2019-2020年七年级生物下册 6.1《人体的运动》第二课时教学设计 冀教版
《人体与运动》教案范文模板
本文将重点介绍《人体与运动》教案的范文模板，并为广大教师提供一些可参考的教学思路和实践方法。
一、教学目标1. 能够理解人体运动的基本原理和规律。
2. 能够运用所学知识解决实际问题。
3. 能够掌握运动训练的基本方法和技巧。
二、教学重点1. 人体运动的基本原理和规律。
2. 运动训练的基本方法和技巧。
三、教学难点1. 运用所学知识解决实际问题。
2. 独立思考和创新能力的培养。
四、教学内容第一章：人体结构和功能1. 人体的组成和结构。
2. 各组织器官的功能和作用。
3. 神经系统、内分泌系统和免疫系统的基本原理和功能。
第二章：肌肉运动1. 肌肉的结构和功能。
2. 肌肉的运动原理和规律。
3. 运动训练对肌肉的影响和作用。
第三章：心血管运动1. 心血管的结构和功能。
2. 心血管的运动原理和规律。
3. 运动训练对心血管的影响和作用。
第四章：呼吸运动1. 呼吸器官的结构和功能。
2. 呼吸的运动原理和规律。
3. 运动训练对呼吸系统的影响和作用。
第五章：运动的生理效应1. 运动对健康的影响。
2. 运动对免疫系统的影响。
3. 运动对心理健康的影响。
第六章：运动训练的方法1. 运动训练的基本原则和方法。
2. 运动训练的计划和安排。
3. 运动技巧的训练和提高。
五、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论知识，使学生掌握基本概念和原理。
2. 实验法：通过实验、观察、分析，引导学生探究问题，加深对知识的理解。
3. 讨论法：在教师的引导下，学生分组进行讨论，促进学生独立思考和创新能力的发展。
4. 课外拓展：组织学生参加体育比赛和运动健身活动，激发学生兴趣和锻炼意识。
六、评估方法1. 个人策划报告：要求学生根据课堂所学内容，制定适合自己的运动计划，包括训练目标、安排、方法和时长等方面，并撰写个人策划报告。
2. 观察记录表：教师观察学生在实验和运动训练中的表现，评估学生的实际操作能力和技巧掌握情况。
3. 期中、期末测验：采用客观、主观结合的方式，评估学生对所学知识的掌握和理解程度。
冀教版生物七下《人体的运动》同课异构 精品教案
《人体的运动》教学设计三阳学校李晓红教学目的：1、知识性目标：概述骨的基本结构和功能理解骨的成分和物理特性2、技能性目标：学会观察长骨的结构，认识骨膜、骨质和骨髓；学会鉴定骨的成分，培养学生实验能力和分析、综合的思维能力.3、情感性目标：养成经常参加体育锻炼的习惯，关注全民健身运动.教学重点：骨的基本结构和功能，骨的成分.教学难点：鉴定骨的成分，骨的成分与物理特性的关系.教学方法：利用实物结合挂图，穿插实验，多媒体展示.教学过程：新课导入：请同学作一个屈肘动作.设问：这个动作由人体的哪些部分参与完成的？答：（骨与肌肉参与完成）讲述：我们在第一册第5章第三节里就学到了人体的八大系统，其中就有运动系统，运动系统由骨、骨连结和骨胳肌组成的. 这节课我们就来学习一下有关这些方面的知识.进行演示实验，（1）请一名同学拿起一根长骨，用刻刀的柄敲一敲，用手弯一弯.师问：感觉如何.生答：敲不碎，很硬，有弹性.（2），请一名同学用用刻刀将骨表面的一层膜分离出来，并用镊子夹住这层膜，轻轻地拉一拉.师问：感觉如何？生答：（坚韧）讲述：这层膜的坚韧的结缔组织膜叫骨膜. 它覆盖在骨的表面，其中含有骨细胞，对骨的生长和再生有重要作用. 骨膜里有血管和神经，对骨有营养作用. 骨折时有疼痛感就与神经有关.指导学生观看长骨的纵剖面：里面的结构各是什么？讲述：骨质有两种：1、骨密质：致密而坚硬，抗压力强.2、骨端内疏松是骨松质：呈蜂窝状，可承受一定的压力.骨髓：骨髓腔中的骨髓---红色：具有造血功能.黄色：失去造血的功能（7岁后）骨松质内的骨髓：始终保持红色.骨髓取出看到长骨里呈管状.小结：利用多媒体打出骨的基本结构；骨由骨松和骨密致骨髓腔和骨髓构成.设问：长骨呈管状，与人体的运动有什么关系？生答：坚而不重，硬而不脆，适于支撑和运动，联系生活：自行车的管状结构.过渡语：我们从小长大，不知摔过多少次跤，但是我们并没有经常发生骨折，而老人却最拍摔倒，为什么？实验：进行骨的锻烧，将肋骨浸入试管里15%的盐酸中，观察其现象.教师演示：骨在锻烧时，其颜色的变化，轻轻敲打它，结果如何？（指导学生操作，并督导学生在实验过程中应注意的使用酒精灯的事项）浸过后的肋骨变软了.讲述：通过上述实验，知道了骨煅烧后的很脆，浸过的骨很柔韧.提问：骨在煅烧时，烧掉了什么？剩下了什么？骨入在盐酸中，骨中的什么物质被溶解出来了？剩下的是什么？生答：烧掉的是有机物，溶解的是无机物 .小结：骨由硬脆的无机物和柔韧的有机物组成.（利用多媒体打出有机物和无机物含量表，并讲述青少年时期应注意坐立行走的正确姿势，以免脊柱变形. ）过渡语：了解了骨的结构和骨的成分之后，我们来了解一下自身骨的名称.利用多媒体打出骨胳的示意图.我们进一步来了解一下骨胳与人类直立行走和适应的特点.（1）教师出示脊柱的四个生理弯曲自制图.并讲述四个生理变曲形成的过程：新生儿的脊柱除了骶曲外几乎是直的，出生后三个月能抬头时，由于头部后肌肉的持续紧张，颈部的脊柱向前凸，出现颈曲，六个月会走时，由于胸部的脊柱向后凸，出现胸曲，一岁行走时，腰部的向前凸出现腰曲.（四个生理弯曲，增加了脊柱本身的弹性，缓冲了剧烈运动时对胸的震荡，有利于维持身体的平衡）（2）足弓：人体足部形成足弓，像三脚架一样，并且有弹性，增加了站立时的稳定性，减轻运动时对脑的震荡，保证足底部的血管和神经免受压迫.小结：多媒体课件打出人体骨胳适于直立行走和运动的特点.板书：人体的运动骨膜 一、骨的结构 骨质 骨密质 骨髓骨松质无机物二、骨的成分 有机物教学反思 ：本节课设计完整，思路清晰，环环相扣，注意学生活动. 有利于增强学生的认同感和学习兴趣，通过模拟教学让学生思考讨论，也有利于增强学生体验感，提高分析解决问题的能力，通过本节课的教学，存在的问题也是显而易见的：（1）计划没有变化快，计划再周祥，教案再完整，在课堂上，也会出现意想不到的问题，我总是力求一节课都能按照自己的设想来完成，总想把学生思路固定在我的思路中，怕学生表达不明白，教师总是说的太多，以后，在课堂上，尽量做到让学生多动口，动手，动脑. （2）由于我急于完成教学任务，所以整个过程显得有点紧. 没有给学生充分思考和讨论的机会.我今后需要修正.我努力在今后的教育教学活动中，逐步提高自己的教学水平，争取成为一名优秀的合格的教师.⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧《人体的运动》教学设计三阳学校李晓红第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。
《身体的运动》教学设计方案-小学五年级上册科学教科版
《身体的运动》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识人体的基本运动器官，了解骨骼、肌肉、关节等在身体运动中的作用。
2. 掌握基本的运动技能，如行走、跑步、跳跃等，并能进行简单的身体运动模仿。
3. 培养学生对体育运动的兴趣，增强健康认识，树立积极的生活态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解人体运动的基本原理，掌握基本的运动技能。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的健康认识和自我珍爱能力。
三、教学准备：1. 准备教学视频，包括人体运动的基本动作和运动毁伤的预防及处理方法。
2. 准备教学器械，如跳绳、毽子、沙包等，用于学生实际操作。
3. 安置家庭作业，让学生在家中进行简单的身体运动，以便更好地引入教室。
四、教学过程：（一）导入新课1. 课前热身：播放一段有趣的动物运动视频，请学生回答一些简单的问题，如视频中动物的名称、它们分别在做什么运动等。
2. 引入主题：教师出示人体运动的图片或视频，引导学生思考人体的运动和动物有什么相同的地方，引出人体运动的观点。
（二）新课教学1. 观察身体：教师引导学生观察自己的身体，并描述身体各部分的功能和运动方式。
例如，手臂可以做伸展、弯曲等动作；腿可以行走、跑步等。
2. 运动方式：教师介绍不同的运动方式，如行走、跑步、跳跃、游泳等，并诠释它们对身体的好处。
3. 骨骼与肌肉：教师介绍人体的骨骼和肌肉是如何协同工作以实现运动的，并让学生了解骨骼和肌肉对身体健康的重要性。
4. 人体平衡：教师引导学生讨论人体平衡的重要性，并展示一些人体失去平衡后的危险行为，如摔倒、失去平衡后无法及时反应等。
5. 安全运动：教师讲解正确的运动姿势和技巧，以避免受伤，并介绍一些适合小学生进行的简单运动项目。
（三）实践活动1. 分组活动：将学生分成小组，进行一些简单的身体运动游戏，如接力跑、跳皮筋等，让学生在实践中体验运动的乐趣和重要性。
2. 交流分享：每组选派一名代表分享本组的实践活动效果，并总结在活动中遇到的困难和收获。
最新冀教版七年级生物下册6第1节人体的运动优质教案
《人体地运动》教学设计教学目地：1、知识性目标：概述骨地基本结构和功能理解骨地成分和物理特性2、技能性目标：学会观察长骨地结构，认识骨膜、骨质和骨髓；学会鉴定骨地成分，培养学生实验能力和分析、综合地思维能力。
3、情感性目标：养成经常参加体育锻炼地习惯，关注全民健身运动。
教学重点：骨地基本结构和功能，骨地成分。
教学难点：鉴定骨地成分，骨地成分与物理特性地关系。
教学方法：利用实物结合挂图，穿插实验，多媒体展示。
教学过程：新课导入：请同学作一个屈肘动作。
设问：这个动作由人体地哪些部分参与完成地？答：（骨与肌肉参与完成）讲述：我们在第一册第5章第三节里就学到了人体地八大系统，其中就有运动系统，运动系统由骨、骨连结和骨胳肌组成地。
这节课我们就来学习一下有关这些方面地知识。
进行演示实验，（1）请一名同学拿起一根长骨，用刻刀地柄敲一敲，用手弯一弯。
师问：感觉如何。
生答：敲不碎，很硬，有弹性。
（2），请一名同学用用刻刀将骨表面地一层膜分离出来，并用镊子夹住这层膜，轻轻地拉一拉。
师问：感觉如何？生答：（坚韧）讲述：这层膜地坚韧地结缔组织膜叫骨膜。
它覆盖在骨地表面，其中含有骨细胞，对骨地生长和再生有重要作用。
骨膜里有血管和神经，对骨有营养作用。
骨折时有疼痛感就与神经有关。
指导学生观看长骨地纵剖面：里面地结构各是什么？讲述：骨质有两种：1、骨密质：致密而坚硬，抗压力强。
2、骨端内疏松是骨松质：呈蜂窝状，可承受一定地压力。
骨髓：骨髓腔中地骨髓---红色：具有造血功能。
黄色：失去造血地功能（7岁后）骨松质内地骨髓：始终保持红色。
骨髓取出看到长骨里呈管状。
小结：利用多媒体打出骨地基本结构；骨由骨松和骨密致骨髓腔和骨髓构成。
设问：长骨呈管状，与人体地运动有什么关系？生答：坚而不重，硬而不脆，适于支撑和运动，联系生活：自行车地管状结构。
过渡语：我们从小长大，不知摔过多少次跤，但是我们并没有经常发生骨折，而老人却最拍摔倒，为什么？实验：进行骨地锻烧，将肋骨浸入试管里15%地盐酸中，观察其现象。
七年级生物下册《人体的运动》教案、教学设计
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探索、积极实践，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
二、学情分析
七年级下学期的学生，经过一个学期的生物学学习，已经具备了一定的生物学基础知识和基本技能。他们对生物学科有一定的兴趣，观察力和思考能力也得到了一定程度的培养。在此基础上，针对本章节《人体的运动》，学生可能存在的学情如下：
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实物观察、模型制作等教学活动，培养学生对生物学科的兴趣，提高学生的观察、动手能力。
2.设计小组讨论、问题探究等教学环节，引导学生主动参与、积极思考，培养学生合作、探究的学习方法。
3.运用比较、归纳、总结等思维方法，帮助学生构建知识体系，提高学生的思维能力和逻辑推理能力。
七年级生物下册《人体的运动》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解人体运动系统的组成，包括骨骼、肌肉、关节等基本结构及其功能。
2.掌握骨骼肌的收缩原理，了解肌肉与骨骼的协调配合关系。
3.了解运动产生的生理过程，包括神经系统的调节、能量供应等。
4.学会运用生物学知识解释日常生活中的运动现象，提高观察、分析、解决问题的能力。
要求：以图文结合的形式呈现，不少于300字，旨在培养学生的观察力和实践应用能力。
2.设计一道关于人体运动系统的思考题，要求学生结合课堂所学知识，阐述肌肉收缩原理在运动中的作用。
要求：不少于200字，旨在巩固学生对肌肉收缩原理的理解，并提高学生的逻辑思维和表达能力。
3.针对本节课的学习内容，让学生选取一个自己喜欢的运动项目，分析该项目对人体运动系统的要求，以及如何通过科学训练提高运动表现。
初中生物人体的运动教案
初中生物人体的运动教案
教学目标：
1. 了解人体的骨骼系统和肌肉系统的结构和功能。
2. 了解人体的运动方式和运动原理。
3. 掌握人体运动的基本技能和注意事项。
教学重点：
1. 人体的骨骼系统和肌肉系统的结构和功能。
2. 人体的运动方式和运动原理。
教学难点：
1. 了解人体的骨骼系统和肌肉系统的结构和功能。
2. 掌握人体运动的基本技能和注意事项。
教学准备：
1. 教学课件或实物模型。
2. 视频资料或图片资料。
3. 课堂练习题及答案。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示图片或视频资料，引导学生讨论人体的运动方式，并引出本课的主题。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍人体的骨骼系统和肌肉系统的结构和功能。
2. 讲解人体的运动方式和运动原理。
三、示范（10分钟）
老师示范人体的基本运动技能，如走路、跑步、跳跃等，并让学生模仿练习。
四、练习（15分钟）
1. 学生分组进行练习，练习不同的人体运动方式。
2. 提问学生关于人体运动的基本技能和注意事项，进行课堂练习。
五、总结（5分钟）
通过课堂总结，让学生掌握人体的运动方式和运动原理，巩固所学知识。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：总结今天所学的知识点，写一份关于人体运动的小结或整理练习题。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对人体的骨骼系统和肌肉系统有了更深入的了解，并掌握了一些基本的运动技能和注意事项。
下节课可以引导学生进行更多的实践操作，加深对人体运动的理解和掌握。
北京课改版生物七年级下册 第六章 《第一节 人的呼吸(2)》教案2
《第一节人的呼吸》教案
第二课时
教学目标
【知识目标】
1．使学生知道肺的位置、结构与功能，并解释其结构与功能相适应的特点。
2．使学生知道肺泡内的和组织里的气体交换的过程；解释说明气体交换的原理。
3.使学生知道肺的卫生保健常识；知道体育锻炼和适宜的体力劳动有利于青少年肺的发育；解释吸烟和吸毒的危害。
【能力目标】
1．通过观察人体呼吸系统组成的模式图，培养学生的的观察能力。
2．通过观察呼吸运动的录像及模型培养学生的类比、判断、推理能力。
【情感与态度目标】
1．通过对肺的结构与功能的学习，使学生体会到生物体结构与功能相适应这一生物学概念。
2．通过对呼吸运动的原理的学习，培养学生在日常生活中积极发现、探究的热情。
教学重点：
1．肺的位置、结构与功能。
2．呼吸运动前两阶段的原理。
教学难点：
1.肺的结构和功能为本节授课难点。
因为本节内容抽象，受条件限制没有实物的观察及解剖，直观教学有一定难度。
2.呼吸运动的原理为本节难点。
因为初一学生还没有学习压强及扩散的有关知识，难以理解呼气和吸气与肺容积的变化有关。
教具准备：
黑板，多媒体，教学模型。
教学过程设计：。
七年级下册第六章《人体生命活动的调节》教案人教版
七年级下册第六章《人体生命活动的调节》教案人教版本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址本章内容主要包括两部分：第一部分是人体通过神经系统实现的神经调节；第二部分是人体通过内分泌系统实现的激素调节。
本章的第1～3节是人体的神经调节，第4节是人体的激素调节。
这种编写顺序虽然与经典的人体解剖学相似，但本章却是先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。
显然，这与传统的先介绍神经系统结构，再介绍感觉器官的编写方式不同。
这样编写的目的是：强调人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化；强调培养学生的探究能力；强调关注人与周围环境的相互关系；强调要从学生已有的生活经验出发，引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理地学习。
本章特别注重强调学生科学素质和能力的培养，以及对学生情感、态度和价值观方面的教育。
在教材中设计了“观察与思考”、“探究”、“进一步探究”、“实验”、“技能训练”、“课外实践”、“科学·技术·社会”、“资料分析”和“科学家的故事”等栏目，此外，还有大量的图文并茂的编写处理。
这些都是教科书的重要组成部分。
例如，本章的“探究”栏目，就不单纯是要求学生开展测定反应速度的活动，而是更加注重培养学生提出问题的能力，引导学生尝试设计实验，并由此增强学生探究活动的自主性。
又如，第二节的“资料分析”是要求学生在阅读各神经系统组成部分受损的案例后，分析并提出问题。
这样的教学内容既有利于发现问题能力的培养，又有利于改进学习方法。
在情感、态度、价值观的教育方面，除了有传统的预防近视等知识外，第一节还安排了“课外实践”栏目──向盲人献爱心、第一节的“科学·技术·社会”栏目，介绍了角膜移植和角膜捐献等内容。
此外，图文并茂则更是培养初中学生学习能力的好形式。
以上这些都是本章教材编写的特点，希望教师们重视并在教学中将这些栏目与课文等内容有机地结合起来。
初中生物冀少儿版七年级下册第二单元第6-1课《人体的运动》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中生物冀少儿版七年级下册第二单元第6-1课《人体的运动》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识性目标:
1.说出骨的成分及特点。
2.识别骨的结构的各部分并能说出各部分的特点。
3.能解释骨坚而不重、骨硬而不脆的原因。
4.说明注意坐、立、行走正确知识的重要性。
技能性目标:模仿骨折的防护方法。
情感性目标:体验相互合作、交流及取得的成果;形成尊老、爱老的情感。
2学情分析
通过前面生物学知识的学习,学生已经具备了探究生命现象的一些基本方法和基本技能。
本章教材以《坚持锻炼强身健体》为题目,十分新颖,很容易吸引学生的注意。
学生正值青春期,他们对自己的身体的迅速变化产生了浓厚的兴趣。
骨的生长与身体发育有着直接的关系,而本章第一节的第一小节内容就是骨,教师若能抓住学生的好奇心理,引导他们探究学习,一定能收到良好的教学效果。
但是学生缺乏与教学内容相关的化学知识,需要教师用适当的方法解决难题。
3重点难点
1.识别骨的结构的各部分并能说出各部分的特点。
2.能解释骨坚而不重、骨硬而不脆的原因。
4教材分析
“骨坚而不重硬而不脆”是七年级下册第六章第一节的内容,是本章的重点内容。
因为人的正常生长发育和运动功能的完成都与骨有着非常重要的关系。
因此是学习本章其他内容的基础。
本节教材以骨为中心逐步展开,骨骼是人体的骨架,对人体有支持和保护作用。
教材首先以不同年龄的人摔跤后会有不同的结果引出题目,然后安排了《骨的成分》的探究性实验和《观。
2019-2020年七年级生物下册 6.1《人体的运动》第二课时教学设计 冀教版
2019-2020年七年级生物下册 6.1《人体的运动》第二课时教学设计冀教版教材分析“人体运动的完成”是七年级下册第六章的内容，是本章的重点内容。
而运动是人体重要的生理功能，骨在运动中起支持作用，但如果没有关节和骨骼肌的配合，运动的实现和完成是决不可能的。
本节课的一个重点内容是灵活而牢固的关节。
教材通过带关节的哺乳动物腿骨及剖面的实物观察，让学生在自我探究中揭开奥秘，进而分析关节灵活而牢固的原因及关节在运动中的重要作用、生理意义；教材另一重点内容是骨骼肌的收缩特性，也是教材的难点。
教材选用了演示直观、观感性强的曲肘、伸臂动作，证明骨骼肌的收缩特性及在运动中的协作关系，这些动作演示与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的求知欲，理解知识，突破难点。
学生分析通过上节课的学习及小学自然课的学习，学生对于骨骼和肌肉的知识有一定的了解。
但对使关节灵活而牢固的关节结构、骨骼肌群的协作关系认识不够，尤其是运动到底是怎样产生的，是学生不易理解的知识，需要教师用适当的方法解决疑难。
设计理念按照现代教学理念，教师的主要职能已从知识的传授者转变成教育的促进者，教师就是创设情境，激励学生主动参与学习活动。
本节课通过联系实际、动作演示及实物观察，围绕教材重点，激发学生学习兴趣，在轻松愉快的氛围中，在教师的启发下，学生观察标本、动手操作、合作探究，在合作交流中主动建构知识，培养了学生的观察能力、动手操作及分析归纳等能力。
课时分配1课时教学目标知识性目标：1、解释使关节既牢固又灵活的结构特点；2、说明骨骼肌的收缩运动特性和在运动中骨骼肌群的协作关系；3、识别什么是脱臼。
技能性目标：1、动手观察关节实物标本，画出关节结构示意图，培养学生观察能力及分析推理能力；2、使用解剖刀剖开哺乳动物的关节，培养学生的动手操作能力。
情感性目标：1、积极参加体育锻炼，注意自身保护，关注自身健康；2、同学间形成合作和互助的良好风气。
教学重点、难点1、解释关节结构与人体灵活运动间的联系；2、说明骨骼肌的收缩特性及骨骼肌群在人体运动中的协作关系。
冀少版-生物-七年级下册-人体呼吸运动模拟实验设计
“人体的呼吸运动模拟实验”教学设计教学目标：（一）知识目标1、初步掌握人体吸入和呼出气体时胸廓的变化。
2、在模拟呼吸运动实验的基础上，理清胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。
（二）能力目标1、初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系，并在小组讨论、交流过程中，培养学生的自主合作、探究学习的能力。
2、培养学生提出问题、分析问题、解决问题能力以及语言表达能力和归纳能力。
（三）情感目标通过自己设计完成探究实验，提高学习生物学的兴趣。
重点：指导学生通过感受呼吸、模拟实验和观察，了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。
难点：通过实验和分析，理解人体呼吸运动的原理。
实验类型：学生实验探究实验教学过程：（一）导入新课设置情境，提出问题：请学生双手轻触自己胸部下侧的肋骨处，感受自己在吸气和呼气时，胸廓发生了什么变化，那么，是什么力量使胸廓运动的呢？（二）新课展开1、作出假设教师做屈肘、伸肘动作，引导学生作出假设：胸廓容积变化的原因是由于肌肉的收缩和舒张。
2、展示人体呼吸运动模式图探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因：设疑：（1）呼吸运动时，主要是哪些肌肉的收缩、舒张引起胸廓容积的变化？（2）在呼吸肌收缩和舒张时，肋骨和膈的位置发生什么变化？胸廓容积发生了什么变化？（3）随着胸廓容积的变化，肺的容积发生怎样的变化？是肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出的关系吗？3、学生分组实验：利用人体模拟实验装置探究“肺容积的变化与吸气和呼气的关系”实验准备：剪去底部的透明大可乐饮料瓶，打孔橡皮塞，三叉玻璃管，两个小气球，一个大气球，橡皮筋，气筒方法步骤：（一）、将两个小气球（模拟左右肺）分别套在三叉玻璃管（模拟气管、支气管）的两个叉口，再将分叉的玻璃管由无底饮料瓶的底端伸出瓶口，用软胶塞固定在瓶口，最后用橡皮筋将大气球剪开把气球皮（模拟膈肌）固定在无底的饮料瓶底端。
此时封闭的饮料瓶就当做是胸腔。
（二）、用气筒往此装置内打气，模拟人的吸气过程。
（三）、撤去气筒，装置内气体溢出，模拟人的呼气过程。
2019-2020年七年级生物下册6.2《锻炼与健康》教学设计冀教版
2019-2020年七年级生物下册6.2《锻炼与健康》教学设计冀教版教材分析本节内容是对上节内容的总结应用，教材通过学生自身的探究，懂得体育锻炼能增强对骨的营养，使骨长长、长粗且坚固；提高骨骼肌和关节的生理功能。
从而增强体育锻炼对自身健康的影响的认识，提高同学们参加体育锻炼的自觉性，更好地落实到行动中。
学生分析本节课以《锻炼与健康》为题，能很好吸引学生的注意力。
学生通过亲身的体验，感受到体育锻炼的重要性，自觉参与其中，关注自身健康。
设计理念学习不是知识的简单传递，而是学生建构自己的知识的过程。
探究可以使学生获得成功的喜悦。
本节课以探究为主线，培养了学生对比分析、综合归纳的能力。
使学生在探究中认识到锻炼的好处，促使其关注自身健康。
教学目标知识性目标：1、说明体育锻炼对骨的生长、关节和骨骼肌的影响；2、解释坚持锻炼的好处。
情感性目标：1、拟订适合自身的体育锻炼计划，坚持实施。
2、关注自身健康，形成良好生活习惯教学重点说明体育锻炼对骨的生长、关节和骨骼肌的影响课前准备教师：足球赛片段健美比赛片段的视频杂技演员的表演片段的视频学生：皮尺课时分配1课时教学过程附表：L成分：无机物和有机物〜厂骨L结构：骨膜、骨质和骨髓」支撑作用,不动连结微动连结运动系统骨连结2019-2020年七年级生物下册6.3安全用药导学案(新版)济南版班级： __________ 小组： ______________ 姓名： ___________ 教师寄语：真正的成长要经得起风雨；真正的独立要承受住砺炼。
一、 学习目标：1. 区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药的常识。
3 •练习读懂自己带来的药物使用说明或标签。
4. 提高自已的防病治病能力和实际应用能力。
5. 通过参与“小药箱”的设计活动，树立珍爱生命、关爱健康的情感，增强关爱他人的责任意识。
学习重点难点：学习重点： 区别处方药和非处方药。
学习难点：区别处方药和非处方药。
七年级生物下册 第二单元 第六章 坚持锻炼 强身健体教
坚持锻炼强身健体一骨坚而不重硬而不脆教学设计教材分析“骨坚而不重硬而不脆”是七年级下册第六章第一节的内容，是本章的重点内容。
因为人的正常生长发育和运动功能的完成都与骨有着非常重要的关系。
因此是学习本章其他内容的基础。
本节教材以骨为中心逐步展开，骨骼是人体的骨架，对人体有支持和保护作用。
教材首先以不同年龄的人摔跤后会有不同的结果引出题目，然后安排了《骨的成分》的探究性实验和《观察骨的结构》的实验，通过这两个实验，自然得出骨坚而不重、骨硬而不脆的科学道理及老年人易骨折的原因。
因此这两个实验在本节的相关知识中起着抛砖引玉的作用；同时又是提高学生的探究能力、操作能力、分析与解决问题的能力和创新能力的好素材，是本节的重点。
而对这两个实验的结果进行分析得出结论是本节的难点。
在得出骨坚而不重、骨硬而不脆的道理后，列出人一生中骨成分变化的表格和青少年骨骼发育的特点以及骨折的有效防护的内容，与学生的生活实际联系紧密，很容易让他们产生兴趣，激发他们的求知欲。
本节课结束时结合教材的内容恰当地对学生进行了尊老爱幼的情感教育。
教材这样的安排符合发展性原则和学生的认知规律。
学生分析通过前面生物学的学习，学生已经具备了探究生命现象的一些基本技能和基本方法，对实验有极大的热情。
本节课学生动手较多，教师要充分利用好学生的动手实验，充分把实验的作用发挥出来，真正让学生在动手的过程中学到知识，要注意激发和保持学生的学习热情，创设学生主体参与的情境和条件，切实培养学生的主体参与能力，把成长的舞台还给学生，让学生真正成为课堂学习的主人，让知识成为学生思考的果实，允许学生对问题有自己独特的见解，让学生知道，只要积极地参与，就可以使自己多种能力得到锻炼，特别是可以让自己的个性和创新意识得到发展。
设计理念本节课以探究性学习为主线，着眼于培养学生终身学习的愿望与能力。
使学生在探究中认识到学习基本知识的重要性，主动去学习基本知识；在探究中体会到学习的乐趣。
冀教初中生物七下《6第1节 人体的运动》PPT课件 (2)
灵活性 表面覆盖光滑而有 关节囊内壁分泌滑 弹性的关节软骨 液，起润滑作用
大家谈：
• 2、屈肘和伸臂动作证明了骨骼肌具有收 缩特性，而且受神经系统的支配；
• 3、肢体的运动是由成对的对抗骨骼肌群 在神经系统的支配下协作完成的。
知识链
• 人体的骨通过骨连结组成骨骼。骨连结有不动连结、 微动连结和活动连接三种形式，关节是骨连结的主要 形式。
1、下列各项中正确的是（ B ）。
A、 骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的肌腹 两部分
B、骨的运动要靠骨骼肌的牵拉
C、动物的运动只靠运动系统和神经系统的控制和 调节来完成
D、所有动物的体内都有骨骼
2、你的屈肘动作的产生是由于（A ）的结果。
A、 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩
坚韧的 结缔组织 构成，还附有许多 韧 带 。把相邻的两骨牢
牢地连在一起，所以关节又十分牢固。
（4）运动时由于用力过猛或不慎摔倒，会造成关节疼痛、运动
功能丧失。这可能是发生了 脱 臼 ，也就是【③】关节头 从
【⑤】关节窝 中滑出造成的。
4、根据右图屈肘和伸臂的动作，回答下列问题：
（1）屈肘时，上臂前面的肱二头肌由于
• 2、当双手自然下垂时，不需任何肌群收缩，上肢 的各肌群均处于舒张状态。 手提重物时需向上用力，所以上肢的屈肌肌群 和伸肌肌群都处于收缩状态才能将重物提起。 这时上肢的屈肌肌群和伸肌肌群不是对抗关系， 而是协同关系，肌群之间的对抗或协同关系在不 同状态下可以相互转化，所以这也反映了骨骼肌 群的协作关系。
• 关节一般由关节面、关节囊、关节腔三部分组成。关 节囊内壁能分泌滑液，关节面覆盖着光滑又有弹性的 关节软骨，所以关节非常灵活；关节囊由坚韧的结缔 组织构成，还有许多韧带，加之关节头和关节窝相互 吻合，保证了关节的牢固性。
2022年冀教初中生物七下《人体的运动》公开课课件
玉米体细胞内 有10对染色体
不同种生物体细胞内的染色体成对存在,数 目不同.
性状的传递
精子和卵细胞中的染色体数目是体细胞内 的 一半 ，通过受精作用形成受精卵，既含有精子 的染色体，又含有 卵细胞 的染色体。因此，受 精卵内的染色体数目又与 体细胞 相同了。
性状的传递
子代体细胞中的每一对染色体，一 条来自父方，一条来自母方。
骨质：分为骨密质和骨松质。起支持作用。
骨髓：幼年时的红骨髓具有造血功能。
3.人体骨骼的组成：206块骨 （1）头骨。 （2）躯干骨：胸骨、肋骨、脊柱。 （3）四肢骨：上肢骨（锁骨、肩胛骨、肱骨、桡骨、 尺骨、手骨）、下肢骨（髋骨、股骨、髌骨、胫骨、腓 骨、足骨）。
4.人一生中骨成分的变化以及青少年注意事项 5.骨折的处理
生物所繁衍的新个体，在形态结构、 生理机能上都和自己的亲代相似，这 种现象叫做遗传。
染色体
人的体细胞中有23对染色体
蝗虫的体细胞中有12对染色体
分析：
通常情况下，染色体在不同种生物的体细胞中有什么规律？
果蝇体细胞 内有４对染 色体
结论：
蝗虫体细胞内 有12对染色体
豌豆体细胞内 有7对染色体
观察实验
讨论: 1.长骨有什么结构 ? 2.骨为什么硬而不脆，坚而不重? 3.老年人容易骨折的原因是什么?
骨密质 骨髓
骨膜
1.骨的结构与功能？ ①骨膜有什么特点？骨膜有什么作用？骨膜 中的血管、神经起什么作用？ ②骨松质和骨密质各有什么特点？如何分布？
③骨干呈什么形状？与日常生活中的什么东 西相似？这种结构有什么意义？ 2.从煮熟的猪（或羊）的长骨断裂端吸出来的 柔软物质是什么？ 3.为什么儿童少年不容易发生骨折，而老年人 容易发生骨折？
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2019-2020年七年级生物下册 6.1《人体的运动》第二课时教学设计冀教版教材分析
“人体运动的完成”是七年级下册第六章的内容，是本章的重点内容。
而运动是人体重要的生理功能，骨在运动中起支持作用，但如果没有关节和骨骼肌的配合，运动的实现和完成是决不可能的。
本节课的一个重点内容是灵活而牢固的关节。
教材通过带关节的哺乳动物腿骨及剖面的实物观察，让学生在自我探究中揭开奥秘，进而分析关节灵活而牢固的原因及关节在运动中的重要作用、生理意义；教材另一重点内容是骨骼肌的收缩特性，也是教材的难点。
教材选用了演示直观、观感性强的曲肘、伸臂动作，证明骨骼肌的收缩特性及在运动中的协作关系，这些动作演示与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的求知欲，理解知识，突破难点。
学生分析
通过上节课的学习及小学自然课的学习，学生对于骨骼和肌肉的知识有一定的了解。
但对使关节灵活而牢固的关节结构、骨骼肌群的协作关系认识不够，尤其是运动到底是怎样产生的，是学生不易理解的知识，需要教师用适当的方法解决疑难。
设计理念
按照现代教学理念，教师的主要职能已从知识的传授者转变成教育的促进者，教师就是创设情境，激励学生主动参与学习活动。
本节课通过联系实际、动作演示及实物观察，围绕教材重点，激发学生学习兴趣，在轻松愉快的氛围中，在教师的启发下，学生观察标本、动手操作、合作探究，在合作交流中主动建构知识，培养了学生的观察能力、动手操作及分析归纳等能力。
课时分配
1课时
教学目标
知识性目标：
1、解释使关节既牢固又灵活的结构特点；
2、说明骨骼肌的收缩运动特性和在运动中骨骼肌群的协作关系；
3、识别什么是脱臼。
技能性目标：
1、动手观察关节实物标本，画出关节结构示意图，培养学生观察能力及分析推理能力；
2、使用解剖刀剖开哺乳动物的关节，培养学生的动手操作能力。
情感性目标：
1、积极参加体育锻炼，注意自身保护，关注自身健康；
2、同学间形成合作和互助的良好风气。
教学重点、难点
1、解释关节结构与人体灵活运动间的联系；
2、说明骨骼肌的收缩特性及骨骼肌群在人体运动中的协作关系。
课前准备
教师：
1、带关节的哺乳动物腿骨、脊椎骨实物标本及颅骨模型
2、投影或挂图：骨骼肌模式图、骨连结种类示意图
3、解剖刀、白瓷盘、镊子等
4、哺乳动物或人运动的慢动作的视频
5、人体曲肘和伸臂时，骨骼肌群变化的课件
教学过程
2019-2020年七年级生物下册 6.2 神经系统的组成教学案（无答案）
（新版）新人教版
【教学目标】
知识与技能
1．了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的。
2．描述神经系统的组成和功能。
3．了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。
过程与方法
通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。
情感、态度与价值观
初步形成生物的结构与功能相适应的观点，关注人体神经系统的健康，运用相关知识分析、解释造成神经系统疾病的原因。
【教学重难点】
重点：神经系统和神经元的组成和功能
难点：神经元的结构和功能
【导学过程】
【情景引入】
（1）游戏导入：我说你指
完成这个游戏的顺序是什么？有哪些系统参与了这个过程？起主要调节作用的是什么？
【学习提纲】
1.神经系统是由那几部分组成的？
2.大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能是什么？
3.什么是神经元？
4.神经元、神经纤维和神经这三者的关系是怎样的？
【新知探究】
一、神经系统的组成
a.当神经受到损伤时，它所支配的肌肉会出现什么情况？
b.你还知道哪些有关神经系统的疾病？
2.阅读教材P88图4-53神经系统的组成和功能,填空。
（1）脑与 和 之间，脑与 之间，脊髓和 之间都具有 联系。
（2）神经系统组成：由 、 和发出的 组成的。
（3）小组合作完成以下内容：
脑
脊髓 特点： 。
功能： 。
3、脑和脊髓是神经系统的 部分， 和 是神经系统的 部分 。
拓展反思：
4.当某人饮酒过量时，表现步态不稳，是由于酒精毒害了 ，心跳呼吸频率异常说明酒精毒害了 ，发生语无伦次的现象是由于酒精毒害了大脑皮层的 。
5.在日常生活、劳动和体育锻炼中，那些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此，你能否提出一些安全建议？ 二、神经元
1、神经元又叫 是构成 结构和功能的基本单位。
2.下图所示的是神经元的结构模式图，根据此图完成下列各题。
②
③
脑神经： 脊神经：
定义： 分布： 定义
分布：
①神经元基本结构包括；。
②在长的外套有一层，组成，它的末端的细小分支叫做。
神经纤维集结成束，外包有，就是我们常说的一
条。
3.观看课件神经冲动在神经元中传导的过程，了解神经元的结构特点对信息的传递的意义。
神经系统是通过数量庞大的神经元之间的密切联系而构成的，各个神经元的突起末端都与神经元的相连接，形成复杂的网络，这个复杂的网络就是人体内的信息传递和处理系统一。
4.想像生活中还有哪些现象与神经冲动在神经元中传导的过程相似？自己动手，试做神经元模型（可以按照以下步骤）
友情提示：如果把一根电线比喻成一条神经的话，电线的外皮就相当于神经纤维外面包的，把电线的外皮剥掉露出一束铜丝，这一束铜丝就相当于集结成束
的，每一根铜丝就相当于一条了，每一根铜丝外面镀的绝缘漆就相当于。
【课堂小结】
一神经系统的组成
二构成神经系统的基本单位
细胞体
神经元
突起
附：神经纤维：神经元的轴突加上表面套有的一层鞘，就构成了神经纤维。
神经末梢：神经纤维末端细小的分支。
神经：神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。
【巩固练习】
1、神经系统是由、和它们发出的组成的。
2、是神经系统结构和功能的基本单
位，它又叫。
3、一个神经元的结构包括和。
4、判断
（1）、神经系统包括脑和脊髓两部分。
（2）、神经元包括细胞体和突起两部分。
（3）、中枢神经系统是大脑。
（4）、神经元的功能是接受刺激。
（5）、神经是神经系统结构和功能的基本单位。