部编版一年级下册语文19 棉花姑娘课件
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部编版一年级语文下册课文(六)第19课《棉花姑娘》ppt课件
wǒ zhǐ huì zhuō shù gàn lǐ de hài chóng nǐ
我 只会 捉 树 干 里的害 虫，你
hái shi qǐng bié rén bāng máng ba
还是 请 别 人 帮 忙 吧！”
棉花姑娘向啄木 鸟寻求帮助，啄 木鸟没能帮助她。
qīnɡ wā tiào lái le mián huā ɡū niɑnɡ
yá chónɡ chī ɡuānɡ le mián huā ɡū niɑnɡ jīng qí de wen
nǐ men shì shuí
蚜 虫 吃 光 了。棉 花 姑 娘 惊 奇地 问：“你们 是 谁
ya
xiǎo chóng zi shuō
wǒ men shēn shàng yǒu qī gè bān diǎn jiù
有 医 生 来 给 她 治 病 啊！
希望、
渴望
棉花姑娘分别向谁寻求帮助？ 结果怎么样呢？
yàn zi fēi lái le mián huā ɡū niɑnɡ shuō
燕子飞来了。棉 花 姑 娘 说：
qǐng nǐ bāng wǒ zhuō hài chóng ba
“请 你帮 我 捉 害 虫 吧！”
yàn zi shuō duì bu qǐ wǒ zhǐ huì zhuō kōng
燕子说：“对不起，我只会 捉 空
zhōng fēi de hài chóng nǐ hái shi qǐng bié
中 飞 的 害 虫，你 还是 请 别
rén bāng máng ba
人 帮 忙 吧！”
棉花姑娘向燕子 寻求帮助，可燕 子并没能帮助她。
结构梳理
起因——棉花姑娘病了
燕子：只捉空中的害虫
部编版一年级语文下册一下19课棉花姑娘PPT课件
bié
gàn
qī
树干 才干 能干
七月 七夕 七上八下
读读想想
棉花姑娘得了什么病？ 棉花姑娘的病治好了吗？ 棉花姑娘的病是谁治好的？
我会填空
棉花姑娘( 生病了 )，她请求
（燕子 ）、（啄木鸟）和（青蛙）给 自己治病，可是他们都没有帮上忙，
最后（七星瓢虫 ）治好了她的病。
许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
忽然，一群圆圆的小虫飞来了， 很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇地问：
“你们是谁呀？”
小虫说：“我们身
上有七个斑点，就
像七颗星星，大家
叫我们七星瓢虫。”
小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星， ————————— —————————
大家都叫我们七星瓢虫。” —————————
1.七星瓢虫是蚜虫的天敌。 2.七星瓢虫平均每天能吃100 只左右的蚜虫。 3.七星瓢虫是棉花、花生等 作物的卫士。
青蛙说：“对不起，我只会捉田里里的害虫，
你还是请别人帮忙吧！”
———————————————————
请你帮我捉害虫吧！
对不起，我只会捉空中飞的害虫， 你还是请别人帮忙吧！
对不起，我只会捉树干里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
对不起，我只会捉田里的害虫，你 还是请别人帮忙吧！”
小朋友，我是棉花姑娘。我身上长了许多可 恶的蚜虫，可难过了。我多么盼望友人给我治 病啊！可是燕子，啄木鸟，青蛙都说没办法给 我治病，小朋友，你有办法吗？快帮帮我吧！
gū niang
19、棉花姑娘
qí
niáng mián yàn gàn kē qí bié piáo bì
rán zhì tǔ lɑ
统编版一年级语文下册19《棉花姑娘》课件(共29张PPT)
导入新知
同学们，我们今天一起来学 习一篇关于棉花和七星瓢虫的故 事。
初读课文
mián
棉
棉花姑娘
niáng
娘
2.归类认读
piáo
tǔ
lā
瓢吐啦
(1)你认识哪个字? (2) 你发现了什么?
3.结合字理,认读。
颗治
(1) 你怎么记住“颗、治”?
字理析字:古人根据人头的模样造了“页”这个字， “颗”表示小而圆的事物,星星远远看上去又小”。
(3)课文观看棉花姑娘和七星瓢虫的对话。
迁移运用
1.积累ABAB式词语。
(1)读一读。bì lǜ bì lǜ
碧绿碧绿
xuě bái xuě bái
雪白雪白
(2)比较“碧绿”和“碧绿碧绿”，“雪白”和“雪白雪 白”有什么不同?
碧绿 碧绿碧绿 雪白 雪白雪白
感受叠词表示程度加深。
(3)生活中,我们还能说碧绿碧绿的什么?雪白雪白的什么?
学写汉字
1.指点书写 (1) 视察
病医
奇星
半包围结构 上下结构
别 左右结构
干七
独体字
(2)范写
病
半藏半露
医
“医”的笔顺先 横后“矢”
奇 星 关注上下部件 的大小宽窄
干 七 关注长横的写法
别
左窄右宽
课后练习
4.凭借经验,自由认读。
gān
bié
bì
qí
rán
干、别、碧、奇、然
(1)你会读吗?
(2)请你给它们组组词。
(3)你有什么好方法记住这些字?
5.借助插图,认读。
yàn
燕
“北”像翅膀 “四点底”像燕子的尾巴 故事里还有哪些人物?
统编版一年级语文下册第19课《棉花姑娘》优质课件
课文解读
棉花姑娘怎么啦？ 棉花姑娘生病了，叶子上有 许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
是什么造成棉花姑娘生病的？
燕子飞来了 “对不起，我只会捉空中飞的害虫，
你还是请别人帮忙吧！”
“请你帮我捉害虫吧！”
啄木鸟飞来了
“对不起，我只会捉树干里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
“请你帮我捉害虫吧！”
xīng
结构 上下结构 组词 星空 星星
星光
笔顺 造句 我喜欢在夏天的夜晚看天上的星星。
多音字
“干”这个字有几种读音呢？
gān （ 干净 ）
干
gàn （ 树干 ）
我会认一认，放风筝
娘
燕
然
别
颗
碧
奇
棉
整体感知
一边读课文一边思考：
1.棉花姑娘生病了，请了谁来帮忙呢？ 2.最后是谁治好了棉花姑娘的病？
）会捉田里的害虫；
（
）吃蚜虫。
它们都是益鸟和益虫，我们要保护它们。
19 棉花姑娘
部编本人教版·一年级下册语文
新课导入
棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子， 多像一个翩翩起舞的小姑娘啊！可是，今天 她生病了，谁能帮 她治病呢？让我们 和棉花姑娘一起去 问问吧！
知识备查
七星瓢虫 成虫体呈卵圆形，背面作半球形拱起， 长5-7毫米。头部黑色；触角栗褐色；足黑 色，密生细毛。鞘翅红色或橙黄色，上有 七个黑点，捕食棉蚜、豆蚜、桃蚜等多种 蚜虫，是著名的农业益虫。
笔顺： 造句：在浩瀚的宇宙中有许多美丽的星球。
开始笔顺学习吧！
别 星
mián
棉
棉花
niánɡ
娘
姑娘
zhì
治
人教部编版一年级语文下册第19课《 棉花姑娘》PPT课件
居横中线上方。最后一笔竖钩较长， 位于竖中线右边。
书写指导
七 qī
结构：独体
部首： 一
书写指导：第一笔为横，较斜，从横中线下方
起笔，往右上方行笔。竖弯钩起笔 位于竖中线，出钩对准横的收笔。
书写指导
星 xīnɡ
结构：上下
部首： 日
书写指导：上收下放。整个字横画较多，长短
不一，注意间距均匀。最后一横是 主笔，要舒展。
蚜虫
我的名字叫“蚜虫”，我的身体是椭 圆形的，可以有很多颜色，你们看我的肚 子有多大，因为我专吃植物的汁液。
品读课文
感叹句：表现了棉花姑娘希望有医生 来给她治病的迫切心情。
她多么盼望有医生来给她治病啊！ 急切的心情 写棉花姑娘生病了，盼望有医
生能给她治病。
品读课文
棉花姑娘生病了，她会说些什么呢？
结构梳理
起因——棉花姑娘生病了
保
棉
燕子：捉空中飞的害虫
护
花 姑
经 啄木鸟：捉树干里的害虫 过 青蛙：捉田里的害虫
有 益
娘
七星瓢虫：捉棉花叶子上的害虫 动
结果——棉花姑娘的病好了
物
课堂小结
本文通过棉花姑娘请求小动物给自 己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、 青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的 科学常识。
棉 花 姑 娘 生 病 了，叶 子
shànɡ yǒu xǔ duō kě wù de yá chónɡ tā duō me
上 有 许 多 可 恶 的 蚜 虫。她 多 么
pàn wànɡ yǒu yī shēnɡ lái ɡěi tā zhì bìnɡ ɑ
盼 望 有 医 生 来 给 她 治 病 啊！
初读课文
啄 木 鸟 飞 来 了。
书写指导
七 qī
结构：独体
部首： 一
书写指导：第一笔为横，较斜，从横中线下方
起笔，往右上方行笔。竖弯钩起笔 位于竖中线，出钩对准横的收笔。
书写指导
星 xīnɡ
结构：上下
部首： 日
书写指导：上收下放。整个字横画较多，长短
不一，注意间距均匀。最后一横是 主笔，要舒展。
蚜虫
我的名字叫“蚜虫”，我的身体是椭 圆形的，可以有很多颜色，你们看我的肚 子有多大，因为我专吃植物的汁液。
品读课文
感叹句：表现了棉花姑娘希望有医生 来给她治病的迫切心情。
她多么盼望有医生来给她治病啊！ 急切的心情 写棉花姑娘生病了，盼望有医
生能给她治病。
品读课文
棉花姑娘生病了，她会说些什么呢？
结构梳理
起因——棉花姑娘生病了
保
棉
燕子：捉空中飞的害虫
护
花 姑
经 啄木鸟：捉树干里的害虫 过 青蛙：捉田里的害虫
有 益
娘
七星瓢虫：捉棉花叶子上的害虫 动
结果——棉花姑娘的病好了
物
课堂小结
本文通过棉花姑娘请求小动物给自 己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、 青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的 科学常识。
棉 花 姑 娘 生 病 了，叶 子
shànɡ yǒu xǔ duō kě wù de yá chónɡ tā duō me
上 有 许 多 可 恶 的 蚜 虫。她 多 么
pàn wànɡ yǒu yī shēnɡ lái ɡěi tā zhì bìnɡ ɑ
盼 望 有 医 生 来 给 她 治 病 啊！
初读课文
啄 木 鸟 飞 来 了。
人教部编版一年级语文下册第19课棉花姑娘ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
mián hua gū niang
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
棉花姑娘生病了，叶子上有
许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 ———
医生来给她治病啊! （希望）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
请你们想想:此时棉花姑娘会笑着说什么？ 请同学们写下来
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我知道
小朋友，你还知道哪些益虫益鸟呢？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
杜鹃是一种夏候鸟，常在多叶的树上 不断鸣叫，“布谷—布谷—”所以又叫布谷 鸟。喜欢吃毛虫，对农林有益。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
mián hua gū niang
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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棉花姑娘生病了，叶子上有
许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 ———
医生来给她治病啊! （希望）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
请你们想想:此时棉花姑娘会笑着说什么？ 请同学们写下来
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我知道
小朋友，你还知道哪些益虫益鸟呢？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
杜鹃是一种夏候鸟，常在多叶的树上 不断鸣叫，“布谷—布谷—”所以又叫布谷 鸟。喜欢吃毛虫，对农林有益。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
部编人教版一年级语文下册课文19.棉花姑娘ppt课件(公开课优质教学课件)
教学本组教材可用 14—16 课时。
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
• 造句：啄木鸟帮苹果树治ī)
• 字义：①治病的人。
•
②医治，治疗。
• 组词：医生 医学 医院 医术
• 造句：我的妈妈是一名医生。
医院
字词全解
• 别(bié)
• 字义：①另外，另外的。②分离。
•
③分辨。
• 组词：区别 别人 送别/别(biè)扭
• 造句：把方便让给别人，把困难留给自己。 •
吗？
2、 自由组团，分组练说。 1、学生根据风景名胜的不同，自由组成“旅游团”，颁发“导游证 ” 2、以《欢迎您来到 》为题，每组介绍一个景点。 3、小组成员轮流当导游，介绍景区内的不同景点。 4、导游随时接受提问 。 3、 全班合作交流
小组成员合作，推荐一名介绍本组喜欢的风景名胜。 4、 总结评议，说说听了别人的介绍以后，有什么感想。 展示台：
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
• 造句：啄木鸟帮苹果树治ī)
• 字义：①治病的人。
•
②医治，治疗。
• 组词：医生 医学 医院 医术
• 造句：我的妈妈是一名医生。
医院
字词全解
• 别(bié)
• 字义：①另外，另外的。②分离。
•
③分辨。
• 组词：区别 别人 送别/别(biè)扭
• 造句：把方便让给别人，把困难留给自己。 •
吗？
2、 自由组团，分组练说。 1、学生根据风景名胜的不同，自由组成“旅游团”，颁发“导游证 ” 2、以《欢迎您来到 》为题，每组介绍一个景点。 3、小组成员轮流当导游，介绍景区内的不同景点。 4、导游随时接受提问 。 3、 全班合作交流
小组成员合作，推荐一名介绍本组喜欢的风景名胜。 4、 总结评议，说说听了别人的介绍以后，有什么感想。 展示台：
部编版一年级下册语文课件 棉花姑娘 (共14张PPT)
bìnɡ fánɡ 病房
笔顺： 造句Байду номын сангаас小林生病了，正在医院做检查。
yī
医
yī shēnɡ 医生
yī yuàn 医院
笔顺： 造句：小清的爸爸是一名救死扶伤的医生。
回顾课堂，这节课你学会了哪 些汉字？知道了哪些知识呢？
一、加一加。 女+良=（娘 ） 大+可=( 奇 ) 果+页=（ 颗 ） 口+土=( 吐 ) 票+瓜=（ 瓢 ） 王+白+石=（ 碧 ） 二、连一连。
治 燕 笑医 树
干 病 生啦 子
三、想一想。 病:半__包_围 结构，部首_疒___ ，组词_生_病__。
医：半包__围_结构,第二笔是___ ，第七笔是__ㄴ__,组词__医__生_。
1.位于北海道西南部的洞爷湖是日本 最北端 的不冻 湖,湖畔 有著名 的昭和 新山和 有珠山 两座火 山。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北 海道多 火山、 温泉的 原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场, 分析其 形成原 因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛 发展炼 铝业的 有利条 件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适 合发展 的农业 部门并 说明理 由。 6．当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备 在人类 社会运 用时， 治理主 体的缺 位、治 理能力 的低弱 就可能 导致生 产秩序 混乱、 权责不 清、道 德忧虑 等后果 。
1、找：快速读2、3、4、5自然段。
2、划：有横线划出棉花姑娘请求了哪些小 动物医生来帮她治病？
棉花姑娘生病了，请了四位医生。
燕子
啄木鸟
青蛙
七星瓢虫
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧 绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开 嘴笑啦！
笔顺： 造句Байду номын сангаас小林生病了，正在医院做检查。
yī
医
yī shēnɡ 医生
yī yuàn 医院
笔顺： 造句：小清的爸爸是一名救死扶伤的医生。
回顾课堂，这节课你学会了哪 些汉字？知道了哪些知识呢？
一、加一加。 女+良=（娘 ） 大+可=( 奇 ) 果+页=（ 颗 ） 口+土=( 吐 ) 票+瓜=（ 瓢 ） 王+白+石=（ 碧 ） 二、连一连。
治 燕 笑医 树
干 病 生啦 子
三、想一想。 病:半__包_围 结构，部首_疒___ ，组词_生_病__。
医：半包__围_结构,第二笔是___ ，第七笔是__ㄴ__,组词__医__生_。
1.位于北海道西南部的洞爷湖是日本 最北端 的不冻 湖,湖畔 有著名 的昭和 新山和 有珠山 两座火 山。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北 海道多 火山、 温泉的 原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场, 分析其 形成原 因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛 发展炼 铝业的 有利条 件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适 合发展 的农业 部门并 说明理 由。 6．当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备 在人类 社会运 用时， 治理主 体的缺 位、治 理能力 的低弱 就可能 导致生 产秩序 混乱、 权责不 清、道 德忧虑 等后果 。
1、找：快速读2、3、4、5自然段。
2、划：有横线划出棉花姑娘请求了哪些小 动物医生来帮她治病？
棉花姑娘生病了，请了四位医生。
燕子
啄木鸟
青蛙
七星瓢虫
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧 绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开 嘴笑啦！
最新部编人教版一年级语文下册第19课 《棉花姑娘》课件
课堂小结
这是一篇童话故事，讲述了棉花姑娘身 上长了许多蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都对 此“心有余而力不足”，最后是七星瓢虫治 好了棉花姑娘的病。
当堂检测
读了这篇课文，我们知道了：
（
）会捉空中飞的害虫；
（
）会捉树干里的害虫；
（
）会捉田里的害虫；（Fra bibliotek）吃蚜虫。
它们都是益鸟和益虫，我们要保护它们。
19. 棉花姑娘
认识棉花
学习目标
1.能正确流利朗读课文，读好文中角色的对话。
2.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的” 表达的效果。
3.了解不同动物消灭不同害虫的科学常识。
第一次“先学后教”：比正确朗读课文
要求：
自学指导
自由读课文，4分钟后比读准字音，读通 课文。
第二次“先学后教”：比说一说
要求：
自学指导
请同学们认真读课文，4分钟后比谁能正 确回答。
1、棉花姑娘怎么了？ 2、棉花姑娘请谁来帮忙治病？ 3、最后谁治好了棉花姑娘的病？
1、棉花姑娘怎么了？
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫 。
2、棉花姑娘请谁来帮忙治病？？ 燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫
3、最后谁治好了棉花姑娘的病？ 七星瓢虫
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互动课堂
没有人能帮助棉花姑娘，棉 花姑娘怎么办呢？读课文5—6自 然段，找一找，画一画。
hū rán
yì qún yuán yuán de xiǎo chónɡ zi fēi lái le
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，
hěn kuài jiù bǎ yá chónɡ chī ɡuānɡ le
很快就把蚜虫吃光了。
空中的害虫 树干的害虫 田里的害虫
最后，我们一起来写一写 “病、医、别、干”。
重难点字书写指导
bìng
“丙”横折钩 较舒展，折后 往左倾斜。
yī
先横后“失” 再竖折。
请同学们自主练写“别、干”2个字。
bié
g àn
别干
课堂演练 一、连一连 ，找朋友。
你还是请别人帮忙吧！”
画出青蛙 说的话。
请你帮我捉害虫吧！
请求 急切
无奈
对不起，我只会 捉田里的害虫，你还 是请别人帮忙吧！
同桌合作分角色朗读课文 2-4自然段。注意读出棉花姑 娘的请求，读出燕子、啄木鸟、 青蛙无可奈何的语气。
为什么燕子、啄木鸟和青蛙 都没能帮助棉花姑娘治病呢？
对不起，我只会捉空中飞的害虫。 对不起，我只会捉树干里的害虫。 对不起，我只会捉田里的害虫。
治 蚜姑盼雪
虫 病白娘望
第二课时
棉花姑娘请了谁帮忙，为什么没 有治好病？
燕子 捉空中的害虫
啄木鸟 捉树干的害虫
青蛙 捉田里的害虫
学习目标
1.正确书写“奇、七、星”3个字。 2.正确、流利地朗读第5、6自然段，读出
棉花姑娘惊奇的语气。初步体会“碧绿 碧绿的、雪白雪白的”这类词语的表达 效果，并拓展说话。 3.了解不同小动物吃不同害虫的科学常识。
青蛙跳来了。棉花姑娘
gāo xìng de shuō
qǐng nǐ bāng wǒ zhuō
高兴地说：“请你帮我捉
hài chóng ba
qīnɡ wā shuō
duì bu
害虫吧！”青蛙说：“对不
qǐ
wo zhi huì zhuō tián lǐ de hài chóng
起，我只会捉田里的害虫，
nǐ hái shi qǐng bié rén bāng máng ba
我只会捉树干里的害虫，
nǐ hái shi qǐng bié rén bāng máng ba
你 还 是 请 别 人 帮 忙 吧 ！”
画出啄木鸟 说的话。
对不起，我只会 捉树干里的害虫，你 还是请别人帮忙吧！
无奈
请你帮我捉害虫吧！
请求 急切
qīnɡ wā tiào lái le mián huā ɡū niɑnɡ
我只会捉空中飞的害虫，
nǐ hái shi qǐng bié rén bāng máng ba
你还是请别人帮忙吧！”
画出燕子 说的话。
请你帮我捉害虫吧！
表示请求的祈使句
请求
急切
心有余而力不足
对不起，我只
会捉空中的害虫， 无奈
你还是请别人帮
忙吧！ 有礼貌
zhuó mù niǎo fēi lái le mián huā ɡū
yàn zi fēi lái le
mián huā ɡū
燕子飞来了。棉花姑
niɑnɡ shuō
qǐng nǐ bāng wǒ zhuō hài chóng
娘说：“请你帮我捉害虫
ba
yàn zi shuō
duì bu qǐ
吧！”燕子说：“对不起，
wǒ zhǐ huì zhuō kōng zhōng fēi de hài chóng
整体感知
读了课文后，你知道了什么？ 课文一共 6 个自然段。我会 给每个自然段标上序号。
棉花姑娘请哪些动物给她治病了？最后谁 治好了她的病？
燕子
啄木鸟 青蛙 七星瓢虫
七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。
借助句式说一说。
棉花姑娘生病了，请（ 燕子 ）、 （ 啄木鸟 ）和（ 青蛙 ）帮她治病， 可是他们都帮不上棉花姑娘的忙，最 后（七星瓢虫）治好了她的病。
猜一猜： 说它是花不是花， 天冷人人需要它。 白白胖胖多可爱， 纺纱织布全靠它。
（打一植物）
棉花
语文 一年级 下册
19 棉花姑娘
第一课时 第二课时
第一课时
课题中的这两个字你会读吗？
学认字
前鼻音 mián
gū niang 轻声
学习目标
1.识记“棉、娘”等13个生字和大字头，正确书 写“病、医、别、干”4个字。
棉娘治燕别干然
qí kē piáo bì
tǔ
la
树干
奇 颗 瓢 碧 吐 啦 枝干
熟字比较
熟字换 偏旁
识字方法
g àn
士干
棵-木+页=颗 飘-风+瓜=瓢
棉 图片识字
木字旁
棉布
棉衣
棉被
形声字识字 娘 吐 啦
熟字组新词 奇：奇怪 惊奇 好奇 碧：碧绿 碧玉 碧空
识字游戏
娘治 燕 别干
棉
然
奇颗 瓢 碧 吐 啦
啄 木 鸟 飞 来 了 。棉 花 姑
niɑnɡ shuō
qǐng nǐ bāng wǒ zhuō hài chóng
娘 说 ：“请 你 帮 我 捉 害 虫
ba
zhuó mù niǎo shuō
duì bu qǐ
吧 ！”啄 木 鸟 说 ：“对 不 起 ，
wǒ zhǐ huì zhuō shù gàn lǐ de hài chóng
yī shēnɡ lái ɡěi tā zhì bìnɡ ɑ
医生来给她治病啊！
希望、 渴望
词语运用
例：她多么盼望有医生来给她治病啊！ （1） 同学们 盼望 假期快点到来 。 （2）老师 盼望 每一位同学都能考出好成绩 。
假如你是棉花姑娘，可恶的 蚜虫咬得你很难受，盼望着，盼 望着，燕子来了，你会怎么做呢？ 心情怎样？
2.能正确、流利地朗读课文；读好第2-4自然段 动物间的对话，读出祈使句请求的语气。
3.了解燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方的害 虫的科学常识。
初读课文 扫清障碍
请同学们自由读课文，要求： 借助拼音把课文读正确，把句子读 通、读顺，难读的地方多读几遍。
学认字
先来读一读会认字吧！
翘舌音
mián niáng zhì yàn bié ɡàn rán
这群圆
圆的小虫子
是什么呢？
互动课堂
请同学们自由朗读课文， 并想一想：棉花姑娘怎么了？
mián huā ɡū niɑnɡ shēnɡ bìnɡ le
yè zi shànɡ yǒu
棉花姑娘生病了，叶子上有
xǔ duō kě wù de yá chónɡ tā duō me pàn wànɡ yǒu
许多可恶的蚜虫。她多么盼望有