青少年感恩大自然研究
感恩教育课题研究开题报告
《加强学生感恩教育、提升学生综合素质》开题报告尊敬的各位领导、专家、老师们：大家好！很高兴由我代表课题组进行“加强学生感恩教育提升学生综合素质”开题报告。
一、问题的提出经过前期调查研究发现，现在的家庭独生子女居多，他们都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。
家中四、五个大人围着他们转，孩子要什么，就给什么。
久而久之，孩子的心中就只有自己，没有别人了。
在目前改革开放转型期的大背景下，青少年特别是小学生，头脑中缺少一些最基本的道德规范，那就是对父母的孝，对师长的敬，对同学的爱。
学生的感恩观念淡薄，不知道感谢大自然的滋养之恩，不知道感谢社会的培育之恩，不知道感谢父母的养育之恩，不知道感谢教师的教导之恩……。
这些状况对于学生综合素质的发展影响很大。
加强学生的感恩教育就是要让学生学会“感恩”，让他们学会懂得尊重他人、尊重社会、尊重自己，形成正确的情感态度价值观。
二、理论基础当代德国教育家鲍勒诺夫提出了“朴素道德”理论，他认为人类社会蕴含着一种更一般、更纯情、更基本、更长久的道德，如：诚实、信赖、同情心、爱、关心等，它们是一切道德的基础，感恩教育就属于其中爱的范畴。
伟大的教育家、思想家孔子，在他长达几十年的教育实践中，形成了一种以“仁”为核心的道德教育思想。
其内涵是不仅要把学生培养成具有某种技能的人才，而且要使之“成人”。
孔子特别强调“仁”的价值和作用。
他认为，“仁”既是每个人必备的修养，又是治国平天下必须遵循的原则。
感恩教育就是教育我们怎样“做人”的教育，是成功教育的起点。
“国君可以用孝治理国家，臣民能够用孝立身”。
《孝经》对实行“孝”的要求和方法也作了系统而详细的规定。
它主张把“孝” 贯串于人的一切行为之中。
从汉朝一直流传至今的《孝经》集中反映了中国的孝文化，在中国历代家庭道德建设中发挥了重要作用，时至今日对规范我们的行为、道德准则等仍有着深远影响。
三、概念界定感恩是人们对于他人所给予自己的恩惠和好处，从内心深处感到感激，并且准备付之于行动进行报答的思想行为。
感恩教育实践研究课题
一、课题背景感恩教育是培养学生正确价值观、道德观的重要途径，也是提高学生综合素质的关键环节。
在当前社会，随着物质生活的丰富和科技的发展，青少年一代在享受便利的同时，也面临着诸多挑战，如缺乏责任感、自私自利、感恩意识淡薄等问题。
针对这一现象，我国教育部门高度重视感恩教育，将其纳入学校德育工作的重要内容。
本课题旨在探究感恩教育在小学生中的实践策略，以提高小学生的感恩意识，促进其全面发展。
二、课题研究目的1. 了解小学生感恩教育的现状，分析存在的问题。
2. 探索有效的感恩教育实践策略，提高小学生的感恩意识。
3. 为学校、家庭和社会提供有益的借鉴，推动感恩教育的发展。
三、课题研究内容1. 小学生感恩教育现状调查（1）调查小学生对感恩的认识程度，了解他们对家庭、学校、社会等方面的感恩表现。
（2）分析小学生感恩意识缺失的原因，如家庭教育、学校教育、社会环境等因素的影响。
2. 感恩教育实践策略研究（1）家庭教育方面：研究如何引导家长树立正确的教育观念，提高家庭教育质量，培养孩子的感恩意识。
（2）学校教育方面：探讨如何在课程设置、教学活动、校园文化建设等方面融入感恩教育，提高学生的感恩素养。
（3）社会环境方面：分析如何通过社会实践活动、志愿服务等途径，培养学生的感恩情怀。
3. 感恩教育实践效果评估（1）对实施感恩教育前后的小学生进行感恩意识对比，评估感恩教育的效果。
（2）通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、家长、教师对感恩教育的满意度。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解感恩教育的理论基础、实践经验等。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集小学生、家长、教师对感恩教育的看法和建议。
3. 实验研究法：选取部分学校进行感恩教育实践，观察和分析实践效果。
4. 案例分析法：选取具有代表性的感恩教育案例，分析其成功经验和不足之处。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：确定研究课题，查阅相关文献，制定研究方案。
青少年感恩、基本心理需要与病理性网络使用的关系
青少年感恩、基本心理需要与病理性网络使用的关系一、概述在数字化时代的浪潮下，互联网已经深入渗透到青少年日常生活的方方面面，对其心理发展产生了深远影响。
病理性网络使用，即网络成瘾或过度依赖，已成为一个日益严重的社会问题，对青少年的身心健康、学业和社交关系造成了不可忽视的负面影响。
与此同时，感恩作为一种积极的心理品质，对青少年的心理健康发展具有积极的促进作用。
本研究旨在探讨青少年感恩、基本心理需要与病理性网络使用之间的关系，以期为预防和干预青少年网络成瘾提供新的视角和理论依据。
本研究将系统梳理国内外关于青少年感恩、基本心理需要与病理性网络使用的研究现状，分析当前研究的不足和争议点。
通过实证研究，探讨青少年感恩、基本心理需要与病理性网络使用之间的内在联系，揭示其相互作用机制和影响路径。
本研究将结合理论分析和实证研究结果，提出针对性的干预措施和建议，以促进青少年心理健康发展，减少病理性网络使用的发生。
本研究的意义在于，一方面，有助于深入了解青少年心理发展的需要和特点，为心理健康教育提供科学依据另一方面，通过揭示感恩、基本心理需要与病理性网络使用之间的关系，为预防和干预青少年网络成瘾提供新的思路和方法，有助于促进青少年全面健康发展。
1. 介绍青少年感恩、基本心理需要与病理性网络使用的概念在当今数字化时代，青少年病理性网络使用已成为一个备受关注的社会问题。
与此同时，青少年的感恩心态和基本心理需要也对其健康成长产生着深远影响。
本文旨在探讨青少年感恩、基本心理需要与病理性网络使用之间的关系，以期为预防和干预青少年网络成瘾提供理论支持和实践指导。
我们需要明确青少年感恩、基本心理需要与病理性网络使用的概念。
感恩是指个体对他人、社会或自然所给予的恩惠和帮助产生的一种积极情感，表现为对他人善意的感激和回报。
在青少年阶段，感恩心态的形成与发展对于他们建立积极的人际关系、培养健全的人格至关重要。
基本心理需要是指个体在成长过程中普遍追求的心理满足，包括归属感、自主性和胜任感。
感恩大自然作文（15篇）
感恩大自然作文感恩大自然作文(15篇)在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的感恩大自然作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
感恩大自然作文1我们要好好感恩自己的父母、老师、同学。
感谢父母的养育之恩，老师的谆谆教诲与同学的帮助和关怀。
但是，不知大家是否想到过要感恩大自然，感恩地球妈妈？地球妈妈像一位魔术师，手拿魔术棒，轻轻一挥，就能让花儿向我们微笑，让草儿顽皮地将小脑袋钻出土壤，让柳树姐姐梳理长发，让大地充满勃勃生机……虽然，大自然似乎不需要我们的感恩，但事实上我们与大自然密不可分。
清晨，打开窗，马路两旁的梧桐树随风摇摆着，向我招手，新鲜的空气使我深吸一口气，快乐地开始了一天的生活；走出家门，温暖的阳光亲吻着我，娇艳的花朵吐出芬芳欢迎着我，天上洁白的云朵为我讲述着一个个动听的神话，它们顽皮的样子常常使我浮想联翩。
我会踏着清晨的阳光，听着小鸟为我们唱的歌儿，背着书包，迈着轻快的步子来上学。
而这一切，都是大自然赐予我们的。
千百年前，地球妈妈慷慨地献出宝贵的土地、森林和食物，人类在地球上过着安逸、舒适的生活；又过了千百年，一场森林大火，让人类得到了火种，从此，人们学着用火，一直流传至今……大自然给予我们这么多，给予了我们生命，我们难道不应该感恩吗？俗话说得好：滴水之恩，当涌泉相报。
可是，事情似乎不简单。
我们的地球妈妈正在哭泣，因为它虽然给予我们这么多恩泽，可是看看我们自己呢，非但不回报，还在不停地砍伐树木，污染水资源，原来的绿树红花，清澈的河流……现在全部都变成了高楼大厦，工厂基地……地球妈妈原来那件漂亮的花衣裳被弄脏了，快给她洗一洗吧！地球妈妈现在是腰酸腿痛哇，白色污染、大气漏洞、工业污染……这些等等都是我们为大自然惹下的病症，已将地球妈妈折磨得苦不堪言。
善良的人们呵，请感恩大自然赐予的一切，回报大自然。
学生感恩主题教育活动方案三篇
学生感恩主题教育活动方案三篇篇一：学生感恩主题教育活动方案现在的许多青少年缺少一颗感恩的心，面对别人的给予和帮助，甚至连一声“谢谢”也不会说。
远离家乡的莘莘学子们，当沉浸在无忧无虑的物质享乐的世界里时，往往忘却了父辈的艰辛和将来要承担的反哺的责任和义务。
被寄予厚望的青年大学生在竞争激烈的社会环境和磨难重重的人生道路上，总是情愿多为自己的畏难情绪和不求上进百般地寻找借口，也不愿下决心珍惜眼前学习的大好时光。
即将踏上社会建设国家、振兴民族的我们，在受到多元文化和错误思潮侵袭时，是否还能坚定信仰、为自己的理想和既定目标毫不动摇地坚持奋斗？是否还能以乐观拼搏、积极向上的顽强毅力和作风去改变生活？我们要倡导感恩教育，这是高校大学生思政教育和校园文化建设的重要内容，高等教育有必要提醒、引导当今的青年大学生学会知恩感恩，学会自立自强，继而唤起那已被一层层习惯与世故压在灵魂最深处的善良本性与公德之心，传承那一条中华民族优良传统美德的精髓并发扬光大。
一、活动宗旨活动旨在让感恩走进我们的生活，走进我们的校园，走进我们的心灵。
用社会主义核心价值体系引导当代大学生社会思潮，将感恩教育作为在校学生思想道德建设的重要组成部分，作为学院党建思政工作的重要组成部分，切实把感恩教育渗透到和谐校园的建设中，渗透到德育工作、学习教学、社会管理、家庭生活、实践活动、公共服务等各个环节中去。
大学生要懂得感恩，常怀感恩之心，不忘党恩，国恩，帮扶恩，救助恩，父母恩，师长恩，同学恩等，精心培育大学校园的“感恩文化”。
塑造学生的健全人格，养成学生良好的道德品质，使学生做到心中有亲人，心中有他人，心中有集体，心中有祖国，心中有社会，心中有自然的“六心常在”，从而弘扬中华民族的传统美德和现代文明，全面实现素质教育的落实。
大学生要学会感恩，学会理解、心怀感恩、诚信做人、受助思源，进一步激发学生自身的积极性和能动性去关怀他人、奉献社会，培养他们自强自信、拼搏合作的精神，增强战胜困难、奋发图强的信心。
中学生感恩教育实践研究
摘要感恩教育是培养学生良好品德、塑造健全人格的重要途径。
随着社会的发展，感恩教育在青少年教育中的重要性日益凸显。
本文通过对中学生感恩教育实践的研究，分析了当前中学生感恩教育的现状，探讨了感恩教育的实施策略，以期为提高中学生感恩教育效果提供参考。
关键词：中学生；感恩教育；实践研究；策略一、引言感恩是一种美好的情感，是对他人给予的帮助和关爱表示感激之情。
感恩教育旨在培养学生的感恩意识，使其懂得珍惜他人的付出，学会关爱他人。
在我国，中学生感恩教育已经引起了广泛关注，但仍存在一定的问题。
本文通过对中学生感恩教育实践的研究，旨在为提高感恩教育效果提供有益的借鉴。
二、中学生感恩教育现状分析1.感恩教育意识淡薄部分中学生缺乏感恩意识，认为父母、老师的关爱是理所当然的，对他人给予的帮助和关爱不懂得珍惜和回报。
2.感恩教育内容单一目前，中学生感恩教育内容主要集中在家庭、学校等传统领域，缺乏对现代社会中感恩教育的新视角和新内容。
3.感恩教育方式陈旧部分学校感恩教育方式过于单一，如仅仅通过主题班会、征文等形式开展感恩教育，缺乏创新性和实效性。
4.感恩教育评价体系不完善当前，中学生感恩教育评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价学生的感恩教育效果。
三、中学生感恩教育实践策略1.创新感恩教育内容（1）家庭感恩教育：引导学生关注家庭生活中的点滴关爱，学会珍惜亲情。
（2）学校感恩教育：注重校园文化建设，营造感恩氛围，让学生在校园生活中感受到感恩的力量。
（3）社会感恩教育：引导学生关注社会公益事业，积极参与志愿服务，培养社会责任感。
2.丰富感恩教育形式（1）开展主题班会：定期举办感恩主题班会，让学生分享感恩故事，传递感恩正能量。
（2）组织感恩实践活动：如参观敬老院、慰问贫困家庭等，让学生在实践中体会感恩的意义。
（3）举办感恩征文比赛：鼓励学生撰写感恩文章，表达对他人、对社会、对国家的感激之情。
3.构建感恩教育评价体系（1）建立学生感恩档案：记录学生在家庭、学校、社会等方面的感恩行为，作为评价依据。
青少年教育让他们学会感恩
青少年教育让他们学会感恩青少年教育，让他们学会感恩青少年教育是社会治理和国家建设的关键环节之一，而感恩教育则是其中一项重要内容。
感恩是一种基本的美德，它能让我们更加积极向上、热爱生活，并将利他精神融入日常生活中。
本文将从感恩的意义、青少年的责任、感恩教育的方法以及推动感恩教育的重要性等方面进行探讨。
一、感恩的意义感恩是一种对他人的善意、恩情和付出表示感激的态度。
它能够教会青少年尊重他人努力的价值，使他们明白自己的一切都来自于社会和他人的支持。
通过感恩，青少年可以培养勤奋、努力的品格，并学会用自己积累的优点和能力回报社会。
二、青少年的责任青少年是国家的未来，他们肩负着家庭、学校和社会赋予的责任。
感恩教育有助于培养青少年的社会责任感，让他们认识到自己生活中所受到的关爱和支持，从而更加珍惜拥有的一切。
感恩教育也能够让青少年关注弱势群体，通过行动来帮助他们，从而推动社会的进步。
三、感恩教育的方法感恩教育是一门复杂的课程，需要全社会的共同努力。
学校和家庭是感恩教育的重要阵地，应该共同合作，共同引导青少年。
在学校中，可以开设感恩教育课程，组织感恩日活动等，让学生亲自体验感恩的力量。
同时，家庭也应该注重培养孩子的感恩意识，父母应该及时表扬和感谢孩子的每一个进步和付出，并给予他们正确的榜样。
四、推动感恩教育的重要性推动感恩教育对社会的发展和进步至关重要。
感恩教育能够让青少年更好地尊重他人，从而增强社会和谐。
青少年学会感恩后，可以逐渐培养出自己的道德观念，以正确的价值观参与社会，一起推动社会进步和发展。
感恩教育还有助于防止青少年心理问题的发生，培养他们的心理健康。
五、感恩教育的影响感恩教育不仅对青少年个人有着深远的影响，也对社会产生积极的影响。
青少年通过感恩教育，可以养成积极向上的生活态度，以感恩之心对待每一个人和事物，从而更好地投入到学习和工作中。
同时，感恩教育也能够传递正能量，让社会更加和谐、稳定。
结语感恩教育是青少年教育的重要组成部分，它能够让青少年学会尊重、感激和回报。
感恩教育课题报告
感恩教育课题报告感恩教育课题报告在人们越来越注重自身素养的今天，报告十分的重要，其在写作上具有一定的窍门。
写起报告来就毫无头绪？下面是小编精心整理的感恩教育课题报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
感恩教育课题报告1一、课题的提出中华民族是一个古老的民族，也是一个崇尚仁义、知恩图报的民族。
从《诗经》中的“投我以桃，报之以李”，到今人常说的“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等等，都从不同的方面告诉了我们该怎样去感恩，怎样去报恩。
小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为习惯就是从此养成的，并影响着孩子的一生。
当前在我们的小学生身上，表现出来的不少情形令人痛心和警醒：某学校对小学生思想道德心理状况进行了一次“摸底抽查”，抽查数据显示，40％的学生敬仰科学家，35％的学生敬仰体育、影视明星，只有1.5％的学生表示敬仰自己的父母，而敬仰黑势力老大的学生竟然达到2.9％，几乎是崇拜父母的两倍！“可怜天下父母心”，父母在孩子的成长过程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子是最少的。
孩子尚且对父母不怀感恩之心，更何况对同学、对老师、对社会呢？现在的孩子缺乏感恩思想，变得冷漠与自私，原因是多方面的：现状之一：家长溺爱严重如今的少年儿童，绝大多数是独生子女，每个家庭的掌上明珠。
在众多长辈的呵护下，他们已养成衣来伸手、饭来张口的习惯。
家长对孩子的物质要求是“有求必应”，对孩子的学业要求期望甚高。
这两者之间的冲突，导致孩子人格发展不平衡。
很多孩子面对父母的养育之恩表现冷漠；孝敬之情在心目中淡化，只知受宠，不知感恩。
现状之二：社会影响深远在这个以经济建设为中心的社会里，一些成年人的世界观、人生观、价值观乃至道德观发生了扭曲。
他们自私、骄横、冷漠、不善于合作。
使得未成年人，也受到了他们的负面影响，缺乏“感恩”的意识。
现状之三：学校教育缺乏现行的高考制度，使得学校教育始终未能摆脱考试的圈子。
教育看分数、教师压力大，把大部分精力都投入到了教学上，忽视了对学生的道德教育，特别是感恩的教育。
让青少年学会感恩是历史赋予时代重要使命论文
试论让青少年学会感恩是历史赋予时代的重要使命关键词：青少年感恩教育摘要：当今社会学校、老师、家长面临着对功、利、名的追求胜过对学生其他方面的关怀，从而导致青少年德育滑坡，因此加强青少年德育教育，教会他们学会感恩显得尤为重要。
而且教会他们感恩父母、感恩师长、感恩自然，都会使他们受用一生。
央视曾播过一篇感人的广告：一个大眼睛的小男孩，看到他妈妈给奶奶洗脚，也吃力的端着一盆水，天真的对妈妈说：妈妈，洗脚！这就是学会感恩，它不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态，也是一种社会进步、现代文明的体现。
我国的中小学教育一向都把学生良好品德教育放在重要位置，建国以来，坚持德、智、体全面发展的方针，为我们国家的社会主义建设培养和造就了一大批品学兼优的接班人，但也不能不遗憾的说，最近十几年来由于学生升学竞争的压力和父母期望子女通过接受高等教育而成龙成凤出人头地思想的泛滥，除智育外，其它都从家庭到学校逐渐从与智育的并列关系，下降为从属关系，家长重视的是应试教育成绩决定自家孩子未来的生存空间，学校重视的是学生升学率决定学校的品牌形像，老师重视的是学生考试结果决定自己的工资待遇。
而因此一方面家长、老师、社会都感觉当今的孩子越来越自私，越来越缺乏爱心，而有人更是惊呼什么八零后，九零后是垮掉的一代，08年汶川大地震，证明了八零、九零后绝大多数还是好样的，但也出了“范跑跑”之类，其自私行为让人心寒，而其以自我为中心的谬论就更让人难以接受了。
这也说明了加强德育教育，学会感恩的重要性。
而今，随着社会经济的发展，感恩意识却在家长、孩子的心中被逐渐淡化。
因此，我认为，学会感恩很重要，重要在于感恩是一种高尚的情怀，更是一种传统的美德，学会感恩是做人的最基本的道德准则。
现在应该在社会上大力倡导感恩教育，在中小学校加强感恩意识的培育，将感恩意识的培养和树立做为学生德育的一项重要内容，让孩子从小就学会知恩感恩报恩，从而使孩子从小就充满爱心仁心慧心，为我们国家和谐社会的建设奠定基础。
感恩教育课题研究报告
感恩教育课题研究报告————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:ﻩ坊庄完小德育教育研究课题——农村小学感恩教育研究与实践一、课题的提出1.社会现状的需要我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训。
感恩就是意识到今天自己获得的一切，不是凭空而来,除了自己的努力,还有许多人在背后的创造和奉献。
感恩是一种本性和不可磨灭的良知。
感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则,是一种处世的哲学,是生活中的大智慧。
对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩,它还是一种责任意识,自主意识,自尊意识和健全人格的体现,更是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。
更是我国优秀的传统美德，我们每一个炎黄子孙都应该不断继承和发扬光大。
2、学校现代教育发展的需要中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出；“要积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神,引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识,懂得为人做事的基本道理。
”对小学生而言,“感恩”他人的能力还非常有限，但从小培养他们的“感恩”意识，让他们懂得感谢和帮助，应该是我们现代教育的一个重大课题。
３.儿童成长的需要儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他人,更不会主动地帮助别人。
”小学阶段是人生受教育的起始阶段,一些行为习惯的养成影响着孩子的一生。
开展感恩教育就是让学生从感恩思想中内省的自我发展要求,在学生内心中激发出要我学好到我要学好,真正促进学生的主体性发展，对塑造儿童完善的人格，促进他们身心健康和谐发展有着十分重要的意义。
对此，我校对小学生思想道德心理状况进行了一次“摸底抽查”，抽查数据显示：有的学生景仰科学家，有的学生景仰体育、影视明星，只有少数学生表示景仰自己的父母, “可怜天下父母心。
我们要深怀对自然的敬畏之心作文范文7篇
我们要深怀对自然的敬畏之心作文范文7篇我们要深怀对自然的敬畏之心作文范文（篇1）严春友的《敬畏自然》唤醒了我前所未有的思绪和人应具有的本性。
文章前端的一句“人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然”，看此之后并没任何遐想和感触，但带着题目的好奇性一直读下去后，回想刚才的句子，忽地有一种神秘而不可抗拒的力量震撼我——“如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个水滴”。
人类永远那么幼稚。
每个国家的人都在奋斗，都在拼搏，为了显国威而研制出一艘艘航天飞机，扔几个太空垃圾又算得了什么。
而在人类沾沾自喜的后面，隐藏着不可名状的灾难。
人类是聪明的，但聪明的不是人类。
一时的利己私欲便可以掩掩实实地遮住了人类所造成的后果的明亮眼睛，即使造成立无法挽救的后果，懊恼抽泣之后，还是有人故态复还。
“前车颠，后车鉴”，聪明的人们连这显而易见的道理也想不透么？人是聪明的，只是心被利益遮住了光明，失去了明辩能力。
人只是要考虑一切后果，就可以大大减少今后将要面临的灾难，和地球上的所有“弟兄”和睦的长久地共处下去。
我们要深怀对自然的敬畏之心作文范文（篇2）荀子曾说：天行有常，不为尧存，不为桀亡。
这话的意思是大自然有其运行规律，它不会因为天下处于唐尧盛世而特意存在下去，也绝不会因为出了桀这样的坏人而中止运行。
与荀子的观点不同，认为人要行善，不行善就要受到上帝的处罚，而且这种处罚有时要玉石俱焚，连善人也跟着倒霉。
这次二十几万人命的逝去难道又是他们作恶多端的缘故？放远一点说，几十亿年以后，太阳要大大膨胀，如果不离开地球人类就无法生存下去，难道你对自然保持敬畏，太阳系就不出现这种前景吗？近一点讲，还存在有小行星撞地球的可能，只是敬畏能让小行星改变轨道吗？人虽然渺小，与宇宙比起来如微尘，如芥子，无法改变自然规律，但人可以利用自己的聪明才智规避自然灾害。
已有人提出可以主动出击小行星，而至于几十亿年以后，人一定会因为科学技术的发达，而迁徙到其他适合人居住的环境中去了。
小学生感恩教育的实践研究结题报告 7700字
小学生感恩教育的实践研究结题报告 7700字小学生感恩教育的实践研究结题报告乌鲁木齐市二十七小一、课题研究的背景感恩不仅是一种品德，更是一种责任。
感恩是每个人都应该有的基本道德准则，是做人的基本修养。
对于今天的广大青少年来说，感恩不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。
只要我们人人都有一颗感恩的心，就会感到世界原来是那么美好。
只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。
随着社会主义物质文明和精神文明的高度发展，感恩，作为人的一种精神境界，一种高尚情操，一种生活态度和一种人际交往的规范，在当今社会，越来越被现代人所重视，呼唤感恩回归，呼唤感恩教育，已成为全社会的迫切需求。
上海市教委在新版的《中学生守则》中增加了“学会感恩”条款，这正是教育顺应时代要求、服务社会的体现。
那么如何唤回曾经已被忽视在角落里的感恩教育呢？如何让每一个学生“常怀感恩之心”，感恩自然、感恩社会、感恩教师、感恩父母、感恩一切曾经帮助过自己的人，这是未成年人思想道德建设的重要内容，也是值得我们每一个德育工作者深入思考的问题。
在对当前中小学生思想道德状况的调查中我们发现，目前有相当一部分学生的感恩意识淡薄、家庭和社会责任感弱化，他们对父母要求多，替父母分忧少；对老师挑剔多，尊重理解少；关心同学少，对自己考虑多；对社会抱怨多，客观分析少……这些现象，已成为新形势下青少年思想道德教育的潜在危机，同时也折射出学校德育工作的欠缺和不足。
学校作为青少年道德教育的主要阵地，必须把“感恩教育”作为德育教育的切入点，精心培育学校的“感恩文化”，对学生实施全方位的“感恩教育”。
让学生从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边人的开始，对给予自己关怀和帮助过的人抱有感激之心，使“滴水之恩当报涌泉”的情感在每一个学生心目中生根、开花、结果。
并以此增强学生的报恩意识、责任意识、奉献意识，激发他们奋发进取、刻苦学习、报效祖国、奉献社会的历史使命感，培养他们高尚的道德情操，努力提升学生的思想道德素质。
感恩教育的实践意义及其实施方法
感恩教育的实践意义及其实施方法早在2006年，《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，要求加强对学生的心理健康教育。
2013年11月，党的十八届三中全会决定指出，深化教育领域综合改革。
全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。
由此可见，坚持社会主义的办学方向，加强中小学生的思想品德教育，重视学生的感恩教育，显得何等重要。
笔者根据多年从事中学教育教学工作的体会，重点探讨一下中小学实施感恩教育的途径和方法。
一、感恩教育的丰富内涵一般来讲，动物都会有一定的感情，懂得回报赐予它恩惠的人类。
人是一种具有抽象思维和丰富感情的高等动物。
相比之下，人类更应该懂得感恩。
然而，在市场经济条件下，人们患得患失、利欲熏心的成分在不断增加。
这给我们的学校思想教育带来了挑战。
要想实现中华民族的伟大复兴，就必须培养一代又一代德才兼备的社会主义事业接班人。
那么，感恩教育到底包含了哪些内容？首先，爱国主义教育是感恩教育的一种体现。
中华民族拥有悠久的历史、丰富的宝藏、厚重的文化。
我们的祖先为了民族的繁衍和社会的进步，与自然抗争，与外敌斗争，逐步建立起繁荣的民族、伟大的国家。
近代社会，有多少仁人志士，为了国家的富强和民族的兴盛，抛头颅、洒热血，做出了巨大的牺牲。
我们今天的幸福生活，是建立在强盛国家的基础上，是立足于伟大民族的土地上。
因此，中小学思想品德教育必须重视爱国主义教育，让学生懂得振兴中华、感恩国家的深刻道理。
其次，热爱人民是感恩教育的主要内容。
我们常常讲，要关爱他人、回报社会。
其实，就是对学生进行感恩人民的教育。
社会成员一律平等，只有出身的不同，没有地位的高低；只有分工的区别，没有工作的贵贱。
每一个人都是社会成员，都会接受别人的服务。
工人有工人的职能，干部有干部的职责，农民有农民的作用，大家都在为社会作贡献。
青少年生态文明教育
青少年生态文明教育
青少年生态文明教育是当前社会教育的重要组成部分，它旨在引导青少年树立正确的环保观念和行为习惯，以保护和改善环境，促进人类与自然的和谐共生。
本文将从以下几个方面探讨青少年生态文明教育的重要性以及实施方法。
首先，青少年是国家未来的希望，他们的环保意识和行为将直接影响到整个社会的可持续发展。
通过生态文明教育，青少年可以学习到环境保护的重要性，了解生态系统的复杂性以及人类活动对自然环境的影响。
他们将知道如何减少浪费，合理使用资源，并积极参与环保行动，推动社会进步。
其次，青少年时期是人格形成的关键时期，他们的价值观和行为习惯正在逐渐形成。
生态文明教育可以帮助他们树立起尊重自然、尊重生命的理念。
通过接触大自然，了解生物多样性，他们可以培养起对大自然的热爱和保护意识，学会谦虚、感恩并与自然和谐相处。
第三，生态文明教育应该贯穿学校教育的方方面面。
学校可以通过增设环保课程和活动，让学生接触到环境问题并提出解决方案。
同时，学校应该注重培养学生的实践能力，让他们亲自参与到环保行动中，通过亲身经历去理解环境保护的重要性。
此外，家庭和社会也起着重要的作用。
家长应该成为孩子的榜样，通过自己的行为来影响孩子对环境的态度。
社会应该加强环境保护宣传，营造良好的环保氛围，让青少年在这样的环境中成长。
总之，青少年生态文明教育是培养下一代环保意识的重要途径。
通过教育，我们可以引导青少年树立正确的环保观念，培养他们积极参与环保行动的能力，以实现人与自然的和谐共生。
只有这样，我们才能建设一个更加美好的未来。
感恩项目决战洪水
决战洪水青少年感恩项目场地：室内、教室、操场器材：麻布口袋一个（一些装填物）、音响、音乐、话筒时间：3小时引入：同学们，还有一个多小时就要放学了，而且今天老师还说了没有任何家庭作业哟！（1安妮的仙境.mp3）同学们此时此刻你们的内心是不是十分的澎湃呢！回家可以玩游戏、看电视，还能有各种各样美味可口的零食，关键还有妈妈、婆婆或奶奶制作的美味可口的美食，可能是可口的火锅、可乐鸡翅、牛排等，只要是你喜欢吃的，爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆就会想方设法的满足你们。
在家里吃着可口的食物，看着喜欢看的电视，一家人在一起有说有笑，是多么美好的一件事情。
就在这时候，天空突然下起了雨，雨水顺着天空落下，淅淅沥沥的落在树叶上、地上，将我们的思绪从家庭的美好畅想中拉回了现实，我们注视着天空中的雨水，看着他一点一点的变大，短短的几分钟时间，雨水就变得如同倾盆而出一般（2最强雷声.mp3），随着大雨倾泻而下，校园的喇叭里发出了急促的声响：请所有老师同学注意，由于暴雨突发山洪暴发，我们学校的操场已经被洪水淹没了，请所有老师关注同学的安全。
（3网络歌手-非常大气紧张激烈的背景音乐(纯音乐).mp3）在这危机四伏的时候，我们的老师，我们最亲最爱的老师义无反顾的站了出来，他们从教室的角落找到了平时装垃圾用的袋子，将防火沙装进袋子，搬运到教室的门口，阻挡着即将淹没进教室的洪水，（这个过程让老师或者助教不停的往返搬运袋子进行情景模拟），老师们不停的搬运者沙袋，终于将洪水暂时性的阻挡在了教室外，已经精疲力尽的老师来不及休息，他们拿出手机希望能够和外界联系一下，希望能够有解放军战士、有政府的救援力量来救助我们，可是事情往往就是在你最无助的时候，老天爷却不会给你最后一根救命的稻草，手机没有任何的信号，所有能够和外界联系的方式已经失效了，这时小广播又一次想起了焦急的声音：所有老师注意，洪水马上就要淹没教学楼，用任何东西哪怕是我们老师的身体，也要将洪水阻拦住，一定要保证我们未来的栋梁不受到威胁。
课题研究的过程性材料
课题研究的过程性材料①理论学习材料初中思想品德课教学中感恩教育资源的开发与实践研究一、课题研究目的与意义（一）、对初中生进行感恩教育的的重要性感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心报得三春晖”的古训。
常怀感恩之心，从个人角度而言，会使人心胸恬淡、胸怀宽容广博，珍惜自己的生命，促进和谐人际关系的建立，有助于事业的成功；从社会角度而言，常思回报，少索取，将使整个社会稳定、和谐，是整体文明程度提高的重要表现。
通过感恩教育可使受教育者对他人、对社会、对自然常怀感激之心和致谢之情。
感恩教育的重点应该是广大青少年。
因为现在我国18岁以下未成年人约有3.67亿，约占总人口的28%。
因此他们是否具有感恩之心，不仅直接关系到自身的健康成长和事业的成败，而且也关系到我们国家和民族的未来。
(二)、对初中生加强感恩教育的必要性。
目前的初中生大多是独生子女，是90后的孩子，许多是四二一家庭中的一，以自我为中心，对社会、家庭、他人要求很高，但对自己要求很低，不懂得回报他人、回报社会。
主要表现在以下四个方面：1、不懂得感激父母的养育之恩在目前的初中生中常存在这样一些现象：有些学生热衷于过生日到饭店请客，几个人一桌能吃掉上千元，他们只知道自己的生日，很少有人记得并关心父母的生日，（见《感恩父母调查表》中的调查分析）；他们中有些学生家庭并不富裕，还互相攀比竞相购买手机、ＭＰ4等非学习必需品。
更有甚者如《中国人口报》上刊登过一篇的文章《爱不妨藏起来一些》，作者曾一相情愿地以自己的美好愿望为女儿设计锦绣前程，几乎倾尽了心血并牺牲了所有空闲时间，赶场似的带女儿去学钢琴、学绘画、学舞蹈等，当有一天她患病卧床时，13岁的女儿放学回家后却劈头盖脸地问：“为什么还不做饭？懒猪！”2、不懂得感激老师的教育之恩在学校中常存在这样一些现象：学生不尊重老师的人格，辱骂老师；不服从教育，顶撞老师；不尊重老师的劳动成果，作业不认真、考试也不认真；甚至还出现学生打老师、杀老师事件。
青少年感恩教育的心理学视角
青少年感恩教育的心理学视角本文在分析感恩的概念，感恩教育对青少年身心健康成长意义的基础上，分别从社会、学校、家庭及青少年自身等几个层面上提出了对青少年感恩教育的心理策略，以期对青少年感恩教育提供一些可行性建议，对学校心理健康教育工作有所启示。
标签：青少年；感恩；教育感恩作为积极心理学研究领域中的新专题，引起了国内外学者的极大关注，但国内外关于感恩的研究对象大多为成人，关于青少年感恩的研究还不多，有研究表明青少年是感恩意识形成与发展的关键时期，因此加强青少年感恩教育极为重要且势在必行。
一、感恩的概念感恩一词源出于拉丁文“gratia”，意为慈悲、好心和感激（Emmons & Shelton，2005）。
其产生主要有四种途径：宗教、个体自我实现、积极的主观经历和对因他人帮助而使个体获得积极结果的知觉。
大多心理学家都把感恩定义为：感恩是指个体用感激认知、感激情感和感激行为了解或回应因他人的恩惠或帮助从而使自己获得积极的经验或结果的心理倾向。
目前国内外对感恩的概念还没有定论，它经常被定义为一种正性情绪状态、态度、美德、情感特质或者人格特质等。
在中國，感恩作为一种传统美德源远流长，中国文化中从来都不乏对感恩的推崇，如：滴水之恩，当涌泉相报，投之以桃，报之以李，等名言佳句就是佐证。
二、加强青少年感恩教育的重要意义1、感恩作为一种人格品质对青少年心理健康的影响在许多心理学的研究中，有大量学者把感恩看作是一种非常重要的积极的人格特质。
人格是各种心理特性的总和，它反映的是个体的整体的精神面貌，它影响个体的思想、情感及行动。
人格既决定个体如何体验和对待外在的世界，也决定个体怎样体验和对待个体本身。
感恩这种人格特质具有亲社会本质特性，具有感恩倾向的个体更容易表现出利他性行为和社会性的行为。
因此，从积极心理学的研究角度来看，感恩有利于增加青少年个体的主观幸福感和人际关系满意度、有利于加强社会和谐与团结、有利于青少年个体身心健康发展的一种积极的人格力量。
感恩教育实践的活动背景
一、引言在当今社会，随着经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，物质财富日益丰富。
然而，在物质享受的背后，人们的道德观念、精神追求却面临着前所未有的挑战。
特别是青少年一代，他们生活在优越的环境中，容易形成以自我为中心的心态，缺乏感恩之心。
为了培养青少年的感恩意识，提高他们的道德素质，我国近年来开展了一系列感恩教育实践活动。
本文将从以下几个方面阐述感恩教育实践活动的背景。
二、感恩教育的重要性1. 感恩是中华民族的传统美德自古以来，中华民族就有“滴水之恩，当涌泉相报”的传统美德。
感恩是人与人之间相互尊重、相互关爱的重要表现，是构建和谐社会的基础。
2. 感恩有助于青少年健康成长青少年时期是人生观、价值观形成的关键时期。
感恩教育有助于青少年树立正确的人生观、价值观，培养他们的社会责任感和集体荣誉感，促进他们健康成长。
3. 感恩有助于提高国民素质一个国家的国民素质体现在方方面面，其中感恩意识是重要的一环。
一个有感恩之心的民族，才能团结一心，共同为实现民族复兴而努力。
三、当前青少年感恩意识现状1. 缺乏感恩之心部分青少年在成长过程中，由于家庭、学校、社会等因素的影响，逐渐形成了以自我为中心的心态，对父母的养育之恩、老师的教诲之恩、朋友的关爱之恩等缺乏感激之情。
2. 忽视集体荣誉在现实生活中，一些青少年只关注个人利益，忽视集体荣誉，对国家和民族的利益缺乏责任感。
3. 缺乏社会责任感部分青少年对弱势群体缺乏关爱，对国家和社会的发展缺乏关注，缺乏应有的社会责任感。
四、感恩教育实践活动的必要性1. 培养青少年感恩意识通过感恩教育实践活动，让青少年深刻体会父母、老师、朋友以及社会的关爱，培养他们的感恩之心。
2. 提高青少年道德素质感恩教育实践活动有助于青少年树立正确的人生观、价值观，提高他们的道德素质。
3. 促进青少年全面发展感恩教育实践活动有助于青少年形成健全的人格，促进他们全面发展。
五、感恩教育实践活动的背景分析1. 国家政策支持近年来，我国政府高度重视青少年教育，将感恩教育纳入国民教育体系，为感恩教育实践活动提供了政策保障。
青少年感恩的现状研究
青少年感恩的现状研究喻承甫;吴慧婷;刘国锐【期刊名称】《中国健康心理学杂志》【年(卷),期】2011(19)4【摘要】目的考察我国青少年感恩的现状与特点。
方法采用青少年感恩量表对1579名青少年进行调查。
结果①青少年的感恩倾向较为强烈,得分由高到低依次为感恩父母/亲人、感恩祖国/社会、感恩老师、感恩自然和感恩朋友;②男生在感恩各维度和总分均显著低于女生(t1=-2.33,t2=-4.77,t3=-7.42,t4=-7.24,t5=-7.57,t6=-7.57,Ps<0.05);③总体而言低年级在感恩各维度和总分显著低于高年级(F1=4.34,F2=8.60,F3=10.39,F4=3.44,F5=7.05,F6=7.86,Ps<0.01);④独生子女在感恩老师、感恩自然和感恩总分上得分均显著低于非独生子女(t1=2.45,t2=2.65,t3=2.56,Ps<0.05),其他感恩维度差异不显著。
结论当前我国青少年感恩倾向较为强烈,存在显著的性别、年级和是否独生子女差异,需要加强男生、低年级和独生子女感恩教育。
【总页数】3页(P444-446)【作者】喻承甫;吴慧婷;刘国锐【作者单位】中国.华南师范大学心理学系;广州市技师学院心理咨询中心【正文语种】中文【中图分类】R395.6【相关文献】1.弱势青少年感恩教育实效性的现状调查与分析2.我国青少年感恩品质现状调查3.中职学生感恩品质缺失现状与实施感恩教育的途径研究4.青少年家庭感恩培育现状及策略——基于全国155,320个青少年的调查分析5.青少年感恩品质培育现状与教育对策的研究因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
感恩量表
－－陳馨怡吳相儀陳學志徐芝君邱發忠「青少年感恩量表」之編製與驗證「青少年感恩量表」之編製與驗證陳馨怡1吳相儀2陳學志3徐芝君4邱發忠5摘要本研究旨在發展「青少年感恩量表」，內容分為三個分量表，包括：知足感（a sense of abundance ）、欣賞簡單事物（simple appreciation ）、感激他人（ap-preciation for other ）。
首先，以立意取樣抽取237人，經過預試、項目分析、探索性因素分析，以及信度分析後，形成正式量表24題；接著，以分層便利取樣，樣本涵蓋全臺灣北、中、南、東四區域國中一到三年級共1,206位學生。
在信、效度部分，本量表重測信度為.82～.83，Cronbach’s 係數為.80～.83，顯示本量表具有良好信度；建構效度部分，整體適配度指標均達標準，顯示整體模式適配情形頗為理想；再以「兒童樂觀─悲觀雙因子量表」與「貝克兒童及青少年量表」（BYI-II ）為效標，發現具良好之同時效度。
在背景變項部分，結果發現國中女生的感恩表現優於男生；有宗教信仰的國中生感恩表現優於無宗教信仰者。
關鍵詞：青少年、量表發展、感恩1.陳馨怡，新竹縣竹北國民中學教師2.吳相儀，新竹市內湖國民小學教師3.陳學志，國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授4.徐芝君，國立臺灣師範大學教學發展中心博士後研究員5.邱發忠，國防大學心理及社會工作學系副教授收件日期：2012.03.07；完成修改：2012.06.19；正式接受：2012.08.29通訊作者：陳學志；Email ：chcjyh@ 地址：臺北市和平東路一段162號國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系第六十輯第三期2013年9月599～626頁《測驗學刊》測驗學刊，第60輯第3期－－The Development and Confirmatory Factor Analysis of the “Inventory of Adolescents’Gratitude”in TaiwanThe purpose of this study was to develop and construct validity of the “Inventory of Adolescents’Gratitude”that included three subscales:a sense of abundance,simple appreciation and appreciation for others.First,three factor were derived from the final 24-item through item analysis and exploratory factor analysis,and reliability analysis via 237participants by using purposive sampling in the pretest.Then,the researchers used another 1,206participants by using stratified convenience sampling method to conduct confirmatory factor analysis and criterion-related validity.Results indicated that the inventory’s construct validity and reliability are acceptable.The Cronbach’s was from .80to.83,and test-retest reliability coefficient was from.82to.83.The study also employed Children’s Optimism-Pessimism Inventory and BYI-II,which were cri-terions.The results of concurrent validity revealed good.In the background variables,it was shown that girls outperformed boys on gratitude;moreover,the students who have religious belief outperformed the ones who don’t.Keywords:adolescent,gratitude,inventory development1.Hsin-Yi Chen,Teacher,Hsinchu Municipal Chupei Junior High School2.Hsiang-Yi Wu,Teacher,Hsinchu Municipal Nei-Hu Elementary School3.Hsueh-Chih Chen,Professor,Department of Educational Psychology and Counseling,National Taiwan Normal University4.Chih-Chun Hsu,Post-Doctor,Center for Teaching and Learning Development,National Taiwan Normal University5.Fa-Chung Chiu,Associate Professor,Department of Psychological and Social Work,Na-tional Defense UniversityReceived:2012.03.07;Revised:2012.06.19;Accepted:2012.08.29Corresponding Author:Hsueh-Chih Chen;Email:chcjyh@Address:No.162,Sec.1,Heping E.Rd.,Da’an Dist.,Taipei City 106,TaiwanDepartment of Educational Psychology and Counseling,National Taiwan Normal UniversityPsychological TestingSeptember 2013,Vol.60No.3,pp.599-626陳馨怡吳相儀陳學志徐芝君邱發忠「青少年感恩量表」之編製與驗證壹、緒論正向心理學（positive psychology）為二十一世紀的顯學，強調聚焦於個體的優勢如何發揮，而非專注於個體的不足與缺陷，這樣的觀點可以使人變得有力量，可以在生活中展現個人的優勢能力，並且在終其一生中皆有自我實現的可能（Seligman,2002）。
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青少年感恩大自然研究
摘要】感恩是真善美的根源所在，只有心存感恩的人才能内心欢悦和幸福安康，，青少年是道德品质发展的重要时期，此时，对他们进行以感恩为主的思想
道德品质培养至关重要，而大自然富含多种有助于青少年感恩的有利因素，为此，我们小学教师应该充分挖掘大自然中一切有利于增强青少年感恩意识的素材，尽
最大努力消除青少年身上的一些缺点。
【关键词】青少年感恩大自然
中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：
ISSN1004-1621（2016）10-0088-01
为了又快又好推动利用大自然来增强青少年感恩有效性，作者利用可以时间
充分学习了一些有关的理论成果，同时对本地区一些有影响力的小学进行实地考察，通过和小学教师交流、和青少年进行面对面接触和和一些青少年家长的交谈，作者发现;许多青少年在身心发展上面具有很多共性。
比如;自私自利、脾气暴躁
等等，这种不利状况在独生子女家庭情况更加明显。
归根结底，除了我们教师的
一些不良教育方式以外，尤其和家长的爱非其道，自己勤俭节约，也要让孩子吃好、穿好和玩好。
竭尽所能满足孩子的一些要求，一复一日，年复一年，青少年
将家长和教师的辛勤付出视为理所当然，进而对家长和教师缺乏感恩之心，当自
身的一些要求没有得到及时有效的满足时，青少年往往大发脾气，甚至离家出走。
父母的爱是一种本能，而教师的爱是一种责任，为此，我们教师应有意识和有步
骤的对学生进行感恩培养，很难想象，一个缺乏感恩的青少年会独自承担起家庭
重担和推动社会发展和进步。
此外，大自然蕴含多种感恩素材，为此，我们教师
应想方设法引导和组织学生走进大自然，，去增强青少年感恩意识。
一、教师应想方设法增强学生感恩意识
在每个班级中，每位学生在地位上都是平等的。
为此，我们教师在课堂教学
中应该促使青少年明确自身在班级中的地位和责任，在体验家庭版温暖的时候，
也要力所能及的去关爱其他同学，当我们教师组织学生走进大自然时，在衣食住
行等方面放开手脚，提高学生生活自理能力，在组织一些活动时，我们教师应要
求每位学生独立自主的完成自身分内之事，此外，当户外就餐时，我们教师要求
学生分工明确，有的负责提水、有的负责烧火、有的负责摆放桌子和凳子，培养
他们服务意识和责任意识。
二、教师应身先士卒，做好青少年感恩的榜样
言传和身教是两种重要的教育方法，究竟哪种方式教育效果更佳呢？针对青
少年年龄特征和认知思维而言，作者认为：身教教育效果更加明显。
因在青少年
时期，学生的一些品行正在逐步形成，他们很容易受到外界影响，为此，充分利
用大自然的多种性对青少年进行感恩意识的培养具有得天独厚的优势，比如：在
风和日暖的天气走进大自然，组织学生呼吸户外清新空气，进而增强学生热爱大
自然和保护环境的责任。
此外，我们教师还可以组织一些集体活动，促使学生在
活动中增强自信，进而树立感恩意识，感谢大自然赐予的新鲜空气、感谢大自然
赐予的美味食物、感谢大自然为我们人类社会发展提供一切原料。
进而延伸到感
谢教师辛勤教导我们，感谢家长为我们提供衣食住行、感谢我们的敌人让我们变
得更加强大等等，感恩大自然赐予的一切，当青少年时常怀有感恩之心时，他们
会乐观面对生活中的一切艰难困苦。
三、教师应促使学生学会表达感恩
教师是天底下最伟大的职业，人们总是用"园丁"、"人类灵魂的工程师"等等
称号来代替教师。
他们总是为青少年的学习和生活呕心沥血，却不希望我们青少
年给与报答。
只有青少年可以工作称心和生活幸福是他们最大的愿望。
希望是美
好的，现实却是残酷的。
有很少的青少年能满足教师的心愿，绝大多数的学生大
学毕业后，他们茫然失措和心灰意冷，满腹抱怨，遇到一些挫折便怨天尤人，这
就是我们教师辛苦教育处来的青少年嘛，完全没有感恩意识，归根结底，无外乎，家庭教育、学校教育和社会教育。
在着三大教育中，学校教育理应首当其冲，由
于我们教师没有促使青少年养成一些健康和优良的品行，导致他们肆无忌惮的索取，不知会报和不知感恩，等到步入社会，自私自利、冷漠无情、稍微遇到挫折
便心灰意冷，从不反思自身原因，将自身的过错归根于父母、归根于教师、归根
于社会，而不会主动寻找症结所在，更无法适应社会客观发展。
为此，增强学生
感恩意识，我们教师责无旁贷，充分利用大自然这个伟大的教师，从一些生活细
节上培养他们感恩意识，此外，我们教师也不能全身心付出而丝毫不要求回报，
着同样不利于青少年感恩意识的培养，当青少年有学习的能力时，我们教师应大
胆放手，促使学生将那些"谢谢""请""抱歉"等等词汇经常挂在嘴边，促使青少年明白我们教师的辛苦付出，进而养成感谢别人为自己付出，并进行一些力所能及的
回报。
做一个懂得感恩的人
言而总之；以上三点只是作者的一些点滴教学体会，我们教师在运用时，一
定要考虑到教学任务不同、学生层次不同和教师自身特色不同而灵活运用，效果
方能凸显，对路如何培养青少年感恩大自然是一项艰巨性事业，具有阶段性和复
杂性，绝非一蹴而就，但我们有理由相信：只要我们教师精准把握青少年认知特点，和充分利用大自然一切积极和有利的因素，那么我们学生一定会在丰富多彩
的大自然中学会感恩。
参考文献：
1戴璐;;加强学生感恩教育的思考[J];重庆科技学院学报(社会科学版);2007年
05期
2谢慧;学校、家庭、社会三维互动德育网络初探[D];福建师范大学;2002年
3重庆市少年宫蒋秋;关注青少年儿童校外教育[N];重庆日报;2000年
4记者时晓玲范绪锋;青少年校外活动条件将大大改善[N];中国教育报;2000
年
5陈秀兰;感恩的缺失与感恩教育的策略[D];华东师范大学;2007年
6张瑞春;程倩;;学生感恩教育的缺失与对策[J];高等农业教育;2007年05期。