部编版(PEP)小学英语四年级下册 Unit 2 What time is it- Part A
Unit2Whattimeisit？(讲义)-人教PEP版英语四年级下册
pep四年级下册Unit 2 What time is it深度解析【单元话题生成】本单元的话题是“时间”，学生要学习用英语询问和表达时间及各时间点的主要活动，核心语言是：What time is it？It’s... It’s time to/for... Let’s...从教材编排来看，主要呈现时差知识以及课本人物如何谈论时间及作息活动等。
日常教学中，教师一般会按照教材的安排，形成常规的话题体系：Time to go home（A Let’s talk）, John’s timetable （A Let’s learn）, Time for school （B Let’s talk）, Zhang Peng’s timetable（B Let’s learn）, Amy’s day（Read and write）。
这样的话题设计只是让学生从“认识时间”开始到“作息表述”结束，学生对话题意义和生活认知缺乏递进。
因此，我们可以将话题定位在学生对时间的深度认知上，从感知时间的重要性，到如何合理把握时间、有效管理时间，引导学生成为学习和生活的主人。
【单元话题体系】【单元学习目标】1.学会时间的正确表达，了解时差的知识。
2.能在情境中灵活使用句型“What time is it? It’s...It’s time for/to...”来交流当下的时间和活动, 并能在四线格中进行规范仿写。
3.知道“It’s time to...”和“It’s time for...”用法区别，并能在实际语境中准确使用。
4.能合理规划一日作息活动，提升学习和生活效率。
5.强化时间管理意识，学会用时间表和时间工具管理时间，养成守时、不匆忙的好习惯。
6.能通过本单元的学习，发展自律能力、思辨能力、规划能力及合作交流能力。
【课时话题配套设计精要】第一课时：Let’s go home on time!（A Let’s talk）活动1：【Look, think and talk———谈时间，懂时差】活动意图：在课本对话学习前让学生对时间和时差有初步的感知，同时学习本课核心语言。
Unit2Whattimeisit(讲义)-人教PEP版英语四年级下册
2024年四年级英语下册讲义Unit2 What time is it?基础篇一、重点单词【考情分析】★★★★★常考题型:选择题，词适填，阅读和写作。
breakfast['brekfəst] 早餐，早饭English class 英语课lunch [lʌn(t)ʃ] 午餐，午饭music class 音乐课PE [ˌpiˈi] class 体育课dinner ['dɪnə] 正餐get up ['get ʌp]] 起床go [gəʊ] to school 去上学go home [həʊm] 回家go to bed 上床睡觉over ['əʊvə] 结束now [naʊ] 现在，目前o’clock [ə'klɒk] ...点钟kid [kɪd] 小孩thirty ['θɜːtɪ] 三十hurry ['hʌrɪ] up 快点e [kʌm] on快，加油just [dʒʌst] a minute ['mɪnɪt] 稍等一会儿随堂练：英汉互译早餐，早饭_____________ 英语课_______________午餐，午饭_________________ 音乐课_____________体育课___________________ 正餐_____________起床___________________ 去上学_________________回家___________________ 上床睡觉_____________结束_______________ 现在，目前_______________...点钟_______________ 小孩_______________三十_______________ 快，加油_______________稍等一会儿_______________要求：会独立完成单词拼读，能完全听写上面单词。
二、重点短语【考情分析】★★★★★常考题型:选择题，词适填，阅读和写作。
Unit 2 What time is it t(课件)-四年级英语下学期(人教PEP版)
It’s time for PE class. It’s time for lunch. …
How about “It’s time to ….”? Can you?
It’s time to …
It’s time to get up. It’s time to go to school. ….
Language point
2. It is 8 o’clock. （对划线部分提问） _W_h_a_t_t_im__e_is__it_?____________________
3. It is time to have English class. （同义句转换） _I_t_is__ti_m_e__fo_r_E_n_g_l_is_h_c_la_s_s_. ___________
2. It is time to get up/….
3. It is time for English class.
询问并回答时 间，及做的
Байду номын сангаас事情
a. It’s time for …，表示“到该做某事的时候了”， for后接表示物的名词。
b. It’s time to ….表示“到该做某事的时 候了” ，to 后接表示动作的词或短语。
It’s time for English class.
It’s time to get up.
c.上述句型可以相互转化。
S1: What time is it? S2: It is …. It’s time to/for … S2: What time is it? S3: It is …. It’s time to/for … …
Read and write
1. time, get, it, up, is, to (.)（连词成句） _I_t_’s_t_im__e_t_o_g_e_t_u_p_. _________________
PEP英语whattimeisit教学反思
PEP 英语四年级（下）Unit 2 What time is it ?(第一课时)教学反思本课是在四年级开展的一节TPR为主的活动课，我以TPR热身活动引入新课，其中穿插了学生熟悉的三年级学过的Let’s do: Show me one and two…。
这样引入极大的调动了学生的兴趣，为新课的顺利开展做好了铺垫。
1、课堂教学易难问题根据学生的层次来回答。
本课的主要话题是时间Time在上课时，我们把握住一个原则，较难的问题或对话请学习好的学生来回答或做，较简单的问题请学习较弱的同学回答，这样以来降低了问题的难度，学习较弱的学生回答问题的正确率便会增大，学习的积极性也会提高。
比如：在What time is it? It’s two o’clock. 中，一般的学生都能进行互动，因此可以让一些学习较弱的学生做会话，增加他们的自信。
而在较难的会话如，What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for English class.这样分层次回答问题，使不同程度的学生得到了学习，不仅活跃了课堂，而且使许多学生的信心得到了增强。
2、给学生充分的练习时间。
本课设计了许多有关时间的练习活动，如看图完成句子，看点种作对话等，“听钟声猜点钟”“判断正误”让学生在比赛和游戏中充分感受到学习时间的快乐。
3、给学生以成就感。
教师在设计活动时，往往会忽略对活动结果的评价和利用。
其实好的结果会给学生以有利的激励。
尤其是学习较弱的学生，更需要老师和同学们的认可。
我将活动的结果在黑板中作为评比的形式展示出来，这样既活跃了课堂，也鼓励了学生，有促进了英语学习。
4、多鼓励学生。
我们观察和了解学生的心理状态，及时纠正学生的不良心理。
注意运用适当的表扬和鼓励，善于激发学生的最佳心理状态。
一个亲切和信任的目光、一句热情而富于激励的话语都可能引发学生积极健康的心理。
5、成功之处。
这节课引入背诵数词1-10和独特猜谜语引课课，激发了学生的学习兴趣。
小学英语四年级下册What__time_is_it说课稿
Chinese class 、English class 、P.E. class. 最主要的是把 It ’ s time for 和 It …’ . s time to
…．
两个句型要点做了最简明扼要的归纳， 再配上形象的动作和有节奏地拍打， 让学生感到简单、
有趣又好玩，在不知不觉中提高了他们的学习兴趣和听说能力。
间；能流利地问答非整点时间； 能用 It ’s time to 来…描．述自己一天的活动。 3) 情感目标主 要是帮助学生树立学好英语的信心。 增加学生参与意识， 引导学生积极与他人合作。 共同完
成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。加强学生珍惜时间的意识
,帮助学生养成良好的
作息习惯。
四、说教学重点和难点
4．教师呈现整体图， 提问学生回答自己休息的时间， 教学学生养成按时休息的好习惯。
”
5.教学 Let’s play 巩固 Let’s learn 板块主要句型 What time is it? It ’tiｓme for …和. It ’ s time
to …主要词组 get up, go to school., go home, go to bed art class 、music class math class 、
My Name:
1 9 : 15 pm 。 It ’ s time to go to b。ed
2 ____ : ____ 。 It ’ s time to _______ ________ ______。_
3 ____ : ____ 。 It ’ s time to _______ ________ ______。_
2．教师呈现麦克背书包的动作， Dose he go to school or go home? 接着出示时间 7：30. 引导学生描述图片， It;s 7； 30It ’s time t.o.go to school 。
PEP小学英语四年级下册What__time_is_it说课稿
学习必备欢迎下载PEP小学英语四年级下册Unit 2《What time is it?》说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 2 What time is it?的B 部分第二课 , 主要学习Let ’s learn二、说教材本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。
学生在前面课时学过句型What time isit? It ’nines o’ clock.It ’times for English class. 他们已经掌握了整点和几点几分的表达方法，比较使用It ’times for ⋯.和 It ’times to ⋯. 。
我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。
三、说教学目标《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。
在本课时的教学中，我将重点关注三大目标：1) 认知目标要求学生能听说读写get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It ’times to ⋯. 和 It ’times for ⋯.两个句型。
2) 能力目标要求学生看懂时间；能流利地问答非整点时间；能用 It ’s time to来⋯描.述自己一天的活动。
3) 情感目标主要是帮助学生树立学好英语的信心。
增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。
共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。
加强学生珍惜时间的意识,帮助学生养成良好的作息习惯。
四、说教学重点和难点It ’s time to⋯和It ’s time for⋯的用法。
五、学情分析学生在本单元已分别学习了“ It ’s time for ⋯”和“ It ’s time to ⋯”的用法，需在本课中感悟两者的区别。
在前一课中刚刚学习了整点以外时间的表达，还不扎实，需进一步强化。
人教PEP版四年级英语下册Unit 2 What time is it 单元教案
Unit 2 What time is it第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第一课时，本课时围绕“时间”这个话题展开内容，包括A. Let’s learn A. let’s do 两个板块。
本课时的A Let’s learn.部分通过张鹏和John 讨论John 的一天来呈现有关课程和三餐的单词及词组的词形及意义。
A Let’s do 部分则是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。
本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生惜时、守时的优秀品质。
培养学生按时作息的良好习惯。
三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于课程和三餐的单词及词组：English class ，music room ，PE room ，breakfast ，lunch ，dinner 。
2. 能够熟练运用句型“What time is it ? It’s…o’clock. ”来问答时间。
3. 能够运用It’s time for…来描述不同时间即将要做的活动。
4. 能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
5. 培养学生按时作息的良好习惯。
四、课时重难点1. 课时重点能够听、说、认、读关于课程和三餐的单词及词组：English class ，music room ，PE room ，breakfast ，lunch ，dinner 并能习得句子“What time is it ? It’s 9 o’clock. ”来问答时间。
It’stime for English class.来描述不同时间即将要做的活动。
2. 课时难点正确使用句子：It’s time for …五、教学准备1.本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3.录音机及配套磁带4. 自制小时钟5.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up师生问好，导入新课。
PEP小学英语四年级下册246电子备课
PEP小学英语四年级下册电子备课Unit2 What Time Is It?第一课时教学内容：A Let’s learn Let’s do C Task time 教学目标：1.能听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch , dinner。
2.能认读句型：What time is it?并做出相应的回答：It’s… It’s time for…3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并按要求做出相应的动作。
4.能完成Task time中的任务，在活动中提高动手动脑能力，培养合作学习的意识和能力。
教学重点：听、说、认读本课时的六个单词和词组。
教学难点：1.对新句型What time is it?It’s….o’clock.It’s time for….的理解和运用。
2.单词breakfast的读音。
3，听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
教学准备：1. 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备一个教具钟。
3．教师准备六张单词卡。
预习：教学过程：一、.热身、复习（Warm-up/Revision）1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What timeis it? 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
二、.呈现新课（Presentation）1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说：What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
人教PEP英语四年级下册Unit2 What time is it PA Let's talk 课件
It’s ... It’s ti me to ...
崔老师
Game time
游戏规则：全班分两组， 老师准备一些 信息卡上面包括时间和该做的事，A组两 组轮流抽取信息卡并互相问答：What time is it? B组根据信息卡回答： It’s ...It’s time for/to... 交换轮 流， 答对一次小组加一分。
崔老师
OK.
What time is it now?
Time to go home, kids. What time is it?
It's 5 o'clock.
Oh! Let's go.
It's 6 o'clock. It's time for dinner.
崔老师
Read and number.
崔老师
崔老师优质课件
Quick response
崔老师
崔老师
What time is it?
It’s 4 o’clock.
School is over!
崔老师
崔老师优质课件 崔老师
崔老师
崔老师优质课件
崔老师
They are going to the____.
playground
A. playground B. library
It's time to/Time to +后面接动词原形
例： It's time to go home.
It's time for/Time for+后面接名词
例： It's time for lunch.
崔老师优质课件
人教版pep小学英语四年级下册《Whattimeisit》教学设计
人教版pep小学英语四年级下册《What time is it》教学设计一. 教材分析《What time is it》是人教版pep小学英语四年级下册的一篇文章，主要讲述了日常生活中的一些时间表达方式。
本文通过描述不同时间孩子们的活动，让学生学会询问和表达时间。
教材内容贴近学生生活，具有很强的实用性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的时间表达方式，如“hour”、“minute”、“morning”、“afternoon”等。
但他们对一些具体时间的表达还不够熟悉，如“half past”、“quarter past”等。
此外，学生对日常活动的表达和询问还不够流畅，需要在教学中进行加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确询问和表达时间，如“What time is it?”、“It’s half past three.”等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学时间表达方式，询问和描述日常活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确询问和表达时间。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学时间表达方式，询问和描述日常活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际语境中学习时间表达方式。
2.交际法：引导学生进行pr work、group work等，加强生生之间的互动，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教具：教材、课件、手表、图片等。
2.场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的时间表达方式，如“What time is it?”、“It’s five o’clock.”等。
然后展示一幅孩子们在不同时间活动的图片，引导学生猜测他们在做什么。
2.呈现（5分钟）教师展示本文的情景图，让学生观察并回答以下问题：1)What time is it?2)What are the children doing?3.操练（10分钟）学生分角色扮演情景图中的角色，用所学时间表达方式进行对话。
PEP小学英语四年下册U2教案及反思(林燕梅)
词汇教学课例——《Unit 2 What Time Is It?》教学实录及反思(PartB Let’s Learn,Let’s chant & Story Time)设计者、单位：林燕梅佛山市三水区西南街道第四小学教学年级: 四年级下册课题名称： What Time Is It?教材版本： PEP Primary English Students’Book一、教学设计1．学生分析本课教学的对象是四年级的小学生，平均年龄为10岁，他们对英语有很强的好奇心，好动、爱表现，喜欢引起别人的注意。
他们听觉敏锐，模仿力和记记力强。
三年级开始学习英语，已经具有简单的日常会话能力，能听懂老师常用的课堂用语，英语学习兴趣较浓。
在学习本课之前，已掌握了十多个水果单词，十个顔色单词，1-50的数字单词，并刚学会用英语表达时间。
2．内容分析这节课所学内容是Unit 2PartB Let’s Learn,Let’s chant(P19) and Story Time(P25),这是本单元的第四课时,也是Part B的第一课时，在Part A 部分学生已学了整点表达法:What time is it? It’s ... o’clock. It’s time for....本节课是学习非整点时间的表达以及该做什么事情的表达，以及能够跟随录音吟唱Let’s chant中的歌谣和基本理解Story time的内容。
Let’s chant 和Story time是对Let’s Learn的巩固和拓展。
因此，本节课的教学内容的重点是掌握非整点时间的表达及该做什么事情的表达：What time is it? It’s .... It’s time to get up/go to school/go home/go to bed. 这是前三个课时所学知识的巩固与加深。
而本节课的教学内容的难点是非整点时间的表达和区分It’s time to....与It’s time for....的用法。
人教版(PEP)小学英语四年级下册第二单元作业设计
小学英语单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元学习的主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。
主情景图通过展示世界地图，展示了不同时区的不同时间，通过六个不同的场景对话呈现本单元要学习的核心词汇和句型（详见单元单元学习与作业目标要求）。
在C部分故事板块呈现的是愚人节早上Zip故意将时钟拨快了一个小时，提前叫醒 Zoom起床，然后祝Zoom愚人节快乐的故事。
复习巩固了句型What time is it? It's time to get up.以及get up, go to school等短语，理解了新短语、句子: wake up, wait, April Fool's Day, I'm late for school.等。
三、单元学习与作业目标掌握本单元的四会单词。
掌握双元音及拼读规则。
理解并表演let's do, let's chant,storytime, good to know 等部分的内容。
能掌握A、B部分let's talk和let's learn中的单词和句子。
听懂、会说一些疾病的短语,表达感觉。
会词组和句子的书写，在实际情景中应用。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业Part A基础性作业用英语读下面的数字：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 30 40 45 50 58读出下列时间：1：15 3：00 5：20 6：30 1：58 9：45翻译：早餐( )、午餐( )、晚餐( )、时间( ) 判断划线字母的发音，一致的画“T”，不一致的画“F”。
PEP小学英语四年级下册Unit 2 Part A Let’s learn教学实录
PEP小学英语四年级下册Unit 2 Part A Let’s learn教学实录教学内容：本课内容为PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it?（Part A Let’s learn Let’s do），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class，P.E. class，English class，breakfast，lunch，dinner，What time is it? It’s ….It’s time for …．教学目标：教学目标⑴能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
⑵能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如Time for breakfast．Drink some milk.等。
⑶培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
教学重点和难点听、说、认读本课时的单词和词组。
对新句型What time is it? It’s ... It’s time for ...的理解和运用。
教学准备：1.单词卡片。
2.录音机。
3.多媒体课件。
教学过程：Step 1. Warm-up.(1)Greetings.T:Good morning/afternoon, boys and girls!Ss: Good morning/afternoon,Miss huang!T:Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too!T:How are you?Ss:I’m fine,thank you! And you?T:I’m fine too,thanks.Sit down,please.(用手示意学生坐下)Ss:Thank you.(2)T: boys and girls, let’s enjoy a chant, ok?Ss:OK!（多媒体展示chant内容）：Computer room, computer room, this is a computer room!Art room, art room, this is an art room!Music room, music room, this is a music room!(2)Free talk.(PPT出示老师要说的话)T：Very good! You are clever!(对学生前面的chant情况进行一个恰（设计意图：上课开始前简单的英语问候，给学生轻松的气氛，再由chant中的课程类单词为新授做好铺垫）Step 2. Presentation1.Quick-eye Game.2. T: Do you like to play games in English class? Let’s play a Quick-eyegame!(多媒体快速呈现各种物品图片，数目为1-12之间，之后消失，学生通过快速观察说出一共有几个。
新PEP人教版小学英语四年级下册第二单元第14页Let's talk
Hi! School is over. 嗨！放学了。 Let’s go to the playground. 咱们去操场吧。Ok!. 好的。 What time is it now?现在几点了？
Unit 2 What time is it? Page 14 Let’s talk源自Learning aims:
1. 能熟练朗读对话； 2. 能准确翻译对话。
Guiding 1:
请同学们朗读第14 页的Let’s talk中的对话， 并划出不会读的内容， 三分钟后，小组交流。
Guiding 2:
Learning aims:
1. 能熟练朗读对话； 2. 能准确翻译对话。
Where are you?你在哪里？
I’m in New York. 我在纽约。 In Beijing, it’s 8:10 p.m.
在北京，是晚上8点10分。 What time is it there? 那里几点了？ It’s 7:10 a.m. It’s time to go to school.上去午上7学点了1。0分。该
It’s 5 o’clock. 五点了。 Time to go home, kids. 孩子们，该回家了。
What time is it? 几点了？ It’s 6 o’clock. 六点了。 It’s time for dinner. 该吃晚饭了。 Oh! Let’s go. 噢！咱们走吧。
Let’s play
2023年人教PEP版四年级英语下册Unit 2 What time is it 单元测试题含答案
小学英语PEP人教版四年级下册Unit 2 What time is it?单元测试卷（本卷满分100分，90分钟完卷）题号一二三四五六七八总分得分听力部分（40分）一、听录音，选出你听到的单词，将其序号填在题前括号内。
(20分)( ) 1. A.English class B. music class C. Chinese class ( ) 2. A. breakfast B. lunch C. dinner( ) 3. A. twenty B.thirty C. forty( ) 4. A. bird B. nurse C. girl( ) 5. A. get up B. go home C. go to bed ( ) 6. A.7:30 B. 8:30 C. 9:30( ) 7. A. a.m. B.p.m. C. PE( ) 8. A.now B. no C. not( ) 9. A. over B.or C. on( ) 10. A.key B.kid C. knife二、听录音，选出你听到的句子，将其序号填在题前括号内。
(10分) ( ) 11. A. What colour is it? B.What time is it?C. What is it?( ) 12. A. It’s 7 o’clock. B. It’s 7:30. C. It’s 7:40.( ) 13. A. Breakfast is ready . B.Lunch is ready.C. Dinner is ready.( ) 14. A.Hurry up. B. Come on. C. Just a minute.( ) 15. A.Let’s go home. B. Let’s go to school.C. Let’s get up三、听录音，根据录音内容填写正确时间。
(10分）16. 17. 18. 19. 20.笔试部分（60分）四、按手写体的要求抄写下列单词(每个两分，写错字母不给分)。
2022学年PEP小学英语四年级下册Unit-2-What-time-is-it说课稿
Unit 2 What time is it? A Let' s learn 说课稿一、说教材1、教材内容PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? (Part A Let' s learn ),本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是:music class , P. E. class, English class, breakfast , lunch, dinner, What time is it? It' s It' s time for2、教材的地位本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次出现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标：知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。
难点：是对新句型What time is it? It,s •••It' s time for的理解和运用。
2）在practice这个环节中，我那么会出示一些课件（有关时间的），如果生能够准确、大声说出时间，我将会给他们一个“very good、g reatwonderful 等标志的小贴纸，采用竞争的方式，学生这样那么会情绪高涨，学习的兴趣将会迈入一个高阶段。
3）小组活动、分组比赛法按学生的座位，把学生分成两人一组，课堂活动均以组活动为主要形式。
例如，当课件上显示一个时间的一幅图片，小组内交流、讨论、表演，之后老师发出命令，让他们比比看看哪组说的又快又准。
这样既培养了他们的动手实践能力又考察了他们的数学知识，以及增强了他们的集体荣誉感，有些有可能会邀请老师一起参加，真是所谓其乐融融。
PEP小学英语四下Unit2WhatTimeIsIt(教案设计)
PEP小学英语四下Unit2 What Time Is It?教案一、学情分析本单元的设计是以数字为主线贯穿始终的。
围绕生活中的数字，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。
学生在学习过程中，学习的积极性和热情自然也就高涨。
与此同时，也培养了学生的动手能力，达到智慧与资源共享。
二、单元内容分析1．本单元旨在学习时间的表达法，能正确运用相关句式就时间进行问答等。
通过一系列句型的学习，学生在口语表达方面取得明显进步。
通过游戏，歌曲教学等，提高学生学习英语的兴趣，达到预期的教学效果。
2．单元教学课时安排：六课时三、单元教学目标1．能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解并能够在教师指导下完成Let's do、Let's chant和Let's find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
PEP小学英语四年级下册第二单元知识点+测试卷
A．to B．for C．/
( )4.Sing and dance in a ________class.
A．music B．math C．PE
( )5.School is over.Let's ________.
A．go home B．go to bed C．go to school
kid 小孩 thirty 三十 hurry up 快点 come on 快；加油
just a minute 稍等一会
二、句子
1. It’s 12 o’clock. It’s time for lunch. 十二点钟了。到吃午餐的时间了。
2. It’s time to watch TV. 到看电视的时间了。
B．Come on.
C．Hi，Mike.
D．What time is it?
E．It's time for music class.
五、根据对话内容判断句子对(√)错(×)。(每小题2分，共10分)
A:Excuse me. What time is it now?
B:It's 3 p. m.
A：Thank you. My name is Tim.
B：Hello, Tim! My name is Wang Ming. Nice to meet you.
A:Nice to meet you, too.
B:I'm from Beijing. Where are you from?
A:I'm from London.
B:Great. What time is it in London now?
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部编版（PEP）小学英语四年级下册 Unit 2 What time is it? Part A 同步测
试（二）
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分
一、xx题
评卷人得分
（每空xx 分，共xx分）
一、一天的校园生活中，你是安排有序的时间小达人?连一连。
1.一天的校园生活中，你是安排有序的时间小达人?连一连。
① School is ov er． ________A.
② Time to go home． ________B.
③ Go to the playground. ________C.
④ Go to school． ________D.
2.从右栏选出左栏句子的正确译文。
① School is over ________A. 几点了?
② What time is it? ________B. 让我们去操场吧。
③ It’s time for lunch． ________C. 九点十分。
④ Let’s go t o the playground． ________D. 放学了。
⑤ It’s nine ten．________E. 该吃午饭了。
3.给下列句子选择合适的图片并连线。
① ________A. In Beijing．it’s 9 a．m．
② ________B. In New York，it’s 12:00.
③ ________C. In London，it’s 7 p．m．
二、单项选择。
4.What timeit now?
A . is
B . are
C . the
5.It’s timedinner
A . for
B . to
C . in
6.一What time is it?—
A . It’s 10 o’clock．
B . It’s red．
C . It’s on the desk．
7.一It’s 9 o’clock．一It’s timeEnglish class．
A . on
B . for
C . of
8.It’s timego home．
A . to
B . of
C . for
9.—is it? 一It’s seven o’clock.
A . What
B . What’s time
C . What time
10.It’s time for dinner. Let’s!
A . go
B . goes
C . going
三、选出下列每组中不同类的一项。
11.选出下列每组中不同类的一项。
① ________A．lunch B．class C．dinner
② ________A．one B．for C．three
③ ________A．fast B．second C．one
④ ________A．time B．in C．for
12.选出相对应的句子。
① Time for breakfast． ________A. Sing and dance．
② Time for PE class________B. Drink some milk．
③ Time for English cla ss ________C. Read and write．
④ Time for music class． ________D. Jump and run．
四、给迈克和萨拉在时钟上画出时间并写下所做的事情。
13.It’s 7 o’clock in the morning.
It’s time for ________ .
14.It’s 8 o’clock in the morning．
It’s time for ________ .
五、填空题。
15.判断下列单词画线部分的发音是(T)否(F)相同。
① ________A．birth B．nurse C．hamburger
② ________A．her B．hurt C．teacher
③ ________A．read B．number C．girl
16.萨拉结交了—位新朋友，看看她是怎样自我介绍的吧!
I’m a g ________________l . I have a b ________________d . I want a
hamb________________ger .One day, I want to be a nurse.
六、判断下列句子与所给情景是(√)否(×)相符。
17.早上七点钟，妈妈会告诉你：It’s time for dinner．
18.早上八点钟，朋友会告诉你：It’s time for English class．
19.下午两点钟，朋友会告诉你：It’s time for lunch．
20.下午四点钟，朋友会告诉你：It’s time for school．
七、连词成句。
21. 连词成句。
（1）
time lunch for It’s(．)
（2）
is time It What(?)。