三年级下册音乐第三单元音乐中的故事人教版演示教学
人教版小学音乐三年级下册第三单元教案分析
人教版小学音乐三年级下册第三单元教案分析第三单元音乐中的故事第一课时教学内容：学唱《共产儿童团歌》教学目标：.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感。
2.准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。
3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。
教学重点：指导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲。
教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏。
教具准备：电子琴.多媒体设备..教学过程：一、组织教学：课前音乐《中国少年先锋队队歌》二、新歌教学.节奏练习图片导入新课师：大家看这是什么？生：（红星，五角星）师：今天给大家讲一个有关红星的故事。
（边播放音乐，边讲述故事）。
那是在第二次国内革命战争时期。
[故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。
]（初步产生情感体验）师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？生：（答）师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：（激动等）师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。
你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？生：愿意师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对.唱对暗号的红军才能进去开会。
出示节奏谱：XX·XXX嘀嘀嗒嘀嗒②X·XXXX—嘀嘀嗒嘀嗒（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。
拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。
）2.练一练.唱一唱151∣3.1∣5131∣5-∣嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。
3313∣5.3∣5535∣1-‖嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒3.学唱歌曲（1）生聆听歌曲师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。
（播放歌曲）a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。
最新人教三年级下第三单元音乐中的故事
第三单元音乐中的故事第一课时教学内容：学唱《共产儿童团歌》教学目标：1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感。
2.准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。
3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。
教学重点：指导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲。
教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏。
教具准备：电子琴.多媒体设备.课件.教学过程：一、组织教学：课前音乐《中国少年先锋队队歌》二、新歌教学1.节奏练习图片导入新课师：大家看这是什么？生：（红星，五角星）师：今天给大家讲一个有关红星的故事。
（边播放音乐，边讲述故事）。
那是在第二次国内革命战争时期。
[故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。
]（初步产生情感体验）师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？生：（答）师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：（激动等）师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。
你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？生：愿意师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对.唱对暗号的红军才能进去开会。
出示节奏谱：X X·X X X嘀嘀嗒嘀嗒② X·X X X X —嘀嘀嗒嘀嗒（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。
拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。
）2.练一练.唱一唱1 1 5． 1 ∣3. 1 ∣5． 1 3 1 ∣5 - ∣嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。
3 3 1 3 ∣5. 3 ∣5 5 3 5 ∣1 - ‖嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒3.学唱歌曲（1）生聆听歌曲师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》一. 教材分析《聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》》是人教版三年级下册音乐教材中的一课。
本课主要介绍了我国著名音乐家聂耳及其代表作《义勇军进行曲》。
通过学习这一课，学生可以了解聂耳的生平和创作背景，欣赏《义勇军进行曲》的音乐魅力，并激发他们对音乐文化的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但他们对聂耳和《义勇军进行曲》的了解可能较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解聂耳的生平和创作背景，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解聂耳的生平和创作背景，能够哼唱《义勇军进行曲》。
2.过程与方法：通过欣赏、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的欣赏能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐文化的热爱，培养他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解聂耳的生平和创作背景，欣赏《义勇军进行曲》的音乐魅力。
2.教学难点：学生能够准确地哼唱《义勇军进行曲》，并理解其背后的历史意义。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解聂耳的生平和创作背景。
2.欣赏法：学生通过聆听、观看，感受《义勇军进行曲》的音乐魅力。
3.演唱法：学生通过演唱，提高音乐表现力和团队协作能力。
4.讨论法：学生通过分组讨论，分享对《义勇军进行曲》的理解和感受。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放《义勇军进行曲》，引导学生猜测歌曲的作者，进而引入聂耳的创作故事。
2.讲解：教师详细介绍聂耳的生平和创作背景，使学生了解《义勇军进行曲》的历史意义。
3.欣赏：学生聆听《义勇军进行曲》，感受其音乐魅力。
4.演唱：学生分组演唱《义勇军进行曲》，培养团队协作能力。
5.讨论：学生分组讨论对《义勇军进行曲》的理解和感受，分享彼此的思考。
6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳和《义勇军进行曲》在我国音乐史上的重要地位。
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元 音乐家故事 聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》一. 教材分析本节课教材选自人教版三年级下册音乐课本，第三单元为“音乐家故事”，本节课的主题为聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》。
教材通过介绍聂耳生平事迹和创作《义勇军进行曲》的经历，旨在让学生了解我国国歌的由来，感受国歌的激昂旋律，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对聂耳和国歌的历史背景了解不多，因此在教学过程中需注重引导学生了解聂耳的生平和创作经历，激发他们的爱国情感。
三. 教学目标1.了解聂耳的生平和创作《义勇军进行曲》的经历。
2.学会演唱国歌，感受国歌的激昂旋律。
3.培养学生的爱国情怀，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握国歌的旋律和歌词。
2.理解聂耳的创作背景和国歌的历史意义。
五. 教学方法1.故事导入：通过讲述聂耳的故事，激发学生的兴趣。
2.欣赏教学：让学生聆听国歌，感受其激昂旋律。
3.学唱教学：教师示范，学生跟唱，反复练习，掌握国歌演唱技巧。
4.课堂讨论：分组讨论国歌的历史意义，培养学生的爱国情怀。
5.创意拓展：让学生自己创作一首表达对祖国的热爱之情的歌曲。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备国歌的乐谱和歌词。
3.准备聂耳的生平事迹资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述聂耳小时候的故事，引导学生关注聂耳及其音乐创作。
2.呈现（5分钟）教师播放国歌，让学生初步感受国歌的激昂旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱国歌，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱国歌，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）教师简要介绍国歌的历史意义，引导学生讨论如何表达对祖国的热爱之情。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性和爱国情怀。
第三单元音乐中的故事卖报歌(教案)
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《卖报歌》的旋律、节奏及歌词，能准确、流畅地演唱。
-节奏分析：理解并运用歌曲中的基本节奏，如切分音、附点音符等。
-情感体验：感悟歌曲中卖报小孩的勤奋精神，体验歌曲所表达的情感。
-创作背景：了解《卖报歌》的创作背景，理解歌曲在近现代音乐文化中的地位。
举例解释：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《卖报歌》的基本概念。它是一首富有生活气息和感染力的儿童歌曲，歌词讲述了一个卖报小孩的故事。这首歌曲是近现代音乐文化的代表，它体现了勤奋工作的精神。
2.案例分析：接下来，我们来看《卖报歌》这首歌曲。这个案例展示了歌曲在实际中的应用，以及它如何传达情感和故事。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《卖报歌》这首歌曲非常感兴趣。他们在学习歌曲的过程中，积极投入，表现出很高的学习热情。通过这次教学，我有一些体会和反思：
首先，导入新课环节，以生活中的实际场景引发学生们的兴趣，这起到了很好的效果。学生们能够迅速进入学习状态，对歌曲的背景和故事产生好奇心。在今后的教学中，我将继续关注学生的生活经验，将课程内容与他们的实际生活相结合，提高他们的学习兴趣。
举例解释：
-在节奏掌握方面，教师可以通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生理解和掌握切分音、附点音符等节奏型。
-在情感表达方面，教师可以引导学生通过观察卖报小孩的生活场景，体会歌曲中的情感，并通过模仿、表演等方式表达出来。
-在背景理解方面，教师可以通过讲述歌曲创作背后的故事，让学生了解近现代音乐文化，从而更好地理解歌曲的意义和价值。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三年级下册音乐教案第三单元音乐中的故事唱歌卖报歌人教版
课堂
在课堂上，我会通过提问、观察学生的反应和参与情况，以及进行简单的测试，来了解学生的学习情况。如果发现学生在某些知识点上存在困难，我会及时进行讲解和辅导，帮助学生理解并掌握这些知识点。同时，我也会注意观察学生的学习风格和兴趣，以便更好地调整教学方法和内容。
同时，我也发现了一些亮点。大部分学生能够积极参与课堂活动，对于音乐与故事的关联性有一定的理解。这说明我在教学设计上的尝试是成功的，今后我将继续探索更多有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。此外，学生在音乐欣赏环节的表现也让我感到欣慰，他们能够通过听觉、视觉和情感体验来欣赏音乐作品，这对于他们的音乐素养的培养是非常有帮助的。
1. 歌曲《卖报歌人教版》的旋律、节奏和歌词。
2. 歌曲背后的故事，包括歌曲的创作背景、作者以及歌曲所表达的主题和情感。
3. 音乐与故事的关联性，了解音乐如何通过故事来表达情感和主题。
4. 音乐欣赏的方法和技巧，如何通过听觉、视觉和情感体验来欣赏音乐作品。
5. 音乐实践，包括合唱、动作表演等，培养学生的节奏感和团队合作能力。
2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
对于学生的作业，我会认真地进行批改，并给予详细的点评。在点评中，我会指出学生的优点和不足，以及如何改进和提高。同时，我也会鼓励学生继续努力，相信他们能够做得更好。通过这种方式，我希望能够激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的学习进步。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲学唱、故事介绍和音乐活动等。
强调音乐与故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐与故事。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课的音乐与故事的文章，以巩固学习效果。
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲》(2)
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲》 (2)一. 教材分析本节课是人教版三年级下册音乐教学设计第三单元“音乐家故事”，本节课的主要内容是聂耳与《义勇军进行曲》。
教材通过介绍聂耳的生活背景、创作经历以及《义勇军进行曲》的创作背景、结构、音乐特点等方面，使学生了解聂耳这位伟大音乐家的事迹，感受《义勇军进行曲》的激昂情绪，培养学生热爱祖国、热爱音乐的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、演唱简单的歌曲，对音乐的历史、文化背景也有一定的了解。
但是，对于聂耳这位音乐家以及《义勇军进行曲》的创作背景和音乐特点，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解聂耳的事迹，感受《义勇军进行曲》的音乐魅力。
三. 教学目标1.了解聂耳的生活背景、创作经历，感受聂耳热爱祖国、热爱音乐的精神风貌。
2.了解《义勇军进行曲》的创作背景、结构、音乐特点，能够演唱这首歌曲，并体会其激昂的情绪。
3.培养学生热爱祖国、热爱音乐的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：了解聂耳的事迹，感受《义勇军进行曲》的音乐特点。
2.教学难点：《义勇军进行曲》的演唱技巧和情绪表达。
五. 教学方法1.讲授法：讲解聂耳的生活背景、创作经历，《义勇军进行曲》的创作背景、结构、音乐特点。
2.示范法：教师演唱《义勇军进行曲》，引导学生感受激昂的情绪。
3.实践法：分组演唱、集体演唱，让学生亲身体验演唱《义勇军进行曲》的乐趣。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对《义勇军进行曲》的理解和感受。
六. 教学准备1.教学PPT：包括聂耳的照片、生平介绍、《义勇军进行曲》的乐谱、创作背景、结构、音乐特点等内容。
2.音响设备：用于播放《义勇军进行曲》的音乐。
3.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解聂耳的生活背景、创作经历，引导学生了解聂耳这位伟大音乐家的事迹，激发学生学习《义勇军进行曲》的兴趣。
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元 音乐家故事 聂耳与《义勇军进行曲》
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲》一. 教材分析《义勇军进行曲》是中华人民共和国国歌，具有很高的历史、文化和艺术价值。
本课通过介绍聂耳与《义勇军进行曲》的故事，旨在让学生了解国歌的来历，感受国歌的激昂情绪，培养学生的爱国情怀。
教材内容丰富，包括聂耳生平介绍、国歌的创作背景、国歌的结构特点等，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生对音乐有一定的认知和感受能力，但音乐理论知识和欣赏能力还不够成熟。
在学习本课之前，学生已经学习过一些简单的歌曲，对音乐的基本节奏和旋律有所了解。
通过本课的学习，学生将进一步提高音乐欣赏能力，培养爱国情感。
三. 教学目标1.了解聂耳生平，感受国歌的激昂情绪，培养爱国情怀。
2.学习国歌的结构特点，提高音乐欣赏能力。
3.能够哼唱《义勇军进行曲》，并进行简单的音乐表演。
四. 教学重难点1.教学重点：了解聂耳生平，感受国歌的激昂情绪，培养爱国情怀。
2.教学难点：学习国歌的结构特点，提高音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解聂耳生平、国歌的创作背景和结构特点。
2.示范法：教师哼唱《义勇军进行曲》，引导学生跟唱。
3.欣赏法：播放《义勇军进行曲》，让学生感受国歌的激昂情绪。
4.实践法：分组进行音乐表演，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《音乐课程标准》人教版三年级下册。
2.课件：聂耳生平介绍、国歌创作背景、国歌结构特点等。
3.音响设备：播放《义勇军进行曲》所需的音响设备。
4.乐器：钢琴、吉他等，用于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍聂耳生平，激发学生对国歌的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《义勇军进行曲》，让学生感受国歌的激昂情绪。
同时，教师讲解国歌的创作背景和结构特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生跟唱《义勇军进行曲》，注意指导学生的音准和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组进行音乐表演，运用所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论国歌的意义，培养学生的爱国情怀。
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲》(1)
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲》 (1)一. 教材分析本单元的主题是“音乐家故事”，通过介绍聂耳与《义勇军进行曲》，让学生了解聂耳的生平和创作背景，感受这首歌曲的爱国情怀和激昂斗志。
教材内容丰富，包括聂耳的生平介绍、创作背景、歌曲结构、演奏技巧等。
通过学习，让学生对聂耳和《义勇军进行曲》有更深入的了解，培养学生的音乐欣赏能力和爱国情操。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程感兴趣。
但部分学生可能对聂耳和《义勇军进行曲》的了解不够，需要通过本节课的学习来拓展知识。
学生在学习过程中，需要教师的引导和启发，通过听、说、唱、演等多种方式，提高学生的参与度和积极性。
三. 教学目标1.了解聂耳的生平事迹，感受他对我国音乐事业的贡献。
2.学习《义勇军进行曲》的创作背景、歌曲结构和演奏技巧。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发爱国情操。
4.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握《义勇军进行曲》的旋律和节奏。
2.理解聂耳的创作背景和歌曲所表达的爱国情怀。
3.学会用激昂的情感演唱歌曲，表现出歌曲的斗志。
五. 教学方法1.讲授法：讲解聂耳的生平事迹和《义勇军进行曲》的创作背景。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
3.练习法：分组练习，培养学生团队协作能力。
4.情境教学法：创设情境，让学生感受歌曲所表达的爱国情怀。
六. 教学准备1.教学课件：包括聂耳的生平介绍、歌曲创作背景、歌曲结构等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学演示。
3.乐谱：提供给学生练习和演唱。
4.教学道具：如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示聂耳的图片，引导学生回忆所学过的音乐知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解聂耳的生平事迹和《义勇军进行曲》的创作背景，让学生了解这首歌曲的历史意义。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
三年级下册音乐教案第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》｜人教版
1.教学重点
（1）了解聂耳生平及其音乐贡献：通过讲解聂耳的生平事迹，使学生了解这位著名音乐家对我国音乐事业的贡献，以及他在民族音乐创作方面的地位。
举例：聂耳是我国现代音乐的奠基人之一，创作了许多具有划时代意义的作品，如《义勇军进行曲》等。
（2）学唱《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》：掌握歌曲的基本节奏、旋律和歌词，能熟练演唱国歌。
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来引导学生了解聂耳与国歌的故事，希望他们能够更好地理解国歌背后的历史和精神。从学生的反馈来看，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于导入新课的部分，通过提问的方式引发学生对国歌的情感体验，这是一个很好的切入点。学生在回答问题时，能够主动分享自己的感受，说明他们对这个话题很感兴趣。在以后的教学中，我可以继续采用这种提问方式，激发学生的学习兴趣。
2.增强音乐表现力：学唱国歌，掌握基本节奏和旋律，提高学生的歌唱表现力和音乐表达能力；
3.培养审美情趣：感悟《义勇军进行曲》的庄严与自豪，提升学生的音乐审美能力；
4.增强团队协作能力：小组合作创编情景剧，培养学生团队协作、沟通与交流的能力；
5.培育爱国主义情怀：深入了解国歌背后的历史故事，激发学生的爱国情感，培养具有民族自豪感的新时代少年。
至于学生小组讨论环节，我发现学生在讨论国歌在日常生活中的应用时，能够提出很多有创意的想法。这说明他们对国歌的理解已经不仅仅停留在表面，而是能够结合自己的生活实际进行思考。在今后的教学中，我可以继续采用这种小组讨论的方式，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
最后，在总结回顾环节，学生对本节课的教学内容有了较为深刻的理解，但仍有个别学生表示对某些知识点还不够明白。针对这种情况，我会在课后及时关注这些学生的疑问，通过个别辅导或者组织小组互助，帮助他们解决问题。
三年级下册音乐教案-第三单元音乐中的故事唱歌共产儿童团歌人教版
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生参与集体演唱和小组讨论，亲身体验歌曲的演唱和协作。
-提问与讨论：学生针对不解的问题勇敢提问，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握音乐知识。
1.教材章节：第三单元音乐中的故事
2.教学内容：
a.学习歌曲《共产儿童团歌》
b.了解歌曲背景及创作故事，感受歌曲所表达的情感
c.学习简单的音乐理论知识，如节奏、音高、音符等
d.培养团队合作精神，进行集体演唱练习
e.创编简单的动作，增强音乐表现力
f.了解音乐中的故事，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
核心素养目标分析
-评价标准：了解音乐评价的基本标准，如音准、节奏、情感表达等。
7.文化理解与传承
-了解红色音乐文化：通过学习《共产儿童团歌》，了解红色音乐的发展历程和特点。
-传承革命精神：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，传承革命先辈的光荣传统。
本节课的知识点涵盖了歌曲背景、音乐理论、演唱技巧、团队合作、音乐表现力、欣赏评价和文化传承等方面，旨在帮助学生全面掌握音乐知识和技能，培养他们的音乐素养和综合素质。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习、成长。
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行自我评估。
-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。
作用与目的：
-巩固学生课堂上学到的音乐知识和技能。
-拓宽学生的音乐视野，提高自我反思和自我管理能力。
知识点梳理
1.歌曲背景知识
人教版小学音乐三年级下册《一个小乐团的故事》教学设计
人教版小学音乐三年级下册《一个小乐团的故事》教学设计
目标
本教学设计旨在帮助三年级的学生：
- 了解乐器和音乐的基本概念；
- 提高音乐欣赏和鉴赏能力；
- 培养团队合作和交流能力。
教学准备
- 多媒体课件和音频文件；
- 乐器（如小型编钟等）；
- 预先录制好的演奏视频。
教学过程
第一课时
1. 教师播放音频文件，让学生听一段小提琴独奏的音乐，引导
学生聆听乐器的声音，感受音乐的旋律和节奏；
2. 教师再次播放音频文件，让学生跟唱乐曲中的“咚咚，叮叮，铛铛，呱呱”等各种音色；
3. 引导学生讨论不同乐器的音色、外形和演奏方法。
第二课时
1. 教师播放预先录制好的“小乐团”演奏视频，让学生观看乐器
的演奏过程，了解乐团合作的重要性；
2. 学生分组，每个小组在编钟上演奏一段简单的旋律，培养学
生的团队合作和交流能力；
3. 教师鼓励学生自由创作简单的旋律，并学会用乐器演奏出来。
第三课时
1. 学生上台表演自己编创的音乐作品，展示他们的才华；
2. 引导学生听取观众的评价和建议，提高他们的听取能力和鉴
赏能力。
总结
通过本次教学，学生们从多个角度对音乐进行了深入的探索和感受，培养了音乐欣赏和创作的能力，同时也锻炼了团队合作和交流能力。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续发扬这些能力，用他们的才华创造更多美妙的音乐！。
人教版小学音乐三年级下册第三单元教案分析
人教版小学音乐三年级下册第三单元教案分析第三单元音乐中的故事第一课时教学内容：学唱《共产儿童团歌》教学目标：.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感。
2.准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。
3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。
教学重点：指导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲。
教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏。
教具准备：电子琴.多媒体设备..教学过程：一、组织教学：课前音乐《中国少年先锋队队歌》二、新歌教学.节奏练习图片导入新课师：大家看这是什么？生：（红星，五角星）师：今天给大家讲一个有关红星的故事。
（边播放音乐，边讲述故事）。
那是在第二次国内革命战争时期。
[故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。
]（初步产生情感体验）师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？生：（答）师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：（激动等）师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。
你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？生：愿意师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对.唱对暗号的红军才能进去开会。
出示节奏谱：XX·XXX嘀嘀嗒嘀嗒②X·XXXX—嘀嘀嗒嘀嗒（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。
拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。
）2.练一练.唱一唱151∣3.1∣5131∣5-∣嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。
3313∣5.3∣5535∣1-‖嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒3.学唱歌曲（1）生聆听歌曲师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。
（播放歌曲）a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。
人教版(2012) 三年级下册 第三单元 音乐中的故事 卖报歌
《卖报歌》教案教学目标：（1）通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
（2）指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。
鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。
（3）通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
教学重点：通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点：（1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。
（2）前八后十六节奏的正确演唱。
教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器（沙锤）。
教学过程：一、导入新课师：每周一升国旗的时候，我们除了要穿校服戴红领巾之外，还要做什么呢？（课件展示图片）生：行少先队员队礼、唱国歌。
师：我们一起来听一听、唱一唱。
（播放国歌，全体起立齐唱）师：谁来说一说这首歌曲的名字、原名、作者？（分别找学生回答）认识了解聂耳。
（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。
）二、介绍《卖报歌》的创作背景师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。
（设计意图：讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有更直观的了解。
）三、学唱歌曲《卖报歌》1、教师播放全曲，让学生感受音乐旋律。
师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，教师弹琴范唱。
学生跟琴演唱。
2、自主学习（1.）出示歌谱：处理歌曲的难点节奏及难点曲谱。
（2）出示课件：难点教学中遵循由浅入深的原则。
（设计意图：师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱，特别是前八后十六分音符的小节，为学唱歌曲做好准备，一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的一大难点。
）3、理解什么叫“派报”？（跟琴唱第一段歌词）4、教师播放音乐，感受音乐情绪？……（活泼、欢快、优美、跳跃。
）学生自由讨论、发言。
三年级下册音乐教案第三单元 音乐家故事 聂耳与《义勇军进行曲》｜人教版
音乐家故事――聂耳与《义勇军进行曲》教学设计【教学内容】人教版三年级下册第三单元音乐中的故事――聂耳与《义勇军进行曲》【教学目标】(一)情感、态度、价值观通过观看和聆听聂耳与《义勇军进行曲》的相关资料，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义。
(二)过程与方法观看和聆听有关聂耳与《义勇军进行曲》的资料，通过小组合作、探究的形式感受乐曲的情绪，体会《义勇军进行曲》在战争年代给人的鼓舞。
(三)知识与技能了解作曲家聂耳的生平与其他相关音乐作品，知道《义勇军进行曲》最早是电影《风云儿女》的主题曲，后来被正式定为中华人民共和国国歌。
【教材分析】《义勇军进行曲》最早是电影《风云儿女》的主题曲。
1934年秋，田汉为该片写了一首长诗，其中最后一节诗稿被选为主题歌《义勇军进行曲》的歌词，歌词写完后不久，田汉被国民党当局逮捕入狱。
1935年2月，导演许幸之接手《风云儿女》的拍摄，不久后，去监狱里探监的同志辗转带来了田汉在狱中写在香烟盒包装纸背面的歌词，即《义勇军进行曲》的原始手稿。
当时，聂耳正准备去日本避难，得知电影《风云儿女》有首主题歌要写，主动要求为歌曲谱曲，并承诺到日本以后，尽快寄回歌稿。
聂耳在收到歌词后很快就完成了曲谱初稿。
1935年4月18日，聂耳到达日本东京后，完成了曲谱的定稿，并在四月末将定稿寄给上海电通影片公司。
之后，为了使歌曲曲调和节奏更加有力，聂耳和孙师毅商量，对歌词作了3处修改，从而完成了歌曲的创作。
【教学重点】了解作曲家聂耳的生平与其他相关音乐作品，知道《义勇军进行曲》最早是电影《风云儿女》的主题曲，后来被正式定为中华人民共和国国歌。
【教学难点】体会《义勇军进行曲》在战争年代的作用。
【教学用具】多媒体钢琴【教学过程】(一)导入新课1.在上课的开始，教师提问：“同学们！我们每周星期一都要举行一个特别隆重的仪式是什么？在升国旗的时候，都要注意些些什么？”（穿着整洁、佩戴红领巾、行少先队队礼。
三年级下册音乐教案第三单元 音乐家故事 聂耳与《义勇军进行曲--中华人民共和国国歌》｜人教版
中国华人民共和国国歌授课年级：三年级一、课前系统备课（一）教材分析本歌在人教版第二次出现，第一次是一年级欣赏，本次为三年级，个人考虑需要系统教学，《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》作于1935年春，田汉词，聂耳曲，原为电影《风云儿女》主题歌。
《风云儿女》是描写918后，日本侵占了中国东三省，中华民族处于生死存亡的紧急关头，一些知识分子勇敢走向抗日前线。
《义勇军进行曲》岁电影放映以及救亡运动的开展，流传于全国，被称为中华民族解放的号角。
（二）学生分析三年级个性差别大，形成自信心的关键时期，需要老师及时恰当的鼓励，激发他们表现表演的欲望，产生兴奋感，自豪感。
自我协调还很差，课堂纪律需要上心，孩子喜欢和同学互动，在平日日常教学中增加课外小组活动，和课内小组活动，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。
（三）教学目标1．通过聆听《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
2.了解歌曲背景历史3.学唱歌曲4.学习相关乐理知识（四）教学用具多媒体，卡片二、教学环节1．组织教学组织学生听音乐有序进入教室2.导入师：我们每个星期一要做什么？生：升国旗，奏国歌，注目礼师：今天我们就来学习《中华人民共和国国歌》（1）国旗师：找一找我们的国旗在哪里？并出示图片。
师：还有那些我们认识？出示图片。
生：英美法日韩（2）一起画国旗：红旗面，黄五角星请同学上黑板画，纠正五角星细节（3）国旗的含义讲解3.新授（1）听2遍歌曲（2）歌曲背景及人物介绍词作者和曲作者师：你对国歌了解多少呢？引入作者介绍（4）抗战历史公开课《胜利回响<义勇军进行曲>》视频(5) 系列图集启示引起反思师：假如时光倒流，让我们回到1935抗日战争播放图集对比启示引出铭记（5）朗诵歌词（6）体会歌曲表情并举例（7）看乐谱空拍、附点音乐教学（8）有感情演唱歌曲，纠正错误（9）课外拓展聂耳和田汉作品视频4.歌曲中下课。
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第三单元音乐中的故事第一课时教学内容：学唱《共产儿童团歌》教学目标：1、通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感、使命感。
2、准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音、充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。
3、学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。
教学重点：指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。
教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏。
教具准备：电子琴、多媒体设备、课件、教学过程：一、组织教学：课前音乐《中国少年先锋队队歌》二、新歌教学1、节奏练习图片导入新课师：大家看这是什么？生：（红星，五角星）师：今天给大家讲一个有关红星的故事。
（边播放音乐，边讲述故事）。
那是在第二次国内革命战争时期。
[故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。
]（初步产生情感体验）师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？生：（答）师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：（激动等）师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。
你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？生：愿意师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对、唱对暗号的红军才能进去开会。
出示节奏谱：① X X·X X X嘀嘀嗒嘀嗒②X·X X X X —嘀嘀嗒嘀嗒（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。
拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。
）2、练一练、唱一唱1 1 5 1 ∣3、 1 ∣5 1 3 1 ∣5 - ∣嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。
3 3 1 3 ∣5、 3 ∣5 5 3 5 ∣1 - ‖嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒3、学唱歌曲（1）生聆听歌曲师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。
（播放歌曲）a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。
提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
（2）说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱（3）有感情地读歌词b、有感情地朗读歌词。
注意咬字准确、吐字清楚。
（4）学唱歌词c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。
三、律动表现：学做儿童团员四、拓展升华，聆听《中国少年先锋队队歌》：师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？生：（中国少年先锋队队歌）1、播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。
提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?2、复听歌曲。
提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。
五、结束语1、师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！2、播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐、教后记：“X X、X X X” 是本课的节奏型，为了让学生很快的掌握这一节奏，我编了一个“暗号接头”的游戏，学生们为了能顺利的完成老师布置的任务，就必须把黑板上出示的几个节奏型熟练地掌握。
对于学生最不愿学的枯燥的节奏，今天却学的异常得认真，效果非常好。
作为教师我们也懂得游戏的魅力，但自己积累不够，在教学中难免捉襟见肘。
第二课时教学目标：（1）初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。
（2）学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
教材分析：〈卖报歌〉是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。
这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。
歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
教学难点与重点：1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。
（重点）2、情绪的启发，歌曲的处理。
（难点）教学方法：讲授法教学准备：钢琴（风琴）、多媒体、课件（歌带、歌碟）教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导入（1）请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。
（播放“国歌”）（2）欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景）（3）这首歌曲的曲名是？〈中华人民共和国国歌〉它还有另外一个曲名，是什么？〈义勇军进行曲〉过渡语：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳）三、《卖报歌》曲作者简介：聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。
1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。
1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。
到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。
1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。
人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。
聂耳的代表作有〈义勇军进行曲〉、〈卖报歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈码头工人歌〉等四、新授歌曲：（1）聂耳不仅创作了举世文名的〈中华人民共和国国歌〉，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？（放歌曲范唱）（2）介绍〈卖报歌〉的由来。
请同学们把书翻到16页，我们来了解一个音乐小故事。
1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。
谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。
由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。
在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。
原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…、、”真好听！小毛头很快就学会了。
不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。
如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
（3）让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的〈卖报歌〉，听一听歌曲运用了哪些演唱形式？（4）学唱第一段。
A、请同学观察一下，这首歌曲共有多少段？乐曲共有多少小节？（三段、16小节）B、今天我们就来学唱第一段。
先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。
C、学生跟琴小声的模唱。
（用lv代替歌词）D、把歌词带进去唱。
E、现在请思考：你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？（生：明快、活泼、速度稍快）（歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。
唱时声音要明快、活泼，速度稍快。
第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。
这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。
）F、教唱几遍，每一遍都有不同的要求。
（5）巩固歌曲：①分组唱，把学生分为甲、乙两组。
②分男女生唱。
③齐唱。
（6）欣赏聂耳的其它作品。
五、小结老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
第三课时【教学目标】一、基础目标：1、了解乐曲所表达的内容及情绪，感受乐曲的风格特点，引导学生感受小骑兵喜悦欢快的心情以及扬鞭催马跨越障碍的威武形象。
2、能用语言讲述音乐中小骑兵的故事。
二、发展性目标：通过欣赏，培养学生的想象能力，增强创造意识。
【教学重点】引导学生理解音乐中所表现的情景及小骑兵形象。
【教学难点】启发学生运用不同的参与形式来体验音乐情感。
【教学课时】1课时。
【教学准备】课件、钢琴、双响筒等打击乐器、报纸等。
【教学过程及设计意图】一、创设情景，激发兴趣。
“赛拜努!”老师热情地用蒙古语和学生问好，引起学生的兴趣，以便更快地进入学习状态。
1、播放课件：美丽辽阔的大草原上，一群骑着马儿、挎着长枪的小骑兵神采奕奕、威风凛凛地向我们走来。
2、引出课题：今天我们一起来欣赏木琴独奏曲《我是人民的小骑兵》。
【创设情景，上课伊始就把学生的注意力集中起来，让学生一下子就进入预定的教学轨道，为后面的欣赏做好铺垫。
】二、激发想象，引导理解。
1、完整欣赏。
（1）播放全曲，让学生初步感受音乐的情绪、风格等，出示问题，边听边思考：这首音乐表现了什么样的情绪？（2）引导学生说出自己听后的感受。
【先整体感知乐曲，体会音乐情绪，以便更好地理解各段音乐的不同情绪。
】2、欣赏引子。
（1）播放〈我是人民的小骑兵〉引子部分，思考：这段音乐用了哪两种乐器演奏。
马蹄声有什么变化？（2）引导学生听辨木琴和手风琴的声音。
多媒体出示木琴图片，介绍木琴，并让学生听听木琴清脆、明亮的音色，进一步认识木琴。
（3）引导学生听辨马蹄声从弱到强的变化，引导他们理解这个变化的原因。
（4）启发学生用“得得得” 的声音来模仿马蹄声。
注意由远而近的变化。
（5）播放多媒体课件，呈示美丽的大草原风光，再听这段音乐。
3、欣赏第一乐段在〈我是人民小骑兵〉第一乐段音乐背景中，课件呈现：美丽的大草原上“得得得”走来了一队小骑兵。
（1）引导学生边听边思考：在大草原上你们都看到了什么？听到了什么？（2）引导学生模仿小骑兵的动作呢？生自由在座位上模仿。
（3）课件出示音乐主题以及节奏谱，老师弹琴，学生跟琴哼唱主题音乐。
（4）课件出示双响筒、沙棰、钹、大鼓、串铃等打击乐器。
学生以小组为单位，让每位学生利用桌位底下的打击乐器，动手敲一敲，打一打，感受各种乐器的不同音色，在交流中进行选择。
【提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望；同时，采用合作学习的方式，培养学生良好的合作意识和主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。
】（5）小组选出代表，用身边的乐器敲击模仿。
（6）引导学生看着课件中的图谱用乐器进行节奏训练。
（7）再听第一乐段，在各自的座位上用手中的乐器模仿马蹄声、马铃声，并随着音乐律动，模仿骑马动作。
【在这一片段中，通过让学生听一听、唱一唱、敲一敲等多种形式的教学手段，教师有效地加以引导学生展开丰富的想象参与音乐活动，把乐曲的主要内容通过初步感知——体验——说一说、唱一唱、敲一敲再现出来。
这样，学生的学习热情，学习积极性就会被很好地调动起来，学生的想象力会淋漓尽致地发挥出来，对音乐的理解也会更加地深刻。