初二政治第十课第一框

2、正义要求我们做到什么？
（1）尊重人的基本权利 （2）公正地对待他人和自己
正义制度的作用
• 为所有社会成员的利益制定的 • 每个人能从制度规则的正常运行中受益 • 每个人都受正义制度规则的约束
阅读P109中间的故事， 他们受到的对待是正义的吗？ 为什么？
公正的对待， 必须有正义的制度来保证
影片：法律援助促和谐、公平正义
提问：
• 你如果评价中年男子的行为？ • 如果这个社会的人都和这位中年男子一
样，将会是怎么样？ • 这位男子只顾及到自身的利益，不管他
人的利益。从中我们看到了如果这个社 会缺乏正义的话，善良就会被践踏，邪 恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和 混乱之中。
感悟：
期盼正义、维护正义是 所有善良人的共同心声
实施正义行为，不做非正义的事 是做人的基本要求
举例说说你在生活中所见 的你认为是正义的人和行为。
任长霞的事迹
• 正义不等于哥们义气。
• 伸张正义不仅是对外界，对自己也有要求。
• 表达正义感要合理、合法。
• 正义感在日常生活中就会时常体现出来：如 扶贫、公平、团结同学、尊重权利等等。良 好的班风建立、制度的执行等等
古泉中心初中 章新叶
正义的社会制度来支撑 社会需要
富有正义感的人来维护
要求
公平正义的社会
赏罚分明、机会平等
要求
值得信赖的政府
公正廉洁、依法执政
要求
值得敬佩的人
公道诚信、富有正义感
正义做到：
追求真善美，鞭笞假恶丑 反对强权霸道、恃强凌弱 提倡见义勇为、扶助弱小
你眼中的 他是个什么样 的人呢？
正义的化身
• 正义与邪恶相对立， 指凡是符合人类发展的共同利 益的行为或观念。
正义是这样的：
被欺负了，有人斥责欺人者 受委屈了，有地方鸣冤申诉 被侵犯了，有法律制裁侵权者 有困难了，有人伸出援助之手
“旧闻”重提：
• 2005年12月27日《新文化报》报导：吉 林四平市某小区无人处，一歹徒持刀抢 劫一女子，一中年男子路过此地，看到 却没有制止。歹徒于是转过头大声挖苦 该男子：“你看见我抢劫妇女都不管， 真是窝囊废，你还算个男人吗？”说完 扬长而去。
快速联想
• 提到“正义”，你会联想到哪些词 汇？你认为什么是正义？
1、什么是正义？
解读正义
• 古希腊“正义”一词，来源于象征正义的女神狄凯 （DIKE〕。在希腊神话中，狄凯被塑造为手持标尺 的形象，而手中的标尺则是用来衡量事物和事件是 否合适、适当和公平，或用以确定土地的分界。
• 正义，就象狄凯手中的标尺，预示着公正和公平。 正义便具有二元性，一方面，它代表了世间的公正， 另一方面，它又是判断世间事物善恶的公平准则。
1.动画中的超人是否是真正的正义使者? 为什么？
2.什么样的行为是非正义的行为?
•下面几种情况哪些是正义的，哪些是非 正义的？简要说明做出判断的理由。
1、学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两 肋插刀，先下手为强，打伤他人；
2、学生孙军考试中没有给答案给同学受 到冷落，不知所措；
3、刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商 品，多次劝说无效后打电话到工商管 理部门举报，叔叔受到了处罚。
8、知识的框架图：
正
正义的含义
义 是
走进正义
正义行为与非正义行为
人
类
正义需要制度来保证
良
知 的 “ 声
社会发展 需要正义
我国相关的制度体现了正义 正义与公平的关系
ห้องสมุดไป่ตู้
音 ”
正义对社会制度的重要价值
本节课到此结束
谢谢大家
• 提问：
• 是谁帮助安庆市民李丽家渡过难关？
• 影片中的事例和一连串数字体现了什么精 神？
法律援 助中心
伸张正 义
正义和正义制度：
即使处在社会最低层的人，也可以得到基本 的生存保障
即使是处于社会最不利地位的群体，也能够 得到社会的关爱，而不会被遗忘
结论：正义保障人民的生命和财产安全，推 动社会的进步
那么正义与公平的关系如何？ （2）正义与公平的关系
阅读Ｐ111相关链接
这些政策的制定说明正义和公平存在什么样的关系？
(1)正义的制度：支持和保障公平 (2)正义的制度：支撑公平的获得 没有正义的制度就没有真正的公平。
校园论坛：
• 我们国家有这样一些政策： • 对于一些少数民族考生实施高考加分
政策； • 对于特困家庭的学生，可申请减免学
杂费； • 对一些贫穷地区实行优惠的经济发展
政策； • 对高消费征收高消费税… …
提问：
国家为什么要制定这些政策？ 制定这些政策体现了什么追求？
公平 提供人们发展的权利和机会
正义
制度的 调节
避免严重的社会分化 社会健康持续发展 造福每个社会成员
反：
缺乏正义支撑，社会土崩瓦解
正：
人与人之间纽带紧密、关系和谐