人教部编版八年级语文上册第六单元复习导学案
2023年人教部编版语文八年级上册第六单元复习课教案
人教部编版语文八年级上册第六单元复习课教案【学习目标】1.积累作者生平及相关常识，文言实词虚词，文言句式，名言警句。
2.培养学生借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意。
3.反复诵读，训练学生诵读基本技能，品味诗文意境，培养其感悟能力，把握文章脉络和写法，抓住文章主题内容，揣摩需要，提高学习文言文的能力。
4.引导学生学以致用，培养健康的人格和积极向上的情操，感悟中华文化博大，增强继承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
【核心素养】把握文章脉络和写法，抓住文章主题内容，揣摩需要，提高学习文言文的能力。
【重难点】1.学会借助工具书，整体感知课文大意，积累文言词语和名言警句。
2.诵读不同体裁的古代诗文名篇，从不同角度感受古人的智慧和胸襟。
【评价任务】积累作者生平及相关常识，文言实词虚词，文言句式，名言警句。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习《孟子〉三章》中，《得道多助，失道寡助》借讨论战争强调行仁政、得人心的重要性，体现了孟子“得其民，斯得天下”的思想；《富贵不能淫》记述了孟子与景春关于“何谓大丈夫”问题的探讨，孟子借由对景春的反驳，说出了自己心目中“大丈夫”的标准；《生于忧患，死于安乐》则通过举例、归纳、对比等手法，论述了造就人才和治理国家的问题。
这几章都是《孟子》中的名篇，激励过一代又一代的仁人志士。
《愚公移山》是《列子》中一则带有神话色彩的寓言，讲述了愚公不畏艰难，挖山不止，终于感动了天帝，“移山”成功的故事。
我们从中能够感受到愚公的聪明智慧，坚忍执着。
《周亚夫军细柳》是《史记》的选段，讲述了汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事，勾勒出了一个治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。
五首古代诗词，有对田园生活、悠然心境的描绘（《饮酒》）,有对国破家亡、妻离子散的沉痛抒写（《春望》），有对疆场战士浴血奋战的热情赞颂（《雁门太守行》），有对空有才华、无从施展的无奈慨叹（《赤壁》），还有对沉闷现实的不满与对理想境界的热切向往（《渔家傲》），都展现了诗人对人生命运的感悟和思考。
八年级语文上册第六单元复习教案新人教版
第六单元补充：一、复习目标：1、了解作家作品，掌握常用字词与重要语句。
2、会阅读课文重要语段，理解课文内容与作品主题。
3、会利用注释与工具书，阅读课外浅近的文言文语段。
二、复习重点：1、了解作家作品，掌握常用字词与重要语句。
2、会阅读课文重要语段，理解课文内容与作品主题。
三、复习难点：会利用注释与工具书，阅读课外浅近的文言文语段。
四、学法指导：自主、合作、探究五、教具准备：多媒体六、复习导入：本单元为文言文单元，重点要注意背诵。
七、复习内容：（一）文学常识。
1、《三峡》选自《》。
作者：郦道元，北魏地理学家，著有《水经注》。
2、《答谢中书书》：选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。
作者是，字通明，号华阳隐居，著有《》。
谢中书，即谢徵，字元度。
3、《记承天寺夜游》：选自《》。
苏轼，字子瞻，号，北宋散文家，诗人。
4、《观潮》：选自《》。
作者周密，字公瑾，南宋人。
5、《湖心亭看雪》：选自《》。
作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士。
6、《归园田居》：选自《》。
陶渊明，又名潜，字元亮，东晋。
7、《使至塞上》：选自《》。
作者，字摩诘。
苏轼对他的诗画评价的名句是：。
8、《渡荆门送别》：作者是，字，号，世称“”。
9、《登岳阳楼》：作者是，南北宋之交诗人，字去非，号。
（二）精彩语段阅读。
《三峡》1.解释下面加点的字。
⑴虽乘奔．御风不以疾也（）⑵晴初霜旦．（）2. 选出加点词词义相同的一项（）A．或：或．王命急宣或．以钱币乞之 B．故：故．渔者歌曰故．余虽愚，卒获有所闻C．绝：哀转久绝．沿溯阻绝． D．素：素．湍绿潭可以调素．琴3. 翻译下面的句子。
⑴至于夏水襄陵，沿溯阻绝⑵素湍绿潭，回清倒影4．文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用的描写手法，其作用是。
《记承天寺夜游》⒈解释下面的加点词⑴念．无与为乐者( ) ⑵遂．至承天寺( )⑶怀民亦未寝．( ) ⑷相与．．步于中庭( )⒉用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”。
2021-2022学年八年级语文上册第六单元复习导学案共3篇
2021-2022学年八年级语文上册第六单元复习导学案共3篇2021-2022学年八年级语文上册第六单元复习导学案1 2021-2022学年八年级语文上册第六单元复习导学案一、课文内容回顾1.《清平调》的作者、创作背景、创作思想及主题。
2.《木兰诗》的作者、创作背景、创作思想及主题。
3.《游山西村》的作者、创作背景、创作思想及主题。
4.《道德经》的作者、创作背景、创作思想及主题。
二、重点词汇、句型总结1.清平调中的“赤壁怀古”词句的引用。
2.《木兰诗》中的平仄、押韵的运用。
3.《游山西村》中的“杏花红绿皆春色”和“空山不见人，但闻人语响”的意境描写。
4.《道德经》中的“至柔至刚，无出其门”和“有物混成,先天地生”。
三、重难点知识点深入探究1.严格遵守平仄押韵的作用及它的运用方法。
2.“杏花红绿皆春色”和“空山不见人，但闻人语响”的具体形象化描写。
3.为什么《道德经》中的“至柔至刚，无出其门”和“有物混成，先天地生”成为中国文化精华之一？四、练习及答案展示1.下面读音相同的字都出自《木兰诗》，请问哪些字的平仄不同？a)人、春 b)去、语 c)铜、宫答案：b)去、语（去是平声，语是仄声）2.下面的句子是《游山西村》中的描写之一，你知道它的意思吗？“空山不见人，但闻人语响。
”答案：空山无人，但听到人的声音。
3.《道德经》中的“至柔至刚，无出其门”是什么意思？答案：最柔软的东西也要极其坚定地对待，不对任何人、事物低头，这是一个人极强大的修养。
4.《道德经》中的“有物混成，先天地生”是什么意思？答案：大自然中有无数微小的物质，这些微小的物质相互融合形成了整个宇宙，就如同黏土一样，无数微小的颗粒一起构成了世界的基础。
五、作业布置请同学们用自己的语言，分别以《清平调》、《木兰诗》、《游山西村》、《道德经》为题材，创作一篇课文。
文章不少于500字本次课程中，我们学习了中国文学与文化中的四个经典：《清平调》、《木兰诗》、《游山西村》和《道德经》。
八上第六单元复习 教案教学设计(人教版八年级上册)
八上第六单元复习教案教学设计(人教版八年级上册)八上第六单元复习教案教学设计(人教版八年级上册)作为一名老师，通常需要用到教学设计来帮助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
写教学设计需要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的八上第六单元复习教案教学设计(人教版八年级上册)，期望对大家有所帮忙。
八上第六单元复习教案教学设计(人教版八年级上册)1教学过程：一、同学解读学习目标：▲1.积累本单元文言学问，培育文言语感。
2.能熟读背诵课文，弄清基本含义，品尝精彩语句，培育爱国情感。
二、解读课前预习：师：由于课前预习我已经提前批阅，现在我们只针对完成难度较大的内容加以强调。
（生结合课前板书内容进行强调，师加以补充）1.字词：阙( )曦( )月飞漱( )其间雾凇沆砀( )艨艟（）数百挐( )一小舟如履（）平地2．古今异义（补充出例句）：望：古义：农历十五日（自既望以至十八日为盛）今义：向远处看户：古义：门（月色入户）今义：人家，住户或窗户强：古义：竭力、尽力，文中指痛快（余强饮三大白而别）今义：牵强3.一词多义（补充出例句）：自：自既望以至十八日为盛（从）自三峡七百里中（在）自非亭午夜分（假如）至：至于夏水襄陵（到）每至晴初霜旦（假如）遂至承天寺寻张怀民（到）共：山川之美，古来共谈（共同）为字共三十有四（一共）观：观潮（看）可远观而不行亵玩焉（看）自云先世避秦时乱（战乱）以：以此夸能（凭借，靠）自既望以至十八日（而）不以疾也（如）4.词类活用：则玉城雪岭而来（玉：像玉砌的……雪：像白雪掩盖的……）5.特别句式：省略句：（两岸）重岩叠障（我）解衣欲睡（我们）相与步于中庭（潮）既而渐进，则玉城雪岭而来(师点拨：在翻译时推断句应译成“……是……”的句式，倒装句要恢复成正常语序，省略句要补出省略成分。
)给同学5分钟时间整理学案，把前面没有说的问题小组内再互通答案，并整理好。
三、巩固复习：1.给同学10分钟时间自主复习课前预习中把握不扎实的内容，每人选出一个自己认为最重要的文言学问（课文背诵除外），然后班内相互提问，检查其他同学是否把握。
八上第六单元复习导学案Microsoft Word 文档 (3)
第六单元复习导学案复习目标：1、了解作家作品2、掌握常用的实词、虚词；翻译重要句子。
（重点）3、理解课文主要思想内容4、学会利用注解与工具书，阅读浅易文言文。
（重难点）导入自主先学:一、课题、作者与朝代进行连线《三峡》苏轼北宋《记承天寺夜游》李白唐朝《答谢中书书》郦道元北魏《使至塞上》陶弘景南朝《渡荆门送别》王维唐朝《归园田居》陶渊明东晋交流展示一、通假字1、略无阙．处（）2、哀转．久绝（）二、古今异义1、或．王命急宣（古义：；今义：）2、虽．乘奔御风（古义：；今义：）3、飞漱．其间（古义：；今义：）4、清荣．峻茂（古义：；今义：）5、但．少闲人．．如吾两人者耳．（但——古义：；今义：）（闲人——古义：；今义：）（耳——古义：；今义：）6、晓雾将歇．（古义：；今义：）7、夕日欲颓．（古义：；今义：）8、念．无与为乐者（古义：；今义：）9、人物．．略不相睹（古义：；今义：）10、随波而逝．（古义：；今义：）11、并有乘骑弄旗标枪．．（古义：今义：）12、虽席地不容．间也（古义：；今义：）13、余强饮三大白．（古义：；今义：四、词类活用1、虽乘奔御风（奔：）2、则素湍绿潭（湍：）3、回清倒影（清：）4、每至晴初霜旦（霜：）5、并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者（标：歇）6、皆披发文身（文：）7、吞天沃日（沃：五、一词多义1、绝：①哀转久绝（）；②绝巘多生怪柏（）；③沿溯阻绝（）2、自：①自三峡七百里中（）；②自非亭午夜分（）3、共：①古来共谈（）；②为字共三十有四（）4、乱：①猿鸟乱鸣（）；②先世避秦时乱（）5、寻：①寻张怀民（）；②寻病终（）6、与：①念无与为乐者（）；②未复有能与其奇者（）7、为：①自既望以至十八日为盛（）；②海涌银为郭（）；③仅有敌船为火所焚（）8、观：①天下之伟观也（）；②可远观而不可亵玩（）9、以：①自既望以至十八日为盛（）；②以此夸能（）10.余：①江干上下十余里间（）；②余住西湖（）11、是：①是金陵人（）；②是日更定矣（）12、白：①余强饮三大白（）；②上下一白（）13、一：①上下一白（）；②唯长堤一痕（）六、重点句子翻译1、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
八年级语文上册 第六单元 第六单元 综合性学习《怎样收集资料》导学案 (新版)新人教版
第六单元综合性学习怎样收集资料【导学目标】1．加强对搜集资料的认识，培养搜集资料的良好习惯。
2．了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法，重点在了解图书分类知识，学习检索、选择、阅读整理和处理信息的方法。
3．提高口头交际表达能力和写作能力。
【课时计划】2课时，第一课时完成活动指导，任务分配，学生开始搜集资料，一周后用一课时展示活动成果。
【活动准备】1．分小组：学生自愿组合，推选小组长。
2．定主题：以课文提供的“中秋节”“三峡”“电脑”三个专题为内容，由学生自主选题，教师指导设计提纲。
3．提要求：各小组长分配任务，学生根据主题需要，准备工具。
精彩导入激发兴趣同学们，学习生活是丰富多彩的，我们徜徉在知识大海洋里，不断地吸收知识的营养，使自己一天天地成长起来。
现在请大家说说看，除了课堂学习，我们还可以通过哪些途径获取知识。
(看书、听广播、看电视、看报纸、上网等等)获取知识的方法除了这些之外，还应该加上实地调查和采访。
综合运用这些方法，我们才能走进这个信息世界，才能在这个信息世界里自由遨游。
活动指导1．搜集信息的基本步骤：(1)明确主题，确定任务；(2)根据情况，决定渠道；(3)捕捉信息，获取资料；(4)筛选信息，分类整理；(5)综合信息，阐述结果；(6)文字课件，交流互补。
2．方法简介：(1)去图书馆借阅图书①传统的书目卡片借阅方法了解图书馆的分类体系。
搜集资料首先明确其归类，学会使用书目，书目就是图书目录，分类记录着图书的名称、作者、出版情况或内容提要。
可以根据其中一项查找所需资料。
目前使用最多的是卡片式目录。
还要配合使用索引，查阅中发现所需资料，及时做好摘录、礼记，有条件的还可复印。
②小型图书馆自动化管理系统的借阅方法小型图书馆自动化系统一般有如下六个流程：图书编目、图书流通、图书检索、期刊管理、系统管理、退出系统。
“借阅图书”记录着书名、作者、分类号、出版社、条码号。
知道所需书籍以上任何一项资料，就可输入电脑，直接取“图书检索”流程查找。
部编版八年级语文上第六单元导学案
第六单元单元导读P104第2——5段修改为：《<孟子>二章》中，《富贵不能淫》记述了孟子与景春关于“何谓大丈夫”问题的探讨，孟子借由对景春的反驳，说出了自己心目中的“大丈夫”的标准；《生于忧患，死于安乐》则通过举例、归纳、对比等手法，论述了造就人才和治理国家的问题。
学习这两篇文章，我们要反复诵读，体会孟子散文雄辩的语言特点。
《愚公移山》是《列子》中带有神话色彩的寓言，讲述了愚公不畏艰难，挖山不止，终于感动了天帝，“移山”成功的故事。
学习本文，我们要借助注释和工具书读懂故事内容，把握寓言特点，领会其寓意。
《周亚夫军细柳》是《史记》的选段，讲述了汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事，勾勒出一个治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。
这是一篇自读课文，学习本文，我们要运用前两篇所学的方法，进一步积累文言字词，读懂文意，并学习对比、衬托的写法刻画人物的方法。
五首古代诗词，有对田园生活、悠然心境的描绘，有对国破家亡、妻离子散的沉痛抒写，有对疆场战士浴血奋战的热情赞颂，有对空有才华、无从施展的无奈慨叹，还有对沉闷现实的不满和对理想境界的热切向往，都展现了诗人对人生命运的感悟和思考。
学习诗词，我们要反复诵读，仔细品味，体会作者寄予的情感。
课文同步21.《孟子》二章P105第4小题改成：4.“诸子百家”是后世对先秦学术思想人物和流派的总称。
如儒家的孔子、孟子，道家的老子、庄子，墨家的墨子，法家的韩非子，名家的公孙龙。
春秋战国时期，诸子百家形成百花齐放、百家争鸣的文化繁荣景象，他们的思想对后世产生了重大影响。
除了孟子以外你能再写出其他思想家的名言吗？22.愚公移山P108原第二大题阅读理解改为：（一）愚公移山太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。
北山愚公者,年且九十,面山而居。
惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。
其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。
部编版语文八年级上册第六单元导学案
21.《孟子》二章主备人：刘【古诗阅读】好事近·梦中作①秦观春路雨添花，花动一山春色。
行到小溪深处，有黄鹂千百。
飞云当面化龙蛇，夭矫②转空碧。
醉卧古藤阴下，了不知南北。
【注释】①此词作于词人贬监处州酒税时。
②夭矫：卷曲而有气势。
1.下列对词的内容理解有误的一项是（ D ）A.全词生动形象地描写了词人一次梦中之游的经过。
B.词的上片一、二句写词人步入春山小径漫游，春路经雨，春雨催花，花添春色。
C.词的下片一、二句，词人欣赏的视线转向天空，侧重描写白云的动态。
D.词的最后两句写词人进入物我两忘的境界，抒发了词人恬淡喜悦之情。
2.下列对词的赏析不正确的一项是（ C ）A. 词的上片一、二句一反俗套，将“雨打花落”说成是“春雨催花”，新意顿出。
B. “花动一山春色”中一个“动”字，把本来静止的春色化为动态，写出了春雨的播撒催发满山的野花，山花烂漫，生机勃勃。
C. 上片三、四两句运用对比手法，突显了小溪的幽静与林间的喧嚣热闹。
D. 本词语言清新明丽，借助想象，描绘了一幅充满浪漫色彩的画面。
【知识链接】《孟子》文章向来以雄辩著称，它不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。
其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄辩，又从容不迫；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。
对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。
第一课时《富贵不能淫》【预学】（一）目标导引1.积累重点字词，翻译全文，明确作者的观点和文章行为思路；2.背诵课文，感受大丈夫的英雄气度，积累名言警句。
（二）预学检测1.给加点字注音。
衍．（yǎn ）丈夫之冠．也（guàn ）往之女．家（rǔ）富贵不能淫．（yín ）2.解释下列加点词的含义。
岂不诚．大丈夫哉（真正，确实）是焉．得为大丈夫乎（怎么，哪里）父命．之（教导，训诲）以顺为正．者（准则，标准）居．天下之广居．（住进）（住宅，广居指“仁”）与民由．之（遵循）富贵不能淫．（使…惑乱，迷惑）贫贱不能移．（使…改变，动摇）威武不能屈．（使…屈服）3.翻译下列句子。
八年级语文上册第六单元复习学案
八年级语文上册第六单元复习学案第六单元重点篇目复习知识点《三峡》、文学常识：郦道元，北魏著名地理学家、散文家。
《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。
2、实词：自：从。
嶂：像屏障一样的高山。
曦月：阳光，月亮。
襄：漫上。
沿：顺流而下。
溯：逆流而上。
御：驾。
献：山峰。
良：实在、真。
肃：寂静。
属：连续。
引：延长。
绝：消失。
清荣峻茂素；白色。
旦；早晨。
3、词类活用：奔：动词作名词，飞奔的马。
湍：形容词作名词，急流的水。
4、一词多义属：属引凄异（连续）绝：久绝（消失）自三峡……（从）有良田美池桑竹之属（类）绝巘：极自非……（如果）属予作文以记之（嘱咐）。
阻绝：断5、通假字：阙；同“缺”，中断。
6、重点句翻译：自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
常有高猿长啸，属引凄异。
7、理解性背诵：）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。
从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月。
3）写夏水的句子：写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。
写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。
4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。
5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。
6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”8、中心内容及结构：先写三峡地貌，（总写）（第一段）再写三峡四季壮丽景色，表现作者对祖国山水的热爱之情。
（分写）9、运用：（1）XX年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”的三峡秋日的凄异景象将一去不复返。
（2）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。
0、探讨：（1）为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？（2）第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？（写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。
最新部编本初中八年级语文上册第六6单元导学案导学单及教学反思最新精品精编优秀优质整单元导学案导学单
最新部编本初中八年级语文上册第六单元优秀导学案（含教学反思）（全单元完整版）21 《孟子》二章第1课时《富贵不能淫》1．了解作者，熟悉文体。
(重点)2．分析内容，把握写法。
(难点)一、导入新课人们经常说“大丈夫说到做到”“大丈夫行不更名，坐不改姓”，我们一起来看看“亚圣”孟子对“大丈夫”的阐释。
二、教学新课目标导学一：了解作者，感知背景了解作者及写作背景孟子(约前372—前289)，名轲，字子舆，邹(今山东邹城)人，距离孔子的故乡曲阜不远。
战国时期著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家学派的重要代表人物。
他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，被称为“亚圣”。
相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思的学生。
学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过梁(魏)国、齐国、宋国、滕国、鲁国。
但当时几个大国都致力于富国强兵，争取通过暴力的手段实现统一，孟子的政治主张未被采纳。
目标导学二：合作探究，分析内容提问1：请简要分析景春心目中的大丈夫形象。
明确：景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样位高权重，令人望而生畏的当权者。
提问2：请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。
明确：“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁、义、礼的坚守，一如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。
提问3：孟子否定景春的理由是什么？举例说明你对“大丈夫”的理解。
明确：孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则，因此，不过是小人、女人，奉行的是“妾妇之道”，哪里谈得上是“大丈夫”呢？(或“以顺为正者，妾妇之道也”)可列举文天祥、鲁迅、项羽等典型例子。
提问4：说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。
人教版语文八年级上册第六单元导学案-4
26.三峡教学内容：《三峡》教学课时：2课时知识与能力1、理解文章内容，识记常见的文言词语。
2、学习赏析抒情小品文的方法。
3、了解三峡的相关知识。
过程与方法1、学会锤炼语言，细心观察，写作时抓住景物特征形象描写，提高描写能力。
2、领略三峡的美，激发学生想象和创新能力。
情感·态度·价值观感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，从而培养爱祖国的深厚感情。
教学重点把握三峡的景物特征是本课的教学重点，可通过反复吟诵、体味来解决。
教学难点理解作者安排本文的顺序的方法是本课教学的难点。
教学法自主、合作、探究、诵读法、讨论法与点拨法相结合。
充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。
第一课时课时目标理解字词，疏通字词，熟读成诵，把握全文的整体布局，感受三峡的自然美。
预习导学1．导入新课我国当代散文家余秋雨曾经说过：“在国外，曾经有一个外国朋友问我：中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。
我不假思索地回答：三峡！”是啊！长江三峡以它雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴，吸引着古往今来无数的游人，更有众多的文人墨客被三峡的奇山异水所打动，留下了数不胜数的名篇佳句，今天我们将在郦道元的带领下饱览三峡风光，感受三峡自然之美。
2．作者链接郦道元，字善长，范阳涿鹿（今河北诼州市）人，北魏孝昌三年（527年）卒于关中（今陕西临漳）。
郦道元出生于官宦世家，其祖父、父亲曾多年为官。
郦道元成年之后，也多次出任中央和地方官吏，到过很多地方。
郦道元做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。
郦道元从少年时代起就有志于地理学的研究。
他喜欢游览祖国的河流、山川，尤其喜欢研究各地的水文地理、自然风貌。
他充分利用在各地做官的机会进行实地考察，足迹遍及今河北、河南、山东、山西、安徽、江苏、内蒙等广大地区，调查当地的地理、历史和风土人情等，掌握了大量的第一手资料。
八年级语文上册第六单元导学案【DOC范文整理】
八年级语文上册第六单元导学案湖心亭看雪一、布置预习•导学你会读加粗的字注音吗？将字音写在括号内①毳②强饮③沆砀．你能准确解释下列词语吗？①更定：________________________________________。
②沆砀：________________________________________。
③三大白：________________________________________。
④客此：________________________________________。
．比较本文与柳宗元的《江雪》，说说它们在描写手法和表达感情上的异同。
答：________________________________________________。
二、指导学习•研讨认识作者，检查预习情况简介作者，教师适当补充张岱：学生齐读注释①，提示要注意的三个地方：课文选自《陶庵梦忆》，忆——这是一部回忆录。
写于明王朝灭亡之后，表现了对故国往事的怀念。
作者的家乡是哪里？“明亡后不仕，是什么意思？为什么“不仕？”教师补充，：明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡溪山中，专心从事著述。
他的缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。
三痴解意“痴”用通俗的话怎么说？自由朗读，讨论，找出张岱哪些地方表现出了特别的呆气。
“痴行”“痴景”——教师：这段写景文字运用了白描手法。
可多媒体摘要介绍白描手法“痴心”——知己之乐，醉情自然）如此安静的环境，后文却又写喝酒聊天，是否意境全然被破坏了？一生读“大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’”A.“此人”是哪种人？用文言文说说看。
B.如果张岱要回答，用文言文如何回答？练习拓展利用白描手法写人或物的片段。
三巩固练习崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。
(名师整理)最新部编人教版语文中考单元复习《 八年级上册第六单元》导学案(含答案)
九年级语文复习导学案(八上)八年级上册第六单元(中华优秀传统文化)【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。
）【单元目标】（1分钟）1．积累作者生平、相关文学常识，常见的文言实词、虚词的意义和用法，文言句式，名言警句。
2．借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意，整体阅读文言文的能力。
3．反复诵读。
在整体感知的基础上，品味诗文中优美意境，培养学生对古代诗词的感悟能力和审美意识。
4．把握文章的脉络和写法，抓住文章的主题内容，揣摩语言，运用各种手段，有效的提高学习文言文的能力。
【单元内容回顾】（2分钟）《富贵不能淫》出自《孟子*滕文公下》，记述了孟子与景春关于“何谓大丈夫”问题的探讨，孟子借由对景春的反驳，说出了自己心目中“大丈夫”的标准。
从中可以看出孟子对“仁礼义”的坚守。
《生于忧患，死于安乐》出自《孟子*告子下》，围绕客观环境与个人和国家命运的关系，阐述了生于忧患死于安乐的深刻道理。
通过举例，归纳、对比等手法，论述了造就人才和治理国家的问题。
《愚公移山》是《列子》中一则带有神话色彩的寓言。
通过记叙愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚定毅力，同时说明我们对待任何事情，只要有决心，有毅力，肯踏实苦干，就一定能够战胜困难，取得胜利。
《周亚夫军细柳》是《史记》的选段，讲述了汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事，勾画出了一个治军严明，刚直不恶的真将军形象。
《诗词五首》有对田园生活悠然心境的描绘；又对国破家亡妻离子散的沉痛抒写；有对疆场战士浴血奋战的热情赞颂；有对空有才华，无从施展的无奈感慨；还有对沉闷现实的不满和对理想境界的热切向往；都展现了诗人们对人生命运的感悟和思考。
【知识链接】（12分钟）《孟子二章》孟子(公元前372～公元前289)，是战国时期的思想家、教育家、散文家，名轲，字子舆，战国时期邹国人。
孔子的孙子子思的再传弟子，继孔子之后的儒家学派最有影响的大师，后人将他和孔子并称“孔孟”，有“亚圣”之称。
部编版八年级语文上册第六单元导学案
周亚夫军细柳（第二课时）
学习目标
1.了解《史记》“借人明史”的写法。
2.研读文章谋篇布局之“奇”。
课前学习任务
1.查阅课外相关资料，了解《史记》及司马迁的相关常识。
2.以小组为单位，收集有关周亚夫和汉文帝的资料，并对人物进行简评。
课上学习任务
【学习任务一】围绕中心，析读选材
《史记》选材艺术例说，分析文章选材的特点。
2.掌握诵读的方法，注意节奏、重音、语气、情感等，能根据文章内容，读出论辩气势，读出人物性格。
3.从不同角度感受古人的智慧和胸襟，提升自己的精神品格。
课前学习任务
回顾本单元已学的诗文篇目，思考阅读方法。
课上学习任务
【任务一】学会积累，梳理文言现象
整理资料卡片，总结方法。
【任务二】练习诵读，增强文言语感
课题
《<孟子>三章》（二）：富贵不能淫
学习目标
1.了解公孙衍、张仪以及“纵横家”的相关知识，借助注释和工具书，积累常见的文言词语，理解文章的基本内容，把握作者的观点。
2.反复诵读，分析作者说理的过程，理解“大丈夫”之道，体会作者的情感态度。
课前学习任务
1.查阅资料，了解纵横家以及公孙衍、张仪。
2.借助书下注释和工具书疏通文意。
3.纪录片：《我在故宫修文物》《了不起的匠人》《如果国宝会说话》
2.借助注释和工具书，疏通文意，尝试对重点文言字词进行归类。
3.将自主学习中遇到的问题记录下来。
课上学习任务
【学习任务一】
自读课文，结合注释，疏通重点词句。
【学习任务二】
熟读课文，简要复述文中故事，初步感知人物形象。
【学习任务三】
理解人物形象，感受人物精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教部编版八年级语文上册第六单元复习导学案【学习目标】1、掌握古诗文朗读节奏和背默。
2、掌握常用实词意思和翻译句子。
【学习时间】两节课第一节课一、复习《富贵不能淫》（一）【原文】景春曰：“公孙衍、张仪/岂不诚/大丈夫哉？一怒/而诸侯惧，安居/而天下熄。
”孟子曰：“是/焉得为/大丈夫乎？子/未学礼乎？丈夫/之冠也，父命之；女子/之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇/之道也。
居/天下之广居，立/天下之正位，行/天下之大道。
得志，与民由之；不得志，独行其道。
富贵/不能淫，贫贱/不能移，威武/不能屈，此之谓/大丈夫。
”（二）【翻译】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的有志气、作为的男子吗？他们一发怒，诸侯就害怕，他们安静下来，天下就太平无事。
”孟子说：“这哪能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：‘到了你夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！’把顺从当作准则，是妇女之道。
居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上；能实现理想时，与百姓一同遵循正道而行；不能实现理想时，就独自行走自己的道路。
富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的男子。
”（三）小测凃红色的词语。
1、诚（）2、熄（）3、焉（）4、冠（）5、命（）6戒（）7、女（）8、夫子（）9、正（）10、广居（）11、正位（）12、大道（）13、由( )14、道（）15、淫（）16、移（）17、屈（）（四）、背诵默写本文。
二、复习《生于忧患，死于安乐》（一）【原文】舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。
故/天将降大任于/是人也，必先/苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂/乱其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。
人/恒过，然后/能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则/无法家拂士，出则/无/敌国外患者，国/恒亡，然后知/生于忧患/而死于安乐也。
（二）【翻译】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。
所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。
一个人，常常发生错误，这样以后才能改正，在内心里困惑，思虑阻塞．然后才能知道有所作为，别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。
一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。
这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。
（三）小测凃红色的词语。
1、发（）2、畎亩（）3、举（）4、空乏（）5、拂乱（）6、动（）7、忍（）8、曾（）9、衡（）10、作（）11、喻（）12、入（）13、拂（）14、出（）（四）背诵默写本文。
三、课外作业：小作文逗号，表示句子中较小的停顿，说明句子的意思没有表达完毕。
这正如生活一样，我们所经历的每一件事，其实只是漫漫人生中的一个逗号，后面的路还很长……请以“逗号”为题目，写一篇作文。
要求：文体自选；不少于600字；不要套作，不得抄袭；不得透露真实的人名、校名等相关信息。
第二节课一、复习《愚公移山》（一）【原文】太行、王屋二山，方/七百里，高/万仞，本在/冀州之南，河阳之北。
北山/愚公者，年且/九十，面山/而居。
惩/山北之塞，出入/之迂也，聚室/而谋曰：“吾与汝/毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。
其妻/献疑曰：“以君之力，曾不能/损/魁父之丘，如/太行、王屋/何？且焉/置土石？”杂曰：“投诸/渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙/荷担者/三夫，叩石垦壤，箕畚/运于/渤海之尾。
邻人京城氏/之孀妻/有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟/笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以/残年余力，曾不能/毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公/长息曰：“汝心/之固，固/不可彻，曾/不若/孀妻弱子。
虽我之死，有子/存焉；子又/生孙，孙又/生子；子又/有子，子又/有孙；子子孙孙/无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟/亡以应。
操蛇之神/闻之，惧其/不已也，告之于帝。
帝感/其诚，命/夸娥氏二子/负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无/陇断焉。
（二）【翻译】太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。
北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。
他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。
他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。
”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。
邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。
冬夏换季，才能往返一次。
河曲的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。
即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。
握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。
天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。
从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。
（三）小测凃红色的实词意思。
1、惩（）2、塞（）3、迂（）4、室（）5、汝（）6、毕（）7、指（）8、杂然（）9、许（）10、焉（）11、置（）12、诸（）13、荷（）14、叩（）15、箕畚16、始（）17、易（）18、反（）19、叟（）20、甚（）21、惠（）22、毛（）23、长息（）24、固（）25、彻（）26、亡（）27、已（）28、感（）29、厝（）30陇断（）且（）且二、复习《周亚夫军细柳》（一）【原文】文帝之后六年，匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。
’”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”天子为动，改容式车。
使人称谢：“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（二）【翻译】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。
于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。
皇上亲自去慰劳军队。
到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。
随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。
皇上的先行卫队到了营前，不准进入。
先行的卫队说：“皇上将要驾到。
”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。
’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。
于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。
”周亚夫这才传令打开军营大门。
守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。
”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。
到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。
”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。
”劳军礼仪完毕后辞去。
出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。
文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。
先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。
（三）小测常用实词解释。
1、军（）2、军（）3、军（）4、已而（）5、之（）6、被（）7、先驱（）8、且（）9、诏（）10、居（）11、无何（）12、持节（）13、壁（）14、按辔（）15、为动（）16、式（）17、称谢（）18、曩（）19、固（）三、复习《诗词五首》（一）《饮酒》（其五（东晋。
陶渊明）【要求背默】1、意象人境，菊，南山，山气，飞鸟2、翻译我家建在众人聚居繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。
要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。
东墙下采撷清菊心情徜徉，偶然抬头喜见南山胜景绝妙。
暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。
南山仰止啊，这有人生的真义，我该怎样表达内中深奥！3、背景这首诗大约作于诗人归田后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。
作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志。
4、主旨这首诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。
表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，又写出了作者欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感。
（二）《春望》（唐。
杜甫）【要求背默】1、意象山河，草木，花，泪，鸟，烽火，家书，白头2、翻译国都沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛生。
忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。
战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵能值万金。
愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪。
3、背景唐玄宗天宝十四年（755）十一月，安禄山、史思明起兵叛唐。