各种环境中的动物
中考复习资料各种环境中的动物
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【例 4】 ( 2011 年巢湖) 鸟的下列结构中与“鸟的全身都为飞行而设计”含义不 符的是( ) A.体内有气囊 C.前肢变成翼 B.胸肌发达 D.有角质喙
解析: 角质的喙是鸟类的摄食器官, 与鸟类的飞行无关。 答案: D。
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【例 5】 成语“鹬蚌相争”中的鹬、蚌两种动物体内与外界气体交换的场所分 别是( A.肺、肺 ) B.肺、鳃
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比较各类动物与环境相适应的特点 动物与生活环境相适应的特点主要从形态、结构和生理三个方面考虑。特别 强调的是鱼类与水中生活相适应的特点和鸟类与飞行生活相适应的特点。 动 适于生活环境的特点 物 名 形态 结构 生理 称 鱼 梭形 用鳍游泳 用鳃呼吸 蚯 身体分节, 体表 靠湿润的 腹面刚毛和肌肉配合 蚓 有黏液 体壁呼吸 牙齿分门齿、 臼齿, 盲肠 用肺呼吸, 体温恒定, 胎生、哺 兔 体表被毛 发达, 心脏四腔, 大脑发 乳 达, 四肢发达 身体呈流线型, 胸肌发达, 骨薄, 长骨中 食量大, 消化能力强, 血液输送 鸟 体表被覆羽毛, 空, 心肌发达, 气囊与肺 氧的能力强, 用肺呼吸, 气囊辅 前肢变成翼 相通 助呼吸, 体温恒定 昆 体表覆盖外骨 用翅和足运动 用气管呼吸 虫 骼
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三、陆地生活的动物 1.蚯蚓: 身体由许多彼此相似的体节构成, 靠湿润的体壁呼吸。 2.家兔与植食性相适应的特点 ( 1)牙齿分化为门齿和臼齿 , 没有犬齿 , 门齿适于切断植物纤维 , 臼齿适于磨碎食 物。 ( 2) 盲肠发达, 适于消化植物纤维。 3.哺乳动物特有的特征 体表被毛, 牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化, 胎生、哺乳, 体腔内有膈。 四、空中飞行的动物 1.鸟类: 体表被覆羽毛, 前肢变成翼, 是鸟的飞行器官 ; 身体内有气囊, 飞行时协助肺 进行“双重呼吸”; 体温高而恒定。 2.昆虫: 身体由许多体节构成, 分为头、胸、腹三部分 , 胸部一般有三对足, 两对翅, 体表外骨骼有保护、 支持内部柔软器官 , 防止体内水分蒸发的作用, 足和触角分节, 属于节肢动物。 五、两栖动物 幼体生活在水中 , 用鳃呼吸 ; 成体营水陆两栖生活 , 用肺呼吸 , 同时用皮肤辅助呼 吸。
各种环境中的动物
生物各种环境中的动物动物是多种多样的，目前已知的大约有150万种。
这些动物可以分文两大类：一类是脊椎动物，体内有脊柱；另一类是无脊椎动物，体内无脊柱。
它们有的在陆地上活动，有的在水中游泳，有的能在空中飞翔。
动物和人作为生物圈中的消费者参与生物圈的物质循环。
·水中生活的动物虾、蟹、海蜇、珊瑚虫、鲸、鱼……鱼是最常见的一类。
·鱼鱼（银鲳、带鱼、鲨、中华鲟【活化石】、青鱼、鲢鱼、鳙鱼、草鱼【四大家鱼】等等。
）能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。
（鱼鳍的分类：背鳍、尾鳍、臀鳍、腹鳍、胸鳍。
）经过试验可分析得出：鱼的尾鳍的作用是产生前进的动力，控制方向。
鱼的鳃分鳃盖和鳃丝，水进入鱼鳃从鳃盖后缘流出。
鱼的体表常常被有鳞片，用腮呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
·其他水生生物海葵、海蜇、珊瑚等动物结构简单，它们有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。
这些动物称为腔肠动物。
海水和淡水中都生活着多种身体柔软靠背壳来保护身体的动物，称为软体动物。
如：章鱼，乌贼贝壳退化，也是软体动物。
还有扇贝、蛾螺、河蚌。
水中还生活着虾类和蟹类，体表长有质地较硬的甲，叫做甲壳动物。
如：蜘蛛蟹、水蚤、虾、梭子蟹。
水中生活的动物还有海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。
·水域环境的保护人类的活动使许多水域遭到破坏，我们人类应该：1.减少污染物排放。
2.少用农药。
3.捕养结合，合理捕捞。
4.建立湿地保护区，保护好现存的自然湿地。
5.对已经围垦的湿地逐步退田还湿。
6.采取工程措施，恢复已退化的湿地。
7.保护生物多样性，控制非法捕杀行为，合理种植保水植物，保证微生物种群的正常代谢。
8.保护水源，避免其被污染主要是不能超过湿地对污染物的承受负荷。
9.适当补水，保持湿地的正常水环境特别是在结冰期和枯水期。
10.开发湿地的景观价值和生态价值这样才能让更多的人关注湿地、湿地。
人教版初二上生物知识点总结
人教版初二上生物知识点总结集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]八上生物第一章各种环境中的动物一、水中生活的动物1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。
2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。
3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。
②能在水中呼吸。
4、四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。
5、鱼是较低等的脊椎动物。
6、鱼的外形呈梭形，可减少游泳阻力，适于游泳。
鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。
7、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。
鱼在运动时，胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
8、鱼的呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。
这是与离不开水的主要原因。
9、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血液和外界进行气体交换。
10、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。
在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的_毛细血管_中，而_二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳_的含量增高。
11、鱼类的主要特征有：适于_水_中生活；体表被_鳞片_；用_鳃_呼吸；通过尾部的摆动和_鳍的协调作用游泳。
12、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。
13、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门_，食物从口_进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。
八年级生物上册知识点总结(全面)
八年级上册生物一、知识结构 1 2病毒 3、微生物 细菌 真菌知识点归纳动物（第五单元第一章至第三章） 第一章各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物---鱼1、运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向胸鳍和腹鳍——保持平衡尾部和躯干——产生前进的动力2、呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。
(判断鱼是否新鲜可以辨别鱼的鳃丝是否鲜红)3、 鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。
②用鳃在水中呼吸。
（08中考）4、 鱼离不开水的原因：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。
（辨认是否是鱼可看它是否用鳃呼吸）5、 模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。
6、 适应水中生活的特点：鱼能够在水中生活，有两个特点：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。
7、 四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、镛鱼。
第二节陆地生活的动物1、陆地环境特点与陆生动物对环境的适应：（08中考）（1）气候干燥→有防止体内水分散失的结构，如角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼.（2）缺少水的浮力→具支持躯体和运动的器官.用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援有多种运动方式，以便觅食和避敌。
（3）气态氧供呼吸→具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如气管和肺 (蚯蚓例外，靠体表呼吸) （4）昼夜温差大，环境变化复杂→有发达的感官和神经系统，对多变环境及时作出反应。
（5）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。
[神经系统和感觉器官发达] 2、环节动物藻类 如水绵无种子 苔藓 如地钱 孢子植物植物的分类 蕨类 如肾蕨裸子植物 如油松、银杏被子植物 玉米、向日葵有种子种子植物注:（1）对动物的分类,除比较外部形态结构还要比较内部构造和生理功能 （2）细菌真菌等的分类也是根据它们的形态结构特征进行腔肠动物:珊瑚软体动物:河蚌环节动物:蚯蚓节肢动物:蜘蛛 鱼类 两栖类:大鲵有脊柱 爬行类:龟鸟类 哺乳类无脊柱 动物的分类无脊椎动物 脊椎动物（1）身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。
动物名称大全
动物名称大全
在我们的大自然中，有着各种形态各异的动物，它们构成了生态系统中丰富多样的一部分。
下面我们将列举一些常见的动物名称，并简要介绍它们的生活习性和特点。
哺乳动物
1.大熊猫：主要生活在中国中部地区，以竹子为食，是中国的特有动物之一。
2.非洲象：体型庞大，是陆地上最大的动物，生活在非洲大陆的广袤草原和森林
里。
3.北极狐：生活在北极地区，毛皮雪白，能够很好地适应极寒环境。
4.长颈鹿：拥有极长的脖子，主要生活在非洲的草原上，是唯一能够吃到树梢叶子
的动物。
鸟类
5.蓝色孔雀：以绚丽的羽毛著称，是世界上最美丽的鸟之一，主要生活在热带雨林
中。
6.信天翁：是世界上飞行时间最长的鸟类，主要生活在海洋上，在风暴中翱翔。
7.画眉鸟：在中国常见的小型鸟类，以其婉转悠扬的鸣叫声而闻名。
8.企鹅：主要生活在南极、南美洲等寒冷地区，以其滑行姿态和可爱外表著称。
爬行动物
9.巨蟒：体型庞大的蟒蛇，生活在热带雨林中，以捕食大型哺乳动物为主。
10.鳄鱼：危险的爬行动物，生活在水域中，以捕食其他动物为生。
11.陆龟：有着坚硬的甲壳，是一种古老的爬行动物，主要生活在陆地上。
水生动物
12.白鲸：是世界上体型最大的食肉动物，生活在北冰洋的深海中。
13.海豚：聪明灵敏的水生动物，主要生活在海洋中，以鱼类为食。
14.海龟：体形扁平的海洋生物，主要栖息在热带海域，是一种受到保护的物种。
以上便是一些常见的动物名称及其简要介绍，希望对大家了解动物世界有所帮助。
让我们珍惜生态环境，保护好我们共同的家园！。
八年级上册生物第一单元笔记
八年级上册生物第一单元笔记如下：第一章各种环境中的动物1. 动物的生活环境不同，其身体结构也会有所不同，这是自然选择的结果。
2. 动物的栖息地可以按照环境的不同分为水生、陆生和空中生活三种。
3. 水生动物的主要特征是：用腮呼吸，身体适应水中的环境。
4. 陆生动物的主要特征是：有防止水分散失的表层，用肺呼吸。
5. 空中生活的动物的主要特征是：具有能折叠的翅膀，体重较轻。
6. 动物的食性可以分为：植食性、肉食性和杂食性。
7. 动物通过排便、排尿、产卵等方式进行个体繁殖，这是自然选择的结果。
8. 动物具有与环境相适应的形态结构、生理特征和行为。
9. 生物圈中有着多种多样的生态系统，如森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统等。
10. 生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象称为生态平衡。
11. 生态系统中各种生物之间存在着相互依存、相互制约的关系，这种关系称为食物链和食物网。
12. 生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象称为生态平衡。
13. 在自然界中，动物的分布是与其生活环境相适应的，动物的栖息地可以按照环境的不同分为水生、陆生和空中生活三种。
14. 不同环境中的动物具有不同的特征，这些特征是自然选择的结果。
15. 动物的食性可以分为：植食性、肉食性和杂食性。
16. 动物通过排便、排尿、产卵等方式进行个体繁殖，这是自然选择的结果。
17. 动物具有与环境相适应的形态结构、生理特征和行为。
18. 生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象称为生态平衡。
19. 在自然界中，动物的分布是与其生活环境相适应的。
初中八年级生物上册-第五单元 生物圈中的其他生物 说明
第五单元生物圈中的其他生物说明本单元知识内容共分五章。
第一章“各种环境中的动物”主要是通过学生的活动，来探讨水中、陆地和空中动物的主要类群，它们与各自环境相适应的特征，以及保护动物栖息环境的重要性。
第二章“动物的运动和行为”是在学生认识了动物的各种运动方式的基础上，通过探究活动来认识运动的机理，认识动物行为产生的原因，动物行为对生物个体和群体生存的意义以及对生存环境的影响，为探讨第三章“动物在生物圈中的作用”打下基础。
第四章和第五章的知识内容，主要介绍了细菌和真菌的主要特征、与人类的关系，以及细菌和真菌在生物圈中的作用。
本单元从生物圈的角度简要介绍了动物的类群。
在教材的编排方式上改变了以往教材过分强调学科体系完整性的倾向，没有像原教材那样从进化的角度依次列举各门类的动物，而是以重点动物为例（如鱼、蚯蚓、家兔、昆虫和鸟等）来探究动物在形态、结构与生理功能上与其环境相适应的特点。
本单元的另一特点是探究活动的内容和方式丰富多彩，共设计34项探究活动。
其突出的特点是：（1）加强了学生探究活动的自主性和选择性，如“鳍在游泳中的作用”、“菜青虫的取食行为”、“检测不同环境中的细菌和真菌”等深究活动均需要学生自主提出问题、作出假设、设计实验方案等，教材只是作了重点提示，旨在给学生留有充分的思维空间。
（2）探究活动的内容与生活实践紧密相联系，以利于对学生实践能力的培养，如“饲养家兔”、“制作甜酒”、“探究蚂蚁的通讯”等活动的内容不仅使学生感兴趣，而且对学生动手操作的能力要求也较高。
（3）加大了技能训练的难度。
本单元的“技能训练”内容增加了“综合和概括”、“设计和评价实验方案”等训练项目，利于培养学生的多种能力。
（4）注重科学方法的教育，在内容上不仅包含科学探究的一般方法，还增设了微生物培养的方法、模拟实验的方法等。
通过本单元的教学活动，应使学生主要在以下几方面得到发展：认识动物都有与各自环境和生活习性相适应的形态结构特点。
八年级上册生物复习提纲(完整整理)
八年级生物上册期末考试复习提纲第五单元：生物圈中的其他生物第一章：各种环境中的动物一、知识结构12病毒3、微生物 细菌真菌二、各种生物类群常见代表生物藻类 如水绵 无种子 苔藓 如地钱 孢子植物植物的分类 蕨类 如肾蕨裸子植物 如油松、银杏 被子植物 玉米、向日葵 有种子种子植物注:（1）对动物的分类,除比较外部形态结构 还要比较内部构造和生理功能 （2）细菌真菌等的分类也是根据它们的形态结构特征进行 腔肠动物:珊瑚 软体动物:河蚌 环节动物:蚯蚓 节肢动物:蜘蛛 鱼类 两栖类:大鲵 有脊柱 爬行类:龟 鸟类 哺乳类 无脊柱 动物的分类 无脊椎动物 脊椎动物 藻类植物：水绵、衣藻、海带；苔藓植物：葫芦藓 蕨类植物：肾蕨裸子植物：油松、侧柏、水杉 单子叶植物：玉米双子叶植物：向日葵、花生、大豆三、各种动物的特征：（1）腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）（2）软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等）（3）甲壳动物：有坚硬外壳（水蚤、虾、蟹）（4）环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等）（5）昆虫：身体可分为头（触角），胸（足3对，翅2对），腹（气管）（6）节肢动物门：身体有许多体节，体表有外骨骼，足和触角分节。
（节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）（7）两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用皮肤呼吸。
变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定（8）鸟纲：有喙无齿，被覆羽毛，前肢变成翼，骨中空，内充气体，心脏4腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生（9）哺乳动物门：体表被毛、牙齿有门、犬、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸；心脏有4个腔，体温恒定，大脑发达，胎生哺乳。
四、几种淡水鱼类：“四大家鱼”：鲢鱼、鱅鱼、草鱼、青鱼。
鲤鱼、鲫鱼、中华鲟（“长江鱼王”活化石）五、其它水生动物：腔肠动物（珊瑚虫等）；软体动物（章鱼、河蚌等）；甲壳动物（虾、蟹等）爬行动物（龟、鳖等）；哺乳动物（海豚、海豹、鲸等，特点是胎生、哺乳）。
复习第一章各种环境中的动物
①体表：陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构。如蛇的身体表面有角质的_____________，蝗虫的身体表面有_______________。可以减少体内水分的散失。
②支持躯体和运动的器官：陆地生活的动物，一般都具有支持躯体和运动的器官，用于________，__________，跳跃，_________，__________等多种运动方式，以便___________和_____________。
⑤鳍：鱼的运动器官。胸鳍和腹鳍的作用是_____________________，胸鳍还有配合鱼体转向的作用；尾鳍的作用是：产生前进的__________，决定运动的___________。
2.鱼类的主要特征：体表常常被有__________，用________呼吸，通过尾部的摆动和_______
的协调作用游泳，终生生活在水中。
A．让食物随水进入口中，完成摄食和消化作用
B．吞水排水，调节身体重量，有助于游泳
C．吞入新鲜水，保持体内外水分的平衡
D．水中氧渗入鳃丝中的毛细血管内，血液中二氧化碳渗出毛细血管排入
水中，从而完成呼吸作用。
10．下列哪项动物是地球上种类和数量最多的（）
A．昆虫B．甲壳动物C．哺乳动物D．鸟类
11．蝗虫身体表面坚硬的部分是（）
24.左图是鲫鱼的外部形态图，请你根据图示
回答下列问题：
⑴鲫鱼在水中游泳时，各种鳍都有维持
身体平衡的作用，写出[ 6 ]________和
[7]_________的名称。
靠[ ]________掌握前进的方向。
靠_________________提供前进的动力。
⑵鲫鱼是高度的近视眼，它在水中依靠
[ ]__________感知水流和测定方向。
各种环境中的动物
把细菌和真菌 杀死 或 抑制它们的生长和繁殖。 三、疾病防治
1．抗生素： 真菌 产生，杀死 致病细菌
。
注：不能防治 病毒 ；不能滥用抗生素
2．利用转基因技术：用大肠杆菌生产 胰岛素 。
四、环保： 污水处理
专题十二 生物的多样性及其保护
一、根据生物的特征进行分类
1.分类依据：生物的形态结构（动物还要比较内
细菌、真菌的比较
比较
细菌
细胞构成 细胞壁、 细胞膜、 细胞质
细胞核
叶绿体、 营养方式 生殖方式
单细胞
√
无， 只有DNA 无，异养 多为寄生
分裂生殖
真菌
多数多细胞
√
√
无，异养多 为腐生 孢子生殖
细菌和真菌在自然界中的作用
一、作为_分___解__者____参与物质循环
细菌、真菌
有机物
CO2 + 水 + 无机盐
二、骨、关节、肌肉的协调配合
1.肌肉的配合活动：任何一个动作都需要各组肌肉之间 的 协作配合 才能完成。
2.运动的产生： 肌肉收缩和舒张时，会牵动 骨 绕 关节 活动，使躯体产
生运动。但是运动的产生不仅仅靠运动系统来完成。 动物的运动需要能量，所以运动需要 消化系统 、呼吸系统、 循环系统等系统的密切配合以及 神经系统 的控制和调节。 3.运动对动物的生存有十分重要的意义 哺乳动物靠四肢支撑起身体，骨在肌肉牵引下围绕着关节运 动，使躯体能够完成各种动作，从而具有发达的运动能力， 有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。
2.群体中的信息交流
动物的通讯方式很丰富，动物的 动作、声音 和 气味 、 化学物质（性激素）等都可以起传递信息的作用。如蚂蚁靠气 味和触角。通讯有利于动物的取食和御敌，可促进交配。
第一章各种环境中的动物 经典习题复习
• 5.适合蚯蚓生活的环境是……（ • A. 富含腐殖质的湿润的土壤 • B．富含腐殖质的干燥的土壤 • C．贫瘠的湿润的土壤 • D．贫瘠的干燥的土壤
）
• 6.鸟类最发达的肌肉是…（ • A. 两翼上的肌肉 • B．龙骨突上的胸肌 • C．腿上的肌肉 • D．翼和腿上的肌肉
）
• 7.鸟的身体里有着发达的气囊，其 主要作用是………（ ） • A. 辅助呼吸 B．增大浮力 • C．降低比重 D．气体交换的场所
• 24．家兔的前肢短、后肢长，这与 它的哪种运动方式相适应 • Ａ．行走 • Ｂ．爬行 • Ｃ．奔跑 • Ｄ．跳跃
• 25．鸟的身体里有发达的气囊，下 列哪项不是气囊的作用 • Ａ．减轻身体比重 • Ｂ．辅助呼吸 • Ｃ．进行气体交换 • Ｄ．散热降温
• 26. “天高云淡，望断南飞雁”，大 雁在空中扇动翅膀的动力主要来自 • Ａ．背部肌肉 • Ｂ．两翼肌肉 • Ｃ．腹肌 • Ｄ．胸肌
• 1.鱼类的呼吸器官是…………（ • A. 肺 B．皮肤 • C．鳃 D．口
）
• 2.下列动物中不属于鱼类的是（ • A．鲸鱼 B．鲤鱼 • C．草鱼 D．大头鱼
）
• 3．蚯蚓通过下列哪项进行呼吸（ ） • A．鳃 B．肺 • C．体表 D．环节
• 4.控制鲫鱼身体进行方向的主要器 官是…（ ） • A. 头 B．胸鳍 • C．躯干 D．尾鳍
• 27．目前地球上种类最多的动物类 群是 • Ａ．哺乳类 • Ｂ．爬行类 • Ｃ．鸟类 • Ｄ．昆虫类
• 28．下列关于两栖动物的描述中不 正确的是 • Ａ．变温动物 • Ｂ．既能生活在水中，又能生活在 陆地上的动物 • Ｃ．脊椎动物 • Ｄ．幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸 同时用皮肤辅助呼吸
初二上册生物知识点
八年级上册生物复习提纲1、各种环境中的生物：（1）、水生动物：鱼类：靠尾部的摆动和鳍的协调游泳，前进的动力是尾部的摆动，胸鳍、腹鳍和背鳍维持鱼的平衡，尾鳍决定运动的方向；鳃是鱼的呼吸器官，鳃丝密布毛细血管，可吸收溶解在水中的氧气。
卵生。
变温动物。
腔肠动物：有口无肛门。
如：海葵、海蜇、珊瑚虫等软体动物：身体柔软靠贝壳来保护。
如：章鱼、乌贼、河蚌、田螺等甲壳动物：体表长有较硬的甲。
如：虾、蟹、水蚤等（2）、陆地生活的动物：陆生动物对环境的适应P13蚯蚓：1、生活在富含腐殖质的湿润的土壤中。
2、以植物枯叶、朽根等为食。
3、通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动；身体分节使躯体的运动更灵活。
4、靠可以分泌黏液、始终保持湿润的体壁来呼吸。
5、是环节动物，此类还有沙蚕、水蛭等兔：1、前肢短，后肢长，便于跳跃。
2、门齿（切断食物）、臼齿（磨碎食物）发达，无犬齿（撕裂食物），盲肠发达，与植食性相适应。
3、体表被毛，用肺呼吸，心脏结构、血液循环与人一样，是恒温动物。
4、胎生、哺乳，是哺乳动物。
陆生动物生活的基本环境条件：足够的食物、水分、隐蔽地。
大熊猫濒危原因。
（3）、空中飞行的动物：鸟：1、有发达的气囊，减轻体重，双重呼吸。
2、消化系统发达，直肠短，食物残渣很快排出。
3、胸骨呈龙骨突，便于着生发达的胸肌。
4、身体成流线型，翅膀羽毛重叠排列，心脏发达。
5、体温高而恒定，卵生。
昆虫：1、特征：身体分头、胸、腹三部分，翅和足都生在胸部，胸部发达的肌肉附着在外骨骼上。
2、外骨骼的作用：支持、保护内部柔软器官，防止体内水分蒸发。
3、昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的。
飞行扩大活动范围，有利于觅食、繁殖。
节肢动物：1、特征：身体由许多体节组成，体表由外骨骼，足和触角分节。
2、如：所有昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸。
如：青蛙、蟾蜍等。
（4）、动物按有无脊柱，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
生物八年级上册知识点大全(框架+详细两部分)
第一章各种环境中的动物动物的分类：脊椎动物无脊椎动物第一节水中生活的动物鱼感觉器官：侧线（感觉水流、测定方向）运动器官：鳍：尾（控制并保持前进方向）胸腹（保持平衡）尾部和躯干（产生前进的动力）整体起协调作用呼吸：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合适应水中生活的特点：鱼能够在水中生活，有两个特点：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。
鱼不能离不开水的原因：其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。
四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼第二节陆地上生活的动物陆地动物适应陆地环境的形态结构特征：（1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。
比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。
[鳞、甲、外骨骼（防止水分散失） ]（2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。
[有专门的运动器官 ]（3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的。
位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。
[有专门呼吸器官（蚯蚓除外） ]（4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。
[神经系统和感觉器官发达 ]○蚯蚓：生活环境：白天在洞穴居，晚间出来活动。
食性：枯枝落叶、垃圾运动：身体分为许多体节（可运动灵活），环带上的肌肉（收缩），可带动刚毛运动。
呼吸：靠体表皮肤（分泌黏液），黏液溶解氧气进入进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身○兔子体表被毛（保温），用肺呼吸，心脏 4 腔；血液循环路线分为肺循环和体循环两条路线，输送氧气的能力强，分解有机物快，产生的能量多，体温恒定，食性：植物消化：牙齿有门齿、臼齿盲肠发达：可以贮藏大量的纤维性食物，植食性生活相适应。
神经：神经系统发达调节体温（大脑发达、神经布满全身）生殖：胎生、哺乳（后代成活率高）运动：跳跃（后退比前腿发达）哺乳动物的主要特征：体表被毛；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；体腔那有膈；用肺呼吸；心脏有完整分隔的四腔；体温恒定；大脑发达；多为胎生、哺乳。
《各种环境中的动物》老师点评
《各种环境中的动物》老师点评第一节《水中生活的动物》老师点评吴文杰老师点评：每一课时，张庆桃老师都能进行简短的小结，小结时突出了重难点，充分肯定学生的成功，但又指出了不足，引导学生全面认识了本课的教学目标，逐渐让学生形成做事要先考虑周全，再去做的行为习惯。
黄好仕老师点评：教学中，学生的汇报会出现各种各样的方法和结果，张老师能及时予以点评，让学生既有成功的喜悦又认识到自己的不足，培养了学生做人做事要一丝不苟、认真负责的品质。
高鹏涛老师点评：自然界的动物，现在已知的大约有150多万种，不可能一一去学。
因此，教师组织学生以分组合作的形式，以小组为单位，每组组员将自己知道的动物列写在纸上，并用自己认为最合适的方式将它们分类，然后，组内综合全组人员的答案，看哪个小组得第一。
用这种方式效果很好，使学生认识到“团结起来力量大”这样一个道理，引导学生学会与人合作这一做人原则。
因此，在教学的过程中，不仅体现了知识目标，也体现了情感目标，对学生的成长意义深远。
陈璐老师点评：张老师的教学设计：一、学案：一份好的学案要体现教学目标，并且课堂以目标为核心，以目标达成为目的，这一点基本都能做到。
在学案中简单的问题罗列，难免让学生在探究过程中因枯燥乏味而失去兴趣，所以老师在备课过程中，研究课本与教参后，设置了一系列的驱动性问题，如学生感兴趣的问题，“让你到水中生活，需要做哪些改变”，如具有挑战性的问题，“观察鱼在游泳中各种鳍的摆动，推测各鳍的作用”等等。
并且在学案中，注意了问题的梯度，如对各种起的作用，从认识到观察到推测，这些是本节课比较满意的地方。
二、实验器材：这是一节实验课，设计鱼鳍的捆扎会限制学生的思维，所以老师让学生先选择材料再设计方案，这是对学生能力的培养与训练。
三、学前培训：本次实验不好操作，所以为了保证课堂秩序与实验效果，老师对于在课堂上提供了实验成败关键因素的提示，而且还在课前培养了小助手。
张老师的课堂组织上：一、关注评价：在生物课堂中除了心中装着目标还要时刻关注学生，在兼顾目标达成与能力培养时，一定要将学生放手但不偏离目标，所以老师应有敏锐的洞察力与思维，给予学生足够的关注、及时地评价，吸引学生的注意，这节课上课的老师做到了这些。
陆地上各种环境的动物
骑在树上的考拉
栖息在树上的五色鸟
爬到树上的蜥蜴
生活在森林中的狼
和树枝相近的尺蠖
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 停在树叶上的蝴蝶
马达加斯加败叶螳螂
象枯枝一样的竹节虫
生活在草原上的斑马
草原上的猎豹
草丛中的猎豹
草原上的袋鼠
草原上的鸵鸟
沙漠中的骆驼
爬上岩石的鳄鱼
南极威德尔海豹
生活在雪地上的西伯利亚虎
南极冰川上的企鹅
北极熊
沼泽地中生活的丹顶鹤
地下生 活的蚯 蚓和沙
蚕
地面生 活的蜗 牛和昆
虫
生物圈中的其它生物知识点
生物圈中的其它生物知识点（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【初中地理】八年级地理知识点总结之各种环境中的动物
【初中地理】八年级地理知识点总结之各种环境中的动物学习地理不能只盲目做题，更多的是要从题目中掌握知识的漏点，巩固地理方面的知识点。
我们一起来看一下这篇八年级地理知识点总结之各种环境中的动物吧!（一）生活在水中的动物1、目前已知的动物约150万种，动物的分类2.识别常见的鱼类和无脊椎动物鱼类：中华鲟海马黄鳝无脊椎动物：海葵、水母、章鱼、鱿鱼3、鱼类的主要特征① 通过鱼鳍和尾巴摆动的协调来游泳②能在水中呼吸。
用腮呼吸③ 这种鱼体表有鳞，呈梭形，可以减少游泳阻力④鱼体分头部、躯干和尾部三部分。
4.鳃呈鲜红色，含有丰富的毛细血管；鳃丝多而薄，扩大了与水的接触面积。
水从鱼嘴流入鳃，然后从鳃盖的后缘流出。
与通过口腔流入的水相比，氧气含量降低，二氧化碳含量增加。
(二)陆地生活的动物1.陆生动物适应环境的特点：（陆生环境没有水、浮力、气态氧，不易隐藏）①有防止水分散失的结构。
如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼。
② 具有支撑身体和运动的器官。
为了找到食物和躲避敌人。
③除蚯蚓外，具有能在空气中呼吸、位于体内的呼吸器官。
如肺和气管。
④ 它发育了感觉器官和神经系统。
及时应对不断变化的环境。
2、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合蠕动。
3.蚯蚓的体温会随着周围环境的变化而变化。
它们属于变温动物。
4、蚯蚓要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。
所以在观察蚯蚓的实验中要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。
5.大雨过后，雨水会将土壤中的空气挤出，蚯蚓会爬到地面呼吸。
6、哺乳动物具有体表被毛，胎生、哺乳、体温恒定(鸟也有)7.恒温动物可以通过自身调节来维持恒定的体温，包括鸟类和哺乳动物。
恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围。
（三）飞行动物1、鸟适于飞行的特点：可以说鸟的全身都为飞行而设计。
① 身体流线型（减少飞行阻力）。
② 身体表面覆盖着羽毛，前肢变成翅膀。
（翅膀是鸟类的飞行器官）③ 胸部肌肉发达。
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1、兔有发达的__和___,有发达的___,使它 们能够灵敏地感知外界环境的变化,迅速 做出反应. 2、哺乳动物都具有____,___,___等特征. 3、对于陆地生活的动物来说,____,____和 _____是基本的环境条件.大熊猫的减少， 导致大熊猫群体内____________减少，繁 殖不利。
兔的体毛有__作用,用__呼吸,心脏__腔,血液 循环包括____循环路线,输送___的能力__,有利于
___,为身体提供____.这样可以使兔的体温_____。
______和______都可以通过自身的调节维持体温
的____。都属于________.其他动物的体温______,
属于____。如___
身的调节而维持体温的恒定，它
们都是恒温动物。 其它的动物的体温会随周围环
境的变化而变化，属于变温动物。
恒温的意义：
减少了对环境的依赖性， 增强了对环境的适应能力， 扩大了动物的分布范围
检测：
1是______；2是______； 3是______。_______图 是兔的牙齿，理由是它 A B 只分化为____齿（适于 切断植物纤维）和_____齿（适于磨碎食物）。 而且兔的消化道上有发达的___ __。这些都是与 兔_______的生活习性相适应的。__ __图是狼的 牙齿，它还有锋利的______可用于攻击、捕食、 撕裂食物，这是与它们_____的生活习性相适应。
3.阐明兔和狼等哺乳动物的食性及与其适应
环境 的特点
陆地环境与水域环境比较， 陆地环境的复杂：
（1）湿度（干燥） （2）温度（昼夜温差大） （3）缺少水中的浮力
（4）气态氧的环境
1陆地气候相对______,陆地生活的动物一般都有 _________________的结构.如爬行动物有_______， 昆虫有________, 2陆地上的动物不受_________的作用,一般具有 _________的器官,以便_______和____ 3除 等动物外,陆地生活的动物一般都具 有能在_____呼吸的器官,如蝗虫的 和家 兔的 . 4陆地生活的动物还普遍具有发达的_____ 和 ,能够对多变的环境及时做出反应.
动物栖息地的保护 对陆地上的动物来说，足够的 、
和
是动物生存的基本条件。
跃，跳跃是兔的主要运动方式。
3
门齿、臼齿和犬齿
气管 肺 膈 肝脏 胃
小肠
大肠 盲肠
肾脏
膀胱
4
兔与人的心脏和肺的结构及部位是
相似的。这一现象说明：人与兔的分类 地位很接近，即同属于哺乳动物。兔消
化道有发达的盲肠，这与兔以植物为食
有关；而人是杂食性的，所以人的盲肠 大大退化。
哺乳动物和鸟类都可以通过自
你知道吗？
环境：蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化 不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。 习性：昼伏夜出。 食物：枯枝、残叶、有机物为食 运动: 肌肉和刚毛配合蠕动 身体: 分节，使运动灵活，自如 前段：有环带，距离前端共13个体节
讨论
蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液而湿
润的体壁进行呼吸。蚯蚓体壁分布有毛细血管， 血中含有血红蛋白，可携带氧气。大气中的氧 可溶于体壁的黏液中，再进入蚯蚓体壁的毛细 血管中进行气体交换。如果蚯蚓的体壁干燥则 无法完成上述功能。大雨过后，过多的雨水会 将土壤中的空气排挤出去，于是穴居在土壤中 的蚯蚓被迫爬到地面上来呼吸。
第二节
奔跑
陆地生活的动物
奔跑
蠕动
预习：
1.什么叫哺乳动物？地球上大约有多少种？
它们 的特征有哪些？
2.有能力的同学，查阅资料，列举我国或当地
一种濒危陆生动物的名称，了解它们濒危的
原因。
பைடு நூலகம்
学习目标
1.说明陆地生活的动物与陆地环境相适应 的主要形态、结构和生理功能特点； 2.阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与陆地生活 环境相适应的特点。
毛保温外，还要靠发达的神经系统、循环系统、呼吸系
统等协调作用共同完成。呼吸系统使气体交换能力加强；
发达的循环系统可以使血液携氧的能力提高；神经和体
液的调节则可使兔（哺乳动物）的代谢加强或减弱，并
调控散热过程。
2、兔的前肢短，后肢长，且肌肉发达。由于兔的前
后肢长短不一，虽然前后肢可交替行动，但更适于跳
体节 1、蚯蚓的身体是由许多彼此相似的环状_____构 环节动物 成的，因此被称为________动物。类似的动物还 水蛭、沙蚕 有________ 2区分蚯蚓前端和后端的正确方法是 ____________________________ 有环带的一段是前端
3蚯蚓在干燥的环境里不久会死亡，这是因为： （ 无法呼吸，窒息死亡） 4大雨过后蚯蚓钻出地面是因为 ( 土中水多，氧少，无法呼吸 )
自学指导一： 阅读教材P12-P16的第一自然段，完成： 1.观察12—13页的插图，说出各种动物的运 动方式等，想象其适应陆地生活的特点；
2.通过16页的实验，思考17页的讨论题，得
出蚯蚓的生活环境、食性、形态结构特点、
呼吸方式等。
金丝猴—---攀援 袋鼠-------- 跳跃 蚯蚓------- -蠕动（爬行） 猎豹-------- 行走和奔跑 白熊---------行走和奔跑 丹顶鹤------行走和飞翔 虎------------行走和奔跑 蝴蝶---------飞行（幼虫—爬行）
动物身体分节，可使身体运动灵活、自 如、转向方便。蚯蚓的体节就有上述功能。 蚯蚓刚毛的末端，可与周围环境粗糙的表 面相接触，以有所支撑，与环肌、纵肌协 调作用完成运动。
深层潮湿的土壤能为蚯蚓提供适宜的 生存、生活的环境及繁衍的条件，一般
包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物
和便于避敌的栖息场所等。
关于蚯蚓的知识
5蚯蚓在玻璃和在粗糙的纸上哪里快？ ( 粗糙纸上快，摩擦力大 )
1、疏松土壤，增加土壤的肥力 2、蚯蚓含有丰富的蛋白质，可做饲料， 3、蚯蚓是常见的中药材 4、蚯蚓可以分解有机物，处理垃圾，净化 环境 5、检测土壤中的重金属的污染
胎生、哺乳 ---------哺乳动物
1、兔（包括哺乳动物）的体温恒定，除了靠体表的皮
生活环境 习性和食性 身体组成和 意义 环带的位置 运动方式 呼吸部位 富含腐殖质的土壤中 昼伏夜出，枯叶，朽根，有机物 相似环状体节构成，增大灵活性 位于前端，距离前端13个体节 肌肉和刚毛的配合蠕动,前后交替 湿润的体壁 蚯蚓体温不恒定，深层土壤温度变化不 大，利于蚯蚓生活
为什么生活 在土壤深层