五年级语文下册 藏戏1教学反思 鲁教版
藏戏教学反思范文模板 10篇 藏戏教学反思范文模板不足之处
藏戏教学反思范文模板10篇藏戏教学反思范文模板不足之处下面是收集的藏戏教学反思10篇藏戏教学反思不足之处，以供参考。
藏戏教学反思1成功之处：处理生字词时，除了将带有拼音的生字出示外，还将一些藏族特有的称谓出示，并教学生读准理解，这样可以他们读通课文打下基础。
此外，我还引导学生理解“鼻祖”“不一而足”等词语，让学生在文中找到相关的句子，对课文有了大体的印象，这样让学生可以读准生字，读通课文。
课文是按事物的'几个方面的顺序来写，内容清楚，分“藏戏的形成”和“藏戏的艺术特色”两方面来介绍的。
而学生对“藏戏的形成”这一块内容是比较很兴趣的，所以我将体验的重点放在这一部分，引导学生重点学习这部分，体会唐东杰布为民造福开创藏戏的艰苦经历，以及他的所留下的功绩。
不足之处：个人素质方面，有待提高。
首先是备课环节上，不够充足，如果可以在课堂上播放藏戏的片段，可以拉进学生和文本的距离，激发学生的学习兴趣。
其次，在个别民族特色的地方准备不充足，没有给学生讲解透彻。
改进措施：提高学生的能力，要从多个方面考虑，要不仅要读，还要培养学生的领悟能力，这就需要教师在充分备课的基础上，不断思考。
藏戏教学反思2今天真累，下午连着上了两节课，讲的是六年级下册第二单元的一篇略读课文《藏戏》，这篇课文主要为我们介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。
目的是为了让学生了解藏戏的形成，体会作者在表达上的特点。
首先，我让学生欣赏了一系列的关于藏戏的图片，其实昨晚备课的时候主要还是想给孩子们播放一段视频，但是由于班级中的播放器和我的不符，只能欣赏图片了，但是欣赏完图片之后孩子们还是对这一种具有民族特色的东西非常感兴趣。
然后，让孩子谈谈看后的体会。
孩子们的体会是真实的。
随后，让孩子们快速读课文，找出藏戏是怎样形成的相关段落读读。
孩子们很快找到了答案，并且能够用自己的语言概括出来。
紧接着就进入到了重点部分的研读，学生对藏戏这篇文章中的关于面具部分很感兴趣，我用一些图片帮助孩子们理解并激发他们课下继续阅读的`兴趣。
《藏戏》教学反思简短总结
《藏戏》教学反思简短总结
藏戏，作为西藏传统文化中独特的艺术形式，承载着丰富的文化内涵和历史价值。
在传承和发展过程中，教学反思是至关重要的环节。
通过对《藏戏》教学进行反思和总结，可以更好地提升教学效果，促进传统文化的传承和发展。
首先，在《藏戏》教学中，应注重培养学生的文化自信心。
作为一种传统艺术
形式，藏戏承载着丰富的文化遗产，学生应该通过学习体验到这种文化的独特魅力，从而增强对传统文化的认同感和自豪感。
其次，在教学中要注重培养学生的审美情感和表演技能。
藏戏是一种兼具舞蹈、音乐、戏剧等多种艺术形式的表演艺术，学生在学习过程中应该全面发展自己的艺术综合素养，不断提高自己的表演水平和技能。
此外，在教学中还要注重传统与现代的结合。
随着社会的不断变革和发展，传
统文化需要与现代社会相结合，教学内容可以结合现代表演技术和观众需求，使传统文化更具吸引力和时代性。
综上所述，《藏戏》教学反思是一项复杂而重要的任务，需要教师和学生们共
同努力。
通过不断总结经验，改进教学方法，可以更好地传承和发展西藏传统文化，让《藏戏》这一独特的艺术形式绽放出新的生机和活力。
以上是对《藏戏》教学反思简短总结的观点，希望对大家有所启发。
藏戏教学反思（通用5篇）
藏戏教学反思（通用5篇）藏戏教学反思（通用5篇）作为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家收集的藏戏教学反思（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
藏戏教学反思1《藏戏》一课按说明事物的不同方面为序，先概括介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。
接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事”。
紧接着介绍藏戏的重要特征──“面具”的特点及作用。
然后简略地说明其他特色：舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。
最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。
也许是课文结构的原因，我感觉这篇课文教得特别爽，而学生学得也特别轻松。
在初读课文之后，我让学生结合预习情况，说说藏戏的特点。
大部分学生都能找出课文开头的三个反问句其实就概括介绍了藏戏的三大主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。
紧接着，我让学生根据藏戏特点在课文中找出相应的具体描写这三个特点的自然段。
在找的过程中，我随机引领学生品读课文，感悟藏戏的特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
当然，这中间写面具的一部分是学生最感兴趣的。
这些面具不同的色彩代表不同的角色，代表不同的感情色彩，代表一定的价值判断和是非观念。
再通过分角色读、引读等多种方法让学生领略到藏戏的独特魅力。
学生在充分地读这部分的基础上，轻松理解了这部分内容。
最后，我让学生读读课文4—7自然段，说说这几个自然段写什么？学生很快就能明白这是写藏戏的形成。
就这样，我引领学生这么轻易地理清了文章的脉络，了解了藏戏的形成及其特色，领略到了藏戏的独特魅力，并学习了文章准确的说明和生动形象的描述，积累了语言，领悟了表达方法。
而学生所领悟到的一切，所积累的一切，不正是我们所希望的吗？藏戏教学反思2《课程标准》中指出“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”，这是第三学段学生应该具备的基本素养。
《藏戏》教学反思
《藏戏》教学反思《藏戏》教学反思「篇一」《藏戏》这篇课文主要为我们介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。
是为了让孩子们了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
这篇课文虽然是一篇阅读课文，但是我在教学的时候还是花了两个课时来完成教学任务。
因为这篇课文中优美的词句较多，同时在说明方法上也有一定的特色，因此为了让孩子真正有所收获，我觉得保证教学时间是一个必要条件。
首先，我让孩子们欣赏了在土豆网上下的一段藏戏表演的视频，孩子们看的如痴如醉，虽然这段视频长达9分钟，但是我一点也不吝时，让孩子们欣赏完了。
然后，让孩子谈谈看后的体会。
接着走进课文，扫清生字新词的障碍，同时注意提醒孩子们注意语言的积累。
随后，让孩子们快速读课文，找出写藏戏来历的自然段，并看看谁能用最短的时间用自己的话将这个故事复述出来。
结果在短短的3分钟内就有孩子举手要求给孩子们复述故事了，而且这个孩子的发言很有特点。
随后我又请了几个同学讲述这个故事。
就这样，在故事中我带着孩子们弄清了藏戏的来历。
紧接着就进入下一个环节的教学，弄清藏戏的独具的艺术形式。
我让孩子们自由分组学习，然后交流。
孩子们由于分组学习，一部分后进生在同学们的帮助下都能读懂课文了。
在交流的时候我让孩子们抓住文章开头的3个反问句，体会这样写的好处。
其次，让孩子们抓住文章中详细介绍藏戏特点的词句来体会来朗读。
在品读的时候就注意提示孩子们文章所用的表达方法，以提高孩子们的习作水平。
最后我让孩子们谈谈学了这课后的体会，有大多数孩子们居然对藏戏的艺人们的精神莫衷一是地大加赞扬，而且说：“做人就要这样，不能只想着自己，应该想想我们可以为他人带来些什么。
”尽管我不知道这个孩子说的是不是心里话，但是我知道他通过这课的学习，的的确确是被藏戏的艺人们乐于奉献不计较个人的名利的精神所打动了。
多多少少会对这个孩子的价值观产生一些影响。
也还有几个孩子谈到：“藏族人们应该把藏戏这种艺术表演形式子子孙孙传递下去，总有一天，藏戏会走进世界大舞台”。
5-1-1-藏戏教学反思简短
藏戏教学反思简短
1. 藏戏教学真不是一件容易的事啊！就像爬山一样，得一步一步往上爬。
我教孩子们藏戏的动作时，他们一开始总是手忙脚乱的，这可咋办呢？
2. 哎呀，藏戏教学中我发现自己对节奏的把握还不够好。
好比划船，我得更好地掌握节奏才能让船平稳前行，不是吗？
3. 藏戏教学的难点可不少呢！就如同走在荆棘路上，每一步都得小心翼翼。
我给学生讲藏戏的历史，他们好像不太能理解，我是不是得换种方式呢？
4. 藏戏教学让我意识到自己的耐心还得加强啊！这就像培育花朵，得有足够的耐心等待它绽放，对吧？
5. 哇，在藏戏教学中我有时候会手忙脚乱呢！好像在迷雾中找路，得慢慢摸索才行呀。
6. 藏戏教学反思起来，我觉得自己对学生的个体差异关注不够。
这不就像做饭，得根据不同人的口味来调整吗？
7. 藏戏教学真的好有挑战性呀！如同解开一团乱麻，需要耐心和技巧。
我教唱腔的时候，学生们的进度不一样，我该怎么平衡呢？
8. 嘿，藏戏教学让我发现自己对文化背景的讲解还不够深入。
这就像盖房子，根基得打牢呀，是不是？
9. 藏戏教学的过程中我也有过困惑呢！好像在黑暗中寻找光明，得努
力去寻找方法。
10. 藏戏教学反思下来，我得更加努力呀！就像跑步，要不断前进才能到达终点。
《藏戏》教学反思范文
《藏戏》教学反思范文藏戏是一种独特而古老的戏曲形式，凭借其独特的表演技巧和深厚的文化内涵逐渐受到了广大观众的欢迎。
在本次教学中，我担任了藏戏教学的主讲教师，尽力将藏戏的基本知识和表演技巧传授给学生们。
在教学结束后，我对教学的整个过程进行了反思和总结，发现了一些问题并提出了一些改进措施，以提高以后的教学效果。
首先，在教学准备方面，我认为对藏戏的历史渊源、发展演变和表演特点的了解不够全面。
尽管我在教学前对藏戏进行了系统性的研读，但是在教学过程中仍然有些担心自己的知识储备可能不够充分，导致无法解答学生提出的问题。
因此，我决定在下一次教学前对藏戏的相关知识进行更为深入的学习，以提高自己的专业素养。
其次，在教学方法上，我存在一些问题。
首先，我发现在讲解藏戏的基本知识时，语言表达不够准确和简练，导致学生们对知识的理解存在一定的困难。
为了解决这个问题，我打算在下一次教学中，事先准备好详细的教案，并反复修改和优化，以确保用最直观和清晰的语言进行讲解。
其次，在教学示范中，我的表演技巧和高中生相对较糟糕，无法很好地展示藏戏的特点和魅力。
为了提高表演的效果，我计划在下一次教学前，加强对表演技巧的训练，使自己能够更好地展示出藏戏的独特魅力。
再次，在教学内容的选择上，我存在一定的问题。
在本次教学中，我主要对藏戏的基本知识和表演技巧进行了讲解，但是对于藏戏的艺术理论和创作方法等方面的内容没有进行深入的介绍。
这导致学生们对藏戏的整体认识和理解不够全面和深入。
为了解决这个问题，我打算在下一次教学时，加入更多的艺术理论和创作方法的内容，以提高学生们对藏戏的认知水平。
此外，在教学评价方面，我也存在一些问题。
在本次教学中，我只是简单地通过学生的口头回答和表演演技来评价他们的学习情况，没有采用更系统和科学的评价方式。
为了提高教学评价的效果，我计划在下一次教学时，采用更多元化的评价方式，如课堂观察、作品评析等，以更全面地了解学生们的学习情况。
《藏戏》教学反思范文
《藏戏》教学反思范文在教授《藏戏》这门课程的过程中，我深深地体会到了教学的挑战和反思的重要性。
通过对教学过程的总结和思考，我意识到自己在教学中存在的一些不足，也发现了自己在教学中取得的一些成功和进步。
在今后的教学中，我会更加注重教学方法的多样性，提高学生的参与度和主动性，以及更加关注学生个体的发展。
首先，我意识到在教授《藏戏》的过程中，我对教学方法的选择和运用还不够灵活多样。
在课堂上，我主要采用了讲授和示范的方式进行教学。
虽然讲授和示范是传统的教学方法，但由于学生学习习惯和思维方式的改变，这些方法并不一定能够激发学生的兴趣和主动性。
在今后的教学中，我会尝试使用更加多样化的教学方法，例如小组讨论、案例分析和角色扮演等，以便更好地激发学生的思维和创造力。
其次，我发现在教学中，我没有充分重视学生的参与度和主动性。
在课堂上，我通常会将知识点逐一讲解并进行示范，然后要求学生进行模仿和练习。
虽然我鼓励学生提问和发表意见，但在实际教学中，学生的参与度还不够高。
在今后的教学中，我会更加注重创设与学生互动的环境，例如设置小组讨论和课堂辩论等活动，以激发学生的参与度和主动性。
另外，我意识到在教学中，我需要更加关注学生个体的发展。
在课堂上，我通常是将所有学生视为一个整体进行教学，很少关注学生个体的兴趣和特长。
作为一名教师，我应该根据学生的个体差异和学习需求，进行针对性的教学和辅导。
在今后的教学中，我会更加注重了解学生的特点和需求，适时进行个性化的辅导和指导，以帮助学生充分发挥自己的潜能和优势。
最后，通过教授《藏戏》这门课程，我也取得了一些教学上的成功和进步。
首先，学生的学习兴趣和参与度有所提高。
通过多媒体教学和实践操作，我成功地激发了学生对于藏戏的兴趣和好奇心。
其次，学生的知识和技能得到了有效的提升。
通过理论知识的讲授和实践操作的训练，学生在藏戏表演和创作方面取得了明显的进步。
最后，学生的综合素质得到了全面发展。
通过与队友的合作和参与各种艺术活动，学生不仅在艺术技能方面得到了提高，还提升了自己的表达能力和团队合作精神。
藏戏教学反思（2篇）
藏戏教学反思一、由“藏”导入了解藏戏藏字本身在字型和字音上都有可挖掘之地，藏字里面的“臣”的笔顺是学生容易忽略的，所以我在板书课题的时候特别强调学生注意，同时要求学生学习这个多音字，组词。
再写“戏”组成课题，让学生汇报相关资料。
这个导入在教学伊始就紧紧抓住了学生的注意力，调动全身感官跟随本课的节奏开始学习。
二、围绕提示问题读书，有章可循整体把握进行教学。
首先让学生认真读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读。
在自主阅读的基础上再引导学生读熟课文，在整体把握内容的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色。
在教学中，我留给学生充足的读、思、议的空间，促进学生与文本以及学生之间的对话。
引导学生选自己喜欢的句段画画批批，交流收获体会，积累语言。
我在此过程中穿针引线，释疑解惑，激励点拨，归纳提炼，把培养学生的语文素养落到实处，提高学生的欣赏和评价能力。
学生自学过程中，边读书边思考问题。
这两个问题并不难，六年级学生阅读能力已经很强，大部分学生在读书过程中完全能把握主要内容。
可在组织学生汇报的过程中，由于我的问题，却使学生的汇报有些乱。
如学生在回答藏戏特色的时候讲了藏戏的随心所欲，本来我应该继续让学生在此特色上继续补充，可不知道为什么却把学生引导到了开头三句概括性的句子中，就这样藏戏视频的播放时机就被错过了。
藏戏教学反思（2）一、教学目标《藏戏教学反思》这篇文章的主要内容是一名教师对自己在藏戏教学中的收获和不足进行反思和总结。
文章的题目是《藏戏教学反思》。
二、教学内容文章中提到的教学内容主要是关于教授藏戏的教学方法和策略。
教师在教学过程中，采用了体验式教学、互动式教学等多种教学方法，让学生通过实际操作和参与感知戏曲的魅力。
三、教学反思文章中的教师对这次的教学过程进行了反思。
他认为自己在教学过程中能够激发学生的兴趣，让他们更加主动参与，但是在一些教学细节方面还存在一些不足。
《藏戏》教学反思
《藏戏》教学反思《藏戏》是一门传统的藏族民间戏剧形式，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
作为教学者，我有幸能够参与教授《藏戏》这门课程，与学生一起深入探索藏族文化的瑰宝。
在教学的过程中，我不仅向学生传授了戏曲知识和技巧，更重要的是培养了学生的文化意识和审美能力。
然而，回顾教学的过程，我也意识到了一些问题和不足之处。
在这篇反思中，我将总结教学的经验和收获，并提出改进的建议。
首先，我要肯定学生在学习《藏戏》中的积极性。
由于《藏戏》是一门相对陌生的课程，学生在一开始对它可能存在着一定的抵触和陌生感。
然而，通过开展一系列有趣的教学活动，我成功地激发了学生对《藏戏》的兴趣。
例如，我组织学生观看《藏戏》演出，参观藏戏馆，邀请藏戏演员来校交流等等。
通过这些实践活动，学生深入了解了《藏戏》的魅力和独特之处，形成了对它的深入研究的动力。
同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和表演练习，培养了学生的表达能力和合作能力。
因此，学生对《藏戏》的学习热情得到了有效地调动和发挥。
其次，我要承认在教学过程中存在一些问题和挑战。
首先，由于《藏戏》的历史和文化渊源非常丰富，教材的选取和编排变得格外重要。
然而，在教学之初，我没有对教材进行充分的研究和筛选，导致教学内容过于冗杂和琐碎。
学生反映在学习的过程中难以理清头绪，对于《藏戏》的整体理解和把握有所欠缺。
此外，由于教材的不够系统和全面，学生对于一些重要的戏曲概念和技巧的理解也存在一定的困难。
因此，我意识到在今后的教学中，需要对教材进行进一步的整理和完善，以提高学生的学习效果。
另外，我还发现学生在学习《藏戏》时存在一定的理论与实践脱节的问题。
由于学生对戏曲表演技巧和乐器演奏的实践经验有限，他们往往只停留在对理论知识的死记硬背上，而无法真正运用到实践当中。
例如，在学习《餐舞》这一出戏时，学生很难理解戏曲动作与情绪表达的关系，无法准确地把握舞台的空间感和时间感。
此外，在学习唱腔时，学生也缺乏对于音调和节奏的把握，导致演唱效果不佳。
藏戏教学反思范文（2篇）
藏戏教学反思范文本课重点是文章的表达方法，其一是文章的写作顺序。
为了把这个知识点讲解清楚，我在板书上用了一点心思，那就是把“形成”和“特色”用黄颜色的粉笔写成。
当学生对藏戏的形成和特色了解之后，依照板书老师说：“像课文这样围绕藏戏从藏戏的形成和特色两方面安排材料，进行说明是一种什么写作顺序?”当时课堂上一片安静。
是啊关于此种写作顺序，学生是比较陌生的。
他们对事情发展顺序和时间顺序、地点转换顺序更为熟悉一些。
此刻的安静是在预料之中的。
我静静地等待，并提醒学生其它写作顺序，有学生想起来了，他讲出了事物几个方面的写作顺序，然后我进行板书。
其实课堂上需要有这样的静。
然后我强调本课中一个事物是指“藏戏”，几个方面是指“形成和特色。
”马上问围绕一个事物通过几方面来进行写作的顺序是什么顺序?(事物的几个方面)由此来加深学生的印象。
这个问题到此并没有结束，我马上追问：“以前我们学过的哪篇课文是按照这个顺序写作的?”《鲸》《新型玻璃》等。
关于此种写作顺序，我想学生肯定熟记在心了。
藏戏教学反思范文（2）在过去的一段时间里，我有幸参加了一次藏戏教学活动。
通过这次活动，我不仅学到了许多有关藏戏的知识和技能，还体验到了藏戏文化的魅力。
然而，我也意识到自己在教学过程中存在一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我发现自己在教学目标上不够明确。
在开始教学之前，我并没有仔细分析学生的现状和需求，以确定他们需要学习的具体内容和目标。
这导致我在教学过程中缺乏针对性，无法满足学生的学习需求。
因此，我意识到在以后的教学中，我需要更加关注学生的学习目标，并根据他们的需求来制定教学计划和教学内容。
其次，我发现自己在教学方法上存在一些问题。
在教学过程中，我过于依赖讲解和示范，而忽视了学生的主动参与和实践。
这导致学生在学习过程中容易产生厌倦和缺乏兴趣。
为了解决这个问题，我计划在以后的教学中采用更多的互动和实践活动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和动力。
五年级语文下册 藏戏1教学反思 鲁教版 教案
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《藏戏》教学反思
《藏戏》这篇文章介绍了不同地区、不同民族的独特民风民俗。
我感觉学生在学这一单元文章内容时，应该非常感兴趣，结果也正如我所料。
《藏戏》一文的教学目标为：1.读读记记有关词语。
2.默读课文，了解藏戏的形成与其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
因为这篇文章极具民族特色，因此课的伊始，我采用了极富感染力的导语将学生带入情境，学生深受感染，然后也都纷纷介绍了自己收集到的有关藏戏的材料。
接下来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本，弄懂了文章的主要内容，学会了相关词语。
然后学生根据课文内容进展质疑，然后通过合作交流解决问题，最后赏析文章，读一读，谈一谈感受，学生针对此环节谈得感受非常深刻，并对少数民族的民风、民俗产生了浓厚的兴趣。
尤其是藏戏的特点这一局部，这局部内容是写藏戏中的面具的，不同的色彩代表不同的角色，代表不同的感情色彩，代表一定的价值判断和是非观念，我问孩子们读了这一局部的内容有什么感受，孩子们一下子热情高涨，兴趣盎然，还充分地读了这局部，轻松理解了这局部内容。
当时，我觉得自己突然间真正体会到了在课堂教学中有意识地设计一些能让孩子们感兴趣、真正动起来的环节是多么的重要，只有让孩子真正感兴趣，他才愿意去动脑子，去学，才会在学习的过程中感受到乐趣，才会乐此不疲。
这样的学习才能激发孩子今后学习的后劲。
本节课也存在很多缺乏，例如质疑的问题不够深刻，学生的参与面不够广，评价不够与时等，我将在以后的课堂中逐步完善。
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藏戏教学反思范文(精选3篇)
藏戏教学反思范文（精选3篇）藏戏教学反思1《藏戏》这篇课文主要为我们介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。
是为了让孩子们了解藏戏的构成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
这篇课文虽然是一篇阅读课文，是以介绍民风民俗为主题的单元中的其中一篇，是一篇民俗散文，语言丰富多彩、生动传神，颇具文学色彩。
因为本文在语言上的这一特点，而且，藏戏对我们师生而言是一种很“新”的文章，所以我在教法上将它上成了精读课文，我想这样的“略读”文章“精度化”，也是值得的。
因而我在教学的时候还是花了两个课时来完成教学任务。
因为这篇课文中优美的词句较多，同时在说明方法上也有必须的特色，因此为了让孩子真正有所收获，我觉得保证教学时间是一个必要条件。
本课条理清晰，资料比较易懂，但距离孩子的生活比较遥远，能够说是从未接触过，并且本课有些词语属于少数民族特有的称谓，所以，读通课文、理解课文、了解藏戏是本课的重点。
在处理生字词时，除了将带有拼音的生字出示外，还将一些藏族特有的称谓出示，并教学生读准理解，为他们读通课文打下基础。
此外，我还引导学生理解“鼻祖”“不一而足”等词语，让学生在文中找到相关的句子，对课文有了大体的印象。
我觉得这样做的效果还是不错的，个性是中下等的学生，不至于课文学完了，却读不准生字，读不通课文。
课文是按事物的几个方面的顺序来写，资料清楚，分“藏戏的构成”和“藏戏的艺术特色”两方面来介绍的。
从文采上来看，“藏戏的构成”这一块资料是比较突出的，我将体验的重点放在这一部分，引导学生重点学习这部分，体会唐东杰布为民造福开创藏戏的艰苦经历。
学生从课文的4――7自然段读懂了藏戏是怎样构成的，完成了本课时的教学任务。
首先，总体感觉，这次“听课月”展示得不算个性成功，自我感觉也不是个性良好。
原因诸多。
个人素质方面，有待提高。
首先是备课环节上思考的不够成熟，预设的课堂程序和实际的教学过程存在差距。
再者是课堂语言缺少一步到位感。
最新藏戏教学反思
藏戏教学反思结束课堂回到办公室已是一身的疲惫，上午外出参加活动，中午改作业，下午连续上课，但还是勉励自己坚持在这儿留下片言只语。
《藏戏》一文没有接触之前，说实在的我也不是太了解这样的剧种，于是一遍又一遍地阅读教材，学在学生前面，与学生一同学习，虽然“藏戏”距离孩子的生活比较遥远，但本课条理清晰，内容比较易懂，语文生动传神，具有很强的可读性，学生理解起来并不难。
本课，我按照“预习课文我先知”(链接藏戏的相关知识背景)“检查字词我夺冠”(引导学生读准字音，理解词语，还有文中一些比较少见的藏语，如咆哮、吞噬、婀娜、招徕、雄谢巴、阿基拉姆、唐东杰布等，小结理解词语方法)“课文分段我能行”(结合导语要求：藏戏是怎么形成的?藏戏有什么特色?引导学生梳理课文分段，概括段意)“美文品读我做主”(引导学生聚焦重点段落，以导语问题进行自主研读交流、汇报，教师小结，概括全文内容回归整体)“对比阅读我清晰”(引导学生比较《藏戏》和《北京的春节》有什么不同?有了充分的学习铺垫，学生还是能很清晰地说出两课在表达内容、表达顺序、表达方法和语言特色上的区别)“拓展知识我来试”(除了“藏戏”你还了解其他剧种吗?这个问题难倒了学生，可见课前对信息的处理和吸收能力弱，这时我把事先查找的有关“川剧”的资料介绍给了他们，就我们闽南地区而言，也有一些特殊的剧种，南音、歌仔戏、高甲戏，可惜孩子们都不清楚!)课堂环节衔接较好，学生参与度、参与面有进步。
遗憾也有，一是在第四环节研读学习中，学生“自主”不够，教师牵引太多，时间耗费较长;二是对于教案原有安排的短文补充阅读无法挤进来。
二：《藏戏》这篇课文主要为我们介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。
是为了让孩子们了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
这篇课文虽然是一篇阅读课文，但是我在教学的时候还是花了两个课时来完成教学任务。
因为这篇课文中优美的词句较多，同时在说明方法上也有一定的特色，因此为了让孩子真正有所收获，我觉得保证教学时间是一个必要条件。
有关藏戏教学反思范文(精选5篇)
有关藏戏教学反思范文（精选5篇）有关藏戏教学反思范文（精选5篇）作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编帮大家整理的有关藏戏教学反思范文（精选5篇），欢迎大家分享。
藏戏教学反思1《藏戏》是小学语文新课标12册第二单元的一篇略读课文。
这篇课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。
先用三个反问句介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏能够演出三五天”。
接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事。
然后简略地说明藏戏的特色。
最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。
读完课文，让我感受最深的就是藏戏艺人。
他们的演出是纯粹的，没有舞台，没有灯光，有的只是观众，只是悠哉游哉的一份随意！难怪，藏戏能够一代一代流传下来，靠的就是藏戏艺人的那种精神，娱乐观众的无私精神！他们不计名利，日复一日年复一年表演着！本课除了有了人名，地名生僻词以外，文章通俗易懂。
于是我设计了本课的教学目标：1、能饶有兴趣地流利朗读课文。
2、了解藏戏的构成及其特色。
3．学习作者生动形象的描述和准确地说明方法。
4、积累语言。
教学过程我也设计得十分简单：1、朗读课文，勾画出难读的字词，多读几遍；勾画出不理解的词语或者句子，多读几遍，尝试着理解。
2、默读课文，找出文中介绍藏戏构成的自然段，然后用自己的话讲述这个故事。
3、藏戏有哪几个特点，你从哪里明白的？反复朗读具体描述藏戏特点的自然段，读出你的感情！你想对藏戏艺人们说些什么？请写下来。
4、比较本文和《北京的春节》在写法上有什么不同。
总之，本文在资料、写作顺序和表达方式上都有其独特之处。
如何把本课的知识点不露痕迹地融合在教学过程中，是我们教者要认真思考的。
一、由“藏”导入了解藏戏藏字本身在字型和字音上都有可挖掘之地，藏字里面的“臣”的笔顺是学生容易忽略的，所以我在板书课题的时候个性强调学生注意，同时要求学生学习这个多音字，组词。
藏戏教学反思
藏戏教学反思在完成了藏戏这一教学内容后，我进行了深入的反思。
藏戏作为一种独特而古老的艺术形式，其教学过程既充满了挑战，也带来了许多宝贵的经验和启示。
在教学设计方面，我起初认为通过详细的讲解和丰富的多媒体资料展示，能够让学生充分理解藏戏的特点和魅力。
然而，实际教学中发现，过多的理论讲解使得部分学生感到枯燥，参与度不高。
我意识到，对于这样具有浓郁文化特色的内容，应该更多地引导学生自主探究和体验，而不仅仅是被动接受知识。
在教学方法的选择上，虽然运用了图片、视频等多媒体资源来辅助教学，但在激发学生兴趣方面还做得不够。
例如，在播放藏戏表演视频时，没有提前设置好引导性的问题，导致学生只是单纯地观看，而没有深入思考藏戏的艺术表现手法和文化内涵。
另外，小组讨论环节的组织也存在一些问题。
在分组时，没有充分考虑到学生的个体差异和兴趣爱好，使得小组讨论的效果参差不齐。
有些小组能够积极热烈地讨论，而有些小组则显得较为沉闷，缺乏有效的交流和合作。
在教学内容的把握上，对于藏戏的历史渊源和发展脉络讲解得不够清晰，导致学生在理解藏戏的文化价值时缺乏足够的背景知识支撑。
同时，对于藏戏的表演技巧和艺术特色的分析还不够深入，没有让学生真正感受到藏戏独特的魅力所在。
在与学生的互动方面，我发现自己在课堂上给予学生表达观点和提问的机会较少，没有充分倾听学生的想法和感受。
这使得教学过程变成了单向的知识传授，而不是双向的交流与互动。
为了改进这些问题，在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，设计更多的实践活动和探究任务，让学生在亲身体验中感受藏戏的魅力。
例如，可以组织学生分组模仿藏戏的表演，让他们在表演中体会藏戏的动作、表情和唱腔的特点。
在多媒体资源的运用上，要更加精心地设计问题和引导语，帮助学生有针对性地观察和思考。
同时，增加互动环节，鼓励学生分享自己的观察和感受，促进学生之间的思想碰撞。
对于小组讨论，将根据学生的实际情况进行更加合理的分组，确保每个小组都能有不同层次和兴趣的学生，从而提高讨论的质量和效果。
《藏戏》教学反思简短
藏戏教学反思简短藏戏是西藏特有的一种戏剧形式，有着悠久的历史和独特的艺术风格。
在教学中，我们需要认真思考如何更好地传承和发扬这一宝贵的艺术形式，让更多的人了解和喜爱藏戏。
以下是我对藏戏教学的一些反思和探讨。
1. 传统与现代的结合在传统的藏戏教学中，我们应该注重传统技艺和现代表现形式的结合。
尊重传统是必要的，但也要不断创新，使之符合现代观众的需求。
可以尝试借鉴其他戏曲形式的创新经验，探索藏戏与当代艺术的融合之路。
2. 文化内涵的传承藏戏不仅仅是一种戏剧形式，更是藏族文化的载体。
在教学中，除了教授演技技巧，还要传授藏戏背后的文化内涵，让学生深入了解藏族传统。
这样，他们才能更好地表演出藏戏独特的魅力，也才能真正传承和发扬这一文化遗产。
3. 多样化的表现形式藏戏有丰富的剧种和表演形式，可以根据不同学生的特长和爱好，开设不同类型的藏戏教学课程。
从舞蹈到唱腔，从化妆到服饰，每个学生都可以找到适合自己的表现形式，从而更好地参与到藏戏教学中来。
4. 社会与学校的合作为了更好地开展藏戏教学，学校可以与社会文化机构合作，邀请藏戏艺术家和专家来校授课或举办演出活动。
通过与社会资源的互动，可以为学生提供更广阔的学习平台，激发他们对藏戏的兴趣和热爱。
5. 激发学生的创造力最后，藏戏教学不能仅仅局限于技艺的传授，更要激发学生的创造力和表演激情。
鼓励学生编写剧本、设计表演道具，甚至尝试演出自己的戏剧作品，从中体验戏剧的乐趣和创作的快乐，让他们真正拥有藏戏的灵魂和精神。
综上所述，藏戏教学需要综合考虑传统与现代、文化传承、表现形式多样化、社会合作、学生创造力等因素，以期能够更好地传承和发扬这一宝贵的藏族文化遗产。
希望在未来的教学实践中，藏戏能够焕发出更加璀璨的光芒，感染更多的人心。
藏戏课文教学反思
藏戏课文教学反思藏戏课文教学反思1《藏戏》这篇文章以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏形成过程以及鲜明的特色，表现了藏戏强烈的民族特色和不可抗拒的`艺术魅力。
细读文章，开篇利用一组排比句，综述了藏戏的特点，接着详细描写了形成过程，紧接着介绍藏戏的主要特征，最后总结全文，藏戏这种民族戏剧艺术靠师传身授得以传承和发展的。
源于是自读课文，我采用一读扫清字词障碍，二读理清文章脉络，三读体会写作特点的方法进行教学。
在前两个教学环节中，孩子们采用自读，小组合作的方式，顺利完成了预设。
关键的、难点也是写作方法的体会。
这时候，我问孩子，这一课的哪些写法让你启发不小？当问题抛出后，有孩子从整体入手，告诉大家，全篇文章从多个方面向我们介绍了藏戏，有孩子向我提出了课文开篇的三个反问句式。
并用改成陈述句的形式，对我强调，作者之所以这样写说明“戴面具演出、没有舞台，一部戏可以演三五天，演出时间长”的特点，让人读来不置可否，说服性极强。
听着他的诉说，我有些许欣慰。
孩子进入六年级，习得的方法终于有用了。
还有孩子朗读了他认为应该积累的好词佳句，我见缝插针穿插了“随心所欲”和“为所欲为”的区分。
一节课完成了预期任务，但本课值得思考解决的问题是：1、合作中，怎样做到每个人在原有基础上都有提高？而不是个别的木然，个别的口若悬河。
2、学生抓关键词，关键句重点品悟的能力还需不断训练中强化。
藏戏课文教学反思2六年级下册第二组文章都是介绍不同地区、不同民族自己独特的民风民俗。
我感觉学生在学这一单元文章内容时，应该非常感兴趣，结果也正如我所料。
《藏戏》一文，感受颇深。
现将自己对本节课的反思随手写下来，可能会有许多不足之处，希望各界同仁能够提出宝贵意见。
《藏戏》一文的教学目标为1、读读记记有关词语。
2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
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《藏戏》这篇文章介绍了不同地区、不同民族的独特民风民俗。
我感觉学生在学这一单元文章内容时，应该非常感兴趣，结果也正如我所料。
《藏戏》一文的教学目标为：1.读读记记有关词语。
2.默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
因为这篇文章极具民族特色，因此课的伊始，我采用了极富感染力的导语将学生带入情境，学生深受感染，然后也都纷纷介绍了自己收集到的有关藏戏的材料。
接下来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本，弄懂了文章的主要内容，学会了相关词语。
然后学生根据课文内容进行质疑，然后通过合作交流解决问题，最后赏析文章，读一读，谈一谈感受，学生针对此环节谈得感受非常深刻，并对少数民族的民风、民俗产生了浓厚的兴趣。
尤其是藏戏的特点这一部分，这部分内容是写藏戏中的面具的，不同的色彩代表不同的角色，代表不同的感情色彩，代表一定的价值判断和是非观念，我问孩子们读了这一部分的内容有什么感受，孩子们一下子热情高涨，兴趣盎然，还充分地读了这部分，轻松理解了这部分内容。
当时，我觉得自己突然间真正体会到了在课堂教学中有意识地设计一些能让孩子们感兴趣、真正动起来的环节是多么的重要，只有让孩子真正感兴趣，他才愿意去动脑子，去学，才会在学习的过程中感受到乐趣，才会乐此不疲。
这样的学习才能激发孩子今后学习的后劲。
本节课也存在很多不足，例如质疑的问题不够深刻，学生的参与面不够广，评价不够及时等，我将在以后的课堂中逐步完善。
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