《谁在叫》优秀教案
幼儿园小班歌唱教案设计：谁在叫
幼儿园小班歌唱教案设计：谁在叫第一章：课程导入一、教学目标：1. 让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 引导学生学会模仿动物的叫声。
二、教学内容：1. 学习歌曲《谁在叫》。
2. 模仿动物的叫声。
三、教学过程：1. 教师带领学生听歌曲《谁在叫》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 学生模仿歌曲中动物的叫声，如小鸟、小狗等。
四、作业与评价：1. 学生回家后，家长协助孩子练习歌曲，巩固所学内容。
2. 教师在课堂上检查学生的学习情况，对表现优秀的学生给予表扬。
第二章：歌曲学唱一、教学目标：1. 让学生能够独立演唱歌曲《谁在叫》。
2. 培养学生合作演唱的能力。
二、教学内容：1. 深入学习歌曲《谁在叫》的歌词和旋律。
2. 学生分组演唱，培养合作意识。
三、教学过程：1. 教师带领学生复习歌曲《谁在叫》，注意纠正学生的发音和音准。
2. 学生分组演唱，教师指导每个小组的演唱技巧。
3. 教师组织学生进行合唱比赛，激发学生的学习兴趣。
四、作业与评价：1. 学生回家后，家长协助孩子练习歌曲，巩固所学内容。
2. 教师在课堂上检查学生的学习情况，对表现优秀的学生给予表扬。
第三章：动物叫声模仿一、教学目标：1. 让学生能够模仿歌曲中的动物叫声。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
二、教学内容：1. 学习模仿歌曲《谁在叫》中的动物叫声。
2. 学生展示自己的模仿能力。
三、教学过程：1. 教师引导学生模仿歌曲中的动物叫声，如小鸟、小狗等。
2. 学生分组进行动物叫声比赛，看谁模仿得最像。
3. 教师组织学生进行动物叫声接力赛，培养学生的团队协作能力。
四、作业与评价：1. 学生回家后，家长协助孩子练习模仿动物叫声，巩固所学内容。
2. 教师在课堂上检查学生的学习情况，对表现优秀的学生给予表扬。
第四章：课堂小结一、教学目标：2. 培养学生的自我评价能力。
二、教学内容：2. 学生分享自己的学习心得。
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案
1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学唱歌曲《谁在叫》，了解歌曲中的动物及其叫声。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和集体合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿对动物的好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《谁在叫》，能够跟着音乐节奏演唱。
2. 教学难点：歌曲中动物叫声的模仿及音准的把握。
三、教学准备：1. 教具准备：动物图片、歌曲乐谱、录音机、磁带。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示动物图片，引导幼儿说出动物的名字和叫声，引起幼儿兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领幼儿学唱歌曲《谁在叫》，注意指导幼儿音准和节奏。
3. 分组演唱：将幼儿分成小组，每组选择一种动物叫声，进行歌曲演唱。
五、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿复习歌曲，加强音准和节奏的练习。
2. 家长鼓励幼儿在大人面前演唱歌曲，增加幼儿的表演信心。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，通过模仿动物叫声，激发幼儿的学习兴趣。
2. 分组合作演唱，培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 教师示范，幼儿模仿，注重个体差异，鼓励每个幼儿积极参与。
1. 教师展示动物图片，引导幼儿说出动物的名字和叫声。
2. 教师教授歌曲《谁在叫》，讲解歌曲的节奏和音准。
3. 幼儿跟随教师学唱歌曲，注意模仿动物叫声。
4. 教师组织幼儿分组演唱，鼓励幼儿积极参与。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲的掌握情况。
2. 家长反馈：了解幼儿在家中的复习情况和表现。
九、教学拓展：1. 组织幼儿参观动物园，近距离观察动物，加深对动物叫声的了解。
2. 开展动物主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物。
3. 举办动物知识问答活动，检验幼儿对动物知识的掌握。
十、教学反思：在本次教学中，我注重了幼儿的个体差异，鼓励每个幼儿积极参与。
在教学过程中，我采用了游戏化教学和分组合作演唱，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
小班阅读区谁在叫教案
小班阅读区谁在叫教案小班阅读区谁在叫教案1活动目标：1、通过观看图片，简洁叙述图片内容，培育幼儿的观看力量和语言表达力量。
2、通过学习短句“自己穿衣服〞、“自己刷牙〞、“自己洗脸〞、“自己吃饭〞等初步培育幼儿发散性思维。
3、通过叙述内容，激发幼儿宠爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。
培育幼儿的独立性、自信念。
4、开展幼儿的动手力量。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
教学重点、难点重点：如何培育幼儿独立性的良好习惯。
难点：如何培育幼儿独立性的自主力量。
活动预备1、学问阅历预备：歌曲小小手，在日常生活中，鼓舞幼儿自己的事情自己做。
2、环境预备：小(2)班3、材料预备：图片自己的事情自己做及字卡录象(幼儿自己生活中的关于自己的事情自己做的)活动过程(一)复习歌曲小小手，引入课题。
1、边唱歌边做动作。
2、老师提出要求，再唱一遍。
3、可请个别幼儿进行歌表演，激发幼儿的爱好。
(二)让幼儿依据问题认真观看录象内容，并说一说，准时出示字卡。
1、出示图片，引导幼儿说说录象中有谁，她在做什么(培育幼儿的观看力)。
2、是谁在干什么(穿衣服)看，她好象在说什么，我们猜一猜(我会自己穿衣服)(鼓舞幼儿大胆想象，并英勇地说出来)。
3、出示录象二、三：小伴侣们可讲卫生了，你看，他们在干什么(自己吃饭、自己洗脸)(三)启发幼儿用“我会自己……〞的句子说说自己会做些什么。
1、录象里的小伴侣这么能干，自己的事情自己做。
你们会自己做什么呀(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培育幼儿发散性思维)2、幼儿充分叙述，老师适当调整。
(四)结束活动我们小伴侣真能干，会自己做这么多的事情，还有很多小伴侣也会做很多很多的事情，我请小伴侣找找自己的爸爸妈妈，跟他们说说，能干的你，现在会自己做什么事情(请幼儿与家长沟通，使每个幼儿都能得到叙述的熬炼)。
教学反思活动预备充分，思路清楚，能较好地挂念幼儿用语言完整表述。
建议由大班哥哥姐姐来进行情境表演，然后老师用肢体和局部语言进行提示这样能更好地挂念幼儿叙述。
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学唱歌曲《谁在叫》，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 技能目标：通过模仿、跟唱等环节，提高幼儿的发音准确性、节奏感和音准。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿参与歌唱活动的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《谁在叫》，并能进行表演。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的音准和节奏。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、钢琴、歌谱、动物图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，适当布置动物元素，营造轻松愉快的氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，为歌唱活动做好准备。
2. 新歌教学：（1）教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿边听边模仿动物叫声。
（2）教师教授歌曲的歌词，从第一句开始，一句一句教唱，引导幼儿正确发音。
（3）教师指导幼儿掌握歌曲的节奏，可以通过拍手、敲击乐器等方式帮助幼儿感知节奏。
3. 练习演唱：（1）教师带领幼儿一起演唱歌曲，注意纠正幼儿的音准和节奏问题。
（2）分组进行演唱练习，鼓励幼儿大胆表现自己。
4. 歌曲表演：（1）教师邀请幼儿上台，模拟动物表演，演唱歌曲。
（2）鼓励幼儿创意表演，如模仿动物的动作、表情等。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在歌唱活动中的参与程度，评价幼儿对歌曲的掌握情况。
2. 关注幼儿在表演环节中的表现，评价幼儿的音乐表现力。
3. 收集幼儿在活动中的反馈，了解幼儿对歌曲《谁在叫》的喜爱程度。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中陪伴幼儿一起学习歌曲《谁在叫》，鼓励家长参与幼儿的歌唱活动。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置动物主题墙饰，引导幼儿观察、讨论动物的特点，激发幼儿对动物的兴趣。
七、教学反思：1. 教师在课后总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合幼儿，有哪些优点和不足。
2. 针对幼儿在歌唱活动中的表现，思考如何调整教学策略，以提高幼儿的音乐素养。
八、教学评价反馈：1. 教师与幼儿交流，了解幼儿对歌曲《谁在叫》的学习感受，收集幼儿的意见和建议。
幼儿园大班音乐教案《谁在叫》
幼儿园大班音乐教案《谁在叫》一、教学目标1.让幼儿能唱出《谁在叫》这首歌。
2.感受音乐节奏，提高感知和表现力。
3.增强对大自然的关注，培养幼儿的爱心和保护意识。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.音乐录音带或mp3文件。
2.音响设备。
3.讲解PPT。
三、教学步骤1. 热身活动1.采用师生互动，让幼儿活动起来，摇摆身体，跳一段小舞蹈，以准备进入音乐学习状态。
2.通过暖身活动，了解各个幼儿的身体状态和学习动力，为学习打下良好的基础。
2. 歌曲传授1.播放歌曲《谁在叫》，让幼儿先听一遍，培养幼儿对音乐的感知。
2.讲解PPT，给幼儿展示有关歌曲的图片，包括一些小动物，如小猫咪、小鸟等，引导幼儿讨论小动物的叫声，并逐词逐句教授歌曲，让幼儿模仿一遍。
3.分好组，引导幼儿互相唱歌，配合了解歌曲的旋律和节奏，同时培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 情感体验1.请幼儿再次听歌曲，带领幼儿一起感受歌曲的旋律和歌词，感受小动物们的叫声。
2.引导幼儿讨论自己对小动物的爱和保护，着重强调对于保护小动物的重要性，在引导幼儿建立爱心和保护意识的同时，也进一步加深了异常音乐的体验。
4. 活动总结1.感谢幼儿在本节课中的配合和表现，与他们一起分享音乐的快乐和美好，以满足幼儿的情感需求。
2.让幼儿再次唱一遍《谁在叫》，让他们回忆本节课所学的内容，巩固学习成果。
四、教学要点1.增强对大自然的关注，引导幼儿增强对于生态的认识和意识。
2.使用PPT图片，帮助幼儿学习歌曲，提高学习兴趣。
3.让幼儿进行互动合作唱歌，增强团队精神。
4.培养幼儿的感知和表现力，让幼儿感受音乐的美好。
五、教学扩展1.可以让幼儿通过绘画、手工等形式创造自己的小动物画，进一步深化幼儿的爱心和保护意识。
2.可以让幼儿通过DIY乐器等形式，培养幼儿的动手能力和耐心，以增强他们对音乐的理解和感知。
3.可以现场观察小动物，或组织戏剧、小品等活动，为幼儿增加视觉、听觉的感受，同时注重培养幼儿的表达能力和交流能力。
《谁在叫》的教案（通用3篇）
《谁在叫》的教案（通用3篇）《谁在叫》的教案（通用3篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《谁在叫》的教案（通用3篇），欢迎阅读与收藏。
《谁在叫》的教案1教学目标：1、通过歌曲《谁在叫》的演唱，培养学生对动物的爱心与观察能力。
2、理解歌曲的内容，有感情地演唱。
能创编歌词，并发挥想象力，创编动作表演。
教学重难点：歌曲表演、创编歌词。
教学准备：自制课件、动物图片教学过程：一、激情导入师：“同学们，今天老师给大家带来了几个神秘的小客人，你们想不想知道它们是谁？”学生：“想”师：“可它们说了要你们通过它们的声音把它们猜出来，它们才同意出来见你们呢。
想试试吗？”二、寓教于乐（一）歌曲节奏练习1、教师出示课件：小猫、小鸡、小鸭、小猪的叫声，学生猜。
教师出示正确答案。
2、“今天来里这么多小客人，让我们一齐来说：欢迎你们来做客。
3、师：“谁能把刚才这几个小客人的叫声给大家学一遍”4、教师出示课件：你能按老师给你的节奏再来读一读这四位客人的叫声吗？小猫——喵喵小鸡——叽叽小鸭——嘎嘎小猪——嘟嘟5、集体练习A、你能不能把小动物们的动作加上，再读节奏。
B、每读完两个小动物节奏后，连续拍5次手。
C、把拍手变成“啦”6、分角色读节奏：出示红色和绿色标志，红色代表老师，绿色代表同学，分角色读节奏。
1、师：“没想到，大家这么快就和我们的小客人成为了朋友，这几位小客人为了感谢大家，送给我们一首歌曲，我们来听一听。
”教师放歌曲2、再听一遍歌曲，问：为什么小动物叫了？它们都在做什么？3、你有哪句不会唱，教师逐句教唱。
4、分角色演唱。
（黑板）小结：师：“同学们的演唱真是太精彩了，有的小朋友的叫声模仿得惟妙惟肖，小猫的声音很亮丽、叫出来的声音很高、小猪打呼噜低沉的；小鸡叫起来细细的、很弱、而小鸭则是清脆的、很强。
5、孩子们你们真棒！一会就把歌曲学会了，真了不起，老师相信你们这样聪明一样能跟着老师用动作把这首歌曲表现出来对吗？6、找同学来表演三、创造表现1、我们这几位小客人来自一个很美丽的农场，它们说，在那里还有很多小动物，你们想去认识更多的朋友吗？那好，跟着老师，我起走1、你都认识哪些小动物啊？2、“你能不能把更多的好朋友带到这首歌曲里呢？下面利用你们小组的智慧，每个人代表一种小动物为歌曲创编新的歌词，看谁创编的歌曲最精彩。
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学唱歌曲《谁在叫》，了解歌曲中各种动物的叫声。
2. 技能目标：培养幼儿的音准意识和节奏感，能够跟着音乐一起唱歌。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们对大自然中动物叫声的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《谁在叫》，能够跟着音乐一起唱歌。
难点：音准意识和节奏感的培养，能够准确地模仿各种动物的叫声。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《谁在叫》的歌词，图片卡片（小鸟、小狗、小猫、小鸭）。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，教学投影仪。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入新课（5分钟）：教师向幼儿展示图片卡片，介绍歌曲中的各种动物，让幼儿模仿它们的叫声。
3. 学习歌曲（5分钟）：教师逐句教唱歌曲《谁在叫》，重点讲解歌词中的动物叫声，让幼儿跟着音乐一起唱。
4. 实践活动（5分钟）：幼儿分成小组，每组选择一种动物，用肢体动作和叫声表现这种动物的特点。
5. 总结与反思（3分钟）：教师带领幼儿回顾歌曲《谁在叫》，让幼儿谈谈自己在实践活动中的收获。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对歌曲的掌握程度。
2. 关注幼儿在实践活动中的合作意识，评价他们的团队协作能力。
3. 搜集幼儿在实践活动中的作品，进行作品评价。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起唱歌、模仿动物叫声，增进亲子关系。
2. 环境创设：在教室环境中布置动物主题墙饰，让幼儿在日常生活和活动中感受到动物的魅力。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，对于音准和节奏感较弱的幼儿，要给予个别指导和支持。
2. 教师要注重培养幼儿的团队合作精神，鼓励他们积极参与实践活动。
3. 教师要关注幼儿的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉悦的情感状态下学习。
幼儿园小班歌唱教案设计：谁在叫
幼儿园小班歌唱教案设计：谁在叫一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并唱出歌曲《谁在叫》，认识小动物们的叫声。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，对小动物的关爱，培养幼儿的音乐兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《谁在叫》，能够跟着音乐节奏演唱。
2. 教学难点：音准的把握，对歌曲的理解和表现。
三、教学准备：1. 教具准备：动物图片、歌曲音频、教学视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入部分：教师带领幼儿做热身运动，如拍手、跺脚等，调动幼儿的积极性。
2. 新课教授：教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿倾听并初步学唱。
通过图片展示，让幼儿认识歌曲中的小动物，并讲解它们的特点和叫声。
3. 练习环节：教师带领幼儿反复练习歌曲，注意音准和节奏的准确性。
针对难点部分，教师可以个别辅导，帮助幼儿克服困难。
4. 创意表演：教师引导幼儿发挥想象力，用动作、表情等表现歌曲内容。
幼儿分组进行表演，锻炼他们的集体合作能力。
5. 总结环节：教师对本次课程进行小结，表扬表现优秀的幼儿，鼓励他们继续努力。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿复习歌曲《谁在叫》，加强音准和节奏感的训练。
2. 家长鼓励幼儿在家中展示所学歌曲，培养他们的自信心。
3. 家长关注幼儿对小动物的关爱，引导他们保护大自然。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度和演唱表现，评价他们的学习效果。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现，以便更好地指导教学。
3. 同伴评价：鼓励幼儿互相评价，培养他们的评价能力和团队意识。
七、教学拓展：1. 组织幼儿参观动物园，让他们亲身体验各种小动物的叫声和特点。
2. 开展“关爱小动物”主题活动，引导幼儿关注动物的生活环境，培养他们的爱心。
3. 邀请家长参与亲子音乐会，展示幼儿的学习成果，增进亲子关系。
小学音乐《谁在叫》教案范文三篇
【导语】《谁在叫》是⼀⾸极富情趣的⼉童歌曲，描绘了不同⼩动物各具特⾊的叫声，歌词既⽣动⼜形象，旋律优美、流畅上⼝，准备了《⼩学⾳乐《谁在叫》教案范⽂三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教材分析：《谁在叫》是⼀⾸⼉童歌曲，歌曲描绘了⼩动物不同的叫声，⽣动形象，极富童趣。
歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进⾏以级进为主，流畅上⼝。
歌词从不同的⾓度提出了：为什么⼩动物叫了？它们都在做什么？意在调动⼩朋友的想象⼒。
同时也在教育同学细⼼观察事物，了解⼩动物之间的⽣态关系，维护动物，维护我们的家园---地球 教学⽬标：通过本课教学，使同学能够理解歌曲内容，有感情的演唱，⽣动地表⽰出⼩动物的各种形象，并能发挥同学的想象⼒，创编⼀些简单的歌词和动作。
教学重点：有感情的演唱歌曲 教学难点：歌词的创编，歌曲最后⼀句的休⽌符 教学⽤具：钢琴、卡⽚、课件、动物头饰、打击乐器 教学过程： ⼀、组织教学：（放⼀段⾳乐律动《数鸭⼦》） ⽬的：增进师⽣感情，缓解同学的紧张情绪，同时调动同学的学习积极性 ⼆、准备练习 师：⼩朋友们，看来你们今天的⼼情不错嘛！让我们⼀起⾛进美妙的⾳乐乐园，好吗？ ⽣：好……. 师：现在，蓝兔姐姐给你们看⼀个画⾯（出⽰课件） 2/4 1 3 4 ︱5 5 ‖ ⼩猫喵喵 上⾯写有⾳符和歌词，⼤家⼀起来念念歌词好吗？ ⽣：⼩猫喵喵 师：读得真棒！原来是⼩花猫想给我们唱歌呢，你们想听吗？现在蓝兔姐姐扮演⼩猫唱给你们听好不好？ 师：唱……，你们也唱唱(⽣唱后),那你们还知道什么⼩动物，他们⼜是怎样叫的？（提问） ⽣：同学唱，⽼师可⽤打击乐为其伴奏 ⽬的：为学歌曲和创编做铺垫。
三、导⼊新课： 师：你们真是个天才。
那么你们喜欢⼩动物吗？想和⼩动物做好朋友吗？要和⼩动物交朋友就要了解他们，知道他们喜欢做些什么？同时，我们还要知道，⼩动物是我们⼈类的朋友，⼤家都要维护它们，可不要随意伤害⼩动物哦！下⾯我们就来学⼀⾸歌曲（出⽰课件）——《谁在叫》，看看⼩动物们都喜欢做些什么。
幼儿园中班音乐教案《谁在叫》含反思
幼儿园中班音乐教案《谁在叫》含反思【教案】幼儿园中班音乐教案《谁在叫》教学目标：1.学习唱歌曲《谁在叫》，培养幼儿的音乐聆听能力。
2.加强对于动物叫声的辨别和记忆能力，培养幼儿对于动物叫声的兴趣。
3.培养幼儿的参与感和集体意识，通过参与音乐活动加强幼儿的社交能力。
4.提高幼儿的节奏感和合作能力，通过合唱操练，培养幼儿的音乐表演能力。
教学准备：1.教学CD或音响设备。
2.动物图片卡片。
教学过程：一、启动（5分钟）1.播放一段或两段带有动物叫声的音乐，引起幼儿们的兴趣，带领幼儿们讨论这些声音是由哪些动物发出的。
2.准备动物图片卡片，逐一展示给幼儿们，鼓励幼儿们说出卡片上对应动物的名称。
3.引导幼儿们回忆这些动物的叫声，给予肯定和鼓励。
二、教唱新歌《谁在叫》（20分钟）1.播放《谁在叫》音乐，引导幼儿们先聆听音乐，感受并关注歌曲中的节奏和旋律。
2.逐句教唱，幼儿们跟随教师的示范，注意语调和节奏的把握。
3.整体唱几遍歌曲，帮助幼儿们熟悉歌词和旋律，增强集体感。
4.分小组合唱，根据幼儿数量分为几个小组，每一个小组负责一部分歌词的合唱。
教师带领和伴奏。
三、表演和游戏（30分钟）1.分组表演：每个小组分别演唱自己负责合唱的部分，其他小组一起合唱剩余部分。
观摩其他小组表演时，引导幼儿们认真聆听，给予鼓励和点评。
2.反思和改进：引导幼儿们讨论表演中出现的问题和不足，共同改进，帮助幼儿们提高合作意识和团队精神。
3.游戏时间：运用游戏的形式增加幼儿们的参与度，在运动和娱乐中巩固和记忆歌曲《谁在叫》。
例如，幼儿们根据听到的动物叫声快速站起或坐下，并配合动作和节奏。
4.鼓励表扬：对于表现出色的幼儿进行鼓励和赞赏，增加幼儿们的积极性和自信心。
四、结束（5分钟）1.师生一起放松身心，唱一首轻松愉快的歌曲，缓和课堂氛围。
2.合影留念，回顾本节课的内容和收获。
3.回家作业：鼓励幼儿们在家里多和父母分享今天学习的歌曲和动物叫声，增加家长的参与和支持。
《谁在叫》的教案及教学反思
《谁在叫》的教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过讲故事，培养学生倾听和表达能力。
3. 培养学生合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 观察图片，发现图片中的动物特征。
2. 教师讲述故事《谁在叫》，引导学生猜测故事中的动物。
3. 分组活动，让学生扮演故事中的动物，进行角色扮演。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生观察能力和想象力。
2. 难点：培养学生倾听和表达能力，以及合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 准备故事《谁在叫》的图片素材。
2. 准备角色扮演的道具和服饰。
五、教学过程：1. 导入：教师出示图片，引导学生观察图片中的动物特征，激发学生兴趣。
2. 讲故事：教师讲述故事《谁在叫》，引导学生猜测故事中的动物。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生扮演故事中的动物，进行表演。
教学反思：在教学过程中，我注重引导学生观察、思考、表达和合作，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在时间安排上，我需要注意合理分配，确保教学目标的顺利完成。
本次教学活动在培养学生的观察能力、想象力、倾听和表达能力、合作意识和团队精神方面取得了一定的成效，但在今后的工作中，我将继续努力，不断提高教学质量，更好地服务于学生。
六、教学策略：1. 利用图片和故事激发学生的兴趣，提高他们的观察力和想象力。
2. 通过角色扮演活动，培养学生的倾听和表达能力。
3. 分组活动，促进学生之间的合作和交流，培养团队精神。
七、教学步骤：1. 展示图片，引导学生观察并描述动物的特征。
2. 讲述故事《谁在叫》，让学生猜测故事中的动物。
3. 分组进行角色扮演，每个小组选择一个动物进行表演。
4. 学生扮演动物，通过动作、声音和表情展示动物的特点。
5. 每个小组分享他们的表演，其他学生猜猜是哪种动物。
八、教学评价：1. 观察学生在观察图片时的表现，看他们是否能准确描述动物的特征。
2. 评价学生在角色扮演中的表现，看他们是否能通过动作、声音和表情展示动物的特点。
大班音乐活动教案及教学反思《谁在叫》
大班音乐活动教案及教学反思《谁在叫》一、教学目标1.帮助大班幼儿认识和区分不同的乐器及其声音；2.培养幼儿的音乐欣赏能力；3.提高幼儿的合作与沟通能力。
二、教学准备1.教材：音乐CD《谁在叫》；2.乐器模型：鼓、钢琴、小号、小提琴等；3.音乐海报：包含各种乐器的图片，便于幼儿观察和辨认；4.记录工具：录音机或手机等。
三、教学过程第一步：引入《谁在叫》这首歌曲1.教师播放《谁在叫》这首歌曲，让幼儿感受音乐的旋律和节奏；2.引导幼儿留意歌曲中出现的乐器。
第二步：乐器认知1.引导幼儿观察音乐海报上的乐器图片，帮助他们认识不同的乐器；2.逐个介绍各种乐器的名称，并播放相应乐器的声音；3.让幼儿模仿乐器的声音，尝试模拟演奏。
第三步：学唱歌曲《谁在叫》1.先识唱整首歌曲的歌词，让幼儿跟着教师一起唱；2.逐句教唱，让幼儿重复跟唱；3.教师分组指导幼儿进行合唱练习；4.鼓励幼儿发挥创造力，让其中几位幼儿自由组合出一段合唱，与其他小组一起演唱。
第四步：乐器伴奏1.将幼儿分成几个小组，每个小组随机选择一种乐器模型；2.教师通过敲击鼓来示范节奏，让小组按照节奏演奏各自的乐器；3.指导小组调整声音大小和节奏速度，使乐器合奏更加和谐。
第五步：集体表演1.演示整个表演过程，让幼儿了解如何合作完成演出；2.分配不同角色，例如主唱、伴唱、乐器演奏等，让幼儿参与到表演中；3.组织排练，逐渐提高演出的整体效果。
四、教学反思本次音乐活动通过教唱歌曲《谁在叫》，帮助大班幼儿认识和区分不同的乐器及其声音。
活动的设计注重了互动和合作，提高了幼儿的音乐欣赏能力和合作能力。
教学过程中存在的问题及解决方法： 1. 幼儿对于一些乐器的名称不熟悉，导致学习乐器认知时出现困难。
解决方法是在教学前准备好乐器海报，让幼儿通过观察和辨认来认知乐器。
2. 部分幼儿对于合作演唱感到拘谨，不敢发挥自己的创造力。
解决方法是通过分组合唱和发挥小组的创造力来激发幼儿的表演兴趣和自信心。
大班音乐活动谁在叫教案【含教学反思】
大班音乐活动谁在叫教案介绍我们知道，音乐是孩子们非常喜欢的一个活动。
在大班的教育中，音乐课程也是很重要的一个课程。
本文将介绍一种大班音乐活动的教案，包括教学目标、教学过程、教学反思等内容。
教学目标1.了解不同的乐器及其特点2.学习拍节奏3.大班协作能力的培养教学过程第一步：介绍乐器首先，教师向学生们介绍不同的乐器，包括钢琴、吉他、小提琴等。
教师可以在黑板上画出不同乐器的形状，并给学生们介绍不同乐器的声音特点。
第二步：听音乐教师播放一段音乐，让学生们仔细听，然后让学生们猜测是用哪种乐器演奏的。
这样可以让学生们更加深入地了解不同乐器的声音特点。
第三步：拍节奏接着，教师将会给学生们表演一段音乐，引导学生们跟随音乐的节奏拍手。
在这个过程中，教师可以教学生们如何拍出稳定的节奏，并注重学生们的合作能力发展。
第四步：选乐器在学生们掌握了不同乐器和节奏的知识后，教师会让学生们分成小组，每个小组选择一个乐器，并观察组员演奏这个乐器。
这个过程中，教师可以鼓励学生们多与组员进行交流，多听取别人的建议。
第五步：演奏乐器学生们掌握了乐器的知识后，教师会给学生们一些时间，让他们自由地组合使用不同乐器，一起演奏一段美妙的音乐。
教学反思这个大班音乐活动确实非常有意义。
学生们可以通过这样的方式，更好地了解乐器和音乐，并且也可以锻炼出他们的协作能力。
同时，这个活动也可以让学生们在玩乐中快乐地成长。
不过，在这个活动中，还有一些需要重视的问题。
例如，在活动前，需要确保学生们都充分了解自己所选择的乐器，在演奏过程中，也需要老师的引导，确保每个小组都能够更好地表现自己。
因此，在这个活动中，教师的引导和监督必不可少。
总结通过这个大班音乐活动，学生们可以更好地理解不同乐器及其特点，并且也可以在协作的过程中，进一步发展自己的合作能力。
这种方式不仅能让学生们快乐地学习音乐，同时也可以很好地培养学生的学习兴趣和积极性。
《谁在叫》的教案及教学反思
《谁在叫》的教案及教学反思第一章：教案概述1.1 教案目标：让学生通过观察和倾听，培养对周围环境的感知能力。
引导学生通过角色扮演，提高语言表达和交际能力。
培养学生团队合作和分享的良好习惯。
1.2 教学内容：学习动物的叫声和特征。
进行角色扮演，模仿动物的叫声。
小组合作，表演动物的生活场景。
1.3 教学资源：动物图片卡片。
动物叫声音频材料。
角色扮演道具。
第二章：教学准备2.1 环境布置：教室布置成森林场景，贴上动物图片，营造生动的氛围。
准备动物叫声的音频设备。
2.2 材料准备：准备动物图片卡片，每张卡片上写有动物的名称和特征。
准备角色扮演道具，如头饰、尾巴等。
2.3 教学计划：制定详细的教学计划，包括每个环节的时间安排。
确定教学目标和预期成果。
第三章：教学过程3.1 导入：教师带领学生观察教室布置的森林场景，引起学生兴趣。
教师播放动物叫声音频，让学生猜测是哪种动物。
3.2 学习动物叫声和特征：教师出示动物图片卡片，引导学生学习动物的叫声和特征。
学生模仿动物的叫声，并说出动物的特征。
3.3 角色扮演：学生分组，每组选择一个动物进行角色扮演。
学生模仿动物的叫声和行为，进行表演。
3.4 小组合作表演：每组学生准备一个动物的生活场景，进行小组合作表演。
学生通过表演，展示对动物的理解和创造力。
第四章：教学评价4.1 观察学生对动物叫声和特征的掌握情况。
学生能否正确模仿动物的叫声。
学生能否描述动物的特征。
4.2 观察学生在角色扮演和小组合作表演中的表现。
学生能否积极参与角色扮演。
学生能否在小组合作中发挥自己的作用。
第五章：教学反思5.1 教学效果：学生对动物叫声和特征的掌握情况。
学生在角色扮演和小组合作中的表现。
5.2 教学改进：根据学生的表现，调整教学方法和教学内容。
提供更多的机会让学生参与到教学活动中来。
5.3 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习体验。
根据学生的反馈，改进教学方法和教学环境。
第六章：教学延伸6.1 课后活动：学生回家后，家长可以通过录音设备录制孩子的动物叫声模仿。
幼儿园中班教案《谁在叫》含反思
幼儿园中班教案《谁在叫》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《谁在叫》的教案及教学反思
《谁在叫》的教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 通过听故事，培养学生的倾听能力和语言表达能力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学内容：1. 观察四幅图片，分别是猫头鹰、刺猬、小鸟和松鼠。
2. 听故事《谁在叫》，了解故事中各种动物的特征和习性。
3. 学生分组讨论，每组选择一种动物，描述其特征和习性。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能通过观察图片，听故事，了解各种动物的特征和习性。
2. 难点：学生能运用语言表达出自己所观察到的动物特征和习性。
四、教学准备：1. 准备四幅动物图片，分别是猫头鹰、刺猬、小鸟和松鼠。
2. 准备故事《谁在叫》的PPT或书籍。
五、教学过程：1. 导入：展示四幅动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。
2. 讲故事《谁在叫》，引导学生关注故事中各种动物的特征和习性。
3. 分组讨论：学生分组，每组选择一种动物，讨论并描述所选动物的特征和习性。
4. 分享讨论成果：每组派代表分享讨论成果，其他学生倾听并评价。
5. 总结：教师引导学生总结故事中各种动物的特征和习性，强调关爱大自然，关爱动物的重要性。
6. 作业：让学生回家后，观察家人或朋友的特征和习性，并用语言表达出来。
教学反思：1. 本次教学活动学生参与度高，能积极观察图片，听故事，讨论动物特征和习性。
2. 学生能在小组讨论中充分发挥自己的想象力和语言表达能力。
3. 教学过程中，教师能及时引导学生关注故事中动物的特征和习性，培养学生的观察能力和倾听能力。
4. 教学活动结束时，教师能引导学生总结动物的特征和习性，强调关爱大自然，关爱动物的重要性。
改进措施：1. 在讲故事环节，可以邀请学生扮演故事中的角色，增强学生的参与感。
2. 在分组讨论环节，可以设置一些问题，引导学生更深入地了解动物的特征和习性。
3. 在教学活动结束时，可以邀请学生分享自己关爱动物的经历或故事，增强学生的情感体验。
演唱 谁在叫-人音版一年级音乐下册教案
演唱谁在叫-人音版一年级音乐下册教案一、教学目标1.学生听懂并能准确唱出《谁在叫》这首歌曲。
2.学生通过学唱歌曲，感受音乐的节奏和韵律，提高音乐欣赏能力。
3.学生能够根据歌曲的节奏做出简单的动作配合。
二、教学内容1.《谁在叫》歌曲的欣赏和唱法讲解。
2.歌曲的节奏和韵律分析。
3.歌曲配合动作的演唱。
三、教学过程1.导入教师播放音乐，向学生展示视频或图片，让学生体验音乐中的旋律和节奏。
鼓励学生把自己的情感表达出来。
2.音乐欣赏教师播放《谁在叫》歌曲，让学生先静听一遍，然后跟随音乐的节奏轻轻摇动身体。
再重复播放一遍，让学生根据自己的感受拍手并演唱歌曲。
3.歌曲教唱教师带领学生逐字逐句地学唱歌曲，要求学生注意发音准确、韵律清晰。
如果学生有发音不准确的地方，及时纠正。
4.动作配合歌唱教师示范唱歌曲并配合简单的动作，例如：抬头、点头、摆手、拍手等。
然后让学生跟随教师的节奏和动作一起演唱歌曲。
5.合唱演练教师组织学生分组合唱歌曲，并让每个小组轮流进行演唱。
同时，鼓励学生把自己的情感融入到歌曲中。
四、教学总结通过本课的教学，学生不仅学会了《谁在叫》这首歌曲的唱法，而且学会了欣赏、感受音乐的节奏和韵律。
同时，在演唱歌曲时，学生通过做动作的方式，进一步加深了对歌曲节奏和韵律的理解和感受，学习效果十分显著。
五、反思与完善本课教学，重在培养学生对音乐的感受和理解能力。
在后续的教学过程中，我们将进一步增加练习的难度，提高学生在音乐欣赏、合唱和动作配合演唱方面的综合素质。
幼儿园大班音乐公开课教案《谁在叫》含反思
幼儿园大班音乐公开课教案《谁在叫》含反思课程概述本节课是一节幼儿园大班音乐公开课，主题为《谁在叫》。
通过本节课的学习和体验，幼儿将能够学习和认识各种动物的叫声，激发幼儿的好奇心和情感，丰富他们的感知经验和语言表达能力。
教学目标1.了解并认识各种动物的叫声；2.学习练习模仿、感受和表达各种动物叫声及相应的动作；3.通过游戏互动，增进课堂氛围和幼儿之间的合作和交流；4.发展幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
教学准备1.班级中的动物角色扮演道具和音乐录音机；2.照片、图画或相关资料，用于展示各种动物的叫声；3.各种小型乐器，如铃铛、手鼓；4.准备好的教案和评估表。
教学步骤第一步：导入课堂1.向幼儿介绍今天的主题：《谁在叫》；2.通过幼儿熟悉的儿歌中的动物铃声（如《小兔子乖乖》、《小毛驴》等），吸引幼儿的注意力；3.准备好各种动物的图片、录音等资料，向幼儿展示各种动物的叫声（如狗叫、鸟叫、猫叫等），并引导幼儿观察、感受和模仿。
第二步：游戏环节1.导入角色扮演游戏环节，将幼儿分成小组，每组扮演一种动物，然后模仿各自动物的叫声和动作，让其他组猜出是哪一种动物；2.进行动物叫声评比游戏，用小型乐器模拟各种动物的叫声，幼儿用自己的声音竞猜和评比；3.可配合节奏乐器进行歌曲演唱和舞蹈表演等活动，逐步发展幼儿的音乐感知和节奏感。
第三步：总结反思1.通过观察和评价，提醒幼儿关注叫声和动作的差异性和变化性；2.引导幼儿对本次课程的感受和反思，并与其他小伙伴分享；3.整理班级角色扮演游戏的收获和问题，反思教学应用的得失。
教学反思本节课以听、说、唱、跳、演五个方面入手，旨在通过多领域综合拓展幼儿的身心能力和感知经验。
针对幼儿逐步增加的好奇心和探索欲，我通过创设多种形式的任务和游戏，激发幼儿的互动和合作，使他们可以在玩耍中学习、快乐中成长。
此外，我也发现了几个需要改进的问题。
比如我在导入环节中，过于依赖了已知的儿童歌曲和常见的叫声，但是我应该在面对不同孩子时候更灵活的拓展其视野。
大班音乐活动教案及教学反思《谁在叫》
大班音乐活动教案及教学反思《谁在叫》教案设计
教学目的
1.帮助幼儿了解不同的声音并分辨它们；
2.发展幼儿的语言、音乐、表达和合作能力；
3.培养幼儿的爱音乐、唱歌的兴趣。
教学内容
本次音乐活动的教学内容为《谁在叫》。
教学步骤
1.介绍本课的主题，告诉幼儿们今天要学的是《谁在叫》这首歌曲。
2.向幼儿们播放《谁在叫》这首歌曲，让幼儿们听一遍歌曲，让他们尽
可能多地记录下其中的声音。
3.让幼儿们回答一下听到了哪些声音，引导他们发现不同的声音来源。
4.为幼儿们介绍本曲使用的不同乐器种类以及乐器的声音特点。
5.通过唱跟读的方式教授歌词，让幼儿们熟练掌握歌曲。
6.通过游戏的方式让幼儿们根据歌词的要求齐唱，培养合作意识。
7.最后，所有幼儿们围在一起，手拉手跟着音乐跳起欢快的舞蹈来庆祝
学习的成果。
教学反思
在本次音乐教学中，我很重视幼儿的表达、合作和团队精神，并在设计中给出了多种互动教学方式，例如游戏、舞蹈和合唱等。
这些不仅可以使幼儿们在音乐学习时保持兴趣和动力，还可以让他们彼此帮助、协作和竞争，在培养幼儿的音乐能力的同时，培养他们的社会能力。
我深刻认识到音乐教育是幼儿教育的重要组成部分，音乐教学可以使幼儿们在听、说、读、写、唱、跳、画等方面获得全面的发展。
此次以《谁在叫》为主题的音乐教学，让幼儿们学会了欣赏音乐和声音，并通过一些互动的方式展示他们的音乐能力。
但同时，在日常音乐教育过程中，应注重与幼儿的交流，注意幼儿的情感变化和表现，及时沟通和调整教学内容和方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
幼儿园中班教案《谁在叫》含反思-幼儿园音乐教案
幼儿园中班教案《谁在叫》含反思-幼儿园音乐教案一、背景幼儿园中班是一个充满好奇心和求知欲的年龄阶段，他们喜欢听音乐、唱歌、模仿各种声音，因此音乐教育在中班阶段显得尤为重要。
本教案根据幼儿园中班学生的生理和心理发展特点，结合《中班音乐》课程大纲，针对幼儿园中班的音乐教育特点，设计了一节以《谁在叫》为主题的音乐教案。
二、教学目标1.培养幼儿的音乐表达能力和听力水平。
2.发掘幼儿对音乐和声音的认识，了解自然界中的各种声音及其来源。
3.通过音乐欣赏和游戏，激发幼儿的兴趣，在玩乐中学习。
三、教学内容和教学步骤1. 音乐欣赏1.准备一首《谁在叫》的音乐，播放给幼儿听，并让幼儿看一下歌词。
2.如果教师认为有必要，可以播放两遍，让幼儿更好地理解这首歌。
3.在播放结束后，与幼儿一起讨论这首歌，问他们有哪些感受？歌曲中有哪些声音？声音都来自哪里？2. 模仿声音1.准备一个发声工具篮子，里面装有铃铛、口哨、鸟叫声模仿器等各种可以模仿声音的物品。
2.让幼儿逐个尝试使用这些工具发出各种声音，并在发出某个声音后问一问同伴们听到的声音是什么？3.鼓励幼儿自己创造一些声音，并让同伴猜测这个声音的来源。
3. 游戏玩乐1.让幼儿们带着铃铛一起做为鸟类或动物出门散步。
2.在走的路程中，让幼儿模仿自己所选的角色发出叫声，同时教师可以提问：你听到了谁在叫声？3.最后回到教室，幼儿们可以互相猜测之前散步中听到的声音来源。
此时，教师可以引导幼儿们模仿一些声音，让大家一起猜测声音来源。
四、反思1.教师在教学过程中需要不断观察幼儿的表现，适时调整教学内容和节奏，使幼儿能够更好地参与到音乐活动中。
2.让幼儿从自身出发、自己想象声音的来源是一种很好的引导方式，可以增加他们对音乐和声音的认知和理解。
3.建议将音乐课程与其他学科结合起来，比如语文、科学等，可以更加系统地帮助孩子们形成语言、感知和认识等方面的素养。
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《谁在叫》优秀教案
教材分析：《谁在叫》是一首儿童歌曲，歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。
歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。
歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小朋友的想象力。
同时也在教育同学细心观察事物，了解小动物之间的生态关系，维护动物，维护我们的家园---地球
教学目标：通过本课教学，使同学能够理解歌曲内容，有感情的演唱，生动地表示出小动物的各种形象，并能发挥同学的想象力，创编一些简单的歌词和动作。
教学重点：有感情的演唱歌曲
教学难点：歌词的创编，歌曲最后一句的休止符
教学用具：钢琴、卡片、课件、动物头饰、打击乐器
教学过程：
一、组织教学：
目的：增进师生感情，缓解同学的紧张情绪，同时调动同学的学习积极性
二、准备练习
师：小朋友们，看来你们今天的心情不错嘛！让我们一起走进美妙的音乐乐园，好吗？
生：好…….
师：现在，蓝兔姐姐给你们看一个画面
2/4 1 3 4 ︱5 5 ‖
小猫喵喵
上面写有音符和歌词，大家一起来念念歌词好吗？
生：小猫喵喵
师：读得真棒！原来是小花猫想给我们唱歌呢，你们想听吗？现在蓝兔姐姐扮演小猫唱给你们听好不好？
师：唱……，你们也唱唱(生唱后),那你们还知道什么小动物，他们又是怎样叫的？
生：同学唱，老师可用打击乐为其伴奏
目的：为学歌曲和创编做铺垫。
三、导入新课：
师：你们真是个天才。
那么你们喜欢小动物吗？想和小动物做好朋友吗？要和小动物交朋友就要了解他们，知道他们喜欢做些什么？同时，我们还要知道，小动物是我们人类的朋友，大家都要维护它们，可不要随意伤害小动物哦！下面我们就来学一首歌曲——《谁在叫》，看看小动物们都喜欢做些什么。
四、授新课：
1.听范唱：
师：认真听歌曲，找一找哪种小动物藏在歌曲中？看谁
听得最仔细。
2.生回答找到的小动物，它们的动作怎么做？：，出示歌谱
师：你们能模仿几种小动物的叫声吗？谁来试一试。
3.学唱歌曲前半局部：
听老师范唱
师：你们模仿小动物的叫声真好听，蓝兔姐姐也想唱一唱，你们要是愿意可以小声的跟我唱一唱。
师：蓝兔姐姐唱得好听吗？你们也唱唱，我给你们伴奏，好不好？
生：唱小动物叫声局部。
教唱“啦”局部
师：现在,蓝兔姐姐给你们唱”啦”局部,你们区别一下两句有什么不一样?(师唱)
生:有一句比较平,有一句象是下坡的感觉.
师:那你们能用动作来平稳与下坡的感觉吗?(提问个人----全体)
(3)同学选择各种不同的形式扮演歌曲前半局部.(做动作,演唱,打击乐伴奏)
师：蓝兔姐姐这有一些打击乐器，我想请几为小朋友用这些打击乐器为歌曲伴奏，其余的小朋友边做动作边演唱前半局部。
4. 听唱法学唱歌曲
(1)师:扮演得太精彩了！下面我们再来听一听歌曲的后半局部,作一次小侦察兵，去侦察小动物的小秘密，看看他们都喜欢做些什么？(播放后局部音乐)
师:解释歌词,让同学了解动物之间的生态关系.
师:你喜欢哪一句?我们一起来唱唱 (同学找到一句，跟钢琴学唱一句。
)
重点最后一句半拍休止的唱法，生断气连，象弹球一样。
6.复听歌曲后半局部，生随音乐小声哼唱。
师：下面请小朋友们轻声地再随音乐跟唱一次，边唱边根据歌词简单地编上动作，看谁唱得好又编得好。
7.带领生用多种形式演唱歌曲：师生对唱、分组唱、领唱
同学们真认真，唱得真好，看到你们唱，蓝兔姐姐也有唱的激动了，这样吧，我和你们一起合作好不好？这歌谱上写有“领”字的地方让蓝兔姐姐唱，写有“齐”字的地方你们来唱，有信心唱好吗？
生：有…
师：现在我建议这边的小动物你们来唱领唱局部，剩下的小朋友唱齐唱局部，并各自给自身的音乐编上动作。
8.模仿小动物的动作，小组上台进行扮演唱。
五、创编简单的歌词：
在我们身边还有许多我们熟悉的需要维护的小动物，比方我们熟悉的大熊猫，袋鼠等。
在所有的动物中，你还熟悉哪些动物，他们的叫声是怎样的？我们也把他们编成歌词唱一唱好吗？
1.分小组讨论编创新歌词。
师：像蓝兔姐姐，我知道青蛙和喜鹊并且喜欢它，我给你们编一段好不好？好听吗？请给点掌声鼓励一下吧，下面轮到你们了，我先给你们小组讨论几分钟，等会可要到你们扮演了，开始讨论吧。
2.分小组扮演自身的歌，并对其进行评价
3.老师放音乐伴奏，小朋友们边唱边扮演动作。
第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。
六、小结：美育渗透
同学们，动物是我们人类的朋友，我们每一个小朋友都应该维护它、保护它，更不要去伤害它，它们是那样的可爱，希望同学们通过学习《谁在叫》这首歌，从现在开始，维护动物，维护大自然，维护我们的生存环境，用你们的歌声把我们的地球装扮得更加美丽！。