浅析高职院校学生顶岗实习模式
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作高职院校学生顶岗实习是培养学生实际工作能力和适应职业发展的重要环节，也是高等教育与社会经济相结合的一种有效方式。
对于高职院校来说，顶岗实习管理工作至关重要，它关系着学生实习质量和培养目标的实现。
高职院校应注重顶岗实习的组织和安排。
学校应建立完善的实习管理机构，负责学生实习的策划、组织、协调和监督工作，明确各个环节的职责，并制定详细的实施方案。
学校还应积极与用人单位进行合作，争取更多的实习岗位资源，确保每一位学生都能有一个良好的实习机会。
高职院校应加强学生实习的前期培训和指导。
在学生进入实习岗位之前，学校应对学生进行必要的实习前期培训，包括实习岗位的工作内容和要求、实习期间的规章制度等。
学校还应指派专人对学生进行实习指导，解答学生在实习过程中遇到的问题，帮助他们适应新的工作环境，并定期进行检查和考核，及时发现和解决问题。
高职院校应加强对学生实习过程的监督和评估。
学校应设立监督机构和工作人员，对学生实习过程进行全程监督，确保实习按照既定的方案和要求进行。
监督人员应与用人单位保持密切联系，了解学生的实际情况，并及时解决实习中出现的问题。
学校还应定期对学生进行实习成果的评估和总结，对实习过程中的问题和不足进行反馈和改进，以提高学生的实际工作能力。
高职院校应加强对学生实习结果的跟踪和分析。
实习结束后，学校应对学生的实习情况进行跟踪调查，了解学生在实习中的工作表现和职业发展状况，并将相关信息整理、分析，为今后实习管理工作的改进提供参考。
学校还应加强与用人单位的沟通，了解对学生实习的评价和建议，为今后的合作提供参考和改进方向。
高职院校学生顶岗实习管理工作有着重要的意义。
学校应注重组织和安排，加强前期培训和指导，加强实习过程的监督和评估，以及加强实习结果的跟踪和分析。
只有通过科学有效的管理，高职院校才能更好地培养出适应社会需求的高素质实践型人才。
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作高职院校学生顶岗实习是高职教育的重要教学环节之一，是学生走向职业生涯的重要过渡阶段。
学生在实习过程中，能够接受企业培训，了解企业运营流程，获得实际工作经验和技能，提高职业素养和实践能力。
为了确保学生顶岗实习的管理工作做好，需要从以下几个方面进行多方面的工作。
一、实习生的选择和招收工作1.确立岗位需求：针对实习单位的岗位需求，结合实习生的兴趣爱好和专业优势等方面，制定实习生的要求和标准。
2.拟定招生计划：根据实习单位的要求和学生就业销售的要求等，对每个专业制定实习人数、实习岗位、实习地点、实习时间等具体要求，形成招生计划。
3.宣传发布：借助校园宣传、网络发布等渠道，发布实习计划，吸引学生参加实习。
4.选择实习生：依据实习计划和学生的申请信息，对申请的学生进行初步筛选，然后针对实习岗位和学生专业进行面试或体检，最终确定实习生名单。
二、顶岗实习的培训和管理工作1.学生入职前培训：为了让学生适应企业工作环境和流程，以及了解实习期间需要遵守的规则和制度等，开展入提前职前培训，帮助学生做好准备。
2.实习期间监管：驻企派员或成立专门的指导小组，为学生在实习过程中解决遇到的问题，跟进学生的进展情况，确保实习管理工作的顺利进行。
3.实习期间教育培训：实习期间举行一系列培训课程，包括企业文化、业务操作技能和客户服务等方面的培训，帮助学生提高实际工作能力，为求职和未来职业规划提供更多选项。
三、实习结业考核和服务工作1.实习结业考核：考核方法应该包括学生自我评估、实习企业评估和校方评估三个环节，以全面反映学生的实际学习程度和职业素养。
2.实习结业服务：对于实习完成后表现出色的学生，学校应该把他们推荐给相关的企业或介绍给相应的人才市场，帮助这些学生在求职时找到更好的机会。
综上所述，高职院校学生顶岗实习管理应该做到全面、细致、具体。
学校和企业在培养学生的实习过程中应该积极互动与协作，共同促进学生实现岗前和岗后对接、共学共赢。
浅析职高生顶岗实习
【 关键词 】顶 岗实 习 问题 对 策
职业 教 育 的实 质 是就 业 教育 ，对 职 校生 来 说 ， “ 会 做 ” 比 “ 说 ”更 重 要 。强 化学 生 的 技 能 ，着 力 培养 学 会
生 的 实 践 能 力 和 就 业 能 力 ， 是 职 业 教 育 培 养 学 生 的 目标
一
、
顶 岗 实 习 的 积 极 意 义
３提高 学 生 职业 素质 ，增 强 职业 岗位 适 应 能力 。在 ．
学 生 顶 岗 实 习 阶 段 。学 生 成 为 企 业 员 工 ， 角 色 发 生 转 变 ， 这 对 任何 学 生来 说 都是 一个 重 大 的变 化 。学 生 通 过顶 岗 实 习 ．得 到 心 智 上 的 锻 炼 ，学 到 了 在 学 校 不 容 易 学 到 的
人 才 培养 模式 过 程 中 ，既 取得 了一些 经 验 ，也 遇 到 了
不 少 的 问 题 。 笔 者 就 “ ＋ ” 学 制 中 的 学 生 顶 岗 实 习 这 个 ２１
内容 、教 学 方法 、教学 组织 形 式及 学 生 职业 能 力 考核 等
方 面 的改革 。
环节谈 一些 体会 。
出去 ）相 对 容易 ，请 进 来 比较 困难 ，常 态 化融 合 互 动 则 更 加 困难 。这 需 要政 府 主 管部 门宏 观调 控 ，利 益 驱 动 双
管 齐 下 ， 只 有 产 权 才 能 解 决 利 益 分 配 、身 份 障 碍 （ 业 ／ 事
享 将是 内涵 建设 的标 志 ，是 高等 职业 教育 的载体 。
改 善 了 职 业 高 中 在 校 学 生 的 实 训 条 件 ， 节 约 了 学 校 的 办 学 成本 。
所在。 《 国务 院关 于 大力 发 展 职业 教 育 的决 定 》 （ 国发
职业院校学生顶岗实习培养模式的改革与创新研究
职业院校学生顶岗实习培养模式的改革与创新研究一、引言随着社会的发展和经济的快速增长，职业院校的学生顶岗实习已成为培养高素质技术人才的重要途径。
长期以来，职业院校学生的顶岗实习模式在一些方面存在着不足和问题，亟待进行改革与创新。
本文将从职业院校学生顶岗实习的现状和存在问题出发，探讨该领域的改革与创新研究，进一步完善培养模式，促进学生实习效果的提高。
二、职业院校学生顶岗实习的现状和存在问题1. 实习质量不高。
部分学生在顶岗实习过程中，只是单纯地执行任务，缺乏对实际工作的深刻理解和细致思考，导致实习效果不佳。
2. 实习与学校教学脱节。
一些学生将实习和学校教学隔离开来，实习期间缺乏学校老师的指导和督促，导致实习内容与学校教学内容脱节严重。
3. 实习资源不足。
一些职业院校学生顶岗实习单位资源有限，无法提供学生充足的实习机会，限制了学生对实际工作的了解和认识。
4. 实习过程不规范。
实习单位对学生实习的指导和管理不够规范，学生在实习期间容易迷失方向，缺乏有效的指导。
以上问题的存在，不利于职业院校学生顶岗实习的效果提高和人才培养质量的提升，因此急需对顶岗实习模式进行改革与创新。
三、改革与创新研究1. 加强实习质量管理。
建立健全的实习质量管理制度，对学生顶岗实习进行全程监管和管理，确保学生在实习过程中能够获得有效的指导和实践机会。
加强对实习单位的考核和管理，确保实习单位能够提供良好的实习环境和资源。
2. 实习与学校教学结合。
实行辅导员和实习单位“双师联训”，学校辅导员与实习单位指导员共同对学生进行指导与培养，以确保实习过程与学校教学内容有机结合，实现理论与实践的有机统一。
3. 多元化实习资源。
通过建立学校与企业的合作机制，积极开发各类实习资源，多渠道地为学生提供丰富的实习机会，确保每个学生都能够得到良好的实习机会和资源。
4. 规范实习过程。
建立完善的实习规章制度，明确学生实习的内容、目标和要求，搭建实习学习平台，提供多种实习指导资源，确保实习过程的规范和有序进行。
校企合作视角下高职院校学生顶岗实习思考
校企合作视角下高职院校学生顶岗实习思考校企合作是指学校与企业间达成合作协议，共同推动教育教学、科研创新和人才培养等方面的合作。
随着社会经济的快速发展，校企合作已成为高职院校学生实习的一种重要形式。
在这种背景下，高职院校学生顶岗实习成为了一个备受关注的话题。
本文将从校企合作的角度出发，探讨高职院校学生顶岗实习的意义、影响和未来发展方向。
一、高职院校学生顶岗实习的意义高职院校学生顶岗实习是指学生在学业基本结束后，利用寒暑假或空闲时间到企业实习，进行专业实践、技能培训和职业体验的一种形式。
这种实习方式有着重要的意义：1.增强实践能力。
通过顶岗实习，学生可以将在校学到的理论知识付诸于实践，增强实践能力和专业技能。
在实际工作中，学生可以接触到更多的行业知识和专业技能，提高自己的综合素质。
2.促进就业。
顶岗实习可以帮助学生更好地了解自己所学专业所从事工作的具体情况，从而为将来的就业方向做出更好的选择。
实习期间学生还可以积累实际工作经验，为将来就业提供有力的支持。
3.促进校企合作。
通过顶岗实习，学校和企业之间可以加强合作，搭建起校企合作的桥梁。
学校可以通过实习了解企业的实际需求，合理调整培养方案，更好地培养适应市场需求的人才。
而企业也可以通过实习了解学生的专业水平和综合素质，为将来的人才引进提供实际依据。
1.对学生的影响。
顶岗实习可以为学生提供一个更真实的职业体验，增强学生的实际操作能力和创新能力。
学生在实习期间还可以结识更多的行业人士，为将来的就业创造更多的机会。
实习还可以帮助学生更好地了解自己的职业发展方向，提高就业竞争力。
2.对学校的影响。
实习期间学生可以将在学校学到的知识和技能应用到实践中，从而提高学生的综合素质。
学校可以通过实习了解企业对人才的真实需求，进一步调整教学计划，更好地满足企业对人才的需求。
通过实习还可以培养更多具有实际操作能力的人才，提升学校的教育质量和声誉。
1.加强实践教学。
学校应加强对实习的指导和管理，为学生提供更好的实习机会和平台。
高职院校学生顶岗实习管理机制探析
高职院校学生顶岗实习管理机制探析高职院校学生顶岗实习是指学生在完成学业前，通过与用人单位签订实习协议，在企事业单位从事与所学专业相关的工作，并享受相应的劳动报酬。
高职院校学生顶岗实习是扩大学生实习实践基地、培养学生实际岗位能力、提高毕业生实际职业水平的重要实践环节。
本文拟对高职院校学生顶岗实习的管理机制进行探析，以期为高职院校实践教学的改革与创新提供借鉴。
一、管理机制的制定与建立高职院校学生顶岗实习的管理机制需要建立在以学校为主导、与用人单位合作的基础上。
学校应当明确实习的目标和任务，为学生顶岗实习制定详细的实习计划，并与用人单位签订实习协议，明确实习内容、实习时间、实习方式等具体事宜，为学生的顶岗实习提供有力的保障。
学校需要建立专门的实习管理部门或者机构，负责学生顶岗实习的组织管理、监督指导和评估考核工作，确保实习过程的顺利进行。
学校应当建立完善的实习信息系统，及时记录学生的实习情况，方便后续的管理和评估。
二、实习招聘与分配为了确保学生顶岗实习的质量和顺利进行，学校需要建立起健全的实习招聘与分配制度。
在实习招聘方面，学校应当积极与用人单位进行沟通合作，根据用人单位的需求和学生的专业特长，有针对性地进行实习招聘。
要加强对用人单位的审核，确保实习单位的资质和条件符合实习要求。
在实习分配方面，学校应当按照学生的学业成绩和实际能力，合理分配实习岗位，确保每位学生都有机会参与顶岗实习，并为实习过程中遇到的问题提供咨询和支持。
三、导师制度的建立与落实学生顶岗实习的成功与否，与实习导师的指导和帮助密切相关。
学校需要建立起完善的导师制度，分配专业教师或者企业人员担任实习导师，负责学生实习期间的实际指导工作。
实习导师应当熟悉学生的实习内容和要求，定期与学生进行沟通交流，及时解决学生在实习过程中遇到的问题。
学校还可以设置实习督导小组，对学生的实习情况进行监督和评估，确保实习过程的规范和质量。
四、学校与用人单位的沟通与交流学校与用人单位之间的沟通与合作，是学生顶岗实习管理机制中至关重要的环节。
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作随着社会的发展和经济的不断增长，高职院校学生顶岗实习已成为学校教育的一项重要内容。
校企合作、实习实训的任务在高职院校已经成为了一种日常的工作。
而对于高职院校学生顶岗实习的管理工作，也是非常重要的，这不仅涉及到学生的学习工作，更是关系到学校与企业之间的合作关系。
本文将就高职院校学生顶岗实习管理工作进行一些浅析。
一、实习前的准备工作在学生进行顶岗实习之前，学校应该进行充分的准备工作，确保学生的实习工作能够有序进行。
学校需要与企业进行沟通，了解企业的实习需求和要求，明确学生实习的具体岗位和任务。
学校需要组织学生进行实习前的培训，包括岗位技能培训、实习纪律教育等，确保学生能够胜任所要求的实习工作。
学校还需要与企业签订实习协议，明确双方的责任和权利，确保实习期间双方能够顺利进行合作。
这些准备工作的开展，能够有效保障学生在实习期间的工作质量和安全。
二、实习过程的管理工作三、实习结束后的总结和评估在学生顶岗实习结束后，学校需要进行总结和评估工作，对学生的实习工作进行及时的反馈和评价。
学校需要组织学生进行实习经验的总结和分享，让学生能够及时总结实习中的收获和不足，从中得到成长和提高。
学校需要与企业进行实习效果的评估，了解学生的实习表现和企业的满意度，为今后的合作打下良好的基础。
学校还需要对学生的实习情况进行档案管理，为学生的就业提供有力的支持。
这些总结和评估工作的开展，不仅能够让学生获得更多的成长和提高，也能够为学校和企业的合作关系注入新的活力。
高职院校学生顶岗实习管理工作是一项复杂而重要的工作，需要学校和企业共同合作，共同努力。
只有通过充分的准备工作、严格的管理工作和及时的总结评估，才能够确保学生的实习工作能够顺利进行，达到预期的效果。
希望通过本文的浅析，能够对高职院校学生顶岗实习管理工作有所启发，为学校和企业的合作提供有益的参考和借鉴。
高职院校学生顶岗实习管理机制探析
高职院校学生顶岗实习管理机制探析1. 引言1.1 背景介绍高职院校学生顶岗实习是指在校期间学生通过学校或相关机构组织安排，到企业或社会组织进行实习工作，接受真实的企业实践锻炼和训练。
随着教育教学改革的不断深入推进，高职院校学生顶岗实习已经成为高职教育质量保障和学生职业能力培养的重要环节。
背景介绍部分将从以下几个方面展开论述：首先，随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化调整，社会对高素质应用型人才的需求日益增加。
高职院校学生顶岗实习作为培养学生实践能力、提高就业竞争力的有效举措，越来越受到高校和企业的重视。
其次，高职院校学生顶岗实习是学校与企业之间的一种密切合作模式，有利于院校教学与企业需求的对接，提高教学质量和学生就业率。
再次，当前我国高职教育的改革发展愈加迅猛，高职院校学生顶岗实习管理机制的规范和完善将对学生实习质量和学校教学水平产生深远影响。
综上所述，高职院校学生顶岗实习作为高职教育的重要组成部分，其管理机制的建立和完善势在必行。
本文旨在通过深入探讨高职院校学生顶岗实习管理机制，为提高学校教学质量和学生就业竞争力提供理论指导和实际参考。
1.2 研究意义研究意义是指对研究对象或研究领域的重要性和意义。
高职院校学生顶岗实习管理机制探析具有重要的研究意义。
通过对高职院校学生顶岗实习管理机制进行深入探讨，可以帮助了解当前实习制度的具体情况，为完善和提高实习管理提供依据和指导。
研究高职院校学生顶岗实习管理机制可以促进学校和企业之间的合作与交流，搭建起校企合作的桥梁，促进双方共赢。
对高职院校学生顶岗实习管理机制的探析可以帮助学生更好地适应实习环境，提高实习质量，增强实践能力，更好地为未来就业做好准备。
研究高职院校学生顶岗实习管理机制的意义在于促进教育教学质量的提升，促进学校与企业的互利共赢，为学生提供更好的实习体验和更好的就业前景。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探究高职院校学生顶岗实习管理机制的相关问题，分析其运行现状，发现存在的问题和不足之处，提出合理的改进建议。
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作高职院校学生顶岗实习是学生在校期间的一项重要实践环节，旨在让学生通过实习，了解实际工作环境，提升实践能力，为今后就业做好准备。
由于各高职院校学生实习管理工作存在一些问题，导致实习效果不尽如人意。
对高职院校学生顶岗实习管理工作进行浅析，并提出相应的改进建议。
高职院校学生顶岗实习管理缺乏统一的规范和标准。
各个学院针对实习管理的政策和要求不一致，导致学生实习的目标和要求不明确，实习过程中容易出现混乱和偏差。
为解决这个问题，高职院校需要制定一套完整的实习管理规范和标准，明确学生实习的目的、内容、要求等方面的要求，提高实习的针对性和实效性。
高职院校学生顶岗实习管理中缺乏有效的实习评估机制。
目前，很多高职院校缺乏对学生实习的真实性和实效性的评估，只注重学生实习期间的考勤和报告，而对学生实习的综合能力进行评价很少。
为改善这个问题，高职院校可以建立实习导师制度，由实习导师对学生实习期间的工作进行指导和评估，注重评价学生的实际表现和解决问题的能力，从而提高实习的质量和效果。
高职院校学生顶岗实习管理中存在信息不对称的问题。
在学生实习过程中，很多学校对实习企业的选取和确权工作不够重视，导致学生实习单位与学校之间的信息不对称。
为解决这个问题，学校可以与实习单位建立更加稳定和密切的合作关系，加强信息交流和沟通，确保学生可以在实习单位得到足够的知识和技能培训。
高职院校学生顶岗实习管理工作中缺乏有效的监督和指导机制。
现实情况是，很多学校对实习过程中的监督和指导不够重视，导致实习过程中学生的问题得不到及时解决。
要改变这种情况，高职院校可以建立实习管理部门，负责监督和指导学生实习的全过程，及时解决实习中的问题和困难。
高职院校学生顶岗实习管理工作需要加强规范性、评估性、信息共享性和监督性的措施。
通过制定统一的规范和标准、建立有效的实习评估机制、加强与实习单位的合作关系以及建立实习管理部门等方式，提高高职院校学生顶岗实习的质量和效果，为学生的职业发展打下坚实基础。
高职院校学生顶岗实习模式研究的探讨
高职院校学生顶岗实习模式研究的探讨【摘要】本文旨在探讨高职院校学生顶岗实习模式。
在分析了研究背景、研究意义和研究目的。
在定义了高职院校学生顶岗实习模式，并比较了国内外的情况，总结了其特点和存在的问题，并提出了优化策略。
在结论中则提出了实施建议和未来研究展望。
本文通过系统分析，为高职院校学生顶岗实习模式的实践提供了理论支持和方法指导，有望为该领域的相关研究和实践提供参考。
【关键词】高职院校、学生、顶岗实习、模式、研究、定义、比较、特点、问题、优化策略、实施建议、展望。
1. 引言1.1 研究背景高职院校学生顶岗实习模式是近年来受到广泛关注的教育模式之一。
随着社会经济的快速发展和产业结构的不断调整，高职院校学生在实习环节中所面临的挑战也日益增加。
实习不仅是学生将所学知识运用到实践中的重要途径，更是学生了解企业运作、熟悉工作环境的关键机会。
传统的实习模式存在着种种问题，比如实习岗位与专业不匹配、实习内容单一、实习时间过长等。
研究高职院校学生顶岗实习模式，探讨其特点、存在的问题以及优化策略，对于提升高职院校学生实习的质量和效果具有重要意义。
通过深入研究国内外高职院校学生顶岗实习模式的比较，可以为我国高职院校学生实习模式的改革提供借鉴和参考。
本研究旨在对高职院校学生顶岗实习模式进行深入探讨，为相关政策的制定和实施提供科学依据。
1.2 研究意义高职院校学生顶岗实习是高等教育教学中的一项重要环节，通过顶岗实习，学生能够深入实践，提升实际操作能力，增强对专业的理解和认识。
研究高职院校学生顶岗实习模式的意义在于探讨如何更好地促进学生的职业发展和就业能力。
顶岗实习可以帮助学生更好地了解自己所学专业的实际应用情况，有助于提高专业素养和实践能力。
顶岗实习能够让学生在实际工作中体验职场文化，增强沟通能力、团队合作能力等软实力。
通过顶岗实习，学生还能够建立起更广泛的人脉关系，为以后的就业创造更多机会。
研究高职院校学生顶岗实习模式的意义在于为提升学生就业能力、拓展专业视野和实践经验、促进学校与企业合作等方面提供理论指导和实践路径。
浅析高职院校顶岗实习管理模式(全文)
浅析高职院校顶岗实习治理模式顶岗实习最大的优势在于能够锻炼学生独当一面的能力，但是，在实际的运用当中，治理模式问题严峻地影响了顶岗实习模式价值的发挥。
本文对顶岗实习治理模式进行分析议论的目的就在于凸显顶岗实习的价值，充分发挥其价值效应。
一、当前高职院校实施顶岗实习存在的问题高职院校实施顶岗实习模式需要具备完善的治理制度、优秀的教师队伍以及合作关系良好且具有实力的企业，但当前部分高职院校在实施顶岗实习的过程中都非常缺乏以上三个条件，影响了其实施顶岗实习模式的效果。
（一）缺乏完善的顶岗实习治理模式顶岗实习模式具有自身独特的特点，与其他任何学生实习模式都不同，因此，它的治理模式也应当具备显著的差异性。
很多高职院校在实施顶岗实习的时候不注重其治理模式，严峻干涉学生的实习工作，对学生过分牵制、过分治理，或是实施“放养治理”，对学生的实习工作完全置之不理，任由其进展，对校企关系也没有足够的重视，影响了学生实习的环境和条件。
总体而言，目前的主要问题有：部分高职院校还没有完全拟定出一个适合于学生顶岗实习的治理模式;其次，缺乏相应的带队与治理制度，很多学校将学生放在实习企业中就不管不顾了，毕业时只要求给出实习报告即可。
（二）带队指导缺乏科学性，老师与企业无法实现合作治理一般来讲，学校派出顶岗实习学生都会安排一名带队教师对学生的日常生活、岗位实习等进行治理和照料，而企业也会派专人对实习学生进行指导和治理。
严格来说，对于实习学生的治理应该与一般职员的治理完全不同，对实习学生进行治理重在教导他们如何在实际操作中使用所学知识与技能、如何参与企业生活、如何进行职业治理与规划等等。
但是很多老师与企业专派人员在进行治理的时候，常常以对一般职员的治理方法进行治理，尤其是企业人员，而带队老师则因为受到家庭等诸多因素的影响，无法全程陪伴学生实习。
这样的治理使得学生备受压力，影响了学生实习的积极性，同时也给他们的职业心理蒙上了一层阴影。
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作随着高职院校人才培养机制不断优化，顶岗实习逐渐成为重要的实践教育环节。
然而，高职院校学生顶岗实习管理工作存在着不少问题与挑战，需要加强管理。
本文围绕高职院校学生顶岗实习管理工作展开讨论。
一、顶岗实习的定义及意义顶岗实习是指在学生学习期间，将其派往企业、工厂、机关或社会团体进行实践性学习、体验工作的实践教学活动。
它是高职院校学生实践教育的重要组成部分，也是培养学生职业素养和实际能力的有效途径。
顶岗实习的意义在于，为学生提供真实的职业环境和实践机会，让学生亲身体验工作内容和职业要求，提升学生的实际能力和职业素养，培养学生的实践能力和就业竞争力。
同时也为用人单位提供了优秀的人才招聘渠道，促进企业和高校之间的紧密合作。
1. 缺乏规范的管理制度高职院校学生顶岗实习管理工作相对比较新，尚缺乏完善的管理制度。
导致一些学生顶岗实习工作的安排、实习内容和流程等方面存在着不规范、不统一的情况。
2. 顶岗实习缺乏针对性和实效性一些高职院校的顶岗实习项目缺乏地方特色和针对性。
同时，一些企业的实习工作安排過於零散，难以满足学生的实际需求，导致实习效果不尽如人意。
3. 缺乏有效的监管和评估机制目前一些学校和企业缺乏对学生顶岗实习过程中严格的监管和评估机制，对学生的实习过程和效果缺乏全面监测和评估，在实习后对学生的实习成绩评定等方面也存在着不公平、有偏差的情况，这影响了实习效果的真实反映。
高职院校学生顶岗实习应建立完善的实习管理制度和实习流程。
对实习的工作安排、工作计划、实习环境、实习内容、实习时间、实习成果等方面进行规范和统一管理。
同时，要完善实习教师和企业导师的培训和管理，明确工作职责和权责，明确各方的合作关系，确保学生的实习满意度和效果。
高职院校应根据本地区的特点和实际需求，建立适合实习需求的实习项目，实现实习计划和学生需求的有效对接，实现专业性、针对性和实际效果的切合。
同时，要积极引导企业提高实习内容和实效，加强对学生的指导和培训，使学生实习取得实质性的经验和成果。
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作高职院校学生顶岗实习是学生接受职业教育的重要环节，它是培养高素质人才的重要途径。
顶岗实习不仅能够让学生深入了解职业、获得实践经验，还能为企业提供优秀的人才。
顶岗实习管理工作对于实习效果的提高、学生职业素质的培养、企业合作的深入开展具有重要意义。
一、顶岗实习管理的问题1.缺乏制度在顶岗实习管理中，制度是很重要的方面。
但是许多高职院校缺乏规范的顶岗实习管理制度，导致学生无法进行有效的实习体验。
制度的缺乏还可能导致实习过程中出现一些不应该出现的问题，影响实习效果。
2.缺乏跟踪和评估很多学校在实习指导阶段会进行学生的跟踪和评估，但是在实际操作过程中，很多学校缺乏有效的跟踪和评估工作。
这使得学生缺乏及时的反馈，无法及时发现实习中的问题，从而无法快速解决，降低了实习成效。
3.安排不当对于学生实习的岗位安排很重要，它关系到学生将要从事的实习工作、培养方向等。
如果岗位安排不当，将会浪费学生的时间和资源，也可能导致实习效果的降低。
此外，一些企业岗位要求比较高，如果把没有相关技能和知识的学生派到这些岗位上，就可能造成问题。
二、如何优化顶岗实习管理工作？1.建立完善的管理制度学校要制定完善的顶岗实习管理制度，确保实习规范、科学、有效地展开。
制度要包括各个环节的操作规程，例如实习报名、岗位安排、实习推荐、实习指导、实践评估等，以便对学生实习过程中所需要的帮助和支持进行有力指导和管理。
2.加强实习前培训对于即将参加实习的学生，应该进行一定的实习前培训。
通过培训，学生了解实习内容、实际工作内容和职业素养等方面的知识和技能，有助于他们更好地适应实习环境和实习工作，提高实习效果。
3.加强实习指导在实习过程中加强指导，给予学生足够的帮助与支持，不仅能提高实习效果，还有利于培养学生的职业素质。
在实习指导方面，学校要制定具体的标准，如时间安排，指导方式等等，对实习生的工作进行全程跟踪和指导，发现问题，及时纠正，使学生在实习中得到更好的锻炼。
浅析高职高专顶岗实习教学模式
浅析高职高专顶岗实习教学模式摘要：顶岗实习是高等职业教育实践环节的重要组成部分，亦是高职人才培养模式的重要组成部分，在实现最终就业上起到了重要作用。
本文对分析、阐述了顶岗实习的概念、意义、存在问题、策略等问题。
以我院环境艺术设计专业对顶岗实习的探索为例，证明顶岗实习是提高学生的职业素质、综合能力、适应社会和就业率的有效途径。
关键词：高等职业教育顶岗实习校企合作就业高等职业教育是以培养技术型、应用型人才为主要目标，是一种以实践为主的高等教育。
高职教学不能只注重于理论，而是要将理论与实践相融合，以工学交替、校企合作为主要手段，形成一种特有的实用性人才培养模式。
从而应对现有企业的“减员增效”这一政策，提高高职院校学生的社会竞争力，达到毕业即能顶岗，提高就业率的最终目标。
一、顶岗实习的概念与意义所谓顶岗实习是在学生在校完成专业课的基础上进行的最后一个实践教育环节。
通过顶岗实习，使学生全面了解社会、融入社会，在真实的工作环境下，更好的将在校期间的理论知识转化为实践经验，达到一个质的飞跃。
1、有利于学生提高综合实践能力顶岗实习在某种程度上不仅仅是一种知识的延续，也是对学生应用能力和技术能力的强化。
顶岗实习让学生走出校门，在实际工作岗位上给学生提供了客观真实的锻炼机会，接受企业和社会的熏陶，亲身感受社会带来的不同感受，促使学生在这种条件下可以不断进取，形成自己系统的实践工作经验，从而真正的达到一种角色的转变；不断提高自己的综合实践能力。
2、有利于提高学习的积极性和主动性高等职业教育在理论知识学习的基础上，更加注重了学生的专业技能。
所以通过顶岗实习，为学生增加了实践锻炼的机会，让学生亲自动手，参与工作的全过程，亲身感受社会工作的系统性与完整性，将书本上的知识在解决工作实际问题中得到发挥，为学生确立明确的止的，提高学生的学习积极性和主动性。
3、有利于提高就业率通过学生在毕业前期进行顶岗实习，在知识转换与结合的同时，也借助特定的实际情况，由企业员工亲自教授，使学生可以掌握理论外的实践工作经验。
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作随着高等教育的日益普及，越来越多的学生选择进入高职院校接受职业教育。
而学生的实践能力和工作经验对于未来的就业至关重要。
高职院校的顶岗实习管理工作显得尤为重要。
本文将从顶岗实习的意义、管理工作的现状和存在的问题以及改进措施等方面进行浅析。
一、顶岗实习的意义顶岗实习是高职院校学生在校期间接触实际工作环境的重要途径，对于学生的成长和职业生涯规划具有重要意义。
通过顶岗实习，学生可以更加直观地了解自己所学专业在实际工作中的运用和发展情况，增强实践能力和解决实际问题的能力，提高就业竞争力。
顶岗实习也可以帮助企业挖掘潜在人才，为企业的发展输送新鲜血液。
二、管理工作的现状和存在的问题目前高职院校学生顶岗实习管理工作中存在一些问题。
对于实习企业的选择和审核不够严格，一些企业或许并不具备良好的实习条件，学生在实习过程中无法得到有效的指导和培养。
实习监管不力，导致一些学生在实习期间受到不公正待遇。
而且实习成果和效果缺乏评估，学校对学生的实习情况并不了解透彻，导致学生实习过程中的问题得不到及时解决。
一些学生对于实习的重要性认识不足，抱有消极的态度，导致实习效果不佳。
三、改进措施针对以上存在的问题，高职院校可以采取一些措施来改进顶岗实习管理工作。
学校需要建立科学的实习基地选择机制，对于实习企业进行详细的审核和评估，确保实习条件和环境的良好。
加强实习监管，建立学生实习档案，及时了解学生实习情况，对于出现的问题进行及时干预。
建立完善的实习评估机制，对于学生的实习成果和效果进行全面评估，为学生提供针对性的指导和培养。
最重要的是，加强学生实习教育工作，培养学生正确的实习观念，鼓励学生主动参与实习，提高实习积极性。
四、结语顶岗实习是高职院校学生成长的重要阶段，对于学生和社会来说都具有重要意义。
学校和企业需要共同努力，加强实习管理工作，为学生提供良好的实习环境和机会。
只有这样，才能够更好地培养出高质量的应用型人才，推动大学生实践教育工作向更高水平发展。
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作
jm1
(is 1)
K
i1 n
(Tjs 1)
(时间常数形式、尾一 多项式形式、伯德形式)
j 1
(动态)方框图： R(s) G(s) C(s)
M(s) – 分子多项式
N(s) – 分母多项式，又称特征多项式，它决定着系统 响应的基本特点和动态本质。
5
m
G(s)
C(s) R(s)
b0sm b1sm1 bm1s bm a0sn a1sn1 an1s an
1/ k (m / k)s2 ( f
/
k)s
1
讨论：(1) 两个完全不同的系统可能具有相同的传递函数。
(2) 相似系统：物理量不同的两个系统具有相同形式的微
分方程(数学模型)，这种系统称为相似系统。而在微分方
程中占据相同位置的物理量称为相似量。
表:相似量(uc=q/C)
机械系统 F m f k y v
k
令T
LC
，
1 2
R
C L
则
G(s)
T
2s2
1
2Ts
1
令 T
m ， 1
k
2
f mk
，K
1 k
则
G(s)
T
2s
2
K
2Ts
1
T – 时间常数， ζ – 阻尼比， Ｋ – (静态)放大系数或增益。
11
RLC网络
机械平移系统
G(s)
Uc (s) Ur (s)
LCs 2
1 RCs
1
G(s)
Y (s) F (s)
F(t)
k
为输入量， 质量块的位移y(t) 为输出量， 试求系统的传递函数G(s)。
浅谈高等职业学院顶岗实习管理组织模式
浅谈高等职业学院顶岗实习管理组织模式彭强（汕尾职业技术学院，广东汕尾516600）［摘要］高等职业学院的顶岗实习，是培养高素质技能的学生实践能力的重要教学环节，加强对学生的顶岗实习管理，有利于学生未来的发展，通过浅谈高等职业学院顶岗实习管理过程中存在的问题，提出如何构建顶岗实习的管理组织模式。
［关键词］组织模式；高等职业学院；顶岗实习［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）11-0247-01顶岗实习是高等职业学院安排在校学生到相关的岗位上实习的一种方式，是指初步具备实践岗位独立工作能力的学生，到相应实习岗位，相对独立参与实际工作的活动。
顶岗实习相比其他的实践方式，对学生更具有挑战性，在岗位的实习过程中，学生必须完全履行岗位上所有的职责，能独当一面，并直接参与生产过程，对学生的锻炼很大，同时也对学生的要求更高，通过顶岗实习，可以使学生更全面地掌握操作技能，获得更多的感性认识，从而使学生更快地适应从学习到工作的过程。
一、高等职业学院顶岗实习中存在的问题（一）对顶岗实习的重视程度不高顶岗实习模式很好，但是它需要平衡好学校、学生、实习企业等三方利益，才能顺利开展，但是当前存在的问题：其一是学生的顶岗实习被分散到各个单位中，如果要学校有针对性地派相应的老师指导和管理，实际很难实行，所以学生在实习过程中，并没有得到学校和老师的行之有效的监控和管理。
其二学校缺乏对学生有效的心理教育指导，因此导致顶岗实习呈现出“放养式”的粗放型管理模式，而学生也没有真正地认识到顶岗实习对自己将来职业生涯的重要性，因此很多学生并没有全身心地投入顶岗实习中，而只是带着完成任务和工作，甚至玩玩的情绪参与实习过程，因此严重影响了实习的效果。
同时真正参与到顶岗实习中的实习企业规模小，除了一些劳动密集型企业愿意接受大量的顶岗实习的学生外，很多企业都不轻易接受顶岗实习的学生，特别是针对一些技术性、创新性、垄断性等企业，因此导致很多学生都是通过家庭及家族的人脉关系网来自己联系实习单位，所谓的“校企合作、共同育人”的高职教育理念很难实现。
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浅 析 高 职 院 校 学 生 顶 岗 实 习 模 式
林 雪
（ 贵州职业技术学院 经济管理 系， 贵州 贵 阳 ５ ５ ０ ０ ８ １ ）
摘 要 ： 文 章 通 过 探 讨 高职 院 校 学 生 顶 岗实 习的 必要 性 ， 分 析 其 存 在 的 问题 ， 提 出对 策 建 议 ， 旨在做 好 顶 岗实 习 的 管理 工作 ， 加 强 师 资 队伍 建设 。 提 高高 职教 育教 学 质 量和 人 才培 养 质 量 。
问题
Hale Waihona Puke 养、 指导和管理。 三、 高职院校“ ２ ＋ １ ” 人 才 培 养 模 式 下 顶 岗 实 习 管 理 的 对 策
建议
目前 ， 顶 岗 实 习 是 高 职 院 校 教 学 实 践 的 主要 形 式 之 一 ． 是 技 能 型 人 才 培 养 中必 不 可 少 的 环 节 。 近年来 ， 随着 高 职 院校 办 学 规 模 的 不 断 扩 大 ，每 年 都 要 安 排 学 生前 往 企 业 参 加 顶 岗实 习， 实 习合 作 企 业 数 量 多 、 涉及地域广 。 管理难度加 大 ． 同 时 又 要 面 对 不 同 企 业 管 理 制 度 的 适 应 ，尤 其 是 实 习 学 生 进 入 企 业 后 因 缺 乏 适 应 能 力 而 流 失 ， 已经 成 为 高职 学 生 顶 岗 实 习 巾存 在的突出问题 ， 具 体 表 现 在 以下 方 面 。 （ 一） 学生适应能力差， 离 岗现 象普 遍 存 在 。 主要原因在于 ： 一 是 学 生对 顶 岗 实 习 的 意 义 、 作 用 和 目的
一
、
认识不 足 ， 没有充 分调整好实 习心态 ， 自我 定 位 不 清 晰 ； 二 是 学 生 刚 刚从 学 校 到企 业 ， 变成准员工 。 校 企 文 化 的 差 异 需 要 学 生转变观念 ， 面对新 的实习生产环 境 ， 工作任务 繁重 ， 学 生 难 以适 应 企业 岗位 的 要求 ， 逐 渐 失 去 实 习兴 趣 ， 产 生 失 落 的 心 理 情绪； 三 是 学 生 大 多是 “ ９ Ｏ 后” ， 独生子 女比例较高 ， 家 庭 依 赖 性强 ， 缺 乏 自我 管 理 意 识 和 吃 苦耐 劳精 神 。 （ 二） 学 生 沟 通 能 力 欠缺 。 主要 原 因在 于 ， 顶 岗实 习期 间 ． 学 生 要 处 理 好 单 位 同 事 之 间、 宿舍成员之 间 、 上 下 级 之 间 及 师 徒 之 间 的人 际关 系 ， 压 力 较大 ， 容易焦虑不安。 （ 三） 学生管理困难。 主 要原 因 在 于 ：一是 部 分 高 职 院 校 不 够 重 视 顶 岗 实 习 管 理工作 ， 也没有相应 的顶岗实习管理 办法 ． 走访调研 少 ． 对 实 习 企业 、 实 习 学 生 的 情 况 不 了解 。 甚至有些高职院校认为顶 岗 实 习等 同于 就 业 ， 走 走形 式 即 可 。 二 是 多数 高职 院 校 顶 岗实 习 采 用分 散 和 集 中两 种 方 式 ， 导致学生实习地点分散 ． 实 习 岗 位 流 动性 大 。 管 理 难 度 加 大 。三 是 企 业 对 学 生 的重 视 程 度 不 够 ， 大 多数 企 业 只追 求 经 济效 益 的 最 大 化 ，缺乏 对 实 习 学 生 的 培
关 键 词 ：高职 院 校 顸 岗 实 习 管 理模 式 当前 ． 顶 岗 实 习 已 成 为 高 职 院 校 人 才 培 养 模 式 中实 践 教 学 的重 要组成 部分 ， 是 培养学 生实践 动手 操作 能力 、 职 业 综 合素质能力 的有效途径 。是提高教 育教学质 量的重要 保障 。 顶 岗 实 习 以其 真 实 的 工 作 环 境 、 具 体的工 作 岗位 ， 实 现 了 与 就业 的 无 缝 对 接 及 与 工 作 岗位 的零 距 离 接 触 。尤 其 是 国 家层 面 的 相 关 政 策 都 指 出要 强 化 顶 岗 实 习 。 例如， 《 国 家 中长 期 教 育改革 和 发展规 划纲 要 （ ２ ０ １ ０ －２ ０ ２ ０ 年 ） 》 就 提 出“ 实 行 工 学 结合 、 校企合 作 、 顶 岗实 习 的 人 才 培 养 模 式 ” 的要 求 。因 此 ， 高 职 院 校 必 须 进 一 步 加 强 顶 岗 实 习管 理 ． 促 进 人 才 培 养 质 量 的 不 断提高。 高职院校“ ２ ＋ １ ” 人 才 培 养 模式 下顶 岗 实 习 的 必要 性 高 职 院校 “ ２ ＋ １ ” 人 才 培 养 模 式 即 学生 在 校 学 习 两 年 ． 主 要 学 习基 础 课 程 知 识 、 专业课程理论知识 和校内实训课程知识 ． 第 三年 到企 业 进 行 顶 岗 实 习 ， 侧 重提 高 实 践 技 能 、 职 业 素 质 和 工 作 能力 。 高职 院校 “ ２ ＋ １ ” 人 才 培 养 模 式 下 的 顶 岗 实 习 的 重要 意 义 在 于 ：一 是 学 生 以 准 员 工 身 份 从 事 具 体 工 作 岗位 或 参 与 企 业 生产 项 目 ， 实 现 理 论 与 实 践 的有 机结 合 ． 有 助 于学 生 快 速 提 高 实 践 技 能 和 职 业 素 质 能 力 ，进 而 有 利 于 高 技 能 人 才 的培
养； 二是 通过校企合作 ， 学 院充分利用合 作企业 资源 。 提 高 实 训 实习要求 ， 同时 ， 校 企 双方 共 同 制 订 人 才 培 养方 案 。 优 化 课
程体系 ， 提高人才培养质量 ； 三是 有 利 于 促 进 学 生 的 自身 发 展 和就 业 竞 争 力 的提 高 ， 顶 岗 实 习使 学 生 接 触 社 会 、 认识社 会 、 了解 社 会 ， 学 会 如 何适 应 环 境 和 处 理 好 人 际关 系 ， 同时 提 高 团 队合 作 能 力 ， 促 进 吃苦 耐 劳精 神 和敬 业 精 神 的培 养 。 二、 高职 院 校 “ ２ ＋ １ ” 人 才 培 养 模 式 下 顶 岗实 习存 在 的 突 出