例子让学生了解真分数和假分数的区分方法；3.让学生通过分组和比较来掌握真分数和假分数的大小关系；4.解释简单的实际问题，通过实例让学生了解真分数和假分数在实际问题中的应用。
3.3 巩固练习1.通过课堂练习、小组讨论等方式，加深学生对真分数和假分数的认识；2.给学生提供一些相关的练习题，让学生通过实践掌握真分数和假分数的相关知识；3.分选讲解，让学生相互讲解练习题，提高学生的表达能力。
3.4 课堂总结1.综合学生的学习情况，回顾本节课的教学内容，在学生中温习学到的重点和难点；2.小结真分数和假分数的区别和实际应用；3.着重强调学生需要继续提高自己的分数计算和判断能力。
四、教学反思通过今天的课程，学生对于真分数和假分数有了更加深入的理解，知道了如何区分真分数和假分数。
在实际问题中，也能更加自如地应用真分数和假分数的知识。
通过分组讨论和小组讲解，学生不仅能够熟练掌握学习内容，也能够从中提高自己的表达和思考能力。
同时，也需要加强学生对于分数运算和分数大小的判断能力。
在后续的教学过程中，需要进一步激发学生的兴趣和参与度，以提高教学效果。
苏教版数学五年级下册 第4单元 真分数与假分数 教案
4.3 真分数和假分数
教学目标：
1．使学生认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。
2．培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。
3．让学生在探索过程中，增强自主探索与合作交流的意识，获得积极的数学学习情感。
教学重点与难点：
1.认识真分数和假分数的概念。
2.探索真分数和假分数的过程。
教学过程：
一、复习
1．什么叫做分数？什么是分数单位？
2．你能说出一些分数，并说明这个分数表示什么意义吗？
二、探究新知
1．认识真分数和假分数。
（1）如图例1所示，用分数表示出各图的涂色部分，再比较每个分数中分子和分母的大小。
分子比分母小的分数叫做真分数。
真分数小于1。
（2）如图例2所示，比较下面每个分数中分子和分母的大小。
分子比分母大或者分子和分母相等的
分数叫做假分数。
真分数大于1或等于1。
2.试一试
用分数表示出各图的涂色部分。
三、小结
这节课学习了哪些内容？什么是真分数和假分数？。
五年级数学下册《真分数和假分数》教案、教学设计
-结合课堂所学，帮助家人或朋友解决一个关于分数的实际问题，记录下来并分享给同学们。
3.提高拓展题：
-探讨真分数和假分数在数学其他领域的应用，如几何、概率等，撰写一篇小短文。
-尝试将真分数和假分数的知识与整数、小数的知识进行融合，解决一些综合性问题。
4.思考交流题：
-与同学一起讨论：真分数和假分数在实际生活中还有哪些应用？如何将所学知识运用到生活中？
-掌握将假分数转换为带分数或整数的方法。
3.能够运用真分数和假分数进行简单的计算，解决实际问题。
-加减乘除运算中，真分数和假分数的运算规则。
-应用真分数和假分数解决生活中的问题，如饮食、购物等。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.采用情境教学法，通过设置具体情境，引导学生自主探究真分数和假分数的规律。
-利用动画、图片等形式，生动形象地展示真分数和假分数的概念。
-制作互动课件，让学生在游戏中掌握真分数和假分数的计算方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的学习兴趣，激发学生的求知欲。
-鼓励学生主动发现问题，解决问题，体验数学学习的成就感。
-培养学生勇于挑战困难，不怕挫折的品质。
2.培养学生的审美观念，感受数学的简洁美。
3.学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学的内容，总结真分数和假分数的定义、转换方法、运算规则等。
2.教师进行课堂小结，强调本节课的重点和难点，梳理知识脉络。
3.鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题。
4.引导学生认识到真分数和假分数在实际生活中的应用，激发学生继续学习的兴趣。
(教案)第四单元 真分数和假分数-五年级数学下册 (苏教版)
教案第四单元真分数和假分数-五年级数学下册（苏教版）教学内容：本单元主要介绍了真分数和假分数的概念、性质、分类及运算。
教学内容包括：1. 真分数和假分数的定义及性质；2. 真分数和假分数的分类；3. 真分数和假分数的加减乘除运算；4. 真分数和假分数在实际生活中的应用。
教学目标：1. 让学生理解真分数和假分数的概念，掌握其性质和分类；2. 使学生能够熟练进行真分数和假分数的加减乘除运算；3. 培养学生运用真分数和假分数解决实际问题的能力；4. 培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
教学难点：1. 真分数和假分数的概念理解；2. 真分数和假分数的加减乘除运算规则；3. 真分数和假分数在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT；2. 学具：课本、笔记本、计算器。
教学过程：第一课时：真分数和假分数的概念及性质1. 导入：通过生活中的实例引入真分数和假分数的概念；2. 讲解：详细讲解真分数和假分数的定义、性质及分类；3. 练习：让学生举例说明真分数和假分数，并进行分类练习；4. 小结：总结真分数和假分数的概念及性质。
第二课时：真分数和假分数的加减乘除运算1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生对真分数和假分数的理解；2. 讲解：讲解真分数和假分数的加减乘除运算规则，并进行示例；3. 练习：让学生进行真分数和假分数的加减乘除运算练习；4. 小结：总结真分数和假分数的加减乘除运算规则。
第三课时：真分数和假分数在实际问题中的应用1. 导入：通过实际问题引入真分数和假分数的应用；2. 讲解：讲解如何运用真分数和假分数解决实际问题，并进行示例；3. 练习：让学生运用真分数和假分数解决实际问题；4. 小结：总结真分数和假分数在实际问题中的应用。
板书设计：1. 第一课时：真分数和假分数的概念及性质板书内容：真分数和假分数的定义、性质、分类。
2. 第二课时：真分数和假分数的加减乘除运算板书内容：真分数和假分数的加减乘除运算规则及示例。
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2020
小学五年级数学教案苏教版五年级数学下册教案真分数和假分数
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前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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苏教版五年级数学下册教案 真分数和假分数
苏教版五年级数学下册教案真分数和假分数教学内容：真分数和假分数，教科书第38-39页的例2、例3，“练一练”和练习七的1~4题教学目标：1. 使同学熟悉真分数和假分数，能正确推断真分数与假分数，加深对分数熟悉的理解。
2. 进一步培育同学的数感，培育同学的观看、比较、分析、抽象、概括等力量。
教学过程：一、复习引入把“1”平均分成了（）份，涂色部分表示（一）。
师问：3/8表示什么？谁能说一说什么是分数？什么是分数单位？二、教学新课1. 谈话引入：今日我们连续学习分数的有关内容。
2. 教学例2.（1）出示例2及图。
师问：把1个圆看作“1”，怎样用涂色部分来表示1/4、3/4和4/4呢？同学在书上完成涂色。
指名说一说：你是怎样涂色的？师追问：都是把单位“1”平均分成了几份？每份是几分之几？涂色部分各表示几分之几？每个分数例各有几个1/4？同学回答，老师板书。
师追问：4个1/4就是多少？怎样涂色（涂满）要表示5个1/4，应当怎样涂色呢？（用2个图形）指出：用一个圆最多只能表示4个1/4，表示5个1/4需要用2个图形。
同学完成涂色。
（5/4）师问：5个1/4用分数怎样表示呢？（5/4）5/4里有几个1/4？（5个）说一说5/4表示什么？（把“1”平均分成4份，表示这样5份的数）（2）探究发觉。
师问：通过刚才的涂色，你有什么发觉？生答：涂色部分不满单位“1”时，分数的分子比分母小：涂色部分正好是单位“1”时，分数的分子与分母相等；涂色部分超过单位“1”时，分数的分子比份平大。
3. 教学例3.(1)出示例3师问：你能用涂色部分表示下面的分数吗？同学独立完成涂色。
展现同学作业，争论两个问题。
1表示每个分数，分别要涂几个1/5？2表示10个1/5用了几个圆？表示13个1/5用了几个圆？指名回答，让同学说说自己的想法。
（2）指导分类师问：比较例2、例3中的这些分数，你能给它们分分类吗？同学在小组中沟通。
汇报分类结果，重点让同学说出自己的想法。
苏教版五年级下册《真分数和假分数》word教案
苏教版五年级下册《真分数和假分数》w o r d教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN真分数和假分数教学内容：教科书第38～39页，例2、例3、练一练，练习七第1～4题。
教学目标：1.使学生认识真分数和假分数，能正确判断真分数和假分数，加深对分数的理解。
2.进一步培养学生的数感，培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。
教学过程：一、复习引入。
把“1”平均分成了（）份，涂色部分表示几份？谁能说说什么是分数什么是分数单位二、教学新课1．今天我们继续学习分数的有关内容。
2．出示例2。
3．把1个圆看作“1”，怎样用涂色部分表示四分之几呢？独立完成涂色，说说你是怎样涂色的？4．是把单位“1”平均分成了几份每份是几分之几涂色部分表示几分之几每个分数里各有几个四分之一5．4个四分之一是多少怎样涂色6．要表示5个四分之一，应该怎样涂色呢？指出：用一个圆只能表示4个四分之一，表示5个四分之一需要用2个圆形。
独立完成涂色。
说说四分之五表示什么四分之五里有几个四分之一（把“1”平均分成4份，表示这样5份的数）7.通过刚才的涂色，你有什么发现？涂色部分不满单位“1”时，分数的分子比分母小；涂色部分正好是单位“1”时，分数的分子与分母相等；涂色部分超过单位“1”时，分数的分子比分母大。
8.出示例3。
你能用涂色部分表示下面的分数吗？独立完成涂色。
9.表示每个分数，分别要涂几个五分之一？表示10个五分之一用了几个圆表示13个五分之一用了几个圆说说自己的想法。
10.比较例2、例3中的这些分数，你能给它们分分类吗？小组交流，汇报分类结果，说说自己的想法。
可能出现：3类：分子<分母、分子＝分母、分子>分母2类：分子<分母、分子≥分母11.揭示：分子比分母小的分数叫做真分数。
分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。
（板书课题）12.说说自己是怎样理解真分数和假分数的。
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苏教版数学五年级下册教案真分数和假分数
(一)使学生认识真分数和假分数，并掌握它们的特征，了解它们之间的联系和区别。
(二)使学生理解并掌握假分数化整数的方法。
(三)培养学生观察，比较和抽象概括的能力，渗透转化的数学思想。
教学重点和难点
(一)真分数和假分数的特征。
(二)等于1的假分数。
教学用具
投影片，图片，小黑板。
教学过程设计
(一)复习准备
1．在括号里填上表示图形中阴影部分的分数：
2．说出表示图形里阴影部分的分数，再说出它的分数单位，它有几个这样的单位。
3．用分数表示直线上的点。
教师：把直线上0到1这段看作单位1，1到2，2到3之间也都是单位1。
教师：把单位1平均分成了几份？表示这样的1份，2份，3份，4份的数各是多少？
教师：要表示这样的5份是几分之几？7份是几分之几？
教师依次在数轴上点出几个点，请学生用分数表示。
学生口述教师
教师：(指板书)根据分数的意义，我们写出了很多的分数，下面来研究分数的分子和分母的大小关系。
板书课题：真分数和假分数。
(二)学习新课
1．认识真分数和假分数
(1)教师：请观察黑板上的分数，比较每个分数中分子、分母的大小。
试按一定的原则把这些分数分组。
学生小组讨论后汇报。
根据学生口答老师板书：
教师：我们把分子比分母小的分数叫做真分数。
分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。
板书：第一组后补出真分数，在第二、三组后补出假分数。
教师：请说出3个真分数，3个假分数。
线段数。
说一说这两个分数的意义？这样的分数等于多少？(等于1。
)
教师：请观察第一，三组的分数的分子与分母的大小关系，分数值与1的关系，你发现有没有规律？
学生讨论，汇报后老师板书在真分数后补出：真分数小于1；假分数后补出：假分数等于或大于1。
(3)教师：请看板书第3题的线段图。
哪一段上的点表示的是真分数？哪一段上的点表示的是假分数？
学生口答后，教师小结：由图上可以清楚地看到，真分数，假分数实际上是以1为界，把分数分为了两类。
所以这节课我们研究的是分数的分子和分母的大小关系，而课题却是真分数和假分数。
练习：(投影片)
1．下面分数中哪些是真分数？哪些是假分数？
2．把上一题中的分数用直线上的点表示出来，看一看表示真分数的点和表示假分数的点，分别在直线的哪一段上。
(请两位同学写在投影板上，其余同学写在本上。
)
3．把假分数化成整数。
些分数，问：它们有没有共同的特点？
教师：这些假分数还可以用什么数来表示？
教师：这些假分数实际上就是整数。
我们可以用什么方法把它们化成整数？这样计算的依据是什么？(分子除以分母，分数与除法的关系。
)
学生口答教师板书：
学生口答教师板书，要求说出算理。
教师：说一说怎样把假分数化为整数？
本上。
)
(三)巩固反馈
1．说出四个分母是7的真分数。
2．说出3个分数值是1的假分数。
3．说出两个分母是9，分数值比1大又比2小的假分数。
4．把下面这些分数化为整数。
(口答)
5．判断正误，并说明理由。
(1)分母比分子大的分数是真分数；( )
(2)假分数的分子比分母大。
( )
数？
(四)课堂总结与作业
1．真分数，假分数，假分数化整数的方法。
2．作业：课本 100页练习二十一，1，2，3。
课堂教学设计说明
本节课要通过真分数，假分数的认识，使学生能全面理解分数的概念。
所以教学中紧紧扣住直观图形和直线上的点表示的分数，使学生从直观上清晰地认识到真分数小于1，假分数等于或大于1的特征，这样学生概括真、假分数的概念和特征即为水到渠成。
在学生掌握了真分数、假分数概念后，再通过设问，让学生讨论出假分数化整数的方法及算理。
新课教学分两部分。
第一部分学习真分数，假分数概念。
分三层。
让学生通过观察、比较、讨论、认识分子和分母大小关系的三种情况，了解真分数，假分数概念；引导学生比较分数值与1的大小关系，认识真分数和假分数的特征；利用数轴进一步让学生认识真分数、假分数与1的关系，掌握它们的分界点是1。
第二部分学习把假分数化成整数的方法。
分为两层。
让学生通过观察认识到这些假分数的分子都是分母的倍数；理解和掌握假分数化整数的方法。