飞天一美术教案范文
四年级上册美术教案-第7课 飞天(一) ▏人美版
四年级上册美术教案-第7课飞天（一）▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握飞天造型的基本特点，通过观察、分析、实践，学会运用线条和色彩表现飞天的优美姿态。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、创作等环节，提高学生的观察力、想象力和创造力，培养学生运用美术语言表达思想和情感的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统艺术的兴趣和热爱，培养学生积极向上的审美情趣和民族自豪感。
教学内容1. 欣赏与感知：引导学生欣赏飞天艺术作品，感受飞天的美。
2. 分析与讨论：分析飞天的造型特点和表现手法。
3. 实践与创作：学生尝试运用线条和色彩创作飞天作品。
4. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
教学重点与难点1. 重点：飞天造型的特点和表现手法。
2. 难点：如何运用线条和色彩表现飞天的优美姿态。
教具与学具准备1. 教具：飞天艺术作品图片、课件、教学视频等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示飞天的美，激发学生兴趣。
2. 新授：讲解飞天的造型特点和表现手法，引导学生观察、分析。
3. 示范：教师示范如何运用线条和色彩创作飞天。
4. 实践：学生动手实践，创作自己的飞天作品。
5. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 飞天（一）2. 重点内容：飞天的造型特点和表现手法。
3. 关键词：线条、色彩、优美姿态。
作业设计1. 必做题：运用线条和色彩创作一幅飞天作品。
2. 选做题：收集更多关于飞天的艺术作品，进行欣赏和分析。
课后反思1. 教学效果：学生对飞天的认识和表现手法是否有所提高。
2. 学生反馈：学生对本节课的教学内容和方式的满意度。
3. 改进措施：针对学生反馈和教学效果，进行教学方法和内容的调整。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键步骤。
五年级上美术教案-飞天-浙美版秋
五年级上美术教案-飞天-浙美版秋一、教学背景《美术教育课程标准》提出：“美术教育的目标是培养人的审美意识、创造力和表现能力，促进人的全面发展，提高人的文明素质和社会文化素养。
”美术素养是人们发现、欣赏和表现美的能力，是美的判断力和表现力。
美术教育不仅仅是让学生学会画画，更是培养学生的生活情趣和品位，发现美，感受美，欣赏美，造就美，提高学生对艺术的欣赏力和能力，让学生在审美中领悟生命的价值和美好人生的意义。
本节课是五年级上学期美术课的第一节，我们将以“飞天”为主题，在浙美版秋教材的基础上进行教学。
本节课主要通过欣赏飞天相关的名画以及一些具有表现力和想象力的诗词，激发学生的想象力和创造力，锻炼学生的观察能力、表现能力和创新能力，使学生在欣赏和探究中认识、感悟中国传统文化的魅力。
二、教学目标1.了解中国传统文化中有关“飞天”的相关知识，如明代画家僧一得在《怀素忆故》中曾记录了唐堂壁画中出现的“射日苍龙”、画家吴彦祖绘制的飞天、白居易《夜泊牛渚怀古》中“月出惊山鸟，时鸣春涧中”的描述等内容；2.能够欣赏并分析飞天相关的名画，如唐代的《敦煌壁画》、宋代的《净慧禅师画像》、明代的《黄山图》等；3.能够运用画笔、颜色表现自己对“飞天”主题的想象，发挥想象，创意画作；4.培养学生的观察能力、表现能力和创新能力，提高学生的审美素养。
三、教学重点1.通过欣赏和分析飞天相关的名画，让学生掌握创造和表现艺术形式的技巧；2.培养学生的创新思维和创造能力。
四、教学步骤和内容1. 导入环节教师向学生介绍“飞天”主题的相关知识，如明代画家僧一得的记录，画家吴彦祖的飞天画作，白居易的描述等。
通过这些名人名言的介绍，激发学生的兴趣，引导学生进入“飞天”的美妙世界。
2. 欣赏名画教师利用多媒体设备向学生展示飞天相关的名画，如唐代的《敦煌壁画》、宋代的《净慧禅师画像》、明代的《黄山图》等。
教师引导学生自觉地锻炼自己的观察、思考和分析能力，通过对画面的欣赏和分析，让学生体会到中国传统文化中“飞天”的奇妙魅力。
四年级美术飞天教案
四年级美术《飞天》教案一、教学目标：1. 让学生了解飞天的起源和发展，欣赏不期的飞天作品，感受飞天的美。
2. 培养学生运用线条、色彩、构图等基本美术手段，表现飞天的形象和动态。
3. 提高学生对我国传统文化的认识和热爱，培养学生的审美情趣和创新能力。
二、教学内容：1. 飞天的起源和发展历程2. 飞天的形象特点和动态表现3. 线条、色彩、构图在飞天作品中的应用三、教学重点：1. 飞天的形象特点和动态表现2. 线条、色彩、构图在飞天作品中的应用四、教学难点：1. 飞天的动态表现和形象塑造2. 创新思维在飞天作品中的应用五、教学准备：1. 飞天的图片和作品素材2. 美术用品（如画纸、画笔、水彩颜料等）3. 投影仪或白板4. 教学视频或课件一、引入新课（5分钟）1. 向学生介绍飞天的起源和发展历程，引导学生了解飞天的文化背景。
2. 展示不期的飞天作品，让学生欣赏并感受飞天的美。
二、教学讲解（15分钟）1. 分析飞天的形象特点和动态表现，引导学生理解飞天的形象塑造。
2. 讲解线条、色彩、构图在飞天作品中的应用，为学生创作提供指导。
三、示范演示（5分钟）1. 教师示范创作一幅飞天作品，讲解创作过程和技巧。
2. 引导学生观察和思考，解答学生疑问。
四、学生创作（15分钟）1. 学生根据所学内容，运用线条、色彩、构图等基本美术手段，创作一幅飞天作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调飞天的形象特点和动态表现。
2. 引导学生关注我国传统文化，培养学生的审美情趣和创新能力。
3. 推荐学生课后欣赏更多的飞天作品，加深对飞天的理解和喜爱。
六、教学活动设计：1. 小组讨论：让学生分组讨论飞天的形象特点和动态表现，分享各自的见解。
小学美术人美版 四年级上册 第7课《飞天(一)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版四年级上册第7课《飞天(一)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案本课的内容属于“欣赏•评述”研究领域，目的是通过欣赏飞天作品，丰富学生对飞天的审美感受，表达自己的思想情感，并在广泛的文化情境中认识飞天艺术特点和独特美感，同时，使学生从中了解中国悠久的历史文化。
在此基础上，通过观看微课和课前实践活动的研究，学生可以更全面、更丰富地评述飞天作品。
四年级的学生在美术课堂上已经掌握了一些“欣赏·评述”的方法。
在“欣赏·评述”活动中，学生对作品的观察变得更加全面、细致，对作品的分析也从浅显表面认知深入到作品蕴含的内在意义。
同时，学生的语言表达能力也得到了较快发展，可以用已掌握的美术语言简单分析对作品的感受并进行评价。
教学目标包括初步了解飞天线条的美感，感受我国飞天作品的艺术特点。
在欣赏中，激发学生的研究兴趣，感受不同线条之美；在观察中，分析“飞天”舞动的姿态特点；在评述中，体会“飞天”艺术作品中的线条语言；在实践中，体验“飞天”线条的艺术表现；在探索中，提高评述作品的能力，感受飞天艺术的独特魅力。
通过欣赏飞天作品，感悟飞天造型艺术魅力，对于艺术作品大胆表述自己所感所想，激发学生热爱中国传统艺术文化的情感和民族自豪感。
教学重点是探究不同时期飞天的造型特征和姿态之美，理解飞天艺术的独特美感。
教学难点是运用简短的文字或语言描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的审美感受。
教学方法包括情景教学法、快乐教学法、演示法、谈话法。
研究方法包括欣赏法、观察法、小组合作法、练法。
在教学过程中，首先进行情境导入，激发学生的兴趣。
引用XXX的诗，板书《飞天》，并欣赏飞天壁画，让学生感受飞天艺术的美。
接着，组织学生欣赏飞天壁画，探索飞天的美，引导学生对比观察，分析飞天的线条特点。
学生活动：观察、猜测、讨论、分析飞天线条的特点，以小组合作形式进行。
电化教学应用意图：通过课件展示唐代飞天壁画，帮助学生欣赏、观察、分析飞天线条的特点。
飞天(一)(教学设计)人美版(2012)美术四年级上册
飞天（一）（教学设计）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够了解“飞天”的基本概念，掌握其艺术特征，并能够运用所学知识创作一幅飞天图画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对艺术作品的欣赏能力、创造力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养学生热爱艺术、热爱生活的情感。
教学内容1. “飞天”的起源与发展：介绍“飞天”的起源、历史背景以及其在不同时期的发展变化。
2. “飞天”的艺术特征：分析“飞天”在造型、色彩、线条等方面的特点，以及其独特的艺术魅力。
3. “飞天”的创作方法：讲解如何运用绘画技巧创作一幅飞天图画，包括构图、线条运用、色彩搭配等。
教学重点与难点1. 重点：掌握“飞天”的艺术特征和创作方法，能够独立完成一幅飞天图画。
2. 难点：如何运用绘画技巧表现“飞天”的轻盈、飘逸之美。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示“飞天”的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的主题。
2. 新授：讲解“飞天”的起源、发展、艺术特征和创作方法，让学生对“飞天”有更深入的了解。
3. 实践：学生根据所学知识，进行飞天图画的创作，教师进行巡回指导。
板书设计1. 飞天（一）2. 内容：包括“飞天”的起源、发展、艺术特征、创作方法等，以图文并茂的形式展示。
作业设计1. 必做题：创作一幅飞天图画，要求运用所学知识，表现“飞天”的轻盈、飘逸之美。
课后反思1. 教学效果：学生对“飞天”的艺术特征和创作方法有了深入的了解，能够独立完成一幅飞天图画。
2. 改进措施：针对学生创作中遇到的问题，进行针对性的指导，提高学生的绘画技巧。
3. 教学感悟：通过本课的教学，使学生对我国传统文化有了更深的认识，激发了学生对艺术的热爱和创作的热情。
教学重点与难点教学重点教学重点是学生对“飞天”的艺术特征和创作方法的掌握。
五年级美术说课《飞天》教案
五年级美术说课《飞天》教案第一篇：五年级美术说课《飞天》教案五年级美术说课《飞天》教案《飞天》说课教案教学反思说教材：本课属于“欣赏。
评述”领域的学习内容，飞天是敦煌艺术的标志。
敦煌地区约500多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。
这是在民族传统的基础上，吸收融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦煌飞天形象。
这些飞天的造型婀娜多姿，形态各异，千百年来一直为人们喜闻乐见。
能过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。
教学目标：1、认知目标。
了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
2、情感目标。
感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
3、能力目标。
引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作探究意识。
通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。
第二篇：小学五年级美术上册《飞天》教案小学美术第九册——第九课飞天显性内容与目标：通过本课学习，了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
隐形内容与目标：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
引导学生在小组合作中探究交流，通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。
教学重点：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
教学难点：如何运用线表现飞天的形象。
学习材料：铅笔，飞天形象教学过程：一、导入新课1、播放视频，小结，板书课题二、介绍什么是飞天，了解飞天的由来三、播放飞天的动画视频，1、学习飞天的共同特点：能歌善舞，千姿百态2、了解飞天壁画的表现形式：国画，主要采用线条，及少量的色彩。
3、飞天壁画的表现内容：云、彩带、乐器、散花等四、探究飞天不同时期的特点早期、融合时期、鼎盛时期、衰落时期五、了解不同的表现形式壁画、拓印、浮雕。
四年级上册美术教案-第6课 飞天(一) ▏人美版
四年级上册美术教案-第6课飞天（一）▏人美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解敦煌壁画中的飞天形象，掌握飞天造型的基本特点，并能够运用线条和色彩创作一幅飞天图画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对美术作品的欣赏能力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学内容1. 敦煌壁画背景介绍：介绍敦煌壁画的历史、艺术价值和飞天形象的意义。
2. 飞天造型特点：分析飞天的姿态、服饰和色彩等造型特点。
3. 飞天绘画技巧：讲解如何运用线条和色彩表现飞天的飘逸感。
教学重点与难点- 重点：飞天造型的把握和绘画技巧的应用。
- 难点：如何使飞天形象既具有传统特色，又不失个性和创意。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、敦煌壁画图片、飞天绘画示例。
- 学具：画纸、水彩颜料、画笔、铅笔。
教学过程1. 导入：通过展示敦煌壁画图片，引起学生对飞天的兴趣。
2. 新授：详细介绍飞天的历史背景和艺术特点。
3. 示范：演示如何绘制飞天，强调线条流畅和色彩搭配。
4. 实践：学生根据所学知识，动手绘制自己的飞天作品。
5. 辅导：巡回指导，解答学生在绘画过程中的疑问。
6. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予总结性评价。
板书设计- 飞天（一）- 提纲：敦煌壁画简介、飞天造型特点、绘画技巧、学生作品展示。
作业设计- 必做题：每位学生绘制一幅飞天图画。
- 选做题：深入研究敦煌壁画，选择另一题材进行创作。
课后反思- 教师应反思教学内容的难易程度是否适中，是否有效地激发了学生的兴趣和创造力。
- 分析学生在绘画过程中的常见问题，为后续教学提供参考。
- 考虑如何进一步融合传统文化与现代创意，使学生在传承中创新。
结束语本节课通过介绍敦煌壁画中的飞天形象，使学生不仅学习了绘画技巧，还深入了解了传统文化。
通过实践创作，学生的艺术素养得到了提升，对民族文化的自豪感也得到了增强。
未来教学中，将继续探索如何更好地将传统文化与现代教育相结合，培养学生的综合素质。
美术飞天教案
美术飞天教案
时间：60分钟
年级：一年级
目标：
1. 学习绘画的基本知识和技巧。
2. 培养学生对艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 增强学生的创造力和想象力。
资源：
1. 艺术绘画工具：彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 绘画参考图片：天空、云、飞行器等。
教学过程：
1. 引入（10分钟）
- 展示一些美丽的飞天艺术作品，激发学生对艺术的兴趣。
- 询问学生对“美术飞天”这个词的理解，引导他们思考美术与飞天的结合。
2. 学习基本技巧（10分钟）
- 介绍常用的绘画工具，并让学生试用彩色铅笔进行简单的色彩填充。
- 指导学生如何运用涂抹、叠加等技巧创造不同的效果。
3. 创作飞天作品（30分钟）
- 教师提供几张关于飞天的图片作为参考，并让学生观察、欣赏。
- 学生可以用彩色铅笔和彩色纸自由发挥，绘制与飞天相关
的图像，如天空、云、飞行器等。
- 学生可以借助剪刀和胶水，将多个图像拼贴在一起，创作
出更丰富的飞天场景。
4. 自由展示与分享（10分钟）
- 让学生将自己的作品展示给全班同学。
- 鼓励学生分享他们对飞天的理解和创作过程中的心得体会。
扩展活动：
1. 组织学生创作一个大型的美术飞天展板，展示在学校走廊或教室中。
2. 鼓励学生尝试不同的绘画技巧，如水彩、素描等，创作更多飞天作品。
3. 邀请一位专业艺术家来学校进行艺术讲座，激发学生对艺术的热情和探索欲望。
小学美术《飞天(一)》教案
1.知识与技能：通过学习飞天形象，掌握其艺术特点，提高对美术造型和色彩运用的能力，增强绘画技巧。
2.过程与方法：培养学生观察、分析敦煌壁画中飞天形象的能力，激发想象力，学会运用美术语言表达个人情感和创意。
3.情感、态度与价值观：增强学生对我国传统文化的认同感，培养他们对美术作品的鉴赏能力和审美情趣，激发探索未知世界的兴趣。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对飞天的概念和艺术特点非常感兴趣，这让我感到很欣慰。在导入新课环节，通过提问的方式引发了学生的好奇心，他们纷纷举手发言，分享自己对于飞天的想象，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授环节，我尝试运用生动的语言和多媒体展示，让学生直观地感受敦煌壁画中飞天的魅力。在讲解重点难点时，我注意到有些学生对如何运用线条和色彩表现飞天的飘逸感感到困惑。因此，我在此部分加强了示范和引导，让学生通过观察、实践来逐步掌握绘画技巧。
-分组讨论，让学生互相交流心得，分享绘画技巧。
-教师针对性指导，针对学生在绘画过程中遇到的问题，给予及时解答和示范。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《飞天(一)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过自己飞上天空，自由翱翔的画面？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索飞天的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调飞天的造型特点和色彩运用这两个重点。对于难点部分，我会通过分析敦煌壁画中的具体形象，以及示范绘画技巧，来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与飞天相关的艺术创作问题。
美术飞天教案
美术飞天教案美术飞天教案一、教学目标：1.培养学生的艺术观察、表现和创造能力；2.让学生了解和熟悉飞天文化，培养学生的民族自豪感；3.通过实际操作，提高学生的美术表现力和绘画技巧。
二、教学重点：1.了解飞天文化的起源和发展；2.学习飞天形象的构图和绘画技巧。
三、教学内容和过程：1.导入（10分钟）：通过图片展示和简单介绍，让学生了解飞天文化的基本概念和起源。
2.知识讲解（15分钟）：通过PPT和课堂讲解，详细介绍飞天文化的发展轨迹、民族象征意义和艺术特点。
3.示范教学（10分钟）：教师现场示范用铅笔勾勒出一个飞天形象的构图和轮廓线条。
4.学生实践（40分钟）：学生根据示范，使用铅笔和纸张进行实践练习。
要求学生先画出整体轮廓线条，再细化轮廓内部和细节。
5.展示和评价（10分钟）：学生互相展示自己的作品，并进行互评和教师评价。
教师以肯定的态度鼓励学生，指导提高。
6.巩固和拓展（15分钟）：学生能够在课后进行继续练习，或者用彩色材料对飞天形象进行上色，丰富作品。
四、教学方法：多媒体教学法、示范教学法、实践操作法。
五、教学评价：1.学生的参与度和积极性；2.学生的作品质量和技巧掌握程度。
六、教学资源：1.PPT；2.图片素材；3.铅笔、纸张等绘画工具。
七、教学延伸：1.学生可以通过调研和研究，了解更多关于飞天文化的知识，并进行展示；2.可以组织学生进行集体创作，绘制飞天主题的大型画作。
八、教学反思：通过本次课程，学生通过实际操作和练习，进一步提高了自身的美术表现力和绘画技巧。
同时，学生也了解和熟悉了飞天文化，增强了对民族文化的自豪感和认同感。
在教学过程中，教师应注重示范和引导，激发学生的兴趣和想象力，让他们能够真正地感受到美术的乐趣和创造力。
飞天(教学设计)-2024-2025学年人美版(2023)美术四年级上册
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“飞行器在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）飞行器的演变过程及其特点：本节课的核心内容之一是了解飞行器的演变过程，包括古代风筝、火箭到现代飞机、宇宙飞船的发展。重点讲解各个阶段飞行器的特点及其对人类飞行梦想的推进作用。
举例：以古代风筝为例，讲解其结构、制作材料及飞行原理。
（2）飞行动物的特点及其适应飞行的结构：让学生了解鸟类等飞行动物的翅膀结构、飞行姿态等，认识它们适应飞行的特点。
难点解析：教师现场示范绘画技巧，让学生跟随练习，针对个别学生进行指导，提高绘画技能。
（4）创新思维与团队协作能力的培养：学生在创作过程中，可能缺乏创新意识和团队协作能力。
难点解析：设置有趣的创作任务，鼓励学生相互交流、讨论，激发创新思维；组织作品展示与评价，培养学生团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《飞天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，为什么鸟儿能飞翔，而我们人类却不能？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索飞行的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解飞行器的基本概念。飞行器是能够在大气层内或外进行飞行的器械。它们在人类的探索、运输和战争中扮演着重要角色。
四年级上册美术教学设计-第6课 飞天(一) ▏人美版
四年级上册美术教学设计-第6课飞天（一） | 人美版一、课程目标通过本节课的学习，学生应该能够达到以下目标：1.了解飞天的历史渊源，了解飞天在中国文化中的重要地位；2.通过观察和分析现有的飞天样本，掌握飞天形象的特点和重要细节；3.通过绘画实践，学会用双笔法绘制出基本的飞天形象；4.通过设计作品，展示自己对于飞天形象的理解和创意。
二、教学内容1.飞天的历史渊源和文化意义；2.飞天的形象特点和重要细节；3.飞天的绘画技巧和实践操作；4.飞天的创意设计和作品展示。
三、教学重难点教学重点1.了解飞天在中国文化中的重要地位及其历史渊源；2.掌握飞天形象的特点和重要细节；3.学习用双笔法绘制飞天形象。
教学难点1.学生理解和掌握飞天形象的体态特点、面部表情及细节；2.着重培养学生的想象力和创意，创作出自己的飞天形象。
1.课程讲义；2.飞天样本；3.紫、黑色淡墨水、毛笔；4.画纸、颜料。
五、教学步骤步骤一：导入新课老师介绍飞天在中国文化中的地位及其历史渊源。
步骤二：观察样本老师让学生观察所给的飞天样本，引导学生发现飞天形象的特点和重要细节，如体态特点、面部表情等。
步骤三：绘制飞天基本形象1.老师示范用双笔法绘制飞天的基本形象，包括体态和面部表情等；2.学生跟着老师一起试着练习画一组飞天形象。
步骤四：创意设计作品1.老师让学生根据自己的想象，设计一组飞天形象；2.学生开始绘制自己的飞天形象。
步骤五：展示作品学生展示自己的作品，老师评价和指导。
六、课后作业完成一组自己创作的飞天形象。
本节课程注重培养学生的想象力和创意，学生能充分发挥自己的创造力，在实践中体验美的创造过程，并通过作品分享或展览，达到表现自我和展示成果的目的。
小学美术《飞天》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《飞天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，如果自己能像飞天一样在天空自由飞翔，会是怎样的感觉？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索飞天的奥秘。
举例解释：
-在线条运用方面，教师可以通过展示飞天形象的线条勾勒示范，让学生观察并模仿，强调线条的起伏和节奏感，以及如何通过线条的粗细、长短来表现飞天的动态和飘逸感。
-在色彩搭配方面，教师可以提供一组色彩搭配示例，讲解色彩对比和协调的原理，让学生在实践中尝试不同的色彩组合，从而找到适合自己的色彩表达方式。
五、教学反思
在本次《飞天》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生对飞天的形象特征和绘画技巧表现出浓厚的兴趣，但在实际操作中，线条运用和色彩搭配方面还存在一些问题。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重对学生绘画基本功的训练和指导。
在讲授理论知识时，我尽量结合实际案例进行讲解，让学生更直观地理解飞天的艺术特点。然而，我也发现部分学生对文化背景知识的掌握不够扎实，这在一定程度上影响了他们对飞天形象的理解。因此，我计划在接下来的课程中，加强对传统文化知识点的渗透，帮助学生更好地把握飞天的艺术内涵。
-创新思维：鼓励学生在尊重传统的基础上进行创新，难点在于如何启发学生跳出固定思维模式，创作出具有个人特色的作品。
-文化内涵的深入理解：学生对飞天的文化背景可能理解较浅，需要教师通过讲解、故事和互动等多种方式，帮助学生深入理解飞天的文化内涵。
-审美观念的形成：培养学生健康的审美观念，难点在于如何引导学生从多角度评价和欣赏艺术作品，形成独特的审美观点。
《飞天(一)》(教学设计)人美版(2012)美术四年级上册
《飞天（一）》（教学设计）人美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 让学生了解“飞天”的基本概念，知道“飞天”是我国古代壁画和雕塑中的一种艺术形象，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
2. 通过观察、欣赏、分析“飞天”艺术作品，使学生感受“飞天”的艺术魅力，提高审美能力。
3. 引导学生运用线条、色彩等表现手法，创作一幅具有个性和创意的“飞天”作品，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 在学习过程中，教育学生尊重传统文化，传承和发扬中华民族优秀艺术成果。
二、教学内容1. “飞天”的基本概念及历史背景。
2. “飞天”艺术作品的欣赏与分析。
3. “飞天”绘画技法的讲解与示范。
4. 学生创作“飞天”作品的指导与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解“飞天”的基本概念，感受“飞天”的艺术魅力，学会创作一幅具有个性和创意的“飞天”作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条、色彩等表现手法，创作出具有个性和创意的“飞天”作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、教学示范视频等。
2. 学具：绘画纸、水彩笔、彩铅、油画棒等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，展示“飞天”艺术作品，引导学生关注“飞天”这一艺术形象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解“飞天”的基本概念及历史背景，让学生了解“飞天”的起源、发展及其在我国古代壁画和雕塑中的地位。
3. 欣赏与分析“飞天”艺术作品，引导学生关注作品中的线条、色彩、造型等特点，感受“飞天”的艺术魅力。
4. 讲解与示范“飞天”绘画技法，如线条的运用、色彩的搭配、造型的设计等，帮助学生掌握创作“飞天”作品的基本方法。
5. 学生实践：在教师指导下，学生运用所学的绘画技法，创作一幅具有个性和创意的“飞天”作品。
六、板书设计1. 《飞天（一）》2. 课题：美术四年级上册3. 教学目标：了解“飞天”的基本概念，感受艺术魅力，学会创作“飞天”作品。
小学美术教案《飞天(一)》教案
小学美术教案：《飞天(一)》教案教案：小学美术《飞天(一)》教案一、教学内容本节课选用小学美术教材中《飞天(一)》章节，该章节主要引导学生了解和欣赏中国古典绘画中的飞天形象，以培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括：飞天的起源和发展、飞天的形象特点、飞天的绘画技巧等。
二、教学目标1. 让学生了解飞天的起源和发展，知道飞天在中国古典绘画中的重要性。
2. 通过欣赏和分析飞天的形象特点，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用绘画技巧创作飞天的能力，激发学生的创造力。
三、教学难点与重点重点：了解飞天的起源和发展，掌握飞天的形象特点，学会描绘飞天的基本技巧。
难点：如何把握飞天的动态和飘逸感，运用色彩和线条表现飞天的美感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绘画教材、飞天图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示多媒体课件，引导学生欣赏飞天图片，让学生初步了解飞天的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解飞天的起源和发展，详细介绍飞天的形象特点，如动态、飘逸感、服饰等，引导学生欣赏和分析飞天图片，提高学生的审美能力。
3. 示范讲解（10分钟）教师示范如何描绘飞天的基本技巧，如线条、色彩等，讲解如何把握飞天的动态和飘逸感，让学生在实践中掌握绘画技巧。
4. 学生实践（10分钟）学生根据教师示范和讲解，独立完成一幅飞天画作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给大家，相互欣赏、评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计如下：飞天形象特点：1. 动态优美2. 飘逸感十足3. 服饰华丽飞天绘画技巧：1. 线条流畅2. 色彩搭配3. 注重细节七、作业设计作业题目：请学生运用所学技巧，绘制一幅飞天画作，要求表现飞天的动态和飘逸感。
答案：学生作业答案因个体差异而异，教师应注重对学生作业的个性化评价，关注学生的创造力和审美能力。
四年级美术上册教案-第6课 飞天(一)-人美版
四年级美术上册教案-第6课飞天（一）-人美版教学目标1.理解飞天的概念和特点；2.了解传统绘画中的飞天形象；3.学习基本素描技巧，掌握一定的人物构图；4.给飞天形象着色，提升美术表现能力；5.培养学生的创造力，鼓励学生在创作中求新求变。
教学重点1.学习飞天的构图和表现技巧；2.给飞天着色，提升美术表现能力。
教学难点1.学生对于飞天的理解和表现能力是否能达到预期目标；2.是否能够提高学生的色彩表现和色彩搭配能力。
教学准备1.课件、教学PPT；2.彩色毛笔；3.水粉颜料、颜料盘、色纸、刷子。
教学过程第一步：引入（10分钟）1.准备PPT，介绍飞天的概念和特点；2.引导学生观察传统绘画中的飞天形象；3.向学生介绍素描技巧和着色要求。
第二步：示范（15分钟）1.老师示范素描飞天形象，介绍常见的基本素描技巧；2.教师示范飞天的着色方法，强调色彩组合的重要性；3.引导学生思考，自由发挥创造。
第三步：合作练习（20分钟）1.学生就近分组，小组内相互合作，绘制飞天形象；2.鼓励学生在绘制飞天形象的同时，突出个性化创意；3.试着将飞天形象呈现在色纸上。
第四步：展示与点评（10分钟）1.要求每个小组派出一名代表将作品展示给全班；2.其他同学发表意见，提出建议和改进意见；3.老师提出宝贵的建议，帮助学生在接下来的创作中得到更好的发展。
第五步：作品展览（15分钟）1.教师精选一些优秀的作品，进行展示；2.老师与所有学生一起欣赏作品；3.学生对于自己和同学的作品进行简单评价。
课后作业1.继续在素描本上练习飞天形象的基本素描技巧；2.在色纸上进行飞天形象的彩绘；3.搜集其他飞天的形象，进行简单的介绍。
总结通过本课的学习，学生对飞天的概念有了更进一步的认识，学生也学会了基本的素描技巧和着色方法。
学生在课堂上进行小组合作，互相学习和探讨，在这样的环境下进行创作，能够充分地激发学生的学习热情，也能够提升他们的创造力和表现能力。
教师在课堂上也能够通过展示和点评的方式，对学生的作品进行激励，更好地引导学生进行创作。
小学美术教案：《飞天(一)》教案
小学美术教案：《飞天(一)》教案教学目标】：1.让学生初步了解石窟和飞天的知识，感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特点。
能用简短的语言和文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。
2.运用观察体验、小组讨论探究等研究方法，初步认识飞天，感受飞天之美，感悟民族文化艺术的魅力。
3.培养学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感，感悟飞天造型艺术的魅力。
教学重点和难点】教学重点：探究不同时期、不同形式飞天的造型特点和艺术表现手法，并用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。
教学难点：探究飞天的造型特征和艺术表现手法。
教学用具准备】：课件、有关图片和文字资料等。
教学过程】：1.课前准备布置学生课前收集关于飞天的资料。
2.走进敦煌1）教师：同学们，你们看过《西游记》吗？知道XXX去西天取经是去哪个国家吗？（天竺）2）出示图片。
介绍“丝绸之路”和敦煌莫高窟。
3）播放敦煌莫高窟视频。
提问：你对敦煌莫高窟有什么了解？4）介绍敦煌莫高窟的壁画中飞天的形象。
3.探寻飞天艺术1.追根朔源。
1）提问：你们想从哪些方面对飞天艺术进行考察？2）探究飞天起源和古印度飞天的形象特征。
3）初步分析西域飞天特征。
对比分析西域飞天和古印度飞天的不同：体型呈“V”字形，比较粗壮，头上有圆环等。
2.发展演变。
1）探究敦煌飞天发展时间。
提问：敦煌飞天从何时出现？何时结束？历经了多长时间？历经十个朝代，直到元代末期，随着洞窟的停建而消逝。
在这千余年的历史长河中，飞天的形象、姿态、和风格在不断的变化，专家把他的发展分为三个阶段：兴起创新、盛世气象、走向衰落。
2）分组探究不同时期飞天的特征。
3）分组汇报探究结果。
例如，北魏时期的飞天造型特点：头后有圆光，脸型为椭圆，白鼻梁，白眼圈，上体裸露，腿部修长，飞行姿态呈大开口“U”字形，横空出世。
在隋唐时期，飞天是最为流行的题材之一。
他们的肤色通常是黑色的，有些飞天会双手合十，有些则手持莲花或乐器。
四年级美术上册《飞天》教案、教学设计
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.导入：通过图片、故事等方式，激发学生对飞天的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：详细讲解飞天的起源、发展及其在美术创作中的应用，让学生对飞天有全面的认识。
3.示范：教师现场示范如何创作飞天形象，强调造型、线条、色彩等方面的技巧。
4.实践：学生根据所学知识，动手创作自己的飞天作品，提高实际操作能力。
2.学生以小组为单位，开展“飞天艺术鉴赏”活动。每组选取一幅自己喜欢的飞天作品，从造型、线条、色彩等方面进行分析，撰写一篇简短的鉴赏文章，分享给全班同学。
3.家长参与作业：请学生与家长一起，利用废旧材料制作一个飞天形象的立体模型，鼓励家庭成员共同参与，增进亲子关系，同时激发学生对美术创作的兴趣。
4.学生课后收集关于飞天的民间故事、传说等资料，以手抄报的形式呈现，提高学生对传统文化的认识。
-通过讲述飞天故事，让学生了解飞天的文化背景，提高学生对传统文化的认同感。
2.讲解与示范，突破重点与难点：
-对飞天的基本造型元素进行详细讲解，如身体比例、动态、服饰等，帮助学生建立清晰的认识。
-教师现场示范如何创作飞天形象，强调线条、色彩、图案等方面的运用，让学生直观地了解创作过程。
-针对难点问题，进行逐一讲解和示范，帮助学生掌握关键技巧。
3.对于学生的优秀作品，教师可进行展示和表扬，提高学生的自信心和创作热情。
4.家长参与作业的环节，教师可适时给予指导和建议，促进家校共育。
四年级的学生在美术学习方面已经具备了一定的基础，他们对线条、色彩、图案等基本元素有了一定的了解和掌握。在此基础上，学生对飞天的认知主要来源于神话故事、动画片等，对飞天的形象有较为浓厚的兴趣。然而，对于飞天在美术创作中的具体应用，学生可能缺乏系统的认识和实际操作经验。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
四年级美术《飞天》教案（精选6篇）
四年级美术《飞天》教案（精选6篇）四年级美术《飞天》篇1【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
4、激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
【教学重点】引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
【教学准备】多媒体【课前预学】1、自学生字词，在书上描红。
2、试读课文，借助拼音、读顺课文。
3、了解课文大意，试着进行概括。
4、搜集杨利伟、神舟5号的资料。
【课堂导学】一、图片导入，读题入情。
1、（出示图片：杨利伟）同学们认识这是谁吗？你是怎么知道的？你能简要介绍他的事迹吗？2、师：“千年飞天梦，今朝梦终圆”，板书课题：梦圆飞天。
同学们，让我们激动地告诉全世界，我们中国人将……（生读题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读：梦圆飞天）让我们扬眉吐气地告诉全世界，我们中国人一定能……（齐读：梦圆飞天）二、初读感知，小组交流。
1、先检查一下同学们的词语认读情况：嘹亮刚劲橘红划破浩瀚侨胞戈壁大漠寒风凛冽亮如白昼肃然伫立烈焰升腾大漠震颤直指苍穹清晰可辨澎湃的激情胜利的喜悦无限的自豪指名读（每人一行），齐读。
2、课文描写了神舟五号发射时哪些激动人心的场面？请同学们按照学习小提示先自学课文。
出示学习小提示：（1）快速浏览课文，画出让自己感受最深的语句反复练读，读出感情。
（2）不动笔墨不读书，把自己心中的感受写出来。
（3）小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。
3、师生交流读书体会：哪位同学想来读读让自己感受最深的句子？三、精读感悟，感受成功。
（一）送行（1—5自然段）1、读课文1—5自然段，你从送行的场面中感受到什么？（板书：送行）交流发言，指导学生感受人们为神舟5号送行场面的热烈。
四年级美术飞天教案
四年级美术飞天教案四年级美术飞天教案（700字）教学目标：1.了解飞天的历史背景和文化意义；2.学习绘制简单的飞天图案，并理解其象征意义；3.培养学生的动手操作能力和创造力；4.培养学生的艺术鉴赏能力。
教学准备：1.飞天的图片和介绍资料；2.彩色纸、彩铅、剪刀、胶水等绘画工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）展示飞天的图片，引导学生讨论，了解飞天的历史背景和文化意义。
简要介绍飞天的起源和象征意义。
Step 2：示范（10分钟）在黑板上示范绘制简单的飞天图案，包括头部、身体、翅膀等。
讲解绘制的步骤和技巧，引导学生观察示范画，并模仿绘制。
Step 3：实践（20分钟）让学生使用彩色纸、剪刀等工具，根据示范画绘制自己的飞天图案。
鼓励学生发挥创造力，可以在飞天图案周围添加一些装饰。
Step 4：展示（10分钟）学生完成绘画后，让他们依次展示自己的作品。
引导学生互相欣赏、评价和分享，让每个学生都感到自豪和满足。
Step 5：总结（5分钟）对学生的绘画进行简要评价，肯定他们的努力和成果。
再次介绍飞天的历史背景和文化意义，让学生对所绘制的飞天图案有更深入的了解。
Step 6：拓展（10分钟）展示一些著名飞天画作，与学生一起欣赏、分析和讨论。
引导学生发现飞天在不同艺术作品中的表现形式和意义。
Step 7：作业（5分钟）布置作业：要求学生以飞天为题材，绘制一幅自己的飞天画作，并附上一段介绍。
教学反思：通过本次教学，学生了解了飞天的历史背景和文化意义，学会了绘制简单的飞天图案，并理解了其象征意义。
同时，教师根据学生的实际情况和兴趣，进行了巩固和拓展的教学活动，提高了学生的艺术鉴赏能力。
整个教学过程生动有趣，激发了学生的学习兴趣和动手操作能力，使学生在实践中得到了较好的提高。
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飞天一美术教案范文飞天教学内容与目标认知：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
情意：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。
能力：引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。
参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。
教学重点与难点：重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学准备：课件、飞天的相关资料、图片第一课时教学过程：一、导入新课：1.提问：怎样画人在天上飞？或是你见到画人飞的作品是怎样表现的?2.学生发言,请一名学生到黑板画一画。
3.教师谈话导入，敦煌飞天作品。
教学意图：激发学生兴趣，现代人画的飞人与古代飞天的表现方法作以比较。
二、欣赏感受飞天1.教师以导游的身份带学生去参观旅游，在地图册上找出甘肃省的敦煌、河南省的洛阳、巩县。
2.学生介绍收集飞天相关材料3.教师介绍飞天：（课件展示）A.飞天的来历。
B.不同时期飞天的风格。
C.飞天的风格特征。
教学意图：了解不同地方石窟及飞天的相关知识。
培养学生收集资料的能力及自主了解知识的好习惯。
三、欣赏探究飞天1.欣赏课本中的飞天壁画艺术：思考问题：（1）课本中的飞天有什么共同的特点？（2）画中人物飞翔的姿态是如何表现的？（3）飘带与人物动势有什么关系？小组交流：（1）飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？（2）和同学说一说你的看法。
可以提出问题。
2.欣赏学生作品：分析怎样表现。
教学意图：引导学生了解有关飞天的造型表现方法，培养学生的观察、分析能力及欣赏评述能力。
四、实践表现：1.作业要求：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
2.学生作画，教师指导。
教学意图：培养学生线造型能力。
教师指导，重在引导学生大胆创新表现，飞天的动态，线条的美感及动感。
五、展示小结：课堂小结，评价。
第二课时一、引导阶段：1.提出要求本节课继续创作飞天作品，板书课题。
2.欣赏上节课学生的飞天作业，找出造型等方面的不足。
教学意图：明确要求，培养学生观察能力及造型能力。
二、发展阶段：1.启发谈话：比较范画和作品之间的差距，让学生谈谈感受。
2.继续欣赏飞天的动势美感，理解怎样用线条去表现。
3.示范线条的表现方法。
教学意图：引导学生感受，学会用曲线，尽量用优美的线条表现出飞天的动态美及动感。
三、创作表现：学生作画，教师巡视指导。
教学意图：培养学生线造型能力。
四、展示拓展：1.展评学生作品。
2.拓展：展示刮画表现的飞天作品，鼓励学生课后尝试。
教学意图：培养学生评价能力及自主学习能力。
美术教学设计《飞天》三维目标1.了解飞天形象的历史发展，感悟传统造型艺术的魅力及美感。
2.引导学生运用美术语言品评飞天形象。
3.感受东方艺术中的线条表现的独特美感。
重点：了解飞天形象的历史发展，感受东方艺术中的线条表现的独特美感。
难点：引导学生运用美术语言品评飞天形象。
教学过程一、导入师：今天我们上一节赏析课，什么叫赏和析呢？生：赏就是欣赏，析就是分析。
师：当一幅画呈现在你面前时，你觉得应该欣赏什么？又应该分析什么呢？生：我觉得应该欣赏画面内容，应该分析作者要表达的思想感情。
生：我觉得应该欣赏和分析画面的美感。
师：这些同学说得都有道理，那我们就先来欣赏一幅画——《飞天》。
（图1）二、初步感知图1 师：当这幅画出现在你面前时，你在画面中看图1 到了什么？生：我看到两个在天上飞着的仙女，她们披着长长的飘带，自由自在的，那线条真美。
生：我看到飘带非常美丽，让人遐想。
生：整幅画面的色彩淡雅、古朴。
师：哦，同学们有的关注画面的内容，有的喜欢人物动态，有的关注色彩，有的对长长的线条感兴趣。
看来，当一幅画出现在大家眼前的时候，每个人的感觉也是不同的。
（板书关键词：动态、色彩、内容、线条）这就是我们赏到的东西，也是画面所传达给我们的信息。
那么，看过这幅画后，你还想了解些什么？请大家写在一张纸上（学生写）师：这些我们想了解的问题，画面不一定会呈现出来，所以就需要我们深入思考，这就叫分析。
如何能了解的较为深入呢？就需要我们了解这幅画的背景。
三、了解背景师：你们知道飞天形象在我国什么地方吗？生齐答：敦——煌师：敦煌是我国著名的佛教圣地，位于甘肃省酒泉市，你知道酒泉吗?最近在这个地方发生了一件惊天动地的事情，你们知道是什么事吗？生：我国在这里成功地发射了神舟七号载人飞船。
师：对极了！神舟七号的成功发射着实让我们的国人扬眉吐气了一番。
（放课件图2——图3）可是，在几千年前，这里曾是茫茫沙漠，自从开辟了丝绸之图2 路，人类走到这里，才留下了文明的种子。
从此，敦煌石窟便屹立于世界艺术之林。
在敦煌石窟近500多孔石窟中，几乎窟窟有飞天形象，所以，飞天是敦煌艺术的标志。
今天我们第一次接触到佛教艺术。
佛教是博大精深的，以至于世界各国都有哲人在研究它。
佛教中有许多动人的故事，你们听过九色鹿的故事吗？生：听过图3师：它就是一个佛教故事。
这些故事大都教育我们与人为善，与自然和谐共处，蕴藏着极深的哲学智慧。
那么，飞天这个佛教形象蕴含着什么含义呢？你能猜猜吗？生：飞天就是佛教中的仙女儿。
生：我觉得飞天应该代表着快乐。
师：飞天是佛教中的飞神，她们弹奏歌舞，喷香散花，象征着快乐和自由，寄托了人们希望征服太空的美好愿望。
而现在，这个美好愿望已经逐渐在实现，位于酒泉市的航天基地就名为“飞天”，随着科技的发展，我们已把古人的飞天梦变为现实，我们中国人已把足迹留在茫茫太空，这是多么了不起的行为。
师：同学们，现在看看你纸上写的问题。
如果你的某些问题已得到答案，就把它划掉，如果还没有解决就请保留。
好，现在谁的问题还没得到解决？生：老师，我的问题是古代人是如何创作出那么美的飞天形象的？生：我有两个问题，一是画家画飞天时是什么心情？二是飞天只有一种样子吗？师：同学们的问题都很精彩，都动了番脑筋，但现在老师还不想告诉大家答案，我们继续来欣赏、分析。
其实，大家的问题很多都集中在飞天形象的美感和她所传达的情感上，那么对作品进行美感、情感的分析就是我们最终欣赏的目的。
（归纳板书：美感、情感）四、引导赏析1．用文字表达感受（播放课件如图5）师：这幅《双飞天》是敦煌石窟中唐代的作品，我们都知道，唐代是我国古代最为强盛的一个时代，这时图5 的佛教艺术也达到了顶峰。
当你进入敦煌唐代石窟，你会觉得像进入了一个梦的宇宙，一个神奇的世界，这是怎样的一个世界呢？我们一起来看看，你看到了什么样的飞天？（欣赏图5）这些飞天美吗？美在哪里？你认为体现了创作者什么样的情感呢？请你把自己的感触在纸上用5分钟的时间写下来，写成一小段精美的文字。
（学生写赏析文字）（音乐响起，选三个学生有感情的朗读文章，其他学生互换读。
）2．细致品味师：同学们用稚嫩的语言写出了对飞天的感受，带着这种感受，我们再来细细深入地体会。
首先我们先来欣赏她们的姿态，！可以用“有的……有的……”来形容。
生：她们有的手拿鲜花，有的吹起长笛；生：有的在翩翩起舞，有的在低头思索。
师：有的昂首回望，顾盼多姿；有的翘首仰望，摇曳生姿；有的舒展双臂，翩翩而至；这些美的飞翔姿态，让我们看到了自由，看到了超脱，看到了和谐，这便是姿态中传达给我们的情感。
师：我们再来看看线条。
这些线条或粗或细，或长或短，带给我们什么样的美感呢？这美的线条又传达给我们什么呢？生：线条都是很长的曲线，很柔和，很美，让看了的人心情很舒畅。
生：我最喜欢飘带上的线条，非常有动感，让人觉得她们好自由啊! 师：是啊，自由多么可贵，画家是在用心作画，在他们的笔下，让这些线条有了永恒的生命力。
我想，通过同学们写短文的独自分析，又到老师带领下的分析，大家应该深刻地了解了赏析的方法，我们再来复习一遍这种欣赏方法，那就是，我们不仅要赏一幅画所呈现的内容及美术语言，比如姿态、线条等，还要能分析出它们所传达出来的深刻的情感。
五、了解飞天发展的历史师：古代艺术家们运用自己高超的绘画技艺和丰富的想象力，使得飞天那动人的身姿永远留在世界人民的心中。
那么，飞天形象是如何一步步创造出来的呢？这也是我们应该了解的。
飞天形象历时千余年，经历了十个朝代，大致分为五个时期：兴起时期、发展时期、创新时期、鼎盛时期、衰落时期。
兴起时期（十六国）（欣赏右图）石刻师：老师选取了前三个时期的飞天图片，刚才我们细致的赏析了唐代飞天，与它作个比较，你能看出它发展的历史足迹吗？老师先给大家作简单的介绍，并提一些简单问题引起大家的思考。
先说兴起时期，这时佛教刚从印度传入我国，我国的艺术家还处于摹仿阶段，这时飞天的姿态给你什么样的感受呢？当时代发展到北魏时期，又给你什么样的感受？当进入西魏、隋代，又有了什么样的变化？唐代飞天已经进行了创新，创新在什么地方呢？请大家用老师刚才教给大家的欣赏方法来交流交流。
发展阶段（北魏）（生交流讨论）浮雕师：谁愿意谈谈自己的看法呢？生：兴起时期飞天的姿态比较笨拙，线条很生硬，说明这时候的画家还不成熟，他们只是照猫画虎；北魏时期线条开始变得复杂了，有了一点美感，但脸部还是生硬，但能感觉到画家有了自己的想法。
到隋代飞天更好看了，姿态变得轻柔了，说明这时期的画家已经成熟了，他们开始用自己的想法作画了。
生：我和刚才同学 __一样。
我想补充一点。
我觉得飞天从不美到美，是因为社会发展了，人们的生活丰富了。
师：总结的太好了，我们就应该这样去想问题，去琢磨艺术作品。
那么大家再想想，作为鼎盛时期的唐代飞天在哪些方面进行了创新？生：姿态更多更美了，线条更柔和，好像我们也随她一起飞了起来。
（生笑）师：从最初造型单一而粗犷，进而变得经柔流畅、千姿百态，富有积极向上的生命力，我们能感受到 __足迹，艺术的发展。
六、艺术实践师：现在，想问大家个问题，西方壁画中也有飞天形象，就是长着翅膀的天使。
那么，我国的飞天形象没有翅膀，是靠什么感觉在天空飞翔呢？生：飘带师：你们觉得这个创意怎么样？生：我觉得飘带比翅膀更有想象力。
生：我觉得飘带更美，感觉更加自由自在。
师：别小看这个创意，这是多么丰富的想象力啊，仅凭几根薄薄的丝带，却飞得那么轻盈自如，更加体现出美的韵律。
所以说，飞天最美的就是她们的飘带。
我们来看看这么美的线条是如何表现出来的呢？（用鼠标表示线条的起承转合），从有力的起笔开始，滑出圆润、饱满、流畅的曲线，渐渐转回来，变窄，而后顿挫、转合，酣畅淋漓。
下面，我们也感受一下画飘带的潇洒吧。
（教师简单示范）（部分学生上台在老师准备好的飞天形象上用水粉色加飘带，学生兴奋地作画，争先恐后地尝试）七、结课，升华感情师：好漂亮啊！感觉怎么样？生：太爽了！意犹未尽！生：我有了飞的感觉。