小学四年级语文教案——落花生_1.doc
落花生的语文教案(合集4篇)
落花生的语文教案(合集4篇)为了使每堂课能够顺当的进展，通常大家都会打算一份教案来协助教学。
从而在课堂上与学生更好的沟通，那么一份优秀的教案应当怎样写呢。
以下是我为大家收集的落花生的语文教案(合集4篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇一】落花生的语文教案教学目的：1 、熟读课文，正确读写本课生字词。
2 、分角色朗读，背诵自己喜爱的段落。
3 、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得" 人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人" 的道理。
4 、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。
教学重点：1 、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。
2 、初步学习分清文章主次的阅读方法。
教学难点：理解父亲所说的话的深刻含义，懂得做人的道理。
教学过程：一、激发爱好，进入课堂1、猜谜语：同学们，你们喜爱猜谜语吗？老师说一个谜语，让你们来猜猜，好不好？师：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。
2、生猜。
引入课题：落花生。
3、师：那你们知道为什么叫“落花生”吗？（因为它是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫落花生。
）二、生品尝花生，谈论花生的各种好处师引：同学们，那你们爱吃花生吗？今日啊，老师为你们每个小组都打算了花生，让你们尝尝。
吃过花生，还要结合生活实际所得，谈谈花生的各种好处。
（留意：保持老师的清洁卫生）生：1、分小组品尝后，小组探讨、小结。
2、全班汇报沟通。
三、初读课文，整体感知师引：同学们，你们谈得真不错，打开课本（91页），这里也有一家子在吃花生、议花生呢！看看他们说了些什么？1、复习生字词。
师：昨天，我们熟识了课文，学习了生字词，那下面老师就考考你们，看还认不相识这些生字宝宝。
（2）出示课件，学生认读、抽生认读、开火车读。
四、理解课文，明白道理（一）、再读感知1、下面我请同学们快速地朗读课文，思索这样一个问题：课件出示：课文围绕落花生讲了哪些事？学生朗读思索汇报，老师适机点拨板书：①种花生——②收花生——③吃花生——④议花生（二）、逐部分理解1、理解种花生、收花生（略写）①、下面同学们找一找，课文哪一段在讲种花生？师：从这一段你知道了什么？（学生自由发言）②、第一段中哪一句是在写种花生的过程？“买种”、“翻土”、“播种”、“浇水”这几词语能颠倒依次吗？学生自由发言，老师引导明白：这几个词是按种花生的过程排列的，不能颠倒）③、姐弟几个通过辛勤的劳动，收获了花生，一起读读最终一句。
课文落花生教案
课文《落花生》教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习课文《落花生》，使学生了解落花生的生长特点，理解落花生在农田里的种植过程。
2. 能力目标：培养学生观察和思考的能力，提高学生的口语表达和听说能力。
3. 情感目标：培养学生对农田劳动的尊重和对自然界的热爱。
二、教学重点和难点1. 重点：通过课文《落花生》的学习，使学生了解落花生的生长过程和农民在种植过程中的努力。
2. 难点：培养学生思考和表达的能力，通过课文的学习引发学生对农田劳动和自然界的思考。
三、教学准备1. 教具：教学PPT、录音机、图片（农田、落花生）、实物（落花生实物或干果）。
2. 材料：课本、课文《落花生》。
四、教学过程Step 1 导入新课 (5分钟)1. 呈现课文标题《落花生》，并与学生进行简要讨论：你们听过落花生吗？知道落花生是怎么生长的吗？Step 2 预读课文 (10分钟)1. 让学生猜测课文内容，思考落花生的生长过程。
2. 呈现课文第一段并播放录音，引导学生跟读，并询问学生对课文第一段的理解。
Step 3 阅读课文 (15分钟)1. 学生独立阅读课文，并回答问题：- 落花生怎么种植的？- 农民务农辛苦吗？- 为什么农民要用锄头锄地？Step 4 听说训练 (10分钟)1. 播放课文录音，学生跟读。
2. 学生利用课本对话部分，进行小组对话练习，表演农民和学生之间的对话。
3. 部分学生进行表演展示，并进行同学评价。
Step 5 讨论交流 (10分钟)1. 引导学生进行讨论和交流：- 你们对农民的劳动有什么看法？- 自然界中的其他作物也需要什么样的劳动呢？Step 6 总结提高 (10分钟)1. 教师总结本节课的内容，强调农民的劳动和农田中的作物生长过程的重要性。
五、课堂作业1. 请学生回家观察自家附近的农田，并写一篇感想文章。
2. 搜集关于农民劳动和作物生长过程的图片或文章，并进行展示。
六、板书设计课文《落花生》- 落花生的生长过程- 农民的劳动- 农田中的作物生长七、教学反思通过本节课的教学活动，学生了解了落花生的生长特点和农民劳动的辛苦，提高了观察和思考的能力。
落花生优秀教学设计(共8篇)
篇一：小学语文优秀教学设计落花生小学语文优秀教学设计——《落花生》二、教学目标1、学会本课7个生字。
三、教学重点、难点四、教学时间：2课时五、教学准备：幻灯片六、教学过程第二课时一、复习导入1、复习生字联系旧知，本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。
二、理解课文，明白道理1.思考：有谁来参加我们的收获节?这个收获节是怎么过的?①出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
②这个收获节是怎么过的？（吃花生，谈花生）哪个是重点写？(谈花生）(二）抓住重点,精读领悟1、四人小组分角色朗读“谈花生"段落2、三个孩子认为花生有哪些好处?3、父亲认为花生最可贵的是什么?父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比,赞美了花生的什么品质？②桃子、苹果有什么特点？（高高挂在指头鲜红嫩绿）③落花生呢?矮矮地长在地上!你觉得落花生怎样？（默默奉献）4、指导朗读5、深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处,目的是什么？（点出借物喻人的写作手法)过渡：这次“收获节”作者最大的收获是什么?7、出示:“人要做有用的人，不要做只将体面,而对别人没有好处的人。
②谈谈你从中又体会到什么？三、总结深化父亲的话深深地印在了作者的心上,也印在了我们大家的心上,希望同学们好好学习，要有真才实学,有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才!四、拓展阅读p162——--—165（必读）v 阅读天地一：《玫瑰花》《虚荣的孔雀》v 阅读天地二：《平凡》《一个值得敬佩的人》v 阅读天地三：《吃桔子》总体点评：总体点评课件的运用，深化了课文情感目标的落实.篇二:落花生教学设计参赛获奖作品《落花生》教学设计金太阳学校：袁璐璐一、教材把握：教材简析：精读课文《落花生》，是一篇叙事散文,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
四年级语文教案《落花生》
四年级语文教案《落花生》四年级语文教案《落花生》作为一名教职工，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的四年级语文教案《落花生》，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级语文教案《落花生》1教学目标 1、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“倾慕之心”。
2、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
3、练习有感情地朗读课文。
重点、难点、关键重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
关键：通过讨论，有感情地朗读，突破重、难点。
教具：小黑板教学过程：一、谈话导入，板书课题谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子（花生）板书课题20、落花生二、指导学生自学课文 1、读课文划出文中的生字词 2、找出文中不理解的地方三、检查自学情况，整体感知课文内容 1、认识生字新词 2、指名读课文，纠正学生读音。
3、本文主要内容和理清课文的叙述顺序。
四、深入理解课文内容 1、讲读父亲的话（1）什么是“倾慕之心”，“之”什么意思？“生倾慕之心”什么意思？（2）、父亲对什么发生倾慕之心？你从哪个词看出来的？（3）、“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵？五、学生再读课文，并根据自身对课文的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。
1、花生好，桃子、石榴、苹果不好。
2、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。
3、我们不需要外表美。
六、生活中有没有其它事物，让人一见就生倾慕之心？有没有具有花生品质的其它事物？七、讲读“我”的话 1、什么叫只讲体面？ 2、这句话的意思是什么？3、我们要做怎样的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。
八、指导有感情地朗读课文九、小结做人要做有用的人，不要做只讲体面而对他人没有好处的人。
板书设计： 20、落花生谈花生四年级语文教案《落花生》2教案示例第一课时一、激趣导入 1．启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。
《落花生》详细教案
《落花生》详细教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解落花生的生长过程和特点。
学会如何种植和照料落花生。
了解落花生的营养价值和食用方法。
1.2 过程与方法：通过观察和实践，掌握落花生的种植技巧。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
1.3 情感态度价值观：培养学生对农业劳动的尊重和热爱。
培养学生珍惜食物，懂得感恩的态度。
第二章：教学内容2.1 落花生的生长过程：介绍落花生的种子发芽、生根、开花、结果的过程。
通过图片和视频，展示落花生的生长过程。
2.2 落花生的特点：介绍落花生的形态特征，如根、茎、叶、花、果实等。
讲解落花生的适应性和抗逆性。
第三章：种植落花生3.1 准备种植材料：教学生准备适合种植落花生的土壤和容器。
介绍落花生的种子选择和处理方法。
3.2 种植技巧：讲解如何正确种植落花生，包括播种深度、间距等。
演示种植落花生的步骤，并指导学生进行实践。
3.3 照料与管理：教授学生如何照料落花生，包括浇水、施肥、除草等。
强调观察和记录落花生生长情况的重要性。
第四章：落花生的营养价值和食用方法4.1 营养价值：介绍落花生的营养成分和健康益处。
分析落花生对人体的营养价值。
4.2 食用方法：教授学生落花生的多种食用方法，如煮、炒、炸等。
提供一些落花生的创意食谱，激发学生的想象力。
第五章：总结与评价5.1 总结：回顾落花生的生长过程和特点，以及种植和照料的方法。
强调落花生的营养价值和食用方法。
5.2 评价：学生展示自己种植的落花生，分享种植过程中的心得体会。
学生完成一份关于落花生的研究报告，包括营养价值和食用方法。
第六章：延伸活动6.1 实地考察：组织学生参观农场或种植基地，观察落花生的实际生长环境。
让学生亲身体验农业劳动，增强对农民工作的尊重。
6.2 创意表达：学生以小组为单位，创作一幅关于落花生的绘画或手工艺品。
鼓励学生用诗歌、故事等形式表达对落花生的认识和感悟。
第七章：安全与环保7.1 安全指导：教授学生在种植和照料落花生的过程中注意安全，避免农药等危险物质。
四年级下册语文《落花生》教案
四年级下册语文《落花生》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解花生的生长过程和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察花生的外形特点。
（2）以小组合作的形式，探讨花生的生长过程。
（3）学会通过查阅资料，了解花生的营养价值和用途。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）教育学生懂得感恩，尊重农民伯伯的辛勤劳动。
（3）培养学生乐于分享、团结合作的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：掌握花生的生长过程和特点，了解花生的营养价值和用途。
三、教学准备：1. 准备花生的图片、实物或模型。
2. 准备课文相关资料，如视频、PPT等。
3. 准备生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示花生图片，引导学生观察花生的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对花生的了解。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，感受课文的意境。
（2）教师讲解课文，帮助学生理解大意。
（3）学生跟读课文，巩固生字词。
3. 探讨花生生长过程：（1）分组讨论：让学生以小组合作的形式，探讨花生的生长过程。
（2）分享成果：各小组向全班同学分享他们的探讨成果。
4. 了解花生营养价值和用途：（1）学生分组查阅资料，了解花生的营养价值和用途。
（2）各小组向全班同学分享他们的查阅成果。
（2）布置作业：让学生课后观察家里的花生，了解其生长过程，并写一篇短文分享自己的收获。
五、课后反思：本节课通过图片展示、小组合作、查阅资料等形式，让学生全面了解了花生的生长过程、营养价值和用途。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考、分享，培养学生的观察能力、合作精神和探究精神。
教育学生懂得珍惜大自然赋予我们的一切，培养他们热爱大自然、尊重农民伯伯辛勤劳动的情感。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及课堂纪律等方面。
《落花生》教案
《落花生》教案
一、教学目标：
1. 让学生理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2. 学习作者借物喻人的写作手法。
二、教学重难点：
1. 重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2. 难点：学习作者借物喻人的写作手法。
三、教学方法：讲授法、讨论法、朗读法
四、教学过程：
1. 导入：通过讲述作者许地山的生平，引入 《落花生》的创作背景，激发学生的兴趣。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，思考“落花生”是什么。
3. 知识讲解：分析课文内容，学习作者借物喻人的写作手法。
理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
引导学生思考生活中有哪些像落花生一样的人。
4. 小组讨论：让学生分组讨论作者通过落花生所传达的人生哲理，培养学生的合作精神和思维能力。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调落花生的朴实无华、默默奉献的品质。
6. 布置作业：让学生模仿 《落花生》的写作手法，写一篇短文，介绍一种自己喜欢的植物。
五、教学评价：
通过学生的课堂表现、小组讨论的结果以及作业的完成情况来评价教学效果。
六、教学资源：
1. 教材：《落花生》课文
2. 多媒体课件。
四年级语文教案《落花生》
四年级语文教案《落花生》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握重点词语的意思；能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质，教育学生要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
教学重点：1. 正确认读和理解生词。
2. 流利地朗读课文，理解课文大意。
教学难点：1. 学会本课的生字，会用“花生”造句。
2. 理解课文中所表达的思想感情。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾一下之前学习过的关于农作物的课文，如《农作物的好朋友》。
2. 提问：同学们，你们知道花生是什么吗？它有什么特点？二、新课导入（10分钟）1. 教师出示花生，让学生观察并描述花生的特点。
2. 教师引导学生学习课文，让学生边读边思考：课文讲述了关于花生哪些方面的内容？三、课文学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字的读音和词义。
2. 教师提问：课文中有哪些生字你们不认识？大家一起来学习这些生字。
3. 教师引导学生理解课文中的重点句子，如“花生是一种很特别的作物，它的果实不是长在树上，而是长在地下。
”四、课堂练习（5分钟）1. 学生用“花生”造句。
2. 教师选取几个学生的句子进行点评，鼓励学生积极发言。
2. 学生讨论：我们应该如何珍惜劳动成果？如何做一个有用的人？教学反思：通过本节课的学习，学生对花生有了更深入的了解，能够正确认读和理解生词。
在课堂上，学生积极参与讨论，课堂气氛活跃。
但在理解课文中所表达的思想感情方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和培养。
六、课堂活动（10分钟）1. 分角色朗读课文，让学生感受文中人物的情感变化。
2. 教师组织学生进行情景剧表演，将课文内容呈现出来。
七、作业布置（5分钟）1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 思考题：请同学们思考一下，课文中的花生给我们带来了哪些启示？八、课后反思（5分钟）2. 针对学生掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
落花生教学设计(15篇)_1
落花生教学设计(15篇)落花生教学设计1【教学目标】1、使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。
2、了解课文借物喻人、主次分明、有详有略、重点突出的写作特点，并了解主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的。
3、培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。
【教学重点】1、分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
2、了解课文借物喻人、主次分明、有详有略、重点突出的写作特点。
【教学难点】了解课文主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的。
【教学课时】2课时第一课时【教学过程】：（一）激趣引入:1、同学们都吃过花生吧？喜欢吃吗?那么著名作家许地山写的这篇《落花生》是不是告诉我们花生什么样子，如何好吃呢？而是以“落花生”为题，以“落花生”为线索写了一件事，什么事呢？（生答）2、回忆课文按怎样的顺序记叙的？3、用自己的话说一说课文哪些内容详写，哪些内容略写？过渡:作者一家人到底议论花生的什么？他们借花生又要告诉我们什么呢？（二）重点学习议花生，感悟做人的道理1、默读议花生部分，出示默读要求：（1）勾画出父亲几次对孩子们说的话，看看父亲讲了什么，又想告诉我们什么？（2）勾画出作者听了父亲对于花生品格议论之后感悟的句子。
反复读一读，在旁边标注自己的感受。
2、学生边读边思考。
3、汇报交流学习情况赞花生（1）指名朗读7-10段，想一想:大家议论了花生的哪些好处？用自己的话概括一下。
父亲的观点是什么？（2）出示父亲第一次议论花生的语句：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实，必需挖起来才知道。
自由读、指名读思考并回答:父亲是怎样说明花生最可贵之处的?（3）感受花生的可贵品质。
四年级下册语文《落花生》教案
四年级下册语文《落花生》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《落花生》的内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
学会通过观察和分析，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
1.3 情感态度与价值观：培养对自然界的热爱和保护意识。
培养对农民劳动的尊重和感激之情。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《落花生》的内容理解和生字词的学习。
比喻和拟人修辞手法的理解和运用。
2.2 教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
将课文中的知识点运用到实际情景中。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《落花生》的文本。
生字词卡片。
PPT或者黑板。
3.2 教学环境：教室环境布置舒适，光线充足。
学生座位安排便于讨论和互动。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入花生的实物或者图片，引起学生对课文的兴趣。
引导学生思考花生在生活中的应用和重要性。
4.2 课文朗读与理解：学生朗读课文，理解课文的大意。
教师提问，帮助学生理解课文中的细节和比喻。
4.3 生字词学习：学生自读生字词，理解词义。
教师通过示例和练习，帮助学生掌握生字词的运用。
4.4 比喻和拟人修辞手法的讲解与练习：教师通过示例和分析，讲解比喻和拟人修辞手法的含义和作用。
学生通过练习，运用比喻和拟人修辞手法进行创作。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：学生回家后，进行课文朗读和生字词复习。
选择一个比喻或拟人修辞手法，进行创作练习。
5.2 评价方式：教师对学生的课文朗读和生字词掌握情况进行评价。
对学生的创作练习进行评价，注重学生的创造力和运用修辞手法的准确性。
第六章：教学拓展6.1 课文延伸：学生通过查找资料，了解花生的种植、生长过程以及花生的营养价值。
学生分享自己的查找结果，增加对花生的了解。
6.2 对比学习：教师准备其他植物的生长过程资料，学生进行对比学习，加深对植物生长过程的理解。
落花生教案6篇
落花生教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级语文《落花生》教案8篇 (2)
小学四年级语文《落花生》教案8篇学校四班级语文《落花生》教案1第一课时一、教学目标〔一〕学会本课生字、新词，理解重点词语。
〔二〕理清课段落，概括段落大意。
〔三〕有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
二、教学重点〔一〕理清课文段落，概括段落大意。
〔二〕有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
三、教学难点理清课文段落，概括段落大意。
四、教学过程〔一〕揭示课题，简介。
1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”〔花生〕2．出示花生的投影片，老师解题：花生又叫落花生，由于花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
3．简介：这篇课文的许地山是现代小说家、散文家。
由于小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。
那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。
〔板书：19．落花生〕〔二〕检查预习1．填写生字表本课生字不多，但每个生字都有要提示同学的地方。
“辟”是多音字，主要把握pì和bì两个读音，通过组词让同学区分并把握“榨”是翘舌音zhà，订正同学口语习惯读音“zhᔓ慕”字下面是不是2．查字典并结合课文内容解释词语。
解释词语要根据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文精确地理解词语在详细语言环境中的意思。
惋惜：值得可惜。
开拓：开拓进展。
翻地：用犁、锨等翻松田地。
竟然：表示出乎意料；竟然。
收获：取得成熟的农作物。
叮嘱：口头指派或指令。
喜爱：由于宠爱或敬重而情愿接近。
成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。
辨别：区分。
风光：〔相貌或样子〕好看；秀丽。
〔三〕理清课文段落，概括段落大意。
1．在理解生字、新词的基础上，默读课文。
联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。
2．老师范读课文，同学思索：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。
小学四年级语文《落花生》教案
小学四年级语文《落花生》教案•相关推荐小学四年级语文《落花生》教案（精选8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学四年级语文《落花生》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级语文《落花生》教案篇1教学目的：1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
2、分清课文的主次。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：“议花生”部分。
教学过程：1、同学们，今天我们继续学习齐读：落花生2、由笔名引入课文：作家许地山有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢，今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。
3、翻开书，这篇课文围绕落花生写了哪几件事？对作者影响最大的是哪件事？4、那天晚上，在茅亭下，他们谈论花生的什么自由轻声地朗读课文。
5、分角色朗读，老师读叙述部分，其他孩子边听边勾画，他们各自认为花生的好处是什么？6、引读齐答：对于花生的好处，姐姐说：哥哥说：我说：爸爸说：7、其中谁的谈话对“我”的影响最大？8、指名读爸爸的话，其他的孩子勾画出父亲认为花生最可贵的地方是？什么9、全班齐读。
10、从父亲的话语中，你知道花生最可贵的地方是什么？11、从这里可看出爸爸将=花生和苹果，石榴，桃子乡比较在哪一点上赞美了花生？12、自己想一想，读一读。
引导：爸爸在赞美花生的什么精神，学生结合爸爸的谈话内容谈，不炫耀，默默奉献的精神。
13、全班一起读，读出这种精神。
14、爸爸只是在赞美花生的精神？吗不是的。
他是在教孩子们做人的道理，做什么样的？人因此，父亲接下去说：引读第12自然段。
15、爸爸教育孩子们做什么样的人？呢联系爸爸的话，你的生活实际，谈谈你的理解。
是啊，爸爸教育孩子门做一个对家庭，对社会，对国家有用的人，不摹虚名，默默奉献。
怎么读爸爸的话？练读，指名读，全班读。
16、爸爸由赞美花生的可贵之处，谈到怎样做人，许地山听懂了爸爸的话吗？所以，他说：引读17、年幼的我是怎么理解父亲的话？的联系上下文，谈谈你的理解。
落花生教案
落花生教案
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生了解落花生的生长过程和特点，掌握种植落花生的基本方法。
2. 过程与方法：通过讲解、观察、实践等方式，引导学生掌握种植落花生的基本步骤。
3. 情感态度与价值观：培养学生的劳动观念，激发学生对农业的兴趣和热爱。
二、教学内容
1. 落花生的生长过程和特点。
2. 种植落花生的基本方法和步骤。
三、教学方法
1. 讲解法：教师讲解落花生的生长过程和特点，以及种植落花生的基本方法和步骤。
2. 观察法：学生观察落花生的生长情况，了解落花生的生长特性。
3. 实践法：学生在教师的指导下进行种植落花生的实践操作。
四、教学步骤
1. 导入新课：通过讲述落花生的营养价值，引发学生对落花生的兴趣。
2. 讲解新课：教师讲解落花生的生长过程和特点，以及种植落花生的基本方法和步骤。
3. 观察新课：学生观察落花生的生长情况，了解落花生的生长特性。
4. 学生活动：学生在教师的指导下进行种植落花生的实践操作。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调种植落花生的方法和技巧。
五、教学评价
1. 过程评价：观察学生在观察和实践操作中的表现，评价学生的学习效果。
2. 结果评价：通过测试或作业，检查学生对种植落花生的理解和掌握程度。
六、教学反思
教学结束后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
落花生1_doc第二课时教学设计
《落花生》第二课时教学设计教学目的：1.学会本课8个生字、准确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。
2.分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。
3.理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。
4.初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。
教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
课时安排：两课时教学过程：第二课时一、复习导入：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。
二、学习重点，理解话语，明白道理1．默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？把三姐妹说的花生的好处用上关联词说上一句话。
2.兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。
父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？（1）读一读第一处议论，你是怎样理解这段话的，学习小组讨论。
（2）你是怎样理解这段话的？四人小组讨论。
（3）学生交流。
适时理解：A花生好，桃子、石榴、苹果不好。
B凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头的东西都是不好的。
C花生和桃子、石榴、苹果果实最大的区别是什么？D父亲认为桃子、石榴、苹果相比，花生最可贵的一点是什么？你能用一个简单的词来概括吗？（板书：藏而不露）（4）让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。
（5）父亲向我们讲花生藏而不露的品质是为了什么？出示父亲的第二句话。
“所以，你们要像花生，它虽然不好看，不过很有用，不是外表好看而没有实用的东西。
父亲的话是不是说不需要外表美？（父亲强调的是人要实用，要有内在的美。
）父亲的话我们明白了吗？出示“我”的话：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。
”理解“体面”、“讲体面”“只讲体面而对别人没有好处的人”是怎样的人。
四年级语文教案《落花生》
四年级语文教案《落花生》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《落花生》。
（2）理解课文的主要内容，了解花生的生长过程和花生的用途。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对花生的兴趣。
（2）运用多媒体展示花生的生长过程，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的情感。
（2）教育学生勤劳节俭，珍惜劳动成果。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵课文《落花生》，掌握生字词。
难点：理解课文内容，感悟花生精神。
三、教学准备：1. 教材《落花生》及相关图片。
2. 多媒体课件。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示花生图片，引导学生观察花生的外观。
（2）邀请学生分享他们对花生的了解。
（3）导入课文《落花生》。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
3. 讲解课文：（1）讲解花生的生长过程。
（2）讲解花生的用途。
（3）引导学生感悟花生精神。
4. 巩固练习：（1）开展小组讨论，讨论花生的优点和缺点。
（2）让学生用自己的话复述课文内容。
（3）进行生字词拼写比赛。
（2）教育学生勤劳节俭，珍惜劳动成果。
（3）拓展活动：让学生回家后，观察家里的花生，了解花生的生长过程，并写下自己的感悟。
五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《落花生》。
2. 完成生字词练习。
3. 观察家里的花生，了解花生的生长过程，并写下自己的感悟。
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法是否得当。
要关注学生的学习兴趣和参与度，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文内容的理解程度。
课文《落花生》的教案设计
课文《落花生》的优秀教案设计一、教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
1.2 过程与方法通过小组合作，学生能够分析课文中的角色形象，理解课文所传达的道理。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱劳动、珍惜粮食的品质，引导学生懂得做人的道理。
二、教学重点与难点2.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.2 教学难点学生能够理解课文中花生米的象征意义，以及作者想要传达的道理。
三、教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学准备4.1 教师准备课文《落花生》的课件、生字词卡片、小组合作学习表格等教学用具。
4.2 学生准备课前预习课文，了解课文大意。
五、教学过程5.1 导入新课教师通过创设情境，引导学生回顾生活中吃花生的经历，激发学生学习课文的兴趣。
5.2 学习课文学生自读课文，教师提问检查理解情况，引导学生分析课文角色形象，理解课文所传达的道理。
5.3 生字词学习学生自学生字词，小组内交流讨论，教师选取重点生字词进行讲解。
5.4 课堂小结5.5 课后作业学生回家后，向家人分享课文《落花生》的故事，并谈谈自己学到的道理。
六、教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，教师应关注学生的学习态度、参与程度、合作表现等方面，及时给予鼓励和指导。
6.2 终结性评价通过课后作业、课堂问答、单元测试等方式，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
七、教学拓展7.1 主题活动组织一次“花生种植体验”活动，让学生了解花生的生长过程，体验劳动的乐趣。
7.2 亲子活动鼓励学生与家人一起制作花生美食，增进亲子关系，培养家庭和谐氛围。
八、教学反思8.1 教学效果教师应在课后反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
8.2 学生反馈关注学生在课堂上的表现和反馈，了解学生的学习需求，不断优化教学方法。
九、教学修改根据教学反思和学生的反馈，教师应及时调整教学内容、方法和评价方式，以提高教学效果。
小学语文《落花生》优秀教案
小学语文《落花生》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《落花生》。
理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
掌握课文中常用的修辞手法和表达方式。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对课文内容的理解和分析能力。
通过写作和口语表达，培养学生的语言表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然和生命的敬畏之情，培养学生的环保意识。
培养学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的文学素养。
第二章：教学内容2.1 课文《落花生》的内容简介：课文描述了一颗花生从种植到收获的过程，描绘了花生的生长特点和农民的辛勤劳动。
课文通过花生的成长过程，寓意了人生的奋斗和成长过程。
2.2 课文的重点和难点：重点：课文中的生词和短语，花生的生长特点和农民的劳动过程。
难点：课文中常用的修辞手法和表达方式，对课文内容的理解和分析。
第三章：教学方法3.1 阅读理解：通过分段阅读和问题讨论，帮助学生理解课文内容，掌握生词和短语。
通过填空、选择题和简答题等形式，检查学生的阅读理解能力。
3.2 写作练习：让学生模仿课文的表达方式，写一篇关于植物生长的短文。
培养学生的写作能力，提高学生的语言表达水平。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过展示花生的实物或图片，引起学生对花生的兴趣和好奇心。
引导学生思考花生的生长过程和农民的劳动过程。
4.2 阅读理解：分段朗读课文，让学生跟读和模仿语音语调。
根据课文内容提出问题，引导学生进行讨论和思考。
4.3 写作练习：让学生模仿课文的表达方式，写一篇关于植物生长的短文。
提供学生写作的指导和评价，帮助学生提高写作能力。
第五章：教学评价5.1 评价方式：通过阅读理解题、写作练习和口语表达，评价学生的学习效果。
通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习态度和努力程度。
5.2 评价标准：阅读理解题：正确理解课文内容，掌握生词和短语。
写作练习：表达清晰，语言准确，逻辑连贯。
四年级语文教案《落花生》
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
3. 情感态度与价值观：懂得珍惜父母的辛勤付出，培养感恩之心。
明白只有付出努力，才能收获成功的道理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：理解课文中所表达的思想感情。
学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
三、教学准备：1. 课文朗读带。
2. 生字词卡片。
3. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课：利用课文朗读带，让学生听课文朗读，感受课文中所描绘的场景。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师讲解生字词，并让学生运用到实际情景中。
3. 理解课文：教师引导学生通过小组讨论的方式，理解课文的大意。
学生分享自己的学习心得，教师进行点评和指导。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 回家后，向父母讲述课文中的故事，并分享自己的学习心得。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高课堂参与度。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 创设情景，让学生模拟课文中的角色，增强情感体验。
4. 采用小组合作学习，培养学生团队合作精神和沟通能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 针对本节课的学习内容，提出问题，引导学生思考。
3. 利用直观教具，展示课文中所描述的场景，帮助学生形象地理解。
4. 分组讨论，让学生通过合作学习，深入理解课文内容。
5. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
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小学四年级语文教案——落花生
第一课时
一、激趣导入
1．启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。
2．教师板书课题，学生齐读课题。
3．落花生就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它落花生呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？
4．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
2．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。
3．用生字词卡片检查认读生字词情况。
4．检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。
5．默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？
教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。
三、学习课文的第一、二部分
1．默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。
2．汇报交流。
说一说你都读懂了什么？
质疑、解疑。
①开辟是什么意思？为什么不说开发出一块空地？
②居然一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？
3．指导感情朗读。
四、布置作业
1．熟读课文。
2．预习课文的第三部分。
第二课时
一、复习引入，交待探究目标
1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。
2．这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。
二、深入探究课文的第三部分
1．默读课文，想一想这部分课文讲了几层意思？
讲了两层意思，第一层讲议论花生的好处。
第二层讲从谈花生到论人生。
2．自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。
3．小组讨论交流。
4．全班交流，教师引导。
体会第一层意思
①投影出示父亲的话。
②指名读父亲的话，然后完成如下填空：
父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物，父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________，但是和________相比，还是_______最可贵。
分页标题#e#
③分析父亲的话，学生议答。
a．爱慕是什么意思？什么是爱慕之心？
b．父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？
c．什么是最可贵？父亲为什么认为花生最可贵？
d．学生再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。
a）花生好、桃子、石榴、苹果不好。
b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。
c）我们不需要外表美。
④教师：本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。
⑤生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的？有没有具有花生品质的其他事物？你能用上爱慕一词吗？
体会第二层意思
过渡：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？
①投影出示父亲的话。
②学生齐读，谈理解。
③教师：父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？
④理解我说的话：
a．齐读
b．讨论交流
体面什么意思？什么叫只讲体面？什么是有用的人？有用的人和花生有什么联系？
c．你身边有没有这种默默奉献的人？清说一说。
d．我们要做什么样的人？
5．分角色有感情地朗读课文的第三部分。
三、分清课文的主次
1．按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。
种花生
2．思考：从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么要这样安排？
3．阅读读写例话《分清文章的主次》。
四、总结全文
1．分角色朗读课文。
2．读了这篇课文，你想说点什么？把你的想法和同学们交流。
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3．总结：课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
课文在讲述的时候主次分明，把次要内容写得比较简略，把主要内容写得比较详细。
正是由于围绕主要意思主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。
今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。
五、延伸拓展
人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。
你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？
六、巩固识字，记忆生字，读写词语
七、板书设计
教案点评：
从课题引入，通过启发谈话，激发学生学习兴趣，引导学生重点探究写吃花生时的议论这一部分，通过谈体会、做练习、感情朗读等多种形式理解和感悟父亲说的话的含义，教育学生学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
在理解课文思想内容的基础上分清课文的主次并体会作者为什么这样安排。
学生通过查阅资料或请教别人，了解有关花生的知识。
通过自谈自悟、小组讨论、全班交流、分角色朗读等
多种形式深入探究课文。
探究活动
辩论会：
1．在现代社会，你想做落花生那样的人，还是想做苹果那样的人?为什么?请各小组讨论，各抒己见，实话实说，教师不要流露倾向性。
2．请想做落花生那样的人上台，想做苹果那样的人坐在下面，分成两个阵营展开辩论，教师做主持人。
3．在充分辩议的基础上完成练习。
以我要做哪样的人为题写一两段话，要求实话实说，有真情实感。